Desercion Escolar

Didáctica General I

Universidad Capitán General Gerardo Barrios

Lideres en Gestión del Conocimiento

Facultad de Ciencias y Humanidades

Integrantes: EDUORIENTE

Tema de Investigación: La Deserción Escolar

Carrera: Curso de Formación Pedagógica

Docente: Lic.RVPR

Materia: Didáctica General I

San Miguel, 1 de septiembre de 2012

Deserción Escolar ITCA La Unión en la carrera de Tec. En Sistemas Informáticos


Índice

Introducción..................................................................................................................................... iii

Resumen.......................................................................................................................................... iv

1. Descripción del Problema.......................................................................................................1

1.1. Análisis de la situación problemática............................................................................1

1.2. Enunciado del Problema.................................................................................................2

1.3. Justificación......................................................................................................................2

1.4. Objetivos...........................................................................................................................3

1.4.1. Objetivo General:.....................................................................................................3

1.4.2. Objetivos específicos:.............................................................................................3

1.5. Alcances y Limitaciones..................................................................................................4

1.5.1. Alcances....................................................................................................................4

1.5.2. Limitaciones..............................................................................................................4

2. Marco Teórico..........................................................................................................................5

2.1. Antecedentes Históricos.................................................................................................5

2.2. Base Teórica....................................................................................................................7

2.2.1. Definición de Deserción Escolar............................................................................7

2.2.2. Causas contempladas históricamente en la deserción escolar.........................7

2.2.2.1. Factores Económicos......................................................................................7

2.2.2.2. Factores Sociales.............................................................................................8

2.2.2.3. Factores Culturales........................................................................................10

2.2.2.4. Calidad de la Educación...............................................................................12

2.2.2.5. Labor del Docente..........................................................................................13

2.2.2.6. Orientación Vocacional.................................................................................14

2.2.2.7. Motivando a los Alumnos..............................................................................15

2.2.2.8. Influencia de los padres en el estudio.........................................................16

2.2.2.9. Efectos de la deserción escolar...................................................................18

3. Hipótesis.................................................................................................................................19

3.1. Sistema de hipótesis.....................................................................................................19

3.2. Variables.........................................................................................................................19

4. Metodología de la investigación..........................................................................................19

Deserción Escolar ITCA La Unión en la carrera de Téc. En Sistemas Informáticos i


4.1. Tipo de estudio...............................................................................................................19

4.2. Población y Muestra......................................................................................................20

4.2.1. Población................................................................................................................20

4.2.2. Muestra...................................................................................................................20

4.3. Técnicas de recolección de información....................................................................21

5. Análisis y Presentación de Resultados..............................................................................24

5.1. Encuesta desarrollada a alumnos desertados...........................................................24

5.2. Encuestas a docentes de Tec. en Ingeniería en sistemas.......................................31

6. Conclusión y Recomendaciones.........................................................................................38

6.1. Conclusión......................................................................................................................38

6.2. Recomendaciones.........................................................................................................39

7. Bibliografía..............................................................................................................................40

8. Anexos....................................................................................................................................41

Deserción Escolar ITCA La Unión en la carrera de Téc. En Sistemas Informáticos ii


Introducción

Deserción Escolar ITCA La Unión en la carrera de Téc. En Sistemas Informáticos iii


Resumen

La deserción escolar es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela, su incidencia radica en tres factores, el factor económico como uno de los principales y más difíciles de solventar, el factor social donde el estado no ha sabido promover los mejores planes de estudio para solventar la situación y el factor cultural entre otras cosas por esa ida mal arraigada que “de letras nadie come”.

Teniendo a consideración los factores mencionados anteriormente es que se desarrollo esta investigación en el ITCA-FEPADE Megatec La Unión tomando como muestra de estudio la carrera de Técnicos en Ingeniería de Sistemas Informáticos, debido que a pesar que esta institución brinde educación gratuita y que las metodologías educativas sean de las mejores conocidas en el área hay un alto índice de deserción.

Al realizar la investigación se logro descubrir que si bien es cierto los factores mencionados anteriormente influyen en la deserción, hay dos causas que afectan principalmente a esta institución como lo serian la inseguridad en los alrededores y la falta de orientación sobre la carrera que se va a estudiar.

Deserción Escolar ITCA La Unión en la carrera de Téc. En Sistemas Informáticos iv


1. Descripción del Problema

1.1. Análisis de la situación problemática

Al descubrir las causas de la deserción escolar se pueden alojar a las condiciones del

alumno y/o alumna y a las condiciones de la institución educativa, en este caso los

factores que más influyen en las condiciones del alumno/a se encuentran las causas

biológicas, sociales, culturales y económicas y en las causas de la escuela caben

mencionar la inaccesibilidad geográfica, la falta de calidad del docente, programas

educativos que no alcanzan a descubrir y cubrir las necesidades de la realidad.

Según Barragán, Lieselotte (1999) una de las causas principales de la deserción escolar

lo constituye la salud y la nutrición del alumno/a, pues estas se encuentran ligadas al éxito

o fracaso. Señala también que existen causas sociales y culturales como las

concepciones del género que, marginan en alguna medida a las niñas de los beneficios

de la educación. Además considera que la pobreza es una de las principales causas de

la deserción ya que el individuo se ve forzado a trabajar para aportar a la economía

familiar.

En la zona rural los niños y niñas en edades de doce años en adelante se ven sometidos

a labores agrícolas, al igual que en la ciudad se ven obligados a trabajar prestando algún

tiempo de servicio de medio tiempo o tiempo completo.

Por otro lado se considera que los estudiantes desertan por que las familias consideran

que la educación nos les sirve de nada en su desarrollo social o desempeño laboral, es

decir no aprenden nada, que los programas escolares no les ayuda en las necesidades

reales que se viven.

Según Martens la repitencia es otro factor muy característico de la deserción donde al

dejar materias en los ciclos el alumno se ve obligado a abandonar la educción. Así

también el embarazo que obliga a la mujer a buscar otro modelo de vida y desertar de por

vida la educación.

Entre otras causas también se encuentra la distancia de la institución a sus hogares

donde se exponen a peligros inesperados en el camino. Las personas más afectadas son

las jóvenes ya que ellas son más vulnerables para la delincuencia.

Deserción Escolar ITCA La Unión en la carrera de Téc. En Sistemas Informáticos 1


Otro factor que está ligado a la deserción escolar es la exigencia de materiales escolares

los cuales muchas veces no están al alcance de aquellas familias de escasos recursos.

Si bien el trabajo dificulta el desarrollo profesional del alumno, pero esa es una manera

para satisfacer las exigencias de los recursos que la institución educativa les demande

por lo que el trabajo se hace necesario para su educación. Mejorar el nivel de vida no es

un reto del docente ni mucho menos superar la pobreza en que vive cada alumno, pero

podrían hacer un esfuerzo por buscar alternativas que les permitan a los alumnos a

combinar el trabajo con la escuela para que el individuo pueda superarse por si solo.

