Curso de Piano - Tecnicas Basicas Del Jazz Para Teclados Andy Phillips

5/9/2018 Curso de Piano - Tecnicas Basicas Del Jazz Para Teclados Andy Phillips

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tecnicasbasicasdel jazz

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Andy Ph i II ips

C opy nigtlt 1 985 M US IC D IS 'lF RII3 .U CIO N, S l.A -T all er s, 9 . OBOO1Bar ce lo na ,DepOOiw Legal': 8 39663 - 85


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Com lo e Jecu tan te !, su experlancla como p'~allista y al'ireg~istaS8: illilicia como Lider y Director del :8oston Swing $exte!tI' du-rante dos l a i n os en Bos~on..A.ctua con vari'os g l ' r upOS corner-cla les de' Sw~ngl,Disco! Baff i le,Funky y como soueta de piano.E~ectu a g ralb acio nes ed ucaU vas p ara HH.alicou rt B raoe Javano-vlch" turf grupo de pubUcaciiones de NlIIev,a,York. ReaUza unaIOlurnee par Europa durante oeho meses, psrtlclpando enconctertoa Jestlvales, recitaJes ern clubs, etc, F'imduc' unpmglriBJm.a lelspecia.1de ' '~elevis,j,6n sobre mCJsh::a de Scott Jopl~liny los comaosttorea de Ragtime, en Boston. SQnnurnerosassus act u acio nes en d Ilv ersos pu n tos de n u as tro pa,1,

,ANDY PH j~ llli P S

NOTA S,OBRE IEl AUTO'R~n i, cia sus est ud tos de mustea en Mannes!, Univlersidad die Muslca de Nueva. YOlI"k~lo s, e on tl n (J 8i e n la IEscUlela.de MusicaIManhaUaln, pasando f l inalmente, losanos 191611980 ! altamo-so Be rikl~,eeGoll egle of M uSI~'Cdie 8 osto n.Ademas de sus estud los de' pla no, reaUz6 tambien cusses dernuslca para el cine, de an'eg, ios y composiCli61l~ de tecnicasIde lenSle lnaf lla y de m lu sic a ~ olk l,6 rri,c a~v ia Ja nd io p or rn ed lornunde p'aracenoeer y eeleeelensr esta musics popular,Su ex pell"ienc~ a en el terre ne pedl3,gogico se expande en cla-ses panlic!I.IllareS para todas las adadea, durante doce anos,F 'iro fe so r de' v arta s Escl!le ~as de lMusica en N ueva York y lBos~ton. Pedagogo en los Tallerss de Mus~,cade tas escuetas es-tatal'9S en~INuev,aYork. Director muslcal y subdlir,sctor de actl-vidades en Ja colonia. de' verano uSom erh ilil" en el Estado deN ue'va VOlrk. En Espalla, rna. impartlido clases princ~palmn~!en el Aula de' Mus~ca Modema y Jlazz de IBa rce lona , ademasdie en ot res cent re s yin a efeetu ad 0 < nu m eeosos co IlC iert os pe-dagogmlv)osenvarius l ioc,ales de die rna.ci udad.


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Estos Ilbros estan escrltos COmE) U lna gui!a para el planlsta que' asptraa tocerptano de Jazz, pero que no t,iene una jd ea clara de como comenzar, No sonllbros de mstodos de piano para prlnclplantes, sino que as preciso poseerconocl rnlentos prevloe de lectura musical y una clerta habl 1 i 1 C t 0 0 J de tocsr elp,iano; s610 as~ sera, postble apmv,echar 1 1 0 maximo poslble estes Ubros..Un conoclrnlento basrco de la teona tambii'en II,eayudara; lo que lncluve la for-mach)," de escalas, trtadaa y arp'egios mencres y mayeres ademas de alqu-nas reglas de la srmonla.S ,iem lP re h a ex tstld o IIdebate, acerca de si la rnuslca de Jazz. ouede ser en-seri,ada, ya que, siendo esta un media de expreslcn lmprovlsado, no esta so-metida a reglas estnctaa, notas escrltas y le,yes rigiidas. En ml opin i611l, 100quepuede ens'ef'iarse son las "tecnicas 0 heJ1'amientas basicas" del Jazz y losme~odos de su uttl iz,aci,6n: como esealas, acordes, rltmosv tamblen ideas vsuqerenetas para estudlos adlctonalee.Para to c ;.a r,Jazz, 0 0 cuatq u ie r o tro t ipo de m u s ica Ies necessno pract icar~entre-name, y este entrenamtento Ueva tlempo, No, se puede espsrar que, despuesde aprender todas las teenlcae, usted pueda aentarse al plano y delar que' 1 8 1rnusica f lluya, ubremente, No qulero decl r que ninguna persona pusda crear lamuslca y expresarse stn ningun entrenamiento (mi sobnno de tres ancs 10hace muy bien dandlo punetazos al piano), pero para dominar las II,eyes,acep-tadas y cornu nss, de IIIs reglas del Jazz, tal Y ' como se han practlcado durante'los IIIIti mos ochenta anos, hay que dominar lias tscnlcae 0 herramlentaa yusarlas sin pensar, como si sa trstara de una segunda naturaleza, Un carpln-tero no necestta pensar, cuando hacs usc del rnartillo 0 del deatornlnadorsimp~emente, 10 hace y Ilogra ell resultado dessado stn dificul'tad. De la mismarnanera, e1psanlsta de Jazz, pnrnerarnente, tiiene 'que domlnar sus tecnlcas,antes de cresr musics can sentldo.Por Isla razon se neoeslta tlsrnpo y el ma-terial presentado en estes Iibros t;elndra que ser eatudlado dtarlsmente, Esmas importante estudtar qulncs mlnutos 0media .nora d lia rila , que dos 0 triesnoras cada v li'emes . De esta rnanera, Iia lntormacion se mernorlza mejor y losdedos se hacen mas. agUes.E.Iconjunto de! metoda es,ta dlividlido en cinco pa1rtes baslcas: Teen_ca" Escalias y Acordes, La.mana derscha, La mana lzquterda y Suger,enclias e ideas va-rlas,

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Se au g iere no est ud iarias I ibros dlesdle I I P rl n c iP i0a~flilnal 0 v icave mal' perc s itedas las secctones conjuntamernte. IPrimero, lea todoel l i bm, cada secolon leofrece UIn a. ill eJrW 8imenta d ife r,ent e y debe aplre nd erse cocrc inada con lasot ras, paraast pocer me j orar t odas Ias N~~dncas, en con j i unto , 0 m provi sac i6 n ,acompaln .am ien to ...) , todo esto se hara. p oco a poco, hasta qu e ~leglUeell rno-mente en que podra. eoord i lnar sus manns "i expreaar una idea musical.lEsmlJY irnportante uUIlzar, al prlnelplo, ternessertcl llos y plrDgr~siones basi-cas, j unto con este Ubro y no selemen te Illo s e je rc ic io s que fa c tr ez co . H ayque praetlcar y falmi I larizarse con la mayorta de las ccrnblnaclones die acor-des y escalee. .Todoti po de muslca es va l ida . Se sugiereque aquellos que' possan conocl-rnlentos de ~ Iectura die 105 ctaslcos, los sigan leyendo, 'specii'almente liaso ora s d eJ .S ..IB ac h, 10 que les ayudara en la ag Ii ldad de los. d edos, adem as lamuslca de Bach tlene sernejanzas con los contornos ~nealss de~ Jazz, aun-que los concept os arm o n lcos sean d ife re ntes,O U I islera vo lve ra in silst ir en q u e este rn etod 0 IS U r n a pre parec io n bas ico. paratocar piano Jazz. S:eria muy posltlva, que el alurnno contasecon un proiesorque pudtera guiarl'9 a 10 lairgo del camlno y dalr~Ila energia y las ganas nece-sartas para estuotar y prevellillir los males irHlbitos que pudieran darse, E n fi n,CU i a i l i Q Uie r perao na que qu i eratocar Jazz ~ie ne q ue esc u c bar Jazz. 8 usq uelo sdlacos de p lan istas d ie J .a zz ! d ssd e 9 ,1 J az z c h 3isl~o hasta el de yang u ard la, Es-cuche bllen la s ilmpf'Ovisaciolll1es y el acompan!amiento de la rnanojz qu le rda.Anal ice , ta nto la dl namilca y tuneionarntento de los grupos, com o la indtvl-duaUdad te cn lc a y tunclorral de cada uno de los ~nstlnJment:Qsqlue lotorman,porseparadc; y no sctemente muslca de ptsno, sino 1amb~,endetodos los tl-p os dlel Jaez. Hay una. apeslonante y d l latada tIIistoria eeperendo que usted tadescubra,un aspecto muy important! all estudtar un lnstrumentc es crear rnetas y al-canzamtas. $iempr,e que este sugeriido un patron, invente doe mas ydam ie , 1os, Inventetarn b i I n e j ere ic los te en icos de acord ss y sscelas l y ex pe-rlmente en todcs los tonos. De esta rnanera, usted se v , e l i a a si rnlsrno mejo-rando y t end l1 'a .mas ga inas de segUliravanzando_ Sea, tsnaz, se trata de un pro-esse Iarg 0 de apre nd izaj e d e ~a:s t lcn ica s y h I rram iI ntes bas icas; psroa lavez, es muy d iyell1:~do,y estoy segura die q ue qulenqulera que siga un habltode estudlar dlarlamente con mi metoda", podra expresar rrnlslca orlqlnal eim provlisads, en un razonabh3:msnt'9 corto tternco, cuando mas sa estud la,mas se eoorta el t~em po y recuerde que hay que a rra stra rs e a nte s d ie a nd ar ...

.Adela.nte! , ., y buena sue rte ,


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LA TECN IICAA con tl~ nuac :~on 91lCon tra ra a lg !I.J nQsde lo s e'jerci'cios, que sugliero parra aglili-zar ~as man os y desanroll ar Ia. i Ildle penden c lia .de los d ed os que, tan im po rtan-te es para tocar una melodta improvlisada. Todos lo s. Ije rc ic io s debe ran prac-tlcsrss dialniam ente, -con las m anes sep'aradas par una octj'jvaen~re e U a s , . Em~pi,ece ISf1tam enteall pri ncl plo, una nota. al m ism o tlem po al esto es neeesarloe ' increments i,a v'eioc!idad 'Qradualmente, clIJidan;dlo no tocsr una nota masf L I erte que Ias I9 'uie 1 1 ts, as de c~r! todas ~asnetas co I ' i I e Imlsrno aeento, Hayd:e~erminados ejerclctos dcnde es neseable una. acentuaclon dlteranctada yas conven rente sabe'rtocatrambos t lpes. AI princip~o no es conveniente unapractlca ex~:;.es,iva,pues puede produclrse LIInainfl~amaci6n die los tendonss 0


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-_--La corchea de Jazz not iena Is mlsma med ida (vallor) que e I'll I ; I I . m (J sica c:ilis ica,hi pedemos entender asl como ,sigue:

- F F ~'Algunos tlanen la tendencia a tncarla

En la actu a Iidad la eoreh ea de jau tie ne U f1 I vallO r q ue se s itlLJ,aent re

Es importante eseuchar rnucna muslca par,a,consequir esta rnedlda, e~"swl II1g", cuyo sentldlo es esenclal en la rnoelca de jazz

He aqul ejerolclos tecnlcos pa ra toce r con Y Solincorchea de sw,ing, con metro-nomo, Sigue la digitaciOn tal como a'sM.escnta, toea can las rnanos seeara-das per octavas.Siemp'mes rnelor toear los ejercicios por toda la extenslcn de'l teclado.A S,C-. nJe..Yl te-N.D.

i.. ~ {.a : 3 4 - 54 s - < . . 1 !I 4 ~.tj a . . ? , e 1 c . . ~ , . . . ~~ r--,._ '''~ r - - , . . . _ ,I J ~ . . . . . I - . . . ., r , .r . . . . . I . . I .. ., -'Ii - '" . ! . . I . . . .. . 41_ _ , _ , p r ,. lik. . .. . .H.] :, . s 4 3 .z . 1.2.. 5 -4 5 " 1 - 3 > .2- 1z ~ 4-A _ .," " " , I " ,. n " ., '" '..1 ~ . . ~ . . ' I ' " . . . ,r_ ~ . , II .. . _. ! U 'f I . . . . .l . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . ; 1 ~ ~' ~ ~~, IDe.~..JeYlt.e,_54:.


