UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTEY LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVAMÓDULO IV

TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVOINTEGRANTES

• MARIA TUZA

• ROSARIO LLOGLLA

• YADIRA QUEZADA

• MARGOTH LUZURIAGA

• PABLO QUINCHE

• JORGE VELETANGA

COORDINADOR A DE MÓDULO:Ing. LENA RUIZ. Mg. Sc.

LOJA – ECUADOR

ACTIVIDAD PRÁCTICA PARA

DETERMINAR LAS

NECESIDADES

EDUCATIVAS

Especificar el alcance

del análisis

Establecer un marco

teórico

Asignaturas

Soluciones

Metas que desea alcanzarLos planes de estudioRecursos que guían su logro

Tipo de objetivosNaturaleza del contenido aestudiaResultados deinvestigaciones sobreambientes de enseñanza-aprendizajeDidácticas referentes alcaso.

Previsión de los posiblesproblemasApoyo informático aplicableAnalice los problemasexistentesDetermine las posiblescausas de los problemasdetectadosEstablezca solucionesalternativas de tipoadministrativo y académicoEstablezca el papel de lasolución computarizada.

Hacer una valoracióncomprensiva y unaevaluación por expertos delas mismasRecomendar las acciones aseguir.Hacer un plan de trabajo.

La metodología que se propone permite una interacción a modo de diálogoentre el ordenador y el usuario que consiste mediante cinco etapas:

desarrollo

evaluación

administraciónanálisis

diseño

1. Análisis de

problemas

educativos

2. Análisis de

posibles causas

de los problemas

detectados.

Iniciar un análisis

Para realizar el análisis de las posibles causas de los problemas

educativos se debe contar con:

Una lista de problemas en los distintos temas de las materias

del área.

Los profesores Los alumnos

Las pruebas académicas o tareas, ofrecen información

valiosa.

Fuentes de información

2. Análisis de posibles causas de los problemas

detectados.

Los alumnos pueden no traer los conocimientos de base o carecer de motivación para

estudiar el tema.

Limitaciones de materiales en la Institución, siendo el

profesor fuente principal de información y la tiza y el tablero sus únicas ayudas

Su redacción es oscura, las frases muy largas o la terminología es muy

rebuscada.

El formato de presentación es difícil de leer, no traen

ilustraciones o ayudas para codificar.

Los materiales pueden ser defectuosos cuando carecen de ejemplos, tiene ejercicios que

están desfasados frente a contenidos.

Para poder atender las necesidades o resolver los problemas detectados, es

imprescindible saber a qué se deben y que puede contribuir a su solución.

Un problema de rendimiento o de

aprendizaje puede deberse a muchas

razones:

SELECCIÓN O PLANEAMIENTO

DEL DESARROLLO DE MECS.

Enriquecimiento de ambientes educativos

METODOLOGIA PARA EL

DESARROLLO DE MECs.

Identificación de problemas.

Para el desarrollo de MECs se trabajarán las etapas de Análisis, Diseño,

Desarrollo, Prueba

Modelo sistemático para selección o desarrollo de MECs, propuesto por

Alvaro Galvis.

Se hará particular énfasis a la solidez del análisis como punto de partida;

a las formas de aprendizaje y comunicación humanas como base para el diseño de los ambientes educativos computarizados; la evaluación.

CICLOS PARA SELECCIONAR O DESARROLLAR MECS

Identificar las necesidades educativas

DISEÑO DE MECS

Entorno para el diseño

Diseño educativo

Diseño computaciona

l

Preparación y revisión de

un prototipo

Diseño de comunicación

Resultado del análisis que seefectúe

Claro

Usuarios, contenido, necesidad educativa, limitaciones y los recursos

Objetivo

Motivación para lograr aprendizaje

Dispositivos Funciones Prototipo

Programa principal Satisface

necesidadesEstructuras de datos

IMPLEMENTACIÓ

N

RECURSOS HUMANOS

CALIDAD DEL MECS

HERRAMIENTAS

DE TRABAJO

Revisión uno a uno con usuarios representativos.

Revisión del MECS mediante juicios de expertos

Desarrollo y Documentación del MECS

Estrategias para el desarrollo del MECS