ead.uis.edu.coead.uis.edu.co/empresarial/images/stories/doc/OCTUBRE_7... · Web viewSon ejemplos de información especializada: Libros de texto de editoriales reconocidas, expertos,

GUIÓN VISIÓN EMPRENDEDORAN° DE CRÉDITOS: [3]N° DE SEMANAS: [9]N° DE HORAS/SEMANA: [16]

[MG.ING. ALBERTO PINEDA][ING. INDUSTRIAL]

[[email protected]][COLABORADORES: ING. MARTHA HERNÁNDEZ, MG.

MARGARITA RODRÍGUEZ E ING. NORMA YOLANDA HERNÁNDEZ.

ACTUALIZACIÓN: AGOSTO DE 2013][APORTES COMP. INFORMACIONAL:

MG. MARGARITA RODRÍGUEZ., PROFESIONAL NATALIA FLÓREZ Y MG. J. WINSTON BARBOSA-CHACÓN.

ACTUALIZACIÓN: SEPTIEMBRE DE 2014].[MG. ING. ALBERTO PINEDA, MG. MARGARITA RODRÍGUEZ

VILLABONA]ACTUALIZACIÓN: SEPTIEMBRE DE 2015].

SALUDO DE BIENVENIDABienvenido a Visión Emprendedora:

La Universidad Industrial de Santander y el Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia le presenta un caluroso saludo y lo felicita por escoger este programa de formación con visión de futuro, que le dará todas las oportunidades para ser un verdadero empresario de éxito.

Todos los docentes estamos comprometidos en aportar nuestro conocimiento y experiencia en pro de su desarrollo y aprendizaje, y desde ya le deseamos muchos éxitos en cada proceso que inicie y en cada actividad que realice.

Usted como protagonista del proceso de formación, tiene grandes responsabilidades y retos que sabemos sabrá enfrentar y sacar adelante, para el bien suyo, de su familia y de la región.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

Visión Emprendedora le ofrece experiencias de aprendizaje que le permitirán:

Reflexionar sobre su papel protagónico como agente dinamizador de la economía del país. Ubicarse en un entorno que promueva el emprendimiento a través del contacto directo con

empresarios y los emprendedores. Promover el espíritu emprendedor y las competencias requeridas para la construcción de la idea

emprendedora. Generar ideas innovadoras que se proyecten a futuro como empresas sostenibles y rentables. Las actividades de aprendizaje propuestas para la asignatura lograrán que el estudiante conozca y

comprenda su rol como emprendedor y empresario, explore las oportunidades que su contexto

familiar, laboral y personal le brinda para la creación de empresa, identifique la idea emprendedora que va a estudiar en el trascurso de su programa y lo prepara para asumir los retos que encontrará en su propia empresa y futuro ejercicio profesional.

.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El aprendizaje de los contenidos de esta asignatura le permitirá:

Desarrollar una visión amplia del concepto de empresa y del espíritu emprendedor. Conocer y aprender los nuevos conceptos del enfoque empresarial. Generar mentalidad empresarial a través de la contextualización del empresarismo dentro de la

economía globalizada. Reconocer la importancia de la creación de empresas como elemento dinamizador de los contextos

socioeconómicos del País. Desarrollar una visión sobre el entorno actual para el desarrollo de los negocios. Proporcionar herramientas que desarrollen habilidades y competencias empresariales que le permitan

al estudiante de Tecnología Empresarial definir y afianzar su idea emprendedora.

[PARA TENER PRESENTE].

Como usted pudo apreciar en los anteriores horizontes (importancia y objetivos de la asignatura), emana un compromiso que usted debe asumir y que facilita la concreción de los mismos: “Relacionarse con Información Especializada”.

PLAN DE APRENDIZAJE

Unidades de aprendizaje Metas de aprendizaje por unidad Productos Tiempo

% Evaluación

Unidad 0 Explora el contenido del curso y del plan de acción y participa en el foro cero

Producto 0: Foro Análisis del guion y Plan de Acción

Individual

4 días 5 %

Unidad 1

Emprendimiento

Descubrirá la importancia de la creación de empresas como elemento dinamizador de los contextos socioeconómicos del País.Podrá conocer el perfil que tiene como emprendedorDesarrollará una visión amplia del concepto de empresa y el espíritu emprendedor.

Producto 1

Test perfil emprendedor e idea de Negocio.

Individual

1 Semana 10%

Producto 2

FORO: Emprendimiento.

Individual

1 semana 10%

[Visión Emprendedora ] 2

Unidades de aprendizaje Metas de aprendizaje por unidad Productos Tiempo

% Evaluación

Producto 3 :

Visita empresarial.

Cipas

1 semana 20%

Unidad 2

Innovación Empresarial

Comprenderá e identificará los conceptos básicos de Innovación en empresas ya sean multinacionales o nacionales.

Desarrollar habilidades y competencias empresariales que les permitan como estudiante de Tecnología Empresarial definir y afianzar su idea emprendedora.

Conocerá y aprenderá nuevas procesos al estudiar las teorías de la innovación.

Producto 4:

Foro de innovación

1 semana

15%

Unidad 3

Creación de Empresas

Desarrollará una visión sobre el entorno actual que promueva la creación de nuevas empresas e identifica los factores de éxito y fracaso en dicho proceso.Con la información dada y el aprendizaje logrado podrá afianzar sus habilidades y competencias empresariales que le permitan como estudiante de Tecnología Empresarial definir y afianzar su idea emprendedora.

Producto 5:

Idea Emprendedora. Individual

1 semana15%

Unidad 4

Idea Emprendedora Innovadora

Aplica las habilidades para desarrollar sus competencias empresariales en el programa como estudiante de Tecnología Empresarial, lo cual le dará más seguridad para plantear y afianzar su idea emprendedora con todos los elementos necesarios y la socializa con sus compañeros de curso.

Sustentación Idea Emprendedora

Producto 6:

Modelo de negocio de la idea emprendedora

Individual

2 semana

25%

Sustentación del modelo de negocio. 1 semana

Total semanas 100% 9 semanas


UNIDAD 0 EL PLAN DE ACCIÓNPRESENTACIÓN DE LA UNIDADEl desarrollo de esta Unidad preliminar, le permitirá, apropiar el guion de aprendizaje general de la asignatura, experiencia que se concretará en el hecho de poder lograr la organización previa para el cumplimiento de sus compromisos de aprendizaje. Es la manera de visualizar, con claridad, los horizontes de aprendizaje a seguir, los tiempos, los materiales, los objetivos, las metas de aprendizaje, las actividades y los contenidos temáticos a abordar.

