El Vocabulario y Sus Categorias Final

5/10/2018 El Vocabulario y Sus Categorias Final - slidepdf.com

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EL VOCABULARIO

INTRODUCCIÓN:

Objetivos Generales:

Generar un mejor vocabulario para una comunicación adecuada.

Proporcionar un vocabulario amplio para mejorar el nivel de expresión.

Objetivos Específicos:

Explicar el vocabulario para que sea expresado de una manera idónea.

Resumir el vocabulario para que se entienda mejor y se aplique

adecuadamente.

Palabras Claves:

Amplio vocabulario

Vocabulario activo

Amplio repertorio de palabras

Relación con otros temas:

Utilización de estrategias para aumentar el vocabulario del alumno: Se

realizaran actividades de clase como lectura constante, escuchar pláticas

cultas, utilizar el diccionario, utilización de claves de contexto entre otros.

Ideas básicas:

Al realizar actividades de enseñanza-aprendizaje se debe tener en

cuenta las categorías de activo, de reserva y pasivo para que el

estudiante aumente su vocabulario activo.

Cuando los niños aprenden a leer aumentan significativamente su

vocabulario activo.

Aplicabilidad:

Se enriquece el vocabulario del aprendiz.

Obtiene mayor capacidad para expresarse de una manera culta y

claramente.



DESARROLLO DE CONTENIDO:

El vocabulario es el conjunto de palabras que el hablante utiliza para

comunicarse con el objetivo de transmitir un mensaje, el cual será mejor

comprendido, si el que lee o escucha pose un amplio repertorio de palabras.

Como maestros estamos llamados a educar de la mejor manera posible al

alumno, y una buena educación se nota en como el alumno se expresa, por lo

que es de suma importancia que el docente haga énfasis especialmente en lo

que se refiere al vocabulario del aprendiz. Lamentablemente muchos alumnos

encuentran estas actividad del vocabulario muy aburrida y por consiguiente no

le ponen atención; para ello existen estrategias para que el alumno aumente su

vocabulario y lo encuentre un poco más atractivo y divertido a la vez, en otras

palabras la utilización de medos didácticos de motivación ya sean intrínseca

como extrínseca. Dentro de las estrategias podemos poner al alumno a leer

mucho y que mejor que dentro del aula, esto ayudara a que grabe muchas más

palabras dentro de su memoria, tenemos también el escuchar y lo podemos

hacer a través de la radio en la transmisión de programas educativos o

informativos que san de beneficio para el estudiante.

Lecturas recomendadas:

Cantar del Mio Cid.

Prohibido morirse en primavera.

Lecturas de fantasías (Harry Potter, el señor de los anillos, etc.), para

fomentar la lectura en niños.



ACTIVIDADES:

-Lectura de Obras

-Escuchar programas educativos.

-Observar obras.

Lista de cotejo

Nombre del Maestro____________________________________

Fecha________________________________________________

Nombres de la actividad_________________________________

Competencia____________________________________________

Nombre delalumno

Lee un libro almes. Tiene dificultad al

comprender lalectura

Cuando escuchauna conversación

culta entiendetodas las palabras

expresadas.1. si no si no si no

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13



AUTOEVALUACIÓN

Bibliografía:

1. ¿Qué se entiende por Vocabulario? __________________________________________________________________

_______________________________________________________

2. Mencione al menos dos actividadades que se pueden realizar para mejorar elvocabulario del alumno.

a. ___________________ b.________________________

3. A continuación encontrara una pequeña frase, léala y subraye las palabrasque no entienda, luego búsquelas en el diccionario, al tener todas laspalabras entendidas realice un ensayo relacionado a la frase.

La evaluación es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema

general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para

formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en

la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.



Cfr. Gial Grupo de Investigación. Tema 4: El vocabulario y su

importancia. Recuperado el 4 de mayo de 2010

http://www.unex.es/gial/docencia/asignaturas/dhl/documentos%20b

%E1sicos/leccfiones%20.Hipertextualizadas/TEMA%204.htm.