1.2. Enunciado del Problema

La deserción escolar es un problema que afecta a muchos niños, niñas y jóvenes del país,

es por eso que el presente tema se trata de profundizar más sobre:

¿Cuáles son las principales causas que producen la deserción escolar en los estudiantes

de Educación Superior de la carrera “Técnico en Ingeniería de Sistemas Informáticos” del

ITCA MEGATEC La Unión?

1.3. Justificación

La siguiente investigación está elaborada con el propósito de conocer las causas por las

cuales un adolescente en proceso de su educación superior deserta de la institución

técnica tecnológica, en este caso de la carrera de Téc. en Ingeniería de Sistemas

Informáticos de la Escuela Especializada en Ingeniería Itca-Fepade Megatec La Unión.

La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y

se da principalmente por falta de recursos económicos y falta de seguridad en los

alrededores de la institución. Es un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya

sean políticas, económicas y familiares. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para

determinar las posibles prevenciones, así como también su solución.

Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza-aprendizaje,

en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves

problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la



deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones:

aprobar, repetir o desertar, donde la repetición y la deserción implican un desperdicio de

recursos económicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema.

La deserción no responde a una sola causa, es difícil que algún campo en especial

pueda abarcarlo en su totalidad, pero al sector educativo le corresponde coordinar

esfuerzos para disminuirlo, por lo tanto urge de la búsqueda de alternativas que sí podrían

en parte cambiar dicha situación. Es por ello que en este trabajo se intenta buscar los

factores específicos que ocasionan la deserción escolar.

Los resultados que se obtengan de este trabajo servirán a los docentes para tener un

conocimiento sobre las causas que originan la deserción en los estudiantes y así tener

una base para disminuir dicha problemática en la cual se necesita concientizar a los

maestro/as y alumnos sobre la importancia que tiene la carrera técnica en su vida

personal y laboral y con esto lograr disminuir la deserción escolar y fomentar en los

alumnos el deseo de sobresalir en la sociedad.

1.4. Objetivos

1.4.1. Objetivo General:

Identificar las causas de la deserción escolar en la carrera de técnico en ingeniería de

sistemas informáticos del ITCA-FEPADE Megatec La Unión.

1.4.2. Objetivos específicos:

Determinar la deserción mediante datos específicos de ingresos y egresos de

estudiantes del ITCA-FEPADE Megatec, La Unión.

Identificar factores potenciales en materia de deserción, ligados a la institución y el

entorno.

Presentar propuestas por parte de alumnos desertores y docentes para disminuir

los niveles de la deserción escolar del ITCA Megatec, La Unión



1.5. Alcances y Limitaciones1.5.1. Alcances

Se enfocara a los estudiantes del técnico en ingeniería de sistemas informáticos

del ITCA Fepade Megatec, La Unión.

Se determinara la manera en que influyen los factores familiares, económicos y

sociales en la deserción escolar.

Los resultados obtenidos de esta investigación serán validos en el periodo lectivo

del año 2012.

Según los resultados obtenidos, motivar a los docentes para que conociendo las

diferentes causas disminuir su incidencia.

1.5.2. Limitaciones

El tiempo destinado fue muy poco para la investigación.

Inaccesibilidad apropiada para reuniones de grupo.

Campo de investigación reducido



2. Marco Teórico

2.1. Antecedentes Históricos

La Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE, La Unión inicio en el año 2006

en la que se ofrece 4 carreras técnicas profesionales, entre ellas la carrera Tec. En

ingeniería de sistemas informáticos, esta carrera nació debido a la necesidad de recurso

humano capacitado para el uso de la tecnología actual, en el área de sistemas

informáticos y dándole un realce a la tecnología y demanda de jóvenes capaces de

adquirir conocimientos eficientes teóricos y prácticos para ejercer la profesión de técnico

en un mundo globalizado. Es por ello que surge la carrera y dar a la sociedad jóvenes

competentes y especializados para el área laboral. Las técnicas didácticas utilizadas en la

enseñanza, han tenido la finalidad de lograr un aprendizaje eficaz por parte del alumno.

La carrera de sistemas informáticos tiene la finalidad de formar jóvenes capaces e

integrales que sean parte de la sociedad constructiva e efectiva para el país.

Generalidades de la Carrera:

Nombre de la carrera: Tec. En Ingeniería de Sistemas Informáticos

Requisitos de Ingresos: Bachillerato

Titulo Por otorgar: Técnico En Ingeniería de Sistemas Informáticos

Duración en Años: 2 años Académicos consta de 4 ciclos

Modalidad de entrega: Presencial

Fecha de Implementación: Ciclo I, 2006

Sede: La Unión (Jornada Diurna).



Sobre la deserción escolar en Educación Básica según los anuarios estadísticos del

Ministerio de Educación los estudiantes que más desertaron en los años 1998- 2002

por sexo fueron los hombres según se puede apreciar en la siguiente tabla:

Los estudiantes que más desertaron en los años 2003 al 2005 por sexo fueron los

hombres según se puede apreciar en la tabla anterior.

“Tanto en 1997 como en 2003, como se menciona la principal razón de

inasistencia a la escuela de la población en edad escolar fue la falta de dinero de su

hogar. Otra razón importante fue la necesidad de trabajar, lo que se explica por la

situación de pobreza de los grupos de menores ingresos 1.

1 http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/371.291%203-S486a/371.291%203-S486a-Capitulo%20II.pdf



2.2. Base Teórica

2.2.1. Definición de Deserción Escolar

La deserción escolar es un gran problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo

que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que él, está

conviviendo.

Existen muchos motivos por los cuales se da la deserción escolar, pero para un mejor

estudio se han agrupado en los tres siguientes factores:

Económicos

Sociales.

Culturales.

2.2.2. Causas contempladas históricamente en la deserción escolar

2.2.2.1. Factores Económicos

La deserción escolar, atribuye en gran manera a los recursos económicos o economía

familiar, destaca que la pobreza, sin duda alguna, es una de las principales y más difíciles

de aniquilar, ésta sirve de base para detonar otras causas.

Entre los factores que provoca que el joven sea un desertor se pueden mencionar los

siguientes:

Exigencia de útiles escolares:

Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen

que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de útiles que la escuela exige,

muchas familias para suplir esta lista sería gastar el salario de una semana o más, es por

ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta

manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar.

Trabajo juvenil:



Contribuyendo a dicha investigación deja notar que la economía tiene mucho que ver con

la deserción escolar, son muchos adolescentes y jóvenes que no tienen acceso a la

educación por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclina a buscar

trabajo para ayudar a mantener la familia.

La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los más chicos ya que

por desnutrición y mala alimentación no pueden seguir con los estudios y empuja a

muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el ámbito laboral

para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos.

