D : E ? G > :Ы C Q ? ; GЫ C = J : N B D › files › old › 16e3e6a0-4267-49ae... · 0 iояснительная записка «Умные пальчики», является

0

0

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Калейдоскоп «Умные пальчики» Год обучения

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август Вс его уч. не де ль/ ча со в

Всего часов

по програ

мме

01

-09

10

-16

17

-23

24

-30

01

-07

08

-14

15

-21

22

-28

29

-04

05

-11

12

-18

19

-25

26

-02

03

-09

10

-16

17

-23

24

-30

31

-06

07

-13

14

-20

21

-27

28

-03

04

-10

11

-17

18

-24

25

-03

04

-10

11

-17

18

-24

25

-31

01

-07

08

-14

15

-21

22

-28

29

-05

06

-12

13

-19

20

-26

27

-02

03

-09

10

-16

17

-23

24

-30

01

-07

08

-14

15

-21

22

-28

29

-04

05

-11

12

-18

19

-25

26

-01

Тео

Пр

а

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

1

5

16

1

7

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

4

9

50

51

52

37-

11

2

1

11

1

1 г

од

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

А1

К

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

А1

1

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

37

- 3

7

17

20

Промежуточная аттестация Учебные часы Каникулы

0

Пояснительная записка

«Умные пальчики», является модулем дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Калейдоскоп» социально-

педагогической направленности для детей дошкольного возраста - с 5 лет.

Программа имеет ознакомительный уровень обучения (рассчитана на 1 год).

Модуль «Умные пальчики» нацелен на развитие мелкой моторики рук детей

младшего дошкольного возраста.

Модуль разработан с учетом: Федерального Закона «Об образовании в

Российской Федерации» от 29.12.2012г.№ 273, Указа Президента от 01.06.2012г.

№ 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей»,

Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая

2015 года № 996-р; Распоряжения Правительства РФ 04.09.2014г.№1726 «Об

утверждении концепции развития дополнительного образования детей»; Письма

Министерства образования и науки РФ от 13.05.2013 «Программа развития

воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»; СанПиН

2.4.4.3172-14; Локальных актов ЦВР «Алиса».

В модуле уделяется внимание пальчиковым играм. Пальчиковые игры

отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их

деятельность, явления природы. В ходе игр, ребенок повторяет движения

взрослых, активизирует моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость,

умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде

деятельности.

Педагогическая целесообразность модуля «Умные пальчики», в том, что

развитие мелкой моторики рук способствует формированию речи ребенка.

Занятия строятся на возрастных особенностях детей, по принципу усложнения,

что позволяет ребенку достичь результатов в развитии мелкой моторики и ручной

умелости.

Цель: Создание условий для развития мелкой моторики и движений пальцев

рук, развитие двигательных и познавательных способностей детей, развитие

ручной умелости через выполнение предметно-практических действий.

Задачи:

Образовательные:

формирование произвольных координированных движений пальцев рук,

гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной,

кожной чувствительности пальцев рук);

формирование практических умений и навыков;

обучение различным навыкам работы с различными материалами;

1

Развивающие:

развивать умение производить точные движения кистью и пальцами рук;

развивать способности координированной работы рук со зрительным

восприятием;

развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию;

развивать мелкую моторику рук в процессе предметно-практических

действий;

развивать навыки сотрудничества и сотворчества.

Воспитательные:

воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, добросовестное отношение

к работе;

воспитывать внимательность к выполнению заданий;

воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.

Отличительными особенностями данного модуля является то, что

вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных,

координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы

одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных

бытовых и учебных действий.

Занятия по модулю создают благоприятный эмоциональный фон, развивают

умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи,

повышают речевую активность ребенка.

Модуль «Умные пальчики» поможет развить у детей память, так как он учится

запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

Модуль «Умные пальчики» составлен в соответствии с возрастными

возможностями и учетом уровня развития детей. К занятиям подбираются яркие

пособия, стихи, музыка, реквизит.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 25 минут (в год 37 часов) по вторникам.

