Cultura emprendedora

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO

SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2003

PROGRAMA DE ASIGNATURA

CULTURA EMPRENDEDORA

SEMESTRE SEXTO

Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA

Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional. Repercusiones y prospectiva

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Elaboración y actualización:

Espinosa Nava Mireya Amelia Martínez Real Concepción Noemí Acuña Estrada Ricardo

Asesoría E.F Marketing Integral www.efmarketing.com.mx

Fecha de socialización y aprobación de academia general:

26 de Mayo de 2006 Revisión: 16 de Noviembre de 2006

Rector: Dr. En A.P. José Martínez Vilchis

Secretario de Docencia M en Com. Luis Alfonso Guadarrama

Rico

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Mtro en A.E. José Francisco Mendoza Filorio

Coordinación e integración de programas de asignatura:

Lic. en Psic. Mónica Garduño Suárez

Programa de estudios de sexto semestre

Primera edición Agosto 2003 Última edición, Noviembre 2006.



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Asignatura CULTURA EMPRENDEDORA Semestre sexto Horas teóricas 2 Créditos siete Horas prácticas 3 Tipo de asignatura Obligatoria Total de horas 5

Asignaturas simultáneas

? Sociología

? Expresión del arte

? Psicología.

? México ante el Contexto Internacional

? Orientación Educativa

? Optativa

? Optativa

Etapa en la estructura curricular

Introductoria ( ) Básica ( ) Propedéutica ( X )

Núcleo de formación INTEGRACIÓN MULTIDISCIPLINARIA

Descripción general

Pretende otorgar al modelo curricular una visión interdisciplinar y rescata elementos axiológicos, declarati vos y procedimentales adquiridos en asignaturas antecedentes

NORMAS DEL CURSO:

Docente

Ejemplo: ? Puntualidad ? Presentación del programa

de la asignatura a los alumnos en la primera semana de clases

? Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento de la Educación Media Superior

Alumno

Ejemplo: ? Cumplir con un mínimo

de 80% de asistencia ? Puntualidad ? Cumplir y hacer válido

lo establecido en el Reglamento de la Educación Media Superior



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PRESENTACIÓN

El presente programa emana de los Marcos de fundamentación del Modelo Curricular del Bachillerato 2003 de la UAEMéx, que concibe a la educación como una actividad multifactorial que requiere de un análisis reflexivo y crítico, en el cual, por una parte, se consideran competencias a desarrollar (conocimientos, habilidades y actitudes) que, en un sentido amplio, permitan al estudiante “Aprender para la vida”, y por otra, promuevan la autoestima, la conciencia de dignidad, compromiso y responsabilidad para consigo mismo, bajo la guía no de deseos e intereses, sino de principios bien definidos. La concepción curricular que recupera el aprendizaje para el ser y para la vida, supone un aprendizaje para la sociedad a la que pertenecemos en primer lugar, y la convivencia fundamental en todo proceso de la vida diaria, que implicará que el estudiante conozca su realidad, sus derechos y obligaciones, propiciando con esto, una conciencia ecológica para el desarrollo sustentable de nuestro país. Inserta en el Núcleo de Formación Integración Multidisciplinaria, en el sexto semestre, la asignatura de Cultura Emprendedora, permite al estudiante a punto de egresar del bachillerato, el acercamiento con el mundo empresarial, mediante la generación de ideas de empresas, en donde vea a la suya como un reto y una oportunidad de desarrollarse como emprendedor. El sexto semestre se rige por el eje integrador “Teorías y temas contemporáneos, repercusiones y prospectivas“, mismo que recupera la asignatura Cultura Emprendedora, que propone abordarse con carácter integrador, de aplicación de los conocimientos adquiridos y de análisis de contenidos relacionados con el acontecer contemporáneo, nacional e internacional. En esta etapa del Plan de Estudios del Currículum se incrementan y consolidan los trabajos prácticos, la elaboración de proyectos y el trabajo en equipo. Asimismo, se profundiza en los contenidos y en su aplicación a la realidad y al campo profesional en el que el alumno pretende desarrollarse. Por otro lado, se vinculan los contenidos reales al análisis de: En función de los ejes integradores, se pretende interrelacionar los contenidos de diferentes asignaturas desde un enfoque multidisciplinario que proporcione al estudiante una visión no fragmentada del conocimiento. Ha de procurarse integrar los conocimientos básicos de diversas disciplinas en proyectos vinculados con la realidad; buscando que los alumnos desarrollen proyectos de empresas. A través de éste, fomentarán el trabajo en equipo, desarrollarán su proyecto, con base en los valores de la cultura emprendedora, que de respuesta a sus intereses así como a las necesidades de la sociedad.



