i  

  

UNEP Ref: SSFA/2009/NFL 5068 2A27 2643 2208 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

Implementation of Education for SCP allowing awareness on Reduce, Reuse and Recycle and 

the Establishment of SCP clubs: ‐ a pilot outreach project| Cleaner Production Centre of Tanzania

  EDUCATION ON SUSTAINABLE CONSUMPTION AND PRODUCTION (SCP) & ESTABLISHMENT OF SCP CLUBS IN PRIMARY SCHOOLS IN 

DAR ES SALAAM, TANZANIA 

Final Report

June 2010

 

ii  

Contents 

  Executive Summary ……………………………………………………. …………………………………….iii

1.  Background ………………………………………………………………… …………………………………….1

2.  Methodology ……………………………………………………………… ……………………………………..2

  2.1  Preparations …………………………………………………… ……………………………………..2

  2.2  Outreach ……………………………………………………….. ……………………………………..3

  2.3  Competition ………………………………………………….. ……………………………………..4

3.  Results ……………………………………………………………………….. ……………………………………..4

  3.1  Performance of School Clubs …………………………. ..……………………………………4

  3.2  Support from business community ………………… ……………………………………..8

  3.3  Support from local government ……………………… ……………………………………10

  3.4  Final Event ……………………………………………………….. ……………………………………10

4  Conclusion and Way forward ……………………………………… ……………………………………14

Appendices ………………………………………………………………………… ……………………………………17

1. Location of pilot project schools ………………………………………  ………………………………………18 

2. Visiting schedule/Timeline ……………………………………………….  ……………………………………..21 

3. Partnership Memorandum ……………………………………………….  …………………………………….22 

4. In‐class programme …………………………………………………………..  ……………………………………..27 

5. Sample  response  from business community –  the case of Tanpack Tissues Ltd ………………………………………………………….  .………………………………………28 

6. Final Event programme …………………………………………………..  ………………………………………30 

7. Awards to participating schools ………………………………………  ……………………………………..31 

8. Print Media coverage of final event ………………………………….  ……………………………………..32 

9. Some Pictures from final event  ……………………………………….  ……………………………………..35 

 

 

iii  

Executive Summary 

The  Tanzania  National  Programme  on  SCP  identified  education  for  SCP  as  a  cross‐cutting activity  that  would  facilitate  the  implementation  of  all  other  activities  prioritized  in  the programme document. Through the Marrakech Process, the support from UNEP’s Poverty and Environment  Initiative  has  been  used  to  implement  a  pilot  outreach  program  on  the Establishment of SCP Clubs and Education on Solid Waste Management, specifically focusing on ‘reduce, reuse and recycle’ targeting 41 selected primary schools in the region of Dar es Salaam. The programme has made it possible for such education to directly reach approximately 2,460 pupils in three municipalities of Dar es Salaam, namely Ilala, Kinondoni and Temeke.  

The programme was  implemented  in partnership with Nature  for Kids,  a Dutch based NGO, specialized and experienced  in the development and execution of outreach programmes with locally adapted training materials for children on education for sustainable development. 

All 41 SCP clubs established within the schools engaged themselves  in various waste recycling activities with stunning innovation. The pupils also engaged themselves in community clean‐up and education of neighbouring communities on 3Rs. 73% of the schools disbanded the practice of burying or burning waste  following  an understanding of  the  impact of emissions on  their health and the environment in general. 

Despite the efforts put up by the clubs, the schools face a number of challenges which include absence of waste bins to support collection and sorting of waste into its constituents ‐ plastics, paper, cans and others; absence of permanent boundary  fencing to separate the school  from surrounding  communities  thus making  compound  cleaning and environmental activities even more challenging;  lack of running water to serve the toilets and greening requirements within the  school  compounds;  and  lack  of  knowledge  on  utilities  (energy  and water)  consumption efficiency.  

The following suggestions may be considered in mapping out areas of immediate and long term intervention: 

a) The  SCP  clubs  already  formed  and  functional  need  to  be  supported  with  repeated outreach visits, perhaps once or twice a year and their activities be recognized through various awards so as not to  loose the overall tempo ‘of keeping the Dar es Salaam city clean’. A moderate amount of funds need to be raised for this activity.  

b) In addition to keeping the existing clubs alive, there is need to raise funds for a follow up project to start new ones in other schools especially in major urban areas and also bring on board other sustainable consumption  issues   such as energy, water, deforestation, 

iv  

fishing, overgrazing and wildlife  issues to the schools covered by the pilot project. This could be the basis of a joint proposal by CPCT and Nature for Kids for funding.   

c) There is lack of (short) educational films (in Kiswahili, the national language) to present some ‘seemingly common’ issues like efficiency in energy and water use, which could be used for outreach activities in schools and communities at large. A shopping proposal to this effect would need to be jointly prepared by CPCT and NfK.    

d) The business community needs to be sensitized through short high level seminars on the benefits of 3Rs and the need for them to widen their responsibility beyond the sale of their products. This is likely to improve their plough back to the consumer community in terms of  support  to  solid waste management groups  like  the  school SCP clubs. Funds would be required for organization of the seminars.   

e) A considerable volume of drawings, cartoons and compositions  including poems were submitted  by  pupils  (in  their  own  handwritings)  from  a  number  of  the  participating schools. These could be processed to form the basis of a pupils’ booklet in respect of the pilot  project.  This  activity  would  require  funds  to  engage  professionals  such  as  an environmental  journalist to do the editorial content,  layout of the articles and printing of the booklets to be shared with other pupils elsewhere within and outside the borders of Tanzania.   

 

In a competition to identify the best performing SCP Clubs six months down the line, five best performers were awarded an engraved crystal glass trophy during the final event while the best performing SCP Club in each of the three Municipalities was awarded a shield. 

The final event, held on 20 May 2010, was graced by the Dar es Salaam Regional Commissioner, Hon. William Lukuvi (MP) who was represented by the Ilala District Commissioner, Mr. Leonidas Gama  as Guest  of  Honour.  The Guest  of  Honour  commended  the  pupils  for  practicing  and advocating on 3Rs as  they were doing  just what  is  right  for addressing  the problem of waste management  in Dar es Salaam region and Tanzania as a whole. He called on them to scale up some  of  their  artworks  to  real  life  sizes  so  they  could  also  be  a  source  of  income  in  future displays. 

1  

 1. Background 

The  development  of  Tanzania  National  Programme  on  Sustainable  Consumption  and Production  (SCP) was  completed  in May  2007.  Amongst  the  priorities  and  activities  in  the programme, education  for sustainable consumption and production was  identified as a cross‐cutting  area  of  activities  that would  facilitate  the  effective  implementation  of  all  the  other activities. 

