Cuéntame cómo pasó - Museums Victoria · Cuéntame cómo pasó Cristina Palacios (Argentina) Index 1. Meet the person 2 2. Teacher Notes 3 3. ... Anécdota sobre el dulce de

Cuéntame cómo pasóCristina Palacios (Argentina)

Index1. Meet the person 2

2. Teacher Notes 3

3. VELS 6

4. VCE Outcomes 8

5. Spanish story card 9

6. English story card 11

7. Personal profi le 12

8. Mysterious object 13

9. Activities for Years 7-8 15 9.1 Las descripciones 17 9.2 La ropa y la moda 18 9.3 Geografía de Argentina 21

10. Activities for Years 9-10 22 10.1 La biografía 22 10.2 La cocina 24

11. Activities for VCE 26 11.1 La inmigración en Australia 27 11.2 Historia de Argentina 30

12. Vocabulary list 35

http://museumvictoria.com.au/education/ 1

http://museumvictoria.com.au/education/


Cuéntame cómo pasóCristina Palacios

Cristina Palacios

Meet the person• Personal profi le, activity sheet

• Story card, in Spanish and English

• Date card: Argentina in 1980

• Objects: Mate fl ask

• Audio: A 3’ interview to Cristina Palacios

• Slide-show presentation containing 1-7 images

• Laminated A3 images: 1. El vestido “Evita”2. Modelo fi nalista de la “Melbourne Cup”3. Cristina, modelando4. Peter Jago, el famoso sombrerero australiano5. Canal 7 fi lmando a Elsa, una modelo de Cristina6. Primera Navidad en Australia. Alcira, Omar y Cristina7. Mate




Cristina Palacios (Argentina)Teacher Notes

Topics• descripciones personales

• las profesiones

• los transportes

• los sentimientos

• la ropa

• la geografía de Argentina

• la inmigración y la multiculturalidad

• la historia de Argentina en los años 1970

Some concepts studied• moda

• cultura, costumbres y tradiciones

• historia

• valores

• estilos de vida

Linguistic aspects• Adjectives to describe personal characteristics

• Occupations

• Transport

• Feelings

• Clothes: designs and coloursNumbers and pricesVerbs ser; tener, expressing likes and dislikes with gustar

• Tenses: Present, past imperfecto and indefi nido

• Proverbs

All these activities are appropriate for Spanish Ab Initio, International Baccalaureate.




Pre-reading activities1. Show the map of Argentina.

¿Dónde está Argentina? – Está en América del Sur, al sur del continente.

2. Show the “mate” container

¿Cuáles son los objetos tradicionales (música, bebidas y comidas) que se asocian con Argentina? – El tango, la carne, el mate, etc.

3. Show the dress Evita:

¿Cómo se llama esta prenda de ropa? ¿Quién lo usaba? ¿Cuándo? ¿Para qué?

4. Show the family photograph.

¿Quién está en la foto y dónde crees que están?

In lower levels, students can answer in English.

Years 7 and 81. Review description words: adjectives, colours.

2. Complete exercise 1 and 2: Character description (physical).

3. Review vocabulary: Character description (personality).

4. Brainstorm the names of common jobs.

5. Review vocabulary: Feelings.

6. Reading: Cristina’s story i. Answer questions 1, 2, 3, 4 and 5.ii. Complete exercises 1, 2, 3 and 4 Topic 2.

7. Clothes: exercises 1 and 2.

8. Draw a poster with different outfi ts following the designer’s instructions.

9. Groupwork: Create a catalogue.

10. Assessment: Students may create a power point with their fashion collections or write a review with pictures about a fashion parade: “El desfi le de Cristina”.




Years 9 and 10ReadingAfter reading

1. Complete questions 1-5. Topic: Geografía de Argentina

2. Complete Para investigar: Find information in the Internet to answer the question.

3. Topic 4: “Biographies”. Read the story and answer the questions.

4. Extension work. Write Peter Jago’s biography. Mark at least three important events in his life.

5. Assessment: Students can now write a story of Cristina Palacios’ life including photographs.

Years 11 and 12ReadingAfter reading

1. Complete Reading comprehension exercises A, B and C.

2. Answer the ten questions on the story.

3. Complete the exercises for Topic 6: Immigration in Australia.

4. Group work: Divide the topic and do a joint presentation to take advantage of class time.

5. Extension activities: Discussion and reading.

6. Explore Topic 7: History of ArgentinaFind information to answer questions 1 and 2. Organize a class discussion (divide the class in 2 or 3 groups) and answer questions

7. Extension: Evita and Los refranes.

8. Assessment: written report on la dictadura argentina.




VELS linksLevel 5 Physical,

Personal and Social Learning

Discipline-base learning Interdisciplinary Learning

Worksheet title and activityfor Years 7-8

Health &

Physical ed

ucation

Interpersonal d

evelopm

ent

Personal Learning

Civics and

Citizenship

The Arts

English

LOTE

(Sp

anish)

