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observación y análisis de la práctica escolar
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ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS
PROF. “SERAFIN CONTRERAS MANZO”
Academia de primer grado
Grupo A.
Observación y análisis de la práctica escolar.
Dimensión institucional
Del Jardín de niños José María Morelos.
Asesor del curso: Mtra. Norma Gilda Pérez Baights.
Alumna: Thalía Guadalupe Moreno Calderón.
Morelia, Mich
A) DATOS GENERALES
a.1) Nombre del jardína.2) Ubicación del jardín.a.3) Turno y horario del jardína.4) Zona escolar y sector.a.5) sostenimiento del jardín.a.6) Modalidad de atención.
B) INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
b.1) Qué es la infraestructura.b.2) Aulas.b.3) Infraestructura sanitaria.b.4) Espacios educativos.b.5) Condiciones de construcción de espacios educativos.b.6) Condiciones para la seguridad del plantel.b.7) Suficiencia de espacio por niño en el aula.
C) ORGANIZACIÓN Y GESTION INSTITUCIONAL.
c.1) Misión y visión.c.2) Tipo de organización.c.3) Proyectos que se desarrollan en el jardín de niños.c.4) Estructura jerargica.
c.4.1) Funciones del director.c.4.2) Funciones de docentes frente al aula.c.4.3) Funciones de los alumnos.c.4.4) Funciones de docentes especializados.c.4.5) Funciones del personal de apoyo.c.4.6) Normas del personal docente, de apoyo y padres de familia.
c.5) Trabajo colegiado del jardín de niños.
c.5.1) Normas, tradiciones, costumbres y rituales del plantel. c.5.2) Consejo técnico. c.5.3) Actualización docente. c.5.4) Talleres de actualización docente.
D) FACTORES QUE CARACTERIZAN AL JARDIN DE NIÑOS Y SU GESTION.
d.1) Preparación académica de los docentes.
d.2) Liderazgo académico.
d.3) Distribución de comisiones y responsabilidades en el jardín.
d.4) Planificación de clases.
d.5) Estrategias de seguimiento.
d.6) Supervisión.
d.7) Política de apoyo en el aprendizaje.
d.8) Ambiente de trabajo.
d.9) Trabajo colaborativo.
d.10) Visión y objetivos comunes entre el personal.
d.11) Tiempo destinado a actividades pedagógicas.
E) REDES SOCIALES.
e.1) Relación directivos docentes. e.2) Relación docente-Docente. e.3) Relación docente-Padre de familia. e.4) Relación docente-Alumno. e.5) Relación alumno-Alumno. e.6) Relación alumno-Padre de familia. e.7) Relación alumno-Docente. e.8) Relación alumno-Directivo.
A) DATOS GENERALES.
1. ¿Cuál es el nombre del jardín de niños?
“José María Morelos”
2. ¿Cuál es su ubicación?
-En la ciudad de Morelia, en la colonia Matamoros, calle no 8, no 115.
3. ¿Cuál es la clave del jardín de niños?
16DJN0223Q
4. ¿Con que turnos cuenta?
-Cuenta con turno continuo.
5. Mencione los horarios que tienen en el jardín.
-Horarios:
09:00 am a 11:00 am horas de clase.
11:00 a 11:30 am receso.
11:30 am a 12:00 pm horas de clase.
En caso de los turnos mixtos.
12:00 pm a 03:00 pm horario de talleres.
03:00 pm a 03:30 pm horario de comida.
03:30 pm a 04:00 taller y colación y salida.
6. ¿Cuál es el sector de tu zona escolar?
Morelia, Mich.
7. ¿Qué modalidades tiene el jardín de niños?
-Tiene dos modalidades mixto y la regular.
B) INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
1. Google Maps: Es una herramienta de investigación digital, que provee
información como la localización de algún lugar aportando un mapa del
sitio.
2. Observación y fotografía
Observación: Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se
encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del
hombre. (SOLIS, 1995, pág. 95)
Fernández y Baptista (1998), “la observación consiste en el registro
sistemático, cálido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas” La
observación se realizó cuando se visitó a las universidades objetos de estudio
a fin de registrar su vinculación y actuación con el medio ambiente
Fotografía: Es el arte y técnica de obtener imágenes por medio de la luz.
Pueden proporcionar una excelente fuente de datos en el análisis. Las
imágenes que la gente toma aportan compresión sobre lo que es importante
para ella y sobre la manera en que se percibe a sí misma y a otros.La
fotografía como técnica de investigación funciona como registro de lo
observable, es objeto de tres intenciones, hacer, experimentar y mirar. (Gary L.
