El estudio de los seres vivos · El estudio de los seres vivos 1 El estudio de los seres vivos Giant fiber neurons of Drosophila melanogaster injected with Lucifer yellow (magenta)

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BachilleratoEl estudio de los seres vivos

1 El estudio de los seres vivos

Giant fiber neurons of Drosophila melanogaster injected withLucifer yellow (magenta) and Neurobiotin (blue), in animals withGFP expression in auditory axons driven by the engrailed gene (green). Perturbation of engrailed leads to changes in synapticconnectivity. For more details, see the article by Pézier et al. (J. of Neurosci, 27 August 2014; 34 (35)


Esquema

El microscopio

El laboratorio de biologíaEl método científico

Búsqueda y selección de información

Precauciones en el laboratorio

Las hipótesis

El trabajo de campo

La investigación científica

El microscopio óptico

El microscopio electrónico

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La investigación científica

• Es un trabajo planificado.

• Intenta buscar soluciones a determinados hechos.

• Mediante experimentos.

• Reproducibilidad de los experimentos.

• Parte de conocimientos preexistentes (“a hombros de gigantes”).

• Es cualitativa y cuantitativa.

• Obtiene resultados.

• Es un trabajo en equipo.

¿Qué es? aplicación del método científico

Características:

Galileo fue el primero en utilizar la experimentación, por lo que es considerado el padre de la ciencia moderna.


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El método científico

Primera fase: observación

Segunda fase: formulación de una hipótesis

Tercera fase: experimentación

Cuarta fase: análisis de los resultados

Quinta fase: conclusiones

(en ocasiones, establecimiento de una ley científica)


Albert Einstein (1879-1955)

Cuando le preguntaban por su éxito, contestaba: «Soy apasionadamente curioso, nada más».

Creía más en su imaginación y en su constante inquietud científica que en su

inteligencia convencional.«La cosa más hermosa que podemos experimentar es el misterio … es la emoción fundamental que soporta la cuna del verdadero arte y la verdadera ciencia».

Un buen investigador es un buen OBSERVADOR y un buen “PREGUNTADOR”Importancia de OBSERVAR con apertura de horizonte, teniendo una actitud que se interroga, que cuestiona…

Durante TODO el proceso (no sólo en la primera fase). Fundamental también en la fase de experimentación y recogida de datos.

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Búsqueda y selección de información

• Obras de consulta general: enciclopedias, atlas, manuales, guías…• Personas• Monografías: Tesis doctorales, actas de congresos, etc.• Publicaciones periódicas en revistas especializadas (papel y web)• Bases de datos de publicaciones:

PubmedPubmedSciencedirectSciencedirectBiblioteca UPNABiblioteca UPNA


Hipótesis

• Formuladas en términos claros y concretos.

• Explican la relación causa-efecto de los hechos.

• Formuladas en términos cuantitativos.

• Comparables.

• Objetivas.

• Probadas mediante experimentación y reproducibles.

• Una vez probadas, se puede llegar a una conclusión.

RequisitosSi añadimos Penicilium a un cultivo bacteriano,

entonces morirán las bacterias que crezcan cerca del moho.

Si… entonces…

Es una explicación lógica que pueda satisfacer las preguntas sobre un problema planteado.

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Ejemplo de aplicación del método científico:descubrimiento de la penicilina (Fleming, 1928)

1. Fleming observó en una placa de cultivo de Staphylococcus aureus una contaminación del hongo Penicillium notatum. En la zona donde se desarrollaba el moho no crecían las bacterias.

2. Hipótesis “Los hongos sintetizan una sustancia que mata a las bacterias que crecen cerca del hongo”.

3. Fleming diseñó distintos experimentos para comprobar que la sustancia producida por el hongo Penicillium era capaz de impedir el crecimiento de ciertas bacterias.

4. Fleming analiza los resultados de los experimentos planteados donde se muestra que las bacterias entraban en lisis celular en contacto con el hongo.

5. Fleming obtuvo la conclusión de que la penicilina era capaz de impedir el crecimiento de algunas bacterias. Divulgó este descubrimiento en el BritishJournal of Experimental Pathology en 1929.


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Ejemplo de establecimiento de una ley científica:leyes de Mendel sobre transmisión de la herencia (1928)

Experimento: Cruzó dos líneas puras que se diferenciaban en el color.

Resultados: Obtuvo una descendencia de plantas híbridas en las que todas presentaban semillas amarillas.

Enunciado de la Primera Ley de Mendel:Cuando se cruzan dos líneas puras que se diferencian en un carácter todos los descendientes son iguales entre sí. Tienen el mismo genotipo y fenotipo.


Experimentación: diseño experimental y recogida de datos

• Para comprobar la validez de las hipótesis.• Preciso diseñar cuidadosamente cada experimento (adecuado a la

finalidad propuesta):– Materiales

• De estudio: biológico, in vivo o in vitro / no biológico• Instrumental de medición, recogida y análisis de datos.

– Describir rigurosamente la metodología empleada (reproducibilidad)– Condiciones (pH, T, luz…)– Variables: cuantitativas/cualitativas

• Variable INDEPENDIENTE (controlada por el investigador)• Variable DEPENDIENTE (se va midiendo conforme cambia la anterior)

• Se requiere repetir el experimento (> aproximación a la realidad) y realizar un análisis estadístico del conjunto de los datos para determinar si el resultado es o no significativo.

• Preciso incluir siempre un grupo control (aquel en que las condiciones se mantienen normales, sin cambio en la variable independiente)

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El microscopio óptico VOLVER

Tubo óptico

Ocular

Revólver

Objetivos

Platina

Condensador

Fuente de luz

Pie

Brazo

BrazoTornillomacrométrico

Tornillomicrométrico

Tornillomacrométrico

TornillomicrométricoDiafragma

https://www.youtube.com/watch?v=AC_X87DexiY&index=7&list=PL03929C96DA4F6C3D


El microscopio electrónico

Microscopio electrónico de barrido (MEB)Microscopio electrónico de transmisión (MET)

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Fotografías de microscopio electrónico de transmisión (MET)


Fotografías de microscopio electrónico de barrido (MEB)

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El trabajo de campo: recogida de muestras

Debemos observar animales y vegetales

causando el menor impacto posible.

Evitar la captura y recolección

de seres vivos.

Exploración de una laguna

Búsqueda de huellas

Estudio de insectos

Análisis de conchas y moluscos

Estudio de plantas in situ Conservación de plantas

Estudio de animales del suelo

Recolección de egagrópilas


Ejemplos de trabajo de campo:

Sociedad Española de Ornitología:Programa de Seguimiento de Avifauna

http://www.seguimientodeaves.org/

Proyecto SACRE Instrucciones Resultados de los programas de seguimiento (publicaciones)

I Sondeo Ibérico de Tejones:

http://iberianbadgersurvey.blogspot.com.es/

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BachilleratoEl estudio de los seres vivosA modo de resumen:


¡Que vaya muy bien

el estudio!

¡¡Estudiad mucho!!

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