Ожидаемые результаты обучения:

- будут сформированы навыки работы по координации рук;

- разовьется ручная умелость;

- разовьется зрительное восприятие;

- будет развита творческая активность;

- приобретут навыки сотрудничества и сотворчества;

- приобретут усидчивость, аккуратность;

-приобретут уважительное отношение к своему и чужому труду.

Определение результативности освоения ребенком модуля «Умные пальчики»

происходит в ходе промежуточных аттестаций 2 раза в год в форме зачета.

2

Определение результативности освоения модуля «Умные пальчики»

соответствует 3 критериям: - высокий уровень

- средний уровень

- низкий уровень

Модуль предусматривает в течение обучения участие в концертах,

праздничных программах, конкурсах, что способствует закреплению полученных

знаний, умений и навыков, что является основанием для корректировки учебно-

тематического плана.

Формы и методы работы

Основной формой учебной работы является групповое занятие.

Методы организации и осуществления учебной деятельности и

восприятия учебной информации:

- словесный (рассказ, беседа);

- наглядный метод (демонстрация, метод иллюстраций);

- метод игры (игровые ситуации, пальчиковые игры);

- репродуктивный (воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные

способы деятельности);

- метод организации мыслительных процессов (инструктаж, объяснение);

- метод контроля (наблюдение, промежуточный контроль).

Организационно методическое обеспечение.

o Оборудование: столы, стулья, шкафы.

o Информационное обеспечение: магнитофон, CD диски с играми.

o Специальное оборудование: наборы счетных палочек, мячей колючих,

прищепок бельевых, игры шнуровки.

o Массажная дорожка.

o Мягкие игрушки, кубики.

3

Учебный план

Модуля «Умные пальчики»

Срок реализации 1 год

№ Модуль Количество

часов

Промежуточная

аттестация в

форме зачета

1 Модуль 1 полугодия 16 1

2 Модуль 2 полугодия 19 1

Итого 35 2

Рабочая программа

№ раздела п/п Тема занятий

Кол-во

часов

Теори

я

практика

1. Комплектование

групп

Комплектование групп

2 2 -

2. «Пальчиковые

игры»

9 4 5

2.1 «Медузы» 1 0,5 0,5

2.2 «Рыбки» 1 0,5 0,5

2.3 «Дождик» 1 0,5 0,5

2.4 «Избушка» 1 0,5 0,5

2.5 «Этот пальчик в лес пошел…» 1 0,5 0,5

2.6 «Семья» 1 0,5 0,5

2.7 «Капустка» 1 0,5 0,5

2.8.«Помощники» 1 0,5 0,5

2.9. «Курочка». 1 1

3. «Веселые

шнурочки»

6 2,5 3,5

3.1 «Солнышко» 1 0,5 0,5

3.2 «Пуговки» 1 0,5 0,5

3.3 «Бусы» 1 0,5 0,5

3.4 «Одень Машу» 1 0,5 0,5

3.5 «Корзина с фруктами» 1 0,5 0,5

3.6 Промежуточная аттестация

«Моя одежда»»

1 1

4. «Счетные

палочки»

5 2 3

4.1 «Дорожки» 1 0,5 0,5

4.2 «Узор по цвету» 1 0,5 0,5

4.3 «Узор по образцу» 1 0,5 0,5

4.4 «Рисуем палочками» 1 0,5 0,5

4.5 «Веселые фигуры» 1 1

4

5. «Прищепки» 9 4 5

5.1 «Фрукты» 1 0,5 0,5

5.2 «Сделай зайчику ушки» 1 0,5 0,5

5.3 «Найди хвостик» 1 0,5 0,5

5.4 «Овощи» 1 0,5 0,5

5.5 «Солнышко» 1 0,5 0,5

5.6 «Сделай лошадке ножки» 1 0,5 0,5

5.7 «Цвета радуги» 1 0,5 0,5

5.7 «Разноцветные ежики» 1 0,5 0,5

5.7 «Животные, кто что ест» 1 1

6. «Массажный

мячик»