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ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

Módulo I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL Módulo II DESARROLLO DEL PROYECTO Módulo III MERCADEO, PUBLICIDAD Módulo IV MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES

PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA ? Adquirir las herramientas intelectuales para el procesamiento de la información ? Utilizar la toma de decisiones, para ejercer el liderazgo; y ser creador y promotor de

empresas ? Identificar los problemas contemporáneos de la sociedad emprendedora. ? Aplicar la metodología científica para la conformación de sus proyectos ? Relacionar la innovación con los proyectos y la empresa

COMPETENCIAS

? Habilidad para leer textos con información de empresas ? Habilidad para redactar propuestas de nuevas ideas y desarrollo de estrategias

para mejora de proyectos ? Habilidad para comunicar oralmente y por escrito ideas y juicios para emprender

un proyecto ? Habilidad para buscar y analizar información relacionada con su proyecto



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ESQUEMA GRÁFICO DE CONTENIDOS



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MÓDULO I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL

SESIONES PREVISTAS 16

PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

? Conocer los conceptos de paradigmas, emprendedor, cultura emprendedora, empresa

? Motivar al alumno para que trabaje en equipo con eficiencia y eficacia.

? Valorar la importancia de la ética en la vida pública y en los negocios

? Recuperar todo el bagaje de conocimientos del estudiante para que logre desarrollar un proyecto.


? Reconocer las implicaciones sociales, económicas y ambientales del desarrollo de una empresa de cualquier tipo

? Analizar las tendencias mundiales y nacionales que nos permiten crear y desarrollar empresas.

? Conocer las herramientas de apoyo para identificar proyectos prioritarios

? Valorar la importancia del trabajo en equipo, en el desarrollo de proyectos.

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS EJES TRANSVERSALES

? ¿En la cultura mexicana es fácil propiciar y lograr el cambio?

? ¿Cualquier mexicano tiene la capacidad para desarrollar un proyecto y crear una empresa?

? ¿Será posible el desarrollo de proyectos y el funcionamiento y crecimiento de empresas sin

corrupción y con honestidad? ? ¿Solo existe un tipo de empresa en una sola

área del conocimiento que se pueda implementar y poner a funcionar?

? ¿Cuál es la tendencia en el sector público y en el sector empresarial con relación al

trabajo que se debe realizar? ? ¿Todas las ideas que pueden satisfacer las necesidades humanas, ya que han agotado? ? ¿Un proyecto que no logre satisfacer las

necesidades del usuario y sí genere problemas de salud, ecológicos o sociales; es válido y

ético?

? Educación en Valores : ética en la vida pública y en los negocios

? Educación Ambiental: Clasificación de empresas compromiso Ecológico

? Educación para la Paz: Compromiso Social, manejo de conflictos

? Educación para el consumidor : Cambio de paradigmas



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MÓDULO I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE - APRENDIZAJE-

1. Paradigmas. 2. Yo, emprendedor. 3. Motivación, 4. La cultura emprendedora y los

valores que la sustentan 5. Ética en la vida pública y en los

negocios. 6. Empresa.

6.1.Definición 6.2.Clasificación

7. Equipo de trabajo. 8. Generando una idea.

8.1. ¿Cómo se Innova? 8.2. Tendencias mundiales y nacionales. 8.3. Análisis del entorno. 8.4. Metodología: identificación de necesidades y problemas.

9. Áreas de oportunidad y guías empresariales

? Presentación de videos ? Lecturas reflexivas ? Discusión guiada. ? Diálogo. ? Trabajo colaborativo. ? Resolución de ejercicios. ? Exposición del profesor-a ? Entrevista a una persona

emprendedora en cualquier ámbito.