1. META DE APRENDIZAJEa) Apropiarse del plan presentado por el tutor para estudiarlo y conocer todas las variables, temas, productos y horas de dedicación al proceso requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para esta asignatura.

b) Apropiar la propuesta del curso a través de la exploración y lectura de los diversos enlaces y fuentes de información.

2. PRODUCTOS

Producto 0: Foro Análisis del guion y Plan de AcciónEste producto se desarrolla de manera individual y para lograrlo, usted debe realizar las siguientes actividades:

Actualice su perfil en la plataforma (en caso que no lo haya hecho o desee adicionar algo), es importante que allí esté su foto, sus datos de contacto, en donde trabaja, entre otros aspectos.

Revise el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, al igual que su orientador, esto le permitirá conocer un poco más a las personas con las que tendrá que interactuar y le facilitará la conformación de su respectivo Cipas.

Verifique la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los mensajes, el calendario, los eventos próximos, participantes y otros.

Participe en el foro: “comuniquémonos”, el cual contiene dos foros de interacción: el foro social y el foro académico. En el foro social registrarán una breve presentación al grupo dando un saludo de bienvenida y expresando las expectativas frente a la asignatura, también podrán formular temas libres o recreativos (humor, chistes, anécdotas, felicitaciones, recetas, cumpleaños, etc.), creando de esta manera los primeros lazos de interacción social. En el foro académico registrarán dudas y apreciaciones que le han surgido por la realización de las actividades (la revisión del curso, la revisión de las utilidades de la plataforma, la realización del producto # 0); en definitiva cualquier comentario que crean conveniente y que sea de índole académico permitiéndole crecer al grupo.

Conforme su grupo de trabajo o cipas y regístrelo en el recurso: “conformación de cipas” que aparece antes de la unidad 0, siga las respectivas instrucciones para enumerar su cipas. recuerde que este


http://ead.uis.edu.co/aprendizajeenlinea/mod/data/view.php?id=2633

cipas será permanente durante esta asignatura y tendrá como máximo dos integrantes. En caso de que tenga dificultades para conformar su cipas, envíele invitaciones a varios de sus compañeros que aún no tengan cipas, solicite la ayuda de su tutor para que en la respectiva tutoría pueda conformar su cipas; en lo posible conforme su cipas porque ello le facilitará su aprendizaje.

Para la realización específica del producto: “Foro sobre el contenido de la asignatura, temas y productos”, debe seguir los siguientes pasos:

Producto: Foro sobre el contenido de la asignatura, temas y productos

a) Lea completa y detalladamente el guion de aprendizaje de la asignatura, allí encontrará toda la información suficiente para participar en el foro.

b) Abra el plan de acción con el fin de que sea estudiado en detalle c) Cada estudiante ingresará al foro sobre el contenido de la asignatura, temas y productos y

responderá según su criterio en máximo 2 párrafos 300 caracteres, las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la actividad de aprendizaje propuesta que le parece más interesante, y por qué?- ¿Cuál es la actividad de aprendizaje propuesta, que desde su punto de vista, contribuye en la formación del espíritu emprendedor?-¿Qué opinión le merece el plan de acción?- Una vez ha leído el guion de aprendizaje, ¿Considera que el desarrollo del curso le permitirá identificar una idea emprendedora contextualizada con su contexto y en la cual se tengan en cuenta sus competencias y experiencia, por qué?d) Posteriormente después de responder los temas del foro, Leerá con detalle las exposiciones de sus compañeros y presentará un análisis sobre dicha participación, ya sea crítica constructiva o mejoramiento de tema presentado por el compañero. Luego cada estudiante deberá participar en cada tema del foro y hará una intervención adicional sobre un tema expuesto por un compañero. e) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor o publíquela en foro comuniquémonos

Para la evaluación de la participación en el foro por los alumnos se tiene en cuenta la respuesta sobre los temas del foro y el análisis sobre al menos dos temas que sus compañeros suban al foro.

3. MATERIALES ESPECÍFICOS DE LA UNIDADPara la participación en el foro tenga en cuenta los siguientes materiales:

El curso en plataforma. Representa todo el espacio de aprendizaje en línea, el cual le brinda las herramientas para interactuar y generar conocimiento a partir del planteamiento de experiencias educativas.

El guion de la asignatura y el de la unidad 0. Es la propuesta formativa del curso y de la unidad. En él están pensados, organizados e integrados los elementos que componen la ruta de aprendizaje de esta asignatura. Sirve como ruta de navegación (le indica a qué se va a enfrentar en el camino) y como regla de juego (en el sentido de informarle qué actuaciones le proponen realizar, cómo se evidenciará y cómo será valorada).

4. TIEMPO


Esta unidad introductoria comprende media (0,5) semana, ver fecha de entrega en calendario en la plataforma.

5. EVALUACIÓNEste producto tiene una ponderación del 5%

Parámetros de evaluación:

Foro Producto 0: Temas y contenido del curso de visión

Nota

1 2 3 4 5

Participación en el foro y respuestas a la preguntas en el foro sobre contenidos del curso

No participa con sus intervenciones al foro.

Participa en un 50% de las respuestas con sus intervenciones al foro.




Participación en el análisis y cricas constructivas de respuestas dadas a por sus compañeros en el foro sobre contenidos del curso

No participa con el análisis de los temas presentados por sus compañeros al foro.

Participa en el análisis, pero sus intervenciones no son contundentes ni pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis, sus intervenciones aún no son contundentes ni pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis, sus intervenciones son claras y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis sus intervenciones son claras y muy contundentes pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

UNIDAD 1 – EMPRENDIMIENTOPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

“(...) la atención sobre el emprendimiento en diferentes esferas de la sociedad ha tenido un crecimiento vertiginoso por cuanto representa un opción de desarrollo económico y social para los países que logran concretar las iniciativas emprendedoras y convertirlas en empresas perdurables” (Hernández-Sánchez y

Rodríguez-Soto, 2013, p. 67)*

En esta unidad encontrará el desarrollo de temáticas como el espíritu empresarial, el emprendedor y sus competencias y las entidades nacionales de promoción del emprendimiento, enlace que puede encontrar en MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD, que constituyen el marco general para la creación de empresas. En este curso Ud. como estudiante de Tecnología Empresarial formulará su idea emprendedora para lo cual será necesario que conozca a profundidad el marco general que en esta unidad se describe.

