e-volucion editorial No. 05

editorialvoluciónCOMUNICACIÓN GLOBAL PARA LOS EDITORES DE IBEROAMÉRICA

Busca la versión online en:www.caniem.orgwww.dgs.com.mx

C Á M A R A N A C I O N A L D E L A I N D U S T R I A E D I T O R I A L M E X I C A N A

Año 2, No. 05, Feb-Mar 2013 PUBLICACIÓN BIMESTRAL

Un AñoEncuentra una guía número por número de todos los temas publicados a la largo de nuestro primer año

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Amazon»

Patenta nuevo modelo para la venta del libro digital usado

OpiniónEditores y libreros en un mundo en transición

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CONTENIDOFebrereo | Marzo2013

Portada1Año de e-volución Editorial

Unditatae voluptatur sapedip ienectempore

Tecnología CES 2013

Lo más interesante que se presento Una muestra de los gdget que más llamaron

la atención.

ComunidadAmazon patenta el libro digital usado.

Ni apple, ni Google paly, habían planeado

nada parecido

Derechos de AutorTus derechos en la era digital

OpinionLic. Jesús R. Anaya Rosique

Editores y libreros en un mundo en transición

editorialvolución

EDITORIALFebrereo | Marzo2013

e-volución

No. V

editorialvolución CARLOS ANAYA I ASESOR COMISIÓN DE CAPACITACIÓN I CANIEM

Estamos ya en el 2013 y nos vamos a permitir presen-tarles el primer número del año. A partir de nuestra prueba número cero que hicimos en el 2011 hemos publicado durante el 2012 cuatro números, con te-

mas que nos parecen relevantes.

En esta ocasión hemos realizado una guía para presentar algunos de los temas más importantes de estos cuatro nú-meros. Así por ejemplo en el primer número en la sección de tecnología recordaremos los consejos necesarios para migrar de lo impreso a lo digital, un elemento importante que cree-mos vale la pena considerar siempre. Del segundo número del 2012 recomendamos una entrevista, que para nosotros en e-volución editorial es muy valiosa, con Roger Chartier, con esto podemos sentirnos muy orgullosos de que la Cáma-ra Nacional de la Industria Editorial Mexicana pueda contar con las opiniones de este gran historiador.

Del número tres del año 2012 estamos recordando dos temas que nos parecen fundamentales, las novedades sobre CS6 que verdaderamente son un parte aguas de lo que tie-ne que ver con software. Por otra parte, en lo que es una de las razones de ser de nuestra revista, la capacitación, suge-rimos releer el artículo del Dr. Javier Prado Galán, sobre La formación de los editores en México. Además de estas tres publicaciones, del cuarto número se destaca el congreso que realizamos en el mes de noviembre en la ciudad de Guadala-jara (Jalisco), del Grupo Iberoamericano de Editores (GIE); van encontrar en este número los audios de las diversas participaciones y de las diversas mesas que hubo en el con-greso. Realmente la experiencia fue maravillosa, yo les reco-miendo que lo guarden, que lo tengan como una referencia importante.

editorialvolución CARLOS ANAYA I ASESOR COMISIÓN DE CAPACITACIÓN I CANIEM

EDITORIALFebrereo | Marzo2013

Para este primer número del 2013, lo que inten-tamos es integrar todos estos números de los que hemos hablado, por lo cual les presentamos una vez más la entrevista íntegra a la Lic. Ma. Fernan-da Mendoza que apareció en el primer número del 2012 y que tiene que ver con Los derechos de autor en la era digital; esto es algo que siempre buscaremos, hablar sobre el respeto a los dere-chos de autor y por qué no, promover la discusión de los mismos y de las nuevas formas en que los derechos de autor deben contemplarse en la era digital.

Por otra parte estamos presentando en nues-tra sección de tecnología lo más importante del Consumer Electronics Show (CES), que es la fe-ria más importante sobre tecnología, hay cosas extraordinarias de ésta que uno no puede creer o que solo podríamos suponer que ocurren en la ciencia ficción pero que ya es reales.

En la sección comunidad estamos hablan-do de un punto que indudablemente va a ser un tema de discusión y un tema de análisis profun-do, la patente que Amazon acaba de anunciar sobre el libro digital usado, y que fue presentado aunque todavía no sabemos cómo lo van a ins-trumentar, y mencionan también una moneda

Amazon, lo que hacemos es poner el tema sobre la mesa y que todos busquemos qué hay detrás de estas patentes.

En la sección de opinión de este número nos dirigimos a la formación profesional, a nuestra vo-cación de capacitación y estamos reproduciendo la conferencia “En busca de la formación profesional de los editores y libreros en un mundo en transi-ción” que Jesús Anaya Rosique presentó en el sim-posio sobre el futuro del libro en el Tecnológico de Monterrey. El tema es por demás interesante y de-bería de llevarnos a reflexionar sobre qué vamos a hacer a ese respecto, cómo vamos a formar, cómo vamos a capacitar y qué retos nos esperan.

Ojalá que la variedad de temas presentados sea de su interés; es un número que esta hecho con la intención de que ustedes puedan quedarse con elementos importantes que puedan retroali-mentarnos. Gracias y disfrútenlo.

CONTENIDO

imaginacrea

reinventa...Comunicación global para los editores de Iberoamérica

Perfil de la publicación:

e-VOLUCIÓN EDITORIAL es un me-dio de comunicación que brinda he-rramientas adicionales y necesarias a la industria editorial en el desarrollo tecnológico, actualiza a los editores en la migración a los mercados digi-tales e informa sobre capacitación y formación profesional, para alcanzar niveles de competencia mundial.

Contenido ENERO | FEBRERO 2012


En noviembre del año 2010, durante la Feria Internacional del Libro de Guadalajara; la Cámara Nacional de la Industria Editorial

Mexicana hizo la presentación de la revista e-volución editorial; una revista dirigida fundamentalmente al tema de la capacitación del software, del hardware de todos estos elementos e lect rón icos d ig ita les que son necesarios para el trabajo editorial de hoy y hacia el futuro.

Con esta presentación del número cero de esta revista que se puede ver también en la dirección electrónica www.caniem.org y en www.dgs.com.mx; queremos demostrar que la Cámara está a la vanguardia haciendo y diciendo: Señores los invitamos a trabajar en el mundo digital, no quiere decir, y sería incapaz de decir alguna vez que abandonemos el libro y el papel, más bien lo que ofrecemos es trabajemos en estos dos mundos.


Capacitación

� Programa Integral de Capacitación Online Logra niveles de competencia mundial aplicando las Mejores Prácticas.

� Capacitación Online

Tecnología

� Virtualización Flujos de trabajo completos directamente en “la nube”.

� Piensa en digital Consejos para migrar del papel a los eReaders.

Software

� Licenciamiento Transactional License Program 5.0

� (TLP) Posibilidad de obtener descuentos por volumen sin requisitos de inscripción. Cumulative License Program 5.0 (CLP) Ahorro acumulativo y uniforme a nivel global.

Comunidad

� Feria Internacional del Libro Cronograma de las 10 ediciones más recientes. Chile, invitado de honor en 2012.

Los10

mejores consejos

para capitalizar

eBooks

Contenido MAYO | JUNIO 2012


Ahora que presentamos el segundo número de nuestra revista e-volución editorial nos ha sorprendido la favorable

aceptación que la publicación ha tenido. Nos permitió ver y señalar cómo la cámara (CANIEM) se posiciona, poco a poco, como un organismo con capacidades tecnológicas y que convoca a todos sus agremiados a enfrentar el gran reto que representan las nuevas tecnologías.En noviembre del año 2011, como ustedes recordarán, presentamos la revista en la FIL de Guadalajara; posteriormente, en febrero, publicamos el primer número y después de algunos ajustes, en mayo publ icamos el segundo. En julio tendremos la tercera publicación. Terminamos en noviembre del 2012 con el quinto número y así concluimos con el primer año de actividades.

Comunidad � Roger Chartier:

Leer un libro o una pantalla, un placer compartido

� Magdalena Vinet: Derechos de Autor

Tecnología � PDF Certificado: ¿Un mundo perfecto?

Software � Software Compliance: Adquisiciones y fusiones entre empresas

� Seguridad Digital: Resguardo de la información

Opinión � Arturo Pilz Aguilar: Educación a distancia y tecnologías de la educación

� Jorge Lebedev: El libro en América Latina. Problemas de circulación

Impresión � DRUPA: La reunión de la industria gráfica más importante del mundo


Contenido JULIO | AGOSTO 2012

Contenido JULIO | AGOSTO 2012

Es un gusto nuevamente poder platicarles sobre este número de la Revista e-volución editorial, el número tres. Estamos muy

contentos por la respuesta que hemos tenido con las publicaciones anteriores, en Internet 1,486 lectores han consultado 25,282 páginas de los dos números anteriores. Es extraordinario. En la versión para iPad se han leído 8,919 artículos completos, tan sólo del número anterior. Estos datos nos per-miten saber que vamos por buen ca-mino y que los artículos de tecnología, razón de ser de la revista, y las opinio-nes sobre la formación académica son los más leídos.

JULIO | AGOSTO 2012

Comunidad � Book Expo 2012: ¿De qué se hablo?

� El Sonido de las Páginas: Los libros también se escuchan

Tecnología

� Grammata & Papyre:

Cómo entrar al mercado digital

� One Latam:

Soluciones tecnológicas

Software

� Adobe Creative Suite:

Novedades de CS6

� iBooks Author:

Un largo camino para Iberoamérica

Opinión

� Dr. Javier Prado Galán:

La formación de editores en México

Derechos de Autor

� Puntos Clave Del Derecho de Autor

Contenido NOVIEMBRE| DICIEMBRE 2012

NOVIEMBRE| DICIEMBRE 2012

Nuevamente estamos aquí para platicar sobre la Revista e-volu-ción editorial ahora en su nú-mero cuatro. En esta ocasión

traemos una variedad de temas que as-piran a llamar la atención completa de los usuarios y convocar a que sean nues-tros mejores difusores.

En primer lugar hay un tema que se ha estado discutiendo en las redes socia-les, que ha generado inquietud y polé-mica (en ocasiones sin bases suficientes como para entender por donde andan las cosas), por eso nos dimos a la tarea de investigar ACTA, ¿qué es ACTA? ¿Qué implicaciones tiene?

NOVIEMBRE| DICIEMBRE 2012

Comunidad

� ACTA Acuerdo comercial contra la falsificación

� El Sonido de las Páginas: Los libros también se escuchan

Tecnología

� Entre lo impreso y lo digital Un vistazo a la realidad aumentada

Software

� Adobe nuevo programa de licenciamiento Novedades de Adobe Cloud

Opinión

� Alejandro Zenker: Simposio internacional sobre el libro electronico

GIE

� Grupo Iberoamericáno de Editores Una ventan de reflxión sobre el mundo editorial


Derechos de AutorTus derechos en la era digital

Derecho de AutorLa era digital

DERECHOSDIGITALEN LA

ERA

TUS

La ley mexicana es de las más avanzadas, porque se alinea con los tratados de

Internet”.

“Lic. Ma. Fernanda Moendoza OchoaEspecialista en Derecho de Autor

Bueno, este es un tema que desde hace, si no es estoy mal, casi seis años venimos hablando: la importancia de revisar y adecuar tus derechos

para la era digital.Precisamente porque los editores

daban por hecho que lo tenían, po-dían escanearlo y subirlo y no; se dieron cuenta que no necesariamente tenían todos los derechos para todas las modali-dades de explotación. Tenían que regresar con el autor.

La ley mexicana es una de las más avanza-das en este aspecto, porque es una ley que se alinea con los tratados de Internet, y por eso vamos de avanzada. Sin embargo, ob-viamente en la medida en la que la tecnolo-gía avanza, hay muchos dispositivos que no teníamos contemplados, pero la ley protege autores y obras, el soporte o el medio en que lo corras seguirá avanzando y perfeccionan-do; en esencia, todo lo que corre por ahí es contenido.


La ley protege el contenido y no el

medio físico o electrónico

Por supuesto, porque la ley empieza dicien-do que ésta protege a los autores de las obras artísticas y literarias, está hablando de autores y obras, después habla de los intér-pretes, de los organismos de radiodifusión, de los productores, etcétera.

Entonces, la ley es suficientemen-te amplia para incluir estas nue-vas tecnologías. Lo que hay que hacer es adecuar nues-tros contratos, porque ade-más en derechos de autor hay un principio, básico y fundamental, que ha-bla de la independen-cia de los derechos;t es decir, que uno tenga de-recho para reproducir, no otorga el derecho para co-municar públicamente, y lo que hacemos en Internet es un acto de comunicación publica, es una puesta a disposición de una obra para que cualquier persona, en cualquier lugar, tenga acceso a esa obra.

Ahora, bien si esa obra la descargas, hay una reproducción, un almacenamiento, en un disco duro, en un dispositivo: ya es un acto de reproducción.

El derecho de reproducción lo que permi-te es hacer copias o fijar ese material. Ya lo

fijaste, ¿ahora qué necesitas? publi-carlo, ¿cómo lo vas hacer? Me-

diante la publicación pública, para que yo, en el momento

en el que esté en mi casa a las 10 de la noche y quie-ra entrar a tu contenido, le dé clic y entre.

Quienes queremos leer-te no tenemos que estar

sentados en un auditorio. Puede estar alguien en Co-

lombia a la una de la tarde y lo baja, y otra persona en Que-

rétaro. Es una puesta a disposición. También puede ser que nadie lo lea y

que nadie acceda, pero el material está ahí, puesto a disposición.


¿Qué cosa cambia en el entorno digital? Solamente el tema de los soportes físicos,

que está ligado a otro de derecho que tie-nen los autores, que es el de distribución: po-ner en las manos de alguien el soporte físico que contiene la obra. ¿Eso se pierde en Internet?

En principio no. Porque si mandas, el ma-terial para que la gente lo pueda recibir físi-camente en su casa, haces como un pedido online; al final funciona como una especie de ventana de comercialización muy cara, pero te llega un producto físico, ya no tiene que ser un formato impreso, un CD por ejem-plo pero ahí sí hay distribución, pero en una descarga no hay distribución física.

Por la forma en la que está configurada nuestra ley, habla de distribuciones físicas. Para otras legislaciones, distribución sí podría alcanzar la entrega virtual de material.¿Debería cambiar la legislación?

No necesariamente, lo que uno tiene que adecuar es el contrato.

Porque si nosotros vamos a explotar la obra en México o a salir desde nuestro país, tenemos que subir el material desde México, la ley que tenemos que aplicar es la nuestra.

¿Existe algo que esté homologado y que sea internacional?

En legislaciones no, cada país tiene su propia legislación, sin embargo la gran ma-yoría de los países está dentro del club, que se llama Convenio de Berna, que es el trata-do internacional que regula los mínimos que deben contener las legislaciones para prote-ger los derechos de autor en todo el mundo.¿Cómo acceder de manera l ícita al contenido?

Es importante que los técnicos vayan de la mano con la parte de derechos de autor, porque ellos pueden limitar o restringir el ac-ceso a determinadas páginas que no están permitidas en tu país, es decir, cuando tú re-partes el territorio, desde México no podrías tener acceso a un material que tenga otro editor en la nación.


Esto sucede mucho con la música, hay paí-ses en donde no puedes entrar a iTunes para bajar música porque no está disponible en ese país; por ejemplo, en Colombia no está disponible.

Uno cree que con una tarjeta de crédi-to entra, compra y listo. Entonces, el mito de que si está en la Internet está en todo el mun-do, no es cierto. La tecnología sabe cómo restringir.

Los editores deben saber cuáles son las medidas tecnológicas de protección, por-que si no proteges tu material en la Internet con todos los encriptamientos necesarios, es como poner el libro en la banca de la es-cuela junto al centro de copiado.

Entonces es importante que los edi-tores, además de saber los temas de derechos de autor y cómo modif i -car sus contratos —si pretenden hacer e-books o subir contenidos a las re-des— también sepan la par te tec-nológica, cómo van a proteger su material.

Eso es lo que tienen que empezar a traba-jar las editoriales, y entonces lo ideal es que vaya a cursos la gente que tiene que ir. ¿Por qué lo digo? Porque muchas veces a los cur-sos de derechos de autor van los abogados de las editoriales, pero los equipos de pro-ducción y de tecnología son básicamente los que van a implementar las medidas de seguridad. Hacer equipos multidisciplinarios, en talleres, donde los técnicos entiendan los temas de derechos de autor y los abogados los temas tecnológicos e incluso me iría mas lejos y diría hasta los diseñadores.

¿Cuál es la mejor medida de protección tecnológica?


Seguramente hay empresas muy grandes que ya tienen mucho material puesto a dis-posición que deben tener sistemas complicados de seguridad, pero si se trata de una empresa pequeña, lo mejor es tra-bajar con un password o con un encripta-miento; hay soluciones para todos los tipos de mercado.Hay algo muy importante que se mencionó al principio: el hecho de que miremos ha-cia Internet implica que nuestros contratos tienen que ser lo mas homólogos posible a los que podrían estar en vigor en otros paí-ses, porque si lo que nos interesa es vender nuestros derechos para otros territorios, tenemos que hablar un lengua-je común, y no solamente cuáles derechos, cómo los vendemos, cómo los negociamos, cómo los transmitimos; o yo los tengo, pero se los quieren pasar a otra edi-torial, sino también ¿qué pasa cuando esos derechos se violan en algún otro país que no sea el mío? ¿qué legislación le voy apli-car? ¿Cuándo lo voy a ir a pelear?

¿Qué sucede cuando una obra se produce en México y se comercializa en otros países? ¿Cómo se aplica la legislación? ¿Quién es el responsable?

Bueno, esos son los temas que ya hay que empezar a tratar, jurisdicción, ¿cuál es la ju-risdicción que vamos aplicar en caso de violación de mis derechos en el cibermundo en el ciberespacio? Y otro tema que me pa-rece muy interesante es hablando de juris-

dicción y del tema contencioso, que nadie quiere llegar a una pelea,

pero bueno, si toca, toca, en-tonces busquemos medios

alternativos para solucionar conflictos. ¿Hay alguien que se esté especializando en México en eso o es un tema fresco?Tenemos un Centro de Ar-bitraje en México. El caso es

que a la gente aún no le en-tra el arbitraje en México, no

considera la mediación, les da como miedito, es un terreno poco

explorado, por eso es importante que la Cámara lo retome como un proyecto viable para el próximo año, porque así nos evitare-mos una gran cantidad de juicios. Déjenme decírselos que jamás llegaran a hacer juris-prudencia, en este país los asuntos de dere-chos de autor, no crean jurisprudencia, no llegamos a ese terreno y son eternos.Entonces, es importante que los editores vean esta opción como una forma de resol-ver conflictos.Es importante, desde la perspectiva de la empresa, saber qué le esta haciendo falta para despegar, hacia dónde se dirige su in-terés de capacitación.

Tec

nolo

gía


CES 2013

TecnologíaCES 2013

TecnologíaCES 2013

Lo más interesante que nos dejó el CES 2013

Consumer Electronics Show

Se llevó a cabo la feria tecnológica CES 2013 en Las Vegas, Estados Unidos, lugar

donde las más grandes compañías se dieron cita para presentar sus más nuevos

productos, ya sea en forma de ofertas listas para su venta al público o bien sólo

como prototipos que marcan la tendencia a llevar durante los próximos meses e

incluso años.

www.fayerwayer.com

TecnologíaCES 2013

No es fácil llamar la atención en un centro de conven-ciones que tiene

un tamaño equivalente a 40 campos de fútbol: eso es lo que se proponen los productos y las marcas que participan en la feria CES.

El Consumer Electronics Show 2013, que tiene lu-gar en la ciudad estadou-nidense de Las Vegas esta semana, tiene una audien-cia estimada en 150 mil asistentes, entre periodis-tas, analistas y empresarios (y no está abierta al públi-co general).

Más de 20.000 productos, más de 3.000 marcas: ci-fras apabullantes para la que es considerada la más grande muestra de tecno-logía del mundo.

BBC Mundo la recorrió para elegir a una decena de “estrellas” que se ha roba-do el show este año y mos-trarle a los lectores algunos de los equipos que podrán tener entre manos en un futuro casi inmediato.

www.bbc uk.com

Es la feria de tecnología más

importante del mundo que se lleva a cabo en Las Vegas. Del 8

al 11 de enero reunió miles de expertos en tecnología, asimismo

dio a conocer lo último en el plano digital y

que será tendencia en este 2013.

¿Qué es el CES?

Gadget

CES

201

3Tecnología

CES 2013

Google Glass

Google presentó el esperado Google Glass, a través de un videochat (o Hang-Out) en su red social Google+ con algunos de sus ejecutivos lanzándose en paracaídas para caer en el techo del salón de conferencias, bajar a rapel con una cuerda y llegar en bicicleta. Todo transmitido vía internet con la perspectiva en primera persona y sin cortes

Impresora en 3D

Gadget

CES

201

3Tecnología

CES 2013

Se llama Replicator, su fabricante es MakerBot y en el marco del CES fue calificada como parte de la nueva ‘revolución industrial’. Permite a diseñadores e ingenieros sacar prototipos rápidos en casa, desde un diseño digital, sin los costos industriales asociados al desarrollo rápido de un producto.

Papertab

La llamada PaperTab es el resultado de una colaboración entre el gigante de los procesadores Intel, la firma británica Plastic Logic y la universidad canadiense Queen’s y, al sostenerla en mano, se siente como una hoja de papel plastificado.

Gadget

CES

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3Tecnología

CES 2013

Gadget

CES

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3Tecnología

CES 2013

RP-BTGS10

Los audífonos Panasonic RP-BTGS10 son un dispositivo que transmiten el sonido a través de los huesos, dejando el canal auditivo libre para escuchar el ruido ambiental, sirviendo para el uso durante actividades que requieran estar atentos a nuestro entorno, como el trote en la calle o lo que se les ocurra.

Logra niveles de competencia mundial en los procesos de producción e innovación en las artes gráficas

Leibnitz #83 | Interior 3 Col. Anzures | México DF Tel.: + (52) 55-2974-2043 / 44 www.dgs.com.mx

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Adobe Gold Reseller

Com

unid

ad


Kindle patenta el libro digital usado

Amazon KindleComunidad

Ni Apple, ni Google Play, habían planteado nada parecido hasta ahora

librodigital usado


“Está claro que hace falta un modelo de explotación de contenidos que respete la creación original y también promueva la creatividad. Un modelo de éxito que tiene gran aceptación es el de iTunes”.

Desde el 29 de enero, el gigante del comercio electrónico tiene registrada la patente de un mé-todo para vender “libros, músi-ca, vídeos, aplicaciones y otros

objetos digitales”. La tienda online descrita en la patente permitiría intercambiar con-tenidos y servicios ya consumidos al mar-gen de los vendedores de “primera mano”.

Por definición los contenidos digitales, precisamente por ser digitales al margen del soporte, con réplicas sin diferencia ni limitación en cantidad, hacen que no ten-ga demasiado sentido proponer la reven-ta. Lo normal en la compra de contenidos digitales es que se asocien con el perfil de usuario.

De hecho, Vinton Cerf, considerado el padre de Internet, en relación a las descar-gas digitales comentó que la copia es la esencia de Internet:

Ni iTunes de Apple, ni Google Play, la tienda digital del buscador para sus Android, ni el propio Amazon ha-bían planteado nada parecido hasta ahora. Al contrario, habitualmente la industria ha frenado este tipo de ac-ciones. Es común que los videojuegos detecten si se usan en más de una consola y se bloqueen al pedir que se ponga en marcha en una segunda máquina. Una de las polémicas que rodea a los futuros modelos de PlayS-tation y Xbox es la posible inclusión de un detector de discos de segunda mano.


La clave del ingenio de Amazon estaría en crear un modelo de compraventa entre consumidores. No se concreta, aunque se da por entendido, que Amazon se llevaría una parte de la transacción.

Lo más parecido hasta ahora está en ma-nos de la propia Amazon. Se trata del siste-ma de préstamo de libros electrónicos, solo para Kindle y comprados en su tienda.

Durante 14 días el libro desaparece del aparato del comprador. Una vez pasado el periodo, el libro vuelve al comprador ori-ginal, lo haya terminado de leer o no. Se reproduce así la sensación ficticia de prés-tamo en el mundo real. Es decir, un objeto cambia de manos temporalmente, cuan-do en realidad hay dos copias digitales, pero lo que se hace realmente es la limita-ción temporal del acceso.

Calendario de Actividades 2013

Inscripciones: Leticia Arellano Tel: 56.04.32.94 [email protected] Holanda 13, colonia San Diego Churubusco, Coyoacán

CapacitaciónCANIEM

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

Inscripciones: Leticia Arellano Tel: 56.04.32.94 [email protected] Holanda 13, colonia San Diego Churubusco, Coyoacán

DirigiDo

Profesionales de la edición, en parti-cular editores y correctores de estilo y pruebas.

objetivo

Proporcionar las herramientas teórico prácticas para llevar a cabo la edición de un texto.

Estilo Editorial

objetivo

Actualizar a los participantes en el uso de las novedades de Adobe® InDesign CS6 con res-pecto a creación y salida digital; así como los diversos Plug-ins para dar formato, crear y publi-car libros o revistas para su consulta en: OnLine, ePub, Mobi y App.

Publicaciones Digitales

Programa

1. Introducción al mundo de las revis-tas, su clasificacióny edición.

2. La revista comercial.3. La revista científica, impresa y elec-

trónica.

Diplomado de revistas

Ley de protección de datos personales en posesión de particulares

objetivo

• La protección de datos como Derecho Fundamental

• Concepto de Derechos ARCO• Las obligaciones de las empresas y profe-

sionales• Supervisión y auditorías de parte de la au-

toridad• Ejemplos y supuestos prácticos• Beneficios para el sector privado

Diplomado de libros

temas

1. El mundo del libro: panorama hístorico2. El original de autor3. Redacción editorial4. Producción5. Cálculo editorial6. Administración de una empresa editorial7. Mercadotécnia y comercialización8. Marco institucional de la edición y clausura

Redacción ProfesionalDirigiDo

Especialistas encargados de relaciones con autoresalgunos temas

1. Objetivo y contenido del Derecho de Autor2. Titulares originarios3. Titulares derivados4. Derechos morales y patrimoniales5. Transmisión de derechos

Finanzas para no financieros II

DirigiDo

• Profesionales relacionados a la administración de las em-presas.

• Empresarios y directivos de PYMES responsables de las de-cisiones a partir de la informa-ción financiera

• Alumnos de otras discipli-nas profesionales y personas en general interesadas en el tema.

objetivo

1. Al Finalizar el curso el partici-pante será capaz de recono-cer las principales variables que afectan las decisiones de obtención de recursos finan-cieros.

2. El participante también adqui-rirá competencias para utilizar la herramienta de presupues-to de efectivo como base de la planeación y control de las transacciones financieras.

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in

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Editores y libreros en un mundo en transición

Opiniónformación profesional

Jesús R. Anaya Rosique

La Opinión de:de la formación profesional de

editores y libreros en un mundo en transición

En busca

Resumiré algunas de las características del trabajo editorial que tienen que ver con el tema de esta mesa. Lo fundamental, recordar que un editor es lo que publica, y que

la esencia de su tarea está en su catálogo (que Giulio Einaudi definía como “investigación, moral y poesía”). Sólo eso hace posible juzgar a un editor.

El editor de hoy, como figura profesional, es un complejo haz colectivo de oficios y funciones, un eslabón fundamental en el circuito del libro, que va del autor al lector.

Anaya Rosique, Jesús.

“Editar en la universidad.

Paradojas y retos”, Editorial de

la Universidad de Antioquia

(Colombia), Medellín 2010

La edición es una tríada indisoluble entre un texto (el contenido), un libro (en este caso el soporte) y sus lecturas (las prácticas culturales que hacen posible que se cierre este circuito), que tiene sus protagonistas claves: autor, editor, lector.

Las cinco funciones cardinales de un editor son:

a) Descubrir autores, temas y fórmulas editoriales.

b) Asegurar profesionalmente los procesos editoriales.

c) Construir y difundir su fondo editorial.

d) Organizar la distribución y venta de sus libros, apuntando a la conquista de innu- merables lectores.

e) Obtener resultados financieros positivos.

¿De qué estamos hablando cuando hablamos de libros?

En la mente de cada quien está presente un libro diferente, hay quienes sólo piensan en novelas, en obras de poesía, o en ensayos de humanidades y ciencias, incluso en textos es-colares. Pero ustedes saben que los libros son muy variados y se pueden clasificar según di-ferentes criterios: por géneros temáticos y su entrecruzamiento con las categorías editoria-les, o también por formatos, motivación o in-tereses de lectura, origen editorial, canales de venta o tipo de editorial. No tenemos tiempo para entrar en detalles, pero es importante definir y entender con claridad estas catego-rías o subsectores de la edición.

El panorama que delineó Geoffrey Nunberg sobre la edición universitaria en 2006 explica muy bien el cambio global que está experi-mentando todo tipo de edición.

La disyuntiva del editor del futuro (aunque al hablar de futuro, en realidad hablamos de un tiempo que ya nos alcanzó) es cambiar o perecer, y por lo tanto adaptarse al cambio para sobrevivir. El sentido más profundo de las mutaciones en curso es un reemplazo de estrategias, “de la orientación al producto y a los procesos”, a la “orientación hacia el mercado”.

En la era digital, en la que ya estamos, el editor no es sólo un productor de libros, se ha transformado en un “gestor de contenidos”, que ofrece en diversos soportes y formatos.

El cambio global en la edición (como ha sucedido a lo largo de su historia) afecta la tecnología de los procesos editoriales y de los servicios y origina nuevos productos. Queda claro también que la edición “tradicional” (la que hacemos desde la invención de la imprenta) coexistirá por un tiempo indeterminado con las realidades innovadoras: nuevos productos, nuevos canales y nuevos estratos de lectores. Es cierto igualmente que la edición digital plantea un gran desafío: ¿la relación directa entre autor y lector?

Por otra parte no podemos dejar de señalar dos rasgos actuales de la edición en México: la concentración empresarial (80% del mercado de interés general está dominado por unos cuantos grupos multinacionales, principalmente españoles) y la paradoja de la distribución comercial: mientras se agudiza la “invisibilidad” de la oferta editorial (3 de cada 5 títulos que buscan los compradores de libros no se encuentran en los puntos de venta, aquejados de ineficiencia), las devoluciones de libros “colocados” tienen un promedio del 53%...

Advertirán también que tenemos un doble lenguaje: se habla de “productos” refiriéndonos en nuestro sector a los libros; de clientes, compradores o consumidores y al mismo tiempo de lectores. En todas las actividades editoriales subsiste este lenguaje paralelo, que tiene que ver con una discusión añeja, con una falsa oposición entre cultura y comercio, entre cultura popular y cultura académica.

La demanda de profesionalización en el sector editorial, y de manera más amplia en el circuito del libro (además del panorama que acabamos de delinear), tendría que partir de una investigación descriptiva del empleo en el sector editorial. Es decir, describir qué existe y qué se necesita, hablar de las tendencias y perspectivas de la movilidad laboral, de las necesidades inmediatas y futuras. Esto para evitar que los programas de formación profesional de editores y libreros estén fuera de la realidad de las necesidades del mundo editorial.

En el caso de México, donde subsiste lo que llamo “síndrome de insuficiencia estadística”, lo único disponible para iniciar esta investigación es la encuesta anual que realiza la Caniem, donde hay un capítulo sobre empleo, que cuantifica fundamentalmente a los que están en nómina (los empleados de planta), a los eventuales o temporales y a los colaboradores free lance.

Luego detalla sumariamente en qué subsectores de la edición (según el tipo de libros) están concentrados. El reporte estadístico de 2010 registra unos 11,895 trabajadores de todas las áreas y de todos los subsectores (más 867 empresas externas de servicios editoriales y otros). Pero esta es una mínima e insuficiente primera aproximación (igual carecemos de información cuantitativa de la edición gubernamental y universitaria).

A partir de la figura profesional del editor que hemos mencionado, como síntesis colectiva de oficios y funciones, se deben plantear programas “a la medida”, a distintos niveles y para distintas funciones editoriales en su dimensión nacional e internacional.Hay que destacar que en industrias editoriales maduras, como la francesa o la estadunidense, existen más de cien funciones y empleos relacionados directamente con la edición de libros y revistas, además de los que tienen que ver con la cadena productiva y con la circulación del libro: industria del papel, artes gráficas y otros insumos; canales de venta (librerías y otros puntos de comercialización); bibliotecas, escuelas y círculos de promoción de la lectura...

Esta demanda de profesionalización se puede resolver a diferentes niveles: cursos de adiestramiento técnico y de capacitación gremial, programas académicos y planes piloto de formación profesional, tanto para los que ya trabajan en la edición como para los jóvenes aspirantes (sean o no graduados universitarios). Y la política de reclutamiento de recursos humanos tiene que contar con que si, en el pasado, la edición atraía a jóvenes brillantes gracias a la fascinación de los libros y el protagonismo cultural, hoy la tendencia registrada es que esta atracción ha disminuido y está siendo absorbida por la new economy (medios electrónicos y otras industrias del espectáculo).

Hay que insistir en la alianza estratégica entre industria editorial y universidad, y especificar cuáles son las competencias exigidas. Los oficios del libro y las funciones editoriales, dentro y fuera de las empresas, están concentrados en: editorial (búsqueda, selección, decisión y contratación de obras válidas; redacción, corrección, diseño y formación de textos); coordinación de la producción técnica (impresión y acabado); comercialización y marketing; y gestión.

Y es precisamente en el tema de la gestión donde estamos experimentando más problemas, porque nuestro sector no ha podido generar sus propios cuadros directivos.

Pasamos de una fase, ya casi mitológica, en donde los editores (en la doble acepción anglosajona de publisher y editor), esto es, los fundadores de las principales empresas mexicanas, muchos de ellos originalmente libreros, se preciaban de conocer los intereses de los lectores, a la fase en curso (en los últimos quince años), en la cual las empresas, sobre todo las multinacionales, importan sus ejecutivos de otros sectores productivos. A veces los requisitos para ser alto dirigente de una empresa editorial especifican que “si saben de libros, qué bueno...” Generalmente estos cuadros provienen de sectores tan disímbolos como el eléctrico o las consultorías industriales; y es en manos de ellos donde está ahora el destino de la edición. Este fenómeno, que ya acontece violentamente en México, hace rato que está arraigado en Estados Unidos y en Europa. Hay algunos libros clásicos que hablan de este desastre, el más conocido es el de André Schiffrin, La edición sin editores.

En una industria cultural clave como la editorial, no olvidemos que frente a la demanda mencionada las actitudes de muchos directivos oscilan, en el mejor de los casos, entre lo que un editor célebre como Kurt Wolff afirmaba a mitad del siglo pasado: “...esta profesión no se enseña en ninguna parte... ¿Cómo se puede transmitir una pasión?”, y el hecho incontrastable de que editar es una vocación radical plena de contradicciones, que exige, como señalaba René Julliard, otro famoso editor, “...capacidad de financiero, alma de poeta y espíritu de jugador”.

A manera de conclusiones provisionales, y subrayando algunas paradojas, las tareas básicas pendientes son:

a) Definir los objetivos, las metas y los contenidos de los programas de formación profesional para editores y libreros.

b) Realizar estudios descriptivos de la realidad del mercado laboral del sector editorial para identificar prioridades: tanto las necesidades de quienes ya trabajan en el sector como las de las nuevas generaciones que egresan de muchas carreras y experiencias académicas y quisieran convertirse en editores. Tenemos que planear desde ahora para los próximos años, de manera que el desarrollo institucional de estos programas de formación no esté a merced de las coyunturas políticas o administrativas y evitar así lo que ha ocurrido en México.

Recuerdo que cuando en 1992 estaba haciendo la investigación para fundamentar el programa de la maestría en edición de la Universidad de Guadalajara, me propuse lograr en su diseño y realización que no fuera una fábrica de desempleados de lujo (como lo son muchos posgrados universitarios). Primero le había propuesto al entonces rector Raúl Padilla crear un programa universitario de formación para libreros (sigo pensando que ése es nuestro talón de Aquiles), pero para una institución académica un posgrado para editores tiene finalmente más glamour. Estoy orgulloso de que todos los egresados de nuestra maestría, titulados o no, provenientes de distintas licenciaturas o sólo con experiencia editorial, están,

diez años después, incorporados a puestos directivos y a actividades importantes de la edición en México, y son en gran medida, como lo pretendíamos, agentes de cambio. Entre 1993 y 1996 tuvimos una generación en dos ciudades: en el grupo de México el grado de eficiencia terminal fue de casi 100% y en el de Guadalajara de 75% (dato significativo y paradójico que refleja la inmadurez de la edición en la ciudad sede de la más importante feria internacional del libro en lengua española y la concentración empresarial en el DF). Nuestra experiencia demuestra que al diseñar un programa que tenga que ver realmente con la formación de editores, se tienen que implantar las condiciones que propicien resultados de excelencia.

c) Llevar a cabo un inventario de iniciativas de formación profesional en México y en el ámbito internacional, con el propósito de integrarse a las redes ad hoc (por ejemplo, la ABPTOE), los asociaciones de gremios editoriales (como el GIE), los organismos internacionales (tipo Cerlalc) y las universidades que tienen cursos, diplomados, licenciaturas y posgrados para editores y libreros.

d) Diseñar y poner en práctica métodos de evaluación de las experiencias existentes. Debo recordar que en 1992, cuando empecé a planear en Guadalajara el programa de la maestría en edición, en España, por ejemplo, no había nada semejante, y nos convertimos en el primer posgrado en el mundo editorial en español.

En el transcurso de estos casi quince años, la explosión de experiencias de formación profesional en España (que ha acompañado la expansión editorial de los conglomerados españoles), ha sido sorprendente. Además, hay que destacar el fenómeno del “despegue” de una miríada de pequeñas editoriales con catálogos originales, en cierta medida consecuencia de estos programas de formación. Desde luego se requiere aplicar con rigor métodos de evaluación apropiados, porque no se puede desalentar a quienes se inscriben a estas experiencias, no olvidemos cómo salen defraudados muchos universitarios en otras carreras. Y además hay que crear en nuestr sector un sistema de certificación de competencias laborales, como, por ejemplo, el sistema británico del National Occupational Standards for Publishing, que es una manera de definir el perfil de cada función y verificar cómo se adquirieron las habilidades y los conocimientos para llevar a cabo los procesos editoriales.

e) Una cuestión clave es: ¿quién forma a los formadores? Si bien nuestra experiencia ha comprobado que los mejores docentes son los propios editores (y muy pocas veces los profesores universitarios, que ignoran lo que es la edición), no son suficientes las dotes de comunicación para transmitir un saber profesional, hay que diseñar un programa ad hoc de formación docente.

f) Por otro lado, algo importantísimo son las estrategias de persuasión para los empleadores.