The Government of Tanzania decided that the first level of support from the Marrakech Process should be aimed at catalyzing the required attitudinal and institutional changes for the effective mainstreaming of SCP issues and facilitation of the implementation of SCP programs at national and local levels.  

Consequently, the follow‐up activities on the implementation of the National Programme have had a strong element of education and awareness on SCP issues. Thus  in March 2009 a Media Roundtable was held in Dar es Salaam, the focus of which was to highlight and discuss the key issues  of  the  national  programme  on  sustainable  consumption  and  production  (SCP)  and benefits of SCP  in order to facilitate the dissemination of the same to the general public. The media campaign resulted in the formation of an SCP Club consisting of 15 journalists to pioneer the club. This was facilitated by the Journalists Environment Association of Tanzania (JET).  

In April 2009, a roundtable for Chairpersons of Parliamentary Permanent Committees was held in parliament grounds with a focus on showing the specific value addition that mainstreaming SCP  issues  could  bring  to  the  national  development  process  on  the  basis  of  the  identified activities in the SCP program document.  The parliamentarians called for extension of the dose of SCP to the whole parliament as there was need for change of behaviour amongst themselves in order to start leading by example. Among other things, the parliamentarians further advised that we should begin with the way we raise our children and incorporate this subject in school curricular (from standard 1 to 7) and even in secondary schools so as to inculcate the change in behaviour. 

The  foregoing  has  been  the  basis  of  support  extended  by  UNEP  to  the  CPCT  for  the implementation of a pilot outreach program on the Establishment of SCP Clubs and Education on Solid Waste Management; specifically  focusing on  ‘reduce, reuse and recycle’ targeting 41 selected primary schools  in the region of Dar es Salaam. The focus of this activity was to sow the seed of Sustainable Consumption among pupils; facilitate transfer of the message to pupils’ homes; schools not covered by the pilot project; and surrounding communities and show the benefits of 3Rs as a means of poverty reduction. 

2  

In implementation of the outreach programme activities, CPCT on behalf of the Vice President’s Office, worked closely and in partnership with Nature for Kids, a Dutch based NGO, specialized and  experienced  in  the  development  and  execution  of  outreach  programmes  with  locally adapted  training  materials  for  children  on  education  for  sustainable  development.  The partnership was made a reality by  the UNEP Poverty and Environment  Initiative  to which  the Government of Tanzania is very grateful. 

2. Methodology 

2.1 Preparations  

a. Identification of Pilot Schools  

Following  a  communication  of  the  Vice  President’s  Office  (Environment)  to  the Ministry  of Education  and  Vocational  Training  a  total  of  41  schools  were  selected  from  the  three districts/municipalities of Dar es Salaam namely: Kinondoni (14), Ilala (13) and Temeke (14).  

 The selected schools represented the rural and urban locations of Dar es Salaam with some of being  further  than  60  km  from  the Municipal  Headquarters.  These  include  Yale  Yale  Puna, Mbutu,  Mwongozo  and  Mkamba  Primary  schools  in  Temeke  Municipality.  [The  relative locations of the schools are shown as black squares on the municipal maps.] 

0 2 4 6 8 10

Ilala

Kinondoni

Temeke

Urban

Rural

28.57%

42.86

23.08

 

Distribution of participating schools 

b. Timeline 

A time schedule for the visits to the schools was drawn up, shared with NfK and later agreed to by both parties.   During operations,  the  schedule  for visiting  the  schools had  to be adjusted 

3  

from  time  to  time  due  to  unforeseen  circumstances,  but  the  basic  schedule  is  shown  in Appendix 2.  

c. Partnership  

The Memorandum of Cooperation between CPCT and NfK was signed on 26 July 2009, with the NfK represented by its member of the Board of Directors and Treasurer Mr. Hans de Jong. The partnership agreement is shown in Appendix 3. 

 

2.2  Outreach 

A total of 41 schools were visited over the duration of the project, having audience with 50 to 60 pupils in each school depending on the size of the classroom venue. The program followed in each school is shown in Appendix 4. 

Generally in‐school business consisted of a briefing of school staff on the National Program on SCP,  the  essence  and  expectations  of  the  project;  education  on  SCP  and  introducing waste management  (3Rs)principles  to  kids with  real  life examples,  screening of  a  short dramatized film  followed by short questions and answers; and establishment of an SCP Club where none exists or incorporation of SCP issues where one is already active under a different name such as environmental or roots & shoots club. The establishment of the clubs was preceded by a recital of the club members’ promise (Thanks to Dagmar van Weeghel – the composer) as follows:  

“The earth is my home, I promise to keep it healthy and beautiful;  I will love the land, the air, the water and all living creatures;  I will be a defender of my planet, united with friends I will save the earth!”  The Kiswahili (a national language and teaching media) version of the club’s promise (translated and used during outreach) reads as follows: “Uso wa dunia ndiyo nyumbani kwangu, naahidi kutunza afya na uzuri wake; Nitaipenda ardhi, hewa, maji na vyote vyenye uhai;  Nitakuwa mlinzi wa sayari yangu, kwa kuungana na rafiki zangu nitaunusuru uso wa dunia!"  At the end, the Head teacher and teachers that guide the pupils on environment  issues were given a summary of what is expected from the club up until the final event and the follow‐up in between  to be conducted by  the CPCT. Fulfillment of  the project expectations was  therefore the criteria for competition between the schools.    

4  

Educational booklets (one to each kid) and posters (2 per school) were distributed. The guides, and sometimes, the Head teacher were presented with plain paper exercise books (30 nos) and pencils  (24  nos)  for  use  by  club members who  show  interest  in  drawing message‐carrying pictures  or  cartoons,  writing  compositions  on  environment  issues  especially  waste management and so on. The paper artworks were collected for future processing as part of the SCP clubs’ input to a kids news booklet. Waste Recycling artworks were retained in the schools for show during the final event.      

2.3  Competition  

The performance of the clubs was assessed on the basis of work done in furthering awareness on SCP and fulfillment of the activities assigned to them during the first visit: 

  Criteria   score 

1.  Meetings held  

internal, for club members 5

external, with other schools 5

2.  Waste artworks done, compositions, cartoons & other drawings, letters etc  15

3.  Community clean‐up activities carried out 10

4.  Presence of waste collection facilities (improvised or conventional)  15

5.  Practicing waste sorting  5

6.  Avoiding burning and burying of waste 5

7.  Practicing the 3Rs Song  10

8.  Putting suitable melody on ‘the promise’ 10

9.  Making a postbox or suggestion box available for use  5

10.  Composing  a  theatre play story  

and submitting a summary of the script 15

TOTAL  100

  

3. Results 

3.1 Performance of School Clubs 

The performance of the project schools against each of the above criteria five months after the visit  time  line  is  as  shown  in  the  figure  below. Only  27%  of  the  clubs  continued  burying  or burning of mixed waste due  to  lack of  sorting and  storage  facilities coupled with absence of waste removal arrangements. For those clubs that practiced sorting (17%) the set back was the 

 

absence responsib

 

 

 

of  an  arrable disposal.