Hum

anities/Econom

ics

Hum

anities/Geograp

hy

Hum

anities/History

Mathem

atics

Science

Com

munication

Design, C

reativity & Technology

ICT

Multiculturalism

Thinking Processes

What do you know? • • • • •

Historia de Cristina • • • • • • • • • •

Describe cómo es ella • • • • • • • • •

Ropa y moda, desfi le • • • • • • • • • •

Compras en línea • • • • • • • • • •

Mapa de Argentina • • • • • • • • •

El país y su geografía • • • • • • • • •

Bandera argentina • • • • • • • • • •




Level 6 Physical, Personal and Social Learning

Discipline-base learning Interdisciplinary Learning

Worksheet title and activity for Years 9 -10

Health &

Physical ed

ucation

Interpersonal d

evelopm

ent

Personal Learning

Civics and

Citizenship

The Arts

English

LOTE

(Sp

anish)

Hum

anities/Econom

ics

Hum

anities/Geograp

hy

Hum

anities/History

Mathem

atics

Science

Com

munication

Design, C

reativity & Technology

ICT

Multiculturalism

Thinking Processes

What do you know? • • • • •

Biografía de Peter Jago • • • • • • • •

Objeto misterioso • • • • • • • • • • • •

Escribe la página de tu diario

• • • • • • • • •

Receta del dulce de leche • • • • • • •

Anécdota sobre el dulce de leche

• • • • • • • • •

Historia con fotos • • • • • •




Learning Outcomes

Activities for Years 11-12 relate to VCE outcomes • Unit 1 Outcome 1: Establish and maintain spoken or written exchange on personal areas

of experience

• Unit 1 Outcome 2: Listen to, read and obtain information from written and spoken texts

• Unit 1 Outcome 3: Produce a personal response to a fi ctional text

• Unit 2 Outcome 1: Participate in a spoken or written exchange focusing in a resolution of an issue

• Unit 2 Outcome 2: Listen to, read and compare information and ideas from spoken and written texts

• Unit 2 Outcome 3: Produce an imaginative piece in written or spoken form

• Unit 3 Outcome 1: Express ideas through the production of original texts

• Unit 3 Outcome 2: Analyse and use information from spoken texts

• Unit 3 Outcome 3: Exchange information, opinions and experiences

• Unit 4: Outcome 1: Analyse and use information from written texts

• IB Spanish ab initio activities related to Oral Interactive tasks, text- handing and written production




Cristina Palacios (Argentina)Spanish story card (Beginners level)

Cristina nace el día 23 de febrero de 1950, en el Barrio de Villa Urquiza, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

Trabaja en la Embajada de Australia en Buenos Aires como secretaria ejecutiva y organiza allí también desfi les de ropa que ella diseña. Una amiga de la embajada le ofrece un trabajo en la ciudad de Melbourne. Con mucha pena y dolor, pero sin pensarlo demasiado, porque la situación económica de Argentina no era buena, se va a Australia con su hijo y su madre el 19 de diciembre de 1987. ¡Siempre recuerda como lloraron ella y su hijo durante el viaje!

Cuando llega a Melbourne descubre que no tiene el trabajo prometido. Entonces busca cómo ganar dinero. Primero, vende libros de puerta en puerta, pero gana poco. Luego consigue un trabajo temporal de limpieza en un hotel. Entonces comienza a diseñar y hacer ropa de alta costura. Trabaja muchas horas al día para poder mantener a su familia. Sus diseños tienen bordados o están pintados a mano. Diseña un vestido de noche al que llamó “Evita”, en honor a la esposa del presidente de la República Argentina, Perón. Ella es la modelo de la ropa que ella diseña.

Es fi nalista varias veces del concurso Australian Gown of the Year. Sus vestidos se exhiben por todo el país y los exhiben en la fi esta anual Grand Final. Además aparecen en el periódico The Age.

Cristina le hace ropa a la bailarina australiana Cristina Burchmore. Peter Jago, famoso sombrerero, diseña sombreros para combinar con sus diseños.

En el 2001 comienza a estudiar pintura y escultura. Trabaja mucho para poder trabajar y estudiar Bellas Artes, en la Universidad RMIT a la vez. Antes de terminar su maestría realiza exposiciones en Australia, Japón, Italia, Estados Unidos y Argentina.

Después de tantos años de vivir en Melbourne llega el éxito. Cristina y su familia se sienten en casa en Australia. Sin embargo no cambian ciertas costumbres como, por ejemplo, cenar después de las nueve y a la hora del té, compartir en familia unos ricos matecitos con de pan con manteca y dulce de leche. La puerta de su casa siempre está abierta para que los amigos la vayan a visitar.




Cristina Palacios (Argentina) Spanish story card (Advanced level)

Cristina nace el día 23 de febrero de 1950, en el Barrio de Villa Urquiza, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

Ella nace con el espíritu inquieto. A los 19 años va a Nueva York tres meses y se queda cuatro años. Se casa en Estados Unidos pero vuelve a la Argentina para tener a su hijo. Al poco tiempo ella se divorcia. Desde entonces se ocupa de cuidar a su hijo Omar. Trabaja en la embajada de Australia en Buenos Aires, en la sección comercial. Además de trabajar como secretaria ejecutiva, organiza en la misma embajada, desfi les de ropa que ella misma diseña.