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Recuerde que todos los 'I3Jarciciosdeben tocarss entodae las tonaUdades,con la rnlsma dl.igwtaci'6n.Por lJemp~o:ejem'icio 2 en tono de' Ab:~"." "4 H3 , . ~ I

~ J ! 1 1H.I', .~ ~

[ LAS TRIADAS IVeamos los alrpegios de las 12 b"iiadas may-o res '112 menores, toqUlehj;S con ladigitaci6n correcta, metronomo, envsl I'mas octaeas y manos aeoaradss,MAVORESC '~.[l. ~ t 3 : ~ ..l ~ t: ~~~ - 1~ J ..,;'j I II L l '" , _ ,~.11' ....l_n.V' , . . - -

(I ! +4 J, & 1 - .J 1 J It ~ 1 . , ~,.l. G > i . . . . , ~1 " . . . ~ I _I I'I. - - . . . I I"Ii. ", ...i '''- ~ I I,1'1. lei _I I,t - "I ~ i, . r ' ? ' ~ .: \ 4 - j' ,f _ _;zj 4 77D j ~ 1 ~~ .. 3 . : / . ~ 3 .} 1u ~ 'I-'_ " " L.."..., _ . . o i l I I I ' r - - r - - . . . I III. . - I'" I ~ III. ''II, u, , i I III. 'I' rJ# -..J. I , i I I

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I LAS CUATR IADAS JHe aqui tres de las cinco cuatrladas baslcas en ~05doce tonos arpegli,ados,COil la dligitacl6n Indicadla. La dlgitacl,6n sera Iia rm sm a para, t odos los t w -pos, por eso no se lndlca, Toque par toda la extension del teclado.

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La d~lgitaci6nde los cinco que nos qued,ijiJlIlvaria, p O l r 1 1 0 que!se indica, en cada, caso,

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r _' 7 ' . .J~. DAL,.~...8 LJ""- b ,_vI _.,.-II trv:

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Es mt ly imf)ortarnte tcca r lo s, ,e jercicw os y arp eg io s d e rn an era fluida, pero tam -bitan 1 1 0 as podler variar los acentos a voluntad. GualrJdo se lrnprovtsa se ev~'~dlel1cia. I ia importanci ia de aeentuar clertas notas, mlentras otras sersn ate-nuadas. !'or ejemplo: ~ . > ? >

LAS DOCE ESCAlLAS M AYOFU:S(con su diigitaci6n correspond~ente)

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P E .J . ~ du,._ ~&C : ~ > . . . . p. 1. .! . 3 . . : 1 1- .z _ . 3 - Y, - . ., 'li"'I". I.' , . . , a IJ L A -r , :Il - . . . , LIe . . . II re ri V ~r"'I , " " ' .a. o." II 'r"I V LO_ a .1./ 1"- ., .. . . - 11. z , '5 ~ 3 .{ 1- ;,


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I ESCALAS Y ACQ ,RDES IEn ~a m usica die' Jlazz nay c ~e n1os de es ca ta s v a.cord les aaprenosr, cad a. unocon au [propiia apllicaclj,On. Lo que aqul p ll'e se rn tamo5 son las, slete escstas"rnodales' basicas. Aparte de tas doee escatas may-oms:,hay otras s ets e sce -las que se dertvan de lIas, diferentes notes de cada escala mayor.Depsndliendo en cual de! las I"IIota8 de! 181 SlCala m ayor em pecem os, sl se toeabasta Iia rntsrna nota una. oetava superior, tendrem O$ una de las escalas "m o-dalesj~. lLIamatemos a cada nota de la escala mayor, glrados~ a partir de' lascuales se delniv,aran las slets "modes", cuyos nomores son los que a contl-r1UClci6n eltamos:

ESC .ALAS Y A !C 'O 'RDEStos stete rnodos deli"jvados dsttcno de C (100) Mayor

. . .(2 -B a-@==-Zl t9- e- " -

q :D .@ ao - - - - - t ) ;

@a{ 9 a

b . 1 ' 1 . ixo Li D 1 . 1 1 nnA .:2a lIT

& a

A f-O '-leA (Til) o-e-a ,0

lengase en euenta 'que los II~IV y V gr,a.do$" so,n mayores,Y sue nan as~cuan-do se tccan, debido a SU I tarcera mayor. AunQlIIe las escalas de IV 'Y V son dii-fer'ient!es de las de II. La. IIV ,(Liidia)t liene una cuarta eumentada y Is. V(Mb:olidi'a), una saptlme menor ~,en comparaclon conS,IIJS Iscal1asmayowas .e

Las 'escaJI,as ,m od ial es d ie II (Dori ca)~ li n (IFrigta)y V II(EbUc8 i) tUen e n IUn salbor me-nor, debidoa la. lercer,a. manor ~pero SOIl1 diferentes una de' ila otra POll" sus.despl~amientos.


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Por el deaplazarnlentc dlterente, lostonos y medias itarIOSl' en las escales seencuentran en luqares difererntes.

~ LJl-lM_......jL-.......,IL___l.L._.j:1 1'~/..l. 1. -1 1. - f . / - z .l 6 M iYQ L - iDiA ~V ) . . . . . 0

I _, .(I ..," .'.-. ,0 v.,.. - '-----...J l_I l___J '---.J '---JL..J L____j - 1 i -- :1!~ A. 1. , . 1 . 2 1.

a t?L . . . . . . - J L_) L . . . . . . J L-...:i L__jLJ L..J~ 4 : . -1 1. IJ . i 1 -1 ".t

Estas sscatas rnodales ttenen que ser estudladas y aprendldas entcdos los~OI"l108. La digwtaci6n para cada una es variable! (I utltlzarnos 180dig ltaclon de laescala mayor (1 2 31 .2 3 4 1, mane d ere ch s y 543,21 32:1, m ana izqu i , e r d a . ) 0 si seernplezan los rncdos con cualquler dsdo, caera en Is prtmera nota! sl estu-vtsra tocendo Ie escsla mayor de ,IIa cual esta derilvadla..pes eJemplllos de dig~ltaci6n por G D6rica, darlvado die F mayor como ell 5e-glundo 'gra.do.

Digiii'l:aci6n de G Friilgia'J delr l~vadocomo el tercer grado de Ab Mayor~. '] JSeria UUIaprender los modes de las slgulantes maneras: todos ~osmodos dieuntono y todas las ObrictlS 0 Flfligias~,por eJempio, de los dace tonos.


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Es wmporllan te aprende ll' las e ,s !c a~asmeda les de memoria y v ils uaUzar la s com-binacliones de tas notas en el tsclado, Para silo, estlldrnaremos varlos patro-nes 0 < ejercicios, como los que aparecen a ,contilnusci6n. Puede cr,ear tarn-bien sUlS prap ies e~e're~'CiOiSjque 1 1 9 sa,ranmuy l u t U es a ~ahora die imp roy isar,

A contl nuaclon alllgilmospatrones para estudtar, con todos los modos, VisuaUce lias, matas, carnblen acentes y toque con metrOnomo.- 1 . e J6ill(~a.. (I) ak.~ I I . . L, ~ .J I' 'P " ., .J .. . . . . . . ",.

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5. D E . . 5 l ~ GlL (ilI.k = F ) ~ ' " " ~ ,~ ~__..."I , . . , " " 'I I i.' .., j, .. - . . . . ,f r\V I ~ . . . I . . . ,jJ ---," - II . . . . . F . . -,. - - 3 ~ 5 6 . . . . . . . ~ 3f, e - b .1, . " A Mr]i:o i ,~ , . . ; ' ~ ~ .A~.r r ; . > . r. . - - " " ~ . .I ., v 10 1 1 0 - . ! " ' " " ' I .0 1 .[ - , ~ . ."- " ' " - '. . .. I , . . . . . . . . . . - -~+'. - -r'- _ , . _ - , . . .'" 4 5 6

(J t_ de . DP)

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lOS ACORDES

a I I7 . , " 6 0, Gf'..LGL, Cw de. A .,' ~r' ..A'''''~ _ , ./J I) b - - JI" .- .tL ,, v - ~ _. :;J .r,f ~.,v v- I " " ' " I ~ , , .-, .. . . . . . _ 1-,'" . , . . I 1 , F , F ~ '" , ' - _ l I* r ~ ,-+- '" , - J ' - + . . - 4- ,r , - P 7 3' 1 1 0 + b ~ D 6D)

Tamblen se puedsn utlllzar todos los elerclclos tecnlcos para, aorender losmodus Y para impfoOovisar.No hay digliltaci61l determlnada y sera evldentecusndo ernpleza,

EI sistema complete esta pressntado aqui.aunque en este primer Iibm vamos a,trabalar sobre todo con los siguientes modes: D6 Irii,ea.,Mllxo llidiiI8,on lca,y un poco de E6liica. Es dectr los grados U! V! I Y VI.Si el alumno qulere concentrar en estas escalas, bien, si encuantra rnuchotrabajo ,ai,estudlsr todo el slstema "de golpe". AqueHos que cuenten conmas tlernpo, habiUdiad o ganas, adetants co n los slete modos 'en 12 tones.

La vtsuallzaclen, I mmedtata eje,cuci6n" de las, clentos de' ccmbmaclones denotas que llarnarncs acordes, as el aspecto mas, fundamental I lrnportantedel acompanamlento de Jazz. Normalmente la mana lzqulema tocara acor-de's" m ie nUBS qlila ta de recha Iimp roy isara! pe ro tambi~enp u e d e 0 CUrrl r a ~a inversa, es dectr, la mano derecha pod ria tocar los, acordea score U l n a Illinea debajo en la m zqu,erda; 0 las dos manes pueden tocar juntas los acordes, 0 idim~tlicament'e 0con una dlvtslon de notss 'en tre ,eUas:Ien un i'v ,o ic ing "'. Po r esto,9'S, tan lrnportante tocar, visualizar y memorlzar losacordes con lias dosmanoa,A contlnuaclon sncontrara, las triadas mayores, menores, aurnentadas y dis-mi nu ldaa, en los doce tones, La diigilacl6n varialr,ade persona a persona, perog en eralm ent'B e n Iia rn an o derecha se utlllzanlos dsdos 1,3 yS; 1~2y4; 01,2 y3.Ern Ia mana lzq UIierd a: 5,3 y 1; 0 5 , , 2 , 'Y ' 1.

,~F vir 6 P }

I IE . A

D F r# A .? B 1 :1C D~1 9


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- f . _ p E F r - # 6 Ab A f).P e

~ P J b Be b & biO 5 ~8 '" # f 2t ril (;:, A P A BP B

c:M~{ c: - )En 1 8 1 muslca de Jazz! encontrara otros acordes die cuatro notes, llamadosc ua.trl~adas,q IJe se uU 1lzaran 51em pre I' S o i no e sta indicado de 01ro m ooo en lapartlturaS~a la trlada basica I~esurnarnos la septlma superior! produclmos un aeordede cuatrlada,Hayemco tlpos de acordes a aprendar entodos los tonos:Septiima mayor (M7); SepUma rnenor '(-7); Domtnanta 0 .se'P~ima (7)Sep~ima menor, Qu~nta bernol (- ~5), YSeptima dtsrrunulda , ( 1 7 ) .los trss prl~merosson SUnC~:9ntespor ahara. La diglitaclion es variable, perogeneralmen~e se utlliza; 1~2,,3,56 1,,2, 3 . j 4 para tamane oerecna y S~3,2, 165~4~2, 1 para. la mana lzqu h3lrda.Aqui tlene las tremta y sels cuatrladas baslcas de,ll Jazz:

'C U lA T F lUA D A S

~ ~CL~ ~ Joa~ ~ 1 - t ! 1 L M O . M . dJ MB"M A.J..eu.A.~:i - n . ~ de C

-:

7 (i:l~r'\~)C7~1 : ~I -7 ( m , r 1 . m eI : 7~)C - 7 I t+c _ _ ? ? l pO - 1


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.

~ .~,t l $/I t t t l #1 ~~ I i J.. '.

I r# N1 ' f i t 7 r * - " ' , I 6M I 67 6_ , 7

~f " g ~ b~ t~9 1 1 # I #~ ~A r M ' A P 7 A D r - 7 P I h7 til A -7~;

-0- b+ b . '

4!tit ~.~ ~I b ~ ~ ~ I f _ B P h 7 B~ 7 B P - "I B 1 '1 7 B 1 B - 7

't$I 1 1 4 :

_ , b l' ,

r - 7

TodoS los aeordes, hasta ahora, han sildo vlstos en sus poslclonea tunda-m entailes" es dlec ~r con Ia, r , Q l i z dle1a,co:rdiecolCIcada, ern la VO.Zil nfl rtor, M u y am enudo, un ecorde sa toeara I 1 1 1 una poslclcn linvertida,en im/ersUIni.Esto sig-nlflca que el aeorde setocara con las notas en un ordsn dlterente, 0sea"conla tercera, qui nta 6septi ma como vozinferior. Ahora, presentarnoe lcstree tl-pes die scordss en E l l tono de C, con su s invers,liorne,s correspondiien~es:

1C ,1M?lc-7

j.

I INVERSION ES _

'Paraapn~ndertodas tas invers. ilone's, de todos los tlpos de acordes, en todoslos tonoa (una dura. laborl), ha,y varlos ejeroicios a estUidiar.


