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Diferencias y Similitudes
entre:
Sección 504
IDEA,
Ley 51,
ADA y Otras
¿Qué es la sección 504?
Una Sección de la Ley de Rehabilitación de 1973,
la cual simple y llanamente prohíbe, a los
programas y actividades, públicas y privadas
que reciben asistencia económica federal, el
discrimen a base de impedimento. A esos
efectos dice:
Ninguna persona cualificada con impedimento podrá,
por razón de su impedimento, ser excluido de
participar, ser negado beneficios, o de otra forma
ser sometido a discrimen por ningún programa o
actividad que reciba asistencia económica federal.
Acciones discriminatorias prohibidas:
Negarle a una persona cualificada con
impedimentos la oportunidad de participar en
o beneficiarse de ayudas, beneficios o
servicios;
Proporcionar a la persona con impedimento la
oportunidad de participar en o beneficiarse
de, ayudas, beneficios o servicios que no
son iguales a los provistos para otras
personas;
Otras acciones consideradas
discriminatorias :Proveer a una persona cualificada con impedimento
con una ayuda, beneficio o servicio que no es tan
efectivo como el provisto a otros;
Proveer de forma separada o diferente, las ayudas,
beneficios o servicios a las personas con
impedimentos o cualquier grupo de personas con
impedimentos a menos que hacerlo fuese
necesario para proveer a la persona cualificada con
impedimentos las ayudas, beneficios o servicios
que son tan efectivos como aquellos provistos a
otros;
Ayudar o perpetuar el discrimen hacia una
persona cualificada con impedimentos al proveer
asistencia significativa a una agencia,
organización, o persona que discrimina a base
de impedimentos en la provisión de ayudas,
beneficios, o servicios a beneficiarios del
programa o actividad que recibe la asistencia.
Negarle la oportunidad a una persona cualificada
con impedimentos de participar como miembro
de una junta planificadora o asesora.
Acciones discriminatorias prohibidas:
De cualquier forma limitar a una persona
cualificada con impedimentos en el
disfrute de algún derecho, privilegio,
ventaja u oportunidad disfrutada por otros
beneficiarios de las ayudas, beneficios o
servicios.
Americans with Disabilities Act
Título II – Prohíbe a los gobiernos estatales y municipales
el discrimen por razón de impedimento. El
Departamento de Educación Federal hace cumplir los
parámetros de este título en los sistemas educativos
públicos elementales y secundarios, así como en
instituciones, además de instituciones públicas de
educación superior o vocacional y bibliotecas públicas.
Para efectos de una educación pública gratuita y
apropiada, los requisitos son los mismos que bajo la
sección 504.
ADA
No atiende expresamente los procedimientos de
evaluación y ubicación, pero si especifica la provisión
de acomodos razonables para estudiantes elegibles
en toda actividad o ambiente educativo. A esos
efectos el acomodo razonable podrá incluir, pero no
se limita a, el rediseño de equipo, asignación de
amanuenses, proveer comunicaciones escritas en
formatos alternos, modificar exámenes, reasignar los
servicios a lugares accesibles, alterar facilidades
existentes y la construcción de nuevas facilidades.
Individuals with Disabilities Education
Improvement Act (IDEA)
Diferencias:
La Sección 504 no requiere la preparación de un PEI,
sin embargo es altamente recomendable el que sea
atendido sirviéndose de un Plan 504.
El niño con impedimentos no cualifica automáticamente
para servicios de educación especial pero puede
recibir la protección que provee la Sección 504.
Pero… el niño que recibe servicios de educación
especial si cualifica automáticamente para la
protección que brinda la Sección 504.
IDEA vs. Sección 504Acomodos y Modificaciones – están disponibles
los mismos bajo ambas leyes.
Acceso no es lo mismo que beneficio educativo –La Sección 504 garantiza la igualdad de la disponibilidad del servicio que reciben todos los niños. IDEA requiere la modificación de currículos para el adelanto académico.
Disciplina – el niño con impedimentos que no es
estudiante de educación especial puede ser
expulsado permanentemente de la escuela sin
garantías de ubicación alterna.
IDEA vs. Sección 504
Salvaguardas Procesales – La Sección 504 no
cuenta con las mismas garantías procesales.
Vistas – La Sección 504 permite al padre pedir
vista adjudicativa si existe controversia en
cuanto a la identificación, evaluación o
ubicación, pero no provee el mecanismo.
Permite la utilización de abogados en las vistas
y plantea que el padre de un niño amparado
bajo la Sección 504 puede servirse de los
jueces administrativos provistos por IDEA pero
no da guías adicionales.
IDEA vs. Sección 504
Dinero – IDEA provee dinero a los estados…y este dinero no puede ser utilizado para niños que no son parte del programa de educación especial.
El Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico tiene que proveer los fondos para satisfacer el mandato de la Sección 504.
Evaluación y Ubicación – La Sección 504 no requiere el consentimiento de los padres solo recomienda notificación por escrito.
Ley Núm. 44 de 2 de julio de 1985
§ 502. Prohibiciones.
Se prohíbe que cualquier persona natural o jurídica, por sí
o a través de otra, impida, obstaculice, limite o excluya a
otra persona con impedimentos físicos, mentales o
sensoriales por el mero hecho de tales impedimentos, de
participar, formar parte o disfrutar en o de cualesquiera
programas o actividades organizadas, patrocinadas,
operadas, implantadas, administradas o de cualquier otra
forma dirigidas o llevadas a cabo por cualesquiera
instituciones públicas o privadas que reciban o no fondos
del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
Ley Núm. 44 de 2 de julio de 1985
§ 504. Planeamiento de programas, actividades, etc.