A MM ACoWWNoPrMPoThTh

angement  to. 

ctivity 

Meetings inteMeetings exteArtworks donommunity C

Waste collectWaste Sortingot Burning &ractising 3Rs

Melody on 'thostbox in plaheatre play wheatre play w

o  have  the 

ernal ernal ne lean‐up ion facilitiesg & Burying  s song he promise'ace with Script without Scrip

waste  rem

 No. o

s 

pt   

moved  from

of Clubs 

29 6 20 15 33 7 30 28 5 21 10 3 

  the  schoo

 %  

70.73 14.63 48.78 36.59 80.49 17.07 73.17 68.29 12.20 51.22 24.39 7.32 

ol  compound

5 

d  for 

 

 

6  

                       a. Club Meetings: 

70% of the clubs conducted at least one internal meeting (with minutes kept) under the guidance of their environment teachers. 15% of the clubs had an opportunity to visit and propagate 3Rs principles to other schools not included in the project. One of the clubs (Kibasila Primary School) visited a dry cell manufacturing facility and in the process sang the 3Rs song to the acclaim of the factory owners.  

b. Art works done: A considerable  level of effort and  innovation was unveiled from the pupils  in the area of waste recycling. Articles made range from waste bins out of PET bottles, giraffes of the Serengeti from waste paper to “FIFA‐grade” balls from  low density PE bags and toys from paper and soft drink cans. According  to one club member  it  takes at  least 50  low density PE waste bags out of  the environment  to produce one  foot ball  that bounces  like  the popular FIFA grade ball. Other art works  done  include  drawings,  cartoons,  compositions  and  poems.  The  following  pictures illustrate some of recycling activities the club members were able to do. 

 

 Waste bin out of bottle caps – side view 

 Waste bin out of bottle caps – top view  

 

 Door curtain from caps 

 

 Foot ball from LDPE bags 

 Paper Giraffe 

 

 Door mat from tailors rugs &PP bag as base 

 Waste bin from PET bottles 

 Bus (from paper and slippers) Side view 1  

 “Kagiso Express” Side view 2 

 

7  

 PET bottle waste bin with contents 

 Model house ex‐paper & x‐ray films) Front  

 Model house ex‐paper & x‐ray films) Rear 

 c. Community Cleanup Campaign 

15 of 41  clubs engaged  themselves  in activities  ranging  from nearby market‐place  clean‐up  to awareness raising for community members on the benefits of 3Rs philosophy. The pictures below taken by some of the clubs illustrate the point. 

Above: Boma SCP club  members on community education and clean‐up campaign

Above: Mwananyamala SCP club members on market place clean‐up campaign

 d. Waste collection facilities 

33 of 41 schools had some form of waste collection facilities; ranging from conventional plastic dustbins, to drums and even improvised containers like polypropylene bags were actually used to allow sorting of waste.  

 

8  

     

 Above:  conventional  dustbins  (left)  and  improvised  metal drum for waste holding at Makumbusho Primary School 

Above: Polypropylene bags hung on tree for waste collection at Upendo Primary School 

 e. Waste Sorting 

7 of 41 schools practiced waste separation. Some of the schools did not have sufficient number of waste bins to encourage the separation of waste while some used craft boxes located in each class to contain the mixed waste which is thereafter dumped in a pit at one corner of the school compound.  The  above  challenges  abound,  coupled  with  the  absence  of  waste  collection arrangements from the schools, the practice of burning and/or burying of waste is still common in the rural areas.  

f. Practice on 3Rs song and ‘the Promise’ Most  of  the  schools  practiced  the  3Rs  song  as  expected while  some went  an  extra mile  to compose a melody for the club members ‘promise’ with a view to make it easier to memorize. 

g. Suggestions box 

In 50% of the schools some form of a box to collect ideas, opinions, and suggestions was put up from waste kraft paper or waste timber wood and used by the club members.   

h. Theatre Play Story 

25% of schools composed a play story on waste management and presented a summary of the script.    

 

3.2 Support from business community 

Despite  the  strong enthusiasm  for action  shown by  the SCP club members  in  the participating schools, there were implementation challenges which included: 

1. Absence of waste bins to support collection and sorting of waste into plastics, paper, and others; 

 

9  

2. Absence  of  permanent  boundary  fencing  to  separate  the  school  from  surrounding communities  thus  making  compound  cleaning  and  environmental  activities  more challenging; 

3. Lack of reliable water sources to serve the toilets and gardening requirements; and 4. Continued burying and open air burning of  sweepings  from  the  compounds, a practice 

strongly discouraged because of resulting harmful emissions. 

Realizing that the waste types seen in schools are mostly a result of the packaging of products from the business community, a selected number of business firms were contacted to solicit their  support  to  the  SCP  clubs  in  schools with  the hope  that  they may  show  an extended responsibility  for  the  impact of  their products on  the  environment.  The  letters  specifically requested their generous contribution towards the just course of the project on all or any of the following fronts: 

a. Providing bins (3 pcs per school) for waste collection/storage and sorting;   b. Arranging with waste  collection  agents  to  regularly  pick  up  and  deliver  the  sorted 

waste relevant to your  industry for recycling   on a win‐win basis for both the school club and the industry; and  

c. Volunteering,  in  person,  to  become  a  patron  for  the  SCP  club  in  one  of  the participating schools. 

d. Addressing challenges no. 2 and /or no. 3 above for selected school(s) in the project;  e. Facilitating the layout and printing of a children’s SCP club newsletter covering all the 

participating schools; and f. Instituting rewards to the best 10 SCP clubs among the participating schools.   

