Henry H. Wells Middle School Curriculum Guide

2019-2020

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MISSION STATEMENT

Our purpose as a middle school is:

● To discover the unique strengths of our students in order to help them develop the skills necessary for the 21st century.

● To support all students in their journeys toward, personal, social and academic growth. ● To foster a school community where everyone feels safe,valued and respected.

BELIEF STATEMENT

We believe student success is demonstrated through ongoing personal growth as measured in the following areas: academics, social-emotional development, civic responsibility, and character.

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TABLE OF CONTENTS

COURSE REQUIREMENTS 4

REQUIRED COURSES (Core Academic and Required Related Arts) 5

ENGLISH 5

SOCIAL STUDIES 6

MATH 7

SCIENCE 8

FOREIGN LANGUAGE 9

PHYSICAL EDUCATION 10

HEALTH 11

TECHNOLOGY EDUCATION 11

VISUAL ARTS 12

LIBRARY RESEARCH 12

EXPLORATORY COURSES 12

ELECTIVES 13

SUPPORT CLASSES (Based on Curriculum Needs and Availability) 15

READING 16

ADDITIONAL SUPPORT SERVICES 16

SPECIAL EDUCATION 16

SCHOOL COUNSELING PROGRAM 16

SCHOOL NURSE 17

SCHOOL PSYCHOLOGIST 17

SCHOOL SOCIAL WORKER 18

SPEECH / LANGUAGE PATHOLOGIST 18

CO-CURRICULAR ACTIVITIES 19

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COURSE REQUIREMENTS Grades 6

th, 7

th and 8

th

Please note: Required Courses include Core Academics and some Related Arts as required. Non-Required Related Arts will be scheduled as availability allows. Electives will be scheduled based on student choices and availability. Support Classes will be scheduled based on student curriculum needs and availability. Required Courses

(Core Academics and Required Related

Arts)

Exploratories (6th) / Foreign Language / Reading (6th/7th / 8th)

Electives ➢ (student choice and

availability)

Support Classes (curriculum needs and availability)

6th

Grade Core Academics ✓ English ✓ Math ✓ Science ✓ Social Studies Required Related Arts ✓ Health ✓ Library Research ✓ Physical Education

Students will take some of the following: ➢ Being Creative thru

Art ➢ ELA &

Communications ➢ Exploring Music &

Theatre ➢ Film ➢ Intro to World

Language ➢ Middle School

Academy ➢ Music, Math & Culture ➢ Safety Matters ➢ Science Research ➢ STEAM

➢ Band, Chorus or Orchestra (must take for at least one semester)

➢ Computer Programming

➢ Creative Art ➢ Geography of the

Western Hemisphere ➢ Project Based

Learning-Science ➢ Robotics

➢ Workshops for: Science Math Writing

➢ Eng 6 X ➢ ENL Eng ➢ Math 180 ➢ Read 180 ➢ Read X ➢ Wilson Reading ➢ Learning Center

7th

Grade Core Academics ✓ English ✓ Math ✓ Science ✓ Social Studies

Required Related Arts ✓ Art ✓ Physical Education ✓ Tech Ed

Reading or Italian or Spanish

➢ Band, Chorus or Orchestra

➢ ELA in a Digital World ➢ Creative Art ➢ Intro to Language and

Culture ➢ Mixcraft I ➢ Project Lead the Way

- Design & Modeling ➢ STEAM

➢ Workshops in: Math Science Social Studies Writing

➢ Reading Skills ➢ Read 180 ➢ Math Workshop

8th

Grade Core Academics ✓ English ✓ Math ✓ Science ✓ Social Studies Required Related Arts ➢ Health ➢ Physical Education ➢ Tech Ed

Reading or Italian or Spanish or FLS

➢ Mixcraft I ➢ Mixcraft II ➢ Art Makerspace ➢ Band, Chorus or

Orchestra ➢ Creative Art ➢ Project Lead the Way

- Green Architecture ➢ STEAM

➢ Tutorials in: English Math Science Social Studies

➢ Reading Skills ➢ Read 180 ➢ Math Workshop ➢ English Workshop ➢ Foreign Language

Workshop

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REQUIRED COURSES (Core Academic and Required Related Arts)

ENGLISH (Department Liaison – Pat Daly)

Our well-designed English Language Arts Program ensures that students will learn to use language effectively and appreciate fully the oral and written expression of others and to achieve the following Common Core Learning Standards in the pursuit of College and Career Readiness:

● Reading standards for literature and informational text. ● Writing standards. ● Speaking and listening standards ● Range, quality and complexity of student reading.

SUMMER READING All Middle School students are expected to complete a Summer Reading book before returning to school each year. Through the collaborative efforts of the administrators, teachers and PTA, each year, one book is chosen that contributes to our school-wide community and social-emotional focus. Students are provided with their own copy of the book before the end of the school year, and school-wide activities and book-talks are conducted throughout the year based on the chosen book.

ENGLISH 6 This course is designed for sixth grade students. Reading, writing, listening, and speaking are used as vehicles for learning.

TEXTS: Beginnings in Literature – Anthology

NOVEL: A selection of three novels will be chosen from the following list: Wonder The Lightning Thief Crispin The Greek Gods The Watsons Go to Birmingham The Story of King Arthur

ENGLISH 6 / READ 180 This course is an intensive reading intervention program. This comprehensive program aims to improve reading comprehension and overall achievement using topic software, repeated oral reading practice and language development strategies. Multicultural content makes the program relevant to students from diverse backgrounds. Daily lessons include rotations using whole group instruction, small group skill -specific instruction, individualized software instruction and independent reading. This class will run two periods per day and serves as the English class for sixth graders.

SKILLS / ENGLISH 6 This English course is co-taught by an English and a Reading teacher. The emphasis is on improving reading comprehension as well as writing skills. This unique class allows for an intensive examination and targeted development of the reading and writing skills of each student.

ENGLISH 7 This course is designed for all seventh grade students. Reading literature, writing, listening, and speaking are used as vehicles for learning.

TEXTS: Houghton, Mifflin English (general text) Discoveries in Literature – Anthology Timeless Voices, Timeless Themes - Bronze Level - Anthology

NOVELS: Reading selections will be chosen from the following list: My Brother Sam Is Dead A Year Down Yonder

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The Pearl The Giver

SPELLING: Holt, Rinehart and Winston

ENGLISH 7 / READ 180 This course is an intensive reading intervention program. This comprehensive program aims to improve reading comprehension and overall achievement using topic software, repeated oral reading practice and language development strategies. Multicultural content makes the program relevant to students from diverse backgrounds. Daily lessons include rotations using whole group instruction, small group skill -specific instruction, individualized software instruction and independent reading. This class will run two periods per day and serves as the English class for seventh graders.

ENGLISH 8 This course is designed for all eighth grade students. Reading, writing, listening, and speaking are used as vehicles for learning.

NOVELS: Units of study will focus on the following titles: Night Inside Out and Back Again Warriors Don’t Cry

ENGLISH 8X This course is an ELA intervention program. It is designed to support students in their integrated co-taught ELA class to improve reading and writing skills. This class will occur in addition to an English 8 class each day.

SOCIAL STUDIES (Department Liaison – Susan Barbato)

The Middle School Program is designed to increase students’ abilities to understand an ever-changing, complex world. Students are encouraged to reach conclusions about significant issues and events of the past and present. They will be exposed to the concepts of the social sciences in order that all students gain a greater appreciation of their own cultures as well as the values and beliefs of others.

SOCIAL STUDIES 6 The program emphasizes the cognitive skills which students can use to analyze and appreciate the growing interdependence of the nations of the world, focusing on the geo-cultural regions of Europe and the Middle East. In 6th

grade, emphasis is placed on the academic competencies of maps and graph skills, writing, reading, and oral skills. A continuation of primary source document analysis will be emphasized and the use of these sources as skills will be applied in writing document based essays.

TEXT: History of Our World

SOCIAL STUDIES 7 The program emphasizes the cognitive skills which students can use to analyze and appreciate American History. In the 7th

grade, emphasis is placed on the academic competencies of map and graph skills, writing, reading, and oral skills. Students will study early American history, from pre-Columbus period through the mid-19

th century Civil War era. Primary source document analysis and essays based on enduring ideas, will

be reinforced in 7th grade.

TEXT: United States History

SOCIAL STUDIES 8 The program is a continuation of Social Studies 7. Academic emphasis continues to be placed on writing, reading, and oral skills. There is an increased emphasis on critical thinking skills which is integrated throughout the program. Once again, primary source document analysis and essays based on enduring ideas will be reinforced at the 8th

grade level to help prepare students for state assessments and high school study 6

                                 

                               

                                       

  

   

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

                               

                       

                       

   

 

   

 

 

                           

                           

                         

 

 

 

   

   

 

 

                                   

                       

 

 

 

                                   

                             

                           

 

 

   

 

 

 

 

 

at all levels. In 8th grade, topics cluster around the American historical experience and include an analysis

of political systems. Economic changes in the 19th

and 20th

centuries, manifest destiny, the development of the U.S. as a world power, prosperity, depression, and the role of the U.S. in the Community of Nations is studied in 8th

grade. TEXT: United States History

MATH (Department Liaison – Nora Johnston)

Through the integrated study of number sense, operations, algebra, geometry, measurement, statistics and probability, the New York State Mathematics Curriculum highlights the following learning standards for middle school students. Students will:

1) understand the concepts of and become proficient with the skills of mathematics; 2) communicate and reason mathematically; 3) solve problems using appropriate tools and strategies.

MATH 6/6X Operations with whole numbers, decimals, fractions, and percents are the main focus of the sixth grade curriculum. Students will extend their conceptual understanding of number theory, geometry, algebra, measurement, probability and statistics. This knowledge base facilitates the development of problem solving, critical thinking, and communication skills.

TEXT: Middle School Math Course 1 PUBLISHER: McDougal Littell

MATH 6 ADVANCED The sixth grade advanced course is an academically challenging study of mathematics. Problem solving, communication, reasoning, and connections are emphasized. The course content offers a range of topics needed for the successful study of algebra. Number theory, percents, equations, probability, statistics, measurement, and geometry are included in the syllabus.

Students must maintain an average of at least 85% to remain in the advanced program. TEXT: Middle School Math Course 1 PUBLISHER: McDougal Littell

MATH 7/7X The course content offers a range of topics necessary for the successful study of Algebra. Math 7 develops the concepts of number sense, probability, statistics, geometry, measurement and Algebra. Communicating mathematical ideas and using alternative problem solving strategies are an integral part of the curriculum.

MATH 7 ADVANCED This course offers an enriched version of the Math 8 course. As in all math courses, problem solving, communication, and reasoning are stressed. Critical thinking skills are an important part of the course work. The curriculum provides students with the opportunity to strengthen their conceptual knowledge of equations, inequalities, geometry, percents and measurement.

Prerequisite: successful completion of the Math 6 Advanced course. Students must maintain an average of at least 85% to remain in the advanced program.

ALGEBRA 7 HONORS This course is the New York State Algebra 1 high school mathematics course. The primary emphasis is algebra with additional focus on number sense, functions and statistics. Students will be encouraged to

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develop their mathematical reasoning ability through problem solving. This is a one-year course. Students will take the New York State Algebra 1 Regents in June.

Prerequisite: Successful completion of the Math 6 Advanced course, high scores on the performance criteria and teacher recommendation.

Students must maintain an average of at least 85% to remain in the honors program.

MATH 8/8X The Math 8 curriculum focuses on Algebra procedures and concepts to prepare students for the rigors of high school mathematics. The students will formulate and reason with expressions, equations, and functions. The curriculum provides the opportunity to analyze two-dimensional and three-dimensional figures using distance, angles, similarity, congruence, and right triangle measurement.

ALGEBRA 8 ADVANCED This course is the New York State Algebra 1 high school mathematics course. The primary emphasis is Algebra with additional focus on number sense, functions and statistics Students will be encouraged to develop their mathematical reasoning ability through problem solving. This is a one-year course. Students will take the New York State Algebra 1 Regents in June.

Prerequisite: Successful completion of the Math 7 Advanced course. Students must maintain an average of at least 85% to remain in the advanced program.

GEOMETRY 8 HONORS This course is the second of three Regents-level classes designed by New York State. The primary emphasis is geometry focusing on geometric proofs, transformational geometry, and coordinate geometry. Students will take the New York State Geometry Regents in June.

Prerequisite: Successful completion of Algebra 8 Advanced and passing the New York State Algebra 1 Regents Exam.

Students must maintain an average of at least 85% to remain in the honors program.