La situación social y económica de los años 80 en Argentina es preocupante. Cristina teme por su estabilidad laboral. En la Embajada le ofrecen un trabajo en Melbourne. Con mucha pena, pero sin pensarlo demasiado viaja a Australia con su hijo y su madre, el 19 de diciembre de 1987. ¡Siempre recuerda como lloraron ella y su hijo durante el viaje!

Al llegar al aeropuerto de Melbourne, Cristina se entera de que el trabajo prometido no existe. ¡Fueron tiempos muy difíciles!

Vende libros de puerta a puerta, pero gana poco dinero. Entonces, consigue un trabajo temporal como limpiadora en el hotel Southern Cross.

Entonces decide emprender su propio negocio. Comienza a diseñar y hacer ropa de alta costura. Trabaja para las señoras adineradas de Melbourne. De esta forma, gana dinero sufi ciente para establecerse en Australia.

Sus trabajos de diseño son diferentes, alocados o serios, y siempre muy bordados o pintados a mano. Diseña el modelo “Evita” en honor a la esposa del ex-presidente de Argentina, Perón. Ella es su propia modelo. Varios años es fi nalista del concurso Australian Gown of the Year. Sus vestidos se exhiben por todo el país, hasta en la fi esta anual “Grand Final” y salen publicados en el periódico The Age y se muestran en el canal 7. Una de sus clientes es Cristina Burchmore, bailarina australiana. Peter Jago, famoso sombrerero, diseña sombreros para combinar con sus vestidos durante los desfi les.

Poco a poco se interesa por las bellas artes. Desde 2001 su dedicación a la pintura y la escultura es grande. Estudia Bellas Artes en la Universidad RMIT. Antes de terminar su maestría realiza exposiciones en Australia, Japón, Estados Unidos y Argentina.

Después de tantos años cosecha los frutos de su duro trabajo. Ahora piensa que todos los problemas, la hicieron más fuerte. Cristina y su familia se sienten muy felices en Australia. Ellos no pueden cambiar ciertas costumbres. Le gusta cenar después de las nueve, y a la hora del té, comparten en familia unos ricos matecitos con pan con manteca y dulce de leche. Siempre tienen la puerta de su casa abierta para que los amigos la visiten.




Cristina Palacios (Argentina)English story card

Cristina was born February 23, 1950, in the neighbourhood of Villa Urquiza in the city of Buenos Aires, Argentina. She was born with a restless spirit. At the age of 19 she went to New York for 3 months but she stayed there for 4 years. She married in the United States and returned to Argentina to give birth to her son.

Shortly thereafter, she divorced and began bringing up her son, Omar on her own. She worked at the Australian Embassy in Buenos Aires. Apart from working as executive secretary, she organized fashion parades at the embassy with her own designs.

The social and economic situation in Argentina in the 1980s was worrisome. Cristina feared losing her job. A person from the Australian Embassy offered her a secure job in Melbourne. With much sorrow and pain, but without thinking it over too much, she travelled to Australia with his son Omar and her mother, Alcira, on December 19, 1987. She always remembers how much she and her child cried during the fl ight!

Upon arrival in Melbourne, Cristina learned that the promised job no longer existed; these were very diffi cult times for her and her family!

She got a job selling books door to door, but the money was not suffi cient to support a family of three. Then she got a job cleaning in the Southern Cross Hotel, but it wasn’t permanent. Then she decided to set up her own business with what she knew how to do well. She began designing and making Haute Couture dresses for the ladies of the upper class in Melbourne.

Her designs were quickly accepted. They were different, sometimes foolish, sometimes solemn, but always embroidered or painted by hand. She designed one called “Evita”, in honour of the wife of the former president Juan Domingo Peron. At the time, she had no money to hire a model to show her garments. She herself modelled the clothing she designed. She entered in the Australian Gown of the Year competition, and several times she made it to the fi nals. Her garments were exhibited throughout the country. The wife of Gary Ayres, the footy player, wore them two consecutive years to the AFL Grand Final party. Cristina designed clothes for Cristina Burchmore, Australian dancer; Peter Jago, famous local milliner, designed hats to go with her designs in fashion shows.

Her love for clothing design was gradually deepening her interest in the arts. Her dedication to painting and sculpture was intense. She worked hard to paint while studying fi ne arts at RMIT University. Before completing her Master’s degree, she already had several exhibitions in galleries in Australia, Argentina, Italy, Tokyo and the USA.

She believes that all the problems she had faced in her new country did not make her bitter, but stronger. She also feels that if everything had been easy perhaps she would have failed to achieve what she has today.

Cristina and her family feel happy in Australia. They could never change certain customs, such as, dinner after 9 pm and at tea time, sharing some matecitos of course with some slices of bread, butter and dulce de leche. Her door is always open so friends can visit any time, and they will always be welcome.