Anderson y otros, 2007, Pág. 152).
Lista de cotejo.
Existenci
a
Cantida
d
Condicione
s de
construcció
n
Condicione
s de
seguridad
Observacion
es
Aulas
si
Ocho
aulas
Son en su
mayoría de
concreto,
cemento,
aplanado y
pintado.
Son
óptimas ya
que no son
peligrosas.
Las aulas son
ocho, se
encuentran
aseadas y con
buena
ambientación.
Infraestructu
ra sanitaria
Sanitarios
de niñas
si 4
2
2
6
En general
los baños
están en
buenas
condiciones
de
infraestructur
a y de
higiene.
La
seguridad
de los
sanitarios
son buenas
ya que los
tamaños
son
adecuados
para los
alumnos.
Los baños en
general están
limpios con
espacio,
existen
bastantes
para los
miembros del
jardín de
niños.
Sanitarios
de niños
si
Sanitarios
de
personal
si
Lavamano
s
si
Espacios educativos si 3 Es buena. Es buena. Los espacios
educativos
son varios
como los
jardines donde
se encuentran
los juegos
mecánicos.
Plantel en general si 1 Es buena. Dos puertas El plantel en
con seguro general, tiene
una buena
vista
C) ORGANIZACIÓN Y GESTION INSTITUCIONAL.
c.1) Misión y visión.
c.2) Tipo de organización.
c.3) Proyectos que se desarrollan en el jardín de niños.
c.4) Estructura jerárquica.
c.4.1) Funciones del director.
c.4.2) Funciones de docentes frente al aula.
c.4.3) Funciones de los alumnos.
c.4.4) Funciones de docentes especializados.
c.4.5) Funciones del personal de apoyo.
c.4.6) Normas del personal docente, de apoyo y padres de familia.
Técnica: entrevista
Instrumentos: entrevista estructurada, observación
La entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador
o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Así mismo
la entrevista estructurada se basa en una serie de preguntas predeterminadas e
invariables que deben responder todos los aspirantes a un determinado puesto.
Es la herramienta de excavar para adquirir conocimientos sobre la vida social.
(Hughes, 1970, págs. 110-111).
PASOS A SEGUIR DE LA ENTREVISTA
Los motivos e intenciones del investigador: que se espera obtener del
proyecto.
Anonimato: es sensato emplear seudónimos1 para designar a persona y
lugar.
La palabra final: decirle a los contribuyentes que tendrán la oportunidad de
revisar los borradores de la entrevista.
Dinero: corrompe el vínculo entre entrevistador y el informante.
Logística: establecer un horario general y lugar para los encuentros.
(Hughes, 1970)
Es una herramienta valiosísima ya que recaba testimonio oral de quienes vivieron
o participaron en un acontecimiento, suceso o hecho histórico. (Hughes, 1970).
La observación es la adquisición activa de información a partir de los sentidos. Se
trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc.), que
detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como
instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad. (WIKIPEDIA, s.f.).
Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser
humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995,
pág. 95)
PASOS DE LA OBSERVACIÓN
Formulación del problema: se toma como punto el problema global que
se planteó.
Recogida de datos de información: selección de los sujetos que serán
observados.
Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una reflexión
acerca de la información registrada.
Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos observados, y
deben de informarlo en los medios que se consideren correctos.
Propósito planteado
Por escrito con un Control cuidadoso.
1
(Noguero, 1995, pág. 105).
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA OBSERVACIÓN
Naturalidad de la información: obtener información tal y como es sin
modificaciones.
Sistematicidad en el procedimiento: tener siempre un orden para obtener
buenos resultados.
ENTREVISTA
INTRODUCCIÓN: Se pretende analizar y poner en práctica las variaciones de su
lenguaje. Esta entrevista estará a cargo de: Thalía Guadalupe Moreno Calderón,
estudiantes de la Escuela Normal para Educadoras “profesor: Serafín Contreras
Manzo”, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el líder de la
institución. Sus datos están bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales
y con fines educativos.
Fecha: 15/ 04/15 Hora: 08:55 am Lugar: Morelia Michoacán, Col. Matamoros.
Entrevistado (a): Adriana Guzmán Rodríguez Edad: 53 años.
Sexo: Femenino.
Entrevistadora: Thalía Guadalupe Moreno Calderón.
1. ¿Cuál es la misión del Jardín de niños?
