Содержание.dou-12snk.ru/documents/yearplan19.pdf6. Взаимосвязь в работе ДОУ, семьи и социума. ... Организация педагогического

Содержание.

1. Анализ деятельности коллектива МАДОУ д/с № 12 в 2018-2019

учебном году.

2. Цель и задачи работы МАДОУ д/с № 12 в 2019-2020 учебном году.

3. Педагогические советы.

4. Организационно-методическая работа:

Сведения о педагогических кадрах.

Аттестация педагогических кадров.

Семинары, практикумы.

Кружковая деятельность.

Консультации.

Коллективные просмотры.

Смотры-конкурсы.

Самообразование педагогов.

Работа методического кабинета.

5. Организационно-педагогическая работа: праздники, досуги, выставки.

6. Взаимосвязь в работе ДОУ, семьи и социума.

7. Контроль.

8. Административно-хозяйственная работа.

1. Анализ деятельности коллектива МАДОУ д/с № 12

в 2018-2019 учебном году.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 12 расположено в типовых зданиях – одноэтажном и

двухэтажном, соединенных рекреационным помещением. Адрес: 353560,

Россия, Краснодарский край, Славянский район, г. Славянск-на-Кубани, ул.

Западная № 179.

В 2018-2019 учебном году функционировало 8 возрастных групп

общеразвивающей направленности.

Название группы Количество групп

1 младшая 1

вторая младшая 1

средняя 3

старшая 1

подготовительная 2

Среднесписочный состав – 170 детей. Группы работали в режиме 5-

дневной недели с 10-часовым пребыванием детей в детском саду.

МАДОУ д/с № 12 имеет лицензии на осуществление образовательной

(№ 05831 от 23 сентября 2013 г.) и медицинской (№ ЛО-23-01-009367 от 29

октября 2015 г.) деятельности.

Организация педагогического процесса с детьми раннего и

дошкольного возраста строилась в контексте «Основной

общеобразовательной программы муниципального автономного

дошкольного образовательного учреждения детский сад № 12», построенной

в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом дошкольного образования на основе примерной

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения

до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В дополнение к основной образовательной программе используется

парциальная региональная программа «Знай и люби свой край» (управление

общего и профессионального образования администрации муниципального

образования город Краснодар. Организация работы по предшкольной

подготовке в ДОУ Краснодарского края. ДОН Краснодарского края.)

Так же педагоги использовали и другие парциальные программы:

- Программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности

детей дошкольного возраста», авторы Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н.

Авдеева.

- Программа экологического воспитания «Юный эколог», автор С. Н.

Николаева.

- Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду», автор Л.В.

Куцакова.

- Программа «Я, ты, мы», авторы О. М. Князева, Р. Б. Стеркина.

- Программа «Топ-хлоп, малыши!», авторы А. Буренина, Т. Сауко.

При проведении организованной образовательной деятельности по

образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

использовались следующие методические пособия:

- «Развитие игровой деятельности», автор Губанова Н.Ф.;

- «Формирование основ безопасности у дошкольников», автор Белая К.Ю.;

- «Этические беседы с детьми 4-7 лет», авторы Петрова В.И., Стульник Т.Д.;

- «Патриотическое воспитание дошкольников», автор Алешина Н.В.;

- «Безопасность», авторы Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.;

- «Детская безопасность», автор Шипунова В.А.;

- «Азбука безопасного общения и поведения», авторы Лыкова И.А.,

Шипунова В.А.


образовательной области «Познавательное развитие» использовались

следующие методические пособия:

- «Конструирование из строительного материала», автор Куцакова Л.В.;

- «Ознакомление с природой в детском саду», автор Соломенникова О.А.;

- «Юный эколог», автор Николаева С.Н.;

- «Ознакомление с предметным и социальным окружением», автор Дыбина

О.В.;

- «Формирование элементарных математических представлений», авторы

Помораева И.А., Позина В.А.;

- «Конспекты комплексно-тематических занятий. Интегрированный подход»,

автор Голицина Н.С.;

- «Занятия по математике в детском саду», автор Метлина Л.С.


образовательной области «Речевое развитие» использовались следующие

методические пособия:

- «Занятия по развитию речи», автор Гербова В.В.;

- «Занятия по развитию речи в детском саду», автор Ушакова О.С.;


образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

использовались следующие методические пособия:

- «Изобразительная деятельность в детском саду», автор И.А. Лыкова;

- «Изобразительная деятельность в детском саду», автор Т.С.Комарова;

- «Занятия по конструированию из строительного материала», автор

Куцакова Л.В.


образовательной области «Физическое развитие» использовались следующие

методические пособия:

- «Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет», автор Прохорова Г.А.;

- «Физкультурные занятия в детском саду», автор Пензулаева Л.И.;

- «Подвижные игры с детьми», автор Утробина К.К.;

- «Малоподвижные игры и игровые упражнения», автор Борисова М.М.

Целью образовательной деятельности коллектива стало создание

благоприятных условий для полноценного проживания каждым ребенком

дошкольного детства, формировать основы базовой культуры личности,

всесторонне развивать его психические и физические качества в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовить к жизни в обществе, обеспечить безопасность

жизнедеятельности дошкольника.

Методическая работа проводилась в соответствии с задачами годового

плана на 2018-2019 учебный год:

1. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей,

обеспечению физической и психической безопасности через поиск

оптимальных форм работы с родителями, совершенствование

взаимодействия коллектива дошкольного учреждения и семьи.

2. Совершенствовать работу по инновационной деятельности:

- продолжить использовать в педагогическом процессе современную

технологию проектной деятельности;

- продолжить использовать в педагогическом процессе кружковую

деятельность;

- внедрить в образовательную деятельность новую современную кейс-

технологию.

3. Совершенствовать творческие способности детей через театрализованную

деятельность, развивать интерес к различным видам театра, формировать

предпосылки восприятия и понимания мира театрального искусства.

Выполнение годовых задач осуществлялось через различные формы

методической работы.

Было проведено 5 педагогических советов:

1. Анализ выполнения плана мероприятий по организации оздоровительно-

воспитательной работы с детьми в летний период. Утверждение плана

работы на 2018-2019 учебный год (август 2018 г.).

2. Инновационная деятельность в ДОУ:

- использование в педагогическом процессе проектной деятельности;

- использование в педагогическом процессе кружковой деятельности;

- использование в образовательной деятельности кейс-технологии (декабрь

2018 г.).

3. Сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и

психической безопасности через поиск оптимальных форм работы с

родителями, совершенствование взаимодействия коллектива дошкольного

учреждения и семьи (февраль 2019 г.).

4. Совершенствование творческих способностей детей через

театрализованную деятельность, развитие интереса к различным видам

театра, формирование предпосылок восприятия и понимания мира

театрального искусства (апрель 2019 г.).

5. Анализ работы педагогического коллектива в 2018-2019 учебном году.

Утверждение плана летней оздоровительной работы (май 2019 г.).

Основная образовательная программа реализовывалась по пяти

направлениям: физическое развитие, познавательное развитие, речевое

развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-

эстетическое развитие. Контроль выполнения мероприятий, проведения

организованной образовательной деятельности, режимных моментов

проводился согласно циклограмме деятельности старшего воспитателя.

Результаты наблюдений фиксировались в картах контроля.

В течение учебного года для педагогов были организованы

консультации:

- «Правильное оформление документации на группах» - сентябрь

- «Кейс-технология» - сентябрь

- «Профилактика и предупреждение простудных заболеваний» - ноябрь

- «Зарядка в кроватках» - декабрь

- «Использование нестандартного физкультурного оборудования в ДОУ как

эффективного средства приобщения детей дошкольного возраста к

здоровому образу жизни» - февраль

- «Музыкотерапия» - март

Над внедрением проектной деятельности в педагогический процесс

наш педагогический коллектив работает уже третий год. За это время

педагоги научились правильно оформлять и организовывать проекты.