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

? Libro de Texto ? Internet ? Biblioteca ? Revistas de emprendedores ? Entrevistas

? Autoevaluaciòn ? Reportes escritos de la proyección de

los videos/ películas. ? Resolución de ejercicios ? Síntesis reflexiva de lecturas ? Análisis de entrevista

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO DOCENTE:

1. Alcaraz Rodríguez, Eduardo. (1995). Emprendedor de Éxito, Mc. Graw hill Madrid, 2. Barker, Joel. (1995). Paradigmas el negocio de descubrir el futuro , Mc. Graw hill Madrid 3. Harvey A. Robbins, Michael. (2000). Porqué fallan los equipos, Problemas y como

corregirlos, Barcelona, Granica. 4. Planelles Marcel. (Gestión 2000-2003). De la idea a la empresa. Barcelona.

ALUMNO:

1. BELTRAN Solache, Mayté. (2003). Diseño de proyectos didácticos. México. Coastal. 2. KAZEBACH K. (1997). Trabajo en equipo el éxito de la sinergia



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MÓDULO II DESARROLLO DEL PROYECTO




? Valorar la importancia que tienen en la gestación y crecimiento de una empresa los modelos de desarrollo y programación de proyectos

? Valorar la importancia que tiene el trabajar con calidad en cualquier tipo de empresa.

? Reforzar el aprendizaje de conceptos básicos como: paradigmas, empresa, emprendedor, cultura emprendedora, modelos de desarrollo y programación de proyectos, plan de empresa y de negocios y calidad.

? Utilizar las herramientas de plan de empresa y de negocios, como base para despegar con fuerza en la aventura emprendedora.

? Reconocer las implicaciones sociales, económicas, éticas y ambientales del establecimiento y funcionamiento del desarrollo de los proyecto

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS EJES TRANSVERSALES

¿Se puede iniciar una empresa sin ninguna herramienta metodológica? Y si es así ¿tendrá

más o menos obstáculos que enfrentar? ¿Tendrá alguna importancia y ventaja iniciar

nuestra aventura emprendedora con la planeación adecuada de la misma?

¿En el contexto internacional y nacional las empresas que no trabajan con calidad enfrentan

más o menos problemas y riesgos?

? Educación en Valores: Misión, Visión y ética en las empresas

? Educación Ambiental : Valorar el impacto de nuestra empresa en el ambiente

? Educación para la Paz: Manejo de conflictos dentro de la empresa

? Educación para el consumidor: ¿Qué se va a producir , calidad en producto o servicio



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MÓDULO II DESARROLLO DEL PROYECTO



1. Modelo de programación de proyectos empresariales

1.1.¿Como programar?: Cronograma de Gantt

2. Diseño de una Empresa 2.1. Plan de negocios

3. Sistemas de Calidad 4. Normas de Calidad

? Presentación de videos ? Lecturas reflexivas ? Discusión guiada. ? Diálogo. ? Trabajo colaborativo. ? Resolución de ejercicios. ? Exposición del profesor-a ? Entrevista a una persona

emprendedora en cualquier ámbito.


? Libro de Texto ? Internet ? Biblioteca ? Revistas de emprendedores ? Entrevistas

? Elaboración de cuestionario ? Elaboración del cronograma de

Gantt ? Elaboración de mapa mental ? Investigación de Campo


1. Plan de negocios para proyectos de exportación (planex). Téxto y ejercicios. México. Banco de comercio exterior, 2003.

2. Marrius Espailat Canu. Tu empresa un reto una oportunidad, Madrid, turpal, 2002 3. Emprendedores. No. 80. Mayo.2004,España. Pág.53-57

ALUMNO:

1. Conozca Más. No.164. Septiembre 2003. p.p.61-62 2. Munich Lourdes G. Más allá de la excelencia y la calidad total. Trillas 1998 México

OTRAS FUENTES DE CONSULTA

1. www.soyentrepreneur.com/howto/howto2_4html 2. www. Soyentrepreneur.com/howto/howto2_2.html 3. www. soyentrepreneur. com/pagina.hts¿n=1213@Ad=s



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MÓDULO III MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD




? Motivar al alumno para que trabaje en equipo con eficiencia y eficacia.

? Valorar la importancia de la ética en la vida pública y en los negocios


? Reconocer las implicaciones sociales, económicas y ambientales del desarrollo de una empresa de cualquier tipo


? Analizar las tendencias

mundiales y nacionales que nos permiten crear y desarrollar empresas.