Hoja de trabajo

Cristina Palacios

Perfi l personal

Nombre: Cristina Palacios

País de origen:

Año de llegada:

Lugar de residencia:

Transporte:

Motivo de la inmigración:

Trabajo en Argentina:

Trabajo en Australia:

Difi cultades afrontadas en Australia:




El objeto misterioso

Aspectos culturales: el mate

Observa este objeto y responde a las preguntas:

1. ¿Cómo se llama el objeto?2. ¿De qué material está hecho?3. ¿Para qué se usa? 4. ¿Cómo se usa?5. ¿Quién ha usado este objeto?6. ¿Qué signifi cado piensas tú que ha tenido este objeto para la persona que lo ha usado?

Imagina que estás en la playa y ves a una persona bebiendo mate.

1. ¿Cómo piensas que es su contenido? 2. ¿Cómo crees que es su sabor? 3. ¿Cómo imaginas su color? 4. ¿Se bebe frío o caliente? 5. ¿Piensas que puede ser algo agradable o no? 6. ¿Podría gustarte?

Para investigar 1. ¿Qué es la yerba mate? 2. ¿De dónde viene? 3. ¿Es bueno para la salud tomar mate?4. ¿Por qué las personas toman tanto mate?

Encuentra información aquí: http://www.nativayerbamate.com/prep.htmlht http://en.wikipedia.org/wiki/Yerba_mat%C3%A9http://www.miyerbamate.com/company/customer_support.html

http://www.nativayerbamate.com/prep.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Yerba_mat%C3%A9

http://www.miyerbamate.com/company/customer_support.html




Escribe una página en tu diario sobre esta bebida. ¿Cuál es tu opinión? Aquí están las primeras líneas para ayudarte.

Remember:

• Describe the fl ask.

• Describe the drink.

• Mention its origin.

21 de septiembre

Querido diario:

Hoy, cuando estaba en la playa vi a una persona con una bebida diferente...




Actividades Years 7 and 8

1. La biografía de Cristina Cristina has an interview for a job. The person who interviews her is recording the

conversation. But something went wrong. Some details are missing. Can you complete them?

E- Buenas tardes señora. Siéntese, por favor.

C- Buenas __________. Gracias.

E- Me llamo Eduardo Smith, jefe de la librería Richardson. ¿Cómo se llama Ud.?

C- Me llamo _________________ _____________________.

E- Puede deletrear su apellido, por favor.

C- Sí, como no. ____________ .

E- ¿Cuál es su nacionalidad?

C- Soy ____________________.

E- ¿Dónde nació?

C- Nací en ___________ ____________. En el ________________ de Villa _____________.

E- Perdón, ¿Cuál es su fecha de nacimiento?

C- ¡Pero está escrita en mi CV!

E- Repítamela, por favor.

C- Nací el sábado ______ de ________ del año _______.

E- ¡AHHHHH! es Piscis.

C- Sí, claro. Ese es mi signo del zodíaco.

E- Hablemos de negocios. ¿Quiere vender libros de nuestra empresa?




2. Comprensión de la lectura After reading Cristina´s story look at the pictures below and tick the right answer:

1. ¿Cuál es el trabajo de Cristina en Argentina?

Dentista Profesora Secretaria

2. Ordena las profesiones de Cristina en Melbourne desde qué llega a Australia.

artista plástica vendedora de libros

diseñadora de ropa

empleada de la limpieza

3. ¿Cómo viaja Cristina y su familia a Australia?

Coche Barco Avión

4. ¿Cómo se siente dentro del avión?

Triste Alegre Enojada Preocupada

5. ¿Qué toma todavía Cristina con su familia a la hora del té?

la sopa el jugo/zumo el café el mate




Tema 1: Describir personas1. Imagine what Cristina looks like. Circle the words that best describe Cristina.

Estatura Otras características físicas

Es Tiene

El pelo La piel Los ojos

AltaBaja

Mediana

NegroCastaño

RubioPelirrojo

CanosoCorto

Largo

MorenaClara

BlancaNegra

Oscura

VerdesAzules

MarronesNegros

Castaños

2. Read the texts and identify the characters:

1. Tiene el pelo canoso.Tiene gafas.Tiene la piel morena.

2. Tiene el pelo castaño corto.Es alto.Tiene la piel clara.

3. Tiene el pelo rubio y largo.Tiene la piel clara.Es alta.

4. Tiene el pelo rubio y corto.Es mediana.

5. Tiene pelo negro largo.Es mediana.Tiene ojos negros.




Tema 2: La ropa y la moda 1. Look at the picture and choose the right answer.

a. De rayas

b. De lunares

c. De flores

a. zapatos

b. zapatillas deportivas

c. sandalias

a. blusa

b. abrigo

c. falda

2. Write the name below each picture.

Abrigo, chaqueta, vestido, pantalones vaqueros, camisa, chándal, impermeable, falda.