SCIENCE (Department Liaison – Katie Keane-Allen)

SCIENCE 6 The course objectives include understanding the importance of science in everyday life and how science has developed to its present level by the application of the scientific method of experimentation. General activities include collecting and analyzing data, working with science equipment, doing experiments, and problem solving. The inquiry approach to teaching science will be highlighted as well as the hands on approach to learning about and understanding science concepts. The course content includes the following topics:

● Chemistry (The Nature of Science – Measurement – Matter and its Changes – Atoms, Elements, and the Periodic Table)

● Physics (Motion, Forces, and Simple Machines – Energy – Electricity and Magnetism) ● Earth Science (Rocks and Minerals – Forces Shaping the Earth – Weathering – The Atmosphere in

Motion) ● Astronomy (Exploring Space – The Solar System and Beyond).

Required work includes: Science News Reports, Lab Reports, quizzes, tests, reading from the text. TEXT: Glencoe Science (Level Red), 2005

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LIVING ENVIRONMENT 7 The content of the Living Environment Regents Course is a study of the plants and animals that make up the living part of our Earth.

The course objectives are to refine skills in observing, recording, and summarizing data and to develop a higher order of thinking skills which will be applied in making decisions and problem solving. Students will experience hands-on laboratory work throughout the school year. Seventh grade students will take the entire course beginning in 7th

grade and ending with the Living Environment Regents at the end of 8th grade.

Students are required to take a midterm and a final exam. TEXT: Miller & Levine Biology, Pearson; The Living Environment (Review Book)

LIVING ENVIRONMENT 8 Our goal in the 8th

grade Living Environment curriculum is to challenge all middle school students to excel in science. The 8th

grade program (together with the 7th grade Living Environment curriculum) is designed to

achieve success for all students. Students will understand and apply scientific concepts, principles, and theories pertaining to the living environment and recognize the historical development of ideas in science. All students will be required to take The Living Environment Regents Exam. 1200 minutes of satisfactorily completed laboratory work is required to be admitted to the Regents exam.

TEXT: Prentice Hall Biology 2006; A Brief Review for NY Living Environment

FOREIGN LANGUAGE (Department Liaison – Deborah Velazquez)

Studying a second language promotes a greater understanding of cultural diversity among people. It can enhance the vocabulary and grammar of your own language, help improve your memory and even help you excel in your chosen future career. Besides promoting greater cultural awareness and appreciation, the foreign language program at the middle school will assist students in the study of their selected language beginning in seventh grade. The program of studies will concentrate on gaining competency in listening, speaking, reading, and writing skills. The program can eventually lead to an advanced seal of biliteracy in Italian or Spanish on your high school diploma.

SPANISH 7 This course is part one of a two-year high school level course. This first year will provide practice in conversational patterns, grammatical structure, oral comprehension, reading and writing in Spanish. There is also an introduction to Spanish and Hispano-American culture and geography. Students will use a variety of materials and authentic situations to promote foreign language learning.

ITALIAN 7 This course is part one of a two-year high school level course. This first year will provide practice in conversational patterns, grammatical structure, oral comprehension, reading and writing in Italian. There is also an introduction to Italian culture and geography. Students will use a variety of materials and authentic situations to promote foreign language learning.

SPANISH I This course is the second part of a two-year high school level course in Spanish. Previously learned material will be reviewed and expanded. In addition to the basic text, a variety of outside materials will be used. Students are expected to conduct basic conversations in Spanish, understand simple texts and spoken Spanish as well as write on various topics in Spanish. Successful completion of this course and a passing grade on the final exam will give the student one high school credit. Spanish II may be continued at high school in preparation for the Regents and, with further study, an advanced seal of biliteracy in Spanish on your high school diploma.

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ITALIAN I This course is the second part of a two-year high school level course in Italian. Previously learned material will be reviewed and expanded. In addition to the basic text, a variety of outside materials will be used. Students are expected to conduct basic conversations in Italian, understand simple texts and spoken Italian as well as write on various topics in Italian. Successful completion of this course and a passing grade on the final exam will give the student one high school credit. Italian II may be continued at high school in preparation for the Regents.

Prerequisite: Passing Italian 7. Students must pass this course with a 65% to continue to Italian II.

FOREIGN LANGUAGE SURVEY 8– SPANISH According to the Regents Action Plan, all students are now required to take a foreign language for two years before the end of the ninth grade. This course was developed with its emphasis in basic communication. Course content is similar to Spanish 7. This course is taken in 8th

grade and is required for all students who are not presently taking a foreign language and who are not legally exempt. Please note that all students will be placed in New York State Regents level classes in high school.

PHYSICAL EDUCATION The Physical Education Program at Wells Middle School strives to have a positive impact on all. This will be done through:

● The continued improvement of motor skills as developmentally appropriate for the early adolescent;

● The ongoing assessment of individual fitness levels; ● The realization that personal and social responsibility are vital components of human relations.

We believe that all students have the ability to accept physical activity as an important part of life. Fitness, self-awareness, weight control and stress management are understood as benefits of physical activity. Students will be encouraged to demonstrate leadership, respect and problem solving through participation in organized games and activities. Middle School Physical Education must be appropriate for the distinct developmental level of early adolescence.

Activities of the Physical Education Program at Wells Middle School include but are not limited to the following: (Activities are subject to change.) Skill Related Fitness Health Related Fitness Soccer Football Field Hockey/Floor Hockey Speedball Basketball Project Adventure Lacrosse Softball Flexibility Training Dance Frisbee Yoga Badminton Volleyball Tennis Juggling Nutrition Creative Movement Planning Personal Fitness Assessment

All activities will incorporate the New York State Physical Education Standards of Personal Health and Fitness, a Safe and Healthy Environment, and Resource Management.

Aspects of Personal and Social Responsibility are to be developed through successful participation in Physical Education at Wells Middle School.

In order to achieve compliance with New York State Physical Education Standard #2 – A Safe and Healthy Environment – the Wells Physical Education Staff will attempt to incorporate the following traits of character through participation in class activities:

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Grade 6 Grade 7 Grade 8 Responsibility Compassion Leadership Effort Communication Risk Taking Cooperation Respect Honesty Safety Safety Safety

Social Responsibility

ADAPTIVE PHYSICAL EDUCATION

Adapted Physical Education is a program which may be adapted or modified to address the individualized physical needs of students. It is good teaching which modifies the curriculum, task, equipment, and/or environment so that all students can fully participate in physical education.

HEALTH (Grades 6 & 8)

The goal of Health Class is to meet the New York State Standards for health education and promote student wellness. The student is challenged to balance functional knowledge, health skills, and lasting applications through a variety of activities. The emphasis is to develop a healthy lifestyle. The various courses provide students with essential information in order to be healthy and safe, and achieve academically. Students are encouraged to maintain responsible behaviors, demonstrate positive family values, and take responsibility for their own healthy lifestyle.

Areas of Functional Knowledge include: ● Nutrition ● Violence and Injury Prevention ● Tobacco, Alcohol and Other Drugs ● Sexual Health and Sexual Risks ● H.I.V. / A.I.D.S.

Health Education Skills include: ● Self Management ● Relationship Management ● Stress Management ● Communication ● Planning and Goal Setting ● Decision Making ● C.P.R. and First Aid (Grade 8) ● Advocacy

TECHNOLOGY EDUCATION

Technology is the application of knowledge, tools, and skills to solve practical problems and expand human capabilities. Technology education is a hands-on program, and is taught using an investigative, design and construct problem-solving approach. Students develop problem-solving skills, expand their creativity, and increase technological literacy as they explore different areas of our technological society.

TECHNOLOGY EDUCATION 7 Students learn hands-on skills using tools, machines, materials, processes, and technical concepts to safely and efficiently create products.

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TECHNOLOGY EDUCATION 8 Students will study drafting, which is a method of communicating in the world of technology. Using the problem-solving method, students design and construct products that solve real world problems in the areas of communication, manufacturing, construction, and transportation.

VISUAL ARTS (Department Liaison – Irene Othmer)

The goal of the program is to have every Middle School student experience, appreciate and develop visual and technical skills through a variety of media. Students are provided with many materials and resources in a studio setting to maximize abilities and visual communication.

ART 7 The seventh grade Art Program is a half-year required course which focuses on developing visual literacy and communication. Students explore and apply the Elements of Art as well as the Principles of Design to each project. Through creative thinking and problem solving processes, students will develop observational, expressive, and technical skills to enrich their middle school learning experience.

LIBRARY RESEARCH (Grade 6)

The goal of Library Research is to make the students more comfortable in a library setting and to have them become more proficient in finding and using information in the library. We will explore the Internet as a resource and find out how to evaluate Internet resources. Students will develop their research skills through curriculum-based projects. By incorporating all subject areas, the Library Research program provides opportunities for our students to develop into independent, lifelong learners.

EXPLORATORY COURSES (Grade 6 -Every other day for one quarter)

BEING CREATIVE thru ART - The Art Exploratory is an introduction to the visual arts which focuses on developing visual literacy and communication. Students will explore and apply the Elements of Art as well as the Principles of Design to each project. Through creative thinking and problem solving processes students develop observational, expressive, and technical skills to enrich their middle school learning experience.

ELA & COMMUNICATIONS Students will learn how to communicate through different project-based experiences. They will use technology to create broadcasts and develop their digital and performance skills through as they create content.

EXPLORING MUSIC & THEATRE This course is designed to be an exploration of basic music and theatrical literacy, focusing on the study of musical instruments and the components of theatrical performance. A unit involving world music drumming will also be explored. This percussion unit emphasizes listening skills, focuses on developing greater concentration and attention to detail, musical composition and performance, and character education traits such as responsibility, teamwork, and respect. Students will also learn staging, blocking, basic screenwriting, voice projection and other performance arts skills. This will help students develop their communication and collaborative skills, while gaining a sense of audience and performance. There will be an emphasis on the impact of music on today’s youth through their daily interaction with film, television, advertising,and video game technology.

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INTRO TO WORLD LANGUAGES Students will be introduced to Spanish and Italian languages. The exposure will help them gain and understanding to the different languages for consideration as they move through middle and high school.

MIDDLE SCHOOL ACADEMY Middle School Academy is a sixth-grade course which will be helpful as students experience their middle school journey. Students will be exposed to a variety of different topics, such as organizational and study skills, as well as the ins and outs of navigating middle school successfully. Students will also learn about social skills and tools that will be helpful for handling peer relationships. Middle School Academy will be a learning experience that will support students in making positive choices throughout their middle school career.

MUSIC, MATH & CULTURE Students will study math and culture by looking through a musical lens. Music is mathematical and they will learn about how different cultures learn and how they create patterns in their music based on tradition and cultural norms.

SAFETY MATTERS This seminar is part of the Related Arts sequence for sixth graders and is led by our School Resource Officer, a Putnam County Sheriff’s Deputy. The Deputy will cover topics such as how/when to make a 911 call, people within the school and community that can assist students and families in need, Internet safety and anti-bullying strategies. Students will be enrolled in this seminar for five consecutive weeks.

SCIENCE RESEARCH Students will be able to look at science in a truly exploratory way with this course. Topography, especially in the Hudson Valley, will be studied. Orienteering is also a topic that will be explored.

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Math) This is a technology based course open to all students. Students will learn, explore and apply ways that computer science and various forms of technology are applied to the real world today and in careers in the future. Some types of projects you may do in this class include animation, digital audio projects, video art, computer applications for renewable energy, robotics and much more.

ELECTIVES (Student choice and availability)

ART MAKERSPACE (8th) Art Makerspace is a half-year elective course with a group project based learning curriculum in a classroom culture of independence, discovery and problem solving. Students play an active role in selecting the concepts behind their pieces to create artwork that is unique and personal. Through sharing their work, students feel empowered to create art that has a positive impact on a specific audience or organization.

BAND (Grades 6, 7 and 8) The Band Program provides musical experiences for brass, woodwinds and percussion. Musical literature includes classical to modern. Emphasis is placed on mastery of technique and all the elements necessary for musical performance. Band students are also required to attend one small group lesson each week during the school day. Students are taken out of the classroom on a rotating schedule for lessons, and they are expected to make up any missed class work. Attendance at concerts is mandatory. Deadline for withdrawal from band is the first day of October in any given year. Students will not be permitted to rejoin the program. Prerequisite: Prior band experience is necessary in 7

th and 8

th grade. Beginner instrument groups are

available in 6th grade.

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CHORUS (Grades 6, 7, and 8) , 7th

The Chorus Program provides vocal music experience to 6th , and 8th

grade students. Musical literature includes various music styles in two and three part harmony for all grades. Emphasis is placed on proper vocal production, sight-reading, and mastery of choral techniques, knowledge and other elements necessary for musical performance.