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Se sugl1iell'EI que los estudle 00111 un metrol'1lomo '1 " aunque los toque lentamerr-t :e , s i~osoea co n un Ilitm o establlet e I cere b re t rabaJara mas se g u ro v r~l~do v8lprendera me'J: or baJo I ia p ,r ies iOn de l metronomo consutlc-tac. IEs importaml~etambwen vlsuallizilili las notes en ell teelado, en ~Uigarde !eerllas.'loC I ue Ilos s ig IU ,entes, ,ajemlidois en todos Ilos ,tOrilO's, todas las invers i(Inas yutmce to cos los ~ipos de acerdes I(cuatr~adas) M7; 7 ; ; -7.

,~EJIE IRCIC IOS DE ( :UA 'T ,R IAD:ASEstlildielos en todos los tcnos.

mil'! ~ r : : : _LH { G, . . -l- I'ill J~ I' , " , I I., : 11 ' " II , ,, L .I I.. I 'I II,~ . ": .. . . . . . ' . . . . .. . -: I v "'.: . . ' ' ' : : v v .. II ; . . 'J .' . . " ' : : - 00 : . . . ." " I I . .. . . . - -#.'\I

J 1 1

b . . . , 5 - , I h , , - S -I " " ,'I ''I , I (.,!l, . . D' , V 'II'I '1- 'I 1# ! '" , " I ,1.. , ~, iii' ~ ,. . . . . . . . .. . I !; ; .0: I . . . . _ ._ _ o: ; _ . . . , ~ I 1 . . . . , . ",,:,PI '5 T !;;. ~, h 0 : ' - I - Jk ";,r .......;ilL . . t"F, - -1')G 1 (CEstu d ie ' ' 9 '1si g l ulen te ejI reie i0 con tedos ~os t~os de cU 1 a t r w a d a s 'ited as Ias in-y!'rsiones. Ej,empl;o: Upo merlor 1~a,(~ 7 ), segunda ~llv!rsi6n.

m . _m . . ~ -J h i < l l l L . I i ' . b 1 I' , IP t- ~. !- p - , -r., h. ~. I ill!' . . , -tT',, , . . ' . . . . . , ,/I ~ " " . . . . , ".: /I /I - ,t " " .. . I ~. ':i ~ /I if I . 'I .

c~? O'P-i D'~7 .[0-7 : c :i f-7 rtt c : ; ,_ ,tJ I

[/ ,. - " , " " ~._'"' I, , I~, 1)''' ./1. . . . . ,A -7

J[ I c.r ?

2 : 2


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, s -~~---~~ " " ~ - - - - . . . , "" . . ." 10-----o i'I't-. - I . L D- - -v"0 h ';f'j, h~ +l- I . . . #...., : . 1 ' - - - - , , " r-.. ~ ")I I-'.. ~ ~, " , . . . . . ,I'A "1"t' ~ J[ 7 '7 . . . .r ' " . V ~ 17- "7 ,," V-~ ~ IJ[,,,,_ ' " ' " ~, ' " " 7' 'i'_ n r : ; ; . _T .I ., J? - ....iI..O " ' 1 " 1 ' " : : > ' I , . " . , . J: !7 'oCr'""_ . . I 1 ~ . . i, a I" ". M 7 . . . . . . .. . . . . . . 1c-" . . . . . "' # , . . ,III. t-' 7' . . . . . . J.. ~f 4 :: /' . . . 0 1 ' ~ ,' - I v ~/' v ...... H . ' '" ""I- e:- - i . f J , .5""] ~" J 5"'J Y ,- BM1 -4 F n:! c : I - . -) : . , "7 ?

lE I "Clclo de qulntae" es U ri aspec to importa nt ! del Jazz, armcnlca y tecnlca-mente tilablarido. MiienHas se aprenda el nlclo, la lzqulerda tocara laa funda-mentales (raices) y la derecha los acordes, F ijesG ' que la ' inversion carnbisradie acorde a acorde, aunque hay notas en comun entre cada uno.

EL ,C~CLO DIE 'DUINTASVeamos ; I . contl nuaclon el elclo de ou lntas para estudlar lascuatrladas, IEstu"die con rttrno, en toda la extensli,6n del teclade, rnemorlce el~orden de los ba-[os, Tenqa en euenta las notes en cornun entre los acordes.

1 D - S - .li:- _~_~~ , 0 , b.n . . . . . h ....I Ii?' DO~ I~ O. 0- - - ii i? " h " " 'J..' !:It ~ -_ c , h I ' :0Io Vl.-.~ '1jI' 1,..- Vh r:;;. . . . . . ~~ t'1'l V ".,.- . . . , _ . P It7 C, ,O K . . . . , -w I "- LI ! ' . v _. .- l ' b 7 I'".- < ! I i I :, _I'c~~ . .-"i_ .J_ L . L J h . . . ., e: v, t' v'" [) C I,., . . . . 1 .. [ . .. .+ ? e ; . b ? L Ab7 v 617 ! &1. 7 ")I I b i- , b,Q----b e- ,I bn,Lr _ n _ ~ - , . . , ~ ~ ' 1 7 _.~' " 10 . - " 1.0_ ,,01 I .. " ~ X " . .I.i..~ , "/ r. ~ ! " ! ! < l , , v r~T"!""!: '''l: .~'L .~I"'" ~ I ;-. . . . . . 1 ~" 0 ~'- I I- 7. . . .'_"

~A


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Tarnblen hay que estudlar este Clciliol a. parti r de cada iflvans,i,on del prl~meraeorde, guardlalldo unas netas en com(m mlentras se rnueven las otres,Guando ca!mb~a 1 ,8invers'i,on! las poslctones de tas netas comu ne s ca rn blan'~amlbe n .

" 7-- r. ~___ ,11+: r u M1 vE ~vr - .rA'bt1 ' 7( ,;1 ,"") (~ )cn1 FH,l[,2,-")

lEst!e~erciCIO es para estudlar con: M7, 7" ~7, ~75. E : ~acorde " - > 7 1 es un caeoes,pec,lal. No tlene fUr1ldlamental~ y tlene el rntsrno sonldo ambig uo en cual-quier imr,elfsli iOn.E.sto es debldo a que en SUlcenstrucclon uti Uza 3terc.erasmenores, en lugar de la cornblnaclon de~er,c,eli"asmayor'9S y menores, com oen los otros tlpos, Por eso tenernoasclo tres aeordes dtsrninuldns: C, C~,+D; ~os otros acordss so I ' l l ide nt icos en so ntdo, al ser invers ion IS de los orl-gi nales. Un clclo de qulntas con aoordea dlsrnlnuldue, dara Iuqar iii un movl-rnlento crornatlco inferlor sl rI I notas en cornu rII.Acuerdese' de tecar 1 3 1 clclo de qulntas con un metrenomo, visualizando losa ce rd es e n e ,1te ela do . C ua nd o esten mernorlzsdos.joq ue t oe acordes COinliasdog manes, eeperadas per una octava, uti I iizando una lrtverslnn dlterente ef'ftcad a rnsno,

E .l GRA FIC O Jel siguientle' grafico puede serte muy uUI para aprender los dlsti ntos Iipes deace roes , sus t I i pas ,ei nV,elf'SiiO nes, t,c j' n te resante es e bte n e r ~ ao iii d ad entocarlas cuat rladas, Empiece de una. a Iliaotra, rnovlendo las manes 10 rnenos po-slble, gua l'ld ando ~as nota s en cemun, es dlecir, bUSC81F1doi a continuiclad er-rot-mica ..Com iem::e co n las, t.riw:jISS. lea. Ia. ll nea Supe ri or l d e ~zquie'fda. a. derecn a, to-cando lastrladss mayores en su poslclon fundamentaL Desp ue s p ru eb elnu tm l lzando Ia pri me ra in lve rs ion, 1,8,;,eQu nda, et c., Lueg o meze Ie los. d ite re n last~pes de aeo rdes, tocando uno mayor y ot ro men or y 'q II I lzas IL lna t rladaaJUmen tada, dismil'1luidal etc ... Carnblande siem plre el tlpo If la rn ve rsiOn d elaeorde,Flinalmente deberia Illegar a domi liIIalrellgra.fico, rnezclandotodos los tlpos decuatriiadas y sus inversiones. Tambl~en estudte carnbtar la dlrecclon dentrodel 'g re tm ic o,a s dec lr, to cendo d ie a lb ajio a a rrlb a, diagonaJment,e y serpentean-do. Oe esta mane ll"a , c on tra sta ra rn ucbas de lo s c lentos de cornblnaclones deaeordes que se encuentranen los temas de J , B Z L . La. l I I tni.zac~6111e un m etro-nom a hara que este e~erdcio sea. aun m as efic8!Z .,

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Esludie el siguiel1te 9 ridi eo, utiiUzalndollodas las triadas yeuatrladas, c:ambiando de dir,ecciol1i y toeande eon mle"lrnnomo.Use lias des rnanos.F C A~ 0 G~ BEG Sb ID,b E~ Ab Eb ID'~ B'~ G IE B GbD Ab C F C A~ D G b BEG IB~ D b E~ A E~ Db 8~ GE B G b iD ' A~ C F o E C A~ B A~ C G~ D E Db FA 0 G b BEG B b D L E A E~ D~ B~ G E B G~ E DA F E

ID B D P E~ .A E G FB IE lI E G IB~ C

EB A b C A b 0 G b BEG s b D~ E~ A F C A b D G P D'Gb D b BEG B~ D~ E~ A F C A b D G~ BEG B~ FD C D b E b A F C A~ D G b BEG B b D b E b A F CAbE b C A b 0 G b 18 E G, B b D~ E:~ A IF B D IB~ A . , A bc A~ D B E F cGAB FeB E G sb D b G A E~ D b sb G E G G b

Los ejen::~c~ospresentados hasta aqul ~si SEl han estudlado blerr, te habwan da-do at aturnno mucha agliUdlad en el teclado, Debe subrayarse' queas.i lmnar elsontdo que producen los aeordes, es una de las cosas mas lmportantee. Sino escucha bien 10que se toea" no va a desarroUars~ un buen ilOido" pella. laarmonla de J 1 a z z .P ruebe a. to ce r los ejerclclos con los, Oj05 cerrados , juzgando por e~sonldo slestil tncando correctamente. Tambh~11Ipuede hacer cl ntas de 'jercicios deoldo, 0 estud lareon un amigor Ipmbando, ldentlflcar los dUer1ent'Bs Upos de


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Esludie elll si:guiienle gr,af~co!, utmzandol,odas la s trladas " Icual,Filadas, cambiiando de dir'ecciion y teeando ' C O I 'I I I melrollo'mo.U se lia s, de s manes.F C A~ D G~ BEG Sb D,b e b Ab E .~ D,b B D G I E B 1 G bD A b C F C Ab D G~ BEG IB~ D b E~ A E~ ob Bb GE B G~ D A~ C F D E EA D G~ BEG s b D b E A E~ D~ B~ G E B G~ E DA F C AI~ D 0 ,6 B E . G , s b IDI~ E~ A F C A D ID G IG ~Eb E B E G b s b A~ e b A F C A~ D G~ 8 E G Bb co B D~ Eb A F C Ab [] G~ BEG s b D b E .b A F Abs b G C Ab D G ~ BEG IB~ D b E~ A . F C A~ ID G b BG G b BEG B b D b E~ A F C Ab 0 G b BEG B~ CE s J , Db E~ A F C A~ D G b B E 0, B~ D~ IEb A F E8 . E G c

D c F c E G IF cA ~ IEb C A b D G b B E . G B b D b E b A F 8 D' B~ A A b

A~ 0 G b B~ D b E b ABE F C J D G b B E b D bIfG A B FeB E G B b D b G A E b D b B b G E G G b

Cuando U f1 acorde se replta, cambia Ilia invlar.s~i6rny s,~ga.,Losejercicios presentadoe haste aqul, 5i S8 t han estucHado D ,ie n, Ie h ab ran d a-do aliialumna rnueha agi~jdad en el teclado, Debe subrayarse que asimUsr eisonleo que producen Ibs ecordes, es U l n a de las casas mas, lrnportantee, Sino escucha bien 10que sa toea, no via a desarmUarse, un buen "oldo' p.ara laarmenia de J,8iZZ. .Pruebe a teear los le~emiciosconi 10$ ajDS cerradcs, j U'zgando par el sOrJ~dosi'9statocando cerreetemente. Ta.mbierll pueda hacer clntes de' elerclclos deQ~do! Q estu d liar con un am ilgor probando ide rilt ifilcar los d iife'f'enfes Ii'pOS de'acord es " J I Ias iJilve'rslones real lzadas, -

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C'OMBIINANDO LAS ES CALAS Y ACORD'E,S.GIRADO'$ Y C ICLO S DIIAT'OINICOSCo:mo ~as esc alas rnodelssscn derivadas de' oada uno de 10 $ gmdos de' I~asdace esca~as mayores, tamb,j~n usarnmos eSb! sistema de or,garnizacilon paraaprender las cuatrladas, se,gl1lnapareeen dentre de una tonaUdadi 0 eseala,Por ejemplo sl toe amos, slete cuatriadlas desde eMf Ilasta B-15, uUUmndo so -Ilamanta la s notes que se encuentran 'en ~aescalla de C ma.y,or, toearnos !I~lasslete C uat rladas ~! die,C mayo r.Ponga ate nclen , 'q uea !1 ~ gu al q ue con Ilos modes, seg,ufI e l g ra do de Iliae sc ala ,r'E!SUtara u n c .~er1oIpe d eaccrd e. ~y IIV son mayores (M 7 ) ; III III Y ' V I son ,me n0-res (-7); V es doml nante (1)1 y Vlll 'Els menorseptilma, qulnta bemoll(-Ps).. Es~to se apllea, [par SlIP'lH3StO a todos lost,onos y Uene que .ser bien memorlzaon,A . centlnuaeten preeentamos un plan para las stete cuatrladas en cadatono;aUlilque vamos a concentrarnes e rn I los Q I i, ado$ I, II, V Y V I.