Работа над проектами планировалась и проводилась в утренние и

вечерние часы, в рамках предметной НОД или в свободное от неё время.

Темы проектов возникали из мероприятий по познавательному

развитию, из вопросов детей, из сложившихся ситуаций и т.д. Некоторые

интересные и полезные темы проектов воспитатели подбирали сами, а затем

предлагали их детям. Но, как убедились педагоги, дошкольников бесполезно

«нагружать» темой исследования. Они, конечно, исследователи от природы,

но на первых порах надо всему научить: как выявлять проблемы, как

разрабатывать гипотезы (предположения), как собирать информацию и т.п.

Выбирая проблему, педагоги учитывали наличие необходимых средств

и материалов, создавали пространство для поиска информации. Для

реализации некоторых проектов подключались родители.

Работа над какой-либо проблемой не только обогащала содержание

образовательного процесса, но и формировала у детей первичные проектные

умения: умение извлекать информацию из разных источников, отбирать

материал и фиксировать его (конечно, пока не самостоятельно, а с помощью

воспитателя или родителей).

Воспитатели использовали самые различные темы для проектной

деятельности с детьми:

№

п/п

Тема проекта Фамилия И.О. педагога

1 «Разноцветные краски осени» Щербина И.А.

2 «Ходит капелька о кругу»

3 «Эти милые крошки» Мельникова Н.В.

4 «Золотая осень»

5 «В музыкальной сказке» Анищенко Ю.С.

http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konsultatsii-dlya-vospitateley/news1683.html








6 «Музыка везде»

7 «Генеалогическое дерево» Апарина А.В.

8 «Пасха»

9 «Друзья природы»

10 «Соль» Тотмина И.А.

11 «Ко Дню Святой Пасхи»

12 «Для мамы»

13 «Широкая масленица» Белоус А.А.

14 «9 Мая – День Победы»

15 «Мамочка родная»

16 «Что такое Новый год?»

17 «Разноцветная неделя» Беличенко В.В.

18 «Новый год»

19 «Домашние животные»

20 «Мамин день» Першина О.В.

21 «Осень»

22 «Овощи и фрукты»

Воспитатели использовали в работе над проектами информационно-

коммуникационные, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные

технологии. Смогли заинтересовать проектами родителей и пополнить

развивающую среду.

Проектная деятельность является наиболее результативной в развитии

детей. Дети развивают свой собственный характер естественным образом.

Проекты учат верить в свои силы. Проекты помогают детям использовать и

развивать свой внутренний потенциал, помогают действовать в зоне

ближайшего развития.

Продолжая реализовать годовую задачу по ведению кружковой

деятельности, педагоги ориентировались на Положение о форме детского

объединения «Кружок», где сказано, что кружок – добровольное,

самодеятельное объединение детей, сформированное на основе общих

потребностей, желаний, интересов детей к конкретному виду деятельности.

Кружки осуществляли свою деятельность под руководством педагогов.

Занятия в кружках посещали дети в возрасте от 3 до 7 лет. В состав кружков

входили дети из одной или нескольких возрастных групп. Периодичность

занятий в кружках – 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия

составляла – для детей 3-5 лет не более 20 минут, для детей 6-7 лет не более

30 минут, с учетом требований СанПиН. Занятия в кружках

организовывались с сентября по май.

Педагогами проводились следующие кружки:

Название Направление Группа Руководитель

«Волшебные пальчики»

Развитие мелкой моторики

средняя №

1

Першина О.В.

«Всё обо

всём»

Опытно-

экспериментальная деятельность

средняя № 2 Беличенко В.В.

«Волшебная акварелька»

Нетрадиционное рисование

средняя № 3 Морозова О.А.

«В гостях у

сказки»

Театрализованная

деятельность

старшая Белоус А.А.

«Хочу всё

знать»

Опытно- экспериментальная деятельность

подготовительная № 1

Апарина А.В.

«Книголюбы» Художественная литература


Тотмина И.А.

«Страна

оригами»

Конструирование

из бумаги


Клочко К.С.

«Детский фитнес»

Физическое развитие

подготовтельные Артюшенко Е.А.

Шоу-группа «Престо»

Эстрадное пение старшая Потапова Н.А.

«Непоседы» Танцевальная деятельность

подготовтельные Анищенко Ю.С.

Педагоги организовывали кружковую деятельность по перспективным

планам и на педагогическом совете отчитывались о своей работе (фото-,

видеоотчет, демонстрация детских работ и т.д.). Педагогическим советом

было принято решение продолжить работу по ведению кружковой

деятельности, учитывая интересы детей и запросы родителей.

Решая годовую задачу по совместной деятельности с семьями

воспитанников по формированию здорового образа жизни, основ

безопасности жизнедеятельности у дошкольников, сохранение и укрепление

здоровья детей, их физического развития, педагоги ДОУ проделали большую

работу с родителями. Ведь родители играют огромную роль в сохранении и

укреплении здоровья детей. Несомненно, большинство родителей стараются

привить ребенку элементарные навыки гигиенической культуры, следят за

сохранением его физического здоровья. Однако для осуществления

преемственности и формировании привычки к здоровому образу жизни у

дошкольников необходима целенаправленная, систематическая совместная

работа педагогов и родителей.

Творческий неформальный подход педагогов к вопросу организации

взаимодействия с родителями помог привлечь большинство родителей к

проблеме оздоровления детей. При этом педагоги помнили, что родителям

необходима не только теоретическая информация, но, что главное,

практические навыки. Поэтому организовывали различные мероприятия: - семинары-практикумы для родителей по обмену опытом по организации

рационального досуга детей, двигательного режима, оптимального питания; - сообщения на родительских собраниях «Народная педагогика о здоровом

образе жизни», «Роль родителей в формировании и укреплении здоровья

детей», «Здоровая семья – здоровая страна». - в целях привлечения внимания родителей использовали буклеты; памятки. - дни открытых дверей;

- совместное проведение праздников и развлечений; - показ открытых занятий или режимных моментов; - совместные проекты; - использовали видеозаписи (имеется в виду распространение

видеоматериалов педагогической копилки воспитателей среди родителей

(занятия, режимные моменты, праздники), когда воспитатели отдают

видеоматериал и они в свободное и удобное для этого время в домашних

условиях просматривают материал); - совместное выполнение рекомендаций педагога по развитию каких-либо

индивидуальных качеств ребёнка.

В нашем детском саду используются разнообразные формы работы с

родителями.

• анкетирование;

• дискуссия; • круглые столы; • родительские собрания «Мы за здоровый образ жизни»;

• семейные спортивные соревнования; • вечера развлечений «В гостях у доктора Айболита». • использование СМИ для освещения деятельности ДОУ по формированию

ЗОЖ у детей; • уголки в группах.

Так же в нашем детском саду велись паспорта здоровья групп,

проводился анализ заболеваемости детей, педагоги продолжали работать с

семьями воспитанников по плану «Вместе к здоровью!». Прошел смотр-

конкурс для всех групп «Дорожка здоровья». Призовые места

распределились следующим образом:

1-е место – средняя № 3 группа (воспитатель Морозова О.А.)

2-е место – подготовительная № 2 группа (воспитатель Тотмина И.А.)

3-е место – средняя № 2 группа (воспитатель Беличенко В.В.)