Letter grades are recorded each quarter on the report card. Attendance at concerts is mandatory. A student enrolled in Chorus may also be a band member or an orchestra member. Deadline for withdrawal from Chorus is the first day of October in any given year. Students may also join in the second semester with permission of the choral director.

COMPUTER PROGRAMMING (6th) In this class, computer programming is taught by using the CS First program. CS First is a software tool that lets you create 3D worlds populated by graphical objects that have built-in behaviors and properties. The focus of the Alice program is to provide the best possible first exposure to programming for students in an interesting and exciting way.

CREATIVE ART (6th, 7th & 8th) The Creative Art Program is a half-year elective course for students that want an additional art experience. Projects include more three-dimensional work in clay and paper mache, as well as drawing and painting. Students will have the opportunity to develop their own personal style and expression while building stronger art skills.

DIGITAL/TECHNOLOGY (6th & 7th) Courses will expose students to digital literacy, focusing on software and tools to help them develop transferable skills to support their learning in other academic areas. Students will learn how to expand their understanding in the Google Suite as well as other software applications.

GEOGRAPHY OF THE WESTERN HEMISPHERE (6th) Students will study various geographical phenomena, such as rivers, lakes, mountain ranges and gain an understanding of both natural and man-made borders. They will learn map skills and develop an understanding of different climates, time zones and topography. Through a historical lens, they will get a better sense of how western culture has evolved and how geography and the environment has shaped this evolution.

INTRO TO LANGUAGE AND CULTURE (7th) Students will explore various languages and cultures to gain a better understanding of other people and how their customs and traditions impact their lives. Students will gain exposure to different lands and gain greater perspective on the world around them.

MIXCRAFT I (7th or 8th) The course is intended for those students that have not yet taken it in 7th grade. Students will use a computer based music program to create a project. They will learn all the editing skills required to do this during the course.

MIXCRAFT II (8th) This course is intended to go further into the world of Mixcraft and is open to all students who have taken Mixcraft already.

ORCHESTRA (Grades 6, 7, and 8) The Orchestra Program consists of violin, viola, cello, and bass instruction. Group lessons are required one period each week based on a rotating schedule. Letter grades are given each quarter based on attendance, preparation, participation, and performance. Students are required to participate in both the Winter and

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Spring Concerts. Other concerts, competitions, and solo events are optional. Students must practice music materials at home as part of their daily homework routine. Deadline for admission or withdrawal from the Orchestra Program is the first day of October in any given year.

PROJECT BASED LEARNING - SCIENCE (6th) Students will develop their skills by working on projects. This course will focus on communication, collaboration, perseverance and adaptability, which are important 21st century skills and integral to our mission in preparing students to work with others to accomplish tasks.

PROJECT LEAD THE WAY: DESIGN & MODELING (7th) Students apply the design process to solve problems and understand the influence of creativity and innovation in their lives. They work in teams to design a playground and furniture, capturing research and ideas in their engineering notebooks. Using Autodesk® design software, students create a virtual image of their designs and produce a portfolio to showcase their innovative solutions.

PROJECT LEAD THE WAY: GREEN ARCHITECTURE (8th) In this unit, students learn how to apply green concepts to the fields of architecture and construction. They explore dimensioning, measuring, and architectural sustainability and apply what they have learned to design affordable housing units using Autodesk’s® 3D architectural design software.

ROBOTICS (6th) Lego kits are used to create a foundation of knowledge about basic machines in order to build up to the creation of robots. Students will work cooperatively in teams to do various projects and will end the course with actual robotic creations.

SUPPORT CLASSES (Based on Curriculum Needs and Availability)

CURRICULUM SUPPORT TUTORIAL / INTERVENTION This time will be given to students who are struggling with work completion in a particular academic class. Class size is smaller and academic-specific teachers will be assigned. Subject area tutorials include Social Studies, Math, English and Science.

ENGLISH AS A NEW LANGUAGE (ENL) English and a New Language (ENL) is for the active learner of the English language who may benefit from various types of language support programs.

MATH WORKSHOP This course is designed around grade-level curriculum to offer students additional time on task and focused intervention in a small group setting.

SILENT SUSTAINED READING / HOMEWORK LAB (Grades 6, 7 & 8) In an effort to promote literacy and to reinforce essential skills and habits, every student will participate in SSR/HWLab for 30 minutes every day. The only exception to this would be if students are scheduled or pulled for interventions by the core area teachers. Students are expected to come to their SSR location prepared with appropriate reading material or homework to be completed silently.

WRITING WORKSHOP This course is designed around grade-level curriculum to offer students additional time on task and targeted instruction/support to help them improve their writing.

WORLD LANGUAGE WORKSHOPS This is a support class, designed for students who will benefit from more individualized instruction and support beyond the classroom, while learning Spanish and/or Italian.

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READING (Department Liaison – Kim Bertrand)

READ 180 (Grades 6, 7, and 8) This program consists of Reading and Special Education teachers using a collaborative teaching model to instruct students who have significant weaknesses in the area of Language Arts. A multi-sensory approach is used for the majority of instruction in all subject areas. The Wilson Language program is used to give students a solid foundation. It directly teaches the structure of words in the English language so that students can master the coding system for reading and spelling. Once these patterns are internalized, students begin to develop fluency and increased comprehension. Using fiction and nonfiction literature from various genres, essential reading and writing skills are taught and integrated throughout all subject areas.

READING SKILLS (Grades 6, 7, and 8) Students who have not demonstrated a strong foundation in language arts that is considered acceptable by NY State’s Education Standards are placed in a Reading Skills class. Group instruction is given in essential reading skills including content area reading techniques, study skills, and reading strategically, expressively, and independently.

ADDITIONAL SUPPORT SERVICES

SPECIAL EDUCATION (Department Liaison – Robin Caverly)

INTEGRATED CO-TEACHING Students with disabilities receive instruction within a regular education classroom with nondisabled peers. Instruction and support is delivered collaboratively by both the regular and special education teachers. These classes are available in Math, English, Science and Social Studies. Students in this program also have the opportunity to receive additional support from a special education teacher in a Learning Center.

SPECIAL CLASSES (Self-Contained Class) Students with disabilities receive specialized curriculum-based instruction in small groups in a separate location. Instruction is delivered by a Special Education teacher. Self-contained classes are offered in Math, English, Science and Social Studies.

RELATED SERVICES ● Speech and Language Therapy ● Occupational Therapy ● Physical Therapy ● Counseling ● Teacher of Hearing Impaired ● Teacher of Visually Impaired ● Nursing Services

SCHOOL COUNSELING PROGRAM

Our mission as school counselors at Henry H. Wells Middle School is to provide a comprehensive, and age appropriate school counseling program that is aligned with the New York State Learning Standards. The Counseling Department focuses on the interests and needs related to the stages of student growth through academic, career, and social development. In partnership with students, staff, family and community members, we will assist students in their efforts to become effective learners, achieve success in school, live successful and rewarding lives, and develop into contributing members of our society.

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The school counselor provides the proactive leadership required to ensure every student is served. They manage the comprehensive program with teachers, parents, and community agencies to meet the needs and academic standards of New York State.

The foundation, delivery, and management of the comprehensive school counseling program at Henry H. Wells Middle School are preventive in design and developmental in nature. A Multi-Tiered Support System Team meets weekly to oversee the implementation of school counselor services at Wells.

School counselors also facilitate developmentally appropriate services to selected students. Groups will include, but are not limited to,

● Career development ● Conflict resolution ● Peer mediation ● Organizational skills ● Relational aggression

SCHOOL NURSE (Ellen Quinn and Erin Hecht)

Duties are to be performed by the school nurse in the school buildings of Brewster under the general policies outlined by the Board of Education and administered by the superintendent and building administrators. Allowance is provided for exercise of independent judgment in the emergency and technical phases of the work.

The specific responsibilities include but are not limited to: ● Administering first aid to pupils and school personnel; ● Providing comfort in urgent personal problems; ● Arranging and assisting the school physician with all required physicals; ● Notifying parents of results of physicals; ● Administering vision and hearing tests; ● Assisting and advising in scoliosis screening and follow-up referrals; ● Encouraging health examinations in contact with families; ● Assisting school authorities in situations involving health and hygienic problems; ● Maintaining accurate and complete cumulative health records for each pupil; ● Providing, when needed, pertinent information for Student Support Team conferences; ● Administering the policies and procedures relative to student injuries and incidents including

maintaining records and insurance forms; ● Aiding in the identification of children who are physically handicapped; and ● Completing on a yearly basis, the state mandated immunization survey.

SCHOOL PSYCHOLOGIST (David Thomson)

The School Psychologist is an advocate for the students and will work with staff and parents for the benefit of the students.

● Leads the Multi-Tiered Support System (MTSS) weekly meetings. ● Evaluates students and prepares psychological reports for CSE as needed. ● Meets with students in need of psychological assistance. ● Meets with parents to explain test findings and recommendations. ● Aids building staff to work with children with psychological problems.

In addition the Psychologist: ● Coordinates special education referrals.

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● Participates in annual and tri-annual reviews. ● Performs individual and group counseling services as needed and as indicated on the IEP. ● Acts as a resource person to assist building staff to better understand and more efficiently work with

classified students. ● Provides crisis intervention and referrals. ● Performs educationally-related support services. ● Makes home visits as needed by the school system.

SCHOOL SOCIAL WORKER (John Brawley)

The School Social Worker is an advocate for the students and will work with staff and parents for the benefit of the students. Currently we have one social worker on our staff. The social worker:

● Provides crisis intervention and referrals. ● Performs individual and group counseling services as needed and as indicated on the IEP. ● Coordinates services from community and state agencies for students in need of such services. ● Participates in weekly Multi-Tiered Support System meetings. ● Writes social histories for students referred to the Committee on Special Education. ● Makes home visits as needed by the school system. ● Acts as coordinator of the Student Assistance Fund. ● Acts as a liaison between mental health professionals, social services, and school staff. ● Attends Putnam County P.I.N.S. ● Member of the building Crisis Team, as well as the BOCES Regional Crisis Team.

SPEECH / LANGUAGE PATHOLOGIST (Sharon Ballard)

The Speech/Language Pathologist focuses on receptive language, or the ability to understand words spoken, and expressive language – the ability to use words to express oneself. Dealing with the mechanics to produce words, such as articulation, phonemic awareness, and fluency, the speech-language pathologist is professionally trained to prevent, screen, identify, assess, diagnose, refer, provide intervention for, and counsel persons with or who are at risk for articulation, fluency, voice, language, communication, swallowing, and related disabilities.

Responsibilities include: ● Administers evaluations for speech and language disorders. ● Develops/implements Individual Educational Programs. ● Provides individual and group speech and language therapy. ● Provides educationally-related support services. ● Consultation services with teaching staff and parents. ● Provides accurate, up-to-date annual reports to CSE. ● Provides quarterly progress reports for Medicaid. ● Provides quarterly IEP progress reports to parents. ● Multi-disciplinary team member.

Services are provided on a regular basis with two or more sessions scheduled weekly. Students are seen individually, in small groups in a special location, or within the classroom setting as a part of the inclusion program.

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CO-CURRICULAR ACTIVITIES

DRAMA/MUSICAL THEATRE – Mrs. Barrow/Mrs. Greenberg , 7th

Theatrical and Musical Theatre experience is offered for 6th , and 8th

grades through the production of a licensed show specifically designed for the middle grades. Students gain experience in many aspects of theatre production, both on and off stage. These include auditioning, acting, singing, dancing, staging, and costuming on stage. Off stage aspects include publicity, properties, set design, building and painting, sound and lighting. Rehearsals take place after school with the entire experience culminating in public performance mid-November. Participating students and their families understand that this activity is a commitment of time and energy requiring cooperation, creative energy, and discipline where all students are accepted and appreciated during the learning and performing process.

INTRAMURALS – Physical Education Staff The Intramural Program is an extension of the physical education curriculum. This year, intramurals will be held after school (days to be announced) from 2:45 p.m. until 3:20 p.m. A permission slip is not necessary. Students can take the activity bus home from school.

LEADERSHIP CLUB - Mrs. Gargano and Mrs. Miller This club fosters student civic participation at school, local and global levels. Monthly meetings will include discussions on ways students can become responsible, caring citizens and acquire the skills needed to participate in the democratic process. Members of the club develop leadership skills by planning various initiatives to implement in our school and within the Brewster community. All students in grades 6-8 who want to make a difference and enjoy volunteering are welcome.

