EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE - ACADEMIE D’AMIENSeps.ac-amiens.fr/sites/eps.ac-amiens.fr/IMG/doc/Bilan_2007.doc · Web viewbilan de la session 2007 des examens. la commission academique

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE - ACADÉMIE D’AMIENS

BILAN DE LA SESSION 2007 DES EXAMENS

A. LA COMMISSION ACADEMIQUE

1. LA COMPOSITION2. LE RENOUVELLEMENT3. LE FONCTIONNEMENT4. LE BILAN DES SOUS-COMMISSIONS ACADEMIQUES

a) Les problèmes rencontrésb) L'analyse des dossiersc) Les perspectives pour 2008

5. LES DECISIONS PRISES POUR LA SESSION 2007a) Les harmonisations de noteb) Les listes académiquesc) La réactualisation des épreuves d'option facultative en examen terminal

B. LES RESULTATS

1. LA FREQUENTATIONa) Par Apsab) Par groupementsc) Par compétences culturelles

2. LES MOYENNESa) Par rapport aux résultats de 2006b) Par examen et sériesc) Les moyennes extrêmesd) Le rapport fréquentation / moyennee) La répartition des notes par examenf) Les écarts de moyenne entre les filles et les garçonsg) Les activités de la liste académique

C. L'EXAMEN TERMINAL

1. L'ORGANISATION DES EPREUVES2. LES RESULTATS ET LES PERSPECTIVES

a) Aux Bacsb) Aux CapBepc) Les épreuves adaptéesd) Les options facultatives

D. CONCLUSION ET PERSPECTIVES

E. ANNEXES STATISTIQUES

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ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE - ACADÉMIE D’AMIENS

BILAN DE LA SESSION 2007 DES EXAMENS

A. LA COMMISSION ACADEMIQUE

1. LA COMPOSITION

La commission académique est composée de madame Desmoutiez, IA-Ipr, de madame Bedecarrax, IA-Ipr, des trois chargés de mission et de seize professeurs de lycée. Les départements de la Somme et de l'Aisne comptent six membres chacun et celui de l'Oise sept. Parmi ces professeurs trois sont des spécialistes des outils informatiques, un dans chaque département.Pour l'année 2007-2008, un nouveau membre par département sera convié ainsi qu' un coordinateur informaticien, et un membre suppléant pourra être convoqué en cas d'absence d'un des titulaires. La commission comptera donc vingt cinq membres et trois suppléants.

2. LE RENOUVELLEMENT

La CAH est renouvelée d’un tiers tous les ans. Les membres siégeant depuis trois ans peuvent quitter la commission, ils sont remplacés par un autre enseignant du même département.

3. LE FONCTIONNEMENT

La commission se réunit trois fois par an :> la première semaine du mois d'octobre, pour analyser l’ensemble des protocoles de CCF des établissements publics, privés sous contrat et des CFA habilités. > au mois de mars, avec les présidents de jury de l'examen terminal et les coordonnateurs départementaux, pour organiser les épreuves : vérification des référentiels, élaboration des calendriers, choix des lieux et composition des jurys.> au mois de juin pour l'harmonisation et la validation des notes aux examens.La réunion du mois de juin est précédée de celle des sous-commissions académiques qui se déroule dans chaque département.L'effort d'harmonisation de fonctionnement entre les départements s'est poursuivi comme l'année dernière avec des outils communs : le formulaire de présentation des protocoles et sa fiche d’analyse, les lettres de retour types et le document de suivi des établissements qui réunit les synthèses des études de leur protocole et de l'analyse de leur dossier de validation des notes.

Deux systèmes informatiques ont été utilisés cette année pour recueillir les notes :- l'interface EPSNET pour la voie générale et technologique- le logiciel PACKEPS LYCEEEPS pour la voie professionnelle

Le recueil des notes des options facultatives en CCF et des enseignements de complément a été réalisé manuelle-ment, les résultats n'ont pu être traité statistiquement.

4. LE BILAN DES SOUS-COMMISSIONS ACADEMIQUES

a) Les problèmes rencontrés :

> d'ordre administratif :

L'envoi de la circulaire académique concernant la constitution des dossiers à présenter en juin, a été tardif et omis pour les établissements de CFA habilités pour le CCF.

L'utilisation des messageries académiques facilite les envois grâce aux listes de diffusion mais ne trouve pas toujours de destinataires notamment pour les établissements du privé qui utilisent le plus souvent, une adresse personnalisée.


La communication par les établissements du nom du rapporteur reste difficile parce qu'inhabituelle, elle est liée à la suppression des services des DEC dans les IA. Les convocations sont donc parfois arrivées in extremis.

Le jour des sous-commissions, les services de la DEC ne sont pas facilement joignables notamment pour le déverrouillage des lots nécessaire aux modifications de note.

> d'ordre organisationnel :

Le traitement des dossiers nécessite d'imprimer, de photocopier des documents pour chaque établissement. L'établissement d'accueil en a-t-il la charge ?

> d'ordre informatique :

Le logiciel PackEps : les problèmes sont la plupart du temps liés à l'enregistrement de fichiers non sauve-gardés (enregistrement sous format "word" ou simple copie de fichiers). Le logiciel permet l'étude statistique des résultats mais il ne permet pas l'enregistrement officiel des notes. Ces dernières doivent être saisies par les ensei -gnants sur "lotanet". Cette double manipulation est source d'erreur : pour le calcul de la note finale le logiciel trans-forme les mentions "AB" en note zéro, les notes sous la moyenne ont donc fait l'objet d'une attention particulière. Elle est également source d’oubli : onze établissements n'ont pas saisi leurs notes sur lotanet. L'interface Epsnet : les problèmes sont liés à l'enregistrement des statuts de l'élève. Certains établissements ont pu réaliser des changements de statut, de "apte" en "inapte", d'autres non. Lorsque le statut n'a pas pu être changé, la mention "DI" n'a pas pu être enregistrée et a entraîné des solutions non-conformes mais données par les services de la DEC (attribution de la note zéro ou de la note "10" - moyenne des deux premières notes pour la troisième note). Lorsque les établissements opèrent des changements de "menu" au cours de l'année après la fermeture du serveur, les corrections ne sont plus possibles donc les statistiques sont faussées : l'activité demi-fond est parfois remplacée par la course en durée par exemple.

b) L'analyse des dossiers

La qualité des dossiers présentés par les rapporteurs s’est encore améliorée, elle résulte en partie du suivi réalisé entre les différentes commissions. Les documents de synthèse sur les conditions locales d’organisation des CCF sont le plus souvent présentés et constituent de réels points d’appui pour argumenter les notes, les moyennes et les éventuels écarts. Le listing des points à vérifier (annexe 3), a amené de la rigueur au traitement des dossiers, il facilite la préparation de la CAH. Il doit cependant éclaircir le statut de la mention AB et de la note zéro. Les cas particuliers ont été étudiés cas par cas avec les rapporteurs, mais nous constatons que le suivi des absences et des inaptes partiels n'est pas toujours rigoureux. Certains établissements n’établissent ni convocations ni listes d’émargement pour les élèves lors de leurs épreuves de CCF.

c) Les perspectives pour 2008 L'anticipation de l'organisation des journées doit être encore plus importante; elle se réalise avec la DEC pour résoudre les problèmes de communication avec les établissements du privé et pour définir plus précisément les cahiers des charges des établissements d'accueil.

Les chefs d'établissement, responsables des CCF, sont invités à vérifier, au moment des inscriptions, que les élèves inscrits "inapte" ou "apte en épreuve adaptée" possèdent bien le certificat médical attestant cette inaptitude. Dans le cas contraire, ces élèves doivent être inscrits obligatoirement en "apte". Ce statut pourra être modifié par la suite par la DEC qui est seule habilitée à le faire.

Nous recommandons aux enseignants de veiller à la bonne information des familles, de la communauté éducative concernant l’organisation des examens en EPS. Nous conseillons également de conserver une trace écrite des présences et éventuellement du déroulement des épreuves.

Les équipes informatiques seront élargies à trois responsables par département avec un coordonnateur académique pour l'ensemble.

La communication du nom du rapporteur s'effectuera par mail avec le support du document de planification des journées qui sera joint et demandé en retour aux coordonnateurs d'Eps.

