Innovación y Calidad

FORO EDUCATIVO NACIONAL

Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia

Doris R. Brodeur, Ph.D.dbrodeur@mit.edu

Massachusetts Institute of Technology

Noviembre 2011

Santa Marta (2010)

2

Clasificando los Retos¿Cuáles son los principales retos para mejorar la calidad de la educación y promover la innovación educativa en Colombia?

RETO UN GRAN RETO

UN RETO MODERADO

NO TAN DIFÍCIL

1. Ofrecer programas académicos que preparan a los alumnos para la práctica profesional

2. Crear un currículo basado en competencias y centrado en los alumnos

3. Mejorar la competencia de facultades en estrategias innovadoras de enseñanza

4. Motivar a los alumnos para un aprendizaje de por vida

5. Colaborar con practicantes profesionales y otros interesados clave

1. Características Comunes de la Práctica Profesional

• Un enfoque sobre las necesidades de los clientes y pacientes

• La incorporación de inventos y nuevas tecnologías

• Administración del ambiente

• Un enfoque en las soluciones, no disciplinas

• Trabajar con otros y brindar liderazgo

• Comunicarse efectivamente

• Trabajar eficientemente, dentro de los recursos, y/o con ganancias 3

Ejemplo: Un Contexto de Aprendizaje para la Ingeniería -- CDIO

Concebir: necesidades de los clientes, tecnología, y planes de negocios, técnicos y conceptuales

Diseño: planes, dibujos y algoritmos que describen lo que será construido o implementado

Implementar: transformación del diseño en un producto, proceso o sistema

Operar: el producto, proceso o sistema entregando el valor propuesto, incluyendo la evolución y el retiro del sistema

4

Cortesía de MIT

Ejemplo: Un Contexto de Aprendizaje para

Administración de Negocios -- PODCPlanear

La planeación estratégica y operativa, herramientas y técnicas de planeación

OrganizarProcesos de empleo y de desarrollo del personal, compensación, relaciones

DirigirManejo de conflictos, capaz de motivar y de administrar proyectos

ControlarAnalizar resultados y implementar controles administrativos 5

Beneficios del Aprendizaje en el Contexto

de la Práctica Profesional

Aumenta la retención de nuevos conocimientos y destrezas

Interconecta el conocimiento y las destrezas que conduce a un aprendizaje más profundo

Comunica la justificación y relevancia de lo que están aprendiendo los alumnos

Motiva a los alumnos a seguir aprendiendo 6

7

Integración de la Práctica Profesional en el Currículo

• Centrado en alumnos y autodirigido

• Organizado alrededor de problemas realistas

• Enfocado en destrezas auténticas

• Colaborativo

• Con la facultad como facilitadores

• Dos o más proyectos a niveles básicos y avanzados

• La práctica profesional justo desde el comienzo

2. Currículo Basado en Competencias y Centrado en los Alumnos

Ejemplos de competencias comunes para estudiantes que se gradúan en muchas áreas profesionales:

son contribuyentes efectivos y líderes en sus campos de disciplina

piensan de manera crítica y creativa

trabajan de manera interdisciplinaria

demuestran principios éticos y responsabilidad social

se comunican de manera clara, tanto verbalmente como por escrito

trabajan de manera cooperativa en ambientes universitarios y profesionales 8

Ejemplo:Competencias para Estudiantes de Ingeniería1.0 Conocimiento

técnico y razonamiento

1.1

1.2

1.3

Demostrar capacidad de usar los principios de las ciencias básicas

Aplicar los principios de las ciencias de la ingeniería

Demostrar capacidad para aplicar el conocimiento de las áreas profesionales de la ingeniería

2.0 Habilidades y atributos personales y profesionales

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Analizar y resolver problemas de ingeniería

Conducir investigación y experimentos sobre problemas de ingeniería

Pensamiento sistémico

Demostrar habilidades personales que contribuyan al éxito de la práctica de la ingeniería

Demostrar habilidades profesionales que contribuyan al éxito de la práctica de la ingeniería

9

Competencias (cont.)

3.0 Habilidades interpersonales

3.1

3.2

3.3

Liderar y trabajar en grupos

Comunicación efectiva

Comunicación en idiomas extranjeros

4.0 CDIO 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

Reconocer la importancia del contexto social en la práctica de la ingeniería

Apreciar diferentes culturas empresariales y trabajar exitosamente en organizaciones

Concebir y desarrollar sistemas de ingeniería

Diseñar sistemas complejos

Implementar procesos de hardware y software y gestionar los proyectos de implementación

Operar sistemas complejos, procesar y gestionar operaciones

10

3. Mejorar la Competencia de la Facultad

11

12

Estrategias Innovadoras de Enseñanza

Preguntas del Concepto

Tecnologías de Instrucción

Juegos de Rol y Simulaciones

Aprendizaje Cooperativo

Resultados del Aprendizaje

Estudios de Caso

AprendizajeBasado enProyectos

Laboratorios de aprendizaje interactivo

Recursos digitales de acceso libre

Entrega remota de la instrucción

Dispositivos personales de comunicación

Videoconferencia nacional e internacional

13

La Tecnología habilita a la enseñanza por medio de

Aprendizaje basado en problemas y basado en proyectos en el contexto de la práctica profesional

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4. Motivar a los Alumnos para un Aprendizaje de por Vida

Aprendizaje en el Contexto de la Práctica Profesional

Apoyo para los alumnos inadecuadamente preparados

Actividades cocurriculares relacionadas con las carreras seleccionadas por los alumnos

Conexiones mejoradas con los graduados del programa

Educación completa que va más allá de la capacitación del trabajo 15

5. Colaborar con Practicantes Profesionales y Otros Interesados Clave

16

Colaboraciones mutuamente benéficas por medio de:

Investigación conjunta y proyectos de desarrollo

Tareas y entornos realistas

Prácticas que conectan el conocimiento académico y la práctica profesional

Reclutamiento de profesionales jóvenes talentosos

Apoyo para el desarrollo y renovación de programas

17

Con gusto atiendo sus reflexiones y preguntas.

18

Reflejo de Bogotá (2010)