-Ser una institución que ofrezca una educación de calidad y compromiso, con
trabajo colaborativo, para brindar a los preescolares una educación integral.
2. ¿Cuál su visión?
-Equipo de trabajo integrado asumiendo responsabilidades, reconociendo
habilidades, destrezas y cualidades de cada uno de los miembros del colectivo,
fortaleciendo la comunicación para el logro de las metas establecidas.
“Todos tenemos algo que aportar”
3. ¿Cómo es el tipo de organización del Jardín de niños?
-Organización completa.
4. ¿Se lleva a cabo algún proyecto en la institución? ¿Cuál es el proyecto y
que finalidad posee?
-Sí, se elabora un proyecto de trabajo anual, “ruta de mejora” se construye con
toda la participación personal: intendentes, de cocina y de docentes.
5. ¿Cuáles son las normas del plantel educativo para directivos?
-Coordinar el trabajo pedagógico y administrativo de las instituciones y de las
educadoras, que la directora revise acompañamientos de tipo pedagógico al
personal docente del jardín, verificar que todas las acciones educativas de la
escuela estén apegadas a la visión y a la misión del jardín de niños.
6. ¿Cuáles son las normas del plantel educativo para docentes?
-Dar atención y calidad de aprendizajes en los niños.
-Mantenerse en actualización para dar una buena enseñanza.
-Cumplir con el horario escolar.
7. ¿Cuáles son las normas del plantel educativo para docentes de apoyo?
-Involucrarse en el trabajo de la institución, mantener las instalaciones limpias y la
comunicación de ellos es solamente entre ellos.
8. ¿Cuáles son las normas del plantel educativo para alumnos?
-Pedir permiso para hablar, no agredir a compañeros, poner la basura en su lugar,
ser amigos, cuidar el agua, lavarse las manos, respetar a compañeros, escuchar y
ser tolerantes a los demás.
9. ¿Cómo es su ambiente de trabajo?
-El ambiente de trabajo es tranquilo, en cuanto a relaciones son de respeto y de
confiabilidad entre los compañeros de trabajo.
AGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras
“Profesor: Serafín Contreras Manzo”, le agradece su tiempo que nos brindó para la
realización de esta entrevista, la cual solo tendrá fines educativos.
Instrumento: entrevista estructurada.
Entrevista: es una técnica en la que una persona (entrevistador) solicita
información de otra o de un grupo (entrevistados, informantes) para obtener datos
sobre un problema determinado. Presupone, pues, la existencia al menos de dos
personas y la posibilidad de interacción verbal (Gil, 1999, p.167)
Entrevista.
Fecha: 15/04/15 Hora: 01:01 pm Lugar: Morelia Michoacán, colonia Matamoros.
Entrevistado (a): Adriana Guzmán Rodríguez Edad: 53 años.
Sexo: Femenino.
Entrevistadora: Thalía Guadalupe Moreno Calderón.
1. ¿Cuáles son las funciones de un director?
-Funciones de ámbito administrativo y ámbito pedagógico.
-Administrar los recursos humanos y financieros.
-Orden en la plantilla del personal.
-Orden en el servicio de la alimentación.
-Asignar comisiones a recursos humanos.
-Llevar control sobre las inscripciones de los niños.
-Revisar el documento de los docentes y lo tengan en actualización.
-Coordinar las reuniones de consejo técnico.
-Actividades de acompañamiento pedagógico.
-Atender a padres de familia involucrados en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
-Realizar gestiones administrativas a otras instancias.
2. ¿Cuáles son las funciones de los docentes en general y frente al aula?
-El impartir clases, las planeaciones, cuidar a los niños, que aprendan
primeros auxilios para en caso de algún accidente con los niños, cumplir el
horario de clases o de permanencia en el jardín de niños.
3. ¿Cuáles son las funciones de los alumnos?
-El estudiar y cumplir con el horario del jardín de niños.
4. ¿Qué es un docente especializado?
-Es un docente que se puede especializar y es el que se capacita
permanentemente.
5. ¿Cuáles son sus funciones?
-Las de impartir clases a los alumnos, el actualizarse, la comunicación con
padres de familia etc.
6. ¿Qué realiza en la escuela el personal de apoyo?
-Realiza la limpieza de las instalaciones, salones, baños como el personal
de cocina el preparado de los alimentos de los niños.
7. ¿Cuáles son las normas para el personal docente, de apoyo y padres
de familia?
-Seguir el reglamento del jardín de niño, otras recomendaciones de la
directora para el personal de apoyo es que exista mucha prudencia y
cautela de respetar a los padres de familia.