Introducción al Vocabulario. http://www.mediateca.8m.com/introvb.htm

Cantar de Mío Cid: texto, gramática y vocabulario / Ramón Menéndez

Pidal, Menéndez Pidal, Ramón, 1869-1968.

EL VOCABULARIO ACTIVO:

INTRODUCCIÓN:

Objetivo General:

Explicar el vocabulario activo para saber en que momento se hace uso

de este en el habla.

Objetivo especifico;

Especificar el vocabulario activo para indicar cuando es el momento

adecuado de su utilización.

Palabras Claves:

Habitualidad

Facilidad


Realizar ensayos críticos: A través de la realización de estos se podrá detectar el vocabulario del aprendiz o el hablante.

Ideas básicas:

El niño desde pequeño es influenciado por la sociedad trayendo consigo

la expresión o el conjunto de palabras que este utilizara durante toda su

vida

Entendemos fácilmente su significado al leerlas y al escucharlas.

Aplicabilidad:

http://www.unex.es/gial/docencia/asignaturas/dhl/documentos%20b%E1sicos/leccfiones%20.Hipertextualizadas/TEMA%204.htm


http://www.mediateca.8m.com/introvb.htm

http://biblos.usac.edu.gt/asp/glQuery.asp?buscable=S&authors=MENENDEZ%20PIDAL,%20RAMON,%201869-1968







Se podrá detectar la cantidad de palabras activas que el hablante utiliza en su

vocabulario.

Podrá centralizarse en las palabras ya conocidas y a su vez buscar nuevas

palabras que se puedan adaptar a su vocabulario.

DESARROLLO DE CONTENIDO:El niño desde pequeño es influenciado por la sociedad trayendo consigo la

expresión o el conjunto de palabras que este utilizara durante toda su vida. Al

momento de que el ser humano es educado se le introduce una serie de

temáticas (Matemática, Algebra, Lenguaje, Ciencias Sociales, entre otras.) que

lo enriquecerán y prepararan como persona.

A pesar de la educación recibida, el ser humano al momento de comunicarse

en sociedad o escribir notas de recordatorio y apuntes académicos utilizara

palabras según su estilo de vida y acomodadas a su mejor comprensión, a esto

se le llamara Vocabulario Activo, pues las entendemos al escucharlas y al

leerlas y entendemos fácilmente su significado ya que han formado parte de

nuestra vida cotidiana durante muchos años. Un ejemplo claro del vocabulario

activo es cuando se relacionan las amistades y/o la familia.

Lecturas Recomendadas:

El Periódico (Prensa Libre, Al Día, Nuestro Diario, etc.).

Historietas Cómicas.



ACTIVIDADES:

Observar los medios de comunicación masiva.

Leer la prensa y detectar o subrayar todas las palabras ya conocidas.

Realizar debates en clase.

Lista de cotejo


Fecha________________________________________________


Competencia____________________________________________



AUTOEVALUACIÓN

Nombre delalumno

Comprende elvocabulario de

sus compañerosde clase.

Al expresarsecomprende lo

que dice.

Al escribir untexto utiliza

palabrasentendibles a su

vocabulario.1. si no si no si no

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13

1. ¿Qué entiende por vocabulario activo? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Mencione dos ejemplos de vocabulario activo.

b. ___________________ b.________________________

3. Redacte un párrafo de cinco líneas del tema que desee, luego escriba elsignificado de todas las palabras empleadas no utilizando el diccionario.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Palabras: Significado:

___________ ______________________________________

___________ ______________________________________

___________ ______________________________________

___________ ______________________________________

___________ ______________________________________



Bibliografía:








EL VOCABULARIO DE RESERVA

OBJETIVOS GENERALES:

Comprender cual es el vocabulario de reserva, para fomentar una mejor

comprensión en la comunicación oral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:











Considerar el vocabulario de reserva no solo en los textos sino dentro de

una comunicación oral.

Palabras Claves:

Palabras en desuso

Comprensión

Reserva


Lecturas de obras contemporáneas: esto permitirá enriquecer el

vocabulario del aprendiz.

Realización de exposiciones con vocabulario culto: para que el aprendizutilice en su mayoría todas las palabras conocidas y no las deje en

reserva.