L'interface Epsnet sera fonctionnelle pour la voie professionnelle, il serait souhaitable qu'une journée de formation soit organisée pour pallier les difficultés de fonctionnement relevées.


5. Les décisions d’harmonisation pour la session 2007

a) Les harmonisations de note

Département de l’Aisne

LYCEE GAY LUSSAC CHAUNY : Bac Général : + 1 point pour les notes des filles en volley ball. L’écart entre filles et garçons est de 4 points, il n’y a pas d’outil local pour traiter spécifiquement l’évaluation des filles et des garçons.

LYCEE HENRI MARTIN SAINT QUENTIN : + 1 point pour les notes des filles en Handball. L’écart entre les filles et les garçons de l’établissement, mais aussi l’écart avec la moyenne académique de l’APSA justifient cette harmonisation. Il existe pourtant un travail d’équipe sur l’élaboration d’un outil de notation commun.

LP CAMILLE CLAUDEL SOISSONS : + 1.5 points pour les notes des filles en Course d'Orientation et + 1 point pour les notes des filles en Judo. Les écarts de notes entre filles et garçons sont supérieurs à 4 points. Le traitement de l’évaluation et le choix des APSA pour les filles a été posé.

Département de l'Oise

LYCEE MIREILLE GRENET DE COMPIEGNE : + 1 point pour les notes des filles en Volley-ball, la moyenne est inférieure de 3 points à celle de la moyenne académique. + 1 point pour les notes des filles et des garçons en Escalade, la moyenne est inférieure de 2,5 points à celle de la moyenne académique.+ 2 points pour les notes des filles et des garçons en Football, les moyennes sont très inférieures aux moyennes académiques.

LP ROBERVAL DE BREUIL LE VERT : - 1 point pour l'ensemble des notes, les moyennes sont toutes élevées quelles que soient les filières et la moyenne de l'établissement est de 14,78 avec quatre cycles d'activités sur l'année.

Département de la Somme

LYCEE STE FAMILLE : + 1 point pour les notes des filles en Badminton, moyenne inférieure à toutes les autres moyennes et une différenciation F / G sur le gain des rencontres.

LP ROMAIN ROLLAND : + 1 point pour les notes des filles de Bac Pro en Rugby et CAP BEP en Musculation. Ces moyennes sont inférieures à celles des autres APSA, et l’écart avec celles des garçons est d’au moins 3,5 points.

LYCEE E. GAND : + 1 point pour les notes des filles en Volley ball, moyenne inférieure à toutes les autres moyennes des filles et un outil de notation trop exigeant pour les filles.

b) Les listes académiques

Les listes sont maintenues :

pour le CCF : BIATHLON – VTT – STEP – GOLF

pour les options facultatives : DANSE – NATATION – JUDO – TENNIS


B. LES RESULTATS

1. LA FREQUENTATIONa) Par Apsa

CAP- BEP ( 8793) [ + 789 ] Filles (3966) [ + 440 ] Garçons (4827) [ + 349 ]Demi-fond 2917 33,17% Badminton 1279 32,25% Demi-fond 1957 40,54%Badminton 2671 30,38% Demi-fond 960 24,21% Badminton 1392 28,84%Musculation 1526 17,35% Musculation 854 21,53% Football 1002 20,76%Basket-ball 1239 14,09% Basket-ball 730 18,41% Tennis de table 677 14,03%Tennis de table 1175 13,36% Handball 528 13,31% Musculation 672 13,92%Football 1094 12,44% Tennis de table 498 12,56% Basket-ball 509 10,54%Handball 1002 11,40% Acrosport 396 9,98% Handball 474 9,82%Escalade 719 8,18% Course d'Orient 350 8,83% Escalade 442 9,16%

BAC PRO ( 2569) [ - 124 ] Filles (1099) [ - 208 ] Garçons (1470) [ + 84 ]Badminton 1488 57,92% Badminton 641 58,33% Badminton 847 57,62%Demi-fond 940 36,59% Volley-ball 378 34,39% Demi-fond 610 41,50%Volley-ball 813 31,65% Basket-ball 350 31,85% Volley-ball 435 29,59%Musculation 630 24,52% Musculation 349 31,76% Tennis de table 326 22,18%Basket-ball 608 23,67% Demi-fond 330 30,03% Football 281 19,12%Tennis de table 560 21,80% Tennis de table 234 21,29% Musculation 281 19,12%Handball 461 17,94% Handball 196 17,83% Handball 265 18,03%Football 285 11,09% Course d'Orient 174 15,83% Basket-ball 258 17,55%

BAC GEN & TECHNO (14061) [ -725 ] Filles (8015) [ - 301 ] Garçons (6046) [ - 424 ]Badminton 5468 38,89% Badminton 3087 38,52% Badminton 2381 39,38%Demi-fond 4706 33,47% Demi-fond 2474 30,87% Demi-fond 2232 36,92%Volley-ball 4311 30,66% Volley-ball 2431 30,33% Tennis de table 1977 32,70%Tennis de table 3892 27,68% Acrosport 2021 25,22% Volley-ball 1880 31,09%Acrosport 3017 21,46% Tennis de table 1915 23,89% Handball 1243 20,56%Handball 2408 17,13% Choré coll 1446 18,04% Acrosport 996 16,47%Basket-ball 2332 16,58% Basket-ball 1368 17,07% Biathlon 991 16,39%Biathlon 1885 11,15% Handball 1165 14,54% Basket-ball 964 15,94%

Le quatuor Les filles Les APSA qui entrent dans les 8

Les effectifs des bacs diminuent, alors que ceux des CapBep augmentent. La baisse des garçons est plus impor-tante en bac général et technologique, ce qui y renforce la prédominance féminine. Les filières des bacs pro-fessionnels ont perdu des filles mais gagné des garçons, la prédominance masculine est renforcée. En CapBep la prédominance des garçons est affaiblie par des entrées plus importantes de filles.

Comme en 2006, c'est le badminton qui est le plus choisi, tout examen confondu, et majoritairement en bac pro-fessionnel avec un premier choix pour 58% des élèves. Ce taux est en augmentation de près de 4 % pour les filles de bac professionnel mais en diminution de 3% en bac général et technologique.

Pour les quatre premières activités, le choix est sensiblement identique quel que soit le type de Bac comme en 2006 : Badminton – Demi-fond – Volley – Tennis de tableMais pour les élèves du bac professionnel, nous notons un fléchissement du Volley ( - 3%) et du Tennis de table ( -2%) au profit du Basket (+ 3%) et de la musculation (+ 1%). Pour les élèves de Cap-Bep nous retrouvons le badminton et le demi-fond suivis par la musculation et le basket.

Par activité, les reculs les plus importants concernent le Football (- 14%) pour les garçons de Bac professionnel et le Badminton (- 7%) et le Basket (- 6%) pour les filles de CapBep.

Par rapport à 2006, les huit premiers choix en bac professionnel sont identiques du point de vue des activités, avec une progression de la Musculation et du Basket. Par contre l'escalade en CapBep et le biathlon en Bac sont deux nouvelles activités qui entrent au huitième rang.


La répartition des choix sur ces huit premières activités est plus homogène pour les filles quel que soit l'examen. Notons qu'en Bac général et technologique cette répartition progresse positivement du fait de la baisse du badminton sous les 40%.

b) Par groupements

Pour le baccalauréat un meilleur équilibre qu'en 2006 avec une diminution des sports de raquette (11%) et des activités gymniques (4%) et une progression des activi-tés athlétiques (13%) et des APPN (7%). Pour la voie professionnelle, les groupements des "activités athlé-tiques" et des "activités d'entretien" viennent rééquilibrer. D'une manière générale, c'est la répartition des classes de Cap-Bep qui est la plus équilibrée, comme en 2006.

c) Par compétences culturelles

Pour le baccalauréat un recul de la CC4 (12%) et de la CC3 (8%) au profit de la CC1 (10%) (biathlon), de la CC2 (7%) et de la CC5 (3%), la répartition se trouve plus équilibrée qu'en 2006. Pour le bac professionnel la répartition suit celle des bacs, avec un léger recul de la CC4 (2%) au profit de la CC2 (2%), et une CC5 devant la CC3.La répartition des classes de CapBep est identique à celle de 2006, c'est la plus équilibrée, avec une moindre domination des sports de raquette.