6 2,5 3,5

6.1. «Прокати по ладошке» 1 0,5 0,5

6.2. «Горка» 1 0,5 0,5

6.3. «Будь здоров» 1 0,5 0,5

6.4. «Солдаты» 1 0,5 0,5

6.5. Промежуточная аттестация

«Тренировка»

1 1

6.6 Экскурсия в музей 1 0,5 0,5

Итого: 37 11 20

5

Содержание 1. Комплектование групп

Организационный сбор родителей Знакомство с программой.

Встреча с учащимися: презентация программы.

2. «Пальчиковые игры»

Теоретическая часть.

Развитие мелкой моторики и движений пальцев рук. Развитие

двигательных и познавательных

способностей детей, развитие ручной умелости через выполнение

предметно-практических действий.

Практические занятия

2.1. «Медузы» игра направлена на развитие и умения производить действия

пальцами в соответствии с текстом потешки.

2.2. «Рыбки» игра направлена на развитие и умения производить действия

пальцами в соответствии с текстом.

2.3. «Дождик» игра направлена на развитие умения производить ритмичные

движения руками и пальцами при одновременном проговаривании

стихотворения.

2.4. «Избушка» игра направлена на развитие умения производить

ритмичные движения руками и пальцами при одновременном

проговаривании стихотворения.

2.5. «Этот пальчик в лес пошел…» игра направлена на развитие у ребенка

умение загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, затем на

левой, выполнять действия в соответствии с текстом потешки.

2.6. «Семья» игра направлена на формирование умений выполнять

движения ладонями, кулачками, пальцами.

2.7. «Капустка» игра направлена на формирование умений выполнять

движения ладонями, кулачками, пальцами.

2.8. «Помощники» игра направлена на дальнейшее развитие моторной

ловкости указательного и большого пальцев ведущей руки ребенка.

2.9. «Курочка» направлено на формирование умения выполнять движения

пальцами в разном темпе.

3. «Веселые шнурочки» 3.1. «Солнышко». Научить просовывать в дырочки шнурочки разными

способами. С помощью цветных шнурков.

3.2. «Пуговки». Научить просовывать в дырочки шнурочки разными

способами. С помощью цветных шнурков.

3.3. «Бусы». Нанизывание бусин и чередование через определенное

количество.

3.4. «Одень Машу». Детям предлагается подобрать для девочки элементы

гардероба и прикрепить их с помощью шнурков.

3.5. «Корзина с фруктами». Детям предлагается прикрепить к корзине

фрукты с помощью шнурков.

6

3.6. Промежуточная аттестация «Моя одежда». Детям предлагается

подобрать для девочки и мальчика элементы гардероба и прикрепить их с

помощью шнурков.

4. «Счетные палочки»

4.1. «Дорожки». Выкладываются дорожки из счётных палочек.

4.2. «Узор по цвету». Раскладывание палочек по цвету.

4.3. «Узор по образцу» – ребёнок выкладывает палочки по образцу.

4.4. «Рисунок палочками» ребенок– из палочек выкладывает всё, что

придумал.

4.4. «Веселые фигуры» - ребенок самостоятельно по образцу выкладывает

различные фигуры.

5. «Прищепки»

5.1. «Фрукты», доделать фруктам недостающие детали с помощью

прищепок, развивать мелкую моторику рук.

5.2. «Сделай зайчику ушки», доделать недостающие детали зайчику с

помощью прищепок.

5.3. «Найди хвостик», доделать недостающие детали животным с


5.4. «Овощи», доделать овощам недостающие детали с помощью

прищепок.

