Doris .Modulo Ecologia Ing. Civil 2014.Docx (3)

8/19/2019 Doris .Modulo Ecologia Ing. Civil 2014.Docx (3)

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NIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”

HUÁNUCO

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA

E.A.P. DE INGENIERIA CIVIL

MÓDULO DEL CURSO DE:

ECOLOGÍA

Mg. Doris G.Guzmán Soto

1


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HUÁNUCO – PERÚ

2015

Producción y Publicción! Au"or#! R$%i&ión d$ "$'"o&!(c) d$ Ci$nci& d$ l UN*+ER,*-A- NAC*ONAL -ori& G) Gu./n ,)Educción) HER*L*O +AL-*ÁN) )

(cul"d d$ *n3$ni$r# Ci%il y Ar4ui"$c"ur

A%) Uni%$r&i"ri N 6017 E4ui8o d$ "rb9o!60:) Pillco/rc; -ori& G) Gu./n ,o"o

Hunuco7 P$r< E /il! dori&3u.:un=$%l>=o"/il)co/)

2

© 2014. Tercera Edición.

Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”. Facultad de Ingeniería Civil y

Aruitectura. Av. Universitaria N! "#$%"#&. 'illco (arca % Huánuco % 'er).

mailto:[email protected]:[email protected]


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PRESENTACIÓN ¡Estimado estudiante, ¡Bienvenido al curso de Ecología!

Esperando que la experiencia que usted adquiera en el curso le resulte significativa

y beneficiosa en su carrera y a la vez, contribuya a su formación profesional de

forma integral.

Emito esta primera edición, que a título subjetivo presento, es el producto de

mucas investigaciones, las cuales fueron realizadas por personas dedicadas en

pleno a la investigación y al respeto por el medio ambiente.

El presente tiene la intención de contribuir a la formación de los estudiantes de la

carrera de !ngeniería "ivil, los cuales asumir#n el desarrollo de una conciencia

ecológica el respeto a la $ierra y a la madre naturaleza, los cuales desarrollaran

capacidades que les permitan%

&escubrir, desarrollar y valorar sus capacidades personales, así como

realidades y medios eficaces para un desarrollo positivo y armónico de una

conciencia ecológica. 'entir satisfacción en el encuentro interpersonal, en un clima de respeto,

colaboración y ayuda mutua. "onstruir y potenciar relaciones de di#logo, con una cultura de paz en el

#mbito estudiantil y en general en todas sus relaciones cotidianas. (econocer y tomar conciencia de las situaciones y problemas del medio

ambiente, descubriendo y reflexionando sobre sus causas y siendo capaces

de tomar decisiones, para poder solucionarlas dentro del #mbito de la

!ngeniería "ivil. &esarrollar la atención, el inter)s y la creatividad, ante el eco de la

diversidad ecológica y su conservación, dando importancia al desarrollo

sostenible en nuestra sociedad,

Por todo ello ofrezco este modesto esfuerzo a los estudiantes de la Facultad de

Ingeniería Civil y Arquitectura de la UNH!A"#

$Con mis me%ores deseos& '(itos)

*


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"a docente#

Ecología y

ContaminaciónAmbiental

Primera Unidad:

+


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ECOLOGÍA COMO CIENCIA EN EL PERÚ

"a ciencia de la cología consiste en o,servar los fen-menos del mundo real&

conocer el am,iente en que vivimos& nuestra varia,ilidad clim.tica& diversidad ,iol-gica

y cultural que requieren una e(/licaci-n#

?Por 4u@ $'i&"$ "n" di%$r&idd bioló3ic

?Por 4u@ $&"& $&8$ci$& &$ $ncu$n"rn $n

@&"& r$&

?Por 4u@ $'i&"$ "n" di%$r&idd cli/"ic

?Có/o &$ ori3inron lo& diB$r$n"$& &u$lo&

?u@ $B$c"o "i$n$ l 8r$&$nci d$ l

Cordill$r d$ lo& And$& $n $l P$r


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en sus casas& en sus medios am,ientes4 - 3estudio de la economía de la naturaleza4#

s un t'rmino 7til que nos da la idea del estudio de todo lo relacionado con los

fen-menos& las formas y los am,ientes de los seres vivos# "a /ala,ra ecología tiene la

misma raíz ver,al que economía que nos da la idea de la economía de la naturaleza#

l científico 8ec-logo9 va frecuentemente al cam/o /ara estudiar animales

/lantas& microorganismos& 0ongos& etc#& en la naturaleza& con un m'todo que le /ermite

o,tener informaci-n o,%etiva y confia,le& se diferencia de otras /ersonas que o,servan

la naturaleza sin ser científicos contem/lan las aves& admiran las /lantas& las flores&

las mari/osas& etc# se consideran naturalistas y conservacionistas o /roteccionistas

cuando toman actitudes de conservaci-n y defensa de es/ecies o .reas naturales en/eligro o con /ro,lemas#

:e /uede definir la cología como $l $&"udio ci$n"#Bico d$ l& r$lcion$& d$ lo&

or3ni&/o& y &u /bi$n"$# l am,iente no s-lo incluye las condiciones físicas& sino

tam,i'n las condiciones ,iol-gicas en que viven los organismos 8com/etidores&

de/redadores& /ar.sitos& etc#9 y las relaciones involucran las interacciones de los

organismos tanto con el mundo físico y con las dem.s es/ecies#

"o que significa que la ecología es el estudio de todas las com/le%as

interrelaciones a las que ;ar


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minerales& vitaminas del com/le%o > y fi,ra# Con ellos el cam/esino /re/ara la

algarro,ina& que es un sa,orizante natural de alto contenido de /roteico#

?am,i'n las 3algarro,as4 sirven de forra%e /ara las ca,ras que /roducir.n carne

y lec0e& tam,i'n sirven de forra%e /ara los asnos& mulas y ca,allos que son utilizados

como medio de tras/orte#

l algarro,o es una es/ecie melífera es decir sus flores /roducen una a/reciada

miel& el cam/esino /osee sus a/iarios y /roduce miel# "a madera es dura y es utilizada

en construcci-n y tam,i'n en le5a /ara las cocinas y car,-n /ara la venta#

"as raíces del algarro,o son muy /rofundas alcanzan la fuente de aguasu,terr.nea& cuando est. desarrollada /uede su,sistir grandes sequías& un algarro,o

en estas condiciones es el 0.,itat de muc0as otras es/ecies que tam,i'n /ueden tener

im/ortancia econ-mica#

@uc0o de estos conocimientos fueron 0eredados de nuestro ancestros que nos

demostraron que los sistemas que sustentan la vida en la tierra tienen un límite de

/roducci-n& es /ues una ,uena r$lción o in"$rcción con la naturaleza la garantiza

la e(istencia del /o,lador cam/esino en el algarro,al#

"a $colo3# con su m'todo científico /ro/orciona informaci-n so,re la ca/acidad

de /roducci-n de este algarro,al& nos se5ala el límite en el que ya la naturaleza no

/odría organizarse nuevamente#

LA ECOLOGÍA COO -*,C*PL*NA C*ENDÍ(*CA! :e a/oya en otras ramas del

conocimiento

C*ENC*A, AU*L*ARE,

• L (i&iolo3# 8estudio de las funciones de los seres vivos9#

• L G$n@"ic 8estudio de los /ro,lemas de la 0erencia9#

• L E"olo3# 8estudio del com/ortamiento animal9#

LA ECOLOGÍA EN EL PERÚ


8/58

n distintas '/ocas muc0os investigadores 0an tratado de /recisar las

características del sistema geogr.fico /eruano y su relaci-n con el desarrollo de la flora

y fauna& que 0acen del Per7 un /aís mega diverso

B


9/58

Por e%em/lo

• P$dro Ci$. d$ L$ón 8siglo !I9 Flora nativa del Per7#

D


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• Al$'nd$r +on Hu/bold" 81BE29 Flora y fauna del Per7#

• An"onio Ry/ondi 81B69 lementos de >ot.nica#

• Au3u&"o F$b$rbu$r 81D119 l mundo !egetal de los Andes Peruanos#

81D2*9 l ma/a Fitogeogr.fico de los Andes Peruanos#

• An"onio rc E33 81D=69 l am,iente en que vivimos# 82EE=9 cología del

Per7#

1E


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• I%i$r Pul3r +idl 81D+E9 eografía del Per7# e-grafo& a,ogado& 0istoriador&

fil-sofo y es/ecialista en recursos naturales& el Amauta Gavier Pulgar !idal fue el

autor de "as c0o Jegiones Naturales del Per7# n esta tesis /ro/uso la

clasificaci-n de las oc0o regiones naturales del Per7& en lugar de las tres& costa

sierra y selva& que venía desde la '/oca de la conquista es/a5ola#

11


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n cuanto a entidades del stado /eruano com/rometidas con el tema de la ecología

figuran

• *NRENA 8Instituto Nacional de Jecursos Naturales9#

• APECO 8Asociaci-n Peruana /ara la Conservaci-n de la Naturaleza9#

• CONA 8Conse%o Nacional del Am,iente9#

12


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LA CR*,*, ECOLJG*CA! n la a/licaci-n /olítica de los conocimientos de la ecología&

0ay un am/lio margen /ara muc0as /ro/uestas

• PRODECC*ON*,DA, Agru/aciones que /iensan que la naturaleza no de,e ser

tocada#

• CON,ER+AC*ON*,DA, ru/os formados /or científicos& t'cnicos y /ersonas

que /iensan armonizar naturaleza y sociedad# Pro/uesta el eco desarrollo#

1*


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• ECOLOG*,DA, Activistas de /artidos verdes de todos los matices# "a gente

toma conciencia de un /ro,lema am,iental# A veces se llega a una visi-n

e(trema con una /ro,lem.tica e(-tica# Por e%em/lo reen/eace International

1+


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Inde/endientemente de las /osturas& lo cierto es que en las 7ltimas

d'cadas se 0a 0ec0o evidente que el equili,rio ecol-gico se 0a roto en muc0os

niveles en todo el /laneta& /or lo que la ecología 0a co,rado enorme im/ortancia

y /o/ularidad#

Un mensa%e de Antonio >racK gg sta crisis ecol-gica se 0ace /atente

con la a/arici-n de /ro,lemas am,ientales muy serios& como el calentamiento

de la atm-sfera& la inca/acidad de los sistemas naturales de reciclar los

desec0os /roducidos /or la /o,laci-n mundial y la escasez a nivel local o

regional de recursos ,.sicos& como el agua o la tierra ara,le#

AUTOECOLOGÍA Y SINECOLOGÍA

AUDOECOLOGÍA!