NATIONAL JUNIOR HONOR SOCIETY (8th Grade) – Mrs. Pryce Eligibility is limited to those eighth grade students who maintain a 93% or better cumulative average for both sixth and seventh grades. These students are sent an application which must be completed and returned by the deadline stated. Applicants must also receive three teacher recommendations from current or previous middle school teachers. A committee of teachers, known as the Faculty Committee, will review each application separately based on a scoring rubric. A majority vote will allow a candidate to be accepted into this organization. The criteria for acceptance are based on scholarship, character, leadership, citizenship and service. Please see the NJHS website for more specifics.

Scholarship: Students who have a cumulative grade point average of 93% or equivalent standard of excellence, meet the scholarship requirement for membership. These students are then eligible for consideration on the basis of service, leadership, character and citizenship.

Service: This quality is defined through the voluntary contributions made by a student to the school or community, done without compensation and with a positive, courteous, and enthusiastic spirit.

Leadership: Student leaders are those who are resourceful, good problem solvers, promoters of school activities, idea-contributors, dependable, and persons who exemplify positive attitudes about life. Leadership experiences can be drawn from school or community activities while working with or for others.

Character: The student of good character upholds principles of morality and ethics, is cooperative, demonstrates high standards of honesty and reliability, shows courtesy, concern, and respect for others, and generally maintains a good and clean lifestyle.

Citizenship: 19

                           

                       

 

 

 

                                 

                                  

                                  

                            

                    

   

  

                       

                                

                                         

  

 

 

                             

                           

  

 

  

                                   

                                     

                                     

                               

                                           

 

 

 

                               

                           

 

 

                             

                         

                       

 

 

 

                               

 

 

 

The student who demonstrates citizenship understands the importance of civic involvement, has a high regard for freedom, justice, and democracy, and demonstrates mature participation and responsibility through involvement with such activities as scouting, community organizations, and school clubs.

STUDENT GOVERNMENT – Mrs. Aulabaugh and Mrs. Ferrara Student Government is an active organization that seeks to promote a positive environment at the H. H. Wells Middle School. The official student organization is called the CUBS. The President and Vice President of the Student Government are elected in school-wide balloting. Each grade elects a Chairperson to sit on the Executive Committee of the Student Government and each grade elects a Representative and Alternate Representative to the Student Government. The Recording Secretary, Corresponding Secretary, and Treasurer are selected from among those nominated to run for the Student Government.

Monthly meetings include parliamentary procedure, discussion of upcoming events and effective leadership development. Student Council is at the heart of all school activities, community service and fundraising. The major goal of the council is to involve the entire student body in the activities of the school life and promote leadership skills.

TECHNOLOGY/ROBOTICS- Mr. Forte The technology/robotics club focuses on helping students work in groups to build robots that incorporate technological skills such as coding into their development. Students will work collaboratively to engineer projects and use their skills to be able to command their robots to perform tasks.

WRITING CLUB - Mr. Putorti The Writing Club is for any 6th, 7th or 8th grade student who enjoys writing and/or drawing. Stories, poetry, non-fiction, newspaper articles - any form of writing that interests you! It is also a club for students who love to draw or create comics. Students will produce a publication that showcases their writing in all of its many forms. During club meetings students can collaborate on projects, or work independently on their own pieces. The goal of the club is to provide a fun and relaxing place for students to be creative, to learn, and to write about events happening within the school, and to improve language skills.

YEARBOOK COMMITTEE – Mrs. Spreter The Yearbook Committee meets one to two times per week depending on yearbook deadlines. Meetings are concentrated in the months of October, November, December and January. An organizational meeting is held in early June to prepare for next year’s yearbook.

Students learn the required procedure to produce a yearbook. Layout, design, and writing skills are techniques that are employed. Students are responsible for meeting deadlines and correctly completing assignments. Leadership, shared decision making and constructive criticism are qualities that students develop.

OTHER CO-CURRICULAR CLUBS Additional clubs may be considered based on student interest and staff availability, and will be announced at a later time.

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Henry H. Wells Middle School Guía del currículo

2019-2020

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DECLARACIÓN DE NUESTRA MISIÓN

Nuestro propósito como Escuela Media es:

● Descubrir las fortalezas únicas de nuestros alumnos para ayudarlos a desarrollar las habilidades necesarias para el siglo XXI.

● Apoyar a todos los alumnos en su trayectoria hacia el crecimiento personal, social y académico. ● Fomentar una comunidad escolar donde todos se sientan seguros, valorados y respetados.

DECLARACIÓN DE NUESTRAS CONVICCIONES

Creemos que el éxito de los alumnos se muestra a través del crecimiento personal continuo medido en las siguientes áreas: académica, desarrollo socioemocional, responsabilidad cívica y carácter.

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ÍNDICE

COURSE REQUIREMENTS 4

REQUIRED COURSES (Core Academic and Required Related Arts) 5

ENGLISH 5

SOCIAL STUDIES 6

MATH 7

SCIENCE 8

FOREIGN LANGUAGE 9

PHYSICAL EDUCATION 10

HEALTH 11

TECHNOLOGY EDUCATION 11

VISUAL ARTS 12

LIBRARY RESEARCH 12

EXPLORATORY COURSES 12

ELECTIVES 13

SUPPORT CLASSES (Based on Curriculum Needs and Availability) 15

READING 16

ADDITIONAL SUPPORT SERVICES 16

SPECIAL EDUCATION 16

SCHOOL COUNSELING PROGRAM 16

SCHOOL NURSE 17

SCHOOL PSYCHOLOGIST 17

SCHOOL SOCIAL WORKER 18

SPEECH / LANGUAGE PATHOLOGIST 18

CO-CURRICULAR ACTIVITIES 19

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REQUISITOS DE LA CLASE Grados sexto, séptimo y octavo

Note que: Clases obligatorias incluyen Académicos básicos y algunas artes relacionadas según se requiera. Artes relacionadas no obligatorias se programarán según disponibilidad. Optativos serán programadas en base a las elecciones de los alumnos y la disponibilidad. Clases de apoyo según las necesidades curriculares de los alumnos y la disponibilidad. Clases obligatorias

(Académicos básicos y Artes relacionadas

obligatorias)

Exploratorios (6º) / Idioma Extranjero / Lectura (6º / 7º / 8º)

Optativos ➢ (Elección del alumno y

disponibilidad)

Clases de apoyo (necesidades curriculares

y disponibilidad) 6º grado: Académicos básicos:

✓ Inglés ✓ Matemática ✓ Ciencia ✓ Estudios Sociales

Artes relacionadas requeridas ✓ Salud ✓ Investigación en la

biblioteca ✓ Educación física

Los alumnos tomarán algunos de los siguientes: ➢ Ser creativo a través del

arte ➢ Lengua y Literatura

inglesa y comunicaciones ➢ Exploración de Música y

Teatro ➢ Film ➢ Introducción a idiomas

extranjeros ➢ Academia de la escuela

media ➢ Música, matemática y

cultura ➢ Asuntos de seguridad ➢ Investigación en Ciencia ➢ STEAM

➢ Banda, coro u orquesta (debe tomar por lo menos un semestre)

➢ Programación informática

➢ Arte creativo ➢ Geografía del

hemisferio occidental ➢ Aprendizaje basado en

proyectos-Ciencia ➢ Robótica

➢ Talleres para: Ciencia Matemática Redacción ➢ Inglés 6 X ➢ Inglés como nuevo

idioma (ENL por sus siglas en inglés)

➢ Matemática 180 ➢ Lectura 180. ➢ Lectura X. ➢ lectura Wilson ➢ Centro de

aprendizaje:

7º grado: Académicos básicos: ✓ Inglés ✓ Matemática ✓ Ciencia ✓ Estudios Sociales

Artes relacionadas requeridas ✓ Artes Plásticas ✓ Educación física ✓ Educación técnica

Lectura o Italiano o Español

➢ Banda, Coro, u Orquesta ➢ ELA en el mundo digital ➢ Arte creativo ➢ Introducción a Lengua y

Cultura ➢ Mixcraft I ➢ Proyecto Lead the Way -

Diseño y modelado ➢ STEAM

➢ Talleres en: Matemática Ciencia Estudios Sociales Redacción ➢ Habilidades de

lectura ➢ Lectura 180. ➢ Taller de

matemática 8º grado: Académicos básicos:

✓ Inglés ✓ Matemática ✓ Ciencia ✓ Estudios Sociales

Artes relacionadas requeridas ➢ Salud ➢ Educación física ➢ Educación técnica

Lectura o Italiano o Español o FLS

➢ Mixcraft I ➢ Mixcraft II ➢ Arte Makerspace ➢ Banda, Coro, u Orquesta ➢ Arte creativo ➢ Proyecto Lead the Way -

Arquitectura Verde ➢ STEAM

➢ Tutoriales de: Inglés Matemática Ciencia Estudios Sociales ➢ Habilidades de

lectura ➢ Lectura 180. ➢ Taller de

matemática ➢ Taller de Inglés ➢ Idioma

Extranjero/Artes Plásticas:

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CLASES OBLIGATORIAS (Académicas esenciales y artes relacionadas)

INGLÉS (Coordinadora del Departamento - Pat Daly)

Nuestro bien diseñado Programa de Lengua y Literatura Inglesa garantiza que los alumnos aprenderán a usar el lenguaje de manera efectiva y apreciarán plenamente la expresión oral y escrita de los demás y alcanzarán los siguientes estándares de aprendizaje básicos comunes para lograr la preparación universitaria y profesional:

● Los estándares de lectura para literatura y textos informativos. ● Estándares de redacción. ● Estándares del habla y audición ● Rango, calidad y complejidad de la lectura de los alumnos.

LECTURA DE VERANO Se espera que todos los alumnos de la escuela media lean un libro de lectura de verano, antes de regresar a la escuela cada año. A través de los esfuerzos de colaboración de los administradores, maestros y La Asociación de Padres y Maestros (PTA por sus siglas en inglés), cada año se elige un libro que contribuye a la comunidad de toda la escuela y al enfoque socioemocional. Los alumnos cuentan con su propia copia del libro antes del final del año escolar, y actividades de toda la escuela y conversaciones sobre el libro se llevan a cabo durante todo el año, basadas en el libro elegido.

INGLÉS 6 Esta clase está diseñada para alumnos de sexto grado. Leer, redactar, escuchar y hablar se utilizan como vehículos para el aprendizaje.

TEXTOS: Inicios en Literatura - Antología

NOVELA: Una selección de tres novelas será elegida de la lista siguiente:

Wonder (Maravilla) The Lightning Thief (El ladrón del rayo) Crispin The Greek Gods (Dioses griegos) The Watsons Go to Birmingham (Los Watsons van a Birmingham) The Story of King Arthur (La historia del rey Arturo)

Inglés 6 / READ 180 Esta clase es un programa intensivo de intervención de lectura. Este programa integral tiene como objetivo mejorar la comprensión de lectura y el rendimiento general utilizando software de temas, práctica de lectura oral repetida y estrategias de desarrollo del lenguaje. El contenido multicultural hace que el programa sea relevante para alumnos de diversos orígenes. Las lecciones diarias incluyen rotaciones usando la instrucción de todo el grupo, instrucción específica de habilidades en grupos pequeños, instrucción de software individualizada y lectura independiente. Esta clase tendrá dos períodos por día y sirve como clase de inglés para alumnos de sexto grado.

HABILIDADES / INGLÉS 6 Inglés 6 es una clase de inglés que se imparte conjuntamente por un/a maestro/a de inglés y uno/a de lectura. El énfasis está en mejorar la comprensión de la lectura, así como las habilidades de redacción. Esta clase única permite un examen intensivo y el desarrollo específico de las habilidades de lectura y redacción de cada alumno/a.

INGLÉS 7 Esta clase está diseñada para todos los alumnos de séptimo grado. El leer, redactar, escuchar y hablar se utilizan como vehículos para el aprendizaje.

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TEXTOS: Houghton, Mifflin English Houghton, Mifflin Inglés (texto general) Discoveries in Literature (Descubrimientos en Literatura – Antología) Timeless Voices, Timeless Themes (Voces sin tiempo, Temas de forma intemporal - Nivel Bronce Antología

NOVELAS: Las selecciones de lectura se elegirán de la siguiente lista: My Brother Sam Is Dead (Mi hermano Sam está muerto) Year

Down Yonder (Un año allá abajo) n The Pearl (La perla)

The Giver (El donador)

ORTOGRAFÍA Holt, Rinehart y Winston

INGLÉS 7 / READ 180 Esta clase es un programa intensivo de intervención de lectura. Este programa integral tiene como objetivo mejorar la comprensión de lectura y el rendimiento general utilizando software de temas, práctica de lectura oral repetida y estrategias de desarrollo del lenguaje. El contenido multicultural hace que el programa sea relevante para alumnos de diversos orígenes. Las lecciones diarias incluyen rotaciones usando la instrucción de todo el grupo, instrucción específica de habilidades en grupos pequeños, instrucción de software individualizada y lectura independiente. Esta clase tendrá dos períodos por día y sirve como clase de inglés para alumnos de séptimo grado.