CC 1. Réaliser une perf mesurée à une échéance donnéeCC 2. Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveauxCC 3. Réaliser des actions à visée artistique ou esthétique

CC 4. Conduire ou maîtriser affrontement un affrontement individuel ou collectifCC 5. Orienter et développer les effets de l'activité physique en vue de l'entretien de soi


Fréquentation des ELEVES par GroupementBAC PRO

Sp Raquette

27%

A. P Art0%

A. Athlé18%PPE

9%

APPN8%

Sp Coll31%

Sp Combat1%

A. Gym5%

A. Aqua1%

Fréquentation des ELEVES par GroupementCAP & BEP Sp

Raquette22%

A. P Art1%

A. Athlé24%PPE

13%

A. Gym6%

APPN9%

Sp Coll23%

Sp Combat1%

A. Aqua1%

Fréquentation des ELEVES par Compétence Culturelle - CAP & BEP

CC 125%

CC 29%CC 3

7%CC 446%

CC 513%

Fréquentation des ELEVES par Compétence Culturelle - BAC PRO

CC 120%

CC 28%

CC 35%CC 4

58%

CC 59%

Fréquentation des ELEVES par Compétence Culturelle - BAC

CC 123%

CC 28%

CC 313%

CC 55%

CC 451%

Fréquentation des ELEVES par GroupementBAC Sp

Raquette24%

A. P Art4%

A. Athlé20%

PPE5%

A. Gym9%

APPN8%

Sp Coll29%

Sp Combat1%A. Aqua

0%

2. LES MOYENNES

a) Par rapport aux résultats de 2006

Bac Général et Technologique Bac Professionnel Cap-Bep

2006 2007 2006 2007 2006 2007

Moyenne Générale 12.83 12,96 12.46 12,81 12.63 12,93

Moyenne Fille 12.36 12,52 12.15 12,3 12.15 12,5

Moyenne Garçon 13.42 13,52 13.01 13,2 13.01 13,27

Ecart : F / G 1.06 1.00 0.70 0,9 0.86 0,77

Inapte

F 5.8% 6.15% 12% 11,38% 7% 6.26%

G 2.5% 2.23% 2% 3,60% 2% 2.08%

T ? 4.46% 7% 7,08% 4% 3.97%

Contrôle adapté

F 2.59% 0.93% 1.88%

G 1.85% 0.12% 0.3%

T 2.27% 0.48% 1.01%

Toutes les moyennes augmentent : Bac (+ 0,13) – Bac Pro (+ 0,35) – CapBep (+ 0,30) au bénéfice des filles en Bac (+ 0,6) et en CapBep (+ 0,9) et au bénéfice des garçons en Bac Pro (- 0,4).La progression des moyennes pour la voie professionnelle peut s'expliquer par une meilleure connaissance des référentiels et une préparation réalisée sur deux ans par rapport à 2006, pour le Bac Pro s'ajoute également le caractère plus masculin de la population. Les différences F/G diminuent pour les élèves de CapBep et du Bac, et augmentent en Bac Pro tout en restant inférieures à 1 point, objectif fixé par les IA-IPR. Les écarts fille/garçon de la voie professionnelle sont inférieurs à ceux du bac général et technologique, la plus grande diversité de pratique peut l'expliquer, tout comme la présence de la CC5 au troisième rang. Pour les CapBep, la notation sur deux activités sans qu'une pratique collective soit imposée diminue le choix de celles-ci notamment celle du volley-ball, pour laquelle la notation est la plus en défaveur pour les filles.

Le nombre d'inaptes est sensiblement équivalent pour les trois types d'examen par rapport à 2006, il est cependant en augmentation chez les garçons en Bac Pro (+1,60). Le taux d'inaptes pour les filles reste supérieur à celui des garçons de 4% en Bac, 8% en Bac Pro et de 3,5% en CapBep.

b) Par examen et séries

Bac Général Voie Professionnelle Bac Technologique

Séries L ES S Toutes séries BEP BAC

PRO CAP Toutes séries H SMS STI STL STT

Moyenne 12,14+ 0,05

13,18 + 0,07

13,79 + 0,04

13,28 + 0,06

13,07 + 0,38

12,81 + 0,35

12,51 + 0,11

12,44 + 0,21

12,75 + 0,88

12,29 + 0,06

12,75 + 0,12

12,51 + 0,24

12,35 + 0,31

Diff F/G 1 0,96 0,9 0,46 1


Comme en 2006, les moyennes révèlent une meilleure adaptation aux référentiels des élèves du bac général sur ceux du bac technologique, de ceux du bac professionnel sur ceux du bac technologique, même si nous constatons une plus grande progression des moyennes des Bacs professionnels et technologiques. Cette meilleure réussite se concrétise plus encore sur les séries scientifiques.Les élèves de BEP réussissent mieux que ceux du CAP, avec une progression plus importante qui peut s'expliquer par deux années de pratique supplémentaires.C'est en CapBep que la différence de moyenne entre les filles et les garçons est la plus faible, peut-être qu'après deux années de formation, au niveau des BEP, les progrès sont plus importants chez les garçons.

c) Les moyennes extrêmes

Activités qui entrent dans les huit premiers choix

Bac Général et Techno Bac Pro Cap-Bep

Fille Garçon Fille Garçon Fille Garçon

Les 5 meilleures moyennes

Sauvetage 14,24 Sauvetage 15,11 Biathlon 14,17 Judo 15 Natation 14,17 Sauvetage 19,07

Acrosport 14,12 Arts du cirque 14,63 Step 14,14 Relais

vitesse 14,46 Savate boxe française 13,86 Natation 14,44

Choré. Collective 13,62 Judo 14,33 Acrosport 14 Savate

boxe 14,16 Step 13,7 Vtt 14,22

Savate boxe 13,52 C. De haies 14,32 Relais

vitesse 13,93 Musculation 14,12 Acrosport 13,64 Handball 14,01

Step 13,42 Football 14,08 Musculation 13,19 Rugby 13,83 Chorégraphie collective 13,53 Judo 13,81

Les 5 moyennes

les plus basses

Basket-ball 11,92 Gymnastique

aux agrès 12,87 Disque 10,68 Sauvetage 11,85 Javelot 11,51 Chorégraphie collective 12,13

C. De haies 11,88 Hauteur 12,84 Course de

demi-fond 10,65 Course de demi-fond 11,78 Biathlon 11,19 Biathlon 12,11

Volley-ball 11,48 Javelot 12,81 Javelot 10,46 VTT 11,68 Pentabond 11,19 Savate boxe française 12,04

Javelot 11,29 Chore. Collective 12,73 Football 9,63 Disque 11,58 Volley-ball 11,13 Arts du

cirque 11,63

Pentabond 11,04 Disque 12,19 Sauvetage 9,5 Natation 11,07 Arts du cirque 10,74 Relais

vitesse 10,92

Dans les moyennes les plus basses, nous retrouvons le plus souvent trois activités athlétiques sur cinq et les ac-tivités gymniques et artistiques pour les garçons. Nous remarquons la présence des activités "biathlon" en CapBep et "VTT" en Bac Pro, deux des activités de la liste académique.

Dans les moyennes les plus hautes, nous observons des similitudes d'Apsa par examen entre les filles et les garçons : le sauvetage en bac général et technologique, le relais et la musculation en bac professionnel.Chez les filles les activités appartiennent davantage à la compétence culturelle trois ou à la cinq.