Систематизировав и объединив формы работы педагогического

коллектива и семьи, мы убедились, что нет такой части педагогического

процесса, в которую нельзя было бы включить задачу сохранения и

укрепления здоровья детей. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед

нашими педагогами, продолжает оставаться сохранение здоровья детей. Но

главным препятствием является отсутствие у детей осознанного отношения к

своему здоровью. Следовательно, главное – помочь малышам выработать

собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни,

научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их

развития, осознать ответственность за свое здоровье.

Осознавая важность решаемой проблемы, педагоги стали проводить с

детьми познавательные беседы, которые влияли на формирование

осознанного отношения детей к своему здоровью.

Однако появились проблемные моменты: необходимость приведения

познавательных бесед в систему; необходимость замены иллюстративно-

объяснительной модели проведения занятий познавательного цикла на

проблемно-поисковую; поиск эмоционально привлекательных для детей

форм получения информации о здоровом образе жизни; поиск методов и

приемов, активизирующих собственную познавательную активность детей.

В результате предлагаю определить задачу годового плана на 2019-

2020 учебный год – укрепление здоровья и профилактика заболеваний у

детей через формирование основ валеологической культуры дошкольников.

Продолжая работу по годовой задаче «Совершенствование творческих

способностей детей через театрализованную деятельность, развитие интереса

к различным видам театра, формирование предпосылок восприятия и

понимания мира театрального искусства», с 12.03.2019 г по 26.03.2019 г.

была организована тематическая проверка. Её целью было выявление

состояния работы в ДОУ по организации игр и упражнений по

театрализованной деятельности с целью интереса к театру, речевого,

социально-коммуникативного, эмоционального и творческого развития

дошкольников.

В результате тематической проверки было установлено следующее:

Во всех группах детского сада планирование работы соответствует

программным требованиям и возрасту детей.

Документация по календарным планам воспитателей ведѐтся

аккуратно. Планирование соответствует программным требованиям,

возрастным особенностям детей, по театрализованной деятельности педагоги

планируют разные формы работы: беседы, постановки, игры-драматизации,

рассматривание иллюстраций, дидактические, подвижные игры, чтение

сказок, художественной литературы, артикуляционные гимнастики,

упражнения для голоса, загадки-описания, инсценировки, показ театра,

продуктивную деятельность, использование средств ТСО.

У воспитателей имеется материал по организации и проведению

театрализованной деятельности по возрасту: методические рекомендации,

речевые игры и упражнения, физкультминутки, пальчиковые гимнастики,

картотеки сюжетно-ролевых, режиссерских игр, театрально-речевых игр,

упражнений по ритмопластике, артикуляционной гимнастике, пальчиковых

игр, русским народным сказкам и присказкам, развивающие игры по данной

тематике.

В ходе тематической проверки наблюдалось использование

театрализованных игр и упражнений в ходе режимных моментов и НОД, их

содержание включало в себя:

Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика);

Задания для развития речевой интонационной выразительности;

Игры-превращения, образные упражнения;

Упражнения на развитие детской пластики;

Ритмические минутки;

Упражнения на развитие выразительной мимики, элементы

пантомимы;

Театральные этюды;

Коррекционно-развивающие игры;

Разыгрывание мини-диалогов, песенок, стихов.

В своей работе педагоги стремятся создать все необходимые условия

для театрализованной деятельности детей и наиболее полного раскрытия их

творческого потенциала. Используются следующие виды театров:

пальчиковый театр; театр игрушек; кукольный театр; би-ба-бо; настольный

театр; театр ложек; театр масок; театр из картона; вязаный театр; театр из

коробок, театр перчаток, театр конусный, театр на палочке.

Прежде всего, педагогами формируется интерес к театральным играм,

складывающийся в процессе просмотра настоящих кукольных спектаклей,

которые показывает педагог, взяв за основу содержание знакомых ребенку

потешек, стихов, сказок. Педагоги стимулируют желание ребенка

включиться в спектакль, дополняя отдельные фразы в диалогах героев,

устойчивые обороты зачина и концовки сказки. Театральные куклы

используются на занятиях, в повседневном общении. От их лица взрослый

благодарит и хвалит детей, здоровается и прощается, участвует в качестве

положительного или отрицательного героя в образовательной деятельности,

а дети учат его правилам поведения, счету, общению и т.д. Реализация

данной задачи достигается последовательным усложнением игровых заданий

и игр-драматизаций, в которые включается ребёнок. Самый короткий путь

эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости, обучение

чувственности и художественному воображению – это путь через игру,

фантазирование, сочинительство.

Элементы театрализованной деятельности педагоги включают во все

виды деятельности: познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, а также в повседневную деятельность.

Дети берут любой театр и изображают то, что хотят, временами придумывая

и свои диалоги.

Всеми воспитателями широко используются возможности

художественных произведений. У детей проявляется интерес к литературе,

театру.

Организация и руководство театрализованной деятельностью детей

осуществляется воспитателями не только во время НОД, но и в свободной

деятельности детей.

Во второй половине дня планируются сюжетно-ролевые игры, чтение и

совместный анализ сказок, проигрывание отрывков, просмотр кукольных

спектаклей.

Наблюдая за поведением детей в самостоятельных играх, хочется

отметить, что воспитатели руководят игровой деятельностью умело,

становятся «играющими партнёрами», дети охотно вступают с ними в игру,

общаются как с персонажем сказки. Воспитатели проводят с детьми много

разнообразных словесных игр, игр с пальчиками, игр-драматизаций,

построенных на диалоге персонажей, что играет немаловажную роль в

развитии речи детей.

Трудность в работе по театрализованной деятельности в группах

младшего дошкольного возраста состоит в том, что многие дети плохо

говорят, застенчивы. Следует помнить, что театрализованная игра близка по

своему воспитательному значению сюжетно-ролевой игре, в которой ребѐнок

действует свободно, в непринуждѐнной обстановке. Поэтому необходимо в

сюжет таких игр включать элементы театрализованных игр, добавлять роли

сказочных персонажей и т.п.

В ДОУ созданы необходимые условия для развития творческих

способностей детей в театрализованной деятельности. В музыкальном зале

имеется театрализованная зона (ширма для показа кукольного спектакля,

персонажи различных сказок би-ба-бо, костюмерная, декорации для

постановок).

В методическом кабинете имеются в наличии литература, журналы,

репродукции для развития творческих способностей детей в

театрализованной деятельности.

В групповых родительских уголках имеются материалы по

театрализованной деятельности соответствующего содержания

консультации: «Играем в театр», «Смотри – живая сказка», «Театр в жизни

ребѐнка», «Игралочка», «Тук-тук, кто там. Заходите в гости к нам»,

«Организация театрализованной деятельности в семье», «Театр дома»,

«Сказочные герои глазами детей», «Дети и театр», «Театрализованная

деятельность дошкольников», «27 марта – Всемирный День театра».

Итак, в процессе театрализованных игр и упражнений:

Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире.

Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие,

воображение.

Происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового,

речевого, двигательного.

Активизируются и совершенствуются словарный запас, строй речи,

звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи,

мелодико-интонационная сторона речи.

Совершенствуются моторика, координация, плавность,

переключаемость, целенаправленность движений.

Развивается эмоционально-волевая сфера, дети знакомятся с

чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего

выражения.

Происходит коррекция поведения.

Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга,

формируется опыт нравственного поведения.

Стимулируется развитие творческой, поисковой активности,

самостоятельности.

Участие в театрализованных играх и упражнениях доставляет детям

радость, вызывает активный интерес, увлекает их.

В процессе театрализованной игры происходит постепенный переход

ребенка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к

самостоятельной игровой деятельности; от индивидуальной игры и

«игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих

роли; от имитации действий фольклорных и литературных персонажей

к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя.

