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Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu
Educational Psychology
Grado en Psicología
Psicología de la Educación
Psicología educación - Tlf: (+34) 968 278 788
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Índice
Psicología de la Educación ................................................................................................2
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos ..............................................................................................................................3
Competencias ......................................................................................................................3
Metodología .........................................................................................................................5
Temario .................................................................................................................................5
Relación con otras asignaturas del plan de estudio ........................................................6
Sistema de evaluación ........................................................................................................6
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7
Web relacionadas ................................................................................................................8
Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9
Material didáctico .............................................................................................................. 10
Tutorías .............................................................................................................................. 10
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Psicología de la Educación
Módulo: Psicología Evolutiva y de la Educación.
Materia: Psicología de la Educación.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 6 Créditos.
Unidad Temporal: 2º Curso– 1º Semestre
Profesor/a de la asignatura: Mª Isabel Jiménez Morales
Email:[email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: Previa petición por correo electrónico.
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Miguel Ángel Calvo Piqueres.
Breve descripción de la asignatura
La asignatura Psicología de la Educación tiene el objetivo de analizar la evolución de los modelos de
enseñanza, así como los diferentes enfoques de aprendizaje humano, proporcionando al futuro
Psicólogo herramientas que le permitan la identificación y evaluación de las variables intrapersonal
implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como son la inteligencia, el auto-concepto, la
motivación, las emociones, y otras variables interpersonales, como son el clima o las interacciones
en el aula. Esta asignatura cumple una importantísima función en la formación del Psicólogo general,
ya que sus contenidos constituyen el fundamento básico para la evaluación e intervención psico-
educativa eficaz.
Brief Description
Educational Psychology´s aims is to analyze the evolution of the models of education, as well as the
different approaches of human learning, providing to the future Psychologist tools that allow him the
identification and evaluation of the intrapersonal variables involved in teaching-learning process such
as intelligence, self-concept, motivation, emotions, and other interpersonal variables, such as climate
or the interactions in the classroom. This matter is very important for the general Psychologist,
because his contents constitute the basis for the effective psico-educational assessment and
intervention.
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Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
Objetivos
1. Conocer el objeto de estudio de la Psicología de la Educación, su evolución así como sus
aplicaciones teórico-prácticas en el ámbito escolar.
2. Comprender los distintos enfoques teóricos y perspectivas en el estudio de la Psicología de
la Educación así como del papel que desempeñan los principales paradigmas en el proceso
educativo de enseñanza-aprendizaje.
3. Analizar la influencia diferencial de las diferentes variables intra-personales e inter-personales
obre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. Desarrollar actitudes y técnicas de trabajo intelectual que capaciten al alumno para realizar
una analizar una evaluación de los problemas que tienen lugar en el ámbito educativo, de
cara a la planificación de la intervención psicoeducativa.
Competencias
Competencias básicas
(MECES2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Competencias Generales
(CG5) Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.
(CG9) Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos
necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y
organizaciones en los distintos contextos educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y
comunitario.
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Competencias transversales
(CT2) Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.
(CT3) Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y
recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas
a fuentes de información primarias y secundarias.
(CT13) Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares.
Competencias específicas
(CEM5.5) Identificar las diferentes variables intra-personales e inter-personales que intervienen en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
(CEM5.6) Analizar los problemas individuales y grupales que tienen lugar en el ámbito escolar en
los diferentes niveles educativos.
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Metodología
Metodología Horas
Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Exposición teórica 25
60 horas (40 %)
Grupos de discusión,
seminarios 20
Evaluación 5
Tutoría 10
Estudio personal 35
90 horas (60 %)
Preparación de trabajo
y exposición
35
Análisis de artículos
científicos
15
Búsquedas
bibliográficas
5
TOTAL 150 60 90
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Concepto y fundamentos de la psicología educativa.
Tema 2. Enfoques de aprendizaje.
Tema 3. Inteligencias y educación.
Tema 4. Auto-concepto y Motivación.
Tema 5. Psicología social de la educación: Clima e interacciones en el aula.