? Conocer las herramientas de apoyo para identificar proyectos prioritarios

? Valorar la importancia del trabajo en equipo, en el desarrollo de proyectos.

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL

DESARROLLO DE CONTENIDOS EJES TRANSVERSALES

¿Cómo impacta la publicidad a cada individuo?

¿Cómo impacta la Investigación de mercados en el desarrollo de una empresa? ¿Las empresas son éticas al promover sus

productos?

? Educación en Valores : La

publicidad como recurso ético, para difundir productos

? Educación Ambiental: La responsabilidad corresponsable en la cultura ecológica

? Educación para la Paz: La publicidad como instrumento social

? Educación para el consumidor : Reconocimiento republicidad como elemento informativo y no mediático



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MÓDULO III MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD



1. Investigación de mercados. 2. Tipos de investigación de

mercados. 3. Desarrollo de investigación de

mercados. 4. Publicidad. 5. Promoción. 5.1. Tema de campaña. 5.2. Medios publicitarios.

6. Venta del producto o servicio. 4.1. Herramientas.

? Presentación de videos ? Lecturas reflexivas ? Discusión guiada. ? Diálogo. ? Trabajo colaborativo. ? Resolución de ejercicios. ? Exposición del profesor-a


? Impresos. Libro de texto ? Internet ? Biblioteca ? Revistas de publicidad ? Visita a empresas ? T.V.

? Elaboración de un glosario ? Elaboración de encuestas ? Entrega de un video sobre

comerciales ? Logotipo de una empresa ? Elaboración de un aviso comercial


1. Barker, Joel. (1995). Paradigmas el negocio de descubrir el futuro , Mc. Graw hill Madrid

2. Beltran Solache, Mayté. (2003). Diseño de proyectos didácticos. México. Coastal.

3. Higinston, Meter. 2002. Inicie su negocio, Pearson Education. México

4. Marrius Espailat Canu. Tu empresa un reto una oportunidad, Madrid, turpal, 2002

5. Secofi. 2005. Guías empresariales. México

6. Vinci Lombarda. Entrenamiento para el equipo de trabajo, la estrategia para triunfar hoy,

México.



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7. Michaelson Estrategias de Marketing, , ed Mc Graw Hill 1 ed. 2004 México ALUMNO:

1. Alcaraz Rodríguez, Eduardo. (1995). Emprendedor de Éxito, Mc. Graw hill Madrid,

2. Ibarra Valdéz, David. 1990. Los primeros pasos al mundo empresarial. Limusa. México 3. Planelles Marcel. (Gestión 2000-2003). De la idea a la empresa. Barcelona



14


1. Conozca Más. No.164. Septiembre 2003. p.p.61-62

2. Emprendedores. No. 80. Mayo.2004,España. Pág.53-57

3. Plan de negocios para proyectos de exportación (planex). Téxto y ejercicios. México .

Banco de comercio exterior, 2003.

4. Reforma. 25 de Junio 2003, pág. 18-A ; pág.10 Sección de Estado.Mexico.

5. www. soyentrepreneur. com/pagina.hts¿n=1213@Ad=s

6. www.soyentrepreneur.com/howto/howto2_4html

7. www. Soyentrepreneur.com/howto/howto2_2.html



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MÓDULO IV MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES




? Introducir al alumno al conocimiento sobre la legislación en materia mercantil, laboral y de protección ala ambiente vigente en el país y que deben cumplir las diferentes empresas.

? Reconocer la importancia y como entrar a la protección a la Propiedad industrial y los Derechos de autor.

? Que el alumno valore en base a experiencias cercanas exprese su visión de lo que es una empresa legalmente establecida y lo que corresponde al fenómeno llamado “piratería”

? Conocer los conceptos de marca, patente, franquicia y derechos de autor

? Elabora un modelo franquicia.

? Conocer como se da la transferencia tecnológica, principalmente a través de las Franquicias.

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS

EJES TRANSVERSALES

¿Cómo inician legalmente las empresas en México?

¿Cómo protege la ley la capacidad inventiva de las personas?

¿Cómo se retroalimenta el mundo empresarial?