studia las ada/taciones de las es/ecies individuales a su am,iente y las relaciones

que mantienen con 'l& se considera el escal-n m.s ,.sico de la ecología#

:e ,asa en el an.lisis cuantitativo& que se interesa /or la distri,uci-n geogr.fica y la

din.mica /o,lacional 8Natalidad y @ortalidad9L y cuantitativo que considera a los

caracteres gen'ticos#

l o,%eto central de la autoecología es el individuo y /resta atenci-n a los conce/tos

de ada/taci-n& 0.,itat y nic0o ecol-gico#

E9$/8lo l estudio del Gaguar que 0a,ita la selva tro/ical& su ada/taci-n a

condiciones de lluvia o calor& y su /a/el como carnívoro de/redador de ciervos

8nic0o ecol-gico& lugar que ocu/a en la cadena alimenticia9& el índice de natalidad y

mortalidad al a5o& y la evoluci-n que 0a tenido en ese 0.,itat#

,*NECOLOGÍA

s la ciencia que estudia en com7n todas las relaciones entre las comunidades

,iol-gicas y entre los ecosistemas de la tierra#

s el estudio de comunidades& es decir& medios am,ientales individuales y las

relaciones entre las relaciones entre las es/ecies que viven a0í#

E9$/8lo l estudio del Amazonas

K Di8o! :elva ?ro/ical 8"a m.s e(tensa del mundo9#

K Ubicción! Com/rende los /aíses de >rasil& Per7& Colom,ia& >olivia& cuador&

uyana& !enezuela& :urinam y uyana Francesa#

16


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K (un !arias es/ecies de monos& %aguar& /uma& ta/ir& ciervos& varias es/ecies de

tortugas& caimanes& cocodrilos& varias es/ecies de ser/ientes 8la m.s conocida es la

anaconda9& guacamaya& tuc.n& .guila ar/ía& varias es/ecies de /eces de colores y

varias es/ecies de insectos#

K (lor (isten innumera,les es/ecies de /lantas y .r,oles que a,arca el 2EM de

las es/ecies a nivel mundial#

K Hidro3rB#! Jío Amazonas y diversos ríos de menor longitud#

*NDRO-UCC*JN A LA ECOLOGÍA LA E-UCAC*JN A*ENDAL

Para el mantenimiento de la vida& así como /ara asegurar el desarrollo de la

sociedad& la ciencia y la t'cnica& se requiere dis/oner de un gran n7mero de

recursos& los cuales /ueden dividirse en dos gru/os r$no%bl$& y no r$no%bl$

ntre los /rimeros se cuentan el suelo& las /lantas& los animales& el agua y el

aire# Como recursos no renova,les& /ueden se5alarse /rinci/almente los

com,usti,les y los minerales# "a /rotecci-n de todos estos recursos resulta de la

mayor im/ortancia /ara el desarrollo de la sociedad#

Pero la actuaci-n del 0om,re 0a /uesto en /eligro los recursos renova,les& y 0aocasionado que comiencen a agotarse los no renova,les& aunque la atm-sfera& las

aguas y los suelos /arecen tan vastos que resulta difícil creer que el com/ortamiento

de los seres 0umanos /ueda llegar a afectarlos#

:in em,argo& la /o,laci-n aumenta constantementeL cada vez 0ay m.s edificios&

m.s ve0ículos& m.s industrias& m.s /olvo& m.s des/erdicios& m.s ruido y& en

/eligroso contraste /ara la su/ervivencia del 0om,re a largo /lazo& cada vez 0ay

menos cam/os& menos .r,oles& menos animalesL cada vez es m.s difícil encontrar

el agua necesaria& alimentos frescos& com,usti,les y minerales#

l inter's /or la /rotecci-n del medio am,iente est. centrado en la salud y el

,ienestar del 0om,re& el cual es el agente causante fundamental de la continua

degradaci-n del medio y& al mismo tiem/o& la víctima /rinci/al#

Pero la ado/ci-n de una actitud consciente ante el medio que nos rodea& y del

cual formamos /arte indisolu,le& de/ende en gran medida de la ense5anza y la

educaci-n de la ni5ez y la %uventud##

1=


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n la escuela y en el 0ogar de,e for%arse esta conciencia conservacionista del

0om,re del ma5ana# "a escuela cum/le un encargo social que tiene el o,%etivo de

que el futuro ciudadano reci,a ense5anza y educaci-n& y se integre a la sociedad en

que vive de una manera arm-nica& formado /olítica e ideol-gicamente en

corres/ondencia con los /rinci/ios de nuestra sociedad# n este sentido 0ay que

educar al ni5o /ara que ocu/e /lenamente el lugar que le corres/onde en la

naturaleza& como elemento com/onente de esta# l de,e com/render que es /arte

integrante del sistema ecol-gico y como tal& tiene de,eres que cum/lir#

"as /lantas& los animales& el suelo& el agua y otros elementos& son

indis/ensa,les /ara la vida del ser 0umano& /or lo que resulta un de,er ineludi,le

/ara todos conservar estos recursos naturales ,.sicos# "a res/onsa,ilidad en la/rotecci-n del medio am,iente y los recursos naturales y artificiales& es de todos#

"a formaci-n y el desarrollo de 0.,itos correctos en los estudiantes& en lo

concerniente a la /rotecci-n del medio am,iente& contri,uyen a vincular la teoría con

la /r.ctica y a familiarizarlos con estas tareas y e(igencias a escala local# sto

facilita que com/rendan la im/ortancia de la /rotecci-n del medio am,iente y sus

distintos factores& a nivel regional y nacional& y c-mo una sociedad /uede /lanificar y

controlar la influencia del medio am,iente en ,eneficio de la colectividad#

PROLEA, ECOLJG*CO,

:on aquellas actividades& dirigidas al desarrollo que /ueden afectar la

ecología en el medio am,iente#

Podemos identificar varios /ro,lemas am,ientales glo,ales& que afectan a los

distintos medios aire 8atm-sfera9& agua 80idrosfera9 y suelo 8litosfera9# Pero tam,i'n

0ay otros /ro,lemas& como los que afectan a diversos organismos vivientes,iodiversidad 8flora y fauna9& y la e(/losi-n demogr.fica 0umana 8so,re/o,laci-n9#

ntre los m.s im/ortantes& /odemos citar

P'rdida de la diversidad

"a destrucci-n del 0.,itat natural

Cam,io clim.tico glo,al& efecto invernadero

;estrucci-n de la ca/a de ozono

"luvia .cida

Contaminaci-n del agua& suelo y aire& el ruido& etc#

1


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LA PMR-*-A -E LA -*+ER,*-A-

n los 7ltimos 1&EEE a5os la diversidad animal y vegetal que 0oy nos maravilla&

fruto de una 0istoria de miles de millones de a5os de evoluci-n& est. sufriendo un

retroceso devastador de,ido a la actividad 0umana#

Algunos e%em/los de actividades de desarrollo que /ueden tener las m.s

significativas consecuencias negativas /ara la diversidad ,iol-gica son

• Proyectos agrícolas y ganaderos que im/liquen el desmonte de tierras& la

eliminaci-n de tierras 07medas& la inundaci-n /ara reservorios de riego& el

des/lazamiento de la vida silvestre mediante cercos /ara el ganado dom'stico& el

uso intensivo de /esticidas& la introducci-n del monocultivo de /roductos

comerciales en lugares que antes de/endieron de un gran surtido de cultivos locales

/ara la agricultura de su,sistencia#• Proyectos de /iscicultura que com/rendan la conversi-n& /ara la acuicultura o

maricultura& de im/ortantes sitios naturales de re/roducci-n o crianza& la /esca

e(cesiva& la introducci-n de es/ecies e(-ticas en ecosistemas acu.ticos naturalesL

• Proyectos forestales que incluyan la construcci-n de caminos de acceso&

e(/lotaci-n forestal intensiva& esta,lecimiento de industrias /ara /roductos

forestales que generan m.s desarrollo cerca del sitio del /royectoL

• Proyectos de trans/orte que a,arquen la construcci-n de caminos /rinci/ales&/uentes& caminos rurales& ferrocarriles& o canales& los cuales /odrían facilitar el

acceso a .reas naturales y la /o,laci-n es/ont.nea de las mismasL

• Canalizaci-n de los ríosL

• Actividades de dragado y relleno en tierras 07medas costaneras o del interiorL

• Proyectos 0idroel'ctricos que im/liquen grandes desviaciones del agua&

inundaciones u otras im/ortantes transformaciones de .reas naturales acu.ticas o

terrestres& /roduciendo la reducci-n o modificaci-n del 0.,itat y el consecuentetraslado necesario 0acia nuevas .reas y la /ro,a,le violaci-n de la ca/acidad de

mantenimientoL

• Jiego y otros /royectos de agua /ota,le que /uedan vaciar el agua& drenar los

0.,itat en tierras 07medas o eliminar fuentes vitales de aguaL

• Proyectos industriales que /roduzcan la contaminaci-n del aire& agua o sueloL

• P'rdida en gran escala de los 0.,itat& de,ido a la minería y e(/loraci-n mineralL

•

Conversi-n de los recursos ,iol-gicos /ara com,usti,les o alimentos a escalaindustrial#

1B

http://es.wikipedia.org/wiki/Tierras_h%C3%BAmedashttp://es.wikipedia.org/wiki/Reservoriohttp://es.wikipedia.org/wiki/Riegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pesticidahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADohttp://es.wikipedia.org/wiki/Riegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Miner%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tierras_h%C3%BAmedashttp://es.wikipedia.org/wiki/Reservoriohttp://es.wikipedia.org/wiki/Riegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pesticidahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADohttp://es.wikipedia.org/wiki/Riegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Miner%C3%ADa