1. META DE APRENDIZAJE


Descubrir la importancia de la creación de empresas como elemento dinamizador de los contextos socioeconómicos del País.

Desarrollar una visión amplia del concepto de empresa y el espíritu emprendedor.


Como usted pudo apreciar en los anteriores horizontes (Presentación de la unidad y metas de aprendizaje), nuevamente emana un compromiso que usted debe asumir y que le facilita la concreción de los mismos: “Relacionarse con Información Especializada”. ¿Pero, qué debemos entender por información especializada? Es toda aquella información disponible en fuentes de “rigor” y que son un apoyo para el buen desempeño académico, profesional y social. Son ejemplos de información especializada: Libros de texto de editoriales reconocidas, expertos, artículos en revistas indexadas, bases de datos electrónicas, Videos de fuentes serías.

2. PRODUCTOS

Producto 1: Test Perfil Emprendedor e idea de negocio. Trabajo Individual

Actividad 1 ¿Es usted una persona adecuada para iniciar un negocio?: diligencie el test del perfil emprendedor el cual se adjunta. Esta actividad le permitirá identificar sus fortalezas y debilidades y definir qué compromisos debe asumir para superar sus debilidades y consolidar sus fortalezas. Test Perfil Emprendedor. http://www.ajeimpulsa.es/contenido/evalua_plan_empresarial

Actividad 2 ¿Cuál es su idea de negocio? : A través del cuestionario test idea emprendedora desarrollado por Cultura E, valore su idea de negocio identificando los puntos fuertes y débiles.

Para diligenciar el test ingrese a la siguiente dirección:

http://www.ajeimpulsa.es/contenido/evalua_plan_empresarial

Antes de elaborar el test, le recomendamos hacer un recorrido y valorar la fuente de información, es decir, el sitio web. Ello le permitirá apropiar la razón de ser del mismo.

El diligenciamiento del cuestionario le permitirá identificar cuáles son los puntos fuertes y débiles de su idea de negocio, así como establecer cuáles son sus oportunidades y amenazas.

Una vez desarrolladas las actividades anteriores, elabore un informe en el cual incluya los siguientes aspectos:

La respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son sus debilidades y fortalezas como emprendedor? ¿Cuáles son los puntos fuertes y débiles de su idea de negocio? ¿Cuáles son las oportunidades y amenazas que tiene su idea de negocio?

Las conclusiones sobre los resultados del test perfil y sobre la idea de negocio Defina cuál es la idea emprendedora que va presentar en este curso. Nombre de la idea, sector al que

pertenece, ubicación en el campo de conocimiento, descripción del producto o servicio y el grado de innovación que existe en su producto o servicio.




Para lo relacionado con el campo de conocimiento, retome lo aprendido en sus cursos de Gestión del Conocimiento y de Metodología de la investigación. (Ver Materiales de aprendizaje específicos)

Para la elaboración del informe tenga en cuenta las normas ICONTEC y de derechos de autor. La extensión del informe no debe superar las 3 hojas tamaño carta. Use letra Arial 12.

Envié el producto 1, en el sitio definido en la plataforma y en la fecha programada.

Producto 2: “Foro Emprendimiento”. Trabajo Individual. Para la realización del Producto 2, es necesario que lea con detenimiento el texto: “¡CREAR O MORIR! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la INNOVACIÓN. Andrés Oppenheimer. 2a ed. - Buenos Aires: Debate, 2015. Capítulo 1. El mundo que se viene, página 17 – 70.

Lea reflexivamente, es decir, formúlese preguntas, haga su propio resumen o un esquema, del Capítulo 1 según páginas de lectura recomendada

Recomendamos seguir los siguientes pasos para la realización específica del producto: “Foro Emprendimiento” debe seguir los siguientes pasos:

a) Lea completa y detalladamente el texto: “¡CREAR O MORIR! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la INNOVACIÓN. Andrés Oppenheimer. 2a ed. - Buenos Aires: Debate, 2015. Capítulo 1. El mundo que se viene, página 17 – 70, allí encontrará toda la información suficiente para participar en el foro.

b) Lea con detenimiento el documento “El ser humano , una especie creativa” (PDF) Disponible en la sección de materiales de aprendizaje.

c) Ver los siguiente videos: Negociando con tiburones La Pastelería https://www.youtube.com/watch?v=xjUDOTSG2xo

d) Negociando con tiburones: the Wall doctor xhttps://www.youtube.com/watch?v=9inUILwv3Sg

e) Ver los videos de las experiencias exitosas de Profesionales en Gestión empresarial creadores de empresa disponibles en http://ead.uis.edu.co/emprendedores/index.php/experiencias-exitosas.

f) Cada estudiante ingresará al Foro “Foro Emprendimiento “y responderá según su criterio los temas del foro con un máximo 2 párrafos 300 caracteres

h) Después de responder los temas del foro, Leerá con detalle las exposiciones de sus compañeros y presentará un análisis sobre dicha participación, ya sea crítica constructiva o mejoramiento de tema presentado por el compañero. Para estos comentarios tendrá una pregunta en foro en el cual debe participar. i) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor, al igual que a su orientador, o publíquela en el foro comuniquémonos


http://ead.uis.edu.co/emprendedores/index.php/experiencias-exitosas

https://www.youtube.com/watch?v=9inUILwv3Sg

https://www.youtube.com/watch?v=xjUDOTSG2xo

Para la evaluación de la participación en el foro por los alumnos se tiene en cuenta la respuesta sobre los temas del foro, tanto de su apreciación personal del texto como de las réplicas o comentarios sobre lo expuesto pro algún compañero.


Para garantizar una participación efectiva en las discusiones del foro, le invitamos a consultar en la web, la estrategia TIGRE formulada por el profesor Álvaro Galvis. Para ello le invitamos a hacer la búsqueda haciendo uso de “Google Académico”. Este buscador proporciona una forma sencilla de hallar información especializada en múltiples disciplinas y fuentes. Podrá encontrar: artículos, tesis, libros, resúmenes y opiniones, a partir de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, depósitos en línea, universidades y otros sitios web.

