#3 / декабрь 2016 EduTech

технологии "перевернутого класса" в университетском и корпоративном обучении

Ключевые принципы, используемые в перевёрнутом классе

Методические вопросы

Современные технологии дистанционного обучения для интерактивной самостоятель-ной работы студентов

Преподаватели подготавливают материалы для самостоятельной работы, а в условиях класса помогают выполнить практические задания

Командная работа студентов в группах, где студенты помогают друг другу

Рефлексия и обратная связь

Как достичь того, чтобы слушатель изучил необходимый теоретический материал и пришёл на очное занятие подготовленным?

Как наиболее экономными, гибкими и быстрыми методами создать дистанционную часть программы?

Как эффективно использовать «дорогое» время очного контакта слушателя с преподавателем?

Дмитрий Волков, директор по развитию

образовательных технологий, Корпоративный университет

Сбербанка

А между тем именно они считаются отцами-основателями технологии перевернутого класса, взятой на вооружение ведущими мировыми университетами, такими как Стэн-форд, Гарвард, Оксфорд, MIT.

Что же изменилось? В традиционной модели учащийся приходит в школу, слушает теорию в изложении учите-ля, затем идет домой и закрепляет теорию выполнением упражнений, которые потом учитель проверит и оценит в школе.

В технологии «перевернутого класса» все наоборот. То есть учащийся изучает материал, смотрит видео-лекции, читает учебники до того, как пришел на урок. В школе всё время отведено исключительно решению задач. Таким об-разом, класс переворачивается. То, что раньше было дома, теперь происходит в классе. То, что раньше было в классе, происходит дома.

Идея каким-то образом перевернуть класс не нова. Од-ним из ее предшественников является известный еще с 1924 года гарвардский метод — метод кейсов, когда чтобы решить кейс, слушатели самостоятельно дома изучают теорию и учебники. Далее они обсуждают кейс в группах, перед тем, как обсудить его в классе с преподавателем.

Могли ли Аарон Самс и Джонатан Бергман (на облож-ке) — двое амери-канских школьных учителей химии — предположить, что создают основу новой технологии, когда они в 2007 году стали записы-вать свои уроки на видео и выклады-вать эти записи для учеников-про-гульщиков?

New Learning Ways (по материалам презентаций Ольги Щербаковой и Сергея Белова)

Knowledge consumption Web lectures Multimedia Education material

INFORMATION

FACE TO FACE COLLABORATIVE

INTERACTIONclassroom

technologycomputing

flippedadaptive

cloudbehaviorengagement

gamification

learning

digitalinclass

native

mobile

big data management

response

lmc

mooc

Blended

Teacher coaching Defining the learning

journey Pedagogical aspects Coaching, mentoring,

assisting

Interactive learning Hands-on training

(SaaS) Quizzes/Assessments Certifications

Social Engagement Team project work Leadership Collaborative events Social Media

Collaboration

Полная версия выступления:

flippedclassroom

Количество публикаций0 500 1000

Ключевые вендоры на рынке Flipped class

(По материалам презентации Веры Дадашевой)

199

319

97

2004

2011

2007

2014

Первое описание в научной статье «From Sage on the Stage to Guide on the Side»

Первая книга с методологией «Коллегиального обучения» — метода предшествующего «Перевёрнутому обучению»

Первая онлайн платформа Khan Academy для обуче-ния через интернет с использованием видеоматериалов

Первая адаптация принципа «Пе-ревёрнутого класса» в школах в США

Выступление ос-нователя Khan Academy на TED о «Перевёрнутом классе» набирает почти 5 млн. про-смотров

Первая школа в США полностью переходит на «Пе-ревёрнутое обуче-ние».

MEF University в Стамбуле — первый в мире универси-тет, обучающий исключительно по модели «Перевёрну-того класса»

Запущен первый виртуальный класс HBX Live (на иллю-страции) в Гарвард-ской бизнес школе.

Теория изучается индивидуально и асинхронно, то есть слушатели занимаются этим в разное время, помощь преподавателей на данном этапе — это видео-лекции, аудио, веб-сайты с контентом, онлайн-чат. Далее через рефлексию, обратную связь, блоги, тесты, рефлективные видео — расставляют акценты. Закрепление материала происходит через проекты, презентации, креативные задания, разбор кейсов, которые также выполняются дома, но презентуются в классе.

Суть технологии Flipped Learning — это смешанное обуче-ние, где прямая передача знаний переходит из группо-вого образовательного пространства в классе в индиви-дуальное, а само групповое пространство превращается в динамическую интерактивную среду, в которой препода-ватель становится своего рода гидом.

173 388 450 693

2012 2013 2014 2015

2009 2011 2013 2015

США

Количество публикаций

Азия

Европа

Россия

0 78 294 180

11 50 54 106

0 5 3 6

Желаете продолжить чтение?

Зарегистрируйтесь в сообществе EduTech Club.Это совершенно бесплатно!

Зарегистрироваться