Parmi les activités des huit premiers choix, nous en retrouvons, selon les examens, un nombre différent parmi les moyennes les plus basses : 2 pour les filles de Bac Général, 1 pour les filles et les garçons de Bac pro et aucune en CapBep. La notation de deux activités est certainement favorable aux filles de CapBep, et peut-être que les enseignants répondent mieux au profil des élèves sachant que les groupes sont souvent de même genre selon les filières rencontrées.


d) Le rapport fréquentation / moyenne

Bac Général et Techno Bac Pro Cap-BepFille 12,52 Garçon 13,52 Fille 12,30 Garçon 13,20 Fille 12,50 Garçon 13,27

Rang / 28

Fréquence Moyenne Fréquence Moyenne Fréquence Moyenne Fréquence Moyenne Fréquence Moyenne Fréquence Moyenne

1 Badminton 12,21 Badminton 13,66 Badminton 12,20 Bad simple 13,37 Badminton 12,53 Demi-fond 13,03- 0,24

2 Demi-fond 12,10- 0,42

Demi-fond 12,96- 0,86

Volley-ball 11,67 Demi-fond 11,78-1,42

Demi-fond 11,79- 0,71

Badminton 13,56

3 Volley-ball 11,48 TT 13,70 Basket-ball 12,62 Volley-ball 13,28 Musculation 13,11 Football 13,66

4 Acrosport 14,12 Volley-ball 13,56 Musculation 13,19 TT 13,82 Basket-ball 12,55 TT 13,32

5 TT 12,16 Handball 13,53 Demi-fond 10,65- 1,65

Football 13,81 Handball 13,07 Musculation 12,98

Rang / 28

5 premières moyennes Freq

5 premières moyenne

sFreq 5 premières

moyennes Freq 5 premières moyennes Freq 5 premières

moyennes Freq 5 premières moyennes Freq

1 Sauvetage 0,75% Sauvetage 1,14% Biathlon 3,28% Judo 0,20% Natation 1,87% Sauvetage 0,15%

2 Acrosport 25,22% Cirque 0,07% Step 3,91% Relais 1,70% Savate boxe 1,49% Natation 1,95%

3 Choregraphie 18,04% Judo 0,74% Acrosport 11,56% Savate boxe 4,83% Step 7,46% VTT 1,10%

4 Savate boxe 1,25% C. De haies 1,36% Relais 0,64% Musculation 19,12% Acrosport 9,98% Handball 9,82%

5 Step 6,35% Football 13,43% Musculation 31,76% Rugby 7,28% Choregraphie 4,92% Judo 0,75%

Le nombre d'activités pour lesquelles le rapport est avantageux : moyenne ≥ moyenne du groupe + 0,50 et fréquence ≥ 18%. Le nombre d'activités pour lesquelles le rapport est moyennement avantageux : moyenne du groupe et fréquence comprise entre 9 et 18%. Les activités les plus choisies ne sont pas celles qui rapportent le plus, le déficit est d'autant plus grand chez les filles, notamment en bac général. Nous pouvons nous demander si l'offre des activités correspond aux caractéris-tiques des filles. Nous pouvons nous interroger également sur l'activité demi-fond, très pratiquée quel que soit l'examen mais dont les résultats sont le plus souvent inférieurs à plus de 0,50 point de la moyenne du groupe. La course en durée de CC5 peut être une alternative intéressante. Seules 8 activités sur les 60 sont "avantageuses", en bac il y en a 2 chez les filles et aucune chez les garçons, en bac pro1 chez les filles et 3 chez les garçons, en CapBep 2 chez les filles et aucune chez les garçons. Seules les activités "acrosport" pour les filles de bac, et "musculation" pour les filles de bac pro, se retrouvent sur les deux ta -bleaux et paraissent donc être des valeurs sûres.

La coloration permet de comprendre la meilleure réussite des garçons en bac (alors que la population comprend 57% de filles), et la faible différence entre les résultats des filles et celui des garçons de CapBep.

e) La répartition des notes par examen

0%

20%

40%

60%

80%

100%

BAC Fille BACGarçon

BACPROFille

BACPROGarçon

CAPBEPFille

CAPBEPGarçon

Répartition des notes

> 15]13,5 - 15]]12,5 - 13,5]]10 -12,5][ 0 - 10]


Pour les garçons, le bleu domine ]13,5 – 15], pour les filles, le magenta ]10 – 12,5]. En bac, les moyennes des garçons ne sont pas inférieures à 12,5.Les portions jaunes ]12,5 – 13,5] sont sensiblement égales en surface pour la voie professionnelle, et il y autant de filles entre 10 et 12,5 que de garçons entre 13,5 et 15.Quel que soit l'examen, l'écart de moyenne d'environ un point entre les filles et les garçons est en réalité de 2 points pour la moitié des filles.

f) Les écarts de moyenne entre les filles et les garçons pour les Apsa choisies par plus de 5% des élèves

Freq > 5%

Cap-Bep Bac G T Bac Pro Freq > 5%

Cap-Bep Bac G T Bac Pro Freq > 5%

Cap-Bep Bac G T Bac Pro

Moyenne G –

Moyenne F

CO 1 -0,88 -0,12 Rugby 0,57 0,83 1,99 TT 1,05 1,54 1,05

Acro -0,04 -0,87 -0,21 Hand 0,94 1,08 0,67 FB 1,17 1,73 4,19

Gym 1,31 -0,41 0,77 DF 1,24 1,35 1,13 Biathlon 0,92 2,04 -0,60

Muscul -0,13 0,57 0,93 BB 1,13 1,38 1,14 VB 1,49 2,08 1,61

Escal 0,91 0,64 -0,12 Bad 1,04 1,44 1,16 .x. Apsa dont la fréquentation < 5%

Ecart de moyenne entre les F et les G en CapBep, Bac et BacPro

-1,5-1

-0,50

0,51

1,52

2,53

3,54

4,5

Cou

rse

d'or

ient

atio

n

Acr

ospo

rt

Gym

nast

ique

aux

agrè

s

Mus

cula

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Cou

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Bas

ket-b

all

Bad

min

ton

sim

ple

Tenn

is d

eta

ble

sim

ple

Foot

ball

Bia

thlo

nat

hlét

ique

Vol

ley-

ball

CapBep Bac BacPro

Sur le quatuor de tête des choix d'Apsa ( DF – Bad – TT – VB), les écarts sont supérieurs à 1 point, voire 1,5 point en bac général et technologique. Le volley est l'activité où l'écart est le plus grand, excepté en bac pro (FB : 4,19 et Rugby : 1,99). Ces choix ne sont donc pas du tout payants pour les filles. Dans ces activités des différen-ciations dans la notation sont pourtant opérées, nous pouvons nous interroger sur leur efficacité, mais aussi sur le niveau réel atteint par les filles : il semble bien en deçà du niveau attendu en fin de cursus scolaire.Les activités favorables aux filles sont Course d'orientation, Acrosport, Musculation et Escalade.D'après l'étude des courbes, 7 Apsa ont une différence supérieure à 1 point et 7, inférieure à 1 point, les écarts sont proches pour le Handball, la Course d'orientation, le Basket, le Badminton, le Tennis de table et le Volley quels que soient les examens.La courbe la plus plate est celle des CapBep où la différence F/G est la moindre.

g) Les activités de la liste académique


Bac Général & Techno Bac Pro Cap & BepFille Garçon G - F Fille Garçon G - F Fille Garçon G - F

Moy % Moy % Moy % Moy % Moy % Moy %Biathlon 12,00 11,15 14,03 16,39 0,92 14,17 3,28 13,6 6,80 -0,60 11,19 2,85 12,1 7,46 0,92

Golf 0,00 0,00 0,00 11,9 1,22 / 0,00 0,00

Step 13,42 6,35 13,57 0,45 1,05 14,14 3,91 13,7 1,29 -0,45 13,7 7,46 12,3 0,21 -1,45

VTT 0,00 0,00 0,00 11,7 2,24 / 12,05 1,08 14,2 1,10 2,17

L'activité Biathlon est l'activité la plus choisie et quel que soit l'examen, elle l'est davantage par les garçons. L'activité Step se situe au deuxième rang des choix et quel que soit l'examen, elle l'est davantage par les filles.Les moyennes de ces deux Apsa sont supérieures la moyenne générale du groupe, excepté en CapBep. Le barème fille de Biathlon sera révisé, à la demande de certains professeurs.

L'activité VTT est assez peu pratiquée et ne concerne que la voie professionnelle. Les moyennes de CapBep sont supérieures de 1 point pour les garçons mais inférieures de 0,50 point pour les filles. En Bac Pro garçon, elle est inférieure de 1,50 point.Le référentiel sera remanié pour la session 2008

L'activité golf est très peu pratiquée, elle ne concerne que 1,22% des garçons de Bac pro mais c'est sa première année d'existence. La moyenne est inférieure de 1,50 à la moyenne du groupe.