Producto 3: Visita Empresarial. Trabajo en CIPAS.Antes de realizar la visita empresarial recomendamos:

Estudie a profundidad el capítulo 4 LAS COMPETENCIAS: VIRTUDES DE UN EMPRENDEDOR del texto INTRODUCCIÓN AL EMPRESARISMO, Un enfoque por competencias, Germán García y otros, EAN, páginas 141 a 173.

Además antes de realizar la visita empresarial : Revise los CONCURSOS Y ENTIDADES DE APOYO que existen en Colombia para la creación y fortalecimiento de empresas, lo invitamos a conocer la página web EMPRENDEDORES, puede dar clic dentro de la página de empresarial en el link EMPREDEDORES o directamente puede escribir http: http://ead.uis.edu.co/emprendedores/ revise en ENTIDADES DE APOYO algunas de las principales páginas de los diferentes concursos o entidades que apoyan la creación de empresas.En Cipas

Seleccione una empresa del sector primario, secundario o terciario con al menos 5 empleados y realice una visita empresarial, la cual debe ser atendida por el emprendedor, preferiblemente un Tecnólogo Empresarial o un Profesional en Gestión Empresarial, no se recomienda elegir empresas muy grandes como multinacionales o con sede en otras ciudades o bancos. Es fundamental que la entrevista sea realizada al emprendedor, pues el objetivo es conocer el proceso creativo que desarrolló para la creación de la empresa, así como las dificultades y oportunidades que se presentaron al iniciar su empresa.

Para responder el producto 3 deberá diligenciar completamente la guía para el desarrollo del producto que aparece más adelante.

La visita debe realizarse en CIPAS de máximo dos estudiantes y presentar un informe que no exceda las tres (3) páginas letra Arial 12 espacio sencillo; el informe debe realizarse con la siguiente guía:

GUÍA DE LA VISITA EMPRESARIAL


El trabajo en Cipas tiene dos componentes: El primero se relaciona con el perfil de la empresa y el segundo con el del emprendedor. Busca identificar los aspectos que son claves en las personas que son creadoras de empresa. Para ello se recomienda entrevistar a la persona que sea creador de empresa. Responda con detalle de acuerdo a las respuestas del entrevistado.

A. PERFIL DE LA EMPRESA.

1. Razón social.

2. Sector Económico.

3. Actividad Económica.

4. ¿Por qué se escogió esta empresa?

5. Descripción del producto o servicio.

6. Reseña histórica.

7. Principales clientes.

8. Mercado geográfico en donde vende sus productos.

9. Nombre de sus principales competidores.

10. ¿La empresa es innovadora o tradicional? ¿Por qué?

11. Estructura organizacional y estructura física

12. Si la empresa es innovadora, que conocimiento específico maneja

B. PERFIL DEL EMPRENDEDOR

13. Nombre del emprendedor.

14. Edad en la cual creó la empresa.

15. Profesión. ¿Su profesión fue fundamental para la creación de la empresa? Y en qué aspectos facilitó su creación de la empresa.

16. ¿Cómo nace la idea de la empresa?

17. ¿Cuáles fueron los principales inconvenientes que enfrento al momento de crear la empresa?

18. ¿Cómo fue el apoyo de su familia en este proceso?

19. ¿Cuál valor como persona, considera clave para que haya constituido la empresa?

20. ¿Qué recomendaciones como empresario creador de empresa puede compartir con un equipo que se proyecta a futuro crear una empresa?.

21. Análisis del perfil del empresario: tomando como base conceptual el capítulo 4 del texto introducción al empresarismo “Las competencias: virtudes de un emprendedor” (páginas 141-173), establezca qué competencias identifica en el empresario y cuáles considera debería desarrollar.


Publiquen su archivo en el buzón [Producto 3]. Recuerde que en el foro comuniquémonos puede resolver las inquietudes que surjan en el desarrollo del trabajo.

3. TIEMPOPara el desarrollo del producto 1 cuenta 1 semana.

Para el desarrollo del producto 2 cuenta con 1 semana.

Para el desarrollo del producto 3 cuenta con 1 semana.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Test perfil emprendedor. Se anexa. Sitio web EMPRENDEDORES: http://ead.uis.edu.co/emprendedores. Escenario web en el que se

encuentran experiencias exitosas de emprendedores, historias de vida, ideas emprendedoras y entidades de apoyo a la creación de empresas. Este escenario fue creado y es administrado por la Coordinación de los Programas de Tecnología Empresarial y Gestión Empresarial de la Universidad Industrial de Santander-Bucaramanga, Colombia.

Test idea de Negocio. Herramienta que le puede permite evaluar la viabilidad de su idea de negocio en pocas preguntas, al identificar puntos fuertes o débiles de la propuesta; aspecto que facilita su reorientación. Ver la siguiente pagina http://www.ajeimpulsa.es/contenido/evalua_plan_empresarial

Entidades nacionales de promoción del emprendimiento. Sección del Sitio web EMPRENDEDORES: http://ead.uis.edu.co/emprendedoresRevise en ENTIDADES DE APOYO en la misma página.

“¡CREAR O MORIR! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la INNOVACIÓN. Andrés Oppenheimer. 2a ed. - Buenos Aires: Debate, 2015.

Un sitio para ubicar Campos de Conocimiento. Son mapas que representan la producción científica de un país. Muestra los campos de conocimiento en donde esta producción científica se está dando. La fuente es “Scimago Lab”, producto de la estrecha colaboración con los socios internacionales de la esfera editorial, proveedores de información científica, las universidades y las agencias gubernamentales.

SCImago: http://www.scimagojr.com/ Para hacer uso del sitio, atienda los siguientes pasos:

- Opción Map Generator- Seleccione el país.- Opción Generate Maps.- Pestaña Subject Categories.

Vídeo ¿Cómo ser emprendedor? Es un recurso centrado en la motivación para ser emprendedor. Fue producido por Dan Gaona de SEO, Internet Marketing y Redes Sociales. Ubicado en 2011. Ver video en: http://www.youtube.com/watch?v=2G8T8K8qt1w

“MÓDULO ESPIRITU EMPRESARIAL Y HABILIDADES EMPRENDEDORAS EN CULTURA EMPRESARIAL del INCUBADORA DE EMPRESAS DE INNOVACIÓN Y BASE TECNOLÓGICA HUILA CENTENARIO”. Información encausada al fomento de la cultura emprendedora. La información es propiedad de la Incubadora de Empresas de Innovación y Base Tecnológica del Huila. Ver en: http://www.huila.gov.co/documentos/M/ModuloEspirituEmpresarialIE.pdf


http://www.scimagojr.com/

http://ead.uis.edu.co/emprendedores


http://ead.uis.edu.co/emprendedores

Capítulo 4 LAS COMPETENCIAS: VIRTUDES DE UN EMPRENDEDOR del texto guía INTRODUCCIÓN AL EMPRESARISMO, Un enfoque por competencias de Germán García y otros, páginas 141 a 173, Editado en 2006 por la EAN. Se muestra el enfoque por competencias como una aproximación a la realidad de la gestión de los conocimientos, habilidades y actitudes que aportan las personas a cualquier organización y constituye una herramienta práctica.