INGLÉS 8 Esta clase está diseñada para todos los alumnos de octavo grado. El leer, redactar, escuchar y hablar se utilizan como vehículos para el aprendizaje.

NOVELAS: Las unidades de estudio se centrarán en los siguientes títulos: Night (Noche) Inside Out and Back again (Al revés y de vuelta) Warriors Don´t Cry (Los guerreros no lloran)

INGLÉS 8X Esta clase es un programa de intervención de ELA. Está diseñado para apoyar a los alumnos en su clase integrada co-enseñada de ELA para mejorar las habilidades de lectura y escritura. Esta clase tendrá lugar todos los días, además de una Clase de Inglés 8.

ESTUDIOS SOCIALES (Coordinadora de Departamento - Susan Barbato)

El programa de la Escuela Media está diseñado para incrementar la capacidad de los alumnos para comprender un mundo complejo en constante cambio. Se alienta a los alumnos para llegar a conclusiones sobre los temas y acontecimientos significativos del pasado y del presente. Serán expuestos a los conceptos de las ciencias sociales con el fin de que todos los alumnos obtengan una mayor apreciación de sus propias culturas, así como de los valores y las creencias de los demás.

ESTUDIOS SOCIALES 6 El programa hace hincapié en las habilidades cognitivas que los alumnos pueden utilizar para analizar y apreciar la creciente interdependencia de las naciones del mundo, centrándose en las regiones geo-culturales de Europa y Medio Oriente. En sexto grado, se hace hincapié en el dominio académico de mapas y habilidades gráficas, habilidades de redacción, lectura y expresión oral. Se enfatizará la continuación del análisis de documentos de fuente primaria y el uso de estas fuentes como habilidades se aplicará en la redacción de ensayos basados en los documentos.

TEXTO Historia de nuestro mundo

ESTUDIOS SOCIALES 7 6

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El programa hace hincapié en las habilidades cognitivas que los alumnos pueden usar para analizar y apreciar la historia estadounidense. En sexto grado, se hace hincapié en el dominio académico de mapas y habilidades gráficas, habilidades de redacción, lectura y expresión oral. Los alumnos estudiarán la historia estadounidense temprana, desde el período pre-Colón a través de la era de la Guerra Civil de mediados del siglo 19. El análisis de documentos fuente primaria y ensayos basados en ideas perdurables, serán reforzadas en séptimo grado.

TEXTO Historia de los Estados Unidos

ESTUDIOS SOCIALES 8 El programa es una continuación de los estudios sociales 7. El énfasis académico se sigue poniendo en la redacción, la lectura y las habilidades orales. Hay un mayor énfasis en las habilidades de pensamiento crítico, el que está integrado en todo el programa. Una vez más, el análisis de documentos de fuentes primarias y los ensayos basados en ideas duraderas se reforzarán en el nivel del octavo grado para ayudar a preparar a los alumnos para las evaluaciones estatales y el estudio de la escuela secundaria en todos los niveles. En octavo grado, los temas se agrupan en torno a la experiencia histórica estadounidense e incluyen un análisis de los sistemas políticos. Los cambios económicos en los siglos XIX y XX, el destino manifiesto, el desarrollo de los EE. UU. como una potencia mundial, la prosperidad, la depresión y el papel de los EE. UU. n la Comunidad de Naciones se estudian en el octavo grado.

TEXTO Historia de los Estados Unidos

MATEMÁTICA (Coordinadora de Departamento - Nora Johnston)

A través del estudio integrado de sentido numérico, operaciones, álgebra, geometría, medición, estadística y probabilidad, el Currículo de Matemáticas del Estado de Nueva York destaca los siguientes estándares de aprendizaje para alumnos de la escuela media. Los alumnos:

1) comprenderán los conceptos y dominarán las habilidades de matemática; 2) se comunicarán y razonarán matemáticamente; 3) resolverán problemas utilizando herramientas y estrategias adecuadas.

MATH 6 / 6X Las operaciones con números enteros, decimales, fracciones y porcentajes son el enfoque principal del plan de estudios de sexto grado. Los alumnos ampliarán su comprensión conceptual de la teoría de números, geometría, álgebra, medición, probabilidad y estadística. Esta base de conocimiento facilita el desarrollo de resolución de problemas, pensamiento crítico y habilidades de comunicación.

TEXTO Clase de Matemática de Escuela Media 1 EDITORIAL: McDougal Littell

MATEMÁTICA 6 AVANZADA La clase avanzada de sexto grado es un estudio académico de matemática que presenta desafíos a los alumnos. Se enfatizan la resolución de problemas, la comunicación, el razonamiento y las conexiones. El contenido de la materia ofrece una variedad de temas necesarios para el estudio exitoso del álgebra. La teoría de números, porcentajes, ecuaciones, probabilidad, estadística, medición y geometría se incluyen en el programa de estudios.

Los alumnos deben mantener un promedio de al menos el 85% para permanecer en el programa avanzado.

TEXTO Clase de Matemática de Escuela Media 1 EDITORIAL: McDougal Littell

MATEMÁTICA 7 / 7X El contenido de la materia ofrece una variedad de temas necesarios para el estudio exitoso de Álgebra. Matemática 7 desarrolla los conceptos de sentido numérico, probabilidad, estadística, geometría, medición y álgebra. La comunicación

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de ideas matemáticas y el uso de estrategias alternativas de resolución de problemas son una parte integral del plan de estudios.

MATEMÁTICAS 7 AVANZADA Esta clase ofrece una versión enriquecida del curso de Matemáticas 8. Como en todas las clases de matemática, se enfatiza la resolución de problemas, la comunicación y el razonamiento. Las habilidades de pensamiento crítico son una parte importante del trabajo del curso. El plan de estudios brinda a los alumnos la oportunidad de fortalecer su conocimiento conceptual de ecuaciones, desigualdades, geometría, porcentajes y medición.

Prerrequisito: finalización exitosa del curso avanzado de Matemática 6. Los alumnos deben mantener un promedio de al menos el 85% para permanecer en el programa avanzado.

ÁLGEBRA 7 «HONORES» Esta clase es la clase de matemática de la escuela secundaria de álgebra 1 del estado de Nueva York. El énfasis principal es el álgebra con enfoque adicional en sentido numérico, funciones y estadísticas. Se alentará a los alumnos a desarrollar su capacidad de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas. Esta es una clase de un año. Los alumnos tomarán el examen Regents del Estado de Nueva York en junio.

Prerrequisito: Finalización exitosa de la clase avanzada de Matemática 6, puntajes altos en los criterios de desempeño y recomendación del docente.

Los alumnos deben mantener un promedio de al menos el 85% para permanecer en el programa de honores.

MATEMÁTICA 8/8X El currículo de Matemática 8 se centra en los procedimientos y conceptos de álgebra para preparar a los alumnos para los rigores de la matemática de la escuela secundaria. Los alumnos formularán y razonarán con, expresiones, ecuaciones y funciones. El currículo brinda la oportunidad de analizar figuras bidimensionales y tridimensionales utilizando la distancia, los ángulos, la similitud, la congruencia y la medición del triángulo rectángulo.

ÁLGEBRA 8 Avanzada Esta clase es la clase de matemática de la escuela secundaria de álgebra 1 del estado de Nueva York. El énfasis principal es álgebra con enfoque adicional en sentido numérico, funciones y estadísticas. Se alentará a los alumnos a desarrollar su capacidad de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas. Esta es una clase de un año. Los alumnos tomarán el examen Regents del Estado de Nueva York en junio.

Prerrequisito: Terminar exitosamente la clase avanzada de Matemática 7. Los alumnos deben mantener un promedio de al menos el 85% para permanecer en el programa avanzado.

GEOMETRÍA 8 HONORES Esta materia es la segunda de tres clases de nivel Regents diseñadas por el estado de Nueva York. El énfasis principal es la geometría que se centra en las pruebas geométricas, la geometría transformacional y la geometría coordinada. Los alumnos tomarán los regentes de geometría del estado de Nueva York en junio.

Prerrequisito: Terminar exitosamente algebra 8 avanzada y aprobar el examen Regents de álgebra 1 del estado de Nueva York.

Los alumnos deben mantener un promedio de al menos el 85% para permanecer en el programa de honores.

CIENCIA (Coordinadora del Departamento - Katie Keane-Allen)

CIENCIA 6

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Los objetivos de la clase incluyen comprender la importancia de la ciencia en la vida cotidiana y cómo la ciencia se ha desarrollado hasta su nivel actual mediante el empleo del método científico de experimentación. Las actividades generales incluyen recopilar y analizar datos, trabajar con equipos científicos, hacer experimentos y resolver problemas. Se resaltará el enfoque de investigación para la enseñanza de la ciencia, así como el enfoque práctico para aprender y comprender los conceptos de la ciencia. El contenido de la clase incluye los siguientes temas:

● Química (La naturaleza de la ciencia - Medición - La materia y sus cambios - Átomos, elementos y la tabla periódica)

● Física (Movimiento, fuerzas y máquinas simples - Energía - Electricidad y magnetismo) ● Ciencias de la Tierra (Rocas y minerales - Fuerzas que dan forma a la Tierra - Meteorología - La atmósfera en

movimiento) ● Astronomía (Explorando el espacio: el sistema solar y más allá).

El trabajo requerido incluye: Informes de noticias científicas, informes de laboratorio, cuestionarios, pruebas, lectura del texto

TEXTO Glencoe Science (Nivel rojo), 2005

MEDIO AMBIENTE 7 El contenido de la clase de Regentes del Entorno Vivo es un estudio de las plantas y animales que constituyen la parte viva de nuestra Tierra.

Los objetivos de la clase son refinar las habilidades para observar, registrar y resumir datos y desarrollar un orden superior de habilidades de pensamiento que se aplicarán para tomar decisiones y resolver problemas. Los alumnos experimentarán trabajo práctico de laboratorio durante todo el año escolar. Los alumnos de séptimo grado tomarán la clase completa comenzando en séptimo grado y terminando con los Regentes de medio ambiente al final de octavo grado. Los alumnos deben tomar un examen parcial y un examen final.

TEXTO Miller & Levine Biology, Pearson; The Living Environment (revisado)

MEDIO AMBIENTE 8 Nuestro objetivo en el currículo de medio ambiente de 8º grado es presentar a todos los alumnos de la escuela media el desafío de sobresalir en ciencia. El programa de octavo grado (junto con el currículo de Medio Ambiente de séptimo grado) está diseñado para lograr el éxito de todos los alumnos. Los alumnos entenderán y emplearán conceptos científicos, principios y teorías relativas al entorno físico y el entorno de vida y reconocerán el desarrollo histórico de las ideas en ciencia. Se requieren 1200 minutos de trabajo de laboratorio completado satisfactoriamente para ser admitido en el examen Regents. Se requieren 1200 minutos de trabajo de laboratorio finalizados satisfactoriamente para ser admitido en el examen Regents.

TEXTO Prentice Hall Biology 2006; A Brief Review for NY Living Environment

IDIOMA EXTRANJERO (Coordinadora de Departamento - Deborah Velazquez)

Estudiar un segundo idioma promueve una mayor comprensión de la diversidad cultural entre las personas. Puede mejorar el vocabulario y la gramática del propio idioma, ayudar a mejorar la memoria e incluso ayudar a sobresalir en la futura carrera elegida. Además de promover una mayor conciencia y apreciación cultural, el programa de idiomas extranjeros en la escuela media ayudará a los alumnos en el estudio de su idioma seleccionado a partir del séptimo grado. El programa de estudios se concentrará en adquirir dominio para escuchar, hablar, leer y escribir. El programa eventualmente puede conducir a un sello avanzado de alfabetización bilingüe en italiano o español en el diploma de escuela secundaria.

ESPAÑOL 7

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Esta clase es la primera parte de una clase de dos años a nivel de secundaria. Este primer año ofrecerá práctica en patrones de conversación, estructura gramatical, comprensión oral, lectura y redacción en español. También hay una introducción a la cultura y geografía española e hispanoamericana. Los alumnos usarán una variedad de materiales y situaciones auténticas para promover el aprendizaje de idiomas extranjeros.