C. L’EXAMEN TERMINAL

1. L'organisation des épreuves Cette année toute l'organisation a été remaniée pour que chaque candidat puisse passer ses deux épreuves dans la même journée. Chaque examen a donc bénéficié d'une journée de préparation centralisée, à laquelle ont été convoqués les responsables d'épreuves, les responsables de centre et les responsables départementaux. Lors de cette journée, les candidats ont été répartis sur les différentes journées et les jurys ont été composés, en veillant à ce que les enseignants/jurys ne soient convoqués qu'une seule fois.Pour le baccalauréat, les épreuves se sont déroulées sur une journée et sur trois centres géographiques, un par département. Compte tenu du petit nombre de candidats en natation et en gymnastique, ceux-ci ont été regroupés, par département, avec ceux des examens de Cap et de Bep.Pour les CapBep, les épreuves se sont déroulées sur trois centres dans l'Aisne, trois centres dans l'Oise et un centre dans la Somme, et sur deux jours au maximum. Pour les options facultatives, les épreuves se sont déroulées sur un centre académique et sur une journée pour le judo, la natation, sur deux jours pour la danse et sur quatre pour le tennis.

2. Les résultats et perspectives

Le bilan s'appuie sur un bilan des effectifs et des moyennes par couple d'épreuves.

a) Bac


Bac Général (BCG) Bac Techno (BTN) Bac Pro (BCP)2006 F G F G F G

Effectifs 22 29 20 25 43 31 30 25 58 53 342 308Absentéisme 20% 10% 22% 36% 43% 55% 43% 64% 12% 8% 6,7% 6%

Moyenne 8,30 13,16 4,90 11,31 6,52 9,62 10,36 10,56 10,02 10,57 11,56 11,72Moyenne CCF 12,52 13,32 12,52 13,52 12,3 13,2

Les effectifs sont en hausse en bac général et en baisse pour les bacs technologiques et professionnels.Le taux d'absentéisme est en baisse pour les élèves de BCP et pour les filles du BCG, il est en hausse pour les garçons du BCGet les élèves du BCP. Pour ce dernier il est de 55% pour les filles et de 64% pour les garçons, il est très élevé.Toutes les moyennes sont en hausse, celles du BCG le sont très fortement. La passation des épreuves sur une même journée élimine dans le compte des moyennes les "zéro" obtenus pour absentéisme à la deuxième épreuve, très fréquents les années antérieures.Les différences de moyennes entre les filles et les garçons sont de – 0,64 pour le BCG,de 0,94 pour le BTN et de 1,15 pour le BCP. Elles sont en faveur des filles pour le BCG quel que soit le couple d'épreuves mais très en faveur des garçons pour le BCP.Les différences de moyenne avec le CCF sont d'environ 2 points pour le BCG garçon et BCP, et de 3 points pour le BTN. Seule la moyenne des filles du BCG est supérieure à celle du CCF. Ces différences sont importantes, peu de candidats bénéficient d'une préparation aux épreuves, ni même d'informations concernant l'épreuve elle-même.

Les choix en % et les moyennes par sexe

Garçon FilleBac Gén. Bac Tech Bac Pro moyenne Bac Gén. Bac Tech Bac Pro moyenne

DF - Bad 31,25% 66,6% 56,9% 11,50 32% 61,5% 61% 10,53DF - TT 50% 22,2% 36,75% 12,10 52% 30,8% 26,1% 12,07Nat - TT 1,25% 11% 5,65% 11,08 12% 0% 2,17% 11,87

Nat - Gym 0% 0% 0% / 0% 0% 0% /Bad - Gym 6,25% 0% 0,70% 8,00 4% 7,69% 10,9% 11,36

Le couple Nat-Gym n'a jamais été choisi.Quel que soit l'examen, l'épreuve de DF est passée par environ 80% des candidats. Le déséquilibre entre les couples d'épreuves est important et les moyennes peu élevées. Il semblerait que le DF soit favorable aux garçons et le TT aux filles.Les responsables d'activités déplorent comme chaque année, la méconnaissance de l'épreuve par le candidat et la difficulté des épreuves pour des élèves qui ne sont pas entraînés.

b) Cap Bep

CAP BEPF G F G

Effectifs 286 781 19 206Absentéisme 10% 11% 11% 7%

Moyenne 11,34 12,41 13,03 13,93Moyenne CCF 12,18 12,65 12,48 13,39

L'absentéisme est peu élevé et les moyennes sont plus élevées qu'en bac. L'absence de projet de performance peut l'expliquer. Les différences de moyennes avec le CCF sont peu élevées également : respectivement pour les filles et les garçons, 0,84 et 0,24 pour le CAP et 0,55 et 0,54 pour le Bep.Les remarques des présidents de jurys concernent comme pour le bac un manque d'information et donc de préparation aux épreuves, notamment pour le demi-fond et la natation.


Les choix en % et les moyennes par sexe

Garçons FillesCAP moy BEP moy CAP moy BEP moy

DF - Bad 42,2% 12,69 40,3% 13,88 47,2% 11,78 60% 12,44DF - TT 51,3% 12,10 46,6% 13,99 40,8% 10,58 20% 13,33Nat - TT 5,14% 13 12,5% 13,79 8,4% 12,07 0% /

Nat - Gym 0,14% 16,5 0% / 0,8% 13,75 6,67% 17Bad - Gym 1,17% 13,13 0,5% 15,50 2,8% 12 13,3% 13,25

C'est le couple Nat-Gym qui est le moins choisi, mais c'est celui qui obtient les meilleures moyennes.Comme pour le bac et quel que soit l'examen, l'épreuve de DF est passée par environ 80% des candidats. Le dés-équilibre entre les couples d'épreuves est important.

c) Les épreuves adaptées

En baccalauréat, dix candidats se sont inscrits à l'épreuve adaptée académique de marche et deux à celle de natation.En CapBep, cinq candidats se sont inscrits à l'épreuve adaptée académique de marche et deux à celle de natation.Au total, dix neuf candidats se sont inscrits contre six candidats en 2006, la progression est intéressante : davan-tage de candidats sont notés et l'information semble être mieux diffusée. Les notes en marche sont assez élevées, le barème devrait être remanié pour la session 2009.

d) Options facultatives

effectifs

(2006) Bac Général Bac Technologique Total des inscritsinscrits absentéisme inscrits absentéismeGarçon 111 (271) 28% (21,7) 63 (132) 37% (26%) 174 (403) 2,94% (6,2)

Fille 212 (232) 21% (11,2) 61 (51) 20% (21,5%) 273 (283) 3,63% (3,4)Total 323 (503) 23% 124 (183) 28% 447 (686) 3,33% (4,6)

Nous constatons une baisse des inscriptions comme en 2006, sauf pour les filles de BTN. L'absentéisme est supérieur à celui de 2006, il est important, l'organisation sur un seul centre académique peut peut-être l'expliquer. Le changement de la liste n'a pas eu d'effet bénéfique sur les inscriptions.

moyennes

Globalement, les moyennes sont nettement supérieures à celles de 2006. Seuls les élèves de BTN n'ont pas la moyenne en ten-nis et les filles de BTN en danse. En 2006, seules la danse et la natation obtenaient la moyenne.Le changement de la liste a eu des effets po-sitifs sur les résultats.Les guides à l'entretien, élaborés dans chaque discipline, lors de la réunion de prépa-ration ont été très appréciés des jurys.


MOYENNEFille Garçon Fille & garçon

Bac Général 10,5 11,3 10,9TENNIS Bac Techno 7,17 9,6 8,38

TOTAL 8,84 10,4 9,64 Bac Général 10,7 16 13,3

DANSE Bac Techno 9,1 10,9 10 TOTAL 9,9 13,5 11,7 Bac Général 12,7 9,18 11,6

NATATION Bac Techno 12,4 15,8 13,8 TOTAL 12,6 12,5 12,7 Bac Général 14,6 15,3 15,1

JUDO Bac Techno 13,2 15,1 14,2 TOTAL 13,9 15,2 14,7

par activité, bilan des présidents de jury

En danse, le niveau est faible, les candidats ne connaissent pas les exigences de l'épreuve. La grille d'évaluation est à améliorer, en valorisant éventuellement l'aspect moteur.

En natation sur 66 candidats de BCG, 37 ont été disqualifiés pour des nages non réglementaires ; en bac technologique, 14 sur 29. En dehors de ces disqualifiés, la suppression du projet temps a entraîné de meilleurs résultats.