Para dibujar: un desfi le de modas3. Cristina is organizing a fashion parade. However, she does not have time to design some of

the outfi ts she has to present. Design four outfi ts according to the information below.

Conjunto 1 Vestido 1 rojo, con fl ores azules y amarillas

largo, para una fi esta

mangas cortas

Conjunto 2 Vestido 2 anaranjado con lunares violeta

corto, para la playa

Sin mangas, lleva sombrero

Conjunto 3 Traje 3 Chaqueta verde con pantalón largo

con botones grandes marrones

mangas largas lleva cinturón de cuero marrón

Conjunto 4 Traje 4 Jersey negro de lana con pantalones grises de rayas

para jóvenes mangas cortas

Lleva bolsa de cuero.

Shopping on-line4. Nowadays you can shop online. Examine these websites.

What articles in these shops do you like best? Why? Find out the prices.

www.zara.eswww.mango.es

http://www.zara.es

http://www.mango.es




5. Create a catalogue with six garments of your favourite designs. Include prices and colours.

6. Un desfi le de modas

Thanks to your help Cristina fi nished her designs on time for the parade. The parade will be to help people who lost their houses during the fi re last summer. Write tags with prices for each garment. Then organize a fashion parade in your class, with different clothes. Describe each outfi t and tell their prices.




Tema 3: Geografía de Argentina

1. ¿Cuál es su capital? Sitúala en el mapa.

2. ¿Cuántos millones de personas viven en Argentina?

3. Compara Argentina y Australia. ¿Cuál tiene mayor extensión?

4. ¿Cuáles son sus ríos más importantes?

5. ¿Dónde está la Patagonia?

http://pasquinelectronico.gathacol.net/fi les/2008/12/mapa_america_latina1.png

Para investigar Now you can do your research in English

1. This is the Argentinian fl ag. Find out its origin

http://pasquinelectronico.gathacol.net/fi




Activities Years 9 and 10

Tema 4: La biografía de un diseñadorPeter Jago is a famous milliner and designer. Research about him using this information:

Melbourne’s most famous and fl amboyant milliner and designer, Peter Jago, added “another feather to his extraordinary cap” with his appointment in 2004 as the Ambassador to Champions‚ the Australian Racing Museum and Hall of Fame.

Renowned for his exotic millinery creations, Peter has been a proud supporter of the museum for many years and has donated a collection of vintage hats and his own designer outfi ts that he has worn as a celebrity guest at the Melbourne Cup Carnival.

A long-standing judge of the prestigious MYER Fashions on the Field competition at Flemington over the Melbourne Cup Carnival, Peter’s keen eye for detail and originality has made him an expert in his fi eld.

Peter’s appointment as ambassador added to his offi cial role as Patron of the Kids Help Line. He also has the distinction of having a French rose named in his honour‚ La Jago.

Peter has held his own couture label for 21 years and is the proud recipient of 3 national grants and 1 international award for his ability. In 2003 he was the inaugural inductee into the Australian Millinery Hall of Fame and has twice been inducted into the Stonnington Hall of Fame for his infl uence on Australian fashion.

Peter began his millinery study in Melbourne through amateur theatre and then became Assistant to the Head Milliner of the Australian Opera wardrobe in Sydney. In this position, Peter developed his skills as tailor and costumier whilst designing masks and fantasy costumes for Mardi Gras.

Peter has a University degree for training in the millinery fi eld and introducing formal regional millinery training and workshops. He has taught as far north as Cairns and Townsville, covered the rest of Queensland, NSW and South Australia as well as teaching at RMIT, Melbourne College of Fashion and Kangan Batman TAFE in Melbourne.

Permanent collections of Peter’s work can be seen at: Cairns Regional Art Gallery, the Powerhouse Museum, Sydney, RMIT Fashion Library, Pru Acton Collection in Melbourne, and The Australian Racing Museum in Federation Square, Melbourne.

Peter has conducted seminars, forums and fashion showings both in Australia and overseas. His parades are an eagerly awaited highlight of the racing season Australia wide and his international profi le has been enhanced by his conduct of such events as the fi rst Ladies Day at Singapore Turf Club.

Both he and his creations have been in the spotlight and received extensive coverage in Australian press and radio for more than a decade. On the other side of the cameras Peter has worked in fi lm and TV production and was for some time milliner for the Australian Broadcasting Corporation.

Peter credits his passion for head adornment and “the exotique” to his upbringing in the Eastern Highlands of Papua New Guinea ‚ but that’s another story.

Adapted from http://www.melbournestyle.com.au/MELBSTYLEjago.html

http://www.melbournestyle.com.au/MELBSTYLEjago.html




¿Quién es Peter Jago?

¿De dónde es?

¿Qué diseña?

¿Ha ganado premios?

Busca uno de sus diseños, describe y dibúja el objeto aqui.