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LA -E,DRUCC*JN -EL HÁ*DAD NADURAL

"a destrucci-n del 0.,itat natural es una de las /rinci/ales causas de /'rdida de

,iodiversidad en el mundo# "os ,osques tro/icales& sin duda los /rinci/ales

almacenes de ,iodiversidad del /laneta& est.n desa/areciendo a un ritmo

vertiginoso# :eg7n datos de la Organización d la Nacion Unida "ara la

Agric#l$#ra % la Ali&n$ación '(AO)* entre 1DBE y 1DDE su e(tensi-n se 0a

reducido a una media de 16#+ millones de 0ect.reas al a5o# "a deforestaci-n de las

.reas tro/icales es& en gran medida& res/onsa,ilidad de los /aíses desarrollados& ya

que son 'stos los /rinci/ales consumidores de las maderas e(traídas de estas

zonas#

• (r3/$n"ción

Cam/os de cultivo& .reas ur,anas& carreteras y auto/istas constituyen ,arreras

infranquea,les /ara numerosas es/ecies# Para estos seres vivos& su 0.,itat

natural 0a /asado de ocu/ar e(tensas .reas ininterrum/idas a quedar dividido en

fragmentos aislados de menor e(tensi-n# s conocido como +rag&n$ación dl

,-.i$a$ & cuando un cierto n7mero de individuos de una es/ecie queda confinado&

en una /eque5a /orci-n de territorio& el /eligro de e(tinci-n es muc0o mayor& ya

que el tama5o de la /o,laci-n es /eque5o#

LA E/PLOTACI0N MA1ERERA 1E LA SEL2A 1EL AMA3ONAS La 4"lo$ación &adrra* la ac$i5idad &inra* la con$r#cción d grand carr$ra'co&o la lla&ada 6Trana&azónica6) % lo ran$a&in$o d "o.lación* on lo "rinci"alca#an$ d la dgradación dl &dio a&.in$7

1D


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LA 1E(ORESTACI0N 1E LA AMA3ONIATra la $ala d -r.ol* "ara #$ilizar # &adra* % la 8#&a d $irra "ara con$r#ir carr$ra*la ,ir.a % &a$orral on la 5g$ación &- a.#ndan$7 E$o da co&o r#l$ado l a#&n$od la roión d lo #lo7

• C/8o& &in %id

Algunos /aisa%es rurales tradicionales 0an sa,ido com,inar de forma admira,le

la /roducci-n con la conservaci-n de la vida silvestre# "a a/arici-n de la moderna

agricultura industrial& ,asada en la es/ecializaci-n y el uso masivo de fertilizantes

y /esticidas /roduce una ,rusca disminuci-n de es/ecies# n los /aíses m.sintensamente e(/lotados /or estas nuevas formas de agricultura industrial se 0a

acu5ado el t'rmino de dir$o 5rd; /ara referirse a estos nu$%o& 8i&9$&

rurl$&& sin vida silvestre#

CONTAMINACI0N 1EL SUELO Una a5ion$a +#&iga con "$icida #na rgión d "a$o n N#5a 3landa7 Lo "$icida on

agn$ 8#í&ico 8# #$ilizan "ara con$rolar % rradicar a8#lla "laga 8# da9an loc#l$i5o7 Sin &.argo* $inn #na conc#ncia nga$i5a: a &n#do con$a&inan l #lo condi5ro "rod#c$o 8#í&ico7

2E


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Por causas naturales& la ?ierra 0a conocido momentos de e(tinci-n masiva de

es/ecies a lo largo de su 0istoria geol-gica& que 0an reducido dr.sticamente la

,iodiversidad# Por e%em/lo& 0ace =6 millones de a5os se e(tinguieron los

dinosaurios& adem.s de otras muc0as es/ecies& marcando el final de la era

Cret.cica

:e considera generalmente que la e(/ansi-n demogr.fica y econ-mica de la

es/ecie 0umana est. /oniendo en marc0a una e(tinci-n masiva& de dimensiones

incom/ara,lemente mayores que las de cualquier e(tinci-n anterior# "as causas

concretas est.n en la desa/arici-n indiscriminada de ecosistemas& /or la tala de

,osques& la degradaci-n de los suelos& la contaminaci-n am,iental& la caza y la

/esca e(cesivas& etc# "a comunidad científica %uzga& en general& que tal e(tinci-n

re/resenta una amenaza /ara la ca/acidad de la ,iosfera /ara sustentar la vida0umana a trav's de diversos servicios naturales y recursos renova,les#

TALA 1E ;R


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EROSI0N 1EL SUELOLa +or&ación d c-rca5a* #na +or&a gra5 d roión dl #lo* #n "roco gológicona$#ral 8# "#d 5r aclrado "or ac$i5idad dl ,o&.r co&o la d+or$ación* l

o.r"a$oro % la 4"lo$ación agrícola7 La roión a+c$a a la ca"acidad d a.orción dl #lo* lo $orna -rido % co7

CA3A 1E ANIMALES La "o.lación d l+an$ nc#n$ra n "ligro d 4$inción co&o conc#ncia d locazador +#r$i5o 8# lo &a$an "ara 4$rarl # "rciado col&illo d &ar+il )

CONTAMINACI0N AM


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s un d$&&"r$ $coló3ico /roducido cuando un /etrolero vierte al mar la carga que

trans/orta# l /etr-leo se queda en el agua& se de/osita en el fondo marino o se

/ega en las rocas de la costa# ?ienen que /asar varias d'cadas 0asta que el

$co&i&"$/ afectado se recu/era#

Normalmente& la contaminaci-n es una consecuencia del vertido de diversas

sustancias químicas# Pero Osa,ías que el agua /uede contaminarse tam,i'n al

calentarse Cuando una industria o una central el'ctrica utilizan el agua de un río

/ara refrigerar sus m.quinas& el agua se calienta# R en el agua caliente 0ay menos

o(ígeno disuelto que en la fría& /or lo que muc0os /eces y otros animales /ueden

morir#

"a contaminaci-n /uede afectar al aire& al agua o al suelo#

1ESASTRE 1EL PETROLERO PRESTIGE '@@)Un 5ol#n$ario llna #n c#.o con l +#l 8# c#.r la roca d #na "la%a* n la localidad

gallga d M#4ía7 El "$rolro Pr$ig* #n .#8# &onocaco con BB7 $onlada d +#l n# .odga* ro&"ió n do* #&rgindo +rn$ a la co$a gallga n no5i&.r d@@* % "ro5ocando #na ca$-$ro+ cológica in "rcdn$ n la co$a "a9ola7 Lacon$a&inación a+c$ó al ag#a* a la roca % a la "la%a % $a&.in a c,o ani&al &arino% a c,a a57

CALENTAMIENTO GLO


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0emisferio norte) @uc0os a5os des/u's& todavía siguen naciendo ni5os con

malformaciones de,ido a la /resencia de la radiactividad#

CENTRAL NUCLEARLa cn$ral n#clar "rod#cn rid#o radiac$i5o* "ligroo d#ran$ &illon d a9o7Toda5ía no ,a ncon$rado #na ol#ción d+ini$i5a a $ "ro.l&a d lo rid#o d lacn$ral n#clar7

"a contaminaci-n del aire tiene muc0as consecuencias negativas

• EL *NCREENDO -EL E(ECDO *N+ERNA-ERO) "os gases que

contaminan la atm-sfera convierten la ?ierra en un gran invernadero& reteniendo el

calor que /ro/orcionan los rayos solares& /or lo que la tem/eratura de todo el/laneta aumenta# Un ligero incremento de la tem/eratura afecta a las /lantas y a los

animales de una regi-n#

EL E(ECTO IN2ERNA1EROLa con$a&inación "ro5ocada "or la 8#&a d co&.#$i.l +óil $- da9ando n#$ro&dio a&.in$7 La &iion d lo coc,* la caa o la ind#$ria on rica n #n galla&ado dió4ido d car.ono7 E$ ga llga a la a$&ó+ra % r+l=a* d 5#l$a a la #"r+ici$rr$r* la nrgía olar7 E$ "roco rci. l no&.r d +c$o in5rnadro % "ro5oca #nincr&n$o d la $&"ra$#ra n n#$ro "lan$a7

2+


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• LA -E,DRUCC*JN -E LA CAPA -E OONO) n la atm-sfera 0ay una ca/a

donde a,unda un gas es/ecial el o.ono) ste gas /rotege la ?ierra de los rayos

ultravioleta que llegan desde el :ol# Pero& cuando utilizamos ciertos sprays, se

emiten unos gases llamados cloroBluorocrbono& C(C que destruyen el ozono#

AGUDERO 1E LA CAPA 1E O3ONO:

En $a i&agn "on d &ani+i$o l ag#=ro d ozono o.r l "olo #r7 La zona d color az#l r+l=a #na zona con .a=a concn$ración d ozono7 La ca"a d ozono "ro$g la 5ida dl "lan$a d la da9ina radiación #l$ra5iol$a7 Sin &.argo* alg#no con$a&inan$ 8# lo r,#&ano &i$i&o a la a$&ó+ra d$r#%n l ozono* originando #na di&in#ción dl ozonoo.r lo "olo7NASAS2STOMS

• LA LLU+*A ÁC*-A) Algunos gases emitidos /or los coc0es o las industrias& como

los -(idos de azufre y de nitr-geno& /ueden reaccionar con el agua y formar

sustancias químicas llamadas cido&) "uego& cuando llueve& el agua cae a la ?ierra

en forma de lluvia .cida# O:a,es qu' ocurre entonces Pues que el suelo secontamina y mueren muc0as /lantas# ?am,i'n se deterioran algunos monumentos#

"a lluvia .cida afecta a las regiones m.s industrializadas& como Norteam'rica y el

centro y norte de uro/a# n ocasiones& este fen-meno 0a destruido $,osques

enteros) R en :uecia& los /eces 0an desa/arecido de $m.s de 6#EEE lagos) de,ido a

la lluvia .cida#

26


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27/58

LA CONTAMINACI0N 1EL AGUA

OHas visto alguna vez latas de refresco& ,olsas de /l.stico o /a/eles flotando

en un río o en el mar :eguro que sí# ?anto el mar como los ríos se contaminan& /or

e%em/lo& con las b&ur& y los desec0os que las /ersonas de/ositan en ellos& /ero

tam,i'n con los vertidos que realizan algunas industrias o los /etroleros# OCrees que

solo se vierte /etr-leo en el agua del mar cuando un /etrolero tiene un accidente