[ LAS CUATRIADAS DI,ATONICAS

- e -l:.H7

~ i j : : = = . M 7 ~;;;:::=====tz:.==~t:::::=~~===tt==:II

#- - . .'m..~7 m"7&5.n-,. m-7 : m ~ , v , B'-7b5D-i 5-'1 FM1' 67 A,-7I t t ~ I ~j tI n AE b - 7 t-t 6 } 1 t 1 7 A . b 7 B ' P - l C7" r ;

- - , ~I * . d N ! u t ~E - 7 f i - 7 G~1 1 1 7 B - 7 C ~ _ 7 ~ 5& ~ PIgl " ~t b f - 1. ! 2f-7 ( ; ; - 7 A bH 7 c - 7 r : , - 7 D 5

.Di~H7

~li26


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,1 k f L - f S t u -I H b ; I : ~ E JFHl 6-7 A ~ 7 B b H 7 (7 D - 7 E - ] b 5

" C b ~ 7 F)~

~~~ ~ ~ N I ~ l~ = jj #bt11 A - 7 B "7 C H 7 b7 F) fl-7b5N ) ij,isb tt w I B tJ Ufl, 6 -7 1 1 5. A~IH1 Bb-7 [ . - 7 D b ) 1 7 E n 7 F-l

1 3 k 7 E ' M ?

E 7b~F 7 A = 7 b SM l

~ ' 7 'FAcuerdes,e que 'en cads ststsm a de slie,h::cuatrladas, se util lzan so larn ente lasnotas de la escata del tOIlO p ara , fo rrn ar lo s acordes,

Ha y q ue a pre nd erla s tambien e n s us ln ve rs lc ne s y con me tro nome. A.clJlerde~se qus; I = M 7; II, v V I = ~'7; V :: : : 7 ; hay ctertas progresiones b astcas ,que apa-recen repetidas veces en los temas de Jazz y ,e~a lumno apro ve chara , si la ssstudla en todos los tones. No las lea, sino plense tas clfras romanas y toquee,1acords sprcplado, preferlblernente en linversiO n. C onecte ID S a co rd ss u tili-zendo Iia"continuldad armonlce" 0 guardando las notas en comun, EmpieceI~ progr,esionles en oualquter poslclon v a contfnuaclon en todas la s 'otrastres poslciones (lnversilones). Utilice un metronome. En fliln, todas las proqre-slenes deben aprendsrss en los 12 t01l105.27


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A com in uacton eneont rara,ejem piles de des prog res iones basleas: UI-V- I; ~-VI -I I-V-IEn ~ Q J . Q . C ) ~ ~d.ad QJU 'w 'u ;M U l..

{ . . . . . . __,.._ - - - -f[J-"

I~

uD - 7 ,~CH 77D : .. . C I0 - 7 (,7

J~Vntr,~CH 7

'''-'"I / Y . 1 , 1 1 4 1 V 7 11 7

~ h . . . . ..." II iOI~j IlJ- .. ,J j. ...." ",, LA . . . .I'~ I li!Ii!;-o\:- 1ioiI~--.DC(7 1 " 1 . . . . . . . . . . . ,. - - ~1 ,- ctiI iI!' .c. 1 " - < II - - .,"!'. ..... , - - - ~ - - ..6.Il l.r ' r : , . . . ; : 1 10 1 , - ", l I,' ""] I'~ ! ' iI . . .. -"'!'!i,." -- . . . . . .I Ie 'V ~ 1 ; ~ 7 " t ' I' ._.,. {I i . _ . .I E H 7 F ~ - 7 E H 7 E m c~-] f 1 - 7 B 7 E H 1I 1 \ 1 , 4 _ : .PdCo"' ,~ , . , _ . . " "". . ~ ,r Ii " " . . . , . (1 K"-:, 'rrr . . . . . . y_; ...."

'II '-'" J _ . . . . .Y7 I H ? J l L ~7 ] - 7 Y7 IH7

H ay dos clclos mas c t. aprender,e lll1 todas las.lnverslones. Tlienen que ver conla proglresion II-l V-J tEll no se toea y Uri111-7se pone en susltlo. lEn el se-'gundo el aeorde V , se cambia aI' 11-1del pr6 xlimo III-V .lCICLO S CO N LA PR OG RIESllON n - V!) () i .e~ lb~ .~ p~ 6b)I . I t9 -- -- - 1 h r - 7 . . . ., . : : ; : - ~ . - - III _ .. LJI' I~ ~ I-D:'- 7-" .~4Jf. - r T"1-; ; . . . , -II ~-~~ _ ' . . . . . .L 1 . . . . " ~ wrnil, ~ ..: - -:::!:...... If}' [/f:.;I ~ I I It 11 ' 7 ' 1 / 7 n . ' ; ' 7 "I III V 7 1 7 n ~ 7 1 1 7

I X~ 'j" I iI':: ,.. r. I .-"'! I II I, I I,","' I i ILIiU I ~F1'" ' . . . . . r , .....,.-1 '''''-I , I I VV '~I'~, ! I:- .~ D1 " 1 1 " " " . . . . IJII / M ,"", " ' " ' " J 1 - " " ' 1 . . . .III' '!Ill'! 'I ',i" . . . . . . . . . . "7 J I'ri. ~-I\. I" - / 1 .1 ' i o i ' i : , ~i 1'1-" .("A.r ~ I) v v ',;I D - tJ-I : r r . - 7 Y7 JI.~7 J l 7 1 1 r 7 Y 7 I H 7

I~., I1 - . ' . I I ,r. /"I./ I v I r /R F ~ - 7 r ~ 7 tJr , . . . , -( 3 , 7 A 7 D-7 67 - e - ~ c .H '1

G 7 F 7 B h ~ 7C)

x En vez de 1M? (1I-7 !.V 7, IM7 ) ponemoa urn a.corde de C, perc en rnenor septlrrra,


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1 "1 IV,I. '111,~.:.- . r ' ~ ,I I

A J , U d - G)nIfJii"","',,,",,,

1 1 7I I ! ;

1 7L " ,w , I'1"1/'1III _, IRJ ,

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33/65

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A) D J ' 6)

Fijese que en cada com pas tanernos un clelo de III-VY que se sube cads vezpor una cuerta justa. Tamblen t'enga, en cuents las notas en comun,Toque los dos tilpos de clctos con meb6nomo y parttendo de todas las inver-slones poslbtes,

)1, . I I II. /" . . . . . I 1I I, . . . . . . '. . . . I..-. . . . . . , I , I1 1# .' r I-" " " " I it i C / u I ~,~. r~ I I- ~ /"> , I, . . . - : . I, (' I'l 'I' I

C)

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CO'IM BINAIN 0 ,0M IODOS V CUATR,IADAS

Estamos I lstos anora para comenzara comhlnar modes y cUla~lrliadla;s.Para.em pe za r tie rn e que acos~umbra !l's e a l sontdo de' cada modo, con SUI acordeco rresp ond ie nte, L os 9r,geIos ~y IV u rtlillzan un acordle de mayor 1 ( M : 7 L pe ro ta ses,callas s e r a n dUerrente:ss'egun e l l c\on~e:dio. I lguaimente III IIII 'i V ~ !'u ti U zan unacuatriada. m anor 7 (- 7 ), aunque cada una 'Use de Ulna escalla menor diferente( l l l l ~ Dtlrica;, 1 1 1 1 1 ,ri'gia; V I, E o l l i c ,a ). . lE I qulnto glrado nene un modo M lxol ldta v unaccrde domlnante, EI septimo grado!Un modo Locria y-7 ~Saeorce. Para.una disminu~dal' I09 icamente 'l S'9 utiUza una de las escalas dlerntnuldaaIEs tud i, e las moda lles 'i susacordes cOn"'lspondiiEmtes, juntos, entcoos los to-nos, con tedas lias. tnverstonee y tlpos, Toque Ubremen1l:e' sin rltm o a.i prl nc l-p ia, escucbsndo ateatam ente el son ldo , De ,spU li! s. imp6rngase ' un rltmo, conmetr (momo, quizas, v ya~iie los acentos, com o 'ia vlmos en la secclcn de Teeni-ca. Tamb ien toque con ccrcbeaa sernlccrcheaa, trssl nos, oonilswilrng" y conlos patrcnes suglerid'os (0 $uyos proplos) en la seccten deescalas. Api lqueloa arpegw os de cads acorde y combine los arpegios 'i e scala s para tormarmelod1as interesentes, IEsto es el pliiinci plo de 1 ,8 i lmprovis&cmon de J1a.zz. Lap r6 x,ima e tapa s e r a toear una de ' las IProgres~ol'i le !s dadas (aprendidas y o memo-rlza:das,) con Iia mane ~zql lJ ierda.' f su escala > 0 arpeglio correaeond tente, con la.d!ell 'echl8J.E n u n prlnclp lo 8 1 1 ' 1 1 1 rltmo y' despues emlpl,eam:lo I L I n valor de t iempop ara ca rla a co rd e (J r J , , i l etc.), 'Cambie 'e~1arpeg iio y o es!cailiajuntO' con 'ei,acorde.Em lP~ leGecon ~I08,c'dos de qutrrtaso con lo s a co rd es tlja do s '(ej.: tod os Ml, 0 -7 ) 0 ~os otros dos tlpos de' clelos q ue uUU zan U l-V..


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~"",1 ~ D~' .~ ~~J ~ ~ '!n II . ~ I IA H - , . . . . _ _ , ~ I I . . ., . .oOiI- IP " , _ . . . . II .. ' . . 0 l I l _ . . .

I I. . l'1li. A I l..J .. - . . ..., I - I . . . . ~ I . . -I V -# '_ - ~, _ . ., ~ - -1111 [ [ " " 1 11-7 1[ 7 nn n . - 7. . . . " _ , . " " , r"'I nIr; ; .--=-- . A } '-" ''/ . . . . ). ' . - " " " VI /_ 'j c cs-: . . . . , - J.' I jI- - '~

Ejlercici!o creatlvoSiguen unos ejernplos 8 1 1 1 varlos tones, no se Ilrnlte a silos, sino que forme S I J Sp ro pio s eje re ic ios.Abajo encontrara un eJemplo que utlnza las proqreslones: II-V y I, VI, II-V, envariOstonos:

~ ~ _ ',~,. ,,_~,"

. . . !"'" .- . . . . . . ,.._, I I " " " -10 IY ' . . . . . . . . - .. . .I

I ~ - -6n - 7 Y 7 I .I-n~ a , n, ~," .,.{. . I I ' nI . . . . . . . . . !;. I ~ I I

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-H ay que explorer todas Ias posl bmdlad es er~1odos los to nos, co n estet ipo diee 'je re Ie to , U t i lice Uri m~r6nomo. Toque p atro ne s ritm ~ co s, e sca ta s, a rp eg io s;cernblando el acento, las lnverslcrtes y rltrno de los acordss en la mano ~iz"qu ierda. .QUi 'Z8S,pareee rnucho trabalo, perc la ftu ldez cornpleta e m todos IOS~(Hl0S,las ~jherramientasj" y la agillid!a.d de los dedos son neceearlas pera ernpezar apensar y tocar creaUvamen~e.Ahara "lemmas corn mas de'~all,eel aapecto creative de la l improvii isaci6n,. tao reaclon d e m usru c,aoriginal y lo s e lementos que partlelpa n en eata crsaclon.

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LA MANa DERECHA IPor supuesto la.musica de Jazz lea algo mas que I 0 1 s . ~j,elrciGiosde escalas yacordes, La mana ~zquierda debe tener nuidez ytocar estrueturas c{lmpl,ejasarmcnlcamente, saber desp~azar e~rltme, ser Ubajo" y "'bate(iaU a vsces, bus-cando si'emp'llle el aeompenamlento adeeuade.La derecha tccara una l inea. complementaria de impH)Vli iSaclion,constru ida nosolemente par escalaa y arpegliost sino tarnblen C,Qn. mSlIlii lfestacionesrltmleas, netas de piasa y perlodos de sUencilO. NO's glusta escuchar un buenrltmo, par esc es necesarlo coger e1rltmc y J l l U g a J i " con e - l i . La. prirnera etapa esdern inar ilos ejen::iiciIO.5y e I !ie jere h: :i0 c.r ,eCilt~vo"\ en ri trno pe rtecto, tocan docon metronome, con neglras, corchsas, sernlcorcheas ytreslilos. No:es neee-slalr]]otocartc rapido, s610 exacto y [~imp~lo.P~ le nse en e sta s ltneas die rnuslca que toea a l l [ szar, eoenotdeas q ue Huyandesdealqun sitlo Yprovocan otras ideas rnuelcales, qUie> 0 eomplemantan lasanteriores (I l i a s replten 0 > van Ucontra'" ella Es un pell"lsam~ento abstracte, .8 ,veces d~iUcilde asimi[[[ar.La wmpot1ante IS Jntentar tracer f~uir y haeer sonar[logicam'8nte ~a imp'rovisac~on. Probemos efectuar asoat

IS . La mas lrnpertante: buscar ~de:as.!3. ReptH~r rttrnos.5. Usar notas de paso.

1.Camblar ~adlirecc~6n. 4. R.epeil:ir patrcnes.

Es lmportarrte eseuchar a otros muslcos, educar IIoldo, memorizer y retenera[ [ 'QOde 110que se escuche,Si ta rnano derecha se rnuestra muy ftexl ble y c6moda can las escalas, elerct-clos yatrpegios y la mana lzquleeda se deserwuetve bien con tas progresioll1ese inversiofiles, antonces elal urnno no tendra problemas en el desarrolto delas l i d e a s . craando iimprovisadones logicas yi l[ l ldas.

= 2 1t 't~t& Hi~oe:~IflJJrrMICn:fCru H

- eM1 1J/1DE .':l.b.R ESPtLio