ITALIANO 7 Esta clase es la primera parte de una clase de dos años a nivel de secundaria. Este primer año ofrecerá práctica en patrones de conversación, estructura gramatical, comprensión oral, lectura y redacción en español. También hay una introducción a la cultura y la geografía italiana. Los alumnos usarán una variedad de materiales y situaciones auténticas para promover el aprendizaje de idiomas extranjeros.

ESPAÑOL 7 Esta clase es la segunda parte de una clase de nivel medio superior de dos años en español. Material previamente aprendido se repasará y ampliará. Además del texto básico, se utilizará una variedad de materiales externos. Se espera que los alumnos lleven a cabo conversaciones básicas en español, comprendan textos simples y español hablado, además de escribir sobre varios temas en español. La finalización exitosa de esta clase y una calificación aprobatoria en el examen final le otorgarán al alumno un crédito de escuela secundaria. Español II puede continuar en la escuela secundaria en preparación para Regents y, con más estudios, un sello avanzado de alfabetización bilingüe en español en su diploma de escuela secundaria.

ITALIANO Esta clase es la segunda parte de una materia de dos años de nivel secundario en italiano. Material previamente aprendido se repasará y ampliará. Además del texto básico, se utilizará una variedad de materiales externos. Se espera que los alumnos mantengan conversaciones básicas en italiano, comprendan textos simples y hablen italiano, y escriban sobre varios temas en italiano. La finalización exitosa de esta clase y una calificación aprobatoria en el examen final le otorgarán al alumno un crédito de escuela secundaria. Se puede continuar italiano II en la escuela secundaria en preparación para los Regents.

Prerrequisito: Haber aprobar italiano 7. Los alumnos deben aprobar esta clase con un 65% para continuar al italiano II.

ENCUESTA DE LENGUA EXTRANJERO 8– ESPAÑOL De acuerdo con el Plan de Acción de Regentes, ahora se requiere que todos los alumnos tomen un idioma extranjero durante dos años antes del final del noveno grado. Esta clase fue desarrollada con énfasis en comunicación básica. El contenido de la clase es similar al español 7. Esta clase se toma en octavo grado y es mandatorio para todos los alumnos que actualmente no están tomando un idioma extranjero y que no están legalmente exentos. Tener en cuenta que todos los alumnos serán ubicados en clases de nivel Regents del Estado de Nueva York en la escuela secundaria.

EDUCACIÓN FÍSICA El programa de Educación Física en la Escuela Media Wells se esfuerza por tener un impacto positivo en todos. Esto se hará a través de:

● La mejora continua de las habilidades motoras según el desarrollo adecuado para el adolescente temprano; ● La evaluación continua de los niveles individuales de condición física; ● La comprensión de que la responsabilidad personal y social son componentes vitales de las relaciones

humanas.

Creemos que todos los alumnos tienen la capacidad de aceptar la actividad física como una parte importante de la vida. El estado físico, la autoconciencia, el control de peso y el manejo del estrés se entienden como beneficios de la actividad física. Se alentará a los alumnos a mostrar liderazgo, respeto y resolución de problemas mediante la participación en juegos y actividades organizados. La educación física de la escuela Secundaria debe ser apropiado para el nivel de desarrollo distinta de la adolescencia temprana.

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Las actividades del Programa de Educación Física en la Escuela Media Wells incluyen, entre otras, las siguientes: (Las actividades están sujetas a cambios).

Buen estado físico relacionado a las habilidades Buen estado físico relacionado a la salud Futbol Futbol norteamericano Hockey sobre césped / Hockey sobre piso Speedball Básquetbol Proyecto aventura Lacrosse Softbol Entrenamiento de la flexibilidad Danza Frisbee Yoga Bádminton Voleibol Tenis malabares Nutrición Movimiento creativo Planificación Buen estado físico personal Evaluación

Todas las actividades incorporarán los Estándares de Educación Física del Estado de Nueva York de Salud y Estado Físico Personal, un Ambiente Seguro y Saludable, y Gestión de Recursos.

Los aspectos de responsabilidad personal y social se desarrollarán a través de la participación exitosa en educación física en la Escuela Media Wells.

Para lograr el cumplimiento del Estándar de Educación Física del Estado de Nueva York # 2 - Un ambiente seguro y saludable, el personal de Educación Física de Wells intentará incorporar los siguientes rasgos de carácter a través de la participación en actividades de clase:

Sexto Grado Séptimo Grado Octavo grado Responsabilidad Compasión Liderazgo Esfuerzo Comunicación Toma de riesgos Cooperación Respeto Honestidad Seguridad Seguridad Seguridad

Responsabilidad social

EDUCACIÓN FÍSICA ADAPTADA

La educación física adaptada es un programa que puede ser adaptado o modificado para hacer frente a las necesidades físicas individuales de los alumnos Es una buena enseñanza que modifica el currículo, la tarea, el equipo y/o el entorno para que todos los alumnos puedan participar plenamente en la educación física.

SALUD (Grados 6° y 8°)

El objetivo de la clase de salud es para cumplir con los estándares del estado de Nueva York para la educación de salud y promover el bienestar de los alumnos. Se desafía a los alumnos a equilibrar el conocimiento funcional, las habilidades de salud y las aplicaciones duraderas a través de una variedad de actividades. El énfasis es desarrollar un estilo de vida saludable. Las diversas clases brindan a los alumnos información esencial para estar sanos y seguros, y tener éxito académico. Se alienta a los alumnos a mantener comportamientos responsables, demostrar valores familiares positivos y asumir la responsabilidad de su propio estilo de vida saludable.

Las áreas de conocimiento funcional incluyen: ● Nutrición ● Prevención de Violencia y Lesiones ● Tabaco, alcohol y otras drogas ● Salud y los riesgos sexuales ● V.I.H. / S.I.D.A.

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Salud Las habilidades de educación para la salud incluyen: ● Manejo personal ● Gestión de relaciones ● Manejo del estrés ● Comunicación ● Planificación y fijación de objetivos ● Toma de decisiones ● R.C. P. y primeros auxilios (octavo grado) ● Promoción

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

La tecnología es la aplicación de conocimientos, herramientas y habilidades para resolver problemas prácticos y expandir las capacidades humanas. La educación tecnológica es un programa práctico y se enseña utilizando un enfoque de investigación, diseño y construcción de resolución de problemas. Los alumnos desarrollan habilidades para resolver problemas, expanden su creatividad e incrementan la alfabetización tecnológica a medida que exploran diferentes áreas de nuestra sociedad tecnológica.

TECNOLOGÍA EDUCACIÓN 7 Los alumnos aprenden habilidades prácticas usando herramientas, máquinas, materiales, procesos y conceptos técnicos para crear productos de manera segura y eficiente.

TECNOLOGÍA EDUCACIÓN 8 Los alumnos estudiarán abocetar, que es un método de comunicación en el mundo de la tecnología. Usando el método de resolución de problemas, los alumnos diseñan y construyen productos que resuelven los problemas del mundo real en las áreas de comunicación, manufactura, construcción y transporte.

ARTES VISUALES: (Coordinadora de departamento - Irene Othmer)

El objetivo del programa es que cada alumno/a de la escuela media experimente, aprecie y desarrolle habilidades visuales y técnicas a través de una variedad de medios. Los alumnos reciben muchos materiales y recursos en un entorno de estudio para maximizar las habilidades y la comunicación visual.

Artes plásticas 7: El programa de Arte de séptimo grado es una clase obligatoria de medio año que se centra en el desarrollo de la alfabetización visual y la comunicación. Los alumnos exploran y emplean los Elementos de Arte, así como los Principios de Diseño a cada proyecto. A través de los procesos de pensamiento y resolución de problemas creativos, los alumnos desarrollarán habilidades de observación, expresivas y técnicas para enriquecer la experiencia de aprendizaje de la escuela media.

INVESTIGACIÓN EN LA BIBLIOTECA (Sexto grado)

El objetivo de Investigación de la biblioteca es hacer que los alumnos se sientan más cómodos en un entorno de biblioteca y que se vuelvan más eficientes para encontrar y usar información en la biblioteca. Exploraremos Internet como un recurso y descubriremos cómo evaluar los recursos de Internet. Los alumnos desarrollarán sus habilidades de investigación a través de proyectos curriculares. Al incorporar todas las áreas temáticas, el programa Library Research brinda oportunidades para que nuestros alumnos se conviertan en aprendices independientes de por vida.

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CLASES EXPLORATORIAS (Sexto grado -día por medio por un cuatrimestre)

SER CREATIVO A TRAVÉS DEL ARTE - El Arte Exploratorio es una introducción a las artes visuales que se centra en desarrollar la alfabetización visual y la comunicación. Los alumnos explorarán y emplearán los elementos de arte, así como los principios de diseño a cada proyecto. Mediante el pensamiento creativo y los procesos de resolución de problemas, los alumnos desarrollan habilidades de observación, expresivas y técnicas para enriquecer su experiencia de aprendizaje en la escuela media.

LENGUA Y LITERATURA INGLESA (ELA por sus siglas en inglés) Y COMUNICACIONES Los alumnos aprenderán cómo comunicarse a través de diferentes experiencias basadas en proyectos. Usarán la tecnología para crear transmisiones y desarrollar sus habilidades digitales y de desempeño a medida que crean contenido.

EXPLORACIÓN DE MÚSICA Y TEATRO Esta clase está diseñada como una exploración de la música básica y conocimiento de teatro, centrándose en el estudio de los instrumentos musicales y los componentes de la representación teatral. También se explorará una unidad que involucra tambores en la música mundial. Esta unidad de percusión enfatiza las habilidades de escuchar, se centra en desarrollar una mayor concentración y atención al detalle, composición musical y actuación, y rasgos de educación del carácter tales como responsabilidad, trabajo en equipo y respeto. Los alumnos también aprenderán puesta en escena, coreografía, escritura básica de guiones, proyección de voz y otras habilidades de artes escénicas. Esto ayudará a los alumnos a desarrollar sus habilidades de comunicación y colaboración, mientras adquieren un sentido de audiencia y actuación. Se hará hincapié en el impacto de la música en los jóvenes de hoy a través de su interacción diaria con el cine, la televisión, la publicidad y la tecnología de videojuego.

INTRODUCCION A LOS IDIOMAS DEL MUNDO Los alumnos serán introducidos a los idiomas español e italiano. La exposición les ayudará a obtener y comprender los diferentes idiomas para su consideración a medida que avanzan en la escuela media y secundaria.

ACADEMIA DE LA ESCUELA MEDIA Academia de la Escuela Media es una clase de sexto grado que será útil a medida que los alumnos vivan su trayecto en la escuela media. Los alumnos estarán expuestos a una variedad de temas diferentes, como habilidades de organización y estudio, así como los detalles de moverse con éxito en la escuela media. Los alumnos también aprenderán sobre habilidades y herramientas sociales que serán útiles para manejar las relaciones con los compañeros. La Academia de la Escuela Media será una experiencia de aprendizaje que ayudará a los alumnos a tomar decisiones positivas a lo largo de su carrera en la escuela media.

MÚSICA, MATEMÁTICA Y CULTURA Los alumnos estudiarán matemática y cultura mirando a través de una lente musical. La música es matemática y aprenderán sobre cómo aprenden las diferentes culturas y cómo crean patrones en su música basados en la tradición y las normas culturales.

ASUNTOS DE SEGURIDAD Este seminario es parte de la secuencia de Artes Relacionadas para alumnos de sexto grado y está dirigido por nuestro Oficial de Recursos Escolares, un Adjunto del Sheriff del Condado de Putnam. Él cubrirá temas como cómo cuándo hacer una llamada al 911, las personas dentro de la escuela y la comunidad que pueden ayudar a los alumnos y las familias necesitadas, la seguridad en Internet y las estrategias contra el acoso escolar. Los alumnos se inscribirán en este seminario durante cinco semanas consecutivas.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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Con esta materia, los alumnos podrán ver la ciencia de una manera verdaderamente exploratoria. Se estudiará la topografía, especialmente en el valle del Hudson. La orientación también es un tema que será explorado.

STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemática) Esta es una clase basada en tecnología abierta a todos los alumnos. Los alumnos aprenderán, explorarán y emplearán formas en que las ciencias de la computación y diversas formas de tecnología se emplean en el mundo real hoy y en las carreras en el futuro. Algunos tipos de proyectos que puede realizar en esta clase incluyen animación, proyectos de audio digital, videoarte, aplicaciones informáticas para energías renovables, robótica y mucho más.