Pues noL tam,i'n se contamina el agua cuando estos ,arcos lim/ian sus tanques&

algo que ocurre con ,astante frecuencia en las costas cercanas a las refinerías o

alrededor de las /lataformas /etrolíferas# tras veces& la lluvia .cida tam,i'n

/rovoca la /oluci-n de arroyos o ríos#

"a contaminaci-n del agua afecta a las /lantas& a los animales y a las /ersonas# n

las aguas contaminadas 0ay m.s bc"$ri& que /ueden /roducir sustancias t-(icas&que luego sirven de alimento a las /lantas& a los /eces y a otros animales# :i

o,servas alg7n /escado& Ocrees que notar.s si est. contaminado No& /ero si ese

/escado vivi- en aguas con /oluci-n& /odríamos ingerir algunas sustancias t-(icas#

CONTAMINACI0N 1EL AGUALa con$a&inación d río % arro%o "or con$a&inan$ 8#í&ico ,a con5r$ido n #no dlo "ro.l&a a&.in$al &- gra5 d n#$ra ocidad7 Cada a9o rn 5ario &illond "rona n l ndo "or ..r ag#a con$a&inada7

LA CONTAMINACI0N 1EL SUELO

:eguro que ves a diario restos de /a/eles& cartones o colillas de los cigarrillos

tirados en el suelo# Algunos desec0os no /er%udican al terreno& /orque se

descom/onen con el /aso del tiem/o y aca,an formando /arte de 'l# s el caso de

2


28/58

desec0os /rocedentes de animales o /lantas& como una /iel de /l.tano# Pero

Osa,es cu.nto tiem/o tardan en descom/onerse algunos envases de /l.stico [email protected]

de mil a5os)

2ERTE1ERO 1E


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INCINERA1ORAEn $a incinradora d rid#o ólido* la .a#ra do&$ica 8#&a n #n ,orno* d

+or&a 8# l 5a"or ,ac girar a #na $#r.ina 8# gnra #na corrin$ lc$rica7

EL RUI1O HTAM


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El $r-+ico #na d la "rinci"al ca#a d la con$a&inación acJ$ica7 El r#ido d lococ,* ca&ion % a#$o.# $- "rn$ n c,a ci#dad dd "ri&ra ,ora d la&a9ana ,a$a al$a ,ora d la &adr#gada7LA CONDA*NAC*JN CULDURAL

"as /ala,ras groseras& soeces& %ergas& vulgarismos& etc# Producen una

contaminaci-n del ti/o cultural tanto el que lo emito como el que lo escuc0a#

LA CONDA*NAC*JN LUÍN*CA

Puede definirse como la emisi-n de flu%o luminoso de fuentes artificiales

nocturnas en intensidades& y 0orarios innecesarios& /ara la realizaci-n de lasactividades /revistas en la zona en la que se instalan las luces# Un ineficiente y mal

dise5ado alum,rado /7,lico& la utilizaci-n de /royectores multimedia& la regulaci-n

del 0orario del a/agado de iluminaciones /u,licitarias& monumentales u

ornamentales& etc#& generan este /ro,lema cada vez m.s e(tendido#

"a contaminaci-n lumínica tiene como manifestaci-n m.s evidente el

aumento del ,rillo del cielo nocturno& /or refle(i-n y difusi-n de la luz artificial en los

gases y en las /artículas del aire ur,ano smog , contaminación...-& de forma que sedisminuye la visi,ilidad de las estrellas y dem.s o,%etos celestes#

*E

http://es.wikipedia.org/wiki/Luzhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gaseshttp://es.wikipedia.org/wiki/Airehttp://es.wikipedia.org/wiki/Smoghttp://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Luzhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gaseshttp://es.wikipedia.org/wiki/Airehttp://es.wikipedia.org/wiki/Smoghttp://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n


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Ci#dad d M4ico d noc,* con l cilo il#&inado "or la con$a&inación l#&ínica n @K7

Con$a&inación l#&ínica n l di$ri$o d Man,a$$an* N#5a Yor

I&agn d La Tirra d#ran$ % K 7 S "#d 5r n c,a zona con$a&inaciónl#&ínica

*1

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Manhattanhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nueva_Yorkhttp://es.wikipedia.org/wiki/La_Tierrahttp://es.wikipedia.org/wiki/1994http://es.wikipedia.org/wiki/1995http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Flat_earth_night.pnghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Empire_State_Building_Night.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Manhattanhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nueva_Yorkhttp://es.wikipedia.org/wiki/La_Tierrahttp://es.wikipedia.org/wiki/1994http://es.wikipedia.org/wiki/1995


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>asura es/acial

:e le llama ,asura es/acial o c0atarra es/acial a cualquier o,%eto artificial sin

utilidad que or,ita la ?ierra# :e com/one de cosas tan variadas como grandes restos

de co0etes y sat'lites vie%os& restos de e(/losiones& o restos de com/onentes de

co0etes como /olvo y /eque5as /artículas de /intura#

"a ,asura es/acial se 0a convertido en una /reocu/aci-n cada vez mayor en estos

7ltimos a5os& /uesto que las colisiones a velocidades or,itales /ueden ser altamente

/er%udiciales /ara el funcionamiento de los sat'lites y /ueden tam,i'n /roducir a7n

m.s ,asura es/acial en un /roceso llamado :índrome de Sessler # "a staci-n

s/acial Internacional est. ,lindada /ara atenuar los da5os de,ido a este /eligro#

n es/a5ol tam,i'n se denomina a esta ,asura es/acial d',ris& que es como sueledenominarse en ingl's 8:u traducci-n es escom,ro9& aunque el t'rmino no est.

recogido a7n en la JA# :uele a/arecer tanto en te(tos científicos como en o,ras de

cienciaTficci-n& /or e%em/lo& el manga Planetas o la /elícula ravity#

n el a5o 2E1+& la Agencia es/acial rusa /ro/uso un /royecto de construcci-n de un

a/arato que iría eliminando una /arte de la ,asura es/acial& comenzando en la

-r,ita geoestacionaria# :eg7n el /royecto& el costo sería de a/ro(imadamente 1E mil

millones de ru,los 8*EE millones de d-lares9 y el /lazo del /royecto est. /royectadoentre los a5os 2E1= y 2E26# l /royecto consiste en un a/arato de + toneladas que

en cada lanzamiento sería ca/az de sacar de la -r,ita unos 1E sat'lites& el en la/so

de = meses# "o que 0aría el a/arato es llevar a los sat'lites inservi,les a una -r,ita

cementerio 8de mayor altura que la geoestacionaria9

*2

https://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cohetehttps://es.wikipedia.org/wiki/Sat%C3%A9lite_artificialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Part%C3%ADcula_(qu%C3%ADmica)https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Kesslerhttps://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_Espacial_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_Espacial_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Agencia_Espacial_Federal_Rusahttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_geoestacionariahttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_cementeriohttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_cementeriohttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cohetehttps://es.wikipedia.org/wiki/Sat%C3%A9lite_artificialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Part%C3%ADcula_(qu%C3%ADmica)https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Kesslerhttps://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_Espacial_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_Espacial_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Agencia_Espacial_Federal_Rusahttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_geoestacionariahttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_cementeriohttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_cementerio


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Segunda Unidad: Conciencia Ecológica y

Desarrollo Sostenible

NIÑOS JUGANDOLos niños juegan en el parque de su escuela. Las escuelas de enseñanza primaria dedican !odos los d"as cier!o !iempo a jugar en el pa!io. Loseducadores opinan que jugar es #undamen!al en !odos los aspec!os del desarrollo del niño.

CONC*ENC*A ECOLJG*,DA

1# Para el mantenimiento de la vida& así como /ara asegurar el desarrollo de la

sociedad& la ciencia y la t'cnica& se requiere dis/oner de un gran n7mero de

recursos& los cuales /ueden dividirse en dos gru/os renova,les y no

renova,les#2# ntre los /rimeros se cuentan el suelo& las /lantas& los animales& el agua y el

aire# Como recursos no renova,les& /ueden se5alarse /rinci/almente los

com,usti,les y los minerales# "a /rotecci-n de todos estos recursos resulta

de la mayor im/ortancia /ara el desarrollo de la sociedad#*# Pero la actuaci-n del 0om,re 0a /uesto en /eligro los recursos renova,les& y

0a ocasionado que comiencen a agotarse los no renova,les& aunque la

atm-sfera& las aguas y los suelos /arecen tan vastos que resulta difícil creer que el com/ortamiento de los seres 0umanos /ueda llegar a afectarlos#

**


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+# :in em,argo& la /o,laci-n aumenta constantementeL cada vez 0ay m.s

edificios& m.s ve0ículos& m.s industrias& m.s /olvo& m.s des/erdicios& m.s

ruido y& en /eligroso contraste /ara la su/ervivencia del 0om,re a largo /lazo&

cada vez 0ay menos cam/os& menos .r,oles& menos animalesL cada vez es

m.s difícil encontrar el agua necesaria& alimentos frescos& com,usti,les y

minerales#6# l inter's /or la /rotecci-n del medio am,iente est. centrado en la salud y el