Extensa ubicación geográfica desde el hogar hasta la institución educativa:

La falta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos económicos familiares, o

que viven en zonas alejadas a los edificios institucionales son un ejemplo de la situación

que engloba a muchos jóvenes; este es un factor que hace cada vez mas difícil la vida del

estudiante, de esos pagos en donde el promedio general los viajes ocupan gran parte de

sus semanas. Aunque el problema se agudiza mas en la época de lluvia.

"En varias escuelas del país hay familias que no pueden costear el pasaje de colectivo, y

el grado de ausentismo en algunas escuelas es notorio y preocupante. Además los

alumnos no toman ritmo de estudio por la falta de continuidad y los docentes no pueden

desarrollar el programa satisfactoriamente porque los alumnos saltean los días" (TÍTIRO,

Miguel.2002).

2.2.2.2. Factores Sociales

Es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir será muy difícil que vea,

que a través de la educación formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida, y esto

tiene mucho que ver con la incitación de los padres para sus hijos y la sociedad que lo

rodea.

Entre los factores sociales se encuentran ciertos problemas que causan la deserción

escolar en las instituciones educativas ya sea de media o superior, y entre ellos se

encuentran los siguientes:

Desmotivación de los Padres:

Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos no sigan

estudiando, ya que lo que los padres los expulsan a no continuar estudiando, esto quiere


http://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtml


decir que la motivación de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la

deserción escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en él joven y en su rendimiento

escolar, una actitud sobre proteccionista por parte de los padres puede llevar a una

excesiva dependencia, falta de confianza en si mismo, infantilización y conductas

regresivas, poca tolerancia a la frustración .La edad de los padres es un factor a tener en

cuenta a la hora de tratar el fracaso escolar, es mayor el número de casos de retraso

escolar en los hijos nacidos de padres mayores, así como también en el caso de madres

demasiado jóvenes. La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al joven a

un desinterés, en el que su amargura y frustración le hagan disminuir sus aspiraciones.

Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas. Los padres deben

favorecer el desarrollo y la motivación de sus hijos, pues son para sus hijos el principal

modelo y objeto de identificación. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la

educación de sus hijos desde pequeños, pues es la manera más eficaz de evitar futuros

fracasos.

Embarazos a temprana edad y falta de contención familiar:

Los niveles de deserción escolar aumentan cada año, por la situación económica de

muchos hogares, sumada a la falta de comprensión de los padres hacia sus hijos y la

inquietud de los adolescentes en llevar una vida acelerada.

Las estadísticas suministradas indican que la mayor incidencia en los casos de deserción

se presenta en las señoritas y no en los varones.

Bajo rendimiento académico:

Muchos escolares presentan bajo rendimiento, perturbaciones conductuales y

emocionales. Algunos de ellos no reciben la ayuda profesional que necesitan ni dentro ni

fuera del ámbito escolar. Estos problemas de rendimiento, de conducta y emocionales,

cuando no son tratados, no sólo provocan problemas en el aprendizaje de estos

estudiantes, sino además afectan la capacidad de los profesores para enseñar y la de sus

compañeros para aprender, lo que hace sentir a muchos maestros sobrepasados por las

alteraciones emocionales y conductuales que estos alumnos presentan en clases.

Problemas como la delincuencia, drogadicción y violencia intrafamiliar causa de la

deserción escolar:

Un punto muy importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto

académico, es que la persona empieza a relacionarse con otro círculo social distinto y


http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desa

http://www.monografias.com/trabajos11/tole/tole.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#acti

http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desa


diferente, y si ese círculo social no es sano o en donde no haya un ambiente de trabajo y

responsabilidad, el o la joven se exponen a diversos peligros de una sociedad corrupta

como la actual, es decir que empieza a crecer en un ambiente donde existirán muchas

tentaciones y posibilidades de involucrarse en el mundo de las drogas ya sea al

consumirlas o traficar con ellas, en la prostitución y la delincuencia o tener una vida

vagabunda, errante y sin propósito, no queremos decir con esto que con el simple hecho

de ir a la escuela el joven esté alejado de los problemas de las drogas o la delincuencia,

lamentablemente ha decaído en forma grave el aspecto social a nivel de las escuelas, que

en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas o los jóvenes

empiezan a involucrarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero también mientras los

jóvenes mantengan aspiraciones de superación, de tomar con seriedad sus estudios, eso

puede mantenerlos un poco alejados de esos peligros.

2.2.2.3. Factores Culturales

La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una amplia gama de aspectos

en la vida del hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus creencias, sus

inclinaciones artísticas, es por eso que todo esto influye ineludiblemente en su educación,

ya que por sus creencias u otros aspectos les impiden seguir estudiando. Por lo general

los que se crían en pueblos o localidades étnicas no son requeridos los estudios para

trabajar, ya que la influencia de sus culturas esta cada vez más arraigada a sus

costumbres.

Es por esto que los habitantes toman la decisión de dejar de estudiar ya que piensan que

no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres así han vivido de pendiente de

generación tras generación.

Entre los factores culturales se encuentran los siguientes:

Factor Pedagógico del Docente:

La teoría pedagógica moderna establece que el alumno/a sujeto a la educación es la

razón de ser de toda actividad educativa, por lo tanto, es necesario entenderlo, conocer

su entorno, sus inquietudes, necesidades y aspiraciones de tal manera que, en cada una



de las etapas del proceso educativo: planificación, ejecución y evaluación se debe partir

del protagonismo principal del alumno/a. Es por ello que el Ministerio de Educación a

través del Plan Nacional de Educación 2021 hace énfasis en los ejes de mejoramiento de

calidad y formación de valores humanos, éticos, cívicos que comprende acciones tales

como: formación y capacitación docente, cambios curriculares, evaluación educativa,

trabajo en equipo, etc. Todo ello encaminado a que el docente sea capaz de orientar

adecuada y eficientemente el proceso de enseñanza aprendizaje requerido para ello de la

aplicación de técnicas motivadoras orientadas a despertar el interés de los estudiantes

para recibir con agrado los conocimientos que se les facilita mediante técnicas

innovadoras y participativas, combinando los aspectos anteriores con un adecuado

ambiente escolar en el salón de clases, sin embargo investigaciones realizadas

recientemente dan a conocer que con las actuales capacitaciones y refuerzos que están

recibiendo los docentes por parte del Ministerio de Educación siguen aplicando técnicas

tradicionales de enseñanza, lo que ocasiona pérdida de interés en los alumnos/as,

además, se siguen aplicando algún tipo de sanciones y castigos lo que hace que los

educandos se alejen temporalmente o totalmente del centro escolar contribuyendo así a

crear las cifras de deserción escolar; también se logró establecer que en la mayoría de los

centros educativos visitados para recabar información, el ambiente escolar que prevalece

es inadecuado, lo que crea apatía y resistencia en la población estudiantil principalmente

en la edades de 10 a 12 años, con muchos deseos de derrochar energía física.