The companies contacted included (with waste or business type in brackets) the following: 

a. Mabibo Beer, Wines and Spirit Ltd (waste cans & metal caps); b. Tanzania Breweries Ltd (waste cans & metal caps); c. Kioo Ltd (glass recycling); d. Bakhresa Food Products (waste PET bottles, ice cream containers & juice tetra packs); e. Tanpack Tissues Ltd (paper recycling); f.  Cocacola Kwanza (waste PET bottles & metal caps); g. Bonite Bottlers (waste PET bottles & metal caps); h. Kays Hygiene Ltd (plastics in waste sanitary pads); i. Centaza Plastics (Chair of Plastics Manufacturers Association, LDPE bags) j. Aluminium Africa Ltd (recycling of cans); k. Jamana Printers (printing of newsletters); and  l. Colour Print (printing of newsletters) 

 

10  

 

Of all the companies that were contacted only Tanpack Tissues Ltd responded positively. The rest of the business community remained quiet or indecisive until the conclusion of the project. The response of Tanpack Ltd is shown in Appendix 5. 

 

3.3 Support from local government 

Through  the  Ministry  of  Regional  Administration  and  Local  Government,  councilors  and hamlet/street level leaders were requested to contribute to the SCP clubs in schools within their jurisdiction in the following areas: 

a. Encouraging  their  community  members  to  also  practice  waste  sorting  and  abandon burning or burying like the schools are doing; 

b. Working hand  in hand with  the management of  the schools  in guaranteeing security of school property including waste sorting bins;  

c. Connecting  the  SCP  clubs  in  schools with  agents  taking  sorted waste  to  industries  for recycling  for  the  benefit  of  the  school  and  the  industry  or  those  taking  the waste  to dumpsite.  

d. Volunteering in person to be a patron for an SCP club in one of the participating schools. 

The bureaucratic chain of command within the responsible Ministry has not been supportive. The chain of communication was such that the draft  letter to the target group was sent by the Vice President’s office to the Permanent Secretary of the Regional and Local Government Ministry. In turn, the Ministry was expected to write to the three Municipal Directors where the schools are located with  a  directive  that  they write  to  the  councilors  and  hamlet  leaders  on  the  subject matter. The communication chain length and the short duration of the pilot project was such that the CPCT could not confirm whether or not the  letters were actually written and handed to the target  group. No  such  letter was  copied  to CPCT  and,  to  the best of our  knowledge,  the Vice President’s Office.  

 

3.4 Final Event 

The  ceremony  to  mark  the  conclusion  of  the  process  of  establishing  clubs  on  sustainable consumption and production (SCP) in selected primary schools in Dar es salaam region was held on 20 may 2010. The agenda for the event is shown in Appendix 6. 

 

 

11  

a) The procession and reception 

The  ceremony began with a procession by more  than 700 people  consisting of 620 pupils, 31 Head Teachers and 82 environment teachers from 31 schools that made their way to the Kidongo Chekundu  grounds.  The  procession marched  past  Lumumba  Avenue,  turned  along Mkunguni Street winding into Mnazimmoja grounds. The pupils carried banners carrying different messages 

on 3Rs and waste management in general.  At the Mnazimmoja grounds the procession was received by  the  Ilala District Commissioner, Hon.  Leonidas Gamma, on behalf of  the Dar es Salaam Regional Commissioner, Hon. William Lukuvi (MP). 

b) The function  

In her introductory remarks, the Permanent Secretary in the Vice President’s Office, Ms Ruth H. Mollel, said the issue of waste management is not only a challenge to Dar es Salaam region but to the nation as a whole. She said more often waste is indiscriminately disposed, burned or buried and that the burning of waste particularly those of plastic nature  is known to be harmful to the environment and human health due to emissions associated with it. In order to bring a change to this  behavior,  the  Vice  President’s  Office  in  cooperation with  the Ministry  of  Education  and Vocational  Training  has  been  coordinating  a  pilot  project  on  education  for  sustainable consumption and production  (SCP) targeting 41 selected schools  in Dar es Salaam Region since August  2009.  The  objective  of  the  project was  to  inculcate waste management  principles  to school kids and ensure  sustainability of  this activity  through establishment of SCP  clubs  in  the target schools.   She alluded to the Kiswahili adage “Samaki mkunje angali mbichi” which literally translates  to “fold  the  fish while  it  is  fresh”. She  further  said  the educational outreach project was part of  the  implementation of  the National Programme on  Sustainable Consumption  and Production which was conceived in year 2007. 

Having  toured  the  display  of  recycling  arts,  getting  detailed  explanations  from  each  of  the participating  schools,  the  crowd  participated  in  the  singing  of  the  patriotic  song  ‘Tanzania Tanzania’.  Pupils  from  all  participating  schools  then  recited  the  club  members  ‘promise’  in concert followed by  its melodized form performed by Boma P/School SCP Club accompanied by the  JKT or  Jeshi  la Kujenga Taifa  (National Service Force) Steel Band. The poem performed by Boma P/School SCP club also kept the crowd on its heels. A theatre play was then performed by Upendo P/School SCP Club followed by a thrilling recital from Salasala P/School SCP club.  

The audience was then moved on  its toes by the group performance of the 3Rs song by all the schools lead by the JKT Steel Band.  

 

12  

In  their  remarks  to  the  guest of honour,  the pupils  alluded  to  the benefits  accruing  from  the establishment  of  SCP  clubs  in  their  schools  which  included  better  upkeep  of  the  school environment; availability of  teaching aids  from waste; and potential  income  from  sale of  solid waste  like  PET  bottles  and  paper.  The  challenges  raised  by  the  pupils  include  insufficient education on the part of surrounding communities regarding waste management particularly the 3Rs;  Inadequate policing of  laws and regulations on generation of waste;  insufficiency of waste sorting and collection facilities  in schools;  lack of support from stakeholders for the established SCP clubs. They pledged their resolve to continue with the activities of the clubs with a view to improve the environmental status of Dar es Salaam region. The pupils requested that events like that of today be staged periodically for the productive engagement of the society and the nation at large.   

The Director of NfK,  represented by NfK  field  teacher Sixtus Koromba,  said her NGO  conducts educational outreach programs with the use of videos of which five have been produced so far on  Overgrazing,  Endangered  Animals,  Deforestation,  Water  Management,  and  Waste Management. Combined with songs, it makes it easier for children to grasp, remember and stay engaged. The  videos are available  for use  in  future partnerships  like  the one being  concluded today.  She  called  on  CPCT  to  nurture  the  established  SCP  clubs  so  as  to  ensure  their sustainability.  

The representative of Tanpack Tissues Ltd said  the 3Rs  is  the motto of his company and paper recycling is the company’s business, producing toilet tissues, napkins, brown paper and exercise book covers from waste paper and that their interest in this project was not a surprise. He said to manufacture  one  ton  of  paper  from waste  paper  saves  17  trees  in  the  forest,  saves  energy enough to  light an ordinary household for 2 years, conserves water sources, saves space at the municipal dump and prevents air pollution.  In  recognition of  the  just course of  the project  the company pledged to supply 3 waste bins to each participating school to enable them sort out the waste for the benefit of the company and the SCP clubs. 

