Upload
phungkhuong
View
233
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Diário de Bordo
- Malta -
Projecto: “Aprender Juntos com Erasmus +” – Ref: 2017-1-PT01-KA101-03576
Escola de origem: Agrupamento de Saboia
Data da mobilidade: 9 de maio a 17 de maio 2018
Local: Senglea - Malta
Intervenientes: Maria Gabriela
Curso estruturado: Outdoor Education – Involve students in outdoor learning experiences.
Foi ministrado por Ricardo Marques , especializado em educação não formal e coaching
vivencial, presidente da Edu2grow em Portugal que por sua vez está associada à Instituição
Dominou Association . Este curso é dirigido a todo o corpo docente e não docente de
qualquer nível de ensino. Ao longo do curso foram abordados estratégias e competências para
o combate o insucesso no ensino, reduzir o abandono escolar precoce; educação física e
doméstica, saúde, atividades extra-escolares. A metodologia utilizada no curso foi “aprender
a aprender”.
O objectivo desta formação é que os participantes adquiram competências e ferramentas no
que concerne ao desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais através de atividades ao
ar livre; desenvolver competências para a aplicação da educação no exterior em diferentes
contextos formais, a fim de melhorar a motivação dos alunos; apoiar a aprendizagem ao ar
livre; partilha de boas práticas e conhecimentos com diversidade cultural, motivar o
participante na aplicação de métodos não formais utilizando os seus próprios recursos.
1º dia - 9 de maio
Encontro marcado às 9:00h na porta da
guesthouse, onde estávamos
instalados, após estarmos todos
reunidos caminhamos até ao local onde
iria decorrer a formação.
Na chegada foi analisado o horário da formação bem como algumas
atividades que iriam decorrer ao longo da semana.
Procedeu-se a um reajuste no horário e nos dias da formação pois estava previsto uma sessão
para o domingo. Neste dia o local onde decorria a formação iria estar fechado (Dia da Mãe),
por isso as atividades previstas para este dia foram distribuídas ao longo dos restantes dias.
Sumário: Abertura do curso, vamos conhecer nos . Contributos, medos e expectativas em
relação ao curso . 5 valores para coaching educacional num ambiente e
classe multicultural
Realizamos uma atividade que consistia em dar nos a conhecer aos nossos
colegas – Apresentação, desenvolver uma maior interação entre os
envolvidos e treinar as competências linguísticas. Assim, a atividade
consistia em dizer o nosso nome seguido de um gesto o qual era repetido por todos os outros.
De seguida repetíamos o nosso nome e referíamos uma palavra começada pela inicial o
nosso nome (ex: Gabriela – Google).
Após uma apresentação e explicação teórica sobre a diferenciação
entre Comunicação formal, não formal e informal, realizamos
algumas atividades individuais e de grupo de carácter mais prático.
Iniciamos com um pequeno jogo: todos sentados numa cadeira em
circulo, um ficava no meio do circulo de pé. Esse deveria iniciar uma
frase com “ I like to …., neste momento todos se levantavam e
mudavam de sítio quem não apanha-se cadeira ficava no meio. O
jogo prosseguiu com as frases “ I love…., I’m afraid… . Este exercício deverá ser adaptado
tendo em conta a turma/classe que temos pela frente. O principal objectivo é a integração e a
aprendizagem sobre os interesses e receios de cada um.
Após esta atividade realizamos uma tarefa que consistia em escrevemos num papel as nossas
espectativas, os nossos medos e as nossas contribuições para o curso
Elaboração de um cartaz com característica do que seria um “super teacher”.
2º dia 10 de maio
Sumário: Como comunicar. Comunicação (verbal, non-verbal,) Comunicação (assertiva,
passiva e agressiva).
Começou às 8:00h, pequeno almoço e seguimos para o Kunsill Lokali , local onde decorria
curso.
Iniciámos o dia com a elaboração de um crachá com o nosso nome, uma forma de nos
apresentarmos uns aos outros e darmos inicio ao tema a ser abordado - Comunicação .
Comunicação verbal – Contem frases uma mensagem escrita usamos nossa voz para comunicar
Comunicação no verbal –body language
Comunicação Formal – comunicação através de uma carta, e mail…
Comunicação Informal - gestos ( pedir a conta ao empregado)
Como o tema do dia era a comunicação realizamos alguns exercícios/jogos .
No primeiro jogo fomos divididos em 3 grupos. O objectivo deste jogo era fazer chegar a
informação a um dos grupos, enquanto que o outro tentava dificultar essa tarefa (faziam
barulho).
No outro jogo organizamos nos em pares e ao sinal
do formador um dos grupos passava a ignorar o seu
parceiro.
Este jogo serviu para darmos uma introdução aos
vários tipos de barreiras que poderão existir na
comunicação e a forma como nos relacionamos e nos
entendemos.
Assim temos - situação de comunicação; qualidade da mensagem; capacidade do
comunicador; capacidade do ouvinte.