Finalmente el estudio realizado destaca la falta de pertinencia en el desarrollo de los

contenidos y programas de estudios en relación a la realidad que rodea a los/as jóvenes

estudiantes por lo que no le encuentran sentido ni razón de ser a lo que se les pretende

enseñar en la escuela, de tal manera que al darse esta situación, se forma el concepto de

que el centro escolar no sirve para nada, por lo que optan por abandonarlo sin medir las

consecuencias posteriores.

Analfabetismo de los padres:

Otro factor que contribuye a generar el problema de la deserción escolar está referido a la

ausencia de escolaridad que presentan los padres/madres de familia o en su efecto los

responsables de los mismos, fenómeno conocido como “Analfabetismo” y dada la

carencia o escasez de escolaridad realizada, se encuentran desinteresados porque sus

hijos/as culminen los estudios iniciados.



Un alto porcentaje de los padres/madres de familia que tienen a sus hijos/as estudiando

presentan problemas de analfabetismo, razón por la cual ellos consideran que no es

indispensable la formación académica de sus hijos, por lo cual ven con indiferencia el

hecho de que ellos asistan o no al centro escolar; en algunos casos prefieren dejar la

decisión a la opinión de sus hijos/as, esto les hace asumir actividades de

irresponsabilidad por parte de padres, madres o responsables.

También la carencia de instrucción que presentan les permite tener la convicción que “de

letras no se come”, sin embargo de la cuma, el arado o la piedra de moler sí; situación por

la que voluntaria o involuntariamente inducen a sus hijos a que abandonen la escuela y se

dediquen a aprender y desempeñar un oficio.

En el sector rural la población adulta es en la que está más arraigado el problema del

analfabetismo en relación al ámbito urbano, condición que hace suponer mayor descuido

en la educación de los hijos/as, siendo afectados significativamente con la tendencia

hacia el abandono del centro escolar.

2.2.2.4. Calidad de la Educación

La deserción escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educación,

pues es difícil que habiendo calidad en la enseñanza, haya alumnos que deserten puesto

que la calidad implica varias cosas, como el maestro.

El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente esté entendiendo su profesión

y se entregue en ella.

La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como profesional de la

educación. La buena comunicación entre el maestro y el alumno es parte de esa calidad

en la educación.

La satisfacción de las necesidades propias del alumno también forma parte de la calidad

en la educación, en hacer que el alumno descubra para qué tiene potencial en su vida

académica, en qué áreas tiene facilidades, dónde puede ejercitar sus habilidades que

tiene, etc.



Todo esto forma parte de una educación con calidad y muchas otras características que

en muchas ocasiones no están presentes en la educación donde existe la deserción

escolar.

Cuando no hay una verdadera calidad en la educación escolar, el alumno no le encuentra

el sabor a la educación, ni le encuentra el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve

tedioso, aburrido y monótono; hay una relación fría entre maestro y alumno.

No hay una motivación de parte del maestro para que el alumno aprenda, no hay una

preparación en el sentido de entender que él es un profesional de la educación y que de

él depende muchísimo el nivel educativo que ese joven vaya a conseguir o no vaya a

hacerlo.

Los esfuerzos que el alumno hace lo llevan a una frustración, a no encontrarle sentido o

motivo por el cual estar acudiendo a un lugar en donde se aburre, donde hay una relación

fría y distante con el maestro.

Todo esto puede ser un motivo bastante real del por qué la deserción escolar es una

realidad grande, presente, que no se ha podido disminuir y que incluso en ocasiones se

ha incrementado.

2.2.2.5. Labor del Docente

Lamentablemente no existe un concepto claro de lo que es la calidad en la educación. Se

trata de contar con maestros que no simplemente vayan por el salario, se requiere más

que esto.

Se requiere maestros comprometidos que busquen la cara del alumno, que busquen

entender, ayudar y sacar adelante al alumno para que encuentre una empatía con el

sistema educativo, el maestro o la escuela misma, y le agrade el estar asistiendo a las

clases.

Otra verdad es que muchos maestros no han sido formados bajo un sistema de calidad y

por lo tanto no pueden dar lo que no tienen, es una penosa realidad.

La verdad de todo esto es que no hay calidad en la educación porque muchos maestros

no han sido formados bajo un sistema de calidad y en ese sentido se repite la misma

realidad.



Por otra parte algunos padres de familia buscando hacerles un bien a sus hijos, en

ocasiones buscan la educación particular o privada, la cual en muchas ocasiones es

buena, pero hay un mito y este es que toda educación privada es de mayor calidad.

Este es un mito porque no siempre es verdad, como tampoco es verdad que toda la

educación pública es de mala calidad; la verdad es que existen escuelas públicas como

privadas de buena calidad, así como también de mala calidad.

Existe la idea de que por el simple hecho de que las escuelas privadas lleven

computación, inglés, danza, música, ya las hace gozar de la fama como escuelas de

calidad, esto en algunos casos es completamente falso.

Se pueden encontrar escuelas en las que tienen una sala de cómputo y maestros

asignados a la materia, pero los alumnos se la pasan solamente jugando en la

computadora, cuando los niños tienen la capacidad real de aprender computación.

En muchas escuelas por ejemplo, llevan música, pero como un mero entretenimiento, no

se les explica la importancia de la música en el desarrollo de los niños, y aunque

aparentan tener una educación de calidad, no es verdad que ésta se esté dando.

Por otro lado existen escuelas que son catalogadas de alta calidad por el nivel de

exigencia que tienen. En realidad éstos son dos aspectos distintos: una es la exigencia y

otra la calidad; no son excluyentes, pueden estar siendo una realidad en una misma

escuela.2

2.2.2.6. Orientación Vocacional

La orientación vocacional y profesional reduce de manera sustancial el tiempo que a

una persona le costaría reconocer en qué área tiene ventaja comparativa en relación con

sus semejantes.

El aprovechar esto le hace más eficiente, productivo y exitoso; sin mencionar -por

supuesto- el tiempo y los recursos que se ahorró y que probablemente dedicó a otra útil

actividad, a la cual, no hubiera tenido acceso si no hubiera tenido una orientación

vocacional o profesional.

En el presente trabajo, se mostrará la definición de orientación vocacional,

los objetivos que persigue, así como los factores sociales e individuales, que permiten

identificar la carrera que deseamos.

2 http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf



Se trascribe la teoría de Holland, la cual afirma que la personalidad del individuo es de

gran importancia, pues debido a ella decidirá su vocación.

Por último, se encuentra una investigación de campo, la cual se realizó en una escuela de

bachillerato arrojando datos importantes, los cuales serán explicados en el último

apartado de este trabajo.