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1 ~ ~ ~ \ 1 _ _ _ _ , : ; . _ _ b - . L _ - = t ~ t d ~ ~ ~ ) : _ ~ J t _ _ _ ] _ _ t J ~ i t ~ J_ r P ~)i~li]fru E f =I

I - I


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Tenernes a contlnuaclon un e'jempllo de una progresion de 32 cernpases, con1108 acordes y una Illinea rnelod lea, La progre'sion debe ser estudlada entodosi08 tones,

I 1 I .

bl D-7 61HI::i~. ' F b m . . ~ .y n; ) J .

1 1 f':)-7 61I bdll-b~ r p U x . ,n v[ 7 [ ) ) 67l 4uo. I If, t i; l! :O ' . Y ~ D

1) /7 67

]It-7 61

- B 7 A ) E1VLite,- I I I J f . i c f f J 'V J,_ E v : . d . . t Afl 7 G,) D7J : t t . x , I ki'lt&."if Yl ~. b

f ~ .I 17

E . - 7 D7 C :) 67- I U M . ,II v V d. C.

IT v3 5


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k4: ; J - I V Q I) bf1 1 M I g g - ~{ f lfit?! ~_ ~ _I 1~.iru;l2 ~ ~ ~

E.7 B~1 E7 Al E-7 &7

1 1

La proqreslon con I L I n a rnelcdla,

Todas las notas pertenecen a la escala del memento, excapto la s notas de pa-so. Tenqa encuenta los arpeqlos, patronss.ldeas melodlcas '1 ' ritmtcas repeti-das,36


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Mucha gentetiene problemas en dar contmuldad a sus lmprovlsactones, IE sdlflcll carnblar un acords, earnblar una escala 0modo, repettr el rltrno, contl-nuar con un patron, pensar una progresi611, tocar una linversion y mantensrbien ,el rttrno ... tedo a la vez, pero esto es 100que hay que conseguir.Gada parte tiene que ser eatudlada y domi nada par separado; los patrones,escalas, tee n.cas, a cord ss, etc ...- IO esp ues se juntaran.Un problema Que se da muy frecuentemsrne as c6mo evitar el in lclar y f i l1a~I lzar una idea- musical denim de un com pas , como vemos a contl nuaelon:. n ~ ~ j3 3 j j -~rJ n u 3 I r ~ELf C ~ - k ( n 0'3

'. CM7 ,A 7 D 7 G 7Un ejerclcio para conectar dos acordes y escalas, serta, 8,1que elirnlna lalinea dilvisoria; "la pared" que tntsrrumpe el fllujo de Iiamuslca. Elliija un patr6nrltrnlco como estes:

Un ejemplo deconextcn de ideas musicales sobre la Ibarra.

] ~ 4 ' : M 7 - ~ - ? ! : _ I r J ~C7 = 4 t f b f - - 1:L _ _ - ~ I \ . . . J ~ "._,_.1F 7 'B b1 1 7 b-7rll r c r r - - = - b I r e r r E~qr-rfru s iI B b) C.~7:t'J!J 3 L _J I~ J L , , L ._,__Cl F ) ( ; , - 7 C 7

__,_J u _ " _ , _ , _


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otra manera de conectar las iiide,ases con IIusa del silenclo, No pretenda es-tar con stanterns nte Uatacandlo" eI tee Iado, pues ,e:11Idose cansara rap ida-mente. Las ldsastlenen que manifestarse con convlccion, prop6sito, perf la-das y Ilrnplas. No vague POl'al teclado sin di,reoel~6n, arriba v aba~o. 'E.llw,;,odlelstlenelo ee trnportante, Aqul no se puede ensenar como usar los stlencles yIIaida terrdra 'Que decldl r cuando y cuantos. Ell sUe-nello es un espaclc quepuede durar desde una sernlcorchsa basta dos redondas, dependlendo delrttrno, santldo, veloc~dad ...Con la ~nforma.ci6n fa.cilltitada hasta ahora, dleblrra serle posible tocar por 10menos una sencililia irnprovlsecton creatlva ..Mas informac~6nso~bre el aspecto creative y como lograrlo., Iiaencontrara enla uilt~rna. secclon de~ Iibro.Otro aspecte importante de la lrnprovlsacion con e1piano y~especlalmentea~ toeerlo uno solo, es el heche de que lias manes trabalen juntas, e ~ lnde-psndlenternente ..Tarnblen, lrn pu lsandose, la una con la otra, par Is.muslca,Una mano lzquierda muy fuerte y con buen rltrno dlani contlartza y creatlvldaoa. la otra rnano. Si la tzqulerda sabs bien 10 que hace y va por SU I camino rss-ponsablernente, la derecha pensera que todo va bien porabalo ' ' j ' volara por sl imlsrna ...Una tuerte base armonlca y rltmlca es~probsblemente, 81 mas importantefactor para co ns t ru ir una Iinea c reat iva de imp roy isaC:lilon.Par supuesto, 5i los. o e d o s no s mueven, no son a g J i J l e s j la rapidez no apare-cera. Una mana lzqulerea fuerte es una. inspiracii6n para la derecha, Ambasson igusl'es. en lrnportancla

[ LA MAINO IZQUIERDAHaytres aspectos. delacom paaarnlento con Ita rnano tzqu le rda, 'que d lscu tlr e-rnos a contlnuaclorr "Oornpl na", 13.linea de, bajo y el estl 10 die ~'Sh~de" ~as!como ell estillio del J lazz p iano solo.lIEsposl bls para I l i a mana lzqularda tocar I I lneas horlzcntales, improvlser en lu-,gar de tocar ecoroes (los cuates son vertlcales), Mllchos plenlstae de' hoy endla lmprovlsen igualmente bien can la derecba que con la lzqulerda, etec-tuando acordes COIIl1 la otra mana 0 sin aeoroes, Nos servi r a, por ahcra, C(Hl"cenrramos sotarnente en el aspecto dell acornpanamlento de la mana lz qu le r-da, aunque un 1 1 lveI def IIXibi lldad y teenica se hari necesarl o, paraejecu tarlos distlntos patrcnes ritmleos y los matlces armentcce en enos envueltos ..

1 Com!p iingEI pri mer ttpo de aeompanamlento es e~ nComping'" 0 "Cornp", explII,esiilonque no, tiene equlvalente en castetlano. Es el rnenos compl lcado de 11108reetlpos de acompanemlento que aqul veremos, pues basiicamelli l :e 5610 ,elllritmodell acorde esta carnblado, Se tocan ~amb~enfnv,ers.iones, perl.')s~empre (paranora) el aeorde entero, Hay por eupueetc acordss mas compleios a el,eglr~pare las cuatrladas bastoas seran suncrentes par ahora .e

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En lugar de tocar un acorde per compas, ,e n tlempo uno, 0 des acordes entiernpes uno y trea, vartaremcs los rltmosy anadi remos rlilmo s de corc heas ya ntlc lpa olo ne s. U ln a a ntlc lpa clo n rm tm ica ,e,s u na no ta 0 acoroe que cas en lacorehea anterior de los tlemoos 1~2~3 04" pero que "pertenece" a la corcheaslqulente.

t J J I ; J , r r - - - - - i

Laanttclpaelon caera en el uy" dlel 1Jy)2JY)~') 4 1 Y ) .Sa puede caer en e,1nontratlempo de cada tlempo,

~y3y~y iy

1 TToque lias dlstlntas proglresiones 0 temas ,en dlversoe tonos rnezclando losrltrnos. Incluya una. ant lic ipacli ,on,. en ocaslones, hasta que estae sa haganmas natu rates, Toque


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EI ucolmp~ng!T autentlco sa alcanza, cuando el n iv ell d e independencla entretas des manoa es total. De esta manerr,iiI, II planlsta ttene mas Ulbertad palr,aconcsnt ram ! ,an ha ~m prov Isaci,o n. ell an d 0 Sie nta la nec'es~da.d,rn hillntras Islatocende, pueda poner unos acordes, con 0 sin anth::ilpacion! para prestar SO~porte ' a la m ano de'recha ..EI si lenclo es m uy mmport,an~e aqu l tambien., ,A eon tl-nuaclen encontrara un ejemplo de un "camping" mits complejo, dando eo -porte rftmli,co y arrnon ico a ta I1nea m elOdlea de ta m ana derecha, F iJese queen losacordes que se' antlcl pa e~rltmo, tambh3n S'9 antlclpa eltl po de aeordede Ia corcn sa CIu e s igu e. Tam bi e n note ,e,~Uso die las ~nvers jones.Con este ejemp~o lntmduclrernos la independencla rltrnlca de las rna-nos. lE nalgunas ocas,jlone,s las antJi.cilP aciones eelnclderr, en otras estalrnn en wormad e slncopa De ssts modo enrlquecerernoe e,1acornpararnlento de Iliamana lz-q ulierda. Observa la prngreslen arrnen lea de,101ues, utUlzaneo mixol ~diay 0'6rlea; y en el prim er gr,ado I~aW iza.c l6 n de una sept, ima. diomirn3nte en luqar deuna sepiti ma mayor.

~ _ , I l'-~ . . ~ .~ -I .. . , . , .t\ . ,. A . .c(.r . ' . . . . . _ , , " '~ V - , , , ' I " ' " , . . . . " '" ~1 . - rIlL" .1. _L ..._ ~" N .. 11I' '"",,, . , . 1 v . ~ , _ 'h~ . . . , . . .~ F l I 1!9 1 v'" r 7 c . - 7 . ~ f71~f ! . .h . l ? 1 . 1 . . b ~ . t :h,: b'~ . ~~ - - . , . . . t- . ~.;.- , " . . l l ? . ; L_(:.."W.. i I. :r. "";:'j " " ' " ',~, ' : " . i i . I ' r i o 0 : 0 . ... " ~'_1";j)Ij'l"" , . I~' ' ! o ' I 1 "'j . . IJ~ JI o ~pL -I' F :L L . . . . . . o ~ " . _ . , . . ~ Il

) 1 I i o . _;-r1 . . . t - .'- ! - - I rr ~ r F""""i , . . . . _ _I J, . .: . . . . , . , ~ .II hI t I! II II i. . . 1- .,j 1.. , . . i " '. .,j . . , . . I J" j " II I!!!~ - - , . , , . . , ; , - j. I rl, '-..~ , . . . . _ _ f - - ' - .. ._;.. a nB b 1 B b 1 f1 . . . . . . _ ,~b71 ik~;:;f != - g ~. . i, _ , . - - - ~ - t o ~ -tl- .......---.. !t e:r-.,..",.. '. '0.; . _ _ _ _ _ Ifl ~..- '. ~ - : . . ,~! ~, '~ ~,Io' ': i. . - _ I . . . #A ;;. IAIII!"', ' . . . , . . , I I , - . . . . _ ._ -. - - 'I IJ .I " "1 IJ .

~~ ~ _ , . . . , _ , ~ I " - ~-... I .. . , . .. I .) JI '_ 1/ ,_ p- I -~. ._- . . . . . . . . _ _y" 11 - - I L - l"'" . . . . . .;ir.J J_ c'_VJ'" , . . / I j.,~ , ,. . . ' ~.I'" ~ I ~ AOr . . 'I . . ~ ,.L""'" . . 0 1 1 ' I. _ v " " " " ~ . . . . I I } ,I - . . . . . . . _t ~- iooo..I ~. ,-V V ~ i,6-7 J( (7 F 7 D 1 , G~l [7r ! ~ j I~.D b f 1 1 .~i br. ~ . . . . ~ b., ~co_ . - . . . . . ; C7 . . . . ' . . . . . . . ; !:i. . . . " '" 'II!: . . . p , . : ' _ 'l.~!,iii . . ,b. " " 1 1 1 - :-F;.. III! I""~ ~' " " " C ' ~I- i 1 , _ ',(. '1.T - J1/ / ) I! l

j r JF 1 Ritmicamente, esta progresi6n ser~a:f!b 7 F7 F7


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B~7 F7j Ffi i rOOfE e

Cr7 c.1 F7 D-7 C7t fP:W' g' ill j J I r( U .=~ ,)Los ejemplos se tocarancon y sin corchea de uswin'~f. _ I DL_~.--llEa lmportanta tener en cuenta 81 reglis,tro desde donde se' toean los acordes,ya que si descendernos dernaslado en al tsclado, el sonldo se torna "suclo" ylas notas sa rnezclan, Es por esto, que utlllzarnoe las inversione's, ya que nospcsibl Uta,quedarnos en unaa poelclones donee todas lias notas suenan clara-mente. Normatrnente este registro seria:

REGISiliRO DE ACORDIES, DE "COMPING"P r o w . ~ ~d~ , 1 ~ ~ J & l ~ ~

Sa apllca esta regia si toea solo 0. detras de un scllsta,

