64

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah.(2015). Kasus Penggunna Gadget Pada Anak Usia Dini. Di Unduh Pada

16 Oktober 2017 Dari http://aisyahsiti02.blogspot.co.id/2015/02/kasus-

pengguna-gadget-pada-anak-usia.html.

Aram, D., Most, T., & Mayafit, H. (2006). Contributions of Mother-Child

Storybook Telling and Joint Writing to Literacy Development in

Kindergartners With Hearing Loss. Language, Speech, and Hearing

Service in Schools , 37, 209-223.

Al-Ayouby, M. H. (2017). Dampak penggunaan gadget pada anak usia dini

(Studi di PAUD dan TK.Handayani Bandar Lampung). Skripsi. Fakultas

Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Lampung Bandar Lampung

Castelluccio, M. (2007). Gadget An- Essay. http://www.thefreelibrary.com/

Gadgets-- an+essay.-a0170115914

Curenton, S. M. (2008). Early childhood leaders and literacy. Early childhood

research quarterly, 23, 597-598. doi: 10.1016/j.ecresq.2008.03.002

Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan : Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

riset kualitatif & kuantitatif. Yogyakart: Pustaka Pelajar.

Deborah, F Deckner dkk. (2006). Child And Maternal Contributions To Shared

Reading: Effect On Language And Literacy Development. US: Georgia

State University

Delima, R., N.K. Arianti., dan B. Pramudyawardani. (2015). Identifikasi

Kebutuhan Pengguna Untuk Aplikasi Permainan Edukasi Bagi Anak Usia

4 sampai 6 Tahun. Jurnal Teknik Informatika dan Sistem Informasi 1 (1) :

4 – 8.

Efendi, F. (2013). “Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini”.

(Online). http://fuadefendi.blogspot.in/2014/01/pengaruh-gadget-terhadap-

perkembangan.html.

Fauziddin, (2016). Penerapan Belajar Melalui Bermain Balok Unit Untuk

Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Curicula, 1 (3), 1-11

Ferliana, J. M. (2016). Anak dan Gadget Yang Penting Aturan Main. Di unduh

Pada 10 januari 2018 dari http://nakita.grid.id/balita/anak-dangadgetyang-

penting-aturan-main?page=2

Fidrayani, (2010). Keterlibatan orang tua dan intervensi guru dalam

perkembangan literasi anak usia dini: Studi Kasus Di TK Bhayangkari

65

Kabupaten Bone Propinsi Sulawesi Selatan. Skripsi. Universitas

Pendidikan Indonesia

Fitriyani, N. R. (2016). Teknik stimulasi kemampuan literasi awal anak

prasekolah oleh ibu di rumah. Skripsi. Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Fleer, M., & Raban, B. (2010). International encyclopedia of education.

International Encyclopedia of Education, 75–80. doi:10.1016/B978-0-08-

044894-7.01185-4

Gani, L. (2013). Windows bussiness group head microsoft indonesia.

Kompas.com.

Goodrich, J. M., Lonigan, Christopher J., & Farver, J. A. M. (2017). Impact of a

literacy-focused preschool curriculum on the early literacy skills of

language-minority children. Early Childhood Research Quartely, 40, 13-

24.

Hadiwidjodjo. (2014). Dampak Positif Penggunaan Gadget Bagi Anak, Di unduh

pada 21 November 2017 dari http://www.satuharapan.com/life/8-dampak-

positifpenggunaangadget-bagi-anak

Herdiansyah, H. (2015). Metodologi penelitian kualitatif untuk ilmu psikologi.

Jakarta: Salemba Humanika.

Inten, D. N., Permatasari, A. N., & Mulyani, D. (2016). Literasi dini melalui

teknik bernyanyi. Al-Murabbi, 3 (1), 70-92.

Jamaris, M. (2014). Kesulitan Belajar: Perspektif, Asesmen, dan

Penanggulangannya Bagi Anak Usia Dini dan Usia Sekolah. Bogor:

Ghalia Indonesia.

Justice, L. M., Logan, J. a. R., Işıtan, S., & Saçkes, M. (2016). The home-literacy

environment of young children with disabilities. Early Childhood

Research Quarterly, 37, 131–139. doi:10.1016/j.ecresq.2016.05.002

Karim, M. B. & Wifroh, S. H., (2014). Meningkatkan perkembangan kognitif

pada anak usia dini melalui alat permainan edukatif. Jurnal PG PAUD

Trunojoyo,1 (2), 103-113.

Lestari, N. G. A. M. Y.,(2013). Peningkatan kemampuan baca-tulis permulaan

melalui penggunaan media wayang abjad konstektual. Jurnal Pendidikan

Usia Dini,7 (2), 201-220.

Maulida, Hidayahti. (2013). Menelisik pengaruh penggunaan aplikasi gadget

terhadap perkembangan psikologis anak usia dini. Jurnal Ilmiah

66

Teknologi Pendidikan 2013. Semarang: FKIP Universitas Negeri

Semarang

Mustafa, (2008). Dari literasi dini ke literasi teknologi. Jakarta: Yayasan CREST.

Nadya, S. (2016). Minat membaca yang rendah. CNN.

Novitasari, W. (2016). Dampak penggunaan gadget terhadap interaksi sosial anak

Usia 5-6 tahun. Jurnal PAUD Teratai, 5 (3), 182-186.