* Referencia de artículo especializado:Hernández-Sánchez, J. y Rodríguez-Soto, J. (2013). Cuestionamientos sobre los esfuerzos en la implementación del emprendimiento en Colombia, una mirada desde el Estado, la academia y las agremiaciones. Estrategias 11(21), 65-77. Recuperado de: file:///C:/Users/User/Downloads/685-1443-1-SM.pdf

5. EVALUACIÓNLos porcentajes de evaluación de los productos son:

P1- Test perfil emprendedor e idea de negocio: 10%

P2 - Emprendimiento: 10%

P3 – Visita Empresarial: 20%


Producto 1: Test Perfil Emprendedor e idea de negocio

Nota

1 2 3 4 5

¡Cuáles son sus debilidades y fortalezas como emprendedor?

Esquema impreciso y poco

claro, sin coherencia entre

las variables y fortalezas que no se definen

Esquema que no permite conocer con

claridad cuáles son sus

fortalezas y debilidades

Lo presentado permite ver

algunas definiciones pero no son precisas y

no hay claridad en cada variable.

Esquema bien organizado y claramente

presentado así como de fácil

análisis sobre las variables.

Esquema muy bien organizado

definen muy bien las variables y

presenta argumentos sobre cada una de ellas

¿Cuáles son los puntos fuertes y débiles de su idea de negocio?

Descripción incorrecta del esquema, sin

detalles significativos del

negocio

Descripción ambigua del

negocio no hay claridad aun

algunos detalles que

no clarifican el tema

Descripción un poco clara y da

detalles que permiten analizar

la idea y sus debilidades

Descripción clara y sustancial de la

idea y sus debilidades

Descripción muy clara, hay

conocimiento de la idea y de las debilidades y fortalezas del

negocio.

¿Cuáles son las oportunidades y amenazas que tiene su idea de negocio?

Descripción incorrecta del esquema, sin

detalles significativos del

negocio

Descripción ambigua del

negocio no hay claridad aun

algunos detalles que

no clarifican el tema

Descripción un poco clara y dan

detalles que permiten analizar

la idea y sus debilidades

Descripción clara y sustancial de la

idea y sus debilidades

Descripción muy clara, hay

conocimiento de la idea y de las debilidades y fortalezas del

negocio.


Conclusiones sobre los resultados del test perfil y sobre la idea de negocio

No presenta resultados y las

conclusiones son muy

generales sin claridad y

consistencia son los resultados

obtenidos

Los resultados y las

conclusiones son muy

generales aun sin claridad y consistencia

son los resultados obtenidos

Presenta resultados y las

conclusiones son ya permiten ver

con algo de claridad y hay

consistencia con la información

Presenta resultados y las

conclusiones son permiten ver con

claridad y hay consistencia con la información

Presenta muy bien resultados y las conclusiones

son permiten ver con claridad y

hay consistencia con la

información

Defina cuál es la idea emprendedora que va presentar en este curso.

No hay claridad en la definición de la idea, no

presenta información que permita analizar

el tipo de empresa que desea crear

Mediana claridad en la

definición de la idea, aún falta información que permita

analizar el tipo de empresa que desea

crear

Hay claridad en la definición de la

idea, pero aunque presenta

información pertinente aun la definición no es

completa

Hay claridad en la definición de la idea presenta información pertinente y permite conocer claramente lo que desea crear

Hay suficiente claridad en la

definición de la idea presenta

información muy pertinente y

permite conocer con plenitud lo que desea crear

Foro Producto 2: Emprendimiento

Nota 1 2 3 4 5

Participación y respuestas a la preguntas en el Foro Emprendimiento






Participación en el análisis y críticas constructivas de respuestas dadas a por sus compañeros en el Foro Emprendimiento


Participa en el análisis pero sus intervenciones no son contundente y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis sus intervenciones aun no son tan contundente y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis sus intervenciones son claras y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis sus intervenciones son claras y muy contundentes pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Producto 3: Visita Empresarial.

Nota

1 2 3 4 5


Perfil de la empresa

No define la empresa y sus

variables según la guía dada

Define medianamente

la empresa y sus variables según la guía

dada

Define la empresa y sus variables según la guía dada, pero

no es claro en algunos variables

solicitadas

Define la empresa y sus variables

según la guía dada, pero es claro en la

definición de las variables solicitadas

Define muy bien la empresa y sus variables

según la guía dada,

Perfil del empresario

No define el perfil del

empresario según las

variables dadas en la guía

Define medianamente

el perfil del empresario

según las variables

dadas en la guía

Define el perfil del empresario según las variables dadas en la guía , pero no es claro en algunas

definiciones

Define el perfil del empresario según las variables dadas

en la guía.,

Define muy bien el perfil del empresario según las

variables dadas en la guía

UNIDAD 2 – INNOVACIÓN EMPRESARIALPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

“Nowadays, the so-called "innovative corporations" can hardly be considered as such due to sporadic efforts and inspired actions; rather, innovative processes are achieved through a continued, progressive effort”

(Claver, LLopis, García & Molina, 1998, p.55)*

La innovación empresarial es la base para la creación de nuevas empresas e inclusive para el fortalecimiento de las ya existentes. Por esta razón, en esta Unidad usted encontrará: i) conceptos básicos sobre qué es la innovación; ii) tipos de innovación; iii) ejemplos de empresas existentes que se han caracterizados por ser innovadoras. Con lo anterior, se espera que Ud. como estudiante de Tecnología Empresarial plantee un perfil de su Idea Emprendedora.

Para el anterior reto, tengamos presente los planteamientos de González Soler (2011)** quien afirma que tenemos demasiadas ideas e inventores, pero no suficientes innovadores; hombres capaces de dominar el proceso por el cual una invención se materializa en realidad económica.