OPTATIVAS (Elección del alumno y disponibilidad)

ART MAKERSPACE (8°) Art Makerspace es una clase electiva de medio año con un currículo de aprendizaje basado en proyectos grupales en una cultura de independencia, descubrimiento y resolución de problemas en el aula. Los alumnos juegan un papel activo en la selección de los conceptos detrás de sus piezas para crear obras de arte que sean únicas y personales. Al compartir su trabajo, los alumnos se sienten empoderados para crear arte que tenga un impacto positivo en una audiencia u organización específica.

BANDA (sexto, séptimo y octavo grado) El programa de Banda ofrece experiencias musicales para instrumentos de metal, instrumentos de viento de madera y percusión. La literatura musical incluye desde clásico a moderno. Se enfatiza el dominio de la técnica y todos los elementos necesarios para la interpretación musical. Los alumnos de banda también deben asistir a una clase de grupo pequeño cada semana durante el día escolar. Los alumnos son retirados del aula en un horario rotativo para las lecciones, y se espera que hagan todo el trabajo perdido de la clase. La asistencia a los conciertos es obligatoria. La fecha límite para retirarse de la banda es el primer día del mes de octubre en cualquier año dado. No se les permitirá a los alumnos volver a unirse al programa. Prerrequisito: Se requiere experiencia previa en la banda en séptimo y octavo grado. Los grupos de instrumentos para principiantes están disponibles en sexto grado.

CORO (sexto, séptimo y octavo grado) El programa de Coro brinda experiencia de música vocal a alumnos de sexto, séptimo y octavo grado. La literatura musical incluye varios estilos musicales en armonía de dos y tres partes para todos los grados. Se enfatiza la producción vocal adecuada, la lectura a primera vista y el dominio de las técnicas corales, el conocimiento y otros elementos necesarios para la interpretación musical.

Las calificaciones con letras se registran cada trimestre en la libreta de calificaciones. La asistencia a los conciertos es obligatoria. Un alumno o una alumna inscrito/a en Coro también puede ser miembro de una banda o miembro de la orquesta. La fecha límite para retirarse del Coro es el primer día de octubre en cualquier año dado. Los alumnos también pueden unirse en el segundo semestre con el permiso del director coral.

PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA (6°) En esta clase, la programación de computadoras se enseña usando el programa CS First. CS First es una herramienta de software que permite crear mundos 3D poblados por objetos gráficos que tienen comportamientos y propiedades incorporados. El objetivo del programa Alice es proporcionar la mejor primera exposición posible a la programación para los alumnos de una manera interesante y emocionante.

ARTE CREATIVO (sexto, séptimo y octavo) El programa de arte creativo es una clase electiva de medio año para los alumnos que quieren una experiencia adicional de arte. Los proyectos incluyen más trabajos tridimensionales en arcilla y papel maché, así como dibujo y pintura. Los

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alumnos tendrán la oportunidad de desarrollar su propio estilo y expresión personal mientras desarrollan habilidades artísticas más fuertes.

DIGITAL / TECNOLOGÍA (sexto y séptimo) Las clases expondrán a los alumnos a la alfabetización digital, enfocándose en software y herramientas para ayudarlos a desarrollar habilidades transferibles para apoyar su aprendizaje en otras áreas académicas. Los alumnos aprenderán cómo ampliar su comprensión en Google Suite, así como en otras aplicaciones de software.

GEOGRAFÍA DEL HEMISFERIO OCCIDENTAL (sexto) Los alumnos estudiarán varios fenómenos geográficos, como ríos, lagos, cadenas montañosas y comprenderán las fronteras naturales y artificiales. Aprenderán habilidades de mapas y desarrollarán una comprensión de los diferentes climas, zonas horarias y topografía. A través de una lente histórica, tendrán una mejor idea de cómo ha evolucionado la cultura occidental y cómo la geografía y el medio ambiente han dado forma a esta evolución.

INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE Y LA CULTURA (séptimo) Los alumnos explorarán varios idiomas y culturas para comprender mejor a otras personas y cómo sus costumbres y tradiciones impactan sus vidas. Los alumnos obtendrán exposición a diferentes tierras y una mayor perspectiva del mundo que los rodea.

MIXCRAFT I (séptimo u octavo) La clase está destinada a aquellos alumnos que aún no la han tomado en séptimo grado. Los alumnos usarán un programa de música basado en computadora para crear un proyecto. Aprenderán todas las habilidades de edición necesarias para hacer esto durante la clase.

MIXCRAFT II (octavo) Esta clase tiene la intención de ir más allá en el mundo de Mixcraft y está abierta a todos los alumnos que ya han tomado Mixcraft.

Orquesta (sexto, séptimo y octavo grado) El programa de Orquesta consiste en instrucción de violín, viola, violonchelo, y contrabajo. Hay un requisito y un período de clase en grupo cada semana basado en un horario rotativo. Las calificaciones con letras se dan cada trimestre en base a la asistencia, preparación, participación y rendimiento. Los alumnos deben participar tanto en el concierto de invierno como en el de primavera. Otros conciertos, concursos y eventos como solistas son opcionales. Los alumnos deben practicar materiales musicales en el hogar como parte de su rutina de tareas todos los días. La fecha límite para la admisión o para retirarse del programa de orquesta es el primer día del mes de octubre en cualquier año dado.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO - CIENCIA (sexto) Los alumnos desarrollarán sus habilidades realizando proyectos. Esta clase se centrará en la comunicación, la colaboración, la perseverancia y la adaptabilidad, las cuales son habilidades importantes del siglo XXI e integrales de nuestra misión en la preparación de los alumnos para trabajar con otros para realizar tareas.

PROYECTO LIDERAR EL CAMINO (LEAD THE WAY): DISEÑO Y MODELADO (séptimo) Los alumnos emplean el proceso de diseño para resolver problemas y comprender la influencia de la creatividad y la innovación en sus vidas. Trabajan en equipos para diseñar un patio de juegos y muebles, capturando investigaciones e ideas en sus computadoras portátiles de ingeniería. Usando el software de diseño Autodesk®, los alumnos crean una imagen virtual de sus diseños y producen un portafolio para mostrar sus soluciones innovadoras.

PROYECTO LIDERAR EL CAMINO: ARQUITECTURA VERDE (séptimo) En esta unidad, los alumnos aprenden cómo emplear conceptos verdes en los campos de la arquitectura y la construcción. Exploran el dimensionamiento, la medición y la sostenibilidad arquitectónica y aplican lo que han aprendido para diseñar unidades de vivienda asequibles utilizando el software de diseño arquitectónico 3D de Autodesk’s®.

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ROBÓTICA (sexto) Los kits de Lego se utilizan para crear una base de conocimiento sobre máquinas básicas con el fin de desarrollar la creación de robots. Los alumnos trabajarán cooperativamente en equipos para hacer varios proyectos y terminarán la clase con creaciones robóticas reales.

CLASES DE APOYO (según las necesidades de currículo y la disponibilidad)

TUTORÍA DE APOYO CURRICULAR / INTERVENCIÓN Este tiempo se dará a los alumnos que tienen dificultades para completar el trabajo en una clase académica en particular. El tamaño de la clase es más pequeño y se asignarán maestros de académicos específicos. Las tutorías del área temática incluyen estudios sociales, matemática, inglés y ciencia.

INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA (ENL) Inglés y un nuevo idioma (ENL) es para el aprendiz activo del idioma inglés que puede beneficiarse de varios tipos de programas de apoyo lingüístico.

TALLER DE MATEMÁTICA Esta clase está diseñada en torno al currículo de nivel de grado para ofrecer a los alumnos tiempo adicional en la tarea e intervención enfocada en un entorno de grupo pequeño.

LABORATORIO DE LECTURA SILENCIOSA SOSTENIDA / TAREAS (sexto, séptimo y octavo) En un esfuerzo por promover la alfabetización y reforzar las habilidades y hábitos esenciales, cada alumno/a participará en SSR / HWLab durante 30 minutos todos los días La única excepción a esto sería si los alumnos están programados o son retirados para intervenciones por los maestros de las clases esenciales. Se espera que los alumnos vengan a su lugar de SSR preparados con material de lectura apropiado o tarea para realizar en silencio.

TALLER DE REDACCIÓN Esta clase está diseñada en torno al currículo de nivel de grado para ofrecer a los alumnos más tiempo centrados en la tarea y la instrucción/apoyo específico para ayudar a mejorar su redacción.

TALLERES DE IDIOMAS DEL MUNDO Esta es una clase de apoyo, diseñada para alumnos que se beneficiarán de una instrucción y apoyo más individualizados además del aula, mientras aprenden español/italiano.

LECTURA (Coordinadora del departamento - Kim Bertrand)

LEE 180 (sexto, séptimo y octavo grado) Este programa consiste en maestros de lectura y educación especial que utilizan un modelo de enseñanza colaborativa para instruir a los alumnos que tienen debilidades significativas en el área de artes del lenguaje. Un enfoque multisensorial se utiliza para la mayoría de la instrucción en todas las materias El programa de Lenguaje de Wilson se usa para dar a los alumnos una base sólida. Enseña directamente la estructura de las palabras en inglés para que los alumnos puedan dominar el sistema de codificación para la lectura y la ortografía. Una vez que estos patrones se internalizan, los alumnos comienzan a desarrollar fluidez y una mayor comprensión. Utilizando literatura de ficción y no ficción de varios géneros, se enseñan e integran habilidades esenciales de lectura y escritura en todas las materias.

HABILIDADES DE LECTURA (sexto, séptimo y octavo) Los alumnos que no han mostrado una base sólida en Lengua y Literatura Inglesa que se considera aceptable por los Estándares de Educación del Estado de Nueva York son ubicados en una clase de habilidades de lectura. La instrucción grupal se imparte en las habilidades esenciales de lectura, incluidas las técnicas de lectura del área de contenido, las habilidades de estudio y la lectura estratégica, expresiva e independiente.

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SERVICIOS DE APOYO ADICIONALES

EDUCACIÓN ESPECIAL Coordinadora de Departamento - Robin Caverly)

CO-ENSEÑANZA INTEGRADA Los alumnos con discapacidades reciben instrucción dentro de un aula de educación regular con compañeros no discapacitados. La instrucción y el apoyo se brindan en colaboración entre los maestros de educación regular y especial. Estas clases están disponibles en matemática, inglés, ciencia y estudios sociales. Los alumnos en este programa también tienen la oportunidad de recibir apoyo adicional de un docente de Educación Especial en un Centro de Aprendizaje.

CLASES ESPECIALES (Clase autónoma) Los alumnos con discapacidades reciben instrucción especializada basada en el currículo en grupos pequeños en un lugar separado. La instrucción es impartida por un maestro o maestra de educación especial. Se ofrecen clases independientes en matemática, inglés, ciencia y estudios sociales.

SERVICIOS RELACIONADOS: ● Terapia del habla/lenguaje: ● Terapia ocupacional ● Fisioterapia ● Asesoramiento ● Maestro/a de discapacitados auditivos ● Maestro/a de discapacitados visuales ● Servicios de enfermería

PROGRAMA DE ASESORAMIENTO ESCOLAR

Nuestra misión como consejeros escolares en la escuela media Henry H. Wells es proporcionar un programa de orientación escolar integral y adecuado para la edad que esté alineado con los Estándares de Aprendizaje del Estado de Nueva York. El Departamento de Asesoramiento se centra en los intereses y necesidades relacionadas con las etapas de crecimiento estudiantil a través del desarrollo académico, profesional y social. En asociación con los alumnos, el personal, los miembros de la familia y la comunidad, ayudaremos a los alumnos en sus esfuerzos para convertirse en aprendices efectivos, lograr el éxito en la escuela, vivir vidas exitosas y gratificantes, y ser miembros contribuyentes de nuestra sociedad.

El consejero de la escuela proporciona el liderazgo proactivo necesario para asegurar que se sirve cada alumno/a. Ellos manejan el programa completo con los maestros, padres y agencias de la comunidad para satisfacer las necesidades y los estándares académicos del estado de Nueva York.

Los cimientos, la entrega y la gestión del programa integral de orientación escolar en la escuela media Henry H. Wells son de diseño preventivo y de naturaleza evolutiva. Un equipo del sistema de apoyo de múltiples niveles se reúne semanalmente para supervisar la implementación de los servicios de consejeros escolares en Wells.

Los consejeros escolares también facilitan servicios apropiados para el desarrollo de alumnos seleccionados. Los grupos incluirán, entre otros,

● Desarrollo profesional ● La resolución de conflictos ● La mediación de pares ● Habilidades organizativas ● Agresión relacional

ENFERMERA DE LA ESCUELA (Ellen Quinn y Erin Hecht)

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Las obligaciones deben ser realizadas por la enfermera escolar en los edificios escolares de Brewster bajo las normas generales descritas por la Junta de Educación y administrados por el superintendente y los administradores del edificio. Se otorga una asignación para el ejercicio del juicio independiente en las fases de emergencia y técnicas del trabajo.