“um dos grandes problemas na comunicação é saber se a pessoa percebeu realmente a
mensagem”.
Seguidamente realizamos outra atividade/drama relacionado com comunicação
Assertiva/Passivo /Agressivo
Drama
Nesta atividade fomos divididos em 3 categorias uns representavam o diretor de turma, outro
elemento o aluno e o outro o encarregado de educação. Foram nos apresentadas várias
situações com diferentes abordagens .
Após esta atividade foram analisados e discutidos os vários tipos de situações apresentadas e
que tipo de comportamento e comunicação houve em cada uma delas.
Para finalizar o dia elaboramos um cartaz
sobre a nossa escola e procedemos à
apresentação da nossa escola e dos projetos
existentes , bem como da região onde
lecionamos/moramos.
Eu apresentei um powerpoint com as atividades que realizamos na escola e projectos. Falei
ainda sobre a organização do nosso sistema educativa, carga horária dos alunos e disciplinas
por ano letivo. Para finalizar mostrei o vídeo promocional de Odemira.
3º dia - 11 de maio
Summary: ferramentas a utilizar no trabalho em grupo, modelo de Bruce Tuchman sobre fases
do desenvolvimento de trabalho de equipa. Belbin regras de grupo( entender regras de
funcionamento de grupo ) Ferramentas para trabalhar em grupo.
O formador procedeu a uma introdução e explicação sobre o tema utilizando powerpoint e
visualização de vídeos.
Etapas do desenvolvimento de trabalho de grupo
segundo Tuchman: -Forming (formação do grupo,
discussão do tema, nesta fase cada elemento trabalha
independente do resto do grupo); Storming( discussão
do tema a trabalhar, o grupo começa a trabalhar em
conjunto);-Norming ( começam a organizar-se e a
aceitar as ideias dos outros no entanto , existe um
elemento que continua focado na sua ideia); -
Performing ( os elementos do grupo já conseguem
trabalhar autonomamente em prol do grupo, tomada
de decisão sem haver necessidade de supervisão;
Iniciamos o dia com uma atividade, que consistia na
resolução o mais rápido possível das tarefas
apresentadas na folha. Não nos foi dado nenhuma
instrução para a forma como deveríamos –nos organizar para a resolução/execução da tarefa
Seguem algumas fotos do resultado da atividade/tarefas
Para finalizar as atividades do dia tivemos o nosso lanche multicultural.
4º dia 12 de maio
Sumário: Exploring the urban landscape
5º dia 13 de Maio
Neste dia realizamos outra visita por conta dos participantes uma vez que a sessão deste dia
(Dia da Mãe) foi distribuído pelos outros dias. Dia livre, visita a Comino e Gozo.
6º dia 14 de maio
Sumário: Diferentes abordagens na resolução de um conflito. Conflitos em sala de aula; papel
do negociador e mediador na resolução do conflito.
Após uma introdução teórica em relação a este assunto, visualizamos alguns vídeos,
relacionados com
conflito em sala de aula
bem como na
organização de grupos de
trabalho.
Seguimos para a
atividade que consistia
na resolução de um
problema. Fomos
divididos em 2 grupos ,
cada grupo tinha de ter
um negociador e um
mediador. Apesar das
histórias serem iguais os dados fornecidos para resolver o problema eram diferentes em cada
grupo. Assim, tínhamos de tentar descobrir a solução do problema, mais rápido que o outro
grupo, através de encontros com o negociador e mediador de cada grupo.
De seguida falamos sobre varias formas de se avaliar as atividades e
a forma como eles (alunos) se avaliam. Neste tipo de avaliação
torna-se importante defenir que tipo de perguntas pomos, o que
queremos mesmo avaliar. Em contexto de sala de aula , objetivo é
que os alunos realizam a sua auto-avaliação colocando um ponto no sitio que correspondente
á sua participação no projeto/atividade. Desta forma pode-se também avaliar a atividade.
Por volta das 8:00h , tivemos o jantar de grupo num restaurante da zona.
7º dia 15 de maio
Sumário. Visita a uma escola , sistema educativo de Malta.
Após a visita fomos divididos em grupos por Países e objectivos comuns e interesses comuns e
elaborar um cartaz com a nossa escola de sonho.
De seguida realizamos outra atividade que consistia na Elaboração de um possível projecto de
sucesso.
1- Sector(vet, adulto, jovens, escola)
2- Titulo (acronm name)
3- Objetivos (o que pretendemos fazer)
4- Background (porque é que o fazemos, 5 keys questions)
5- Resultados
6- Parceiros
7- Quem poderá ajudar no projecto
8- Actividades (5 learning activities)
8º dia 16 de maio
Sumário: Comunicação intercultural, ferramentas de motivação para os alunos e professores,
ARCS model .
Apresentação teórica sobre o tema.
9º dia 17 de maio
Sumário: Balanço da formação e entrega do certificado.
Batizado com o nome de Dimitri o meu
companheiro de curso.