1. METAS DE APRENDIZAJE Comprender e identificar los conceptos básicos de Innovación en empresas. Adquirir conocimientos que le permitirá desarrollar sus habilidades y competencias

empresariales como estudiante de Tecnología Empresarial y de esa forma definir y afianzar su idea emprendedora.

Conocer y aprender las teorías sobre procesos de innovación empresarial.

2. PRODUCTO


Producto 4: Los cinco secretos de la innovación, Individual

Para la realización de este producto lo invitamos a realizar las siguientes actividades:

Lea detenidamente el texto: ¡CREAR O MORIR! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la INNOVACIÓN. Andrés Oppenheimer. 2a ed. - Buenos Aires: Debate, 2015. Capítulo 10. Los cinco secretos de la innovación, pagina 278 – 315.

Leer el texto del archivo: Empresa-empresario-emprendimiento (PDF)

El capítulo a leer es una fuente que proporciona lineamientos sobre innovación que buscan promover la adopción del concepto. Recuerde ir escribiendo las preguntas que le surjan, señalar los términos que desconozca para luego buscarlos en internet y, finalmente, realizar un breve resumen o un esquema (mapa mental o mapa conceptual) que le facilite la apropiación de los principales conceptos. Para hacer búsquedas en Internet, le recomendamos ir a motores de búsqueda académicos como: “JURN”; “RefSeek”.

Cada estudiante ingresará al Foro “Foro los cinco secretos de la innovación “ y responderá según su criterio los temas del foro con un máximo 2 párrafos 300 caracteres

Después de responder los temas del foro, Leerá con detalle las exposiciones de sus compañeros y presentará un análisis sobre dicha participación, ya sea crítica constructiva o mejoramiento de tema presentado por el compañero.

Para la evaluación de la participación en el foro por los estudiantes se tiene en cuenta la respuesta sobre los temas del foro, tanto de su apreciación personal del texto como de las réplicas o comentarios sobre lo expuesto pro algún compañero.

3. TIEMPOPara el desarrollo del producto 4 cuenta con 1 semana.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD “¡CREAR O MORIR! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la INNOVACIÓN. Andrés

Oppenheimer. 2a ed. - Buenos Aires: Debate, 2015. Vídeo ¿Cómo ser emprendedor? Es un recurso centrado en la motivación para ser emprendedor. Fue

producido por Dan Gaona de SEO, Internet Marketing y Redes Sociales. Ubicado en 2011. http://www.youtube.com/watch?v=2G8T8K8qt1w

Documento. Cinco fuentes de ideas para nuevas empresas. Camilo Montes. Fuente que sugiere la exploración de cinco fuentes de ideas para nuevas empresas, en especial, para la etapa de identificación. Esta información, ubicada en 2012, es parte del Blog “Compañeros del Emprendimiento” cuyo autor es Camilo Montes; Asesor en Competitividad Regional, Innovación Empresarial y Emprendimiento (http://lnkd.in/bJSMSHj). Ver recurso en: http://jcmontesp.wordpress.com/2012/10/02/5-fuentes-de-ideas-para-nuevas-empresas/

Materiales Complementarios.

PDF MANUAL DE OSLO Capítulo 3 Definiciones Básicas. Fuente que proporciona definiciones sucintas de los distintos tipos de innovación, de las actividades innovadores y de las empresas innovadoras. Es


http://jcmontesp.wordpress.com/2012/10/02/5-fuentes-de-ideas-para-nuevas-empresas/

http://www.youtube.com/watch?v=2G8T8K8qt1w

una publicación conjunta de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y la Oficina de Estadísticas de las Comunidades Europeas (Eurostat). http://www.fia.cl/Portals/0/UPP/Documentos/Manual%20de%20Oslo.pdf

Video. Recurso centrado en brindar elementos asociados con innovación. Claves para poner en forma el modelo de negocios. El recurso fue ubicado en 2012. El autor es Alvaro González-Alorda, quien es profesor y director del área de Innovación de ISEM Fashion Business School, profesor asociado del Instituto de Empresa, consultor del equipo de Luis Huete y "speaker" de eventos empresariales. http://www.youtube.com/watch?v=qAHORujtFxM&feature=related

Video. “Historia de Dell”, ubicado en 2007. Se muestra la historia de la Empresa Dell. Sitio: “Maestros del Web”. http://www.maestrosdelweb.com/principiantes/historia-de-dell/

Video. “ZAPATO CON SUELA REGULABLE”. Recurso que comparte imágenes sobre innovación en calzado. Fu publicado por “CANICHES TOY PUPIS” en 2009. Ver en:

http://www.youtube.com/watch?v=vIPPq_MThjo

Miren los vídeos de la UNIVERSIDAD NACIONAL de Medellín, hay más de 17 vídeos se la serie de EMPRENDIMIENTO del primer ciclo y adicionalmente hay vídeos del segundo ciclo, se busca en

http://www.youtube.com/ con la palabra Emprendamos UN y eligen el que sea de su interés.

*Referencia de artículo especializado:

Claver, E., Llopis, J., García, D. & Molina, H. (1997). Organizational Culture for Innovation and New Technological Behavior. The Journal of High Technology Management Research, Volume 9 (1), 55-68. Retrieved from: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/1047831088900053

** Referencia de ponencia en evento científico:Gonzales Soler, C. (2011, abril). La cultura empresarial de la universidad militar nueva granada, una contribución al impulso de la creatividad e innovación. Memorias XXI Congreso Latinoamericano sobre Espíritu Empresarial, en Cali, Colombia. Recuperado de: http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/5381

Motores de búsqueda académicos:-JURN: Motor que permite buscar artículos académicos, capítulos y tesis de múltiples disciplinas incluida Humanidades, economía y negocios. Es también un directorio de más de 3000 revistas gratuitas. Acceder a: http://www.jurn.org/#gsc.tab=0-RefSeek: Motor de búsqueda para estudiantes e investigadores que tiene como objetivo hacer que la información académica sea de fácil acceso. Incluye páginas web, libros, enciclopedias, revistas y periódicos. Acceder a: http://www.refseek.com/

5. EVALUACIÓNEste producto tiene una ponderación del 15%


Foro Producto 4: Temas y contenido del curso de visión

Nota

1 2 3 4 5


http://www.refseek.com/

http://www.jurn.org/#gsc.tab=0

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/1047831088900053

http://www.youtube.com/

http://www.youtube.com/watch?v=vIPPq_MThjo

http://www.maestrosdelweb.com/principiantes/historia-de-dell/

http://www.youtube.com/watch?v=qAHORujtFxM&feature=related

http://www.fia.cl/Portals/0/UPP/Documentos/Manual%20de%20Oslo.pdf

Participación en el foro y respuestas a la preguntas en el foro sobre contenidos del curso






Participación en el análisis y cricas constructivas de respuestas dadas a por sus compañeros en el Foro sobre contenidos del curso


Participa en el análisis, pero sus intervenciones no son contundentes y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros.