,ienestar del 0om,re& el cual es el agente causante fundamental de la

continua degradaci-n del medio y& al mismo tiem/o& la víctima /rinci/al#=# "a ado/ci-n de una actitud consciente ante el medio que nos rodea& y del

cual formamos /arte indisolu,le& de/ende en gran medida de la ense5anza y

la educaci-n de la ni5ez y la %uventud# Por esta raz-n& corres/onde a la

/edagogía y a la escuela desem/e5ar un /a/el fundamental en este /roceso## ;esde edades tem/ranas de,e inculcarse al ni5o las /rimeras ideas so,re la

conservaci-n de la flora& la fauna y los dem.s com/onentes del medio

am,iente# l maestro de,e realizar su tra,a%o de manera que forme en los

estudiantes& res/eto& amor e inter's /or la conservaci-n de todos los

elementos que conforman el medio am,iente# n la escuela y en el 0ogar

de,e for%arse esta conciencia conservacionista del 0om,re del ma5ana#B# l ni5o crece y se desarrolla ,a%o la influencia de un com/le%o /roceso

docenteTeducativo& en el que la escuela cum/le un encargo social que tiene el

o,%etivo de que el futuro ciudadano reci,a ense5anza y educaci-n& y se

integre a la sociedad en que vive de una manera arm-nica& formado /olítica e

ideol-gicamente en corres/ondencia con los /rinci/ios de nuestra sociedad#

n este sentido 0ay que educar al ni5o /ara que ocu/e /lenamente el lugar

que le corres/onde en la naturaleza& como elemento com/onente de esta# l

de,e com/render que es /arte integrante del sistema ecol-gico y que& como

tal& tiene de,eres que cum/lir#D# "as /lantas& los animales& el suelo& el agua y otros elementos& son

indis/ensa,les /ara la vida del ser 0umano& /or lo que resulta un de,er

ineludi,le /ara todos conservar estos recursos naturales ,.sicos# "a

res/onsa,ilidad en la /rotecci-n del medio am,iente y los recursos naturales

y artificiales& es de todos#1E#"a formaci-n y el desarrollo de 0.,itos correctos en los estudiantes& en lo

concerniente a la /rotecci-n del medio am,iente en la escuela y sus

alrededores& contri,uyen a vincular la teoría con la /r.ctica y a familiarizarlos

con estas tareas y e(igencias a escala local# sto facilita que com/rendan la

*+


35/58

im/ortancia de la /rotecci-n del medio am,iente y sus distintos factores& a

nivel regional y nacional& y c-mo una sociedad /uede /lanificar y controlar la

influencia del medio am,iente en ,eneficio de la colectividad#11# Hacer un intento /ara utilizar los es/acios did.ctico T /edag-gicos li,res

e(istentes en las escuelas en favor de un /roceso de a/rendiza%e relacionadocon el tema medio am,iente& su com/rensi-n y su /rotecci-n#

12#:er una orientaci-n que acom/a5e& a las /rofesoras y /rofesores& en la

,7squeda de una com/rensi-n am,iental diferente de si mismos 8la llamada

ecología de la mente& es decir com/render me%or que todos somos /arte de

un medio am,iente que no s-lo re/resenta los fundamentos de nuestra vida

física sino que tam,i'n /sicol-gica& mental& es/iritual& sentimental& emocional&

se(ual& racional& irracional& sensorial& etc#9 ,a%o circunstancias /rivadas&

/olíticas& econ-micas& culturales y la,orales en constante cam,io#1*#:er un es/acio /ara ocu/arse intensivamente con la /ro,lem.tica am,iental

glo,al e interdisci/linaria a /artir de su relevancia y orientaci-n 0acia la acci-n

/ero no necesariamente rectora de acciones# "as /rofesoras y /rofesores

/odr.n actuar ecol-gicamente articulando sus inquietudes& visiones e ideas

did.cticas /edag-gicas#1+#Crear es/acio y tiem/o que /osi,ilite una refle(i-n esencial so,re las

/osi,ilidades y necesidades de un cam,io de com/ortamiento argumentado

did.ctica& /edag-gica& cultural&

AGOTAMIENTO 1E LAS ;REAS 2ER1ES

Al construirse una ciudad& se altera dr.sticamente el entorno natural# "as

t'cnicas de desarrollo requieren que sea eliminada la vegetaci-n natural& R con ella

desa/arece la vida silvestre# "a vegetaci-n 8e(ce/to el alimento traído desde

afuera9 ya no es /erci,ida como una necesidad#:in em,argo& el verde ayuda a suavizar la vida en las ciudades# l es/acio

a,ierto en la ciudad tiene varios /ro/-sitos

o st'tico 8/reservando lugares visualmente /lacenteros y 0ermosos9L

o Jecreativo 8 se conforman lugares donde se re7ne la gente de todas las

edades9#

o ;e /reservaci-n de .reas 0ist-ricas 7nicas#

o ;e /reservaci-n de la naturaleza& con .reas destinadas a la vida silvestreen el medio am,iente de la ciudad# Al dedicarse mayor es/acio ur,ano a los

*6


36/58

.r,oles y a otras es/ecies vegetales& se /uede tam,i'n /roveer así de 0a,itat

a una diversidad de aves y animales silvestres& /ro/orcionando a los

0a,itantes de las ciudades el contacto con la naturaleza que necesitan

o ;e reducci-n del ruido& del viento y de los efectos adversos de la

contaminaci-n del aire y de la acumulaci-n de calor en las ciudades 8un

eucali/to /ro/orciona el o(ígeno que consumen diez /ersonas9

o ;e ,loqueo de /atrones de desarrollo ur,ano no deseados#

o ;e ayuda /ara desagotar el agua de lluvia 8que es a,sor,ida /or las

raíces de las /lantas9 y /ara recargar el acuífero su,terr.neo#

Cada vez son m.s las ciudades que conservan sus es/acios silvestres no

alterados y esta,lecen nuevas reservas naturales en zonas ur,anizadas# stos

/ueden ser cinturones verdesV alrededor de las ciudades& como en "ondres& donde

en 1D*1 se adquiri- el terreno necesario /ara /ro/orcionar un am/lio cintur-n verde

de es/acio a,ierto y /ermanente en torno a la ciudad# /ueden ser /lazas&

/arques& reservas etc#& dentro de la misma ciudad# l Central ParK de Nueva RorK

es un caso modelo de un enorme /arque en el mismo coraz-n de esta metr-/oli&

con *+1 0ect.reas de verde#

?am,i'n es im/ortante que en cada casa 0aya /arquizaci-n& y no se ta/e

totalmente el suelo con ,aldosas& de%ando es/acio /ara %ardines e inclusive 0uertas

/ara cultivo de alimentos# n los de/artamentos /ueden instalarse grandes y

/eque5as macetas& con /lantas y flores de interiores y e(teriores& que ayudan al

verde ur,ano#

1ESARROLLO SOSTENI


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• "os ecosistemas est.n siendo /resionados e(cesivamente#

• "a mitad de la tierra 07meda del mundo se /erdi- durante el siglo 2E#

• A/ro(imadamente& un EM de las reservas marinas mundiales est.n siendo

e(/lotadas& e(cediendo el límite ,iol-gico#

• "a actividad 0umana est. /oniendo en riesgo a/ro(imadamente =EM de los

arrecifes de coral#

• Un 2EM de las tierras secas est.n acerc.ndose a la desertificaci-n#

• @.s de +EM de la tierra agrícola 0a sido muy degrada 8:INHA"L 2EE2 D9#

A esto se /uede sumar como amenaza desde la -/tica social& el incremento

/o,lacional& el crecimiento ur,ano& los cam,ios demogr.ficos y los cam,ios en los

valores culturales& e(igiendo de manera desafiante a esta sociedad la ,7squeda de

soluciones res/onsa,les& de tal modo que /ermitan una vida sosteni,le#

n esta /ers/ectiva y ,a%o la /ers/ectiva de garantizar la /er/etuidad del desarrollo

sosteni,le& es de suma im/ortancia analizar las relaciones entre la economía& el

sistema social& el mercado& la innovaci-n y los o,%etivos de inversi-n comercial#

:iendo así& e(isten varios detalles claves que ameritan su tratamiento y an.lisis&

estos son

• l uso eficiente de recursos renova,les#

• l mane%o de materiales t-(icos#

• "a contaminaci-n /revenci-n y tecnologías de lim/ieza#

• "a emisi-n de gases con efecto invernadero y tecnologías /ara cam,ios

clim.ticos#

• "a re/artici-n de costos y ,eneficios#

• @e%orar la /roductividad#

• "a integraci-n del desarrollo sosteni,le en la toma de decisiones#

• Poner en orden su /ro/ia casa#

• "as sociedades /ara el desarrollo sosteni,le#

• Un marco efectivo de /olíticas y legislaci-n que a/oye la inversi-n y la

com/etitividad#

*

http://www.monografias.com/trabajos11/tierreco/tierreco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/arrecifes-coral/arrecifes-coral.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/mama/mama.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/termodi/termodi.shtml#teohttp://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/vision-y-estrategia/vision-y-estrategia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tierreco/tierreco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/arrecifes-coral/arrecifes-coral.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/mama/mama.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/termodi/termodi.shtml#teohttp://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/vision-y-estrategia/vision-y-estrategia.shtml


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• @e%orar la informaci-n /ara /lanificaci-n& 0erramientas y /rocesos que

faciliten a la industria com/etir y crecer 8:INHA"L 2EE2 D9#

stos temas claves en el desarrollo sosteni,le& de,ieran ser seriamente

considerados y formar /arte de la agenda de todos los /rocesos /roductivos y del

modo de vida contem/or.neo de los 0a,itantes del /laneta tierra& con mayor 'nfasis

en quienes desarrollan sus actividades y viven en el norte meridional#

l desarrollo sosteni,le e(/resa dos ideas muy claras el uso racional de los

recursos naturales y la /rotecci-n del ecosistema mundial en las figuras de los

ciudadanos 8res/eto al medio& cam,io de 0.,itos9& ciencia 8conocimientos y

soluciones9 y /oderes /7,licos 8legislaci-n y coo/eraci-n con otros /aíses9

8FJNAN;WL 2EE 29#stas ideas& se van generalizando con ,astante /rofusi-n en los círculos de o/ini-n&

des/ertando la solidaridad de la gente y ganando muc0os ade/tos& asimismo los

medios de comunicaci-n 0an em/ezado a 0a,lar del tema /or encerrar contenidos

atractivos y 0ec0os de actualidad& 0asta se /odría decir que es una es/ecie de estar

a la moda#

l ;esarrollo :osteni,le valora la vida 0umana en si misma y en consecuencia tiene

a la /ersona& 0om,res y mu%eres& como el centro y su%eto fundamental del

;esarrollo# ;e,e /osi,ilitar que todos los individuos& de manera individual y

colectiva& logren su ca/acidad 0umana en forma /lena en todos los as/ectos de la

vida socialTecon-micoTcultural y /olítico& /ara /oder satisfacer todas sus

necesidades o luc0ar /or ellas& /ara lograr cam,ios en sí mismas& en sus

comunidades y en su /aís 88"A>""L 2EE2 29#

Naturalmente& la /ersona en tanto e%e central del desarrollo& no de,e /ecar de un

antro/ocentrismo recalcitrante& 0aciendo gala de su 0egemonía dentro de los seres

vivos& m.s al contrario& ,uscar. com/lementarse arm-nicamente con todo el reino

natural& que constituye la ,iosfera# "o contrario significar. una asimetría que ser. el