Now you can write a short biography of Peter Jago for a Spanish magazine




Tema 5: la cocina argentina

Lectura: el dulce de lecheRead this recipe. You can cook it at home with adult supervision

Para la elaboración de este delicioso dulce se necesita:

- 1 litro de leche- 200 gramos de azúcar blanca- 1 cucharada de bicarbonato de sodio disuelto en media taza de agua- esencia de vainilla

En una olla colocamos la leche y el azúcar, esto se debe hacer a fuego lento y revolviendo constantemente. Poco a poco se va a agregando la mezcla de agua con bicarbonato y la vainilla.

El tiempo de cocción es hasta que va tomando el color “marrón” tradicional de este tipo de dulce.

Una anécdota sobre el dulce de lecheDo you think this anecdote is true?

Chile, Perú, Uruguay y Argentina son los países donde nace el dulce de leche. En Buenos Aires cuentan que en 1829, durante la guerra por el gobierno de Argentina el jefe del ejército federal, Rosas, estaba en su fi nca, y le visita el comandante del ejército contrario Juan Lavalle para fi rmar el acuerdo de paz.

Una criada calienta la leche azucarada para el mate del jefe del ejército. Al llegar Lavalle, cansado del viaje se acuesta en la cama de la habitación.

La criada va a llevarle un mate a Rosas, y encuentra la cama ocupada por el jefe enemigo y da aviso a la guardia. Después todo se aclara.

Mientras tanto, el resto de la leche hierve en la olla. Cuando la criada vuelve encuentra una mezcla marrón en la olla, que hoy todos conocemos como ¨dulce de leche¨.

Aunque normalmente en la cocina no ocurren las cosas por casualidad y sí como resultado de mucho trabajo a través de los años.

Adaptado de http://www.dulcedelechegourmet.com.ar/historiadeldulcedeleche.htm

http://www.dulcedelechegourmet.com.ar/historiadeldulcedeleche.htm




E and IB levels

Uso del diccionarioFind synonyms for these words in the previous reading.

1. Estancia

2. Sirvienta

3. Fatigado

4. Cacerola

5. Espontáneamente




Actividades para VCE

Tema 6: La inmigración en AustraliaRead Cristina´s story again.

1. ¿Por qué emigró Cristina de Argentina?

2. Haz una lista con otros motivos por los que las personas emigran de sus países.

3. ¿Qué difi cultades tiene el emigrante en el país que lo recibe?

4. ¿Qué difi cultades tiene el país que acoge al emigrante?

5. Cristina era una persona cualifi cada, el idioma no era un obstáculo para ella. ¿Por qué crees que no pudo encontrar un trabajo en su profesión cuando llegó a Australia?

6. Conoces algún inmigrante que haya pasado por una situación parecida. Descríbela.

Para leer

Read the text and review the vocabulary.

Si miras a tu alrededor ves a muchas personas que vienen de otros países. Son inmigrantes. Muchas personas vienen a Australia desde África, Asia, América Latina y Europa. Hay personas que tienen distintas actitudes hacia los inmigrantes. Hay quienes piensan que vienen demasiados extranjeros a su país; otros dicen que hay que poner un límite; otros se muestran indiferentes y hay otros que dicen que todas las personas tenemos derecho a vivir donde queramos y a trabajar con libertad en cualquier país del mundo.

Vocabulario

Tolerancia: Actitud que mostramos a favor de los inmigrantes.

Intolerancia: Actitud contra las personas de otra raza, de otro país, de otra religión, de otra cultura.

Racismo: Rechazo a las personas de razas diferentes a la nuestra.

Derechos humanos: Son los derechos que toda persona tiene a satisfacer sus necesidades básicas: vivienda, vestido, alimentación, educación, salud…

Causas de la emigración: Situaciones de los países de los que proceden los inmigrantes por las que se produce este fenómeno (pobreza, guerras, cambios políticos…).




Answer the questions:

1. Menciona algunas actitudes intolerantes y no adecuadas en tu opinión hacia los inmigrantes.

2. ¿Qué piensas del racismo?

3. Enumera algunas causas externas de la emigración, como la crisis económica, etc:

1.

2.

3.

Día Internacional del Inmigrante Read the text and answer the questions.

El 18 de diciembre de 1990, las Naciones Unidas fi rman un acuerdo para proteger a los trabajadores inmigrantes y a sus familias. Desde 1997 se celebra el Día Internacional de la Solidaridad con los Inmigrantes.

When did the World Day of Solidarity with Immigrants start?

Why is it necessary to celebrate the World Day of Solidarity with Immigrants?




Your teacher has asked you to write an article about Immigration in Australia. It is a very demanding activity. You decide to carry out some research on this topic beforehand.

Examine these aspects:

• Principales grupos de emigrantes en Australia.

• Fecha de llegada de los primeros emigrantes de habla hispana a Australia.

• Tipo de empleo que encuentran los emigrantes en Australia.

• Posible fenómeno de emigración de Australia hacia otro país.

Para discutir en claseAre there differences between immigrants and the new generations born in the country?

Para leerRead this article related to the topic of immigration.