En judo le bilan est très positif, du point de vue de l'organisation comme des résultats. Pour 2008, une partie de dé-monstration technique sous forme coopérative sera éventuellement envisagée au sein de l'épreuve de prestation physique.

En Tennis, beaucoup de candidats se sont présentés sans avoir le niveau requis.La grille d'évaluation est à préciser du point de vue de la terminologie mais aussi sur le répartition des points sur le secteur de la "performance".

Perspectives académiques

La liste des épreuves facultatives est reconduite pour la session 2008.La centralisation des épreuves sera maintenue. L'évaluation des activités danse et tennis sera remaniée.

D. Conclusion et perspectives

L'effort d'harmonisation de fonctionnement entre les départements et de suivi des protocoles s'est poursuivi cette année. Il continuera l'an prochain avec la recherche d'une plus grande lisibilité du travail en amont des équipes, les IA-Ipr visiteront les établissements qui persistent dans leur assistanat.

Les harmonisations de notes opérées concernent huit lycées, elles ont été ciblées et négociées avec les rappor-teurs d'établissement. Elles adviennent pour diminuer l'écart avec les moyennes académiques ou l'écart entre les notes des filles et des garçons. Elles s'expliquent parfois par des outils locaux inexistants ou trop exigeants.

Le nombre d'inaptes est sensiblement identique à celui de 2006, il est en augmentation chez les garçons de Bac Pro (+1,60). Le taux d'inaptes pour les filles reste supérieur à celui des garçons (de 4% en Bac, de 8% en Bac Pro et de 3,5% en CapBep).Les membres du groupe académique santé continuent leur réflexion sur le thème des inaptitudes. L'effort d'information des collègues, commencé en 2006, se poursuivra l'année prochaine.

Nous espérons obtenir une journée de formation sur l'interface Epsnet, celle-ci étant étendue à la voie profession-nelle.

Pour le choix des activités, le quatuor reste repérable ( Bad – DF – VB – TT), même si les activités de musculation et de basket s'intercalent à la troisième place pour la voie professionnelle et que le VB disparaît des huit premières places, pour les CapBep.

Par l'étude de la représentation des groupements, nous constatons que pour le bac, la répartition commence à s'équilibrer grâce à la diminution de la programmation des sports de raquette. Pour la voie professionnelle les ré-partitions suivent celles de 2006.

Toutes les moyennes augmentent : Bac (+ 0,13) – Bac Pro (+ 0,35) – CapBep (+ 0,30) au bénéfice des filles en Bac et en CapBep et au bénéfice des garçons en Bac Pro.La progression des moyennes pour la voie professionnelle peut s'expliquer par une meilleure connaissance des référentiels et une préparation réalisée sur deux ans par rapport à 2006. Les différences F/G diminuent pour les élèves de CapBep et du Bac, et augmentent en Bac Pro tout en restant inférieures à 1 point, objectif fixé par les IA-IPR. Les écarts fille/garçon de la voie professionnelle sont inférieurs à ceux du bac général et technologique, la plus grande diversité de pratique peut l'expliquer, tout comme la présence de la CC5 au troisième rang.


C'est en CapBep que la différence F/G est la plus faible, la notation sur deux activités est certainement favorable aux filles, et nous pouvons supposer que les enseignants répondent mieux au profil des élèves sachant que les groupes sont souvent de même genre selon les filières rencontrées. Lorsqu'on étudie la répartition des notes par examen, nous constatons cependant que quel que soit l'examen, l'écart de moyenne, d'environ un point entre les filles et les garçons, est en réalité de 2 points pour au moins la moitié des filles, les réflexions doivent se poursuivre ainsi que la diffusion des travaux du groupe de réflexion sur la mixité. Pour l'examen terminal, l'effort d'harmonisation entre les départements continuera avec notamment l'alignement des horaires.La passation des deux épreuves dans la même journée n'a pas eu trop d'incidence sur les taux d'absentéisme mais le système a permis une nette amélioration des moyennes. Nous notons cependant que les écarts de moyenne avec le CCF sont importants pour l'ensemble des bacs.L'organisation restera donc identique dans l'esprit avec une réflexion sur la notion de projet qui pénalise fortement les élèves du bac. Un planning annuel sera établi en collaboration avec les services de la DEC afin d'anticiper encore plus précisé-ment les journées.

Les listes académiques ont été reconduites. Quelques précisions seront apportées aux documents d'évaluation et les barèmes de biathlon et de la marche adaptée seront revus.

E. Annexes statistiques


2006 12,5 3966 45,10% 13,3 4827 54,90% 0,77 12,93 8793 100%CAPBEPMoy F ET F F % F Moy G ET G G % G G-F Moy T ET T T % T CAPBEP

Acrosport 13,64 2,5 396 9,98 13,6 2,68 201 4,16 -0,04 13,63 2,56 597 6,79 AcrosportArts du cirque 10,74 2,64 27 0,68 11,6 4,47 20 0,41 0,89 11,11 3,45 47 0,53 Arts du cirqueBadminton 12,53 2,76 1279 32,25 13,6 2,83 1392 28,84 1,04 13,07 2,84 2671 30,38 BadmintonBasket-ball 12,55 2,67 730 18,41 13,7 2,88 509 10,54 1,13 13,01 2,82 1239 14,09 Basket-ballBiathlon 11,19 2,73 113 2,85 12,1 3,41 360 7,46 0,92 11,89 3,29 473 5,38 BiathlonChoré coll 13,53 2,06 195 4,92 12,1 2,55 10 0,21 -1,41 13,47 2,09 205 2,33 Choré collDemi-fond 11,79 3,44 960 24,21 13 3,72 1957 40,54 1,24 12,63 3,68 2917 33,17 Demi-fondC d'orientation 12,21 3,36 350 8,83 13,2 3,63 318 6,59 1 12,69 3,53 668 7,60 C d'orientationC en durée 12,17 4,07 209 5,27 13,6 3,52 297 6,15 1,48 13,03 3,82 506 5,75 C en duréeDisque 0 0 0,00 12,3 2,6 47 0,97 0 12,33 2,6 47 0,53 DisqueEscalade 12,49 3,37 277 6,98 13,4 3,2 442 9,16 0,91 13,05 3,3 719 8,18 EscaladeFootball 12,49 2,66 92 2,32 13,7 2,75 1002 20,76 1,17 13,56 2,76 1094 12,44 FootballGolf 0 0,00 0 0,00 0 0,00 GolfGymnastique 11,6 3,16 312 7,87 12,9 3,04 98 2,03 1,31 11,91 3,18 410 4,66 GymnastiqueHandball 13,07 2,67 528 13,31 14 2,6 474 9,82 0,94 13,52 2,68 1002 11,40 HandballJavelot 11,51 3,19 94 2,37 12,9 2,88 228 4,72 1,38 12,5 3,03 322 3,66 JavelotJudo 11,87 4,36 39 0,98 13,8 3,19 36 0,75 1,94 12,77 3,98 75 0,85 JudoMusculation 13,11 2,81 854 21,53 13 3,11 672 13,92 -0,13 13,05 2,94 1526 17,35 MusculationNatation 14,17 2,87 74 1,87 14,4 3,13 94 1,95 0,26 14,32 3,02 168 1,91 NatationPentabond 11,19 3,53 32 0,81 13,3 2,46 94 1,95 2,07 12,72 2,92 126 1,43 PentabondRelais vitesse 11,9 2,73 17 0,43 10,9 3,69 91 1,89 -0,98 11,08 3,56 108 1,23 Relais vitesseRugby 12,66 2,31 28 0,71 13,2 1,88 91 1,89 0,57 13,11 1,99 119 1,35 RugbySt en hauteur 11,64 2,49 85 2,14 13,4 2,66 95 1,97 1,71 12,53 2,72 180 2,05 St en hauteurSauvetage 12,74 4,36 39 0,98 19,1 1,54 7 0,15 6,33 13,71 4,65 46 0,52 SauvetageSavate BF 13,86 1,44 59 1,49 12 3,47 67 1,39 -1,82 12,92 2,85 126 1,43 Savate BFStep 13,7 2,85 296 7,46 12,3 1,84 10 0,21 -1,45 13,65 2,83 306 3,48 StepTennis de T 12,27 2,93 498 12,56 13,3 3,04 677 14,03 1,05 12,88 3,04 1175 13,36 Tennis de TVolley-ball 11,13 2,87 260 6,56 12,6 2,92 306 6,34 1,49 11,93 2,99 566 6,44 Volley-ballVTT 12,05 3,67 43 1,08 14,2 3,18 53 1,10 2,17 13,22 3,58 96 1,09 VTT