Deseo mencionar que este trabajo, fue realizado con el fin de aclarar ciertas dudas al

lector acerca del significado de orientación vocacional y cuales son sus objetivos, ya que

sabemos, por experiencia, que la elección de una carrera es un gran problema, sobre

todo para los adolescentes, quienes muchas veces, no tienen ni la menor idea de lo que

quieren hacer con sus vidas, ya sea porque no se han puesto a pensar en ello y por lo

tanto no se conocen a fondo y no se permiten identificar sus aptitudes y verdaderos

intereses, o bien, no tienen la suficiente información acerca de las opciones vocacionales

que existen.

Es relevante señalar lo esencial que es la orientación vocacional, porque si ésta es buena

y además, conocemos nuestros verdaderos intereses, aptitudes y capacidades nos

permitiremos tomar una buena decisión, y por consiguiente, realizaremos nuestros

estudios universitarios con más empeño y gusto, lo que en un futuro se verá reflejado

directamente en la calidad del trabajo profesional que desempeñemos, así como la

calidad de vida.3

2.2.2.7. Motivando a los Alumnos

Una escuela puede ser de calidad y exigente, pero puede ser que otras escuelas

solamente sean exigentes y no sean de calidad, y este tipo de escuelas van a marginar al

joven que supuestamente es incapaz de sacar adelante sus estudios, y lo van a hacer a

un lado, porque tiene muchas exigencias esa escuela, pero no tiene un compromiso real

con el alumno.

En cambio las escuelas que tienen calidad, convierten en capaz a aquel alumno que

supuestamente es incapaz, esta es la diferencia entre exigencia y calidad.

Es equivocado pensar que la deserción se debe solamente a problemas como de la

economía familiar, como ya lo hemos visto a los niños en muchas partes de

3 http://nuevotiempo.org/entrenosotras/2011/10/13/orientacion-vocacional/



Latinoamérica, en nuestro país, simple y sencillamente no les gusta la escuela, porque no

les llama la atención.

La cifra de los que tienen que desertar para apoyar la economía familiar existe

verdaderamente, pero si hubiera calidad en la educación, la cifra disminuiría

considerablemente, pues aun los mismos padres verían frutos y se esforzarían para que

los niños continuaran con sus estudios.

Por supuesto que se debe ayudar a los niños con problemas económicos. Es evidente

que en una sociedad en donde hay tanta desigualdad, se debe apoyar a estos niños con

problemas económicos, a quienes realmente estén en esa circunstancia.

Pero hay quienes no lo necesitan, y si se les da una ayuda económica, no se va a impedir

que dejen la escuela, muchas veces se gasta mucho en cuestiones educativas, pero no

se soluciona el problema fundamental.

Gastar y gastar simplemente en aspectos educativos, no garantiza que se componga la

situación; lo que es urgente es que haya recursos para formar a los profesores para que

realmente den una educación de calidad, eso es muy importante.

2.2.2.8. Influencia de los padres en el estudio

De parte de los padres hay problemas para fomentar la educación en sus propios hijos.

En muchas circunstancias, efectivamente cuando hay desintegración familiar, el niño o

joven pierde en muchos sentidos el entusiasmo por la preparación y sus estudios.

La desintegración familiar siempre será un problema no solamente familiar, sino que

involucra al individuo que está viviendo en esa familia e involucrará finalmente a la

sociedad, pues la sociedad está compuesta de familias.

Cuando la familia está desintegrándose la sociedad sufre, el individuo sufre, y entonces

las familias fallan en ese sentido, están desintegrándose.

Por supuesto también la violencia familiar genera un ambiente totalmente adverso para la

estabilidad emocional y por supuesto que un niño que está viviendo en un contexto de

violencia va a tener poco interés en su preparación académica.

Habrá excepciones, pero la realidad es de que los niños que viven en un contexto de

frecuente violencia familiar son niños que están más preocupados por otras



circunstancias, que por pasar un examen, sacar 10 en alguna materia, la violencia

intrafamiliar es un veneno que abarca la familia, los padres y a los niños también que

están en etapa educativa.

Cuando un alumno fracasa en la escuela puede ser que el asunto tenga que ver con la

educación de mala calidad que se le da, pero también hay problemas familiares que

influyen contundentemente para que el niño esté estimulado o no para sacar adelante sus

estudios y completen así su vida académica.

La desintegración familiar y la violencia familiar son totalmente opuestas a ese espíritu de

superación, de querer estudiar y prepararse. Evidentemente que hay otros puntos dentro

de la familia, como puede ser la poca comunicación de los hijos con los padres,

particularmente con el padre.

Habitualmente los niños tienen más comunicación con la madre, pero con el padre tienen

poco contacto. Cuando hay ese poco contacto con los padres, hacia los dos, se hace peor

el asunto; pero cuando hay poco contacto con uno de los dos, en este caso con el padre,

el niño está también menos motivado, porque pareciera también que no interesa mucho lo

que el niño está haciendo.

El papá es una influencia poderosísima para beneficiar la vida de sus propios hijos.

Cuando un padre de familia está interesado en sus hijos y con su conducta, éstos se

sienten estimulados a responder a ese amor.

Cuando el padre está cercano a sus hijos, juega con ellos en sus tiempos libres, les

dedica tiempo, platica con ellos, se entristece con ellos, les exige que sean buenos hijos,

cuando hay todo ese contexto de verdadera comunicación entre los padres e hijos, y

particularmente entre el padre y los hijos, éstos se sienten amados, entienden que son

personas que importan, que interesan y por lo mismo toman con mayor seriedad sus

propias responsabilidades.

La poca comunicación en la familia favorece también el pobre aprovechamiento

académico y también la deserción escolar.

Cuando de parte de los padres hay indiferencia a lo académico, a los estudios de sus

hijos, eso también favorece la posibilidad de la deserción escolar, es decir, cuando todo

esto se está dando, es obvio que no hay un ambiente estimulante para el joven

estudiante.



2.2.2.9. Efectos de la deserción escolar

La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel

social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qué los países en

Latinoamérica están en esa situación.

Una deserción escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con

deserción escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y más difíciles

de calificar.

También es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una

baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nación, una

disminución en el crecimiento del área económica.

También cuando el asunto de la deserción escolar se da a grandes escalas, esto es una

base o fundamento para que se reproduzca generación, a generación las grandes

desigualdades sociales y económicas.

Un individuo que tiene preparación escolar, que termina sus estudios de primaria o

secundaria, y quizás posteriormente a niveles mayores, tendrá más posibilidades de

acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico, lo cual le

va a repercutir en su nivel social, en relación con otra persona que no lo está haciendo.

Por lo tanto cuando hay sectores importantes que están dejando de estudiar en una

sociedad, se provoca que generación tras generación se sigan presentando esas grandes

desigualdades sociales y económicas.

Es decir, si hubiera menor deserción, si hubiera más personas que estudiaran, cada vez

iría en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general

de la población.4

4 http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf



3. Hipótesis

3.1. Sistema de hipótesis

Hipótesis de Investigación: Conocer las causas principales de la deserción escolar

de los adolescentes del ITCA La Unión del sistema educativo formal y los efectos

que esto causa en el educando.

