Didaktiek gedrags- en maatschappijwetenschappenMevr. Isabel ROTS

Lies LAVENS, Naomi BOTTERMAN, Leen DE KORT, Ines DEVLIEGER, Jasmine HACQUAERT, Eva PEETERS, Lieve VAN HEES

Presentatie groepswerk – groep 3

8 mei 2013

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema2. Analyse beginsituatie school3. Implementatie4. Evaluatie5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema* keuze school* themabepaling* schoolbeleid ivm VOET* concrete vraag school

2. Analyse beginsituatie school3. Implementatie4. Evaluatie5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

1. Keuze school en thema

- snel duidelijkheid qua school:* grote school (± 1700 leerlingen)* praktische keuze (link met enkele groepsleden)

- keuze thema = nood van de school:* via gesprek met pedagogisch adjunct directeur* getoetst bij 2 leerkrachten (1ste en 2de graad)* verdere toetsing bij leerkracht (2de graad & coach leerlingenraad)* mini-enquête leerkrachten (alle leerkrachten 2de graad)

1. Keuze school en thema

- Actief schoolbeleid ivm VOET: * zelf knelpunten in kaart brengen (interne bevraging)* context 4 ‘omgeving en duurzame ontwikkeling’

(werkpunt en nood school)

- Inbreng groep 3: verfijning themacontext 4.4 ‘zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgevingte beïnvloeden en te verbeteren’

1. Keuze school en thema

Op vraag school:

- aanbieden van specifieke werkvorm: * project gespreid over het ganse schooljaar* verschillende invalshoeken rond 1 thema

- invulling door groep 3:

* aanbod voor de 2de graad* redenering: verderzetten bestaande werking

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema2. Analyse beginsituatie school

* project voor de 2de graad… als verderzetting van* niveau leerkracht* niveau leerling* noden school* prioriteiten voor acties

3. Implementatie4. Evaluatie5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

2. Analyse beginsituatie school

- project voor 2de graad…:* 11 klassen derdes = 255 leerlingen* 12 klassen vierdes = 283 leerlingen* 36 verschillende leerkrachten

- … als verderzetting van:

* aanwezige MOS-werking 1ste graad* via zelfde werkingsstramien van MOS-werking 1ste graad =

projecten gespreid over schooljaar

2. Analyse beginsituatie school

- Niveau van de leerkracht:* geen doorstroming van 1ste graad* ontbreken MOS-werking 2de graad* geen gestructureerd overleg over lesinhoud

* losstaande initiatieven van leerkrachten (op vrijwillige basis)

- Niveau van de leerling:* uitgekeken na 1ste graad?* weinig interesse in het thema* mentaliteitswijziging nodig

2. Analyse beginsituatie school

Noden school: onze analyse = algemeen schooltype B

- nood aan duidelijke beleidsvisie school- bestaande MOS-werking: nood aan ondersteuning - actuele nood aan verderzetting MOS-werking- leerkrachten: nood aan gemeenschappelijke visie- nood aan overlegtool leerkrachten voor afstemmen thema’s- leerlingen: nood aan verdieping op prikkelende en boeiende manier

2. Analyse beginsituatie school

Prioriteiten voor acties:

- spreiding van de acties over het ganse schooljaar- laagdrempelig: gezien laag engagement leerlingen- doel: mentaliteitswijziging bij leerlingen

(en leerkrachten 2de graad)- bewustwording van leerlingen dat ze ook hun steentje kunnen bijdragen- rekening houden met de schoolgrootte (telkens enkele klassen verantwoordelijk stellen voor de implementatie)

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema2. Analyse beginsituatie school3. Implementatie

* Voorstellen van enkele pakketten* Overzicht volledige aanbod

4. Evaluatie5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

3. Implementatie

Doel: geïntegreerd verloop implementatie op schoolniveau

- verschillende actiedagen (niet los van elkaar)- geen éénmalige gebeurtenissen

* thema blijft verder aan bod komen tijdens schooljaar- organisatie themadagen:

* gedeelde verantwoordelijkheid van directie, leerkrachten, leerlingen* via verantwoordelijk stellen klassen* leerlingen dragen de marketing

3. Implementatie

Volledige aanbod subthema’s:

1. Eet lokaal, denk globaal2. Kringloopactie3. Dikke-truiendag4. Kranig water5. Mobiel met minder CO26. Vegetarisme7. Zwerfvuil8. Ecologische voetafdruk

3. Implementatie

Bespreking enkele subthema’s:

- opdeling in vier groepjes- toebedeling subthema- opstellen mindmap- opstellen plan tot implementatie- presenteren implementatieplan

3. Implementatie

3. Implementatie

3. Implementatie

3. Implementatie

3. Implementatie

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema2. Analyse beginsituatie school3. Implementatie4. Evaluatie

* schoolniveau* niveau leerkracht* niveau leerlingen

5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

4. Evaluatie

- Schoolniveau:* voorstellen van het project aan pedagogisch adjunct-directeur * nagaan of aanbod voldoende voldoet aan de vraag

- Niveau leerkracht:* belangrijk: creëren draagvlak* in kaart brengen van noden ivm MOS-werking 2de graad via focusgroep en enquêtes* overlegforum via gezamenlijk document (al dan niet op server)

4. Evaluatie

- Niveau leerling:* mentaliteitswijzing leerling meten via pre- en post- test door middel van enquêtes* peilen naar attitude, opvattingen en gedragswijzen* resultaten pre- en post-test als staving mentaliteitswijziging

* eventueel: focusgroep organiseren met leerlingen 2de graad of

leerlingen leerlingenraad

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema2. Analyse beginsituatie school3. Implementatie4. Evaluatie5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

5. Suggesties en alternatieven

5. Suggesties en alternatieven

Inhoud presentatie

1. Keuze school en thema2. Analyse beginsituatie school3. Implementatie4. Evaluatie5. Suggesties en alternatieven6. Conclusie

6. ConclusieOns projectvoorstel ‘duurzame ontwikkeling op school’:- werkvorm op vraag van de pedagogisch adjunct-directeur- werkvorm op maat van de school- verder bouwend op bestaande initiatieven- rekening houdend met interesse leerlingen- rekening houdend met noden leerkrachten

Hopend dat de school deze werkvorm zal implementeren en een nieuwe impulskan geven aan het verderzetten van de bestaande MOS-werking.

Afronding presentatie

Met oprechte dank voor uw aandacht en medewerking.