2006 12,3 1099 42,70% 13,2 1470 57,30% 0,9 12,81 2569 100%BACPROMoy F ET F F % F Moy G ET G G % G G-F Moy T ET T T % T BACPRO

Acrosport 14 2,68 127 11,56 13,8 2,77 93 6,33 -0,21 13,91 2,72 220 8,56 AcrosportArts du cirque 0 0,00 0 0,00 0 0,00 Arts du cirqueBadminton 12,2 2,58 641 58,33 13,4 2,73 847 57,62 1,16 12,87 2,73 1488 57,92 BadmintonBasket-ball 12,62 2,2 350 31,85 13,8 2,59 258 17,55 1,14 13,1 2,44 608 23,67 Basket-ballBiathlon 14,17 2,39 36 3,28 13,6 2,83 100 6,80 -0,60 13,72 2,73 136 5,29 BiathlonChoré coll 0 0,00 0 0,00 0 0,00 Choré collDemi-fond 10,65 3,41 330 30,03 11,8 3,48 610 41,50 1,13 11,39 3,5 940 36,59 Demi-fondC d'orientation 13,18 3,05 174 15,83 13,1 3,43 100 6,80 -0,12 13,13 3,2 274 10,67 C d'orientationC en durée 0 0 0,00 13,3 2,62 28 1,90 0,00 13,3 2,62 28 1,09 C en duréeDisque 10,68 2,63 8 0,73 11,6 3,1 19 1,29 0,90 11,31 2,95 27 1,05 DisqueEscalade 12,93 3,68 53 4,82 12,8 3,33 167 11,36 -0,12 12,85 3,42 220 8,56 EscaladeFootball 9,63 1,38 4 0,36 13,8 2,59 281 19,12 4,19 13,75 2,63 285 11,09 FootballGolf 0 0,00 11,9 4,63 18 1,22 0,00 11,89 4,63 18 0,70 GolfGymnastique 12,02 3,27 74 6,73 12,8 3,1 76 5,17 0,77 12,41 3,21 150 5,84 GymnastiqueHandball 12,9 2,57 196 17,83 13,6 2,26 265 18,03 0,67 13,28 2,42 461 17,94 HandballJavelot 10,46 2,37 101 9,19 12,5 2,76 114 7,76 2,08 11,57 2,78 215 8,37 JavelotJudo 12,54 3,8 20 1,82 15 3,61 3 0,20 2,46 12,86 3,79 23 0,90 JudoMusculation 13,19 2,96 349 31,76 14,1 3,34 281 19,12 0,93 13,6 3,17 630 24,52 MusculationNatation 11,28 3,93 22 2,00 11,1 4,17 71 4,83 -0,20 11,12 4,1 93 3,62 NatationPentabond 10,75 2,29 45 4,09 13 1,65 11 0,75 2,24 11,17 2,34 56 2,18 PentabondRelais vitesse 13,93 2,01 7 0,64 14,5 1,89 25 1,70 0,53 14,34 1,86 32 1,25 Relais vitesseRugby 11,84 3,38 35 3,18 13,8 2,76 107 7,28 1,99 13,35 3,04 142 5,53 RugbySt en hauteur 0 0,00 0 0,00 0 0,00 St en hauteurSauvetage 9,5 2,12 2 0,18 11,9 3,03 27 1,84 2,35 11,68 3 29 1,13 SauvetageSavate BF 11,03 2,06 19 1,73 14,2 2,49 71 4,83 3,14 13,5 2,72 90 3,50 Savate BFStep 14,14 3,51 43 3,91 13,7 3,88 19 1,29 -0,45 14,01 3,6 62 2,41 StepTennis de T 12,77 2,27 234 21,29 13,8 2,84 326 22,18 1,05 13,38 2,67 560 21,80 Tennis de TVolley-ball 11,67 2,64 378 34,39 13,3 2,67 435 29,59 1,61 12,54 2,78 813 31,65 Volley-ballVTT 0 0,00 11,7 3,55 33 2,24 0,00 11,68 3,55 33 1,28 VTT


2006 12,52 8015 57,00% 13,5 6046 43,00% 1 12,96 14061 100%BAC G & TMoy F ET F F % F Moy G ET G G % G G-F Moy T ET T T % T BAC G & T

Acrosport 14,12 2,57 2021 25,22% 13,25 3,17 996 16,47% -0,04 13,84 2,81 3017 21,46% AcrosportArts du cirque 12,54 2,57 24 0,30% 14,63 3,25 4 0,07% 0,89 12,84 2,77 28 0,20% Arts du cirqueBadminton 12,21 2,66 3087 38,52% 13,66 3,13 2381 39,38% 1,04 12,84 2,96 5468 38,89% BadmintonBasket-ball 11,92 2,61 1368 17,07% 13,30 3,18 964 15,94% 1,13 12,49 2,94 2332 16,58% Basket-ballBiathlon 12,00 3,01 894 11,15% 14,03 3,29 991 16,39% 0,92 13,07 3,32 1885 13,41% BiathlonChoré coll 13,62 2,79 1446 18,04% 12,73 4,36 196 3,24% -1,41 13,51 3,03 1642 11,68% Choré collDemi-fond 12,10 3,61 2474 30,87% 12,96 3,87 2232 36,92% 1 12,51 3,76 4706 33,47% Demi-fondC d'orientation 12,52 3,71 1071 13,36% 13,87 3,65 812 13,43% 1,24 13,10 3,74 1883 13,39% C d'orientationC de haies 11,88 3,99 97 1,21% 14,32 3,65 82 1,36% 1,48 13,02 4,02 179 1,27% C de haiesC en durée 12,51 3,78 191 2,38% 13,39 4,07 185 3,06% 0 12,94 3,95 376 2,67% C en duréeDisque 0 0,00% 12,19 4,30 51 0,84% 0,91 12,19 4,30 51 0,36% DisqueEscalade 12,85 3,44 569 7,10% 13,49 3,88 453 7,49% 1,17 13,14 3,65 1022 7,27% EscaladeFootball 12,34 2,75 226 2,82% 14,08 3,21 812 13,43% 1,31 13,70 3,20 1038 7,38% FootballGolf 0 0,00 0 0,00 0 0,00 GolfGymnastique 13,28 3,34 424 5,29% 12,87 3,80 167 2,76% 0,94 13,17 3,48 591 4,20% GymnastiqueHandball 12,45 2,69 1165 14,54% 13,53 2,86 1243 20,56% 1,38 13,01 2,83 2408 17,13% HandballJavelot 11,29 2,07 81 1,01% 12,81 3,67 143 2,37% -0,13 12,27 3,28 224 1,59% JavelotJudo 12,43 1,92 56 0,70% 14,33 1,57 45 0,74% 1,94 13,28 2,01 101 0,72% JudoMusculation 13,29 2,66 689 8,60% 13,86 3,04 444 7,34% 0,26 13,51 2,83 1133 8,06% MusculationNatation 12,98 3,89 835 10,42% 13,46 3,79 589 9,74% 2,07 13,18 3,86 1424 10,13% NatationPentabond 11,04 2,99 207 2,58% 13,02 2,87 84 1,39% 6,33 11,61 3,09 291 2,07% PentabondRelais vitesse 12,90 3,87 140 1,75% 12,88 3,25 152 2,51% -0,98 12,89 3,56 292 2,08% Relais vitesseRugby 13,06 2,83 395 4,93% 13,89 3,11 514 8,50% 0,57 13,53 3,02 909 6,46% RugbySt en hauteur 12,62 2,75 67 0,84% 12,84 2,68 44 0,73% 1,71 12,71 2,73 111 0,79% St en hauteurSauvetage 14,24 3,30 60 0,75% 15,11 3,58 69 1,14% -1,82 14,70 3,48 129 0,92% SauvetageSavate BF 13,52 2,24 100 1,25% 12,88 3,51 192 3,18% -1,45 13,10 3,15 292 2,08% Savate BFStep 13,42 2,80 509 6,35% 13,57 2,93 27 0,45% 1,05 13,43 2,81 536 3,81% StepTennis de T 12,16 2,68 1915 23,89% 13,70 3,01 1977 32,70% 1,49 12,94 2,96 3892 27,68% Tennis de TVolley-ball 11,48 2,83 2431 30,33% 13,56 2,80 1880 31,09% 2,17 12,39 3,00 4311 30,66% Volley-ballVTT 0 0,00 0 0,00 0 0,00 VTT


BAC Comparaison des notes Fille/Garçon aux différentes épreuvesGARÇON FILLE

Effectif Moyen Epreuves Epreuves Moyen. EffectifV.T.T. 17 2 0,02%

> 160,17% 11 15,32 Arts du Cirque Sauvetage 15,81 27 0,32%

151,84% 119 14,78 Course de Haies5,56% 360 14,07 Musculation Step 14,3 166 2,00%0,39% 25 14 V.T.T.