Se le agradece su atención y su disponibilidad para responder esta pequeña
entrevista que nos servirá mucho para nuestro desarrollo profesional. Además de
que esta será totalmente para fines educativos
c.5) Trabajo colegiado del jardín de niños.
c.5.1) Normas, tradiciones, costumbres y rituales del plantel.
c.5.2) Consejo técnico.
c.5.3) Actualización docente.
c.5.4) Talleres de actualización docente.
Técnica: entrevista
Instrumentos: entrevista estructurada, observación
ENTREVISTA
INTRODUCCIÓN: Se pretende analizar y poner en práctica las variaciones de su
lenguaje. Esta entrevista estará a cargo de: Thalía Guadalupe Moreno Calderón,
estudiantes de la Escuela Normal para Educadoras “profesor: Serafín Contreras
Manzo”, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a usted por ser el líder de la
institución. Sus datos están bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales
y con fines educativos.
Fecha: 15/04/15 Hora: 11:13 am Lugar: Morelia, Michoacán, colonia Matamoros.
Entrevistado (a): Angelina Morales Picho. Edad: 46 años.
Sexo: Femenino.
Entrevistadora: Thalía Guadalupe Moreno Calderón.
1. ¿Cuáles son las normas que se practican en el Jardín de niños?
-La puntualidad 09:00 am se cierra la puerta y ya no pueden pasar.
Los alimentos que deben traer deben ser nutritivos.
Respetar horarios de hora de educación física, de música y de horas de
clases.
2. ¿Mencione las tradiciones que se llevan a cabo en el Jardín de niños?
-Sí, las más relevantes, día de muertos, navidad, el día del niño, el día de la
familia son las más importantes.
3. ¿Cuáles son las costumbres que se practican en el Jardín de niños?
-Sería tomado de la mano con las fechas anteriores son las que más se
recatan en el jardín de niños.
4. ¿Cuáles son los rituales más practicados en el Jardín de niños?
-No en el jardín de niños.
5. ¿Existe un consejo técnico en el plantel educativo?
-Sí, lo conforma todo el personal, las ocho educadoras, el personal de
cocina que son tres personas y el personal de intendencia.
6. ¿Cuentan los profesores con una actualización constante?
-Sí.
7. ¿Qué medios utilizan para actualizarse?
-Asesoría directa por parte de la directora y por algunas otras instancias,
asistencias al foro nacional de la educación preescolar, asistencia al
congreso internacional del lenguaje y por parte de PNL mensualmente.
AGRADECIMIENTO: en nombre de la Escuela Normal para Educadoras
“Profesor: Serafín Contreras Manzo”, le agradece su tiempo que nos brindó para la
realización de esta entrevista, la cual solo tendrá fines educativos.
D) FACTORES QUE CARACTERIZAN AL JARDIN DE NIÑOS Y SU
GESTION.
Técnica observación:
Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser
humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS,
1995, pág. 95). Se aplicará Mediante la percepción, utilizando todos
nuestros sentidos. (Noguero, 1995, pág. 96)
Instrumento
Lista de control: es un instrumento en el que se presenta una enumeración
de características, habilidades, rasgos, conductas, atributos o secuencia de
acciones cuya presencia o ausencia se desea constatar.
Observación participante, requiere de la presencia del investigador por un
largo tiempo en la comunidad objeto de estudio, para percibir de ella,
detalle a detalle, toda la información que él necesita para su pesquisa.
Ibarra Martín, et. al. (2001). Por su parte, Rodríguez, G., Gil, J. y E. García
(2004) exponen que "Podemos considerar a la observación participante
como un método interactivo de recogida de información que requiere una
implicación del observador en los acontecimientos o fenómenos que está
observando
Propósito: Conocer cuál es el grado de eficacia del Jardín de Niños, anotando las
observaciones en la lista de control y especificando los acontecimientos donde se
puede determinar si se llevan a cabo los diferentes indicadores de una escuela
eficaz.
Indicadores Observaciones
Amplia preparación
académica de los
docentes.
La mayor parte de los docentes tienen varios años
ejerciendo su profesión y son conscientes de que deben
estar en constante actualización para ofrecer una mejor
calidad en los contenidos que presentan.
Amplio liderazgo
académico
Fue notable al aplicar las diferentes entrevistas que nos
fueron pedidas, ya que la mayoría no vivían en la colonia
donde se encuentra el Jardín.