Nuraeni, A., (2016). Peran orangtua dalam pengembangan literasi dini anak

kelompok b di gugus 7 mangunan dlingo bantul. Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini,3 (5), 245-256.

Nurrachmawati, (2014). Pengaruh sistem operasi mobile android pada anak usia

dini. jurnal pengaruh system operasi mobile android pada anak usia dini.

Jurnal Pengaruh Sistem Operasi Mobile Android Pada Anak Usia Dini.

Skripsi. Universitas Hasanuddin. Makasar.

Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2014). Menyelami Perkembangan Manusia

Edisi 12 Buku 1. Jakarta: Salemba Humanika.

Patmonedowo, S. (2003). Pendidikan Anak Pra Sekolah. Bandung: Rineka Cipta

Park, Hyunjoon. (2008). Home Literacy Environments and Children’s Reading

Performence: A Comparative Study Of 25 Countries. Educational

Research and Evaluation Vol. 14, No 6, December 2008, 489-505

Pebriana, P. H. (2017). Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan

interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi,1(1), 1-11.

Prasetyo, E. (2013). Gadget. [Online] Diakses pada laman

http://epzna.blogspot.com/2013/08/gadget.html pada 27 Desember 2017.

Pratisti, W. D. (2008). Psikologi Anak Usia Dini. Jakarta: PTIndeks.

Rahim, F. (2007). Pengajaran membaca di sekolah dasar edisi kedua. Jakarta:

Bumi Aksara.

Rahmah, A. (2015). Digital literacy learning system for indonesian citizen.

Procedia Computer Science, 72, 94-101. doi: 10.1016/j.procs.2015.12.109

Rahmatika, R. (2016). Pengaruh pelatihan stimulasi literasi awal untuk

peningkatkan pemahaman ibu mengenai stimulasi literasi awal anak pra

sekolah. Tesis. Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta

67

Reese, E dkk. (2010). A Review Of Parent Intervention For Preschool Children’s

Language And Emergent Literacy. (www.Sagepub.co.uk) vol 10 (1) 97-

117

Ruhaena, L. (2008). Pengaruh metode pembelajaran jolly phonics terhadap

kemampuan baca-tulis permulaan behasa indonesia dan bahasa inggris

pada anak prasekolah. Jurnal Penelitian Humaniora, 42 (1), 192-206

Ruhaena, L. (2013). Proses Pencapaian Kemampuan Literasi Dasar Anak

Prasekolah dan Dukungan Faktor-Faktor dalam Keluarga. Disertasi

Doktor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Ruhaena, L. (2015). Model Multisensori: Solusi stimulasi literasi anak arasekolah.

Jurnal psikologi, 42 (1), 47-60.

Ruhaena, L. & Ambarwati, J. (2015). Pengembangan minat dan kemampuan

literasi awal anak prasekolah di rumah. The 2nd University Research

Coloquium, 172-179.

Ruhaena, L, Jauharoh, S., & Chusniatun. (2017). Early literacy stimulation of

preschool children using instructional media and prhophet guidance.

Jurnal psikologi islam, 4 (1) 11-22.

Ruhaena, L., Kumara, A., Adiyanti, M. G., & Helmi, A. F. (2014). Home literacy

activities and early literacy skills achievement in indonesian family

context. Paper presented at the Asian Associa-tion of Indegenous and

Cultural Psy-chology Conference on Stress, Health, Well Being:

Indegenous, Social and Cultural Perspective, Surakarta, Indonesia.

Salvin, R. E. (2008). Psikologi Pendidikan Edisi 8 Jilid 1. Jakarta: PT. Indeka.

Sari, T. P., & Mitsalia, A. A. (2016). Pengaruh penggunaan gadget terhadap

personal sosial anak usia pra sekolah di TKIT Al Mukmin. Profesi, 13 (2),

72-78.

Santrock, J. W. (2011). Perkembangan Anak Edisi 11. Jakarta: Salemba

Humanika.

Sinaga, D. (2017). Mengapa literasi di indonesia sangat terendah. CNN.

Situmorang, Mulkan Andika. (2012). Meningkatkan kemampuan memahami

wacana Melalui media pembelajaran puzzle. Tersedia pada

http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/kjb/article/view/146/44

Susanto, A. (2011). Perkembangan anak usia dini: Pengantar dalam berbagai

aspeknya. Jakarta: Kencana.

68

Syahra, R. (2006). Informatika sosial peluang dan tantangan. LIPI. Bandung.

Trinika, Y., A. Nurfianti., dan A. Irsan. (2015). Pengaruh Penggunaan Gadget

Terhadap Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah (3- 6 Tahun)

di Tk Swasta Kristen Immanuel Tahun Ajaran 2014-2015. Skripsi.

Universitas Tanjungpura. Pontianak.

Widiawati & Sugiman. (2014). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Daya

Kembang Anak. [Online] Diakses dari laman

http://stmikglobal.ac.id/wpcontent/uploads/2014/05/ARTIKELIIS.pd pada

tanggal 26 Desember 2017

Wildová, R., & Kropáčková, J. (2015). Early childhood pre-reading literacy

development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 878–883.

doi:10.1016/j.sbspro.2015.04.418

Yuliantina, I. (2014). Peningkatan kemampuan bahasa awal melalui alat

permainan edukatif. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8 (1), 111-118.