140,80% 52 13,9 Judo

11,28% 730 13,86 Biathlon13,68% 885 13,77 Football13,99% 905 13,76 Course d'Orientation30,29% 1960 13,62 Tennis de table 14,36% 929 13,61 Basket-ball0,99% 64 13,61 Sauvetage4,28% 277 13,51 Chorégraphie Collective0,28% 18 13,51 Disque

13,543,54% 2817 13,46 Badminton Simple Chorégraphie Collective 13,45 1779 21,39%20,12% 1302 13,44 Handball Musculation 13,41 589 7,08%6,85% 443 13,38 Escalade Course d'Orientation 13,31 1257 15,12%

34,45% 2229 13,37 Volley-ball Gym Acrobatique 13,23 2021 24,30%13,93% 901 13,3 Gym Acrobatique Gym aux agrès 13,23 559 6,72%2,04% 132 13,3 Course en durée Escalade 13,15 616 7,41%

11,00% 712 13,24 Natattion Disque 13 4 0,05%39,44% 2552 13,12 Course de demi-fond4,68% 303 13,05 Lancer du javelot

133,51% 227 12,98 Savate Boxe Française Savate Boxe Française 12,99 120 1,44%7,23% 468 12,84 Rugby Course en durée 12,93 117 1,41%


1,41% 91 12,73 Saut en hauteur Natattion 12,8 901 10,83%3,08% 199 12,63 Saut en pentabond Relais vitesse 12,63 41 0,49%

Rugby 12,57 400 4,81%12,5

0,40% 26 12,42 Relais vitesse Handball 12,27 1246 14,98%Biathlon 12,22 687 8,26%Football 12,13 162 1,95%

Course de demi-fond 12,12 2617 31,47%Arts du Cirque 12,06 26 0,31%

Saut en hauteur 12,03 82 0,99%12

2,81% 182 11,85 Gym aux agrès Badminton Simple 11,92 3400 40,89%Tennis de table Simple 11,88 1840 22,13%

Basket-ball 11,71 1645 19,78%Course de Haies 11,64 98 1,18%

11,5Volley-ball 11,46 2500 30,06%

Saut en pentabond 11,31 277 3,33%Judo 11,3 51 0,61%

Lancer du javelot 11,3 246 2,96%11

< 100,05% 3 8,33 Step

6470 14786 8316BAC PRO Comparaison des notes Fille/Garçon aux différentes épreuves

GARÇON NOTE FILLEEffectif Moyen Epreuves Epreuves Moyen Effectif

151,72% 22 14,94 Relais vitesse3,51% 45 14,34 Biathlon athlétique Saut en hauteur 14 1 0,09%

1410,38% 133 13,93 Handball35,91% 460 13,46 Volley-ball

13,55,23% 67 13,28 Rugby

10,93% 140 13,19 Basket-ball Handball 13,14 200 18,26%1,48% 19 13,11 Course en durée Gymnastique Acro 13,12 83 7,58%

54,18% 694 13,09 Badminton simple1,64% 21 13 VTT

138,67% 111 12,98 Escalade Escalade 12,77 11 1,00%2,03% 26 12,9 Natation Relais vitesse 12,77 71 6,48%

33,10% 424 12,86 Football Course en durée 12,62 13 1,19%16,24% 208 12,74 Musculation0,39% 5 12,6 Disque3,51% 45 12,57 Gymnastique Acro4,45% 57 12,56 Course d'orientation

12,523,58% 302 12,49 Tennis de table simple Badminton simple 12,4 594 54,25%17,10% 219 12,26 Javelot Musculation 12,37 343 31,32%2,73% 35 12,13 Saut en hauteur Course d'orientation 12,21 206 18,81%

Savate boxe française 12,17 18 1,64%step 12,15 13 1,19%

Course de demi-fond 12,04 332 30,32%


Basket-ball 12,01 341 31,14%Gymnastique aux agrès 12 81 7,40%

122,97% 38 11,97 Judo Chorégraphie collective 11,92 82 7,49%

42,54% 545 11,85 Course de demi-fond Tennis de table simple 11,6 263 24,02%9,13% 117 11,75 Savate boxe française Judo 11,57 25 2,28%2,81% 36 11,72 Pentabond

11,53,36% 43 11,05 Gymnastique aux agrès Biathlon athlétique 11,42 25 2,28%

Football 11,1 41 3,74%Javelot 11,06 70 6,39%

11Volley-ball 10,92 361 32,97%

Disque 10,7 5 0,46%10,5

Pentabond 10,1 76 6,94%0,86% 11 8,27 Chorégraphie collective < 100,23% 3 2,33 step VTT 8,25 6 0,55%

1281 2276 1095CAP-BEP Comparaison des notes Fille/Garçon aux différentes épreuves

GARÇON NOTE FILLEEffectif Moyen. Epreuves Epreuves Moyen. Effectif

0,22% 10 15,05 Step 15 Sauvetage 14,09 17 0,48% 14

0,89% 40 13,79 Disque 0,83% 37 13,74 Natation

21,84% 978 13,68 Football 5,67% 254 13,68 Escalade Rugby 13,9 32 0,91%2,19% 98 13,55 Rugby Natation 13,82 56 1,59%

13,5 10,32% 462 13,48 Handball Step 13,15 112 3,18%23,58% 1056 13,35 Badminton simple Disque 13 1 0,03%9,49% 425 13,22 Basket-ball

13 16,01% 717 12,92 Tennis de table simple 1,14% 51 12,89 Pentabond 2,12% 95 12,87 Savate boxe française Chorégraphie collective 12,99 300 8,51%

10,67% 478 12,81 Volley-ball Gymnastique aux agrès (Adaptée) 12,95 2 0,06%9,96% 446 12,71 Musculation VTT 12,92 50 1,42%1,63% 73 12,67 Relais vitesse Relais vitesse 12,9 19 0,54%3,55% 159 12,67 Gymnastique Acro Handball 12,69 271 7,69%

42,09% 1885 12,6 Course de demi-fond Gymnastique Acro 12,65 424 12,02%12,84% 575 12,57 Course en durée Musculation 12,63 782 22,18%7,30% 327 12,57 Javelot Escalade 12,53 280 7,94%0,29% 13 12,54 Saut en hauteur

12,5 0,18% 8 12,19 Chorégraphie collective Saut en hauteur 12,4 9 0,26%6,68% 299 11,9 Biathlon athlétique Badminton simple 12,31 1385 39,28%1,45% 65 11,89 VTT Savate boxe française 12,22 27 0,77%

Basket-ball 12,18 852 24,16% 12


3,13% 140 11,61 Gymnastique aux agrès Football 11,98 117 3,32% Judo 11,92 13 0,37% Tennis de table simple 11,74 448 12,71% Gymnastique aux agrès 11,53 296 8,39% Course en durée 11,52 283 8,03% 11,5

7,39% 331 11,27 Course d'orientation Volley-ball 11,44 350 9,93%0,02% 1 11 Sauvetage Course de demi-fond 11,19 790 22,40%0,87% 39 10,29 Judo Pentabond 11,02 23 0,65%

Course d'orientation 11,02 298 8,45% 11 Javelot 10,81 230 6,52% Biathlon athlétique 10,58 83 2,35% 4478 8004 3526


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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE - ACADEMIE D’AMIENSeps.ac-amiens.fr/sites/eps.ac-amiens.fr/IMG/doc/Bilan_2007.doc · Web viewbilan de la session 2007 des examens. la commission academique