Participa en el análisis, sus intervenciones aún no son contundentes y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros..

Participa en el análisis, sus intervenciones son claras y pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros..

Participa en el análisis sus intervenciones son claras y muy contundentes pertinentes sobre los temas planteados por sus compañeros..

UNIDAD 3 – CREACIÓN DE EMPRESASPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

“La cultura emprendedora y la creación de empresas constituyen un factor clave en la competitividad y desarrollo socioeconómico de cualquier país. Sin embargo, son numerosos los estudios que evidencian el

escaso espíritu emprendedor (…)” (Espí y Villalba, 2010, p. 141).

El desarrollo económico se fortalece cuando se crea una empresa al promover el mejoramiento del ingreso de las personas, el desarrollo social y el fortalecimiento de la región.

La creación de una empresa es una solución de vida en momentos en que se evidencia escases en las fuentes de empleo. La Universidad y el Programa Tecnología Empresarial lo acompañan en el proceso de identificación de su idea emprendedora y promueve espacios de aprendizaje que le permitan generar las competencias que requieren un emprendedor y un empresario.

Con el desarrollo de esta unidad de aprendizaje usted se acercará a la definición de su idea emprendedora.

1. META DE APRENDIZAJE Desarrollar una visión sobre el entorno actual que promueva la creación de nuevas empresas e

identifica los factores de éxito y fracaso en dicho proceso.• Adquirir conocimientos que le permita desarrollar sus habilidades y competencias empresariales

como estudiante de Tecnología Empresarial y de esa forma definir y afianzar su idea emprendedora


2. PRODUCTOS

Producto 5: Idea Emprendedora. Trabajo Individual


Como podrá apreciar, serán varias las fuentes de información (materiales de aprendizaje) que usted debe abordar, antes de elaborar el producto respectivo. Para ello, le recomendamos el confrontar los puntos de vista que cada fuente ofrece. Esta confrontación le permitirá contar con elementos sólidos (elementos de rigor) para construir el perfil de Idea Emprendedora.

En el producto no. 5 deberá esquematizar el modelo de negocio para la idea emprendedora que ha seleccionado para desarrollar durante el proceso de formación como Tecnólogo Empresarial, debe tener en cuenta que la idea seleccionada será tema de estudio en los cinco semestres que restan para finalizar su programa, por lo tanto es fundamental seleccionar una idea hacia la cual sienta arraigo.

Para la definición de la idea emprendedora se recomienda definir un panorama, en el cual se expliquen los aspectos que lo motivaron a seleccionar la idea emprendedora. Cuáles fueron las oportunidades y fortalezas que identificó y que le permitieron considerar que es una iniciativa viable (motivos económicos, familiares, tiene conocimiento del sector en el cual se ubica la idea, experiencia laboral, facilidad de acceso a fuentes de consulta tales como empresarios, expertos en el tema, instituciones de apoyo a la empresa).

La definición del modelo de negocio se hará teniendo como referente la metodología propuesta por Alexander Osterwalder y Yves Pigneur en su texto Generación de modelos de negocio.

El producto estará enfocado en la elaboración de un poster que represente la idea de negocio a través de la identificación de los nueve componentes que propone la metodología Canvas:

Propuesta de valor. Segmentación de clientes. Relaciones con los clientes Canales. Actividades clave. Recursos clave. Aliados clave Estructura de costos Estructura de ingreso

Presente el modelo Canvas utilizando la PLANTILLA MODELO CANVAS que se publica en el curso de moodle.

Recuerde que en el foro comuniquémonos puede resolver las inquietudes que surjan en el desarrollo del trabajo.

3. TIEMPOPara el desarrollo del producto 5 cuenta con 1 semana.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD


Osterwalder, Alexander y Pigneur, Yves (2011). Generación de modelos de negocio. Deusto S.A. Ediciones. Video modelo Canvas | cómo aplicar el modelo Canvas en el lienzo |ejemplo práctico

https://www.youtube.com/watch?v=i1Le5GYkBT8 Modelo Canvas ( se anexa documento en pdf) Guia-business-model-canvas. (se anexa documento en pdf) El manifiesto del desarrollo de clientes. (se anexa documento en pdf). Plantilla modelo canvas (se anexa documento en excel).

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Texto INTRODUCCIÓN AL EMPRESARISMO por Germán García y otros, EAN, Capítulo 2 ÉXITO VS FRACASO, Caso COMBOS LONCHERAS, página 68 a 72 y Caso FRANQUICIA DE POLLOS RICOS páginas 72 a 74 y 2.4 SOPORTE TEÓRICO páginas 94 a 100.

Miren los vídeos de la UNIVERSIDAD NACIONAL de Medellín, hay más de 17 vídeos se la serie de EMPRENDIMIENTO del primer ciclo y adicionalmente hay vídeos del segundo ciclo, se busca en

http://www.youtube.com/ con la palabra Emprendamos UN y eligen el que sea de su interés.

Referencia de artículo especializado:

Espí, M., y Villalba, F. (2010). Perspectivas sobre el aprendizaje y la creación de empresas de estudiantes de ADE: Resultados de un estudio cualitativo. Revista de Dirección y Administración de Empresas, 17, 141-158. Recuperado de: http://www.ehu.es/ojs/index.php/rdae/article/view/11366/10476

5. EVALUACIÓNLos porcentajes de evaluación de los productos son:

Producto 5: 15%

CRITERIO GENERAL VALORACIÓN CUALITATIVA VALORACIÓN CUANTITATIVA

No envía el producto No envía el producto 0

No cumpleNo atiende las recomendaciones para el diseño del modelo de negocios.Presenta un modelo sin estructura.

0.1 - 2.5

Hace lo mínimo.

Presenta un modelo de negocio de forma desorganizada, no atiende las indicaciones establecidas y denota generalidad, con poco detalle en el negocio que se propone.Realiza la entrega del producto con algún atraso.