Можно сделать вывод,что педагогами МАДОУ д/с № 12 широко

используются театрализованные игры и упражнения, ведется планомерная и

системная работа по формированию у детей интереса к театрализованной

деятельности.

Взаимодействие с семьями воспитанников по другим направлениям

образования проводилось через следующие мероприятия: родительские

собрания, консультации; оформлялись наглядно-информационные блоки на

педагогическую и медицинскую тематику, индивидуальные консультации,

выставки детского творчества: рисунки, поделки, фотографии. Интерес к

воспитанию детей формировался у родителей посредством привлечения их к

участию в совместных праздниках и досугах, благоустройству территории

детского сада и предметно-развивающего группового пространства. Во всех

группах детского сада ежеквартально проводились родительские собрания

различных форм организации с использованием мультимедийного

оборудования. На некоторые родительские собрания приглашались и

воспитанники групп, которые показывали родителям свои умения и навыки.

Так же педагогический коллектив ДОУ организовывал вошедшие в

традицию ежегодные мероприятия с детьми и родителями:

В октябре прошли праздники, посвященные осеннему урожаю. Была

организованна выставка совместного творчества взрослых и детей – поделки

из природного и бросового материала.

В конце ноября в канун Дня матери проведена «Неделя открытых

дверей». Родителям было предложено посетить режимные моменты,

организованную образовательную деятельность. Желающие родители

посетили интересующие их мероприятия, оставили отзывы о работе

коллектива ДОУ.

В предзнаменовании празднования Дня матери педагоги ДОУ

поставили перед собой следующие цели и задачи: обобщить знания детей

дошкольного возраста о праздновании Дня матери; побудить детей выразить

благодарность своим матерям за заботу через художественно-эстетическую

деятельность: музыкальную (исполнение песен и танцев) и продуктивную

(поделки для мам), а так же чтение стихов и умение говорить комплименты;

развивать инициативность; воспитывать доброжелательные отношения и

сотрудничество в совместной деятельности между сверстниками и

взрослыми; привлекать родителей к тесному сотрудничеству с детским садом

в воспитании и развитии детей.

Подготовка к проведению Дня матери велась на протяжении ноября

месяца. Воспитатели всех групп детского сада организовывали с детьми

различные мероприятия и, конечно же, все дети сотворили своими руками

поделки для мам, вложив в них всю свою любовь, которые вручили на

финальных праздниках. Родители принимали активное участие в подготовке

и проведении мероприятий, посвященных Дню матери.

К Новому году организовали выставку поделок из различного

материала на Новогоднюю тематику. Родители постарались на славу – было

так много поделок, что выставка разрослась по всему детскому саду. Был

организован Парад снеговиков. Педагоги и родители вместе с детьми сделали

снеговиков в разных образах – Хрюшки, Пираты, Принцессы, Ученые, Деды

Морозы и Снегурочки и др.

Ко Дню защитника Отечества в старших группах детского сада были

организованы спортивные праздники, в которых папы, дедушки, братья и

даже мамы принимали непосредственное участие в одной команде со своими

детьми.

Так же с участием родителей во всех группа детского сада прошли

праздники, посвященные Международному женскому дню 8 Марта.

Накануне Дня Победы, 8-го мая, было празднично и торжественно в

нашем детском саду. Окна фасада учреждения украсили голубями и

цветущими веточками. Все дети и сотрудники пришли нарядные, с

Георгиевскими ленточками на груди. Музыкальные руководители

организовали просмотр видеороликов и фото-презентаций, старшие группы

подготовили концертную программу «Ничто не забыто – никто не забыт». Не

обошлось без минуты молчания.

В течение учебного года были организованы выставки совместного

творчества детей, родителей и педагогов:

«Дары осени» Октябрь

«Новый год у нас в саду!» Ноябрь

«Умелые мамины руки» Март

«День космонавтики» Апрель

Все праздничные события освещались на сайте нашего детского сада в

разделе «Новости». Все педагоги имеют собственные страницы на сайте

МААМ.RU, где так же выставляют фото отчеты и методические работы из

личного опыта.

Педагоги ДОУ принимали участие в мероприятиях на муниципальном

уровне. Воспитатель Першина О.В. за участие в конкурсе «Воспитатель года

– 2018» презентована грамотой начальника управления образования. На базе

детского сада в рамках мероприятия «Воспитатель года – 2018» прошли

открытые занятия с детьми нашего детского сада – участницы конкурса

показывали свое педагогическое мастерство.

Педагоги принимали участие в организации «Парада первоклассников»

– в образах сказочных и мультипликационных героев развлекали

первоклашек.

Так же педагоги с детьми принимали участие в различных конкурсах.

Победители и призеры муниципального этапа краевой экологической

недели, посвященной международному Дню защиты животных

(приказ УО от 04.10.2018 № 1495)

КОНКУРС ДЕТСКОГО РИСУНКА «ПЯТНИСТЫЙ, ПУШИСТЫЙ»:

Кисличкин Дмитрий «Ура! Я вернулся!» Апарина А. В., воспитатель

II

Малимон Роман «Любимая игра с хвостиком мамы»

Белоус А. А., воспитатель

II

Першина Диана «Пушистый,пятнистый

и ласковый»

Першина О. В.,

воспитатель

III

Морозова Вероника «Высоко сижу – далеко гляжу»

Морозова О. А., воспитатель

III

Бабий Елизавета «Люблю покушать» Тотмина И. А., воспитатель

III

Быкадоров Кирилл «Я на солнышке лежу…»

Тотмина И. А., воспитатель

III

Третьяк Полина «Хитрюга» Тотмина И. А.,


III

Стрюченко Арина «Самый серьезный» Тотмина И. А., воспитатель

III

КОНКУРС МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ И СЛАЙД ФИЛЬМОВ «МОЙ ДОМАШНИЙ ЛЮБИМЕЦ»:

Алексеев Дмитрий «Домашние питомцы - Апельсинка и Габба»

Тотмина И. А.,


II

Тотмина Валентина «Домашний питомец -

кот Тихон»

Тотмина И. А.,


II

Беличенко Александра

«Домашний питомец - кот Макс»

Беличенко В. В., воспитатель

II

Победители и призеры муниципального этапа краевого экологического месячника «Новогоднее дерево»

(приказ УО от 29.11.2018 № 1808)

КОНКУРС «НОВОГОДНЯЯ ИГРУШКА - ЛЕСНАЯ ЗВЕРУШКА»:

Дубенский Кирилл «Ёжик» Апарина А. В., воспитатель

II

Красноперов Станислав

«Енот» Белоус А. А., воспитатель

II

Иванова Злата «Майский жук» Беличенко В. В.,


III

Карпухина Валерия «Гусеничка» Клочко К. С., воспитатель

III

Клименко Яна «Мишка» Апарина А. В., воспитатель

III

Морозова Вероника «Золотая рыбка» Морозова О. А., воспитатель

III

Першина Диана «Енот» Першина О. В., воспитатель

III

Сериков Егор «Дельфин» Малимонова Е. В., воспитатель

III

Стрюченко Арина «Божья коровка» Белоус А. А., воспитатель

III

Тотмина Валентина «Черепаха» Тотмина И. А., воспитатель

III

Победители и призеры муниципального этапа краевой

благотворительной акции декоративно-прикладного творчества

«Однажды в Новый год» (приказ УО от 14.12.2018 № 1878)

Щербак Богдан «Новогодняя игрушка -

шар»

Апарина А. В., воспитатель

Гран- При

Литвиненко Жанна Тотмина И. А., воспитатель

I

Цибирова Валерия «Новогодняя игрушка -

елочка»