3.2. Variables

Variable Dependiente: Efectos de la desorción escolar

Variable Independiente: Causas que ocasionaron la deserción escolar.

4. Metodología de la investigación

4.1. Tipo de estudio

Para la realización de esta investigación se utilizaron los siguientes métodos:

Método Descriptivo: Permite la caracterización del problema de la deserción escolar

indicando los rasgos más peculiares, permitiendo conocer las situaciones, costumbres y

actitudes predominantes del problema de la deserción escolar.

Método Estadístico: Método utilizado para la recolección y análisis de la información

permitiendo obtener la muestra de estudio.



4.2. Población y Muestra

4.2.1. Población

La población esta compuesta por 210 estudiantes la cuál está conformada de la siguiente

manera.

Grupos Femenino Masculino Total

Grupo 1 A 14 26 40

Grupo 1 B 18 22 40

Grupo 1 C 12 18 30

Grupo 2 A 14 35 49

Grupo 2 B 15 33 48

Grupo 2 A 17 30 47

Total 254

4.2.2. Muestra

La parte muestral a estudiar en lo que respecta a alumnos desertados está

compuesta por 9 alumnos, y la parte muestral a estudiar en lo que respecta a los

docentes de la carrera Técnico en sistemas esta compuesta por 8 docentes, estas

encuestas se realizaran por el método no probabilístico, es decir, se han tomado

cuotas de alumnos y docentes para realizar la encuesta.



4.3. Técnicas de recolección de información

Para realizar esta investigación se utilizaron dos tipos de encuestas que están dirigidas

una a alumnos que desertaron de la carrera Técnico en Ingeniería de Sistemas

Informáticos y otra a los docentes que imparten clases en dicha carrera. La encuesta de

los alumnos desertados esta compuesta por 7 interrogantes con preguntas cerradas y la

encuesta de los docentes de igual manera esta compuesta por 7 interrogantes de

categoría abiertas y cerradas por medio de las cuales se pretende obtener las causas

especificas de la deserción en los alumnos ya que ellos son los agentes principales con

los cuales los alumnos interactúan.

Se realizaron visitas técnicas a las oficinas del ITCA La Unión donde se recopilo

información por medio del Lic. Danilo Yohalmo López, (coordinador de la carrera de

Sistemas Informáticos) sobre los alumnos que desertan cada año de dicha carrera.

Las encuestas realizadas a los estudiantes desertados se efectuaron por medio de

llamadas telefónicas, redes sociales (Facebook y Hotmail) y encuentros en lugares

aledaños de la institución utilizando el cuestionario antes mencionado.

Para las encuestas realizadas a los docentes de la carreta técnica de Sistemas

Informáticos se efectúo por medio de visitas técnicas a las oficinas administrativas

utilizando un formulario de preguntas (cuestionario antes mencionado).



UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Objetivo: Indagar sobre la deserción escolar en los estudiantes de la Carrera Tec. En Ingeniería de Sistemas Informáticos del ITCA-FEPADE (Megatec La Unión).

Indicaciones: Por favor conteste con una “X” dentro de la casilla las siguientes interrogantes según su punto de vista.

DESARROLLO DE PREGUNTAS.

1. ¿A que se dedica actualmente?A). Trabaja B). Estudia C). Desemplead@

2. ¿Cuáles fueron los factores personales en usted para que dejara de estudiar?A). Desinterés B). Recursos Económicos C). Grupos Antisociales D). Otros Especifique: __________________________________

3. ¿Cuáles fueron los factores institucionales en usted para que dejara de estudiar?A). Poca especialización docente B). Ubicación Geográfica C). Infraestructura D). OtrosEspecifique: _______________________________________________________

4. ¿Cuáles fueron los factores familiares en usted para que dejara de estudiar?A). Desintegración Familiar B). Falta de apoyo C). Recursos Económicos D). OtrosEspecifique: _______________________________________________________

5. ¿Cómo ha sido el cambio en su vida luego de dejar de estudiar en el ITCA?A). Excelente B). Muy Bueno C). Regular D). MaloExplique: _________________________________________________________

6. ¿Tiene planes para continuar sus estudios de educación superior en otra institución?A). Si B). No

7. ¿Qué sugerencias puede dar a la institución para disminuir la deserción escolar?A). Recibir una mejor información referente a la carreraB). Contar con personal docente mejor especializado C). Mejor ubicación geográfica D). Mayor seguridad en los alrededores de la institución


A). A).

A).

A).


E). Otros Especifique: ____________________________________________

UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Indicaciones: Por favor marque con una “X” dentro de la casilla las siguientes interrogantes según su punto de vista y conteste las que sean necesarias.

DESARROLLO DE PREGUNTAS.

1. ¿Encuentra usted la motivación necesaria en sus estudiantes para el estudio? A) Si B). No ¿Porqué?__________________________________

2. ¿Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con sus estudiantes? A). Si B). No ¿Por qué?__________________________________

3. ¿Cuáles cree usted que son las causas por las cuales los estudiantes desertan de la carrera Tec. En Ingeniería en Sistemas Informáticos?A). Desinterés B). Recursos Económicos C). Grupos Antisociales D). Otros Especifique: ____________________________________

4. ¿De qué manera afecta el aspecto económico en la formación de los estudiantes? Especifique. _______________________________________________________

5. ¿Cómo considera usted que el entorno afecta e impacta a los estudiantes? Especifique. _______________________________________________________

6. ¿Qué podría usted aportar para reducir el nivel de deserción de la carrera Tec. En Ingeniería en Sistemas Informáticos? Especifique____________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué sugerencias puede dar a la institución para disminuir la deserción escolar?A). Recibir una mejor información referente a la carreraB). Contar con personal docente mejor especializado C). Mejor ubicación geográfica D). Mayor seguridad en los alrededores de la institución E). Otros Especifique: ____________________________________


A

A A

A A


5. Análisis y Presentación de Resultados

5.1. Encuesta desarrollada a alumnos desertados

Respecto a la encuesta realizada a diferentes personas que desertaron de la educación

superior de la carrera Técnico en Ingeniería de Sistemas Informáticos, de las encuestas

se obtuvieron los siguientes resultados:

1. ¿A qué se dedica actualmente?

Objetivo. Conocer la profesión del individuo en la actualidad para figurarse la razón desertora de la institución educativa.

a) Trabaja b) Estudia c) Desempleado/a

9 0 0

100%

Profesion del individuo

TrabjaEstudiaDesemplado

El análisis realizado sobre a qué se dedica actualmente la persona desertora fue con un

100% se dedican al trabajo, siendo esta una causa por las cuales desertaron de la

educación ya que no tienen apoyo económico para el sustento diario de sus gastos dentro

de la formación profesional. Y con un 0% estas personas no estudian pero tampoco están

sin empleo.