The  representative  of  the  permanent  Secretary  in  the Ministry  of  Education  and  Vocational Training, Ms Mary Kivaria, commended the innovation shown by the SCP clubs in making valuable items from waste and advised them to scale up the items to real life sizes so they could also be put to sale in future displays as a poverty reduction strategy. 

   c) Performance criteria and awards 

The  Executive  Director  of  the  CPCT  then  introduced  the  criteria  used  in  the  competition  to motivate pupils and teachers towards SCP  in the participating schools. The performance of the SCP clubs was judged on the basis of the following criteria:  

a. Conducting internal meetings to discuss SCP issues and club activities within the school; 

 

13  

b. Outreaching nearby  schools not  included  in  the pilot project  for purposes of educating them on SCP; 

c. Community education on waste management and clean‐up campaigns; d. Fulfilling    all  that was expected  in  line with expectations of  the pilot project,  including 

putting up a suggestions or post box for use by members; e. Evidence of recycling artworks;  f. Avoiding burying or burning of waste g. Writing compositions in respect of solid waste management; h. Drawings  and  cartoon  works  done  that  carry  specific  messages  on  solid  waste 

management; and  i. Composing a theatre play that carries an educational message on waste management.     

He informed that, on the basis of the above criteria, the best top five performers emerged to be the SCP clubs of Boma, Mwananyamala ‘B’, Upendo, Wailes, and Makumbusho Primary Schools. Within  the Municipalities,  the  leading  SCP  clubs  emerged  to  be  Boma  (for  Ilala Municipality), Mwananyamala ‘B’ (for Kinondoni Municipality) and Wailes (for Temeke Municipality).  

The guest of honour then presented a participation certificate to each pilot school, a crystal glass trophy to each of the top five best performers and a shield to the best performer in each of the three municipalities. The awards are shown in Appendix 7. 

d) Speech of the guest of honour 

In his speech, the Regional Commissioner said  it  is gratifying to have such a successful pilot project in Dar es Salaam, a city which generates about 3,480 tons of waste with only 20% of it finding its way to the dumpsite located in Kinyamwezi on the outskirts of the city. He said it is necessary  to  rethink on how best  to manage  the waste  specifically along  the principles of reducing its generation; reusing whatever we can and recycling like our children put it in their thrilling song on 3Rs. He said as we have seen  in the pupils artworks,  it  is possible to make 

teaching aids and other sellable items from waste and in this way contribute  to poverty  reduction as well. But  in order  to  recycle, the waste must be  sorted preferably at  the  source  (households, offices, schools, marketplaces etc).   

From what we have  seen  the pupils are extremely motivated  to reduce, reuse and recycle and where the three options cannot be 

done then the waste has to be disposed of responsibly preferably in a dumpsite.  Burning  or  burying  is  not  a  preferred  option  in  waste management.  This  poses  a  challenge  to  our  councilors  and  hamlet leaders  as  I  see  this  as  a  lasting  operation  to  keep  our  city  clean. 

 

14  

“Therefore I call upon you to educate the community in your jurisdiction to emulate what the pupils are doing  in  their  respective schools under  this project and actually support  them  in every sense”, the regional Commissioner said.  

He also called upon the councilors and hamlet leaders to work hand in hand with the school management to guarantee security of school property including waste collection and sorting bins. The Regional Commissioner expressed his dismay over the  lack of response from most of  the  business  community  towards  supporting  the work  of  the  pupils. He  reminded  that most of the waste talked about is actually originating from the products produced by the very businessman whose  support  is  yet  to  be  seen.   He  thanked  the management  of  Tanpack Tissues  Ltd  for  its  foresight  and  support  to  the  pupils work  and  called  on  the  schools  to capitalize  on  the  support  by  sorting  out waste  paper  for  a win‐win  scenario  between  the school clubs, the paper collection agents and the industry itself. 

Finally the Regional Commissioner, echoing also the sentiments of the Permanent Secretary in the Office of the Vice President, directed that the 3Rs song which carries a very important message on waste management be recorded for use on television as well as  in the radio for the benefit of all Tanzanians. 

e) Conclusion of the function The function was concluded with a vote of thanks from the representative of the Permanent Secretary  in  the  Ministry  of  Education  and  Vocational  Training,  followed  by  a  group performance of  the 3Rs and patriotism songs. Finally  the pupils had  the  treat of a bite and soft drinks before being transported back to their schools. 

Some of the print media coverage of the event is shown in Appendix 8.  

 

4. Conclusion and Way forward 

More  than  2,400  pupils  in  41  selected  schools  have  been  reached  by  the  pilot  project  on education  for  SCP.  The  project made  it  possible  to  establish  an  SCP  Club  in  each  of  the  pilot schools  or  incorporating  SCP  issues  in  existing  environmental  clubs.  Education  on  solid waste management  on  the  basis  of  3Rs  ‐ Reduce, Reuse  and Recycle  has  reached  the  pilot  schools. More  than 73% of  the clubs have stopped  the common practice of burning and burying waste and are geared  towards  sorting and  segregation of waste.     The established  clubs are already implementing  recycling activities  for which a considerable  level of  innovation has been shown. Some  of  the  items made  are  used  in  the  schools  as  teaching  aids.  These  clubs  need  to  be sustained so that the seed already planted is not lost as some of those motivated (pupils as well 

 

15  

as  guide  teachers  by  the  current  project will  inevitably  leave  the  school  after  completing  the seventh year of their schooling or transferred to other schools not covered in the pilot project.  

Despite the efforts put up by the clubs, the schools  face a number of challenges which  include absence of waste bins to support collection and sorting of waste  into  its constituents  ‐ plastics, paper,  cans  and others;  absence of permanent boundary  fencing  to  separate  the  school  from surrounding  communities  thus making  compound  cleaning  and  environmental  activities  even more challenging; lack of running water to serve the toilets and greening requirements within the school compounds; and lack of knowledge on utilities (energy and water) consumption efficiency. The following suggestions may be considered in mapping out areas of immediate and long term intervention: 

f) The  SCP  clubs  already  formed  and  functional  need  to  be  supported  with  repeated outreach visits, perhaps once or  twice a year and  their activities be  recognized  through various awards so as not  to  loose  the overall  tempo  ‘of keeping  the Dar es Salaam city clean’. A moderate amount of funds need to be raised for this activity.  

g) In addition to keeping the existing clubs alive, there is need to raise funds for a follow up project to start new ones  in other schools especially  in major urban areas and also bring on  board  other  sustainable  consumption  issues    such  as  energy, water,  deforestation, fishing, overgrazing and wildlife  issues  to  the  schools  covered by  the pilot project. This could be the basis of a joint proposal by CPCT and Nature for Kids for funding.   