Маркова Е. А., воспитатель

Гран- При

Гвоздев Михаил Малимонова Е. В., воспитатель

II

Клименко Яна «Новогодняя поделка - снеговик»

Белоус А. А., воспитатель

I

Тотмина Валентина Першина О. В., воспитатель

I

Стрюченко Арина «Новогодняя поделка - дерево»

Соколянская Е. Г., старший воспитатель

Гран- При

Победители и призеры конкурса-выставки детского творчества среди

учащихся образовательных организаций муниципального

образования Славянский район «Чудо Елка - 2018»

(приказ УО от 25.12.2018 № 1923)

Номинация «Лучшая новогодняя елка»:

Русаков Ефим Першина О. В., воспитатель III

Морозова Вероника Апарина А. В., воспитатель III

Тер-Мосесян Георгий Белоус А. А., воспитатель II

Беличенко Александра Соколянская Е. Г., ст. воспитатель I

Номинация «Лучший рождественский ангелочек»:

Першина Диана Першина О. В., воспитатель II

Тотмина Валентина Апарина А. В., воспитатель I

Номинация «Лучшая елочная игрушка»:

Цибирова Валерия Соколянская Е. Г., ст. воспитатель I

Колесников Назар Белоус А. А., воспитатель III

Русаков Ефим Першина О. В., воспитатель II

Номинация «Лучший символ года»:

Репина Мария Соколянская Е. Г., ст. воспитатель I

Для повышения качества педагогического процесса педагогами

МАДОУ д/с № 12 активно используется мультимедийное оборудование и

электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по всем направлениям

образовательной и воспитательной деятельности: на занятиях по развитию

математических, естественно-научных, экологических представлений,

художественному творчеству, развитию речи, музыкальных способностей,

физического развития. Используются следующие категории электронных

образовательных ресурсов:

- ресурсы федеральных образовательных порталов, предназначенные для

некоммерческого использования в системе образования Российской

Федерации;

- электронные издания на CD, приобретаемые педагогами для комплектации

медиатек;

- ресурсы, разработанные педагогами.

Детям предлагаются компьютерные программы для ознакомления с

окружающим с окружающим, развития общей осведомленности, расширения

кругозора («Уроки тетушки Совы», «Энциклопедия Кирилла и Мефодия» и

др.).

Для повышения качества педагогического процесса и по мере

необходимости педагоги проходят курсы повышения квалификации,

участвуют в семинарах, вебинарах, конкурсах, публикуют свои

педагогические разработки, используя дистанционные технологии.

№

п/п

Ф.И.О. Название мероприятия

(конкурс, олимпиада)

Призовое место

1 Першина О.В. Всероссийский педагогический конкурс «Педагогика 21 века: опыт, достижения, методика». Проект «Шестиногие малыши»

II

Всероссийский педагогический конкурс

«Педагогика 21 века: опыт, достижения,

методика». Конспект ООД «Домашние

животные и их детеныши»

I

2 Беличенко В.В. Всероссийская блиц-олимпиада «Литературное

образование дошкольников» учебного центра

«Горизонты педагогики»

II

Всероссийская блиц-олимпиада

«Взаимодействие дошкольной образовательной

организации с родителями в соответствии с

требованиями ФГОС ДО» учебного центра

«Доутесса»

I

3 Морозова О.А. Международная интернет-олимпиада «Правовая компетентность педагога» на международном педагогическом портале «Солнечный свет»

II

Всероссийская блиц-олимпиада «Литературное

образование дошкольников» учебного центра

«Горизонты педагогики»

II

всероссийская блиц-олимпиада

«Взаимодействие дошкольной образовательной

организации с родителями в соответствии с

требованиями ФГОС ДО» учебного центра

«Доутесса»

I

4 Соколянская Е.Г. Всероссийский педагогический конкурс «Российское образование: актуальные проблемы и пути их решения» в номинации «Авторские программы»

I

5 Апарина А. В. Всероссийская олимпиада «ФГОС ДО» на сайте

всероссийского проекта «Воспитателю.ру» III

Блиц-олимпиада: «Здоровье сберегающие

технологии в работе ДОУ» на всероссийском

конкурсе «Доутесса»

III

Так же велась работа по обобщению и распространению передового

опыта педагогов.

№

п/п

Ф.И.О. Должность Тема выступления на семинаре,

публикация в СМИ

1 Беличенко В.В. воспитатель «Коммуникативное развитие воспитанников дошкольных образовательных учреждений посредством игровой деятельности», выступление на научно-методическом семинаре «Обобщение педагогического опыта работников ДОО в контексте ФГОС ДО» в ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» филиал в г. Славянске-на-Кубани

«Здоровый образ жизни ребенка» -

публикация консультации для родителей

на сайте всероссийского

образовательного «Портала педагога»

«Выходные в семье» - публикация консультации для родителей на сайте всероссийского образовательного «Портала педагога»

«Сервиз для Оли» - публикация конспекта НОД в сборнике статей

международного педагогического портала «Солнечный свет»

«Домашний питомец – Макс» -

публикация мультимедийной презентации

на сайте всероссийского педагогического

портала «Лимпопо»

«Лето красное пришло» - публикация конспекта НОД на сайте всероссийского педагогического портала «Лимпопо»

2 Морозова О.А. воспитатель «Развитие сенсорных способностей у

детей младшего дошкольного возраста

посредством дидактических игр» -

выступление на научно- методическом

семинаре «Обобщение педагогического

опыта работников ДОО в контексте

ФГОС ДО» в ФГБОУ ВО «Кубанский

государственный университет» филиал в

г. Славянске-на-Кубани

«Домик для гномика» - публикация конспекта НОД в сборнике статей международного педагогического портала «Солнечный свет»

«Пальчиковый театр из фетра» -

публикация мастер-класса на сайте международного образовательного

портала МААМ.RU

«Кубики «Собери картинку»» -

публикация разработки дидактической

игры на сайте международного

образовательного портала МААМ.RU

«Насекомые» - публикация конспекта

НОД на сайте всероссийского проекта

«Воспитателю.ру»

«Тетрис» - публикация разработки

дидактической игры на сайте

всероссийского проекта


3 Тотмина И.А. воспитатель «Исследовательская работа «Соль» -

выступление на научно-методическом






«Извержение вулканов» - публикация

исследовательской деятельности с детьми

старшего дошкольного возраста в

сборнике статей международного

педагогического портала «Солнечный

свет»

4 Соколянская Е. Г. старший


«Организация театрализованной

деятельности в детском саду» -

публикация методической разработки

сценария семинара-практикума на сайте

всероссийского сетевого издания

ассоциации педагогов России «Апрель»

«Нетрадиционные формы организации

работы с родителями в рамках реализации

ФГОС ДО» - публикация методической

разработки сценария семинара-

практикума на сайте международного

сетевого издания «Солнечный свет»

5 Белоус А. А. воспитатель Публикация педагогической разработки

дидактической игры по окружающему

миру «Кто где живет?» на сайте

всероссийского сетевого издания

ассоциации педагогов России «Апрель»

6 Апарина А.В. воспитатель «Сбережем природу вместе» -

выступление на научно-методическом






«Осенний калейдоскоп» - публикация

конспекта НОД на сайте всероссийского

проекта «Воспитателю.ру»

«Генеалогическое древо» - публикация

проекта на сайте всероссийского проекта


«Пасха» - публикация проекта на сайте

всероссийского проекта


«Друзья природы» - публикация конспекта НОД на сайте всероссийского проекта «Воспитателю.ру»

7 Першина О.В. воспитатель «Все профессии хороши» - публикация проекта на сайте Социальная сеть работников образования nsportal.ru

«Салон красоты» - публикация мастер-

класса на сайте Социальная сеть

работников образования nsportal.ru

«Мы творим прекрасное» - публикация проекта на сайте Социальная сеть

работников образования nsportal.ru

В поисках новых путей и методов организации образовательного

процесса, педагоги обращаются к стандартным средствам Microsoft Office, а

именно, к программе PowerPoint, с помощью которой создают

мультимедийные презентации:

Фамилия И.О. педагога

Название презентации

Белоус А.А. «23 февраля – День Защитника Отечества», «Чудо-космос», «Из чего сделана наша одежда?», «9 Мая – что это за праздник?», «Что такое Новый год?»