Ideas básicas:

Al leer un libro se comprenden todas las palabras sin dificultad.

No todas las palabras cultas que se escuchan se emplean en el

vocabulario.

Aplicabilidad:

Comprender cuales son las palabras que se tiene en desuso.

Desarrollar un vocabulario más amplio y expresar la mayor cantidad de

palabras conocidas posibles.




En muchas ocasiones se lee un libro, al devorar las paginas se puede

comprender todas las palabras sin ninguna dificultad, o también cuando seobserva una telenovela contemporánea o se escucha una conversación culta o

muy filosófica, pero al momento de entablar una conversación no todas esas

palabras que se comprenden en los ejemplos antes mencionados son

utilizadas dentro de esta comunicación; a todas estas palabras se les llamara

palabras o vocabulario de reserva.

El grupo de palabras de reserva esta formado por todas aquellas expresiones

que se han introducido en el ser humano a base de estudios, por lo cual no son

expresadas constantemente pues solo se consideran dentro del ambiente

académico, caso contrario con el vocabulario activo que este se introdujo en el

ser humano por la sociedad, por dicha razón es utilizado constantemente.


Novelas clásicas.



Diálogos de debate.

Libros filosóficos.

Actividades:

Exposiciones orales cultas.

Observación de obras teatrales.

Lista de cotejo


Fecha________________________________________________


Competencia____________________________________________

Nombre delalumno

Comprende el80% de las

palabras que lee.

Comprende en sutotalidad todas las

palabras queescucha en una

conversaciónculta.

Emplea palabrascultas en sus

conversaciones.

1. si no si no si no

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10



AUTOEVALUACIÓN

Bibliografía:








1. ¿Qué es el vocabulario de reserva? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Por qué se dan las palabras en reserva? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Realice un ensayo de un tema libre, luego subraye las palabras queconsidere cultas y escriba el significado idóneo para cada una de ellas yexponga en un grupo de amigos o de clase el tema escogido utilizando conmayor auge las palabras cultas.











EL VOCABULARIO PASIVO:

INTRODUCCIÓN:

Objetivos Generales:

Especificar el vocabulario pasivo, para orientar la búsqueda de

significados idóneos.

Objetivos Específicos:

Identificar las palabras pasivas que se emplean en el vocabulario.

Palabras Claves:

Irreconocibles

asimilar


Realizar actividades de collage de palabras que conozcan pero no sepan

el significado, luego buscarlas en el diccionario, esto para enriquecer

más el vocabulario y que se vuelva activo.

Ideas básicas:

A todas aquellas palabras que se reconocen pero no se tiene seguridad

de su significado se les llaman palabras o vocabulario pasivo.

Aplicabilidad:

Se corrigen las palabras mal empleadas.

Se les da respuesta a todas aquellas palabras que se mantienen en

duda y por ello no son utilizadas.




Al momento de escribir algún texto o expresar una idea se trata la manera de

emplear palabras cultas, lamentablemente se emplean mal o se omiten por no

saber el significado. A todas aquellas palabras que se reconocen pero no se

tiene seguridad de su significado se les llaman palabras o vocabulario pasivo.

Generalmente estas palabras pasivas se dan porque se escuchan en

conversaciones cultas constantes o en noticieros, de manera que se penetran

de gran manera en la mente del ser humano que sin querer las comienza a

asimilar, pero a la hora de expresarse no se sabe el significado correcto.


El diccionario

Enciclopedias

Actividades:

Leer obras literarias.

Observar y escuchar conversaciones filosóficas.



Lista de cotejo


Fecha________________________________________________


Competencia____________________________________________

Nombre delalumno

Comprendetodas las

palabras queescribe.

Comprendetodas las

palabras quehabla.

Utiliza el diccionarioconstantemente al

escribir algúnensayo.

1. si no si no si no

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13



AUTOEVALUACIÓN

Bibliografía:








1. ¿Qué es el vocabulario pasivo? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Por qué se da el vocabulario pasivo? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Escriba todas las palabras que conozca pero no este seguro del significado,









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