Las responsabilidades específicas incluyen, pero no se limitan a: ● Administrar los primeros auxilios a los alumnos y personal de la escuela; ● Ofrecer alivio frente a problemas personales urgentes; ● Organizar y asistir al médico de la escuela con todos los exámenes físicos obligatorios. ● Notificar a los padres de los resultados de los exámenes físicos; ● Administración de pruebas de visión y audición; ● Asistencia y asesoramiento en el examen de escoliosis y referencias de seguimiento; ● Alentar a los exámenes de salud en contacto con las familias; ● Ayudar a las autoridades escolares en situaciones que impliquen problemas de higiene y de salud; ● Mantener registros de salud acumulativos precisos y completos para cada alumno/a; ● Dar, cuando sea necesario, información pertinente para las conferencias del Equipo de Apoyo Estudiantil; ● Administrar las normas y procedimientos relacionados con las lesiones e incidentes de los alumnos, incluido el

mantenimiento de registros y formularios de seguro; ● Ayudar en la identificación de niños con discapacidad física; y ● Realizar sobre una base anual, la encuesta obligatoria del Estado sobre inmunización.

PSICÓLOGO ESCOLAR (David Thomson)

El psicólogo de la escuela es un defensor de los alumnos y trabaja con el personal y los padres para el beneficio de los alumnos.

● Preside las reuniones semanales del Sistema de Apoyo de Varios Niveles (MTSS). ● Evalúa a los alumnos y prepara informes psicológicos para el Comité de educación Especial (CSE por sus siglas en

inglés), según sea necesario. ● Se reúne con los alumnos que necesitan asistencia psicológica. ● Se reúne con los padres para explicar los resultados de las pruebas y recomendaciones. ● Ayuda al personal del edificio para trabajar con niños con problemas psicológicos.

Además, el psicólogo: ● Coordina las recomendaciones de educación especial. ● Participa en la revisiones anuales y trianuales. ● Presta servicios de asesoramiento individual y de grupo según sea necesario y como se indica en el Programa

Educacional Individualizado (IEP por sus siglas en inglés). ● Actúa como una persona de recursos para ayudar al personal del edificio para comprender mejor y trabajar más

eficientemente con los alumnos clasificados. ● Proporciona intervención de crisis y referencias. ● Realiza servicios de apoyo relacionadas a la educación. ● Hace visitas a domicilio cuando sea necesario por el sistema escolar.

ASISTENTE SOCIAL ESCOLAR: (John Brawley)

El Asistente Social de la escuela es un defensor de los alumnos y trabaja con el personal y los padres para el beneficio de ellos. Actualmente tenemos un asistente social en nuestro personal. El ASISTENTE SOCIAL

● Proporciona intervención de crisis y referencias. ● Presta servicios de asesoramiento individual y de grupo según sea necesario y como se indica en el Programa

Educacional Individualizado (IEP por sus siglas en inglés).

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● Coordina los servicios de agencias de la comunidad y del estado para los alumnos que necesitan este tipo de servicios.

● Participa en reuniones semanales, del Sistema de Apoyo de Varios Niveles. ● Escribe historiales sociales para los alumnos a que se recomiendan al Comité de educación especial. ● Hace visitas a domicilio cuando sea necesario por el sistema escolar. ● Actúa como coordinador del Fondo de Ayuda a los Alumnos. ● Actúa como coordinador entre los profesionales de la salud mental, servicios sociales, y el personal escolar. ● Asiste Personas en Necesidad de Supervisión (P.I.N.S. por sus siglas) en el condado de Putnam ● Miembro del Equipo de Crisis del edificio, así como del equipo de Crisis Regional de BOCES.

PATÓLOGA DEL HABLA/LENGUAJE (Sharon Ballard)

La patóloga del habla/lenguaje se centra en el lenguaje receptivo, o la capacidad de entender las palabras habladas, y el lenguaje expresivo - la capacidad de usar las palabras para expresarse. Al tratar con la mecánica para producir palabras, como la articulación, la conciencia fonológica, y la fluidez, la patóloga del habla-lenguaje está capacitada para prevenir, detectar, reconocer, evaluar, diagnosticar, consultar, proveer intervención, y aconsejar a las personas que tienen o que están en riesgo en cuanto a la articulación, fluidez, voz, el lenguaje, la comunicación, la deglución y discapacidades relacionadas.

Sus responsabilidades incluyen: ● Administrar las evaluaciones de los trastornos del habla y del lenguaje. ● Desarrollar / implementar Programas Educacionales individualizados. ● Ofrece terapia del habla y lenguaje individual y de grupo. ● Provee servicios de apoyo relacionados a la educación. ● Ofrece servicios de consulta con el personal docente y los padres. ● Provee informes anuales actualizados precisos al CSE. ● Proporciona informes trimestrales de progreso para Medicaid. ● Proporciona informes trimestrales de progreso de IEP para los padres. ● Ser miembro del equipo multidisciplinario.

Los servicios se ofrecen de manera regular con dos o más sesiones programadas semanalmente. Los alumnos son vistos de forma individual, en grupos pequeños en un lugar especial, o dentro del salón de clases como parte del programa de inclusión.

ACTIVIDADES CO-CURRICULARES

DRAMA/MUSICALES - Sra. Barrow / Sra. Greenberg Las experiencias de teatro y musicales se ofrecen para sexto, séptimo y octavo grado a través de la producción de un programa de licencia diseñada específicamente para los grados medios. Los alumnos adquieren experiencia en muchos aspectos de la producción teatral, tanto dentro como fuera del escenario. Estos incluyen una audición, actuación, canto, baile, puesta en escena, y vestuario en el escenario. Los aspectos fuera del escenario incluyen publicidad, propiedades, diseño, construcción y pintura, sonido e iluminación. Los ensayos se llevan a cabo después de la escuela con la culminación de toda la experiencia en la presentación pública a mediados de noviembre. Los alumnos participantes y sus familias entienden que esta actividad es un compromiso de tiempo y energía que requiere la cooperación, la energía creativa, y la disciplina, donde todos los alumnos se aceptan y son apreciados durante el proceso de aprendizaje y de actuación.

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INTRAMUROS - Personal de Educación Física El Programa Intramural es una extensión del programa de educación física. Este año, los intramuros se llevará a cabo después de la escuela (días no se han anunciado aún) de 2:45 hasta 3:20 de la tarde No se necesita hoja de permiso. Los alumnos pueden tomar el transporte de actividades de la escuela.

CLUB DE LIDERAZGO - Sra. Gargano y la señora Miller Este club fomenta la participación cívica de los alumnos en la escuela, local y global. Las reuniones mensuales incluirán debates sobre las formas en que los alumnos pueden llegar a ser ciudadanos responsables, atentos y adquirir las habilidades necesarias para participar en el proceso democrático. Los miembros del club desarrollan habilidades de liderazgo mediante la planificación de diversas iniciativas para poner en práctica en nuestra escuela y en la comunidad de Brewster. Todos los alumnos de sexto a octavo grado que quieren hacer una diferencia y disfrutar del voluntariado son bienvenidos.

SOCIEDAD NACIONAL JUNIOR HONOR (octavo grado) - Sra. Pryce La elegibilidad se limita a aquellos alumnos del octavo año que mantienen un promedio acumulativo de 93% o más en sexto y séptimo años. A estos alumnos se les envía una solicitud que deben llenar y devolver en la fecha límite que se especifica. Los solicitantes también deben recibir recomendaciones de tres maestros del mismo grado o de grados anteriores de la escuela media. Una comisión de maestros, conocidos como faculty committee (cuerpo de docentes) revisará cada solicitud separadamente basados en una rúbrica de puntajes. El candidato o candidata que recibe mayoría de votos es aceptado dentro de esta organización. Los criterios para ser aceptados se basan en becas, ciudadanía, carácter, liderazgo y servicio. Favor de ver el sitio web de la Sociedad Nacional Junior Honor (NJHS por sus siglas en inglés) para más detalles.

Becas: Los alumnos que tienen un promedio acumulativo de 93 por ciento o un estándar equivalente de excelencia reúnen las condiciones de becas para ser miembros. Estos alumnos serán elegibles para ser considerados en base al servicio, liderazgo, carácter y ciudadanía.

Servicio: Esta cualidad se evalúa a través de las contribuciones voluntarias que el/la alumno/a haya hecho a la escuela o la comunidad sin compensación y con un espíritu positivo, cortés, y entusiasta.

Liderazgo: Líderes estudiantiles son aquellos que son ingeniosos, tienen aptitudes para solucionar problemas, son promotores de actividades escolares, contribuidores de ideas, confiables, y ejemplifican actitudes positivas acerca de la vida. Las experiencias de liderazgo se pueden extraer de las actividades escolares o de la comunidad en las que trabajan con o para los demás.

Carácter: El alumno o alumna de buen carácter mantiene principios de moral y ética, es cooperativo/a, demuestra altos niveles de honestidad y confiabilidad, muestra cortesía, interés y respeto por los demás, y por lo general mantiene un estilo de vida bueno y limpio.

Ciudadanía: El alumno o alumna que ejemplifica ciudadanía entiende la importancia de la participación cívica, tiene un gran respeto por la libertad, la justicia y la democracia y muestra madurez y responsabilidad a través de la participación en actividades tales como exploración, organizaciones comunitarias y clubes escolares.

GOBIERNO ESTUDIANTIL - Sra. Aulabaugh y señora Ferrara El gobierno estudiantil es una organización activa que busca promover un ambiente positivo en la escuela media H.H. Wells. La organización estudiantil oficial se llama a los CUBS. El presidente y el vicepresidente del Gobierno Estudiantil son elegidos por votación de toda la escuela. Cada grado elige a un presidente para formar parte del Comité Ejecutivo del Gobierno estudiantil y cada grado elige a un representante y un representante alternativo del gobierno estudiantil. El

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Secretario de Actas, Secretario de Correspondencia y Tesorero son elegidos entre los candidatos propuestos para el gobierno estudiantil.

Las reuniones mensuales incluyen el procedimiento parlamentario, la discusión de los próximos eventos y el desarrollo del liderazgo eficaz. El Consejo estudiantil es el corazón de todas las actividades de la escuela, servicio comunitario y de recaudación de fondos. El objetivo principal del consejo es involucrar a todo el alumnado en las actividades de la vida escolar y promover las capacidades de liderazgo.

TECNOLOGÍA / ROBÓTICA- Sr. Forte El club de tecnología/robótica se centra en ayudar a los alumnos a trabajar en grupos para construir robots que incorporan habilidades tecnológicas tales como codificación en su desarrollo. Los alumnos trabajarán en colaboración para diseñar proyectos y utilizar sus habilidades para poder manejar sus robots para realizar tareas.

CLUB DE REDACCIÓN- Sr. Putorti El Club de Redacción es para todos los alumnos de sexto, séptimo, octavo grado que disfrutan de la escritura y/o dibujo. Cuentos, poesía, informativa, ¡artículos de prensa - Cualquier forma de redacción que te interesa! También es un club para alumnos a quienes les gusta dibujar o crear tiras cómicas. Los alumnos producirán una publicación que muestra su redacción en todas sus formas. Durante las reuniones del club los alumnos pueden colaborar en proyectos, o trabajar de forma independiente en sus propias creaciones. El objetivo del club es el de proporcionar un lugar divertido y relajado para los alumnos para ser creativos, para aprender y para escribir sobre los acontecimientos que suceden dentro de la escuela, y para mejorar las habilidades lingüísticas.

COMMITÉ DEL ANUARIO– Mrs. Spreter El Comité del Anuario se reúne una o dos veces por semana según los plazos del anuario. Las reuniones se concentran en los meses de octubre, noviembre, diciembre y enero. Una reunión de organización se lleva a cabo a principios de junio para prepararse para el anuario del año próximo.

Los alumnos aprenden el procedimiento requerido para producir un anuario. El trazado, diseño y redacción son las técnicas que se emplean. Los alumnos son responsables de cumplir con los plazos y terminar correctamente las tareas a realizar. El liderazgo, la toma de decisiones compartidas y la crítica constructiva son cualidades que los alumnos desarrollan.

OTROS CLUBES CO-CURRICULARES Se pueden considerar clubes adicionales en base al interés de los alumnos y la disponibilidad del personal, y se darán a conocer más adelante.

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