/rinci/io de una dicotomía irreconcilia,le& con graves consecuencias /ara las futuras

generaciones que se instalaran en el /laneta tierra#

A continuaci-n Tiluminados /or la visi-n de Is0 :ing0al 8,# Cit#9T descri,imos de

manera resumida los cu"ro 8ilr$& 4u$ &o&"i$n$n $l d$&rrollo &o&"$nibl$

/ostulados /or este autor& estos son

*B

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ecosistema-contaminacion/ecosistema-contaminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/la-moda/la-moda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/ecologia-sist/ecologia-sist.shtml#BIOSFERAhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ecosistema-contaminacion/ecosistema-contaminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/la-moda/la-moda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/ecologia-sist/ecologia-sist.shtml#BIOSFERA


39/58


40/58

• ;esarrollar y mantener una ,uena relaci-n de tra,a%o con otros socios&

incluyendo la coordinaci-n de /olíticas de manera 0orizontal#

7 SOCIE1A1 Y COMUNI1A1ES SOSTENI


41/58

ACTUALI3ACI0N

n las actuales circunstancias& a treinta a5os del surgimiento del conce/to de

desarrollo sosteni,le& se avizora algunas acciones concretas /ara la legitimaci-n yconsolidaci-n de este modelo& los mismos est.n ligados inevita,lemente a dos

tareas fundamentales& ellas son la modificaci-n de modalidades insosteni,les de

consumo y /roducci-n& y /rotecci-n y gesti-n de la ,ase de recursos naturales del

desarrollo econ-mico social& a continuaci-n desarrollamos cada uno de estos

/ro/-sitos#

7 MO1I(ICACI0N 1E MO1ALI1A1ES INSOSTENI


42/58

• Integrar las modalidades de /roducci-n y consumo en las /olíticas&

/rogramas y estrategias de desarrollo sosteni,le#

• Promover la res/onsa,ilidad en los círculos em/resariales& alentando su

desem/e5o en las esferas social y am,iental#

• Alentar a las autoridades com/etentes /ara que tomen en cuenta

consideraciones relacionadas con el desarrollo sosteni,le#

• Instar a los go,iernos& y las organizaciones regionales e internacionales

com/etentes a que& a/liquen las recomendaciones y conclusiones so,re la

utilizaci-n de la energía /ara el desarrollo sosteni,le

• Promover un enfoque integrado de la formulaci-n de /olíticas /ara los

servicios y sistemas de trans/orte

• vitar la /roducci-n de desec0os o reducirla al mínimo y aumentar al m.(imo

la reutilizaci-n& el reciclado y el em/leo de materiales alternativos

• Utilizar de manera racional los /roductos químicos y /roteger la salud 0uman

y el medio am,iente& reduciendo al mínimo los efectos adversos#

@7 PROTECCI0N Y GESTI0N 1E LA


43/58

• Cum/lir el o,%etivo de desarrollo del @ilenio relativo al agua /ota,le&

reduciendo a la mitad el /orcenta%e de /ersonas que no cuentan con agua

/ota,le& 0asta el a5o 2E16#

• la,orar /lanes de gesti-n integrada y a/rovec0amiento eficiente de los

recursos 0ídricos#

• A/oyar a los /aíses en desarrollo y con economías en transici-n en las

iniciativas que tomen /ara vigilar y evaluar la cantidad y calidad de los recursos

0ídricos#

• sta,lecer una coordinaci-n y coo/eraci-n eficaz& /ara asegurar el desarrollo

sosteni,le de los oc'anos& entre los organismos /ertinentes& ado/tando medidas

integrales#

• Ado/tar medidas en todos los /lanos /ara lograr la sosteni,ilidad de la /esca&

• Promover la a/licaci-n del Programa de Acci-n @undial /ara la /rotecci-n del

medio marino frente a las actividades realizadas en tierra#

• @e%orar las medidas y reglamentaciones de seguridad del trans/orte marítimo

internacional& de material y desec0os radiactivos#

• A/licar y evaluar la gesti-n de riesgos en desastres& ,a%o un enfoque

integrado& inclusivo y que a,arque las actividades de /revenci-n& mitigaci-n&

/re/araci-n& res/uesta y recu/eraci-n

• sta,ilizar las concentraciones de gases de efecto invernadero y reducir la

contaminaci-n atmosf'rica#

• "ograr de manera ecol-gicamente sosteni,le& el incremento de la /roducci-n

de alimentos y el me%oramiento de la seguridad alimentaria#

• Fortalecer la a/licaci-n de la Convenci-n de las Naciones Unidas de "uc0a

contra la ;esertificaci-n en los /aíses afectados /or sequía grave o

desertificaci-n#

• Ado/tar medidas de /rotecci-n& con res/ecto a los cam,ios clim.ticos en los

ecosistemas monta5osos#

• Promover el desarrollo sosteni,le del turismo ecol-gico

• A/licar de forma m.s eficiente y co0erente la reducci-n del ritmo actual de

/'rdida de la diversidad ,iol-gica& ado/tando medidas en todos los /lanos+*

http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/derecho-al-agua/derecho-al-agua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/zocli/zocli.shtml#pescahttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/transporte/transporte.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/auditoria-seguridad/auditoria-seguridad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/ornaun/ornaun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/derecho-al-agua/derecho-al-agua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/zocli/zocli.shtml#pescahttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/transporte/transporte.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/auditoria-seguridad/auditoria-seguridad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/ornaun/ornaun.shtml


44/58

• "ograr la ordenaci-n sosteni,le de los ,osques& /ara reducir la deforestaci-n

y la /erdida de la ,iodiversidad#

• Ado/tar medidas en todos los /lanos& /ara aumentar la contri,uci-n de la

minería& los minerales y los metales& al desarrollo sosteni,le#

Tercera Unidad: Conservación del equilibrio

ecológico

CONSER2ACI0N 1EL EFUILI


45/58

Casi todos los desequili,rios ecol-gicos revelan que la /o,reza es el factor

clave que 0ay que resolverV#

Nuestro /laneta madre nos esta /oniendo la luz ro%a de /eligroL sed

cuidadosos& cuidar la tierra es cuidar nuestro /ro/io 0ogarV# l ;alai "ama 8Premio

No,el de la Paz& 1DDE9#

Nuestro /laneta es un lugar a,solutamente ,ello& uno se da cuenta cuando lo

ve desde aquí arri,a# Ciertamente necesitamos cuidarloV# Cnel# Go0n # >la0a

comandante de la misi-n :?:T+* Atlantis& de la NA:A&V# 8169

Algunas medidas /ara frenar el deterioro del equili,rio del ecosistema /ueden

ser

1#Asumir la filosofía del conservacionismo la cual consiste en utilizar

inteligentemente los recursos naturales en la satisfacci-n de nuestras necesidades&en aras del /rogreso científico y tecnol-gico /ero /rocurando mantener& sustituir o

acrecentar los rasgos 7tiles del medio am,iente# "os recursos naturales son de

todos& /or eso de,emos usarlos& sin destruirlos& conserv.ndolos /ara nosotros y las

generaciones venideras#

ste es el /rinci/io que sustenta el ;esarrollo sosteni,le#

2#Jecicla%e y reutilizaci-n el recicla%e consiste en la recu/eraci-n de

des/erdicios /or medio de un /roceso& /ara uso industrial# Permite reducir sustancialmente la cantidad de ,asura arro%ada al medio am,iente& lo que resulta en

menos agresi-n a la naturaleza y econ-micamente re/resenta ganancia /ara las

em/resas /or vidrios& /a/eles& c0atarra y metales como aluminio& co,re& /lomo y

zinc son las m.s reutiliza,les# Por otra /arte la materia org.nica contenida en la

,asura /uede ser utilizada en la /re/araci-n del com/ost como a,ono natural a7n

dentro de las mismas viviendas#

REGLA 1E LAS TRES R:

+6


46/58

"a rgla d la $r rr& tam,i'n conocida como l& "r$& $rr$& d$ l

$colo3# o sim/lemente R& es una /ro/uesta so,re 0.,itos de consumo

/o/ularizada /or la organizaci-n ecologista Greenpeace& que /retende desarrollar

0.,itos generales res/onsa,les como el consumo res*onsa+le#

ste conce/to 0ace referencia a estrategias /ara el mane%o de residuos que

,uscan ser m.s sustenta,les con el medio am,iente y es/ecíficamente dar /rioridad

a la reducci-n en el volumen de residuos generados# :e atri,uye a Japón la creaci-n

de esta idea& que en 2EE2 introdu%o y las Políticas /ara sta,lecer una :ociedad

rientada al Jecicla%e& llevando a ca,o diferentes cam/a5as entre organizaciones

civiles y -rganos gu,ernamentales /ara difundir entre ciudadanos y em/resas la

idea de las tres erres# ;urante la Cum,re del G8 en %unio de 2EE+& el Primer @inistro

del Ga/-n& Koizumi Junichiro& /resent- la Iniciativa tres erres que ,usca construir una

sociedad orientada 0acia el reciclae# n a,ril de 2EE6 se llev- a ca,o una asam,lea

de ministros en la que se discuti- con stados Unidos& Alemania& Francia y otros 2E

/aíses la manera en que se /uede im/lementar de manera internacional accionesrelacionadas a las tres erres

:in em,argo esto no soluciona totalmente el /ro,lema& ya que se necesitan

grandes e(tensiones de tierra /ara el relleno y si 'ste no est. ,ien realizado /uede

traer com/licaciones a la salud a trav's de la contaminaci-n del suelo y del agua

su,terr.nea# @uc0os /aíses ya tienen /ro,lemas /or no contar con lugares a/tos

/ara enterrar los residuos# "a incineraci-n& adem.s& /uede enviar contaminantes a

la atm-sfera#

A=or bi$n; ?Cul d$ $llo& $& /$9or 8r $l /bi$n"$

+=

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecologistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Greenpeacehttp://es.wikipedia.org/wiki/Consumo_responsablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Jap%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/G8http://es.wikipedia.org/wiki/Koizumi_Junichirohttp://es.wikipedia.org/wiki/Reciclajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Reciclajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecologistahttp://es.wikipedia.org/wiki/Greenpeacehttp://es.wikipedia.org/wiki/Consumo_responsablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Jap%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/G8http://es.wikipedia.org/wiki/Koizumi_Junichirohttp://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje


47/58

Por lo tanto& es im/ortante que 0aya menos residuos que enterrar o incinerar#

s aquí donde toma im/ortancia l r$3l d$ l& "r$& R!