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Programa de la enseñanza práctica
El programa práctico de la asignatura comprenderá la entrega de ejercicios, trabajos individuales
y/o grupales y casos prácticos que se plantearán al inicio del curso, con el objetivo de facilitar la
asimilación de contenidos teóricos y su aplicación práctica.
Relación con otras asignaturas del plan de estudio
Psicología del Desarrollo I: Infancia y Niñez.
Orientación Educativa y Psicopedagógica.
Intervención Psicoeducativa en trastornos de la Infancia.
Motivación y Emoción.
Aprendizaje.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Parte teórica: La parte teórica supondrá el 65 % del total de la nota.
- Parte práctica: La parte teórica supondrá el 30% del total de la nota.
- Participación del estudiante. La participación del estudiante, supondrá un 5% de la calificación
final.
*Será necesario aprobar la teoría y la práctica independientemente, es decir, obtener al
menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para
superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
- Pruebas de evaluación teórica: La parte teórica supondrá el 65 % del total de la nota.
- Realización de trabajos: La parte teórica supondrá el 30 % del total de la nota.
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- Participación del estudiante: La participación del estudiante supondrá un 5% de la calificación
final.
*Será necesario aprobar la teoría y la práctica independientemente, es decir, obtener al
menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para
superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Castejón, J. L., González, C., Gilar, R. y Miñano, P. (2011). Psicología de la Educación.
Alicante: ECU.
Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (Comps.). (2007). Desarrollo psicológico y educación,
II: Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza. (Temas 3 y 4)
Coll, C., Martin, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Sole, I. y Zabala, A (2004). El
constructivismo en el aula. Barcelona: Grao. (Tema 2).
González-Prienda, J., González- Cabanach, R., Núñez, J. y Valle, A. (Eds.) (2002). Manual
de Psicología de la Educación. Madrid: Pirámide. (Tema 1).
López, O. y Ruiz, C. (2010). Psicología de la educación para maestros de educación
primaria. Murcia: Diego Marín (Tema 2).
Navarro, J. I. y Martín, C. (2010). Psicología de la Educación para Docentes. Madrid:
Pirámide. (Temas 2 y 3).
Sampascual, G. (Ed.). (2002). Psicología de la Educación. Tomos I y II. Madrid: UNED.
(Temas 5 y 6).
Santrock, J. W. (2012). Psicología de la Educación. Madrid: Mc Graw Hill. (Tema1)
Bibliografía complementaria
Álvarez, L., González-Prienda, J., González-Castro, P. y Núñez, J. (2007). Prácticas de
Psicología de la Educación. Madrid: Pirámide.
Beltrán, J. y Bueno, J. (Eds.) (1995). Psicología de la Educación. Barcelona: Marcombo
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Bueno, J.A. y Castanedo, C. (Eds.). (1998). Psicología de la educación aplicada. Madrid:
CCS.
Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (Comps.). (2007). Desarrollo psicológico y educación,
II. Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza.
Fernández, E., Justicia, F., y Pichardo, M.C. (2007). Enciclopedia de Psicología Evolutiva
y de la Educación. Málaga: Aljibe.
Ormrod, J.E. (2008). Educational Psychology. Developing Learners. Upper Saddle River:
Prentice-Hall, Inc.
Robinson, K. El Elemento: Descubrir tu pasión lo cambia todo. Barcelona: Debolsillo.
Slavin, R.E. (2000). Educational Psychology. Theory and Practice (6th Edition). Needham
Heights, MA: Allyn & Bacon.
Woolfolk, A. (2006): Psicología Educativa. Mexico: Prentice Hall. Hispanoamericana (9ª
Edición).