h) There  is  lack of  (short) educational  films  (in Kiswahili,  the national  language)  to present some ‘seemingly common’ issues like efficiency in energy and water use, which could be used for outreach activities  in schools and communities at  large. A shopping proposal to this effect would need to be jointly prepared by CPCT and NfK.    

i) The business community needs to be sensitized through short high level seminars on the benefits of 3Rs and  the need  for  them  to widen  their  responsibility beyond  the  sale of their products. This is likely to improve their plough back to the consumer community in terms  of  support  to  solid waste management  groups  like  the  school  SCP  clubs.  Funds would be required for organization of the seminars.   

j) A  considerable  volume  of  drawings,  cartoons  and  compositions  including  poems were submitted  by  pupils  (in  their  own  handwritings)  from  a  number  of  the  participating schools. These could be processed to form the basis of a pupils’ booklet in respect of the 

 

16  

pilot  project.  This  activity  would  require  funds  to  engage  professionals  such  as  an environmental journalist to do the editorial content, layout of the articles and printing of the booklets to be shared with other pupils elsewhere within and outside the borders of Tanzania.  

         

   

 

17  

         

APPENDICES    

 

18  

  

                                                                                                                                                                  

Kinondoni District

• = Location of pilot project schools 

Appendix 1

 

19  

         

Ilala District

• = Location of pilot project schools 

 

20  

Temeke District

• = Location of pilot project schools 

 

21  

TENTATIVE VISITING SCHEDULE FOR PROMOTION OF 3Rs AND ESTABLISHMENT  OF SCP CLUBS IN PRIMARY SCHOOLS IN DAR ES SALAAM, TZ 

JULY    SCHOOL/ACTIVITY  AUG    SCHOOL/ACTIVITY  SEPT    SCHOOL/ACTIVITY   MON  20      MON  17  Kiwalani Kiwalani Ilala    MON  14   

 National Examinations  

  TUES  21      TUE  18  Kombo Vingunguti Ilala    TUE  15   WED  22      WED  19  Mapambano K’nyama K’ndoni    WED  16   THU  23      THU  20  Mburahati M’hati K’ndoni    THU  17   FRI  24      FRI  21  Kilamba Charambe Temeke    FRI  18   SAT  25  Signing of MOU CPCT‐NfK    SAT  22  Pugu Kajiungeni Pugu Ilala    SAT  19   

NfK Off  plus 

Idd el Fitri H’days plus  

Midterm Holidays  from 18 to 27 Sept 2009 

  SUN  26  Departure of Hans de Jong    SUN  23      SUN  20   MON  27  Boma Ilala    MON  24  Majimatitu Charmbe Temeke    MON  21   TUE  28  Mnazimmoja Jangwani    TUE  25  MajiyaChai Kipawa Ilala    TUE  22   WED  29  Bongoyo Msasani    WED  26  Miembeni Vingunguti Ilala    WED  23   THU  30  Ali H. Mwinyi Magomeni    THU  27  Mlimani Manzese K’ndoni    THU  24   FRI  31  Ali H. Mwinyi Tandika    FRI  28  M’nyamala ‘B’  K’ndoni    FRI  25 AUG        SAT  29  Mkamba Kisarawe2 Tmeke    SAT  26   SAT  1  Chanika Chanika Ilala    SUN  30      SUN  27   SUN  2      MON  31  Mbutu Somangire Tmeke    MON  28     MON  3  Azimio Azimio Temeke  SEPT        TUE  29     TUE  4  Buguruni Buguruni Ilala    TUE  1  Mbande Chamazi Temeke    WED  30     WED  5  Kimanga Segerea    WED  2  Kikwambe Tuangoma Temeke  OCT       THU  6  Karume Makurumla K’ndon    THU  3  Wailes Miburani Temeke    THU  1  Mtakuja Kunduchi K’ndoni   FRI  7    

NfK Off 

  FRI  4   

NfK Off 

  FRI  2  Salasala Kunduchi K’ndoni   SAT  8    SAT  5    SAT  3  Mwongozo Somangire T’meke   SUN  9    SUN  6    SUN  4     MON  10    MON  7    MON  5  Upendo Mbezi K’ndoni   TUE  11  Makumbusho K’nondoni    TUE  8  Mzambarauni Ukonga Ilala    TUE  6  Yale2 Puna Pembmnazi T’meke   WED  12  Chamazi Chamazi Temeke    WED  9  Tabata Tabata Ilala           THU  13  Juhudi Mbagala Temeke    THU  10  Kunduchi Kunduchi K’ndoni           FRI  14  Kibasila Miburani Temeke    FRI  11  Makoka Makuburi K’ndoni           SAT  15  Kitunda Kitunda Ilala    SAT  12  MileniayaTatu K’mara K’ndoni           SUN  16      SUN  13           

Appendix 2

 

22  

Appendix 3 PARTNERSHIP MEMORANDUM 

 

MEMORANDUM OF COOPERATION 

This memorandum of cooperation is made this ‐‐‐‐‐‐ day of July 2009 

BETWEEN The  Cleaner  Production  Centre  of  Tanzania,  located  at  Msasani  Peninsula,  Plot  No.  393, Mahando Street, Masaki, P.O Box 105581, Dar es Salaam, Tanzania, a Trust  registered under the laws of the United Republic of Tanzania (hereinafter referred to as CPCT);  

AND 

Stichting Nature  for Kids,  located at Ceintuurbaan 166,  (1403AJ) Bussum, The Netherlands, a foundation organized under the laws of the Netherlands (hereinafter referred to as NfK) 

WHEREAS CPCT and  the United Nations Environment Programme  (UNEP) have agreed  to  co‐operate  with  respect  to  the  communication  component  of  the  project  entitled  ‘Promoting Sustainable  Consumption  and  Production  in  Developing  Countries  for  Poverty  Alleviation’ through  implementation of key activities as outlined  in the National Sustainable Consumption and Production Programme of the United Republic of Tanzania; 

AND  WHEREAS  UNEP  has  agreed  to  fund  the  activity  on  Education  for  SCP  through  the Establishment of SCP Clubs in selected primary schools in Dar es Salaam; 

GIVEN  that  CPCT  desires  to  implement  an  outreach  programme  designed  to  establish Sustainable  Consumption  and  Production  (SCP)  Clubs  in  primary  Schools  as  part  of implementation of the crosscutting issue of ‘Education for SCP’ born in the National Programme on SCP;  