Una 0erramienta que eval7a el im/acto am,iental total involucrado en la

fa,ricaci-n de un /roducto o envase& desde su origen 0asta su fin& realizando un

,alance entre los flu%os de entrada y salida de material y energía durante la totalidad

de su ciclo de vida& es el An.lisis del Ciclo de !idaV 8"CA9& en el que se consideran

as/ectos como la e(tracci-n de materia /rima& uso de recursos renova,les y no

renova,les& /rocesos /roductivos del envase& emisiones contaminantes&

contri,uci-n al efecto invernadero& destrucci-n de la ca/a de ozono& trans/orte

almacenamiento& uso de agua y energía y finalmente& la eliminaci-n o

a/rovec0amiento de los residuos#

o R$ducir la cantidad de residuos 8envoltorios9

o R$ciclr los residuos que generamos 8/a/eles y latas9

o R$u&r los artículos que lo /ermitan 8vidrios& ro/a9#

RE1UCIR

"os envases em,ala%es y envoltorios constituyen casi el BEM de la fracci-n

inerte de la ,asura o& lo que es lo mismo& cerca del +EM de los desec0os de la ,olsa

de residuos# Adem.s& cuando se com/ran muc0os /roductos envueltos con

elegancia& se /aga un 1E y un 2EM m.s de lo que /roducto costaría sin este

em,ala%e# Por lo tanto reducir el envoltorio es ,uen negocio ecol-gico y econ-mico#

sta reducci-n en la cantidad de residuos se conoce como /reTrecicla%eV

RECICLAR

+


48/58

:e entiende /or recicla%e& seg7n un documento del go,ierno ,rit.nico& la

recogida y se/araci-n de materiales de los residuos y su /osterior /rocesamiento/ara /roducir ,ienes comercializa,lesV#

Hasta el momento el recicla%e no 0a conseguido llegar a ser econ-micamente

renta,le& salvo con la e(ce/ci-n de las latas de aluminio# "amenta,lemente& todavía

el recicla%e es caro& aunque& /or la com,inaci-n de una tecnología que ,a%e los

/recios y de un aumento de los costos de las materias /rimas& es /ro,a,le que en

un futuro cercano sea un ,uen negocio# sto llev- a un /unto crítico en stados

Unidos& en 1DD1& cuando la mayoría de las em/resas de%aron de /agar /or el vidrio

verde# n el costo del recicla%e& influyen tres factores

1# la energía&

2# la factoría y

*# la mano de o,ra em/leada en la recogida& clasificaci-n y /roceso del

material# "a energía y la /lanta da5an generalmente al medio am,iente&

mientras que la mano de o,ra no#

l se/arar los residuos dom'sticos en el mismo lugar donde se generan& es

decir& en el /ro/io 0ogar& nos /ermite tratar /osteriormente a cada uno de ellos /or

se/arado en forma m.s e(itosa# (isten en el mundo muc0os modelos distintos de

se/araci-n dom'stica de residuos& /ro/ios de cada sociedad y cultura#

"os elementos a considerar como a/tos /ara se/arar son vidrio& /l.sticos&

/a/el y cart-n& y los metales#

a9 !idrio

l reciclado del vidrio a0orra dinero& materia /rima& energía y es/acio en los

vertederos# Por cada 1&EEE Kg& de vidrio que se recicla& se a0orran *E Kg# de

/etr-leo y 1#2EE Kg# de materias /rimas# l /rocedimiento es sencillo y s-lo

+B


49/58

requiere una /revia se/araci-n del ti/o de ,otellas /or color verde& .m,ar y

,lanco# Adem.s& una ,otella retorna,le de gaseosa se /uede rellenar m.s de

6E veces antes de que se rom/a y se funda /ara 0acer nuevas ,otellas#

,9 Pl.stico

"os ti/os de /l.stico se clasifican en siete gru/os& con c-digos es/ecíficos#

stos son

1# Polietileno ?erftalato 8P?9L

2# Polietileno de alta densidad 8PA;9L

*# Cloruro de Polivinilo 8P!C9L

+# Polietileno de ,a%a densidad 8P>;9L

6# Poli/ro/ileno 8PP9L

=# Poliestireno 8P:9L# tros /l.sticos#

n Alemania& requieren se/arar los envases de /l.stico en cinco clases

>otellas& film& envases termoTformados& em,ala%es de es/uma& y laminados

/l.sticos# l /l.stico es recicla,le& aunque generalmente se trata de que& una vez

reciclado& no se utilice en la industria alimenticia& ya que no siem/re es de la me%or

calidad# ;e todas maneras& es muy 7til /ara la construcci-n de cualquier elemento

de la vida cotidiana 8sillas& cu,re l.m/aras& tel'fonos& etc#9# Uno de los /rinci/ales/ro,lemas del /l.stico es su tiem/o de vida& ya que no son ,iodegrada,les en

la/sos 0umanos& /or lo que fundirlos /ara reciclarlos es im/ortante ecol-gicamente#

Jecientemente& la em/resa que tiene la mayor /artici/aci-n del mercado de

incineraci-n y /lantas de desec0o y energía del Ga/-n anunci- que 0a desarrollado

un /roceso /ara convertir los desec0os /l.sticos en Kerosene /or 6E yens el litro# A

fines de 1DB 0a,ría estado finalizada la construcci-n de una /lanta /iloto en

RoKo0ama& /ara mane%ar una tonelada de /l.sticos /or día#c9 Pa/el y cart-n

"as venta%as de reciclar /a/el son

1# col-gicas

2# con-micas

*# :anitarias#

1# col-gicas#T Para fa,ricar una tonelada de /a/el se requieren cerca de

1 a 2E .r,oles& los cuales tardaron en crecer m.s de diez a5os cada uno# Adem.s

+D


50/58

de esos casi 1#BEE Kg# de madera se em/lean entre B6&EEE y DE&EEE litros de agua y

se consumen B#1+E K< 0ora de energía el'ctrica#

Por otra /arte& en el /roceso de fa,ricaci-n se /roducen una serie de

contaminantes atmosf'ricos& como .cido sulf0ídrico y di-(ido de azufre 8algunos de

los que generan la lluvia .cida9& contaminantes del agua y a/ro(imadamente

tam,i'n BE Kg de residuos s-lidos 8en /arte como /olvillos9# sto im/lica no s-lo

una im/ortante /oluci-n atmosf'rica& sino tam,i'n un consumo de agua equivalente

al de una familia durante * o + meses& y de electricidad equivalente al consumo de

una familia durante 1= o 2 meses# Así mismo reciclando a0orramos& en la

/roducci-n de cada tonelada de /a/el& un B2M del agua em/leada& un 6EM de la

energía el'ctrica y evitamos la tala de D .r,oles#

2# con-micas"os a0orros al disminuir sensi,lemente el consumo de agua y energía& son

considera,les en t'rminos de dinero# Por cada tonelada /roducida de /a/el

reciclado& disminuye el costo en EE d-lares#

*# :anitarias#

l /eriodo de dis/osici-n final ser. utilizado en forma m.s eficiente& de%ando

lugar /ara los residuos m.s f.ciles de reciclar /or la naturaleza#

:in em,argo& no /or ser reciclado es a,solutamente lim/io o ecol-gico&ya que& aunque el /roceso de ,lanqueo del /a/el se realiza con di-(ido de car,ono&

el cloro /uro y otros /roductos 8generalmente o(ígeno y agua o(igenada9 utilizados

/ara el ,lanqueo de la /asta 8destintado9& generan su,/roductos t-(icos#

d9 @etales

;entro de los metales encontramos ,.sicamente dos ti/os las c0atarras

f'rricas y las no f'rricas& como las latas de aluminio#

"as f'rricas tienen distintas calidades# "as de /rimera calidad son las/rovenientes de autos o ,arcos& que se utilizan /ara la /roducci-n de acero# "as de

segunda son las resultantes de residuos recogidos en forma dom'stica& como las

latas de conservas& aunque& desde el /unto de vista de la recu/eraci-n& son las m.s

im/ortantes#

"as latas de aluminio& ya sea de gaseosas o de cerveza& en una /ro/orci-n

cercana al +6M& son las m.s codiciadas& de,ido a que su recu/eraci-n es muy

renta,le#

REUSAR

6E


51/58

eneralmente no se estimula tanto la reutilizaci-n como el recicla%e# Un

e%em/lo /ara determinar si es m.s venta%oso utilizar ,otellas que /ueden reciclarse o

,otellas reutiliza,les es el siguiente

:e 0a realizado un estudio& en ran >reta5a& mostrando que /ara cuando un

consumidor en Plymout0 tira un envase de cerveza o gaseosa en el contenedor de

vidrio# l vidrio& convertido en calcín& o c0atarra de vidrio fragmentado /uede

llevarse a uno de los cuatro centros de recicla%e del /aís en un via%e de /or lo menos

*EE Km# Allí el calcín es fundido y mezclado con materias /rimas /ara /roducir

nuevas ,otellas# l uso de una /ro/orci-n de calcín en el /roceso de /roducci-n/ermite a0orrar sustanciales cantidades de materias /rimas& energía y agua# "a

nueva ,otella recicladaV recorrer. una distancia de 1EE Km# ;esde la f.,rica al

:usse(& donde se rellenar. de cerveza# ;esde allí& /uede via%ar otros *EE Km# A

:0ro/s0ire& /ara ser vendida a otro consumidor& quien la llevar. a u casa& la ,e,er.