Организация образовательного процесса строилась с учетом

требований ФГОС ДО и СанПиН 2.4.1.3049-13. Характерными

особенностями являются использование разнообразных форм, методов и

приемов при организации полноценного образовательного процесса для

всестороннего развития детей. В ДОУ созданы условия для индивидуальной

работы с детьми, организованна развивающая предметно-пространственная

среда для самостоятельной деятельности детей. Широко используются

современные образовательные технологии – здоровье сберегающие,

личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные,

индивидуально-дифференцированные.

В 2018-2019 учебном году аттестовались на первую категорию 7

педагогов – воспитатели Тотмина И.А., Беличенко В.В., Морозова О.А.,

Апарина А.В., Першина О.В., Белоус А.А., старший воспитатель

Соколянская Е.Г.

На соответствие занимаемой должности были аттестованы 2 педагога –

воспитатель Клочко К.С., музыкальный руководитель Потапова Н.А.

Остальные педагоги ДОУ будут проходить аттестацию согласно срокам и

графикам.

Исходя из вышесказанного, можно сделать следующие выводы:

Использование инновационных педагогических технологий открывает

новые возможности воспитания и обучения дошкольников.

Одной из наиболее эффективных технологий стала проектно-

исследовательская деятельность. Как показала практика, проектно-

исследовательская деятельность очень актуальна и эффективна. Сочетание

различных видов детской деятельности во взаимодействии взрослых и детей

в одном целом – проекте, закрепляет навыки воспитанников, помогает им

открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и

глубже. Поэтому на педагогическом совете было принято решение

продолжать заниматься проектной деятельностью при дальнейшей

организации образовательного процесса.

Тотмина И.А. «Весна», «Соль», «Пасха», «Стекло», «Птицы Краснодарского края», «Загадки по сказкам зарубежных писателей», «Кондитерская фабрика», «Образ матери в живописи», «Домашние животные», «Осень»

Беличенко В.В. «Вежливые слова», «Домашние животные», «Лето красное пришло», «Осень золотая» «Русская изба»

Артюшенко Е.А. «Летние виды спорта», «Наша Армия», «ПДД», «Антитеррор»

Першина О.В. «Обитатели морей и океанов», «Снегири», «День

Победы»

Анищенко Ю.С. «Музыкальные загадки», «Мы помним 9 Мая», «Дидактическая игра «Чувство ритма в лесу», «Мамочка, я тебя люблю», «Веселые нотки»

Так же педагогами было принято решение продолжать использовать и

другие инновационные педагогические технологии в воспитательно-

образовательном процессе – кружковую деятельность, кейс-технологии и др.

Что касается работы коллектива по формированию здорового образа

жизни, основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников, сохранения

и укрепления здоровья детей, их физического развития, можно сделать

следующие выводы.

Все проводимые мероприятия в детском саду позволили привлечь

внимание родителей к проблеме формирования здорового образа жизни

детей, заручиться их поддержкой в этом нелегком деле. Результаты

проведенной работы показали, что эффективного решения задачи

формирования здорового образа жизни дошкольников можно добиться при

соблюдении рационального сочетания различных форм взаимодействия

детского сада и семьи, которые направлены на повышение педагогической

грамотности родителей, единства подходов в воспитании. Но выяснилось,

что у детей отсутствует осознанное отношение к своему здоровью.

Следовательно, главной задачей является – помочь малышам выработать

собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни,

научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их

развития, осознать ответственность за свое здоровье.

Поэтому предлагаю определить задачу годового плана на 2019-2020

учебный год – укрепление здоровья и профилактика заболеваний у детей

через формирование основ валеологической культуры дошкольников.

Работа по развитию творческих, коммуникативных и речевых

способностей у дошкольников через театрализованную деятельность ведется

в нашем детском саду второй год. За это время во всех группах были

пополнены различными театрами и атрибутами театрализованные центры.

Благодаря театрализации, дети не только познавали мир, но и выражали своё

собственное отношение к добру и злу, приобщались к фольклору,

национальной культуре. Театрализованная деятельность позволяла

сформировать опыт социальных навыков поведения детей, т.к. каждое

литературное произведение всегда имеет нравственную направленность

(дружба, доброта, честность, смелость). Театрализованная игра являлась

эффективным средством развития личности каждого ребенка, помогала

формировать связную речь, обогащать словарный запас, развивать умение

общаться, развивать пальчиковую моторику, внимание, память, являлась

действенным средством профилактики застенчивости, замкнутости,

профилактики агрессии, страхов у детей.

Поэтому на педагогическом совете было принято решение продолжить

в следующем учебном году совершенствовать работу педагогов по развитию

творческих способностей и творческой активности у дошкольников, уделяя

особое внимание самостоятельной театрально-игровой деятельности детей.

ГОДОВОЙ ПЛАН

на 2019-2020 учебный год

муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения детский сад № 12

г. Славянска-на-Кубани

муниципального образования Славянский район

Цель и задачи работы.

Цель образовательной деятельности коллектива:

Создать благоприятные условия для полноценного проживания

каждым ребенком дошкольного детства, формировать основы базовой

культуры личности, всесторонне развивать его психические и физические

качества в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовить к жизни в обществе, обеспечить безопасность

жизнедеятельности дошкольника.

Задачи годового плана:

1. Акцентировать работу педагогов по формированию нравственности и

патриотизма у дошкольников как основы современного воспитания

детей, приобщая к этому родителей воспитанников.

2. Совершенствовать работу по физическому развитию, укреплению

здоровья и профилактики заболеваний у детей через формирование

основ валеологической культуры дошкольников.

3. Продолжить совершенствовать работу педагогов по развитию

творческих способностей и творческой активности у дошкольников,

уделяя особое внимание самостоятельной театрально-игровой

деятельности детей.

Педагогические советы.

№

п/п

Тема педагогического совета

Сроки

проведения

1 Анализ выполнения плана мероприятий по организации

оздоровительно-воспитательной работы с детьми в

летний период.

Утверждение плана работы на 2019-2020 учебный год.

Август

2 Организация работы по формированию основ

валеологической культуры дошкольников.

Ноябрь

3 Формирование творческих способностей и творческой

активности у дошкольников в ходе организации

самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Январь

4 Современные подходы к организации работы по

нравственно-патриотическому воспитанию

дошкольников в условиях ФГОС ДО.

Март

5 Анализ работы педагогического коллектива в 2018-2019

учебном году.

Утверждение плана летней оздоровительной работы.

Май

Педагогический совет № 1.

Тема: «Анализ выполнения плана мероприятий по организации

оздоровительно-воспитательной работы с детьми в летний период.

Утверждение плана работы на 2019-2020 учебный год».

Дата проведения: август 2019 г.

№

п/п

План педагогического совета Ответственные

1 Анализ выполнения плана мероприятий по организации

оздоровительно-воспитательной работы с детьми в

летний период.