AND  GIVEN  THAT  NfK  has  initiated  and  developed  a  children's  environmental  awareness educational programme and complementing educational materials and implemented the same during the last four years in northern Tanzania; 

AND  NfK  has  developed  a  model  for  a  children's  environmental  awareness  educational programme and model educational materials based upon its experiences over the years; 

 

23  

AND NfK's model and materials are being used by other organisations and agencies promoting environmental awareness throughout the African continent 

AND that NfK has agreed to 'make its model programme and materials available and extend its experience to the CPCT  in awareness‐raising on solid waste management specifically  ‘Reduce, re‐use and recycle’ among school children; 

 

NOW THEREFORE, the parties hereto agree as follows: 

1. OBLIGATION OF THE CPCT a) Cooperate with NfK over the Pilot project duration from July to October 2009; b) Set the stage for support of the programme at all levels of government machinery; c) Identify the schools to participate in the outreach programme; d) Print the educational booklets (cartoons) from masters supplied by NfK; e) Fund  the  participation  of  the  NfK  as  per  the  UNEP  approved  budget  in  respect  of  the 

partnership agreement (Annex 1); f) Make available for interning one potential teacher for purposes of sustainability; g) Entice  recycling  companies  in  Dar  es  Salaam  to  organise  a  collecting  system  from  the 

schools on a win‐win basis; h) Provide transport for the outreach programme to the respective schools; i) Provide all in‐kind support (video screen, etc) due to it with respect to the budget; j) Provide overall guidance and direction of the outreach programme; k) Arrange for the final event in Dar es Salaam in cooperation with NfK. 

2. OBLIGATIONS OF THE NfK 

a) Cooperate with the CPCT over the Pilot project duration from July to October 2009; b) Provide Audio Video equipment  (video/DVD player,  sound  system,  video beamer),  all 

educational master materials  and  1  experienced  teacher  available  to  cooperate with CPCT in setting out the pilot project ; 

c) Provide  to CPCT a print‐ready master  file  for  the educational booklet  to be printed  in Tanzania; 

d) Ship to CPCT educational posters relevant to the programme; e) Make available to CPCT master copies of DVDs and VHS video cassettes on  ‘Education 

through entertainment programme’ specifically education on 3Rs; f) Visit a total of 40 schools in three districts of Dar es Salaam and screen one Kiswahili film 

on the 3Rs, distribute educational booklets (cartoons) and posters; and conduct out of the  classroom  activities  such  as  recycling  art,  building  recycling  stations  and  cleanup campaigns as per the implementation plan (Annex 2); 

 

24  

g) Work with CPCT in organizing a regional competition between schools to extra motivate the pupils and their stakeholders; 

h) Finalize project with a final event in Dar es Salaam, inviting schools, government, press, and other VIPs to show results from the field and involving them too in the work of CPCT and NfK. 

3. ACKNOWLEDGEMENT and PUBLIC RELATIONS / PROMOTIONAL ACITIVITIES 

Each party shall acknowledge on equal basis the contribution of the other as an  indispensable partner in the success of the project in any communication to the press and elsewhere. 

Neither party shall release press statements on the subject of this agreement without the other party's prior  consent  and  approval.  Each party will notify  the other when  it  is  contacted  for information and/ or an  interview dealing  inter alia with the subject matter of this agreement. The parties shall to the maximum extent possible  liaise with each other on all press contacts, press releases and all PR in general. 

4. BEYOND THE PILOT PROJECT 

Both partners may decide to renew their partnership and seek funding in respect of replication or similar projects  in  the  line of energy, water, deforestation and other  themes of priority  to Tanzania’s national programme on SCP depending on  the  success of  the pilot project and  its perceived usefulness to the target audience. 

5. ENTRY INTO FORCE AND DURATION OF AGREEMENT  

This agreement shall enter into force when signed by both Parties and shall remain in force for a period of four months subject to the provisions of article 6 below. 

6. RESCISSION 

Either party may rescind this agreement at any time by giving the other party 15 days’ notice in writing  of  its  intention  to  do  so.  In  the  event  of  termination,  each  party  shall  complete  its respective  obligations  in  effect  at  the  time  of  termination  unless mutually  agreed  upon  in writing  and  either  party  shall  be  entitled  to  payment  on  the  basis  of  the  balance  of  costs already incurred.  

7. RIGHTS OF NfK 

The  rights  of  NfK  vis‐à‐vis  CPCT  are  strictly  limited  to  the  terms  and  conditions  of  this agreement.    Accordingly,  NfK  shall  not  be  entitled  to  any  benefit,  payment,  subsidy, compensation or entitlement from CPCT, except as expressly provided for in this agreement. 

 

25  

NfK shall not be exempt from taxation by virtue of this agreement and is solely responsible for taxes levied on the monies received under this agreement. 

Should  dismissal  for  improper  conduct  be  deemed  necessary  under  article  9  below,  the agreement  may  be  rescinded  by  CPCT  with  immediate  effect  upon  written  notice;  no compensation shall be payable in such case. 

8. UNPUBLISHED INFORMATION 

In the national interest, NfK shall not communicate to any person, Government or other entity external to CPCT any unpublished or confidential information made known to it in the course of performing  its duties under the terms of this agreement, except as required by the project or upon consultation with and authorization by CPCT.  This provision shall remain in force after the expiration or rescission of this agreement. 

9. STANDARDS OF CONDUCT 

NfK shall conduct business at all  times  in a manner befitting  its relationship with CPCT under this  agreement.    NfK  shall  refrain  from  any  action  that  may  adversely  reflect  on  that relationship and shall fulfil  its commitments with fullest regard for the  interest of the project, CPCT and the Government of Tanzania. 

10. SETTLEMENT OF DISPUTES 

Any  claim  or  dispute  relating  to  the  interpretation  or  the  execution  of  this  agreement  that cannot be settled amicably shall be settled by binding arbitration.  The arbitration panel shall be composed of a representative of the Board of NfK, a representative of the CPCT and a Chairman agreed to by both of them. 

 Signed on behalf of CPCT            Signed on behalf of NfK   ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐           ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Prof. Cleophas L.C. Migiro          Hans de Jong (Mr.) ‐ Treasurer EXECUTIVE DIRECTOR             for DIRECTOR Date: ………………………….            Date: …………………………. 

 

26  

ANNEX: 1 

DISBURSEMENTS FROM CPCT TO NATURE FOR KIDS 

No.  Particulars  US$

1.  Video Duplication  150

2.  Printing of posters 2 per school 300

3.  Administration  150

4.  Telecommunication, Postage, Printing 150

5.  International Program Advisor 4,100

6.  Accommodation  1,500

7.  Project Coordination, 40 hours 1600

8.  Contingencies  390

  Total  8,340

 Disbursement Modality:  ‐     75% of the total upon signing of the MOU in July 2009. 