5.5. «Солнышко», учить чередовать прищепки двух цветов. Средства:

прищепки жёлтого и оранжевого цвета, заготовка солнышка.

5.6. «Сделай лошадке ножки», доделать недостающие детали лошадке с


5.7. «Цвета радуги», нужно соотнести цвет прищепки с цветом на круге.

5.8. «Разноцветные ежики», учить чередовать прищепки двух цветов.

Средства: прищепки зеленого и синего цвета, заготовка ежики.

5.9. «Животные, кто что ест». Учить соотносить

картинку животного с тем что он ест; развивать мелкую моторику рук.

6. «Массажный мячик»

6.1. «Прокати по ладошке», катаем мячик между ладошками, гладим его

дотрагиваемся пальцами до отдельных «колючек».

6.2. «Горка», развиваем ручную умелость и мелкую моторику.

6.3. «Будь здоров», развиваем ручную умелость и мелкую моторику,

формируем навыки выразительности, пластичность движений.

6.4. «Солдаты», катаем мяч между ладошками движениями вверх - вниз

сначала медленно, затем увеличиваем темп.

6.5. Промежуточная аттестация в форе зачета

«Тренировка», проверка ручной умелости и мелкой моторики.

6.6 Экскурсия в музей ЦВР «Алиса»

7

Методическое обеспечение модуля 1 полугодия

1. Комплектование групп

2.Пальчиковые игры.

№ Тема занятий Формы

занятий

Приемы и методы

организации

учебно-

воспитательного

процесса

Методический и

дидактический материал

Техническое

обеспечение

занятий

Форма

подведения

итогов

2.1 «Медузы»

Занятие –

игра

Словесный метод

(беседа, учебный

диалог)

Наглядный метод

Метод игры

Направлена на формирование

умении соединять поочередно

пальцы правой и левой руки, при

этом проговаривать слова.

Магнитофон с

дисками

Обсуждение

2.2 «Рыбки» Занятие-

игра

Метод игры


(учебный диалог)


Развивать умения координировать

движения пальцев правой и левой

руки; выполнять движения в

соответствии с текстом.


2.3 «Дождик» Занятие -

игра



(беседа, диалог)

Метод игры

Метод упражнений






дисками


2.4

«Избушка»

Занятие –

игра




Метод игры






дисками


8

2.5 «Этот пальчик в

лес пошел…»

Занятие-игра Наглядный метод



Метод игры


Развивать у ребенка умение

загибать пальчики в порядке

очередности, начиная с мизинца.

Развивать умение договаривать

выделенное слово.


2.6 «Семья» Занятие-игра Наглядный метод



Метод игры


Направлена на закрепление умений

детьми выполнять различные

движения пальцами.


2.7 «Капустка» Занятие-игра Наглядный метод



Метод игры



движения пальцев левой руки

(поочередно загибать пальчики);

выполнять движения в



дисками


2.8 «Помощники» Занятие-игра Наглядный метод



Метод игры


Развивать умения разгибать по

очереди пальцы правой руки,

начиная с указательного.


2.9 «Курочка» Занятие-игра Наглядный метод



Метод игры


Направлена на развитие умения

производить ритмичные движения

руками и пальцами при

одновременном проговаривании

стихотворения.


дисками


3. «Веселые шнурочки»

3.1 «Солнышко» Познавательная

игра



диалог)


Шнурочки, картонные солнышки.

При выполнении задания со

«шнуровками» используется метод

от простого к сложному.


дисками,

Наблюдение

9

Метод от простого

к сложному

3.2 «Пуговки» Познавательная

игра


к сложному




Пуговки, шнурки


3.3 «Бусы» Познавательная

игра





к сложному

Бусины, шнурки Наблюдение

3.4 «Одень Машу» Познавательная

игра


к сложному




Одежда- шаблоны, шнурки Наблюдение

3.5 «Корзина с

фруктами»

Познавательная

игра


к сложному




Корзина шаблон, фрукты, шнурки Наблюдение

3.6 Промежуточная

аттестация

«Моя одежда»


игра

Метод контроля

Метод игры

Шаблоны одежды, шнурки Промежуточная

аттестация в форме

зачета

10

Методическое обеспечение модуля 2 полугодия.

4. «Счетные палочки»

4.1 «Дорожка» Занятие – игра



диалог)


Метод игры

Коробка с палочками счетными. Демонстрационные

карточки


4.2 «Узор по

цвету»

Занятие- игра Метод игры




Коробка с палочками счетными.

Демонстрационные

карточки


4.3 «Узор по

образцу»


игра




Метод игры



Выкладывать из палочек фигуры по

образцу.

Физкультминутка


карточки


4.4 «Рисунок

палочками»

Занятие- игра Словесный метод


диалог)


Метод игры


Выкладывать из палочек фигуры.



«Веселые

фигуры»


игра



диалог)


Метод игры


Выкладывать из палочек фигуры.



карточки


5. «Прищепки»

5.1 «Фрукты» Занятие – игра



Прищепки, шаблоны фруктов

Загадки про фрукты.

Овощи

пластмассовые


11

диалог)


Метод игры


5.2 «Сделай

зайчику ушки»





Прищепки разноцветные, шаблон

зайца

Стихотворение А. Барто «Зайка»

Игрушка зайки Наблюдение

5.3 «Солнышко» Познавательная

игра




Метод игры


Шаблон солнышек, прищепки Наблюдение

5.4 «Найди

хвостик»





Шаблоны животных, прищепки Игрушки животных Наблюдение

5.5 «Овощи» Занятие – игра



диалог)


Метод игры

Прищепки, шаблоны овощей

Загадки про овощи.


Овощи

пластмассовые


5.6 «Сделай

лошадке

ножки»


игра



диалог)


Метод игры

Шаблон лошадок, прищепки

Загадки про домашних животных


5.7 «Цвета

радуги»


игра



диалог)


Метод игры

Шаблон, прищепки


5.8 «Разноцветные

ежики»


игра



Шаблон ежиков, прищепки

Загадки про животных

Игрушка ежик Наблюдение

12

диалог)


Метод игры 5.9 «Животные,

кто что ест»


игра



диалог)


Метод игры

Шаблоны с животными, прищепки

Игрушки животных Наблюдение

6. «Массажный мячик»

6.1 «Прокати по

ладошке»


игра



диалог)


Метод игры

Массажные мячики

Физкультминутка «Ладошка»


6.2 «Горка» Познавательная

игра

Метод игры





Физкультминутка «Горка»


6.3 «Будь здоров» Познавательная

игра




Метод игры





6.4 «Солдаты» Познавательная

игра




Метод игры





6.5 Познавательная Метод игры Массажные мячики Промежуточная

13

Промежуточная

аттестация

«Тренировка»

игра Метод контроля Физкультминутка аттестация

в форме зачета

6.6 Экскурсия в

музей

Занятие -

практикум




Метод игры


Экскурсия в музей ЦВР «Алиса» Обсуждение

14

Оценочные материалы модуля «Умные пальчики»

Оценочные материалы модуля 1 полугодия

Промежуточная аттестация № 1

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

Зачет проводиться в виде игры.

1. Игра -Упражнение «Клубочки для бабушки».

Детям предлагается помочь бабушке смотать нитки в клубочки.

2. Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка».

Раз, два, три, четыре, пять, (дети загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять. (Шагают указательным и средним

пальчиками) Бабу снежную лепили, (лепят комочки двумя ладонями.

Птичек крошками кормили (движения пальчиками)

С горки мы катались, (ведут указательным пальцем правой руки по левой)

А ещё в снегу валялись (кладут ладони и

переворачивают) Все в снегу домой пришли,

(отряхивают ладони)

Съели суп и спать легли (движения ложкой, ладони под щёку)

"Погреемся".