= 1 1P,ero eso dspenoe del piano, eltlernpo, lias ttpos de lnverslones y otros fac-tores.Toque ,elejlerc'icio entodos los tones utlllzando la numeraci6n rornana paratransporter a cualquler tone, Anal ice acordss, api lque mod os aproplados ycree su propla improvisaci6n. Tambilen estudie Ilos acordss can las dos rna-nos juntas y oois el ritrnc, las antlclpaetones, etc.U n . problema comun es la tendencla a tncer 1 8 1 rnlsrna antliicllpacion o 'ell rnlsrnopatrcn rltmlco, repetldas veces en compases suceslvos 0 cada doscornpa-ses.

m ~~ I . t\ I I ~ I ' I~ ~ - 1 - t ; J ~~ I I , i lr I t II - r [j~ I f f f - : : t ~' u M # ~

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Repetir los patrones rltmleos, como' los 'que ani'ba presento, as musical e lrn-portante, espectalrnente en m,(n;;;ica latlrta con un pulse de corchea ' ici1asicat.Ahora sin embargo~ buseemcs la ~ndependencia.Estudie' difernntes patrcnes rltmtcoa, como lo~ de la me~odia, solo ymezctandolos tambi,!n. Vea, de tocar paaando la linea diivisonia!, en ~uglardeapoyarse, tanto en ,eUa! para eneontrar 'II tlsmpo uno,

Liberar e,1rltmo: aptlqueeatcs rltmos y otrea para toca r UlnapmgresiiOI1 'loom pingu.

t - ltv 'f W i t T tf s1 1 1 * 2SIIPuecie transenbl r estes ritmes ,8 . los acordes de dif,enmties ternas,

il~h't- F 7 c : I::;rt1 1 1 f f E :1

F7 f7 [1

(7 A 7 : Jl = t m! ' E r67 [,7to'9'spUes de estud ll i,sr estos rltmes ( " 1 otroe), apltquetos a temas y progre-slones en todos ~Iostonos,Es,c uc lh e a . rnuches p ianismas y ,eslpecialm ente a aq~enos que ,estan acornpa-rI.ando a . otros solletas en Isla m anera ..Transcrlba sus patrones rltrnlcos 5i ipuede y ap~fqueles a ternas y proglrE!siones .

.2..La Ilinea. de Ba,joUno de los tl pes mas d lv srttd os y cnUes d!eacompia.fiamien~Qde la mana lz-quielrda es la Iinea de' bajo. IDivertiOl. orqus un bajo queda el pulse con con-ffianza~gam-anUzala llbertad de,l lrnpulso ereatlvo II '~impiUl~soprlrnarlo", S ,iqulare conseguir la allegria y ~ilber1adde Ilamualca, esto 10 alcanzara can unpulse estab~e' en 181.nano i~quierdla.EI aida nene que r,elajarse y de~arse llevar par 'ell r t tmo, siin pslearse con ,e l l l . IDeesta rnanera, Iia liibertad de crear, ,ellintercambio ,entre I , a s . rnanos sera posibl~e'.Las escatae y arpeg ios de ben ser ap re nd id as a ton d o. con Ia mane izq IL l ~en:Jasola, con Iiaayuda del metronome, Cuando 51e sstudla solo con I~a rnano lz-quierda, Iia mayo r~ade I l . . I stedies se so rprender!n a~desc ulbrrnio torpe que sesh:Mnte s, in la mano defiE!cha, ILalzq 1I;ierda~UslLIallmente se "eseon de' ~det ras dieIa de re en 81 )eu an d C I Ias d os baeen ejiell'(::iiclios J II J ntas,

0 1 2I .


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CH'7

Las reg las para la linea de, bajo son pocas, bastces y a v ece a "ro ta s" tamblen,lE ,s1as son:

a. Cuando aparece un aeorde nuevo, Is . tundarnental esta tocada al rnismotlernpo 0 0 can antlclpaelon a ese tlarnpo,b. En ~os tlempos fuertea 1 y 3, sa tocera latundamental -0 la tercera 0 laquinta (a veces la ssptlrna), y en ~osNempos debUes 2 y 4 1 se tocaran las oos

notas de' paso ..c. La linea die bajo se construye normal mente sabre Iiaescala modal queprevalecs en ese momento, dependlendo tamblen de 1 3 proqreslen y tipo dea c e r d e u 1 1llzado,d. La aproximaci6n a los tlsmoos fuertes se realiza por 'ei uso de la quintajusta descendente, cuerta justa ascendente: dentro de la escala, par semi to-n0 (0ro rna tl cam e nte) a po r sal to de una 0e ta v a, L as Inotas de I bajo PLIsde n serantlclpadas,e. Las notas pueden ser de cualquier valor. Mas comunes la llnea "wal-lk~ngj' (andando), to da s neg ,ra s tarnblen con blancas ylen ocaslones, corcne-as y rsdondas.

1l-7LA liINEA DE B,AJO

;l * * ) ( "k8-7 D-] 61 [1 F 7-7J IfJ rI

E~ A7 DM7 1 3 7 IIi i ' I ' ! . I . X . O l"![)Ell '7

I r B T!'V iX ;C' .( y" c l . a E )A - 7rF clOttiUl; dll)F 7 Cla l l J - . J~ rillt - = f E r1D - 7 j l l -itt " ~:

1

- -~~t~"';. o f ! I43


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N o sa pusden uttnzer tod as las re!glas sirnu ltaneam ente slernpre y par eso te-narnos ta oportunldad de! crsar la rnuslca. Es necesarlo decld lr que ' tlpo dieacom pariam ienlo se desea, la fuerza d ell pu lso, q ue, reg istro se elil!ga para to-car, que as 10 aproplado para ,el estllo de, la rnualca, Tarnblen los valores delas notas y 81es melor usar corcheas de "~swing!"o "claslcas",Aq u l tlene u f i1 buen eierclclo em pleando el clclo de q u intas, la p rogresi6 n III-Vy una !friB a de baj!o.

LA UNIEA D E BAJO CONI nY,V7T o & . l o 1 D ~ b ) [-7 , F7 A b ) B b - 7 E~ 7 (;h b . ~ - 71f2~ J vB IJ! r # J J ; d ~ It, J UM J J ]n " 1 f IT Y ]ID b 7 E) F1-1 (~-1) B7 O J E~7 fJ7

m ~ J O D E t - 7 F ~ 7 1 1 ) B - 7 E 7 G ) Ir7~) -

JUna varlaclon con otro cicilio d,e~.

TONQ D~p) C _ - 1 F7 [iI) F-1 g b 7 ~bJ' ' 1 ) " - 7I:r~~U I E T r ~ J J b t ~ J P ' J J t f ! ~ ;w ,Ell) (1 ) P '- '1 h 0 7 l ib] t J r I - 7 [f'7

1 1 : ; : f f i J & ; - - 1 & 1 J ffl) h J U J : n l t J ~ ~ ) J I T b h J all.. U c .Sa debe tocar, por supuestc utU iz,ando todas las lnverslones de tos aoordesy con un rnetronomo.


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Mem(lfiim~estes dos cli,cilos con llneas de balo, pues ~H3 ilos encontlrara muy a.rnenueo en tem as de' Jazz. Tam blen varme 1 8 1 . Hnea. y e,1valor de cads acorde pa-ra sncon t rar sit uac ion es d ife :ren tes . .G 7

Uflt F r rD - 7CH7 l J . - J

: 1 f;g r c r I I67I F = r t r t r r r rPar ahora, s~,gas~'empmas regl~as.Pruebe tocar p rogn :~ 'smones en otros tones'f tarnblen temas fH3nCU los. Toque una linea de baj:o sola~perrsando en ella,construyendoia trozo a trozo, Una buena idea seda escwi~biruna llnea de baja,Iu eglO correg ~rl a 5 eg (J n Ias reg Ias. E scli elMe a los baji i5 las y pruebe Hanscrl bi runa. Hnaa de bajo ..A co n~iillUac~6n, enco nt rara un a . pm 9 resl 6n co n la lin ea d e ba~o esc rl ta, t ran s-porteIa y pruebe impr(}v~sardespua s de anaUzar los aeoI'des, c '" 7 A~7Q 1 : a r r J it r - ' a r ~ I ; - 7 r r L ! I r r r &

r rrI JO . ~ - 1 67

r ('7kl d:r d E r . ~ t r tIJ J

c : : H I 6~7 c.l F M 7 E 7t ' l J . : r 1 f J J J l~ E ! ~ E lw j J n u J a J , +i tr7 671 2 : r J J J

67

C H ,

n ] 145


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Vale I ia pena escrilbirvarias lineas de bajo ., para . cada terna, en d1i~emnts to -1 I I 1 0 Sy a p r e l l ' 1 d e l i i l a s . Si prueba utillizar ~odas l a s r e g ~ a s sin favo:rece'r rningul"llla,.Ij!I1poco tlem p 0 podra d om lnar lias d i f,e re n te a p esl IbUid ad es y amfina l ~mpro,visaru na. ltnsa d e baja. Esta as ta m eta PO f 181 .ue se debe lucnar ~para eeter como-do en ~a e'jeclUc::i,on d e' u na line a de b ajo, pa ra dar el pulse rltm lco y lalrmOl1licoque lm pu Isara y ayudaraa la rnsno derscna

La tercera y u~~ima~eclil i lca de ,acompaiiiamiento ba.sico, es el "stride" 0 Ulr,ag~time" ..Mi oplnlon as que la verdadera, hist6Ii ' i ic.amen~e hablando, ISS masccmpleja y exilge una eproxunaclon ann6nica y rltmlca mascompleJa y de-sanmUada,. S~nembargo, lo bash:::o puede ser estud iado y apl i cado en un cor-to tiempo.Ge' ll1eraiment,e es Uri intarcam blo entre ,e~bajot u sualrn en te la fu ndamenta l 0qumta y Iliacuatrtada ccrrespcndtente en cualquler ~nve rs lon ..U lna p:mgresi6nbasica serta as l:

Una variante de esta tscnlca, serta tccsr las dos 0 tres notes de bajo sJguien-tss, s'egu~das per un acorde 0 dos acord'es (rarsmente tn~s).lln ejempllo deesto serla:

Estudie' sstas tecntcae de "strlda" en todos ~Iosmonos, con metronome, lsntoalprffim::iipio. Pruebe a.tecar e etavas, en lugar de notas solas en 'e llbajo y earn-ble de lnverstcnes con ~trecuenci,a.fedoe los to n os debefan est u d ia e co 1 1 1 cads una de las tee 1 1 ic as e x Pue sta santeriorment,e,8si com o la m as variiada. oom binaciOn de aeordes, E ll gra~icopresente en la.seceton d e "A c:o rd es", ~e'S H : : r a (dil para esto y algunos ternassenci lloa d ie J a i Z Z tambien.Guando estudie un terna de Ja77J t6quello prlrnero Ulnas cuantas veces paral'captulI'ar" ,I s abor. Oesde! luego, m a y a lg'u no s. tsm es q ue son bien concetdcsy ~e : x i lQ le n nj de,sde , e I p rl Inc ip w o , u r n a in t e r p r e t : a . c m t U l I Ipart iC U i Ia r . EJ '"Co m I P 1 I l g l " !,es m a s uti! lzado cuando hay bajli$,ta (excepto 1108lentcs, (10mO en II case deUlna.ba~ada). E~ba j 0 Uwal kin g~'!as m a s acilecuado e n esW os d e ~sw in 9 "~Y I'EIeBop" 0 Ulazz Mainstfieam"!, pam sostener Ulna metodta 0 lmprovlseclen.E~HSt r id ie /IAag~imej j" tweli le un sonldo m a s dasico v antigluol, resuttaoo de' laepocs '1IOixielamd". -


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H ay dos tecnlcas mas, ambas se retaolonan can las,antertores, La prlmera, elbajo "ostlnato" ,se presenta ask

El DSTINATOs r J I J - . (F J [JEs,un patron rltrnlco que se' replit,e, creando lin putso, La armonla pueds earn-bialr 0. no . Unos eJemplos mas a aprsnder junto con llneas de bajo "ostl nato"originales son:-f' '., '" r>l o t i ~ r = , - : 1 : # rtt G t I:J{ S v r 'ITodes eetos ejemplos estan en tone de C(Do) Mayor" para aplicarllos a otrosrnodos alglunas, notas deberlan ser modltlcadas: par elemplo, Iliaseptlrna be-mol en ~Ia:smlxolldlas, Iia teroera menor en las menoras, ate.Puede ser tocado con 0 sin "'swingll, con corcneas 0. sin eorcheae "claslcas",La Ultlrna tscnlca de bajo que verernos, es ~Ia "tatlna". Hay rnucnas paraacomoanar las Boseanovae 0 tames de' estllo lstlno, pero aqul presentarnosla mas baslcaB 6: ~ [ ) E ~1I ~ N O V E l

. ~~7 . A - 7 _ D - 7 ' . 67