“Del racismo latinoamericano y sus demonios...” de Edmundo Paz Soldán.http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=3498

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=3498




Multiculturalismo

Lectura: La Torre de Babel

La Biblia dice que los habitantes de la ciudad de Babel querían edifi car una torre alta hasta el cielo. Dios, furioso por la arrogancia de Babel confundió a los que trabajaban en la construcción de la torre haciéndoles hablar en lenguas distintas. Así, sin poder comunicarse entre ellos, la ciudad de Babel nunca pudo acabar la torre. Desde entonces, la diversidad de lenguas y culturas se extendió por todo el mundo.

La torre de Babel es el origen mitológico de la diversidad. A veces se ha querido negar la diversidad, intentando unifi car a todos los pueblos bajo un único modelo cultural supuestamente superior a todos los demás.

Pero la diversidad sigue estando viva. Y para encontrarla, no hace falta ir a los rincones más aislados e inaccesibles de la Tierra. Las grandes ciudades occidentales son testimonios de la diversidad humana.

Adapted from http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=513

1. Australia es un país multicultural ¿Qué signifi ca esa palabra para ti?

2. ¿Encuentras que hay diferencias entre las normas de comportamiento de las diferentes culturas que co-existen en Australia? Nombra tres de ellas.

3. ¿Cómo es tu relación con las personas de diferente procedencia?

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=513




Tema 7: Historia de ArgentinaBefore Reading text 1, La dictadura argentina, match each word in column A with their equivalent words in column B.

A B

desaparecidos

dictadura militar

derrocamiento

ideal

amenaza

junta militar

represión

levantamiento

motín/revuelta

castigo

grupo de militares en el gobierno

muertos/olvidados

expulsión

forma de gobierno militar

aspiración/sueño

intimidación

1- ¿Has escuchado alguna vez estas palabras?

2- ¿Qué sugieren?

3- ¿Conoces alguna historia que se relacione con ellas?

LecturaLa dictadura argentina: aspectos políticos, sociales y económicos.

Desde el año 1976, cuando “la junta militar“ sube al poder en la República Argentina, se produce una gran represión de todas las manifestaciones populares que piensan de manera diferente al gobierno militar.

La dictadura militar fue una época con muchos desaparecidos. Fue una época muy difícil para quienes defendían ideales democráticos. Los jefes de la dictadura consideraban a los que opinaban de otra manera como una amenaza para la continuidad de este régimen político.

Los grupos más perseguidos eran los universitarios y los trabajadores. Desaparecían aquellas personas que intentaban levantar la voz contra el proceso. La dictadura causó grandes problemas sociales. Tras varios años la población unida logró la vuelta de la democracia. En la década de los 80 resurge el gobierno democrático.

Se produjo un genocidio muy importante. Los medios de comunicación sólo podían transmitir lo que la junta militar les permitía. No existía la libertad de prensa.

En el año 1981, los militares hicieron un último intento por quedarse en el poder, usando como excusa la “recuperación de las Islas Malvinas”. Argentina, entonces entra en guerra con Gran Bretaña. Esta acción terminó en derrota y causó la muerte de miles de jóvenes argentinos, que creyeron en la causa, a la que fueron llevados con engaño.

En el año 1983, después de la destitución de los militares, el Dr. Raúl Alfonsín llega a ser presidente. Durante su presidencia, desde 1983 al 1989, se recuperan los poderes constitucionales. Políticamente existe un enfrentamiento y se negocia aceptar las condiciones de los militares que realizan dos levantamientos, en busca de leyes que les exculpan de los crímenes cometidos por ellos durante su gobierno, porque no quieren ser juzgados por tribunales civiles.




Para investigar: Evita 1. ¿ Ha tenido Argentina mujeres presidentes? ¿Quiénes?

2. ¿Quién fue Eva Duarte de Perón, “Evita”?

3. ¿Formó ella parte del gobierno argentino?

4. ¿Qué logros importantes consiguió para el pueblo argentino?

Enlaces:

http://www.welcomeargentina.com/ciudadbuenosaires/museo-eva-peron.html

http://www.lamuestradeevita.org.ar/

http://www.inforo.com.ar/noticias/teatro_evita_en_el_teatro_argentino_de_la_plata_y_lola_membrives_nacha_es_eva

http://www.welcomeargentina.com/ciudadbuenosaires/museo-eva-peron.html

http://www.lamuestradeevita.org.ar/

http://www.inforo.com.ar/noticias/teatro_evita_en_el_teatro_argentino_de_la_plata_y_lola_




Tema 8: Los refranesProverbs are popularly defi ned as short expressions of popular wisdom. The wisdom is in the form of a general observation about the world or a bit of advice, sometimes more nearly an attitude toward a situation.

Match these Spanish proverbs and their equivalents in English.

a. El que la sigue, la consigue.

b. No hay mal que por bien no venga.

c. No es oro todo lo que reluce.

d. Más vale pájaro en mano que ciento volando.

e. En casa del herrero, cuchara de palo.

f. Más vale malo conocido que bueno por conocer.

g. Mucho ruido y pocas nueces.