Web relacionadas
- Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Organismo dependiente del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuyas publicaciones sobre cuestiones relativas al
ámbito educativo son de especial interés para al alumno: http://www.mecd.gob.es/cniie/
- Consejo General de la Psicología en España (COP). Monográfico detallado sobre el perfil del
Psicólogo de la Educación: http://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm
- Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación del Colegio Oficial de
Psicólogos de Madrid: http://www.copmadrid.org/webcopm/resource.do?recurso=6000
- Portal de la Región de Murcia en el que se incluye información de interés respecto a la atención
a la diversidad (bibliografía, legislación, etc.): http://www.carm.es/
web/pagina?IDCONTENIDO=950&IDTIPO=140&RASTRO=c41$m
- Portal de la Junta de Andalucía en el que se presentan materiales bibliográficos y recursos
educativos para el abordaje de la convivencia en las aulas. http://www.juntadeandalucia.es/
educacion/webportal/web/convivencia-escolar
- Atención a la diversidad. En este portal se presentan información y recursos relevantes para el
profesorado en relación a necesidades específicas de apoyo educativo, compensación de
desigualdades y absentismo, entre otras. http://diversidad.murciaeduca.es
- Revista Electrónica de Investigación Psico-educativa. Revista electrónica del ámbito de la
Psicología Educativa y de la Psicopedagogía, especialmente dirigida tanto a investigadores
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como a profesionales aplicados en dichos ámbitos: http://www.investigacion-
psicopedagogica.org/revista
- Dialnet. Uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito. Base de datos
de contenidos científicos hispanos muy exhaustiva y actualizada, y Hemeroteca virtual hispana
de carácter interdisciplinar, aunque con un predominio de las revistas de Ciencias Sociales,
Jurídicas y de Humanidades: http://dialnet.unirioja.es/
- European Journal of Education and Psychology (EJEP). Publicación semestral de trabajos
empíricos-investigación de cualquier ámbito relacionado con la Educación y/o la Psicología, en
su vertiente más amplia: http://www.ejep.es
- Google académico. Permite buscar bibliografía especializada y relevante dentro del mundo de
la investigación académica (estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y
artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, universidades y
otras organizaciones académicas): http://scholar.google.es/
- ISI Web of Knowledge (Web of Science). Plataforma que recoge las referencias de las
principales publicaciones científicas de cualquier disciplina del conocimiento:
http://www.accesowok.fecyt.es/login/
- Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
http://redalyc.uaemex.mx/
- Science Direct. Repositorio en inglés que cuenta con casi una cuarta parte de los textos de
contenido científico, técnico y médico del mundo: http://www.sciencedirect.com/
Recomendaciones para el estudio
El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa
naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que
los alumnos trabajaran individualmente y en equipos y en lo que realizaran presentaciones orales.
Para el desarrollo óptimo del aprendizaje, se recomienda al alumno:
- La participación activa en clase.
- La implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la
asignatura.
- La lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y, en caso de ser
necesaria la ampliación de contenidos, la revisión de las lecturas recomendadas.
- La asistencia a las tutorías para la exposición de dudas, así como la participación activa en
los mecanismos de tutorización.
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Material didáctico
Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura
estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos,
en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos:
- Guía Académica de la asignatura
- Bibliografía recomendada
- Programa de la asignatura.
- Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos
Instrucciones para la realización de trabajos individuales
Instrucciones para la realización de un trabajo grupal
- Carpeta con materiales de apoyo
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas.
Subcarpeta con documentos de apoyo a cada tema, generalmente artículos de revista
de libre acceso.
Además en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
calificaciones obtenidas por los alumnos.
En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como la realización
de resúmenes individuales y de un trabajo grupal
Asimismo, en la pestaña Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el
profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas, comentarios, etc. estime oportuno.
Tutorías
Breve descripción
Los objetivos de la tutoría académica consisten en:
1. Complementar los contenidos adquiridos en clase teórica con información adicional
propuesta tanto por el profesor como por los alumnos.
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2. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los conocimientos adquiridos en la materia.
3. Resolver las dudas e inquietudes de los alumnos respecto de los contenidos teóricos y
prácticos de la asignatura.
La metodología se basa en:
- Trabajo con grupos reducidos.
- Realización de casos prácticos.
- Grupos de discusión y puesta en común de los temas tratados.
Los criterios de evaluación a tener en cuenta son:
- Asistencia y participación activa durante las sesiones de tutorías.
- Realización de trabajos.
Tutoría personal:
La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal
con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes
durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:
http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria
