E-Learning para personas con discapacidad motriz. Posibilidades, condicionantes y dificultades del aprendizaje colaborativo Escenarios virtuales para la enseñanza y el conocimiento Curso 2013/2014 Máster en Comunicación y Educación en la Red. Universidad Nacional de Educación a Distancia 0. Introducción 1. El concepto de E-Learning 2. Aprendizaje colaborativo. 2.1. Condicionantes 2.2. Beneficios e inconvenientes 2.3. Posibilidades 3. La construcción colectiva del conocimiento 4. Personas con discapacidad y entornos virtuales 4.1. El diseño centrado en el usuario 4.2. E-Learning frente a B-Learning 5. El aprendizaje colaborativo: entornos virtuales, estilos de aprendizaje y discapacidad. 6. Conclusiones Bibliografía 0. Introducción Tradicionalmente, el aprendizaje y la educación se han concebido como actividades pasivas, un mero instrumento para transmitir el acervo cultural de una generación a la siguiente. Este tipo de educación, denominada " educación bancaria" 1 por el pedagogo brasileño Paulo Freire, hacía primar la función transmisivade la educación, presentándola como un proceso cuya única utilidad era asegurar la prevalencia de unos valores soci almente aceptados y el conocimiento de unos productos culturales avalados por la tradición y los juicios de otros individuos, cuya competencia no se ponía en entredicho. 1 Freire, P. (2008).: Pedagogía del oprimido. Pág.73. En la visi ón “bancaria” de la educación, el conocimiento, es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan ignorantes.
