Education and Youth Integration

Walter Müller

INDEX

• Breve síntesis del artículo• Instrumentos de análisis: Bases

Estructurales e Institucionales– Mercado Laboral– Sistemas educativos– 3 tipos europeos

• Debate

Síntesis del Artículo

• Introducción• Theoretical Background• Bases estructurales e institucionales del ingreso de

los jóvenes al mercado laboral• Resultados empíricos: análisis comparativo de los

modelos europeos– Patrones comunes– Variaciones

• Conclusión

Condicionantes independientes entre Empresarios y Trabajadores1. Credenciales educativas

2. Experiencia laboral

3. Expectativas específicas

4. Condiciones del contexto y del origen

Sistema educativo

• Indicadores/determinantes – Occupational Specificity– Degree of Stratification

Mercado laboral

• Fijación salarial• Credentialism (cualificación requerida)• Protección del empleo

• Efectos indirectos– Para el empresario

• Costes contractuales(despido, formación)

– Para el trabajador• Inserción laboral• Outsiders-Insiders• Movilidad laboral• Seguridad laboral• Calidad laboral

Resultados empíricos

• Tres tipos europeos1. Alta estratificación y especificidad ocupacional(DE,

DK, CH, NL, AT)1. Prevalencia de OLM

2. Alta estratificación y educación no tan específica(UK, FR, BE, IR, y FL y SW, con mayor especificidad)

1. Prevalencia FLM

3. Estratificación limitada, alcance educacional limitado y especificidad ocupacional muy reducida.(Países del sur)

Conclusiones

• OLM provoca menor tasa de desempleo que en FLM

• Países del sur poseen tasas más altas de Desempleo

• Efectos sobre todos los niveles educativosRazones:1. Regulación del mercado laboral2. Protección del empleo

Países con Mayor tasa Desempleo(3er tipo)

Ed. No específica Mayorprotección laboral

Países educaciónespecífica

Mayor protecciónlaboral

No provocaefectos negativos(costes contractualesbajos)

Conclusiones

1. Alta protección laboral: no es intrínsecamente negativa. Influencia determinante del modelo educativo.