? Educación en Valores: Cumplimiento de obligaciones fiscales

? Educación Ambiental : responsabilidad legal de protección al ambiente

? Educación para la Paz: responsabilidad de pago de obligaciones fiscales

? Educación para el consumidor: reconocimiento que si consumimos nuestra obligación es pagar impuestos



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MÓDULO I MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES



1. Requisitos legales para iniciar una empresa

2. Obligaciones fiscales 3. Propiedad intelectual

3.1. Propiedad industrial 3.1.1. Patentes 3.1.2. Modelos de utilidad 3.1.3. Diseño industrial 3.1.4. Marcas 3.1.5. Secretos industriales 3.1.6.Circuito integrado 3.2. Derechos de autor

4. Transferencia tecnológica 4.2. Franquicias 5. Formas legales de operar un

negocio

? Presentación de videos ? Lecturas reflexivas ? Discusión guiada. ? Diálogo. ? Trabajo colaborativo. ? Resolución de ejercicios. ? Exposición del profesor

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE ? Impresos. Libro de texto ? Internet ? Biblioteca ? Revistas ? Visita a empresas

? Mapa conceptual ? Cuadro sinóptico ? Entrevista franquiciantes ?


1. Antología de Innovación y Desarrollo Tecnológico, Acuña, Martínez y Salgado; 1ª ed. U.A.E.M., México.

2. Llano Cifuentes, El emprendedor ante la motivación y la responsabilidad, México, Mc. Graw Hill, 1991.

3. Jalifer Dgher, Mauricio, Comentarios a la ley de propiedad industrial México, New York, Mc. Graw Hill, 1998.

4. Arce Cargollo Javier, El contrato de franquicias. México. Themis1994 5. Preguntas y respuesta básicas. Colección mini guías del usuario. México.



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ALUMNO: 1. INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.1997. Marcas. Colección mini

guías del usuario.México. 2. INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.1997. Patentes: Buendía

Mariel, Los Empresarios, México Océano 2000



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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

DOCENTE:

1. Broker, Meter, La innovación en el empresario innovador : la práctica y los principios, México. Editorial Hermes. 1998

2. De George, Richard T.(2003).The Ethics of information tecnology. Meland, Ma: Backwell

3. Harvey A. Robbins, Michael. (2000). Porqué fallan los equipos, Problemas y como

corregirlos, Barcelona , Granica.

4. Kazebach K. (1997). Trabajo en equipo el éxito de la sinergia 5. Munich Lourdes G. Más allá de la excelencia y la calidad total. Trillas 1998 México 6. Salime Aguilar, Magdalena. Memorias del Congreso Latino Americano sobre Espíritu

empresarial. México UAM. Xochimilco.

7. Santiago Álvarez Dmon. (1999) Paradigmas del Liderazgo. Mc. Graw Hill Madrid.

8. Secofi. 2005. Guías empresariales. México

9. Shefsky Lloyde, Los emprendedores no nacen se hacen, Aprenda los secretos de 200 empresarios éxitosos México, Mc. Graw Hill, 1997

10. Taracena Figueroa, Enrrique. “Lo que sí es una franquicia”. El Universal, 5 de Febrero de 1996.

11. Vinci Lombarda. Entrenamiento para el equipo de trabajo, La estrategia para triunfar

hoy, México. Fax.


www.mercadeodefranquicias-monografias.com. http://www.marcas.com.mx/ http://www.marcas.com.mx/Patentes/Patentes1.htm http://www.soyentrepreneur.com/franchise500/



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DIAGRAMA DE EVALUACIÓN

Fase 1

(Módulo I y II) Fase 2

(Módulo III y IV)

Evaluación Interna

(incluye los contenidos vistos en el periodo)

Evaluación departamental

(Es sumativa)

Evaluación Interna

(Incluye los contenidos vistos en el periodo)

Evaluación departamental

(Es sumativa)

Autoevaluación5 % Evaluación interfase 30 %

Autoevaluación5 % Evaluación interfase 30 %

Resolución ejercicios 5 %

Examen escrito 30 %

Resolución ejercicios 5 %

Examen escrito 30 %

Síntesis reflexiva 5 % Síntesis reflexiva 5 % Trabajo del proyecto de la empresa25 %

Trabajo del proyecto de la empresa25 %

Total 100% 100% 100% 1er parcial 2do. Parcial

Ordinaria

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