CENTRAL UNIVERSITY OF THE EQUATOR

Faculty of Philosophy, Letters and Sciences of the Education

School of Languages“Técnicas Grupales”

Taller y Dramatización Daisy Morejón

Class: 6th semesterSignature: Evaluación del

AprendizajeTeacher: Dr. Marco Salguero

“El conocimiento ni se transmite, ni se construye,

sino que se reconstruye”Elías Tapiero

TÉCNICAS GRUPALESTEMA

«TALLER Y DRAMATIZACIÓN»

• OBJETIVO :

• Conocer el taller y la dramatización sus definiciones, características y desarrollo por medio de la explicación, dialogo y participación con el propósito de mejorar el clima de confianza y comunicación entre los estudiantes.

• Por: Daisy Morejón

TALLERProviene del

francés “atelier” que significa

obrador, obraje.

Es el tiempo-espacio para la

vivencia, la reflexión y la

conceptualización

Son aplicables en las aulas, en diferente nivel

donde se disfruta y aprende.

• .Qué se pretende con el taller?

Un aprendizaje global a través del desarrollo de actividades.

Facilitar la comunicación entre los participantes y entre éstos y el coordinador.

Desarrollar la independencia, autonomía y seguridad en si mismo.

Permite que los individuos puedan realizar elecciones responsables.

• .

Taller

Puede convertirse en un

lugar de vínculos, de

participación, donde se

desarrollan distintos estilos

de comunicación.

Un lugar de producción social

de objetos, hechos y

conocimientos.

Metodología

exige la relación lógica

entre los objetivos,

los contenidos

 

Se inicia con la presentación de un problema, a partir del cual se

da un proceso de

desestructuración, de

reconstrucción, para llegar a

través de pasos a una nueva

estructuración.

• .

De presentación

De integración

Las actividades deben

ser…

De conocimient

o

Resolución de conflictos

LúdicasCooperativas

Se encarga de organizar la preparación y la realización, determinando las actividades que se llevaran a cabo en los talleres.

Ser guía para los participantes, observando la dinámica de grupo y creando una atmósfera propicia para el adecuado manejo del taller.

Rol del Facilitador

• .

Evaluación

Resumir la sesión y pedir retroalimentación

Disfruta y diviértete

Realización del taller

Presentación

Enunci

ar objetiv

os

Crear ambient

e adecua

do

Participación activa y

resolución de conflictos

Proporcionar información

Recordar los

aprendizajes

obtenidos

Cambio de

actividades

12 pasos para la planeación de un buen TallerDefinir objetivos Información de los

participantes

Diseñar métodos de enseñanza y actividades

• .

Ejemplos de talleres Taller de lectura Taller de matemáticas Taller de descanso Taller de educación física y psicomotricidad

DRAMATIZACIÓN Es la representación dramatizada de un problema concerniente a

los miembros del grupo, con el fin de obtener una vivencia más

exacta de la situación y encontrar una solución adecuada.

Para que sirve esta técnica?

Sirve para presentar situaciones

problemáticas, ideas contrapuestas,

actuaciones contradictorias.

Cómo ayuda en el aula?

Es de gran utilidad como estímulo, para

dar comienzo a la discusión de un

problema o tema

El grupo elige el tema de la dramatización.

Se selecciona a un grupo de personas encargadas de la dramatización. Cada participante es libre de elegir su papel de acuerdo a sus intereses.

Una vez terminada la representación, se alienta un debate con la participación de todos los miembros del grupo, con el objetivo de encontrar resultados a los problemas presentados.

 

¿Cómo se realiza?

UTILIZACIÓN

Para empezar a estudiar un tema, como diagnóstico

Para ver una parte de un tema. En el caso que estemos estudiando un tema y queramos profundizar en uno de sus aspectos.

Como conclusión o síntesis). Para ver qué hemos comprendido de lo estudiado.

RECOMENDACIONES Hablar con vos clara y fuerte. Si hay mucha gente hablar mas lentamente. Moverse y hacer gestos. No dejar que las

palabras sean lo único de la actuación. Usar algunos materiales, fáciles de encontrar que

hagan mas real la actuación (sombreros, pañuelos, una mesa, un petate, etc).

Usar letreros grandes de papel o tela para indicar lugares: Farmacia, escuela, etc.

EJEMPLOS

• Una inmobiliaria: un grupo de gente alquilando o comprando un piso. El conflicto puede consistir en dos clientes para un solo piso.

• Un restaurante: los estudiantes deben recrear el espacio de un restaurante e interpretar los papeles de camareros y clientes.

• Relaciones personales: unos amigos planeando una cita, una pareja ligando, un grupo de gente organizando un fin de semana o un viaje.

CONCLUSIONES

El Taller es un nuevo camino con alternativas pedagógicas que estimulan el aprendizaje, las intersubjetividades, la creatividad, en busca de la aprobación del objeto de conocimiento.

Con la dramatización se quiere desarrollar en el alumno la capacidad para comunicarse, la autonomía suficiente para crear mecanismos de interrelación con el resto. Si trabajamos habitualmente en clase con este tipo de tarea haremos crecer en el alumno su habilidad para expresarse y su capacidad de negociación con otras personas.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Netgrafía http://

dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/el-taller.html

http://www.slideshare.net/46123/cmo-hacer-un-taller-educativo

http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/sociodrama.html

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0105.pdf

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/practicas_profesionales/714_insercion_laboral/material/utilizacion.pdf