y finalmente la de/ositar. en otro contenedor /ara vidrio& donde comenzar.

nuevamente el /roceso# ste es un sistema de sentido 7nicoV& donde el /roductor

no se res/onsa,iliza /or el destino del em,ala%e#Com/.rese esta odisea /ara reciclar la ,otella de cerveza 8o gaseosa& etc9&

con el caso de la lec0e entregada en ,otellas a su domicilio# "a ,otella /ertenece a

una lec0ería que en la mayoría de las regiones reci,e la lec0e de las .reas vecinas#

n ran >reta5a la entregan en la /uerta del consumidor 8como se 0acía antes en

la Argentina& recuerdo que cuando era ni5o reci,ía en @ar del Plata el lec0ero que

nos entrega,a diariamente la ,otella con lec0e9& a una distancia que raramente

su/era los B Km& de la lec0ería# Una vez vacía& el consumidor la en%uaga y la de%a

en la /uerta de su casa& de donde es recogida y recorre nuevamente esos B Km#

Hasta la lec0eríaL allí se lava& utilizando un 6M de la energía que 0ace falta /ara

61


52/58

0acer una nueva ,otella& se rellenaron lec0e y el ciclo vuelve a em/ezar# ste es un

sistema de do,le sentidoV& donde el /roductor tiene inter's en /rolongar la vida de

la ,otella# Como media nacional& una ,otella de lec0e dura 1 via%es durante su

vida& aunque en .m,itos rurales esta cifra /uede llegar a los E#

"os em,ala%es reutiliza,les& m.s /esados 8/orque est.n 0ec0os /ara durar9& son

m.s convenientes /ara un sistema local de distri,uci-n& mientras que los envases

recicla,les sirven /ara un sistema con una ,ase de o/eraciones m.s am/lia#

"a cultura del consumismoV nos lleva a utilizar va%illa y vasos desec0a,les y

recicla,les& que se venden como ecol-gicosV# Cuando e(iste la alternativa de los

lava,les y reutiliza,les#

Regla de las TRES ERRES

62


53/58

R$ducir! Intenta evitar aquellos /roductosque utilicen e(cesivo em,ala%e& o que

realmente no te vayan a ser demasiado7tiles#

R$u"ili.r! Utiliza tu creatividad /ara dar unsegundo uso a los /roductos que 0ayas

desec0ado de tus tra,a%os#

R$ciclr! No olvides se/arar y ec0ar losmateriales so,rantes en el contenedor

adecuado#

Cuarta Unidad: IMPACTO AMIE!TA" I#O $%&'&( I#O $%&&&( I#O $%&&$

6*


54/58

QERRAMIENTAS PARA EL 1ESARROLLO SOSTENI


55/58

"a nueva etiqueta ser. inde/endiente del idioma ya que los te(tos se sustituir.n /or

/ictogramas que informan a los consumidores so,re las características de un

determinado /roducto#

Cada /roducto individual se suministrar. con la nueva etiqueta com/leta# "a /r.cticaactual de /ro/orcionar la ,ase y la tira de datos /or se/arado desa/arecer.#

"a declaraci-n de ruido ser. o,ligatoria /ara los /roductos en los que el ruido es un

criterio relevante#

Al 2E1E s-lo se 0an /u,licado reglamentos de a/licaci-n los nuevos etiquetados

energ'ticos /ara a/aratos de refrigeraci-n& lavadores y lavava%illas# A /artir del 2E de

diciem,re de 2E1E los /roveedores /ueden 0acer uso del nuevo etiquetado /ara

estos /roductos de forma voluntaria& y a /artir del *E de noviem,re de 2E11 ser.

o,ligatorio su uso# Para el resto de /roductos 8secadoras& lavaTsecadoras y 0ornos9

se /u,licar.n m.s adelante los Jeglamentos del nuevo etiquetado energ'tico#

@ientras tanto& s-lo se /odr. utilizar el etiquetado actual& ,asado en las clases

energ'ticas AT#

"as o,ligaciones que se esta,lecen /ara el distri,uidor& tanto en el etiquetado actual

como en el nuevo& son las mismas# "a 7nica diferencia estri,a en que con eletiquetado actual& el distri,uidor de,e colocar la ,ase de color gen'rica y encima de

ella la tira t'cnica con los datos es/ecíficos del modelo& mientras que en el nuevo

etiquetado la ,ase y la tira desa/arecen /or tratarse de una /ieza 7nica#

NORMATI2A INTERNACIONAL PARA ETIFUETAS ECOL0GICAS

"a I: 1+EEE agru/a un con%unto de normas destinadas a estudiar los as/ectosmedioam,ientales en las em/resas# stas normas /ermiten que cualquier

organizaci-n industrial o de servicios& de cualquier sector a nivel mundial& /ueda

tener control so,re el im/acto de sus actividades so,re el am,iente#

sta familia /uede clasificarse en dos ,loques las normas I: 1+EE1YE+ y las series

I: 1+E1E e I: 1+E*E son normas utilizadas /or las em/resas /ara organizar su

gesti-n medioam,iental& mientras que las series I: 1+E2E e I: 1+E+E sonnormas a/lica,les a /roductos y servicios# stas 7ltimas desarrollan un nuevo

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enfoque en lo que res/ecta a la consideraci-n del medio am,iente durante la fase de

dise5o de los /roductos#

"as normas de la serie I: 1+E+E& relativa a las metodologías de An.lisis del

Ciclo de !ida 8AC!9& se centran en el estudio de los as/ectos am,ientales y los/osi,les im/actos a los largo de todo el ciclo de vida de un /roducto& desde la

adquisici-n de las materias /rimas 0asta su eliminaci-n o recu/eraci-n al final de su

vida 7til& /asando /or su fase de trans/orte de materias /rimas& /roducci-n&

distri,uci-n& uso y mantenimiento#

"as normas de la serie I: 1+E2E diferencian tres ti/os de etiquetado

am,iental

ETIFUETAS ECOL0GICAS

"as etiquetas ecol-gicas constituyen el /rimer gru/o de marcas de calidad

am,iental& dise5adas /ara /roductos y servicios# :on ,ien conocidas& aunque su

grado de im/lantaci-n real /odría me%orar muc0o# "a tiqueta col-gica uro/ea es

un distintivo oficial de la Uni-n uro/ea que denota que un /roducto o servicio 0a

sido valorado como m.s eficiente medioam,iental que otros /roductos o serviciossimilares en su categoría& es decir& /ermite identificar /roductos y servicios m.s

res/etuosos con el medio am,iente& lo que conlleva numerosos ,eneficios /ara las

em/resas que lo logran& como la a/ertura de nuevos mercados& el distintivo de

calidad que su/one y la fia,ilidad de que el /roducto realmente res/eta el medio

am,iente#

:e /uede otorgar a /roductos y servicios e(istentes en la Uni-n uro/ea&

Noruega& "iec0tenstein e Islandia que cum/lan los requisitos am,ientales

esta,lecidos y que contri,uyan de forma significativa a me%orar as/ectos ecol-gicos

clave# Actualmente en s/a5a 0ay un centenar de licencias de la tiqueta col-gica

uro/ea& de las que 1D se 0an concedido en la Comunidad !alenciana#

"a etiqueta ecol-gica /uede ser solicitada /or cualquier fa,ricante& im/ortador

o /restador de servicios# ?am,i'n la /ueden solicitar los comerciantes y minoristas&siem/re que los /roductos que /ongan en el mercado lleven su /ro/io nom,re

comercial#

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"os /roductos o servicios que /ueden o/tar a la tiqueta col-gica uro/ea

son aquellos que tienen /u,licados sus corres/ondientes criterios ecol-gicos en el

;U# :e /ueden agru/ar en equi/os y material de oficina y del 0ogar ordenadores

/ersonales& ordenadores /ort.tiles& televisores& /a/el /ara co/ias y /a/el gr.fico y

/a/el tis7L /roductos de lim/ieza detergentes lavava%illas a mano& detergentes /ara

ro/a y /ara lavava%illas& /roductos de lim/ieza de uso general& /roductos de lim/ieza

/ara cocinas y ,a5os& %a,ones y :0am/7s#

lectrodom'sticos lavadoras& lavava%illas& frigoríficos y as/iradoras&

/roductos te(tiles& calzado y colc0ones& material de ,ricola%e y %ardineríaL /inturas y

,arnices& iluminaci-n el'ctrica& enmiendas del suelo y sustratos de cultivos& así

como alo%amientos turísticos y cam/ings y otros entre los que se encuentran,om,as de calor& lu,ricantes y ,aldosas rígidas /ara suelos#

Actualmente se encuentran en desarrollo los criterios ecol-gicos de mo,iliario

de madera& /a/el im/reso& equi/os que usan energía y edificios#

:in em,argo& la no /uede concederse a las su,stancias o /roductos que

est'n clasificados como muy t-(icos& t-(icos& /eligrosos /ara el medio am,iente& los

/roductos fa,ricados mediante /rocesos que /uedan causar da5os a/recia,les a las/ersonas y el medio am,iente& o cuando su uso normal /ueda ser nocivo /ara los

consumidores& los medicamentos y /roductos sanitarios y los /roductos alimentarios

y las ,e,idas#


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@icrosoft ncarta Z 2E1E# [ 1DD*T2EE6#

@icrosoft Cor/oration# Jeservados todos los derec0os)

@JN F'li(# 2EE2# Princi/ios de sosteni,ilidad& ,ases filos-ficas /ara eldesarrollo :osteni,le#

Cuadernos de Planificaci-n lo,al# :erie ;esarrollo Jegional& No# 1 \ ctu,re# P/DT1D

;ecanato de Investigaci-n& ;/to# Ing# Agron-mica& Universidad Nacional(/erimental del ?.c0ira#@odulo de Producci-n y valuaci-n de ?ecnologías :osteni,les @PJ!A?: \UN?#

*NDERNED]]]#

Documents

Doris .Modulo Ecologia Ing. Civil 2014.Docx (3)