2. ¿Cuáles fueron los factores personales en usted para que dejara de estudiar?

Objetivo. Identificar los factores personales que influyeron en el individuo que le permitió desertar de la institución educativa.

a) Desinterésb) Recursos

económicosc) Grupos antisociales.

d) Otros

3 6 0 0

33%

67%

Factores de desercion personales

DesinteresRecursos economicosGrupos antisocialesOtros

En el análisis realizado sobre los factores personales que influyeron en el individuo, fue

con un 33% por desinterés, porque no contaron con una orientación vocacional antes de

iniciar la carrera y al conocerla no les pareció de mucha importancia; el 67% muestra que

desertaron por escasos recursos económicos aunado el transporte, alimentación, vivienda

y materiales didácticos, y un 0% no está ligado al factor de grupos antisociales ni a otro

tipo de causa desertora de la educación.



3. ¿Cuáles fueron los factores institucionales en usted para que dejara de estudiar?

Objetivo. Conocer los factores de la institución que provoco la deserción del alumno.

a) Poca especialización docente.

b) Ubicación Geográfica.

c) Infraestructura.d) Otros

1 7 0 1

Según datos obtenidos sobre los factores institucionales que despertó el desinterés y por

ende la deserción educativa esta con un 11% la poca especialización de los docentes,

con un 78% la Ubicación Geográfica, que por las distancias que se deben de recorrer

hasta la institución y se arriesgan a peligros improvistos cada día, un 0% han desertado

no por modelos de estructura, algo que no es de su interés y un 11% han desertado por

los horarios que no están a su conveniencia, ya sea porque al alumno no le parece o por

que este tiene una labor fuera de la institución y estos no están a su disposición.


11%

78%

11%

Factores de desercion institucionales

Poca especializacion Docente

Ubicación Geografica

Infraestructura

Otros


4. ¿Cuáles fueron los factores familiares en usted para que dejara de estudiar?

Objetivo. Determinar los factores familiares que provoco la deserción educativa.

a) Desintegración familiar.

b) Falta de apoyo.

c) Recursos Económicos.

d) Otros

1 1 7 0

Según el análisis realizado sobre los factores familiares que incidieron para abandonar los

estudios, se obtuvo que en un 11% fue por desintegración familiar, un 11% por falta de

apoyo, un 78% por falta de recursos económicos, estos dos últimos factores influyen en

gran manera en el alumno ya que muchas familias de escasos recursos hacen el intento

de mandar a sus hijos a la educación, pero luego abandonan la educación porque no

surten los gastos mínimos o necesarios que el alumno necesita.


11%

11%

78%

Factores de desercion familiares

Desintegracion Familiar

Falta de apoyo

Recursos Economicos

Otros


5. ¿Cómo ha sido el cambio en su vida luego de dejar de estudiar en el ITCA?

Objetivo. Identificar el cambio de vida que está teniendo cada alumno después de haber desertado de un estudio de educación superior.

a) Excelente

b) Muy bueno c) Bueno d) Regular e) Malo

0 3 0 4 2

En el análisis realizado sobre el cambio de vida que ha generado la deserción en el

alumno se obtuvo que en un 0% su vida es excelente, lo que significa que ninguna de

estas personas está viviendo adecuadamente a su deseo de vida, en un 33% las

condiciones de vida son muy buenas, es decir que se mantienen sin tanta preocupación

de superar, en un 0% las condiciones son buenas, en un 45% regular, es decir que tienen

que mantenerse luchando día a día para sobrevivir y en un 22% las condiciones de vida

son malas, estos siempre están viviendo situaciones demasiado criticas donde el esfuerzo

casi es inútil para el sustento diario.


33%

44%

22%

Cambio de vida luego de desertar.

Excelente

Muy bueno

Bueno

Regular

Malo


6. ¿Tiene planes para continuar sus estudios de educación superior en otra

institución?

Objetivo. Identificar el ánimo del alumno sobre el deseo de superarse profesionalmente.

a) SI. b) NO.

8 1

Según análisis realizado sobre los planes de continuidad en los estudios superiores de los

desertores se obtuvo que, un 89% tiene el planes de continuar ya que de alguna manera

buscaran la manera de solventar sus problemas que les impiden actualmente el desarrollo

profesional y en un 11% no tienen planes de seguir estudiando, ya sea que estos se ven

cubiertos por diversos factores que les impide el desarrollo los cuales ya desvanecieron

sus esperanzas.


89%

11%Deseo de superacion.

SI NO


7. ¿Qué sugerencias puede dar a la institución para disminuir la deserción escolar?

Objetivo. Conocer las posibles soluciones que se necesitan en la carrera técnica en ingeniería de sistemas informáticos para disminuir la deserción.

a) Recibir una mejor

información referente a la carrera.

b) Contar con personal

docente mejor

capacitado.

c) Mejor ubicación geográfica

d) Mayor seguridad en

los alrededores

de la institución.

e) Otros

6 1 0 5

55%

9%

36%

Estrategias de mejoras.

Recibir mejor infor-macionDocentes mejor capaci-tadosMejor ubicación geo-graficaMayor seguridad en los alrededores

En los análisis realizado sobre las sugerencias para disminuir la deserción, se obtuvo que

el 55% propone dar una mejor información acerca de la carrera antes de iniciar las clases,

es decir promocionar específicamente los candidatos a ingresar los estudios superiores,

un 9% sugieren tener docentes mejor capacitados en el área, un 0% no le interesa la

ubicación de las instalaciones, un 36% sugieren una mejora con una mejor seguridad en

los alrededores ya que desde hace muchos años surgen los casos de robos a los

estudiantes a unos cuantos metros antes de llegar al ITCA, lo que muchos temen estar

expuestos a estos peligros y con un 0% no sugieren más alternativas, pues con las



anteriores se podría solucionar en un buen porcentaje los problemas de deserción

escolar.

5.2. Encuestas a docentes de Tec. en Ingeniería en sistemas

1. ¿Encuentra usted la motivación necesaria en sus estudiantes para el estudio?

Objetivo: Conocer el porcentaje de motivación necesaria en los estudiantes.

Respuestas Obtenidas SI No7 1

88%

13%

Motivación en los Estudiantes.

Si No

Análisis de las respuestas: En un 87% de los encuestados se determino que mantienen

buenas relaciones con sus estudiantes manifestando que la enseñanza es personalizada

y grupal lo cual les lleva una unión de todos los estudiantes en el salón de clases y de

esta manera fomentar la motivación en el estudio, el resto de los encuestados manifiesta

que para obtener la motivación necesaria de los estudiantes es recomendable brindar

mayor información de la carrera antes de iniciarla y como se podrán desenvolver en el

campo laboral.



2. ¿Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con sus estudiantes?

100%

Relaciones Afectivas Docente-Alumno.