Поиграем-ка немножко (Дети хлопают в ладоши).

Да похлопаем в ладошки.

Пальчики мы согреваем. (Сжимают пальцы в кулак и разжимают.)

Их сжимаем, разжимаем.

3. Игра «Узор по образцу» – ребёнок выкладывает счетные палочки по образцу.

4. Рисование пальчиком на столе «Лыжник».

Детям показывают картинки с лыжниками, рассказывается о них, затем они

рисуют на столе пальчиками следы лыжников.

15

5. Игра с прищепками - «Цвета радуги». Нужно соотнести цвет прищепки с цветом на круге.

6. Игра - Шнуровки. По выданному образцу зашнуровать «одежду для куклы».

Критерии: низкий уровень

средний уровень

высокий уровень

Оценивается:

Низкий уровень умений – ребёнок испытывает серьёзные затруднения при

работе с оборудованием; шнурует не аккуратно, петли неровные, есть

пропущенные отверстия;

16

Средний уровень – работает то аккуратно, то нет, обращается за помощью

педагога; опережает темп работы объединения с недостаточным качеством

работы;

Высокий уровень – работает очень аккуратно, не испытывает особых

трудностей; опережает темп работы объединения с высоким качеством работы;

работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей.

Оценочные материалы модуля 2 полугодия

Промежуточная аттестация № 2

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

Зачет проводится в виде игры.

1.Игра «Веселые фигуры» - ребенок самостоятельно по образцу выкладывает

различные фигуры из счетных палочек.

2. Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Раз, два, три, четыре,

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о

друга) Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по

кругу) Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(разгибать пальчики по одному, начиная с

большого) Так мы маме помогали!

17

(удар кулачками друг о друга, хлопок в

ладоши) 3.Дидактическая игра «Склеим

чашку»

Детям предлагается собрать картинку (чашку) из 2-х, 3-х, 4-х частей.

4. Игра с прищепками «Животные, кто что ест». Учить соотносить

картинку животного с тем что он ест;

развивать мелкую моторику рук.

5. Игра шнуровки - «Пуговки». Научить

просовывать в дырочки шнурочки разными способами. С помощью цветных

шнурков.

6.Игра с мячиком «Тренировка»: повторить за педагогом данное упражнение.

Обе руки локтям и плотно прижать к себе. Взять мячик в одну руку. Выполнять

движения кистью руки вперёд-назад, затем мяч переложить в другую руку и

выполнять то же упражнение. Постепенно темп можно увеличить. Следить, чтобы

ребенок не поднимал плечо.

18

Критерии: низкий уровень

средний уровень

высокий уровень

Оценивается:

Низкий уровень – ребёнок отстает от темпа занятия; ребёнок овладел менее чем

½, предусмотренных умений и навыков;

Средний уровень – ребёнок испытывает серьёзные затруднения при восприятии

информации, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога; опережает

темп работы объединения с недостаточным качеством работы;

Высокий уровень – работает самостоятельно, не испытывает особых

трудностей; опережает темп работы объединения с высоким качеством работы.

19

Сисок литературы для педагогов

1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая

гимнастика. Москва, издательство Гном, 2014.

2. Авилова С.А., Калинина Т.В. Игровые и рифмованные формы физических

упражнений; сценки, игры-подражания, комплексы упражнений, стихотворения

с движениями. – Волгоград, 2008

3. Вакуленко Ю.А. Физкультминутки: упражнения, игры, комплексы движений,

импровизации. – Волгоград, 2007.

Список литературы для детей

1. Соколова Е.И. Отгадайка. – Ярославль, 2004

2. Василевская А. Раскраска в кармашек.

3. Веселые уроки. М.: издательство «Фламинго», 2010

Documents

D : E ? G > :Ы C Q ? ; GЫ C = J : N B D › files › old › 16e3e6a0-4267-49ae... · 0 iояснительная записка «Умные пальчики», является