1. All talk and no action.

2. If at fi rst you don´t succeed, try, try again.

3. All that glitters is not gold.

4. Every cloud has a silver lining.

5. The shoemaker´s son always goes barefoot.

6. A bird in the hand is worth two in the bush.

7. Better the devil you know than the devil you don’t.

Which of these proverbs can you relate to Cristina´s story? Why?

Do you know of any other proverbs in Spanish?




¿Quieres saber más? 1. The fi lm Iluminados por el Fuego: Otra mirada de la guerra de Malvinas is a good story that

offers some ideas to understand why this war between Great Britain and Argentina started.

Título: Iluminados por el Fuego: Otra mirada de la guerra de Malvinas

Director: Tristán Bauer

País: Argentina

Año: 2007Duración: 95 min Género: Drama

Protagonistas: Gastón Pauls, Pablo Ribba, César Albarracín, Juan Leyrado y Virginia Inocenti.

Argumento:

Este drama narra los recuerdos de Esteban Leguizamón, un hombre de 40 años que, en 1982, cuando tenía sólo 18, fue llevado como soldado recluta a combatir a las Islas Malvinas. A partir del intento de suicidio de uno de sus ex compañeros, se sumerge en los recuerdos de esa guerra que compartió con otros dos jóvenes reclutas: Vargas, el suicida, y Juan, muerto en combate. Allí aparecen no sólo los horrores propios de la guerra y el padecimiento del frío y del hambre, sino también las historias de amistad y compañerismo. Desde la mirada de Esteban, la película pone en evidencia la lenta y gradual inmersión de sus frágiles vidas en el corazón de la muerte.

2. The fi lm 14 kilometros is a story that offers some ideas to understand why many people in poorer countries risk their lives looking for better living conditions.

Título: 14 kilómetros

Director: Tristán Bauer

País: España Año: 2007Duración: 102 min Género: Drama Protagonistas: Adoum Moussa, Iliassou Mahamadou Alzouma, Aminata Kanta

Argumento: Tres jóvenes africanos -Violeta, Buba y Mukela- recorren un largo y peligroso viaje a través del Sahara para emigrar a Europa. Las imágenes de rostros exhaustos indican la dureza del viaje, un viaje que tiene su origen a miles de kilómetros de distancia y que puede durar años. Y esto es lo que pretende 14 kilómetros.




3. The fi lm El Norte shows the suffering of illegal immigrants escaping from political persecution in their country and the harshness they go through when they arrive in a different country.

Título: El Norte

Director: Gregory Nava

País: USA/UK

Año: 1983

Duración: 141 min Género: Drama Protagonistas: Zaide Silvia Gutiérrez, David Villalpando

Argumento: Dos jóvenes guatemaltecos Enrique y su hermana Rosa huyen de Guatemala a principios de los años 80 debido a persecuciones políticas y étnicas. Se dirigen al norte, a los Estados Unidos y llegan a California tras un duro viaje.

Una caza del tesoro: Shakira una vida en movimientoTo learn more about immigration you can do this webquest.http://www.portalpaula.org/materiales/shakira/

Readings for intercultural educationRead more about immigration stories in Spanish.http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/leete-el-mundo.pdf

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Cristina PalaciosLista de vocabularioNivel inicial1. dentista dentist 11. moreno dark haired/skinned2. profesora teacher 12. castaño brown haired3. secretaria personal assistant 13. rubio blonde4. artista plástica artista 14. pelirrojo red haired5. vendedora de libros bookseller 15. canoso grey haired6. diseñadora designer 16. piel clara pale skin7. empleada de la limpieza cleaner 17. gafas glasses8. alto/a tall 18. pelo hair9. bajo/a short 19. desfi le de modas fashion parade 10. mediano/a medium size 20. deletrear spelling

nivel intermedio1. abrigo coat 11. jersey jumper2. zapatillas deportivas trainers 12. cuero leather3. sandalias sandals 13. manga sleeve4. chaqueta/saco jacket 14. sombrero hat5. chándal track suit 15. traje suit6. vestido dress 16. de rayas striped7. impermeable raincoat 17. de lunares polka dot8. camisa shirt 18. geografía geography9. vaqueros jeans 19. bandera fl ag10. zapatos shoes 20. río river

Nivel superior1. emigrar migrate 20. desaparecido missing person2. motivo reason 21. derrocamiento overthrow3. obstáculo handicap 22. amenaza menace4. actitud attitude 23. junta militar military government/junta5. rechazo rejection 24. levantamiento uprising6. pobreza poverty 25. motín mutiny7. guerra war 26. castigo punishment8. raza race 27. olvidado forgotten9. extranjero foreigner 28. sueño dream10. vivienda housing 29. opinar express an opinion11. edifi car build 30. universitario university student12. negar deny 31. perseguido persecuted13. diversidad diversity 32. derrota defeat14. occidental western 33. destitución dismissal15. mitológico mythological 34. enfrentamiento confrontation,clash16. language idioma 35. genocidio genocide17. rincón corner 36. negociar negotiate18. aislado isolated 37. crimen crime19. dictadura dictatorship 38. tribunal court


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