La reacción inmediata de los directivos de las empresas editoriales es bastante poco entusiasta para que su personal participe en experiencias de formación. Esto pasa aún más en las librerías: “que tal si después de que le patrociné unos cursos mi empleado me va a pedir más salario y si no, se va a ir a otra parte... Estoy preparando gente para la competencia”. Esa visión estrecha y egoísta sigue prevaleciendo, entonces también tenemos que superar tales escollos y pensar en cómo convencer que invertir en la formación profesional no es un gasto, sino un paso hacia el futuro (que se complementa con una política de recursos humanos que incluya estímulos para retener adecuadamente al personal capacitado). Por otro lado, hay que buscar e impulsar los apoyos empresariales e institucionales para el financiamiento de nuestros proyectos, como por ejemplo el que se intenta para lanzar la Universidad de las Ciencias y Artes del Libro (Unical).

g) Y la paradoja: no es una provocación, pero queda como tarea pendiente. ¿Podrán las instituciones de enseñanza superior en México impulsar estas iniciativas en las condiciones que requiere el sector editorial? Porque, y lo enfatizó también Geoffrey Nunberg, la crisis de las ediciones universitarias está vinculada íntimamente a la calidad y pertinencia de la investigación académica universitaria, a los públicos reducidos y especializados a los que se dirige.

No podemos olvidar el contexto de la crisis real que atraviesa la educación superior en México, la pública y la privada, como lo demuestran los indicadores de la OCDE (ver, por ejemplo, los estudios de Eduardo Andere, que hablan del fracaso monumental de la educación en México); y, desde luego, lo que hemos investigado y publicado acerca de los problemas específicos de la propia actividad editorial universitaria. Esta es la paradoja: si una institución en crisis profunda es capaz de curarse sus propias heridas. Ciertamente, no queda más remedio que apoyarse en las universidades, porque el propio sector editorial, sea a través de las empresas o de su gremio, es todavía demasiado débil para apoyar iniciativas sólidas de formación profesional. Lo ideal sería una situación como la de Inglaterra, donde funciona desde los años ochenta el Book House Training Centre (hoy denominado The Publishing Training Centre), en donde hay una formación sistemática a distintos niveles y para distintas funciones de todos los protagonistas de la edición (o en el caso francés, la Asfored). Tendríamos que organizar un proyecto así, no alejado del ámbito académico pero dirigido por los propios editores, apoyado en acuerdos interinstitucionales que permitan certificar un grado o un diploma para esos estudios. Pero lo decisivo sigue siendo la propia experiencia formativa.

Una vez que la primera generación de la maestría de la UdG concluyó su maravillosa aventura, y que regresé a la línea de fuego como director editorial de Planeta en México (dado que el nuevo rector de la UdG en 1996 dejó de apoyar este posgrado), la verdad, que alguien me mostrara un título académico equis no me decía nada, igual lo tenía que probar trabajando como se debe, desde comenzar a evaluar un original y corregirlo hasta planear su itinerario de marketing. Y muchas veces sucedía que con todo y su flamante título, el personaje no servía, había que volver a la vieja experiencia de siempre: que uno aprende haciendo, ¿en dónde?: en la empresa y a lo largo de años de fogueo...

Les recuerdo una experiencia piloto de la cual me habló hace tiempo Jorge Herralde (editor de Anagrama), y que por desgracia no existe más, ya que se creó en una particular coyuntura política. En Nantes, donde hubo un alcalde socialista, durante casi 16 años funcionó Pro-Libris, un proyecto fantástico basado en los principios de la pedagogía activa: “aprender creando”.

En ciclos de ocho meses, un grupo de quince aspirantes a editor, con la colaboración de varios asesores profesionales, editaban seis o siete libros, una revista y su respectivo catálogo.

Los alumnos se encargaban directamente de todos los procesos editoriales y comerciales bajo el sello de Éditions Le Passeur y presentaban sus novedades en el Salón del Libro de París. Y cada año entraba una nueva generación. Eso es el aprendizaje más fructífero: “aprender haciendo”

Los egresados de esa experiencia inmediata-mente se colocaron en el mercado editorial (pa-rece que en España empiezan a surgir experien-cias de este calibre).

Para terminar

Anaya Rosique, Jesús, Editar en la universidad. Paradojas y retos, Editorial de la Universidad de Antioquia (Colombia), Medellín 2010 [e-book: http://www.todoebook.com/9587144543.html] Andere M., Eduardo, La educación en México: un fracaso monumental, prólogo de Jesús Silva-Herzog M., temas ‘de hoy-Planeta, México 2003.----------------------------, México sigue en riesgo: el monumental reto de la educación, temas ‘de hoy-Planeta, México 2006.Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexica-na, Actividad editorial. Libros 2010, Caniem, México 2011.Fletcher, Shirley, NVQs, Standards and Compe-tence. A Practical Guide for Employers, Managers and Trainers, Kogan Page, London 1994 (2nd. ed.). Herralde, Jorge, Opiniones mohicanas, Círculo de lectores, Barcelona 2002 (cfr. pp. 310-11). Korda, Michael, Editar la vida. Mitos y realidades de la industria del libro, Debate, Barcelona 2004 (trad. del inglés: Another life, Ran-dom House, New York 1999).Leonardo da Vinci/Oxford Brookes University, Eu-ropean Publishing Training Needs for the Information Society II, 2000, consultado en <htpp://apm.brookes.ac.uk/leonardo/> Leonardo da Vinci project III.2.A, European Pub-lishing Training Needs in the Information Society. Czech Republic Report, 2000, consultado en http://www.osi.hu/cpd/policyresources/leonardo/

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Referencias bibliográficas

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