Воспитатели

Старший


2 Обсуждение и утверждение плана работы на 2019-2020

учебный год.

Заведующий

Старший


3 Обсуждение и утверждение:

- перспективные и календарные планы;

- планы работы с родителями;

- планы по самообразованию;

- рабочие программы и др. локальные акты.


Старший


4 Разное:

- выбор комиссии по стимулирующим выплатам – 5 чел.

- выбор комиссии по аттестации на соответствие

занимаемой должности – 5 чел.

Старший


Подготовка к педагогическому совету:

№

п/п

Мероприятия Срок Ответственные

1 Анализ работы в летний оздоровительный период. Август Старший


2 Разработка проекта годового плана деятельности

ДОУ в 2019-2020 учебном году.

Август Старший


Педагоги

3 Подготовка рабочих программ, перспективных

планов, графиков проведения организованной

образовательной деятельности, физкультурных и

музыкальных досугов, кружковой работы и др.

локальных актов.

Август Заведующий

Старший


Педагоги

4 Оформление документации в группах

(перспективные и календарные планы, план

работы с родителями, планы по самообразованию,

журналы посещаемости и др.).



Педагоги


Тема: «Формирование творческих способностей и творческой активности у

дошкольников в ходе организации самостоятельной театрально-игровой

деятельности».

Дата проведения: ноябрь 2019 г.

№

п/п


1 Информационная справка по созданию условий и

формированию творческих способностей и творческой

активности у дошкольников в ходе организации

самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Старший


2 Отчет педагогов по организации проектов по

театрализованной деятельности



№

п/п


1 Анализ условий для формирования

творческих способностей и творческой

активности у дошкольников и умения

педагогов организовать самостоятельную

театрально-игровую деятельность детей.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Старший


Педагоги

2 Организация проектов по театрализованной

деятельности

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Старший


Педагоги


Тема: «Организация работы по формированию основ валеологической

культуры дошкольников».

Дата проведения: январь 2020 г.

№

п/п


1 Информационная справка по использованию

педагогами детского сада современных технологий

валеологического воспитания детей.

Старший воспитатель

2 Тест для педагогов «Можно ли Ваш образ жизни

назвать здоровым?»

Рекомендации Всемирной организации

здравоохранения по ЗОЖ для детей и подростков.


3 Информация о ведении паспортов здоровья групп,

заболеваемости детей в 2019 году, о совместной

работе с семьями воспитанников по плану «Вместе к

здоровью!»

Старшая медсестра


4 Итоги смотра-конкурса «Лучшее пособие по

валеологии»



№

п/п


1 Анализ работы по использованию педагогами

детского сада современных технологий

валеологического воспитания детей.

Декабрь Старший


2 Анализ совместной работы с семьями

воспитанников по плану «Вместе к здоровью».

Составление паспорта здоровья группы, анализ

заболеваемости за 2019 год.

Январь Старшая

медсестра

Педагоги

3 Смотр-конкурс «Лучшее пособие по

валеологии».

Январь Старший


Педагоги


Тема: «Современные подходы к организации работы по нравственно-

патриотическому воспитанию дошкольников».

Дата проведения: март 2020 г.

№

п/п


1 Анализ работы по организации нравственно-

патриотического воспитания дошкольников.

Педагоги

2 Смотр-конкурс для педагогов «Лучший центр

нравственно-патриотического воспитания».

Старший


3 Смотр-конкурс для родителей «Герб нашей семьи». Старший



№

п/п


1 Тематическая проверка по организации

нравственно-патриотического воспитания


Февраль Старший


2 Смотр-конкурс для педагогов центров

нравственно-патриотического воспитания.

Март Старший



3 Смотр-конкурс для родителей «Герб моей

семьи».





Тема: «Анализ работы педагогического коллектива в 2019-2020 учебном

году. Утверждение плана летней оздоровительной работы».

Дата проведения: май 2020 г.

№

п/п


1 Отчет о работе педагогического коллектива в 2019-

2020 учебном году.

Старший


2 Утверждение плана летней воспитательно-

оздоровительной работы.

Старший



№

п/п


1 Анализ работы педагогического коллектива в

2019-2020 учебном году.

Апрель

Май

Старший


2 Разработка плана летней оздоровительной

работы.

Май Старший


Педагоги

Организационно-методическая работа:

Сведения о педагогических кадрах.

Сведения о квалификационных категориях педагогических работников:

Педагоги 17 Высшая Первая Соответствие

занимаемой

должности

Без

категории

Воспитатели 14 - 7 2 5

Специалисты 3 - 1 2 -

Сведения об образовании педагогических кадров:

Педагоги 17 Высшее Неполное

высшее

Среднее

специальное

Воспитатели 14 13 - 1

Специалисты 3 2 - 1

Аттестация педагогических кадров.

№

п/п

Содержание работы Сроки

1 Обновление плана аттестации педагогов на 5

лет.

Сентябрь 2019 г.

2 Ознакомление педагогов с нормативными

документами по аттестации.


3 Формирование портфолио педагогов. В течение года

4 Мониторинг деятельности аттестуемых

педагогов.

В течение года

6 Оформление стенда «Аттестация

педагогических работников».


7 Публикация материалов на сайте детского

сада, на персональных страницах педагогов.

Ежемесячно

8 Формирование банка нормативно-правовой,

научно-методической, педагогической

информации в методическом кабинете.

В течение года

Семинары-практикумы.

№

п/п

Содержание Сроки Ответственные

1 Семинар-практикум.

Тема: «Формирование

валеологической культуры у

дошкольников».

Ноябрь 2019 г. Старший



Педагоги

2 Семинар-практикум.

Тема: «Нравственно-

патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста».

Январь 2020 г. Старший


Педагоги

Кружковая деятельность.

№ п/п Название

кружка

Направление Группа Руководитель

1 «Юный

художник»

Изобразительная


2 младшая № 1 Андрусенко Н.Ю.

2 2 младшая № 2 Клисун Л.А.

3 Средняя Мельникова Н.Ю.

4 «Волшебные

пальчики»

Развитие мелкой

моторики

Старшая № 1 Першина О.В.

5 «Всё обо

всём»

Опытно-

экспериментальная


Старшая № 2 Беличенко В.В.

6 «Волшебная

акварелька»

Нетрадиционное

рисование

Старшая № 3 Морозова О.А.

7 «В гостях у

сказки»

Познавательное

развитие

Старшая № 3 Клочко К.С.

8 «Веселая

карусель»

Театрализованная


Подготовительная

Белоус А.А.

9 Шоу-группа

«Престо»

Эстрадное пение Старшие,

подготовительная

Потапова Н.А.

10 «Непоседы» Танцевальная


Старшие Анищенко Ю.С.

Консультации для педагогов.

№

п/п


1 «Правильное оформление

документации на группах»

Сентябрь Старший


2 «Организация и оформление

проектов»

Октябрь Старший


3 «Взаимодействие инструктора по

ФК и воспитателя в процессе ОД

по физическому развитию»

Ноябрь Старший


4 «Профилактика и

предупреждение простудных

заболеваний»

Декабрь Старшая медсестра

5 «Зарядка после сна» Январь Инструктор по

физической

культуре

6 «Как правильно организовать

музыкальный центр в группе»

Февраль Музыкальный

руководитель

7 «Роль воспитателя в организации и

проведении музыкальных занятий»

Март Музыкальный

руководитель

8 «Как правильно организовать

физкультурный центр в группе»

Апрель Инструктор по


культуре

9 «Организация игр с песком и водой

в летний период года»

Май Старший



Смотры-конкурсы.

№

п/п

Тема Срок Ответственные

1 Смотр-конкурс для педагогов «Лучшее

пособие по валеологии».