2.5 - 3.8

Presenta un modelo de negocios organizado.

Presenta el modelo de negocios, con coherencia, con atención en las recomendaciones establecidas para el producto, cumple con los elementos indicados por los tutores de las

3.9 - 4.4


http://www.youtube.com/


asignaturas que promueven y alimentan el desarrollo del producto.

El Modelo documentado es interesante y presenta propuestas de mejora de alto impacto.

El documento presentado atiende los requisitos mínimos y considera aspectos adicionales que enriquecen su elaboración.Se observa una contribución proactiva, creativa y unas mejoras con soporte investigativo.Entregan el producto dentro de la fecha establecida.

4.5 - 5.0

UNIDAD 4 – MODELO DE NEGOCIO DE LA IDEA EMPRENDEDORA

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

“En el origen de todo, sin duda alguna, estará la creatividad humana, plasmada en una idea alimentada por información y conocimiento, y que el factor humano convertirá en oportunidad”.(Latorre-

Zacarés, Salinas-Pardo y Hernández-Muñoz,2011)

Con las experiencias de aprendizaje logradas hasta ahora Usted estará en capacidad de diseñar una idea empresarial innovadora que cumpla con toda la metodología exigida, según el texto guía y según los conocimientos que ha recibido en este proceso de formación. Debe tener en cuenta a la competencia, el mercado y además definir sus productos que seguramente serán innovadores con un valor agregado adicional a los de su competencia. Así mismo podrá identificar los procesos creativos que desarrolla un empresario, analizando las dificultades y oportunidades que se presentan al iniciar un proyecto productivo y tomarlos como un referente para el planteamiento de su idea empresarial innovadora.

1. META DE APRENDIZAJE Aplica las herramientas para desarrollar sus habilidades y competencias empresariales que le

permiten como estudiante de Tecnología Empresarial plantear y afianzar su idea emprendedora con todos los elementos necesarios y la socializa con sus compañeros de curso.

2. PRODUCTOS


Producto 6: Modelo de Negocio de la Idea Emprendedora. Trabajo Individual.


Como podrá apreciar, serán varias las fuentes de información (Materiales de aprendizaje) que usted debe abordar, antes de elaborar el producto respectivo. Para ello, le recomendamos que, además de confrontar los puntos de vista que cada fuente ofrece, haga lectura a partir de preguntas propias, es decir, preguntas relacionadas con su idea particular. Esta confrontación y la lectura basada en interrogantes, le permitirá contar con elementos sólidos (elementos de rigor) para construir la Idea Empresarial Innovadora.

En el producto no. 6 deberá desarrollar una nueva versión del modelo de negocio presentado en el producto anterior, para lo cual deberá tener en cuenta las observaciones realizadas por su Tutor y las recomendaciones que surjan de la validación que realice del modelo con el mercado objetivo. .

Tenga en cuenta que una de las actividades fundamentales para el desarrollo de este producto es el estudio de la metodología propuesta por Alexander Osterwalder y Yves Pigneur en su texto Generación de modelos de negocio y demás documentos referenciados en el apartado de materiales de aprendizaje.

El producto estará enfocado a la elaboración de un poster que represente la idea de negocio a través de la identificación de los nueve componentes que propone la metodología Canvas:

Propuesta de valor. Segmentación de clientes. Relaciones con los clientes Canales. Actividades clave. Recursos clave. Aliados clave Estructura de costos Estructura de ingreso

Presente el modelo Canvas utilizando la PLANTILLA MODELO CANVAS que se publica en el curso de moodle.

Recuerde que en el foro comuniquémonos puede resolver las inquietudes que surjan en el desarrollo del trabajo.

.

3. TIEMPO Para el desarrollo del Producto 6 contará con 3 semanas.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD Osterwalder, Alexander y Pigneur, Yves (2011). Generación de modelos de negocio. Deusto S.A. Ediciones. Video modelo Canvas | cómo aplicar el modelo Canvas en el lienzo |ejemplo práctico

https://www.youtube.com/watch?v=i1Le5GYkBT8


Modelo Canvas ( se anexa documento en pdf) Guia-business-model-canvas. (se anexa documento en pdf) El manifiesto del desarrollo de clientes. (se anexa documento en pdf). Plantilla modelo canvas (se anexa documento en excel).

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Capítulo 3 EL DINERO COMO FACTOR GENERADOR DE EMPRESA del texto INTRODUCCIÓN AL EMPRESARISMO, Germán García y otros.

Referencia de artículo especializado:Latorre-Zácarés, J., Salinas-Pardo, C., Hernández-Muñoz, P. (2010). Sistema de Gestión de ideas innovadoras y oportunidades de negocio a partir de la vigilancia tecnológica. Recuperado de: http://www.softvt.com/ficheros/AIMPLAS%20-%20VISIO%202011.pdf

5. EVALUACIÓNEl producto no. 6 deberá ser sustentado ante tres evaluadores del Comité de Trabajo de Grado, quienes harán recomendaciones para fortalecer el modelo de negocio.

Para la sustentación deberá elaborar un poster en medio pliego de papel bond, a través del cual represente la idea emprendedora. La sustentación tendrá una duración de cinco (5) minutos, en los cuales deberá convencer al jurado que su idea es interesante y vale la pena apoyarla e invertir en ella.

El porcentaje de evaluación del producto 6 es 20%.


No envía el producto No envía el producto 0

No cumpleNo atiende las recomendaciones para el diseño del modelo de negocios.Presenta un modelo sin estructura.

0.1 - 2.5

Hace lo mínimo.

Presenta un modelo de negocio de forma desorganizada, no atiende las indicaciones establecidas y denota generalidad, con poco detalle en el negocio que se propone.Realiza la entrega del producto con algún atraso.

2.5 - 3.8

Presenta un modelo de Presenta el modelo de negocios, con coherencia, con atención 3.9 - 4.4



negocios organizado. en las recomendaciones establecidas para el producto, cumple con los elementos indicados por los tutores de las asignaturas que promueven y alimentan el desarrollo del producto.

El Modelo documentado es interesante y presenta propuestas de mejora de alto impacto.

El documento presentado atiende los requisitos mínimos y considera aspectos adicionales que enriquecen su elaboración.Se observa una contribución proactiva, creativa y unas mejoras con soporte investigativo.Entregan el producto dentro de la fecha establecida.

4.5 - 5.0


Documents

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