Mas ,8 , menudo, se toea, la ralz y unta, con una variiacl6n de' fa octava y unasnotas de paso conectandoae 0 d,_ntro del modo, del memento 0 crornatlca-mente. Acuerdese, aunque Iste Ilmprovisando con la lzqulsrda, el putso debe'ser estable aun euando el patron sea rnuy baslco, ,'IComping" IS otro aapectoimportente err muslca de Jazz latina, cuando ee toea solo oacompanando aotra pe rsona. -

t T I }


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~ - - ~, - I"" I." , - ~...I 1. ~' -.'1.. . . . ' ",", .'" I r-'II. , '. r f!' . . -I I" M , 'I I " . ' A . ' . . . ..I. J ~II' V . . . . . I '" ' . . . . . ,~t . . I ,- ~ .:- r - - -t" 'f' h h i . , , _ . - . .#.rf- ..,,- It' l- t ~~ . ' ~ .. ~',. . . . ' . ~I!" , . I " ' = = ' 15., , , , , . I u. I ,~ I !Ii Iii ~"II ~ I . '1 -,1 1-4 _ _ . . . . ~ ~ "I _[ i 1\ ,, I IJ I I~ .. ' . f~ eM? (7

E:s-tudli '9estes y otros e~emp'l los entedos los tonos con metlroncmo. COmpc.H'Igla y cotscclcne sus proplos 'sjempios. Utiil ice' tamb'ien todas tas proqre-stones y temas de Jazz. ESClJiche a plianistas latl nos, a sus graba.ciorl8s yanal lcetcs.Piianoso~o

E~plianista. de solo debe ser capatZde dominar Ilo,scinco tlpos de Mc:nica conla marnamzquierda: HComp: ingU, Linea de Baja, "Stride'!', Ostinate y rttmoslatl nos. ,Estudii,e ejercicios con Iliarneno lzqulerda sola, intsiltando ser rnuyexacto y de'sarm II an d0 co nfj,anza. A con tin uac i6 n e n eont rari a!l 'Qu nos ej'ercii~ctos Q lue S(Ul adecuados, para las dos manes, pero espectatmente para la lz-qIJ lerti a:

C ' ,~ , 1 1 1 I . . l J l___I~. "", . . ' 1.1.1 . . . 1"1"1 - . . . . . -III --- .o{1!!, I - , . . , - , I I . ., Io!~ . " . . . ,

--:' .~ 'I' ~,J " , - R l ! 'I!I' . 1 " 1 " f L -. _J


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T Q GO: A o b --6.

Pona ~~ ~ dik~ L ~ ~ ~ ,)D b )

D)

et. = -_

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Ouando se toea piano solo, la lndeoendencla entre las rnanos es 10m a s trn-portante a Ilcanzar ..Tlene que ser capaz de declr casas dlterentes COin cadamana e lmproviear 8 1 1 mlsmo tlernpo, A veces la mane mzqui,erda tan soloacompafiara (con una die lias clnco tscntcss que llamas hablado]. Y otras ve-ces sera una parte irrteqraldel sonldototal. Debe' ser heche a voluntad, c am ,blando cuando ta rnuslca 10ext]a, segun la torma, sentldo, etc ...'amt)i~len estuercess en poder camblar el senttdo ,d,ell'terne, "Swing", 9. Bossa,a . balada, por ejem plio. Uti lice tudes lostlpos de acornpenarnlento para subre-yitU una. mana dsrecha Hulda y variada. lenge en euenta Que sin el bale y labaterta, hay mas a hacer para un pian lata solo.EI sonido del piano tiene que sar muy Iteno, l E I . veces utl llzando todo el tecta-do.jccendc muchas notas a la vez a. En otras ccestcnestenors qUie escu Ilpiruna idea. musical con men os notas, utl llzando rnenos extensten del teclado,fambien son facti biles, otros "etectos", per ejemplOj 'ell uso del pedal 0 tocermuy percustvamente. S~empre ~uche por la I~bertad de independencta, per laexpreslon die una idea. muslcal.

LA IO'EAMUSICAL IYo crso en uoaril i losofia de la impmvisa.ci6n muy practlca y aplicable a cual-Q I ui'er instru me1111o, La desarro II0 en tres puntos y ta desc ribe en t res pal~abtras:Idea, Cieneis. y Jecnica. Se puede pensar tambien como: corazon.cerebro ydsdos. EI cerebro y los dedos (Ia Cliiencliiay la Tecnilca) han sldo eatudlados yay pcsee usted muchos ejercieios y sugerencias 'que 1'9permttl ran alosnzar laagUidad de ill(l'Sdedos, asl como la nuencia de loeacordes, ,esca~as y pm gre~slones,'Qulizas pueda liIIegar a [Dear rrnrchas notes, de rnuenas H SicaJas Y prnpre-slones, pare i.estE t en ,eUo8 1 1 coraz6rn?, c . . l h a y emocion y srenUdO?t l.S una.ldeaexpreslva?:Hay que empezar a partir de esta idea, como forma ria y cuando ests tormada,com 0 Iran sferi rla s. tra.ves de1cerebro {escatas~ etc.) y I~osdedos (i'l:ecn ica.). P E l "ro la concepcion de la idea es 10mas dinei I. cerno ya. dUe antsrlormente elpiano de Jazz, no puede 8p'fienderse s610 como una ctencla, como S8 apren-den tas marfematicas. Es un ,entrenamh~:nto que lIIeva macho tlerrtpo y que exl-ge la plrac~ica dia!l'~a!esto es neeesarlo para alcanzer una Mcnica, proqre-stones y acordes entodos los tonos, lambien es un entrenarntsnto para sl-canzar 1 8 . mualcelldad y ha,)' rnuchas cosas que puede' haeer el atumsro paraaceterer el prcceso,Eneste seccten sef'lalo clertos aspectos. de~entrenemlento muslcel, qua ayudar,an al ai urnno a tocar el piano con mayor eonftanza, tocar mas ideas rnusl-cales, improvilsaciones mas fi.Ulidas y mejO'rar el iI'~i~mo.Es~os denen sar estu-d lades exhausttvamente, Cuantas mas veees realice lose}erclidos mas rap,i-d os seran lo s res u Itad os.

1 IEntre nair '9 I ol do ,pam reeono eer illite rva1los,patmnes I' me Iod iCI IS, IS qlu izas eItrabajo mas ~importajlnteque puede haeer ummusico. Hay rnuchaa maner,as dehacerillo y sugliero que ,ellalumno corntencecon curses de solteo, ya sea deteorta cllasica 0 de J'azz.

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P,ara.cornenzar es tud te , csntando, lo s lntervalos y cornolnaclones d ie mterve-los. A contlnuaclen encontrara algunos e~erc ilc ios ,a segu ir . cante las sllabasDo, Re, Mil, Fa, Soil, La, S m , Do. Transpertelas ( II oualquier otro tono, porejem plo en ,elltono de Sol, Sol sera D o;: S m ser,a .M i; Re s e r , a Sol y Fa sostenidosera , s i , . O :ee s ta mane ra , SiB pusd l estab lecs r un ssntldo para las relactonesentre cada grado de Ila escala, sin hacer case del tono,En C .

~: e06 I~b

En BP1 1 (2 6' I ]0 0-& V pc:r- ~D8 R a . f - L . f a . s d ! L a . ~ 0 0 -

ot9 - e a ~ I I~ -r- ') ~ -- 7";--... ~ _ - ,r I I, ""'I" . . , r- - j!"I. '. ~ , I" - ",. I , . . .....I ~ if I . . " '" I_ , _ , +- ,- , - - ~. '

Ejerc ic ias de in te rv al a s, (p ara , e stu diar en tad os los tones),Aqu! tlene algunos patrones:- ~ ~,..-.. 3

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I r f f r u ; = m~ I J B J j J J } J :t 1 1r. - . . .I b f f i f h m ? _-...,....--..m r ia !1! a I I

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F . ?~I i l l f f i J ] _ f i J i J J m j I J 4 ]

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I B q1

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1Estos puedsn sertocades Y c811li.ados juntos, al principle, pero, al pasar ,e l ltlernpo, aprimdalQS Y s _,. capsz de cantarlos entodes los tuners, sin el pianoy sin leer, solamente an ocastcnes probando el tone.

2 . Estudie a eantar tarnblen con 0 sin sUalbas, ternas de J,az2, temas de Bach vI~opulares.lntentar cantar un SO~(!die Jlazz, sea uno complejo, con patronee etc ....0 m a ssencU 10 de a sc ata s y a lrpeQ 'io s~es una d ie las rnejores rnaneras de educar e~oWo. -Hay dos metodos: Gan~leun solo que hay,aoidia de Ulna clnta 0 disco, rnemorl-zando trozos, haste que haya aprendido bastante de 81y pueda tccarto 0 can-tarlo,otra manera as eantar y toear su proplo solo aJrnlsmo tlemao, Sera, difi>(,:Uenun prl nclplo, para deepues de experlrnenter con cemblnaclones famiUares~de arpegios y escalas se lie h a m - , i mas faci tJcque y carne notes de paso y sal-tos de Quintas, 0ctavaa etc ...

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lEn tln, se deberia pnder cantar y tocar, al rrusrno tlernpo, cualquler cosa, Ii imil-tado solarnents por la extenslon fls lca de su VOZ (uti liIIo ela s v oces de eabez a ypecho): porque Iiavoz es el pr imero y mas natural instrurnentn, se la puedecontrolar slntener que aprender una tecnlca compleja y csntar, para larnayerla de nosotros, as un acto que real lz a rnos na tu ra l y espontenearnente.Por 10 tanto se hara mas fa,eiI para rnucha gente ,ejiecutaruna rnelodla COil lavoz. Despues solamante habra que trasladar esta melodla al teclade, cuandose Ilaya n a pren dld o II00sin te rval os .

3 Transcriblr.Un metodo mas cornpllcado, que cuesta mas, pero que es muy efectlvo paradesarro I liar u n vocab ulano de Jazz, as t ra ns e ri b i r s olo s.cualquter solo de cualqu ler d lsco Ie ssrvlra, au nq ue ta s ca sse tte s SOI"ll mas'hie iIes para trabal ar, y , a que ten d ra Que etect u ar m u c has revl s i0nes.Los solos de piano son mas diitlclles detranscrlbi r, debido C l J . la naturalszapercuslva de este lnstru mento y del soniido.Los mstrumentos de vi,ento. sa hacen mas senclllos de transcrlblr, entre otrascosas, porque un saxofornsta a trornpetleta neceslta rssplrar, 10que lIIevaconslqo el tocar llneas mas, llrlcas, cortes y logilcas. Para el l pri nciplante lossaxos y trornpetas dielos 1930 0 0 1'940 se haran mas tacttss, por su estnosuave, el usa die aJpeglos, patrones y sscalas mas baslcos y mils identifl-caoles.Otra suqerencla es q u e s~ su tocad tsco tlsns la veloctdad de 16, los solos so-naran una octava por abajo. Deapues Ie quedara. tra nsp orta rto u na o cta ve a ltay tendra el solo. Nlaturalmente, es una rnansra de en g l a . f i a r s e pew facil ltaralas cosae al principio.Tras transcribtr un solo 0 encontrsr un Ilbro de solos, la slquiente etapa sera8 1 . 1 1 8 1 1 1zarlo. Que notas son de los modes, arpeqios, notas d e paso, donds seeneuentran Illos patrones melodtcos y rttrnlcos ...Prruebea averiguar losacordes 0 tornelos de UIll1 llbrn, "Hay una estructuraCOil jun ta? ' ,Analic 's lo s ln te rvalos y p ru eb e a c arrta r Shll e l p ia no , p ro ba nd o s610de vez en cuando ellltono,A eontmuaclon se presenta un solo de piano, transcrito de lin disco, toquelo,analiilcelo y cante lo , Es un b lues en Bb. La form a conslste en 12 compasesque se replten 3 veces.

~ 1 BP7 r ; - 3 < . . . . , E~7 - r - Bb7, - - . , f " " Ii o o . . - - - ' "k - - - - , - - - -,; , , . I'll . V J . . . . . . I 1. / 1 "I . , ~, , ~ .0 , I-I- Jil- J , r b " + - +v' . . _ _ . . . . ,-J-. . ' 1 ' " " " ' 'Bb7I lf if1J