Existe una clara
distribución de
comisiones y
responsabilidades
Es visible. Cada persona dentro de la institución conoce
sus responsabilidades, hablando de los intendentes, el
personal de cocina (debido a que cuentan con turno
mixto), el personal de apoyo (el profesor de música y el
de educación física, la profesora de inglés) y las
educadoras.
Organización del
tiempo destinado a
tareas de enseñanza
y aprendizaje.
Tienen horarios establecidos, dejando de lado estar en el
salón, se encuentra un salón de música, tienen deporte y
algún taller como pintura.
Planificación de
clases.
La educadora realiza sus actividades. Se toman en
cuenta las diferentes festividades que se acercan para
realizar algún ejercicio o actividad con los niños, todo
esto buscando que sea educativo, pero innovador.
Se aplican
estrategias de
seguimiento.
Realizar una plática con los niños y hacer un pequeño
repaso
Se supervisa el
progreso del alumno
y de la escuela.
Dando repasos, recordando de manera permanente lo
visto ya antes.
Existe una política
de apoyo para el
aprendizaje de los
niños.
Simplemente se trata de seguir las normas que se le
asignan a cada persona que trabaja en el Jardín.
El ambiente del
Jardín de Niños es
de trabajo.
Es completamente de trabajo, se incluyendo actividades
recreativas, tales como el taller de deporte y pintura y las
clases de inglés.
Existe trabajo
colaborativo en el
Jardín de Niños.
Desde el momento en que empiezan a llegar los niños el
jardín está aseado y en condiciones, las educadoras ya
están en sus salones y algunas otras en la entrada
mientras la directora atiende otro tipo de asunto
relacionados al papeleo.
Existe una visión y
objetivos comunes
entre el personal.
Ya que las normas que se tienen en el Jardín para todas
las personas que ahí trabajan, lo que se realice ahí
dentro debe hacerse siempre para tener un mejor
funcionamiento del lugar,
El tiempo destinado
a actividades
pedagógicas se usa
óptimamente
Mientras no haya interrupciones por parte de alguien
ajeno al salón, el tiempo se usa de forma adecuada para
revisar los contenidos.
E) REDES SOCIALES.
Observación:
Fernández y Baptista (1998), “la observación consiste en el registro sistemático,
cálido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas” La observación se
realizó cuando se visitó a las universidades objetos de estudio a fin de registrar su
vinculación y actuación con el medio ambiente.
En la observación se pretende analizar el lenguaje corporal y oral de las
personas, para conocer como es su expresión al relacionarse con otras personas.
Diario del profesor:
El diario se centra en aspectos superficiales y anecdóticos de la realidad. El diario
ha de propiciar el desarrollo de un nivel más profundo de descripción de la
dinámica del aula a través del relato sistemático. Es un instrumento útil para la
descripción, análisis y valoración de la realidad escolar. El diario facilita la
posibilidad de reconocer problemas y asumir la realidad escolar como compleja y
cambiante, favoreciendo su tratamiento. El diario de clase es un instrumento que
permite interrogar y desentrañar el sentido de la realidad, constituyéndose en el
testigo biográfico fundamental de la experiencia docente. (Porlan, Rafael y José
Martin, “El diario como instrumento para transformar la práctica”, pp. 46 – 64)
Fotografía:
Es el proceso de proyectar imágenes y capturarlas, bien por medio del fijado en un
medio sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas. Basándose en
el principio de la cámara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeño
agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda
reducido.
Lista de cotejo:
Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa
como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de
ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le
quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de
profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas
pendientes.
RELACION OBSERVACIÓN
Relación directivos docentes.-La relación que existe entre los docentes
con la directora es buena, de buen
compañerismo entre ellos.
Relación docente-Docente.-La relación entre éstos es buena, de
compañerismo.
Relación docente-Padre de familia.
-La relación que existe entre los padres de
familia con la educadora es de respeto y de
cordialidad.
Relación docente-Alumno.-La relación entre docente y alumno es
buena, por parte de la educadora de
tolerancia y pasiva, de parte de los niños de
cariño.
Relación alumno-Alumno.-Las relaciones entre los alumnos, en
varias ocasiones es de compañerismo, en
otras es un poco difícil entre ellos por riñas
o diferencias.
Relación alumno-Padre de familia.
-Respecto a los padres con sus niños es de
cariño y atenciones.
Relación alumno-Docente.-La relación de los niños para la maestra es
de respeto, de admiración y sobre todo de
cariño.
Relación alumno-Directivo.
-Los niños tienen una buena relación con la
directora ya que ella a veces los visita por
grupos, y los niños la quieren mucho.