Январь Старший


2 Смотр-конкурс для педагогов центров

нравственно-патриотического

воспитания.



3 Смотр-конкурс для родителей «Герб

моей семьи».



Самообразование педагогов.

№

п/п

Педагог Тема

1 Некоз К.К. Здоровье сберегающие технологии

2 Анищенко Ю.С. Музыкальные инструменты

3 Тотмина И.А. Сенсорное развитие

4 Беличенко В.В. Дидактические игры

5 Мельникова Н.В. Исследовательская и опытно-

экспериментальная деятельность

6 Белоус А.А. Театрализованная деятельность

7 Даций А.А. Взаимодействие с семьёй

8 Морозова О.А. Эмоциональное развитие

9 Клисун Л.А. Сюжетно-ролевые игры

10 Потапова Н.А. Театр и дети

11 Клочко К.С. Дидактические игры

12 Першина О.В. Театрализованная деятельность

Работа методического кабинета.

№

п/п

Содержание работы Сроки Ответственные

1 Аналитическая деятельность

Мониторинг профессиональных

потребностей педагогов.

Мониторинг запросов и отзывов

родителей по оказанию

образовательных услуг,

удовлетворенности работой детского

сада.

Итоги работы за учебный год.

Планирование работы на новый учебный

год.

В течение

учебного

года

Старший


2 Информационная деятельность

Ознакомление педагогов с

новинками методической литературы.

Оформление выставки новинок

методической литературы.

Подготовка информации на сайт

«Новости детского сада»

В течение

учебного

года

Старший


3 Организационно-методическая


Планирование и оказание помощи

педагогам в аттестации.

Составление графиков мероприятий

– выставки, конкурсы, праздники,

досуги.

В течение

учебного

года

Старший


4 Консультативная деятельность:

1.Консультирование педагогов по

реализации годовых задач ДОУ.

Популяризация инновационной

деятельности: использование ИКТ.

Консультирование педагогов и

родителей по вопросам развития,

воспитания и оздоровления детей.

В течение

учебного

года

Старший


Организационно-педагогическая работа: праздники, досуги, выставки.

Праздники и развлечения.

Сроки Содержание Группы Ответственные

Сентябрь Праздник «День

Знаний».

Спортивное

развлечение «Мама,

папа, я-спортивная

семья».

2 младшие,

средняя, старшие,


группы


Музыкальные

руководители


Инструктор по

физической культуре


Октябрь Праздники

«Здравствуй, осень

золотая!»

2 младшие,






Ноябрь Досуги ко Дню

Матери.

2 младшие,






Декабрь Новогодние

праздники.

Все группы Музыкальные



Январь Спортивные

досуги «Зимние

игры».

старшие,





Февраль Праздники «День

защитника

отечества!».

старшие,







Март Праздник «Широкая

Масленица».

Праздники к 8 Марта.

Все группы

Все группы






Апрель Досуг ко Дню

здоровья.

старшие,







Май Досуг ко Дню

Победы

Праздник для

выпускников «До

свидания, детский

сад!»




группа






Выставки.

№

п/п

Мероприятия Дата Ответственные

1 Выставка поделок «Дары осени» Октябрь Воспитатели

2 Выставка поделок «Новый год у нас

в саду!»

Ноябрь Воспитатели

3 Выставка поделок «Умелые мамины

руки»

Март Воспитатели

4 Выставка поделок родителей и детей

ко Дню космонавтики

Апрель Воспитатели

Взаимосвязь в работе ДОУ, семьи и социума.

№

п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

1 День открытых дверей. Сентябрь

Май

Старший




культуре




2 Консультации для родителей

Ежемесячно Старший


3 Индивидуальное консультирование

родителей по интересующим их

вопросам.

В течение года Заведующий

Старший



Педагоги

4 Индивидуальная работа с

родителями перед поступлением в

детский сад: «Адаптация ребенка».

Август

Сентябрь


Старший



Педагоги

5 Участие родителей в праздниках,

досугах, выставках, конкурсах.

По плану Старший


Педагоги

6 Социологический анализ

контингента семей воспитанников.

Сентябрь Старший



7 Участие родителей в пополнении

развивающей среды в группах,

благоустройстве территории.


Старший


Педагоги

8 Неделя здоровья. Апрель Заведующий

Старший


Педагоги

9 Групповые родительские собрания (4

раза в год)

В течение года Старший



Работа с социумом.

№

п/п


1 Взаимодействие с СОШ № 16 по

преемственности школы и ДОУ

В течение

учебного года

Старший



2 Взаимодействие с детской

поликлиникой: профилактические

осмотры и прививки по плану.

В течение



3 Взаимодействие с СМИ:

обновление информации на сайте

детского сада, публикации педагогов

на сайтах КМЦ, МААМ и др.

В течение


Старший


4 Взаимодействие с детской

библиотекой: участие в календарных

праздниках, встречи с библиотекарем

В течение года Старший


Контроль.

Тематический контроль.

№

п/п

Тема Срок Ответственные

1 Анализ условий для формирования

творческих способностей и творческой

активности у дошкольников и умения

педагогов организовать самостоятельную

театрально-игровую деятельность детей.

Ноябрь Старший


2 Анализ работы по использованию

педагогами детского сада современных

технологий валеологического воспитания

детей.

Декабрь Старший


3 Тематическая проверка по организации

нравственно-патриотического воспитания


Февраль Старший


Итоговый контроль.

№

п/п

Тема Сроки Ответственные

1 «Выполнение плана летней

оздоровительной работы».



2 «Выполнение задач годового плана». Май Старший


Текущий контроль.

№

п/п


1 «Адаптация детей к условиям детского

сада».

Сентябрь-

октябрь

Старший


2 «Организация режимных моментов». В течение

года

Старший


3 «Санитарное состояние». В течение

года

Старший


4 «Воспитание культуры приема пищи». В течение

года

Старший


Предупредительный контроль.

№

п/п

Содержание Срок Ответственные

1 «Проведение работы в преддверии

праздников»

В течение

года

Старший


2 «Наличие планов работы у педагогов» 1 раз в неделю Старший


3 «Посещение индивидуальной работы

педагогов с воспитанниками»

В течение

года

Старший


6. Административно-хозяйственная работа.

Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и

сотрудников.

№

п/п


1 Разработка нормативных документов,

локальных актов, инструкций,

регламентирующих работу всех служб

ДОУ. Проверка условий: готовность

ДОУ к новому учебному году; анализ

состояния технологического

оборудования; собрание трудового

коллектива «Ознакомление, утверждение

и согласование всех локальных актов и

нормативных документов,

регламентирующих работу ДОУ».

Сентябрь Заведующий

Старший


Завхоз

2 Работа с кадрами «Соблюдение правил

внутреннего распорядка. Охрана жизни,

здоровья детей».


Старший


Завхоз

3 Смотры санитарного состояния групп. Регулярно 1

раз в неделю


Старший


Завхоз

4 Анализ накопительной ведомости,

бракеражного журнала.

В течение года Завхоз

5 Контроль закладки продуктов Ежедневно Заведующий

6 Систематический инструктаж по охране

труда, технике безопасности и пожарной

безопасности. Постоянная работа с

сотрудниками по соблюдению

должностных инструкций, инструкции

по охране труда, жизни и здоровья детей,

правил внутреннего распорядка.

В

соответствии с

планом


Старший


7 Подбор и маркировка мебели в группах. В

соответствии с

антропометри

ческими

данными


Documents

Содержание.dou-12snk.ru/documents/yearplan19.pdf6. Взаимосвязь в работе ДОУ, семьи и социума. ... Организация педагогического