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I r r u D J .- - f

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No se puede leer intantando buscar, al rnlsrrro tlernpo, un sentido del ritmo.E~Ir,~tmono es un hecho de elancla que' se pueda adqul rir en un ~iro,! puestundamentalrnente uene que ser sentldo, Ell cuerpo esta envuetto en esteentii'enam~erJto~ no solo las rnanos, sl no que partiel pa.n tam bien; los brazos,~ Ios pwes, ta cabeza, t ! , I , torso ....Elestud io de I I I O S lnstrum entos de percuston, as un metoda ideal para 'e~rnu-slco serlo de rnelorsr su sentido ritrnlco. Toear ejerclclcs con la ayuda de, unmetranorno es atm. Leer rltrnos y hacer palmes, 0seguir dos ttness de ,rlitmossimeltarreamente, no solarnents mejorara 5iU lectura, sino. que te ayudar,a a all~canzar la independencla de las manes ..A cent inuacion tlene a.lgunos eierctclos pera tocer con tas manes, porejiemp~o, end rna de una.mesa, .Prlrnero toque con la manoderecha la linea superior y con la memo lzquler-da la ~iea iln fe rio r. Tras ejercttarlo de este modo! cambia las manos. Ustedvelra 10 dltlcl I que es Iliaiindependencia de las rnenos. lltl I ice un metronome,cambie die elerclclos sin parer, Invents sus proples Iineas die rltmos. Uti ne epalos v sternpre Igolpee Ug:eramente sus pies en tostternoos 1, y 3,6,2' v 4,(pme'be hacerlo con los (05).

I~tE I Rilmo

lilt La Ac lua c i o nUn 'ffilusmco nseeatta product r. No plUede sarrtarse el"llSIU caaa elem pre preen-cando escares y arpealoe, sstudlando todo elttempo, Its irnportante para losprincipisntes, espec~a.lmente en 191muslca de Jazz! lbus:Qu,n a otros musicosyto qu en m 1 , . : 1 ntos, Para un p'an is t 8, Sign if icaw ia t rabaJ.a rCOinun ba j'is ta , b ate rl s;fa 0 91uii tar ri s ta, y tamlb ierl qu j,zas con un in st rum enU sta d e 'V ~ nt6 y al 9 lin otrotee I~ista,

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La aieqrta de tocar temas COil otrcs se te hara muy provechosa y se puedleaprender rnucho, no solarnents de ntrno y lectura s ino tam lb iie ln del sentldode concentraclon necesarlo. SIIJmente trabajara me-jar y mas raplda, si dos 0mas personas estan envuettas en Iiaejecuclon, aunque eetoqusn e,lerc.lliciossobre progreslones sene i~as. IPor supuesto, un trio 0' euarteto es la sltuaclonideal para la l rnprovtsacton, y poco a poco, el latumno v,era aurnentada su con-fianza. Desarroilandose aSI, hasta ,ell dia en que pueda actual frente al publico! en un gru po 0 solo, Le dara tarnblen lrnpatu para estudtar mas,Si no puede encontrar otros estudlantes, gr.abese a sl i mismo y toque con raclnta, Aprenda lin tema bien y utlllce los ciclos II-V, etc. y grabelo dlez vecesseguidas, una vez toque tan solo, 131balo, en otra ocasion los acordes, a vecesarnoos y cambia tarnblen e~e's,ti10 (Stride, batade), Luego cuando suene laclnta tandra 181ventala de tocar COI'l un sorudo mas lleno, pontendo las partesque no susnan en el memento,Ternblen ,grabe sus solos y escuchelos, pensando como mejcrarlos, que sires Ialta en tecnica, ritmo, etc ...

IV. TemasAqui liepresento una Iista de ternas que' II I ' convl enen a! pian ista pn i nclplante.Es Ii mportante I nco ntrer ia . me~ dla y aco I'des de U IIIa f uente ac red i tad a.

1 1 . Blue Bossa, 6..Just fli"illends.2 . Solar. 7. l a d y bird.3 . Tune Up. S 1 ' 1 1 1 remember April.'.4 . T ake the "A " train. 9 . The re is no qreater love,

I

5 . Satil1 doll. 1 1 0 . A ll of me.Ademas die estes ternas de Jazz, temas populasss pueden ser interpretadoscon improvteaclon apllcando cuatrladas, rltrnos variados, stilos diferentes(Swing, Bossa, ~ic:.).Es neoesario eudilar lostsrnas die Ulnarnanera corrscta. Es declr, prtrnero le-ale allgunas veces, rnelodia y aoordes. Sep,are los acordes del terna y estu-dielos, utllizando lo s ejercicios aprendldos, con mverstones y metronome.A prendase la rnelodla de, memoria. Anal ice ~a proareslon arrnenlca y busq IIJSlas pmqreslcnes aprcpladas, Practlque esos rnndos par separado y los acor-des en sus form-as arpeqladas, Luego combine escelas y arpegios como enlos eierclcios, aprenda ,e i lema de memoria,En otras pajabras, cadaterna debe ser cornpletamente "dlsecrnonado' yana-llzado para dornlnarlo correctamente.IEIIBlues! es un tipo de rnuslca UI1iversal, comprendido cast par cualquier per-sona, que ha tenldo contaeto con la rnuslca occidental 0 rnoderna, Se su-giere que 1 9 1 alurnno aprsnds vartaclones del blues bastco de doce cornpases,en todoelos tonosPara irnpru vlsar u tltlc e la escalade 8 ,1uas .yel modo rnlxolldtaI(para septlma dornlnsnte 7 } I . Tarnblen se pueden utillzar las escalas y arpe-gios para cada acorde dorninante 0 septtma menor. En la mana izqlli,erdasxptore todas las teenlcas de balo: "cornplnq", "stride", "linea de' bale", etc ...

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E l BlUtES C'ON NUEVEVA .R IA CIO N ES (12 cornpases)

Aqui tlane dlstl ntas verslones de BIues en el tono d ie Fa:

F 7

C 7

IF"

1f t

F 7

IF ? 1 f t P F '7 B I > r B~ f 7 07 ' G I ? Cr F1 cr4,f 7 B h r F 7 F 7 591 Eft p Dr G 7 C7 F 7 G7. : C ;

1 1 J ' 7 B~ I t r 0 ' 7F ? F i ! ' F" IF] D '7 C 7 fit ~A-7 G-7. I~7 Z tr r A,-?F 7 f1 E~ P ; r ; : 'G 7 C'f ~ :{,7

E t r C-7 Sa, E~ A-7 G 'f G-7 .0 1 A-7 0-7f1 f1 ~ ~ ~C-i' B-7 F7 E , I ? C7 A -[ (3-7F 7 B~ F7 ~ I~ .~ ~7 / 0 7 G-l ~. 4 1 ~

H ay que estudtar estas progresiones e n todos los tones.

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LA ESCALA DE B,LUESpara estudiar en todlos los tonos

bo t:}_bo & 0-13 0'o o

L po[ ;127p

Sa pusden incl uir tonoa de paso y hacer V8Iriac.iones. Por ejemplo:

abe ,ga

_0 c

v . A qui,e,n escucharAdernas de escuchar aquel tlpo de rnuslca que sea au favorita: Rockl ' CI'a.si(:o!J ,BZZ" D ix ie " B eBop 0 m usica E tnoIOgica" U eneque tam ar inform aciO n de, losdlstl ntos planiatas de Jlazz~sl qulere realmente tocar Jazz. I ideas. conceptos yestl lo s dlterenctan a , un ptantsta del otro, a una, '~ lP oca de la otra,Hay que buscar y escuchar cuanta mas melor, ta mli9,lic,a variada ..Aqu~ pre-sento una lista bastante eornoleta de todos ~os plarustas importantes, desdeel nacimiento dell Jazz hasta hoy en dia, Hay muchos mas pero estoe son su-fli.cientes para empezar una colecclon.


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ILa .s igu ien t8 relac lh : 'n de piallllisl:as de jazz, puede serle muy UltU para ampliia rsus ,co l1 loc imientos de ~amater ia. Esta, dispu8sla en un ,o,men mas 0 m enoscmnollogico.

1900scorr JOPLINJOSEPH LAM BJELL Y IROLL MORTONJ~IMMY 8L Y lHEIEUB IE BLAKE :uno,JAMES P. JIOHIN SON 'F ATS WAL lL .ERLUCKY IROBERTS1920W I LLI E "lH E LION ~~8M ITHLOS DEL 5TII.;0 DE ""TEXAS BARR El H O[JSIE"IEARL. H I N ES1930

GEORGE SH : IEA .R IN IGDODO MABMAROSAMILT BUC :KNER&60HANK JONESJOHN LEWISHORAGIE S~llVIERMARIAN MCPA.RTLAN DBARRY H ARIRISNAT COLELE.ININIIIIETRISTANO1910G IL EV ANSO$C.A.R IP IETERSONBOBBY TI M MONISDAV E BRUBECKADAM IMAKOW ICZRED GAR ILAN DWYNTONI K ELtysiu, EVANSAH MAD JI,AMA II..Me. COY IYN ERPHINEAS NEWBORNHERBI E HIANCOCKCH ICt< COREAKEITH JARRETTJO E Z AW INULGEOBGE DUKEcsci L. l A YL.:ORPAUL BllEYANIDRIEW HILLSUN R:ATETE MONITOU UTOS IH~KO AKIYOSH lDOLLAR BIRANDMONTY ALEXAN DEREGBERIOGIISMONTI'TOMIMI'Y'FLANAGANI

tRAY BRYANTJA.KI BYARDIMAL-WALDRONBOB JAMESDON PULLE IN IIlYLE MAYSAIC HAIRD BEl R ACHROLAN D H AN NAD.AVE MCKEIN NAIDOROTHY DO'N IIEGAND'~CIK.HYMAIN~'L'HE BLUES~'

1J UN lOR MANC E2RAY CHAR LES3,IRAMSEY IlEW IS~IROOSVELT SYKES5MEMPHIS SLIMstrrn.s B.ROTH EIRMONTGOMERYSTIEVE KUH NICEDAR WALTONJOE SAMPLEONAJ E G UIMBSRONNY FOS,TERRONNIE M ATH EW SBILLY JAYLORJOIN JARVISRAN DY WESTONK IENNY DREWSTAN LEY COWIELL'~llOS tAJ LNDS"1 CHARLI E PALM IERI2 EDDI E PALM IERI3H ILTON H UIZ"JORGIE DA,lJO

S IX BEl DERBIECKEGEORGE GERSH W I NARrTAIUMTEDDY W I LSON1940MARY ~OUWI LUAMSDU K IE E ILILINGTONCOUNT BASI'ELOS DE : "BOOGIE WOQGI IE "

1 JIMMY YANCEY: 2 PE.TE .JOHNISON3 M lE A D E L U X lEWISA ALBERT AMMONS. 5 CLA .RENCE LOFTON1950BUD' POWELLAL HAIGDIUKE JORDANI"H ELON~US MONKTADD DAMERONEIRROL GARN ER.

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EP ILOG O Y CQ 'NT INU A CIO N I

En este volumen he empezado Iliasxposlclon de los prtnclplos y tecnlcas ba-sieas d el jazz, apf cados a, I l l o s taclados, -Sin duda, hay muchas materiaa mas a mostrar dentro dieesta categoria basl-cal pero no he querido apabultar al estudlante ni entrentarls a un grueso to-ImO que puolsra d esarn marie. P ara aquellos que han traoa jado bll'sn '1 ' que Ielnteresa seguir proqresando, se padran aprovechar de lin segundo volumen,donde encontraran ternas tan lnterssantes como los slqulentes:

Mas ejerclclos de teen lea [azzlstlca, apl ieacos a las cuatrladas '1 rnodali-dades. Las sessnta cuatriadas y los metodos pam estudtarlas.

T[ld'OS Ilos modos en los dace tonos y la escala d ismi nuida (slimeUica),.

Los clclos diiatonicos y mas proqreslones armonicas,

Ternas en d,ilv,ersos estilos de jazz, dsbldarnente anallzados e indlcaclonde' todos los prlnclplos apllcados a cads. uno.

M l il asperanza, al tlnalizar este llbro, es la de rtaber sabido animar al estudlan-tea trabalar bien, para aprender a tocar jazz de un modo conststente. Apren~dar jazz, como todo tlpo diemusloa, es un proceso lento al principio y en 1 9 1 1que hay qua perseverar para, avanzando paso a pas 0 ' 1 ' alcanzar la meta quenos hemos propuesto,

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5/9/2018 Curso de Piano - Tecnicas

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Curso de Piano - Tecnicas Basicas Del Jazz Para Teclados Andy Phillips