Si No

Análisis de las respuestas: El 100% de los encuestados manifiesta que el mantener

buenas relaciones personales con sus estudiantes es de mucha importancia

principalmente porque es parte de su convivencia profesional, los motivan a interesarse


Objetivo: Determinar las relaciones interpersonales que tienen los docente con los alumno

Respuestas Obtenidas Si No8 0


en la clase lo que genera que los alumnos pidan a sus docentes les dediquen tiempo

extra ya sea dentro o fuera de los salones de clases generando así excelentes relaciones

dentro y fuera de la institución educativa.

3. ¿Cuáles cree usted que son las causas por las cuales los estudiantes deserten de la

carrera Téc. En Ingeniería de Sistemas Informáticos?

Objetivo: Identificar las causas por las cuales los alumnos desertan de la educación superior.

Respuestas Obtenidas Desinterés Recursos Económicos

Grupos Antisociales Otros

2 6 3 3

14%

43%21%

21%

Causas de la deserción

Desinterés Recursos EconómicosGrupos Antisociales Otros

Análisis de las respuestas: El 14% de los docentes encuestados menciona que por

parte de los alumnos no se ve un interés completo para la realización de sus estudios lo

que conlleva que dejen de estudiar y vaya en aumento la deserción, por otra parte los

recursos económicos es el factor mas sobresaliente en las causas de la deserción debido

a que muchos estudiantes son de la zona norte del departamento de La Unión o de otros

departamentos y esto genera gastos mayores en transporte, alimentación y vivienda y les



impide continuar sus estudios. Otro factor son los grupos antisociales que afectan los

alrededores de la institución educativa pues estos generan inseguridad en los alumnos

por miedo a perder sus pertenecías personales o ataques a su propia vida. Entre otros

factores menos relevantes encontramos que los alumnos no consiguen las notas

correspondientes para aprobar los módulos (materias), Cuentan con poco apoyo familiar,

Falta de orientación vocacional antes de iniciar la carrera.

4. ¿De qué manera afecta el aspecto económico en la formación de los estudiantes?

Objetivo: Conocer de que manera afecta el aspecto económico en los estudiantes para poder concluir su carrera técnica.

Respuestas Obtenidas* Afecta la adquisición de materiales didácticos, recursos económicos (Transporte, Alimentación,

Alquiler, etc.).

Análisis de las respuestas:El 100% de las respuestas basándose en el aspecto

económico donde podemos desglosar que la adquisición de material didáctico,

Transporte, Alimentación y Alquiler de Vivienda son los factores económicos principales

de la deserción de los estudiantes.


100%

¿De qué manera afecta el aspecto económico en la formación de los estudiantes?

Recursos Eco. Otros


5. ¿Cómo considera usted que el entorno afecta e impacta a los estudiantes?

Objetivo: Conocer como el entorno afecta a los estudiantes para desarrollo profesional en una carrera técnica.

Respuestas ObtenidasRecursos

EconómicosInseguridad en los alrededores de

la institución.5 4

Análisis de las respuestas:El 55% de los encuestados manifiesta que los recursos

económicos afectan en gran medida la deserción de los estudiantes acompañada de un

47% lasituación deinseguridad y delincuencia en los alrededores de la institución.


56%

44%

Factores del entorno que fomentan la desercion.Recursos Economicos Inseguridad


6. ¿Qué podría usted aportar para reducir el nivel de deserción de la carrera Téc. En Ingeniería en Sistemas Informáticos

Objetivo: Conocer los aportes que los docentes manifiestan para disminuir el nivel de deserción en la carrera de técnica en Ingeniería de Sistemas Informáticos.

Respuestas ObtenidasOrientación Vocacional

Otros

8 0

Análisis de las respuestas: En un 100% se considera que la orientación vocacional en los estudiantes antes de iniciar la carrera es lo fundamental debido ha que muchos de los alumnos imaginan que se especializaran en el área de ofimática caso contrario a la currículo de la carrera técnico en Ingeniería en Sistemas Informáticos.


100%

Aportes para reducir el nivel de deserción.

Orientacion Vocacional otros


7. ¿Qué sugerencias puede dar a la institución para disminuir la deserción escolar?

Objetivo: Obtener sugerencias por parte de docentes para tratar de erradicar la deserción escolar

Respuestas Obtenidas

Recibir mayor información

referente a la carrera

Personal docente

especializado

Mejor ubicación geográfica

Mayor seguridad en

los alrededores de

la institución

Otros

7 1 0 6 5

Análisis de las respuestas: La primera sugerencia que la institución debería atacar para

disminuir la deserción escolar seria brindar una mayor información a los estudiantes

acerca de la carrera desde que los futuros aspirantes están en bachillerato para que la

orientación pertinente acerca de la carrera. Contar con personal especializado es otra

sugerencia que se brinda como también mejorar la seguridad en los alrededores de la

institución ya que es de los factores principales de la deserción de los alumnos. Entre

otras sugerencias se encuentras:

- Resolución de problemas de alumnos.

- Computo extra para realizar las tareas

- Ampliar a 2 anos y medio la carrera para disminuir la carga académica

- Oportunidades de colocación laboral.


37%

5%32%

26%

Sugerencias a la institución para disminuir la deserción escolar.

Informacion Docentes Especializados Ubicación Geografica Seguridad en los alrededores Otros


6. Conclusión y Recomendaciones

6.1. Conclusión

De acuerdo a la investigación realizada durante el periodo de estudio se puede concluir

que:

- La deserción escolar es un problema educativo, que ha venido afectando a

muchos estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- La escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE Megatec La Unión al igual

que muchas instituciones, a pesar de grandes esfuerzos por brindar un proceso de

educación de calidad se ven afectadas por estudiantes que desertan cada año.

- Con la ayuda de la información recopilada logramos identificar que la cantidad de

jóvenes ingresados en el periodo 2006-2012 en la carrera de Téc en Ingeniería de

Sistemas Informáticos fueron 668, de los cuales aproximadamente un 30% han

desertado.

- Los factores principales por las cuales desertan los estudiantes son el rendimiento

académico, emigraciones al exterior, asaltos en los alrededores de la institución,

problemas familiares entre otros.

Las propuestas de los estudiantes desertores y docentes de la carrera Téc en Ingeniería

de Sistemas Informáticos para disminuir la deserción radica en proveer mayor seguridad

en los alrededores de la institución para que los estudiantes se sientan seguros y así que

no sea este un factor para que los alumnos deserten, incentivar a los estudiantes en los

centros educativos para que tengan una mejor visión de su futuro como profesional.



6.2. Recomendaciones



7. Bibliografía

http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/371.291%203-S486a/371.291%203-S486a-Capitulo%20II.pdf

http://nuevotiempo.org/entrenosotras/2011/10/13/orientacion-vocacional/

http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf

8. Anexos


http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf

http://nuevotiempo.org/entrenosotras/2011/10/13/orientacion-vocacional/



Documents

Desercion Escolar