Al determinar los tipos de programas, actividades,
beneficios, servicios o facilidades que las
instituciones públicas o privadas ofrecerán al
público, no establecerán, adoptarán, incorporarán o
usarán criterios, normas, condiciones, mecanismos
o métodos administrativos cuyo propósito o efecto
sea discriminar contra las personas con algún tipo
de impedimento físico, mental o sensorial.
¿Cómo se activa el derecho a
recibir un acomodo razonable?El estudiante se identifica como persona con
impedimento a través del registro;
Presenta la evidencia fehaciente y los informes de las
evaluaciones donde se discuta su condición o
diagnóstico, de ser necesario si no es evidente;
Solicita aquella modificación o ajuste correspondiente
de acuerdo a las recomendaciones; y
La institución educativa tiene la obligación de
determinar si es razonable y ponerlo en vigor a la
brevedad posible.
¿Cómo se activa el derecho a
recibir un acomodo razonable?
A base de las evaluaciones de profesionales
o personal encargado
A petición de los padres, o
Por observaciones de los maestros
Si la escuela conoce o debiese conocer de la
necesidad, se activa la obligación de ponerlo en
vigor
¿Cómo se activa el derecho a
recibir un acomodo razonable?
La responsabilidad de la Escuela es:
Reunir a las partes concernidas a la brevedad
posible, diseñar un plan de interacción con el
estudiante ya sea a base de 504 o de IDEA
Determinar quienes tendrán la responsabilidad
inmediata de recoger este hecho y poner en vigor
las enmiendas necesarias al documento
necesario
Que consten en Minuta y
¿Cómo se activa el derecho a
recibir un acomodo razonable?
Que se complemente cualquier otro documento imprescindible para que se concrete el acomodo requerido, entiéndase:
Orden de compra
Referidos
Solicitud de una plaza
O cualquier otro documento que pudiese ser necesario
Algunos Acomodos
Razonables Adicionales
Localización del pupitre
Trabajador I o Asistente Educativo
Sillas de Posicionamiento
Calculadoras, computadoras y otros equipos
asistivos
Braille
Planes de Modificación de Conducta
¿Cómo se activa el derecho a
recibir un acomodo razonable?
Si el adelanto académico del menor o el garantizar
que reciba los servicios en igualdad de condiciones
con los estudiantes que no tengan impedimentos,
depende de dicho acomodo razonable, su
implantación es obligatoria y requiere acción
inmediata por parte del plantel y de las autoridades
educativas en cumplimiento con Sección 504, IDEA,
Ley Núm. 51 de 7 de junio de 1996, Ley Núm. 44 de
2 de julio de 1985, todas según enmendadas, y
Carta de Derechos de las Personas con
Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
Artículo 4.-Derechos Generales de las Personas
con Impedimentos
Toda persona con impedimentos tendrá derecho a:
(a) Que se le garanticen plenamente todos los
derechos, beneficios, responsabilidades y privilegios
en igualdad de condiciones a los de una persona sin
impedimentos.
Carta de Derechos de las Personas con
Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(h) Participar en talleres, recibir orientación, ayuda
técnica, o de asistencia tecnológica que le permitan
desarrollar a plenitud sus potencialidades.
(k) Disfrutar y tener acceso a programas de servicio recreativos, deportivos, educativos y culturales en la comunidad.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(l) Tener acceso a los beneficios y servicios públicos en las áreas de educación, rehabilitación vocacional, vivienda, bienestar social, salud, transportación y empleo.
(s) Gozar de confidencialidad en la información contenida en sus expedientes médicos, la cual no podrá ser divulgada sin su consentimiento escrito, con sujeción a la legislación o jurisprudencia vigente.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(t) Inspeccionar libre de costo todo expediente que
esté bajo la custodia de personas que le presten
servicios médicos o de otra índole, con sujeción a la
legislación o jurisprudencia vigente.
(v) Tener acceso a la tecnología o a la asistencia
tecnológica para mantener, mejorar o aumentar sus
capacidades.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(w) Que las decisiones relacionadas con la
identificación, evaluación, ubicación e intervención
que afecten a la persona con impedimentos, se
tomen en todo momento, con su aprobación y
consentimiento, a menos que respondan a una
decisión del Tribunal. Además, participar en el
diseño de cualquier Plan de Intervención
estructurado para servirle y en la toma de
decisiones, hasta donde sea posible.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(x) Presentar quejas o querellas con relación a la
violación de los derechos descritos en esta Ley y
que la misma sea dilucidada en un procedimiento
imparcial, de manera justa y expedita a tenor con la
Ley Núm. 170 de 12 de agosto de 1988, según
enmendada, mejor conocida como la "Ley de
Procedimiento Administrativo Uniforme".
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(y) Que las objeciones por parte de éstas sean
consideradas diligentemente al nivel
correspondiente del foro pertinente y que de ser
necesario, sean representadas ante las agencias y
foros pertinentes por sus padres, tutores o
representantes legales para defender sus derechos.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(z) Recibir protección contra negligencia, maltrato,
prejuicio, abuso o descuido por parte de sus
familiares, proveedores de servicios o comunidad.
(aa) Recibir los servicios y que éstos sean evaluados
con frecuencia en términos de calidad y efectividad.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(bb) Ser provisto de traductor o intérprete en toda
circunstancia que sea necesaria para lograr una
comunicación efectiva y un consentimiento
informado.
(cc) Recibir una educación y adiestramiento, cuando su
condición se lo permita que propenda al pleno
desarrollo de su personalidad y que se le
reconozcan y respeten sus derechos humanos.
Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos
Ley Núm. 238 de 31 de agosto de 2004
(dd) Respetar su autonomía en todo lo
relacionado a los asuntos que afecten su
vida, progreso, tratamiento, recuperación y
rehabilitación, de acuerdo a su grado de
funcionamiento general.
F E L I C I D A D E S