‐ 25% of the total upon conclusion of the Project in October 2009.  

All disbursements shall be made to the following account details:  

Bank Name:  Rabobank 

Bank  Address:   Bussum, The Netherlands

Wire Instructions 

SWIFT Code – BIC:  RABONL 2U

IBAN:  NL 74 

Account name:  Stichting Nature for Kids

Account number:  0387148809

 

 

 

27  

 Appendix 4 

ESTABLISHMENT OF SCP CLUBS IN PRIMARY SCHOOLS  IN‐CLASS PROGRAMME  

1. Explaining  national  SCP  programme  to  Teachers  and  expectations  of  the  Outreach Project (CPCT) 

 2. Issuance of plain exercise books and pencils for use by kids (CPCT) 

 3. Pre‐screening survey (CPCT ‐ NfK)  

 4. Teaching of 3Rs song (NfK) 

 5. Screening of a (20 minute long) waste management film (Kagiso and the Clean Village) – 

(NfK)  

6. Post screening survey (CPCT‐NfK)  

7. Testing the kids understanding of the film in a Q&A session (NfK)  

8. Reciting the SCP Club members ‘Promise’ (CPCT)  

9. Distributing cartoon booklets on 'Kagiso & the Clean Village' to kids (CPCT)  

10. Enrolling the SCP club members (CPCT)  

11. Way forward (‘Towards Final Event’)(CPCT)  

12. END       

 

 

Sample Response from the BBusiness Coommunityy

28 

 

Appendix 5

 

29  

 

30  

Appendix 6 TENTATIVE PROGRAMME ON 

THE CEREMONY TO MARK THE CONCLUSION OF THE PROCESS OF ESTABLISHING CLUBS ON SUSTAINABLE CONSUMPTION AND PRODUCTION (SCP) IN SELECTED PRIMARY SCHOOLS IN DAR ES 

SALAAM REGION. MNAZIMMOJA GROUNDS, 20 MAY 2010 

 Master of Ceremony: Binelias Mndewa, CPCT 

Time  Activity  Responsible Party 

08.30  Pupils assemble at Kidongo Chekundu Grounds Head Teachers, Guides, CPCT

09.30 – 10.00  Procession from Kidongo Chekundu to Mnazimoja Grounds Brass Band; pupils, Police & Security organs

10.00 – 10.15  Guest of Honour receives the Procession Hon. Regional Commissioner

10.15 – 10.20   Introductory Remarks from the Vice President’s Office Perm. Sec.  Vice President’s Office

10.20 – 10.40  Guest’s Tour of the display  JKT Steel Band  

10.40 – 10.45  Patriotism song ‘Tanzania Tanzania’ All, JKT Steel Band  

10.45 – 10.50  SCP Club members ‘Promise’   All 

10.50 – 10.55  The ‘Promise’ melody  Boma P/school club, JKT Steel Band 

10.55 – 11.00  Poem  Boma P/School club 

11.00 – 11.15  Theatre play   Upendo P/School Club 

11.15 – 11.20  Recital  Salasala P/School Club 

11.20 – 11.25  3Rs Song  All,  JKT Steel Band 

11.25 – 11.30  Remarks from pupils representative. Pupils representative. 

11.30– 11.35  Remarks from NfK representative  Nature for Kids representative 

11.35 – 11.40  Remarks from the Business Community 

‐ TanPack Tissues Ltd 

Gen. Manager Tanpack Tissues Ltd

11.40 – 11.45  Remarks from Min. Education & Vocational Training Perm.Sec. Min Education Vocational Training

11.45 – 11.50  Introducing best performers criteria Executive Director, CPCT 

11.50 – 12.20  Rewarding the best performers 

‐ Certificates of Participation to all 

‐ Trophy to best five overall 

‐ Trophy to best one from each Municipality 

Regional Commissioner, Dar es Salaam

Steel Band JKT 

12.20 – 12.35  Speech by Guest of Honour  Guest of Honour 

12.35 – 12.40  Vote of Thanks  PS Min Education Vocational Training

12.40 – 12.45  Patriotism Song ‘Tanzania Tanzania’ All, JKT Steel Band 

12.45 – 13.45  Refreshments  All

13.45  End; Pupils Return to schools  Head Teachers, CPCT 

 

 

31  

Appendix 7 Awards to Participating Schools  Engraved Crystal Glass trophy  

 

   

Engraved Crystal Glass trophy 

   

Printed shield 

  

Engraving: Presented to SCP Club of ‐‐‐‐Primary school for being among best five in the Region of Dar es Salaam, year 2010 

Engraving: Presented to SCP Club of ‐‐‐‐Primary school for holding first position in 

the Municipality of ‐‐‐‐‐, year 2010 

Certificate 

 In recognition of its participation in the project on Education and Establishment of Sustainable Consumption and Production (SCP) 

clubs in selected schools of Dar es Salaam region, August 2009 to March 2010 the primary school of ...... is awarded this certificate, today 20 May 2010. 

 

32  

Appendix 8 Print media Coverage 

 

 Above translated: 

Majira, 21 May 2010, Page 3 “The Ilala District Commissioner, Mr. Leonidas Gama looking at a house model made by pupils of Buguruni Primary School at a ceremony to mark the conclusion of the process of establishing clubs on sustainable consumption and production in selected primary schools , Dar es Salaam, yesterday”. (Picture by Heri Shaabani) 

         

 

33  

 

 Habari Leo, 21 May 2010 

 Above Caption (boxed) translated: Use waste to make other products – Lukuvi           by Lucy Lyatuu .. The Regional Commissioner William Lukuvi has ordered all primary schools in Dar es Salaam region to sort out waste generated...    

 

34  

  

  

Mwananchi, 21 May 2010 Caption translated:                     

Translated: IMAGES  FROM  THE NATION 

Translated: Innovation… 

Pupils of Buguruni Primary School in the City of Dar es Salaam, displaying a 3‐D model of their school built from waste craft boxes as part of a strategy to conserve the environment during the ceremony to mark the conclusion of the process of establishing environment clubs in selected primary schools conducted in Mnazimmoja grounds yesterday. Picture by Venace Nestory 

 

35  

Appendix 9                                    SOME PICTURES FROM THE FINAL EVENT  

The procession picture 1 

 The procession picture 2 

 

36  

The procession picture 3 

 Leading the procession 

 

37  

 Some Recycling items on display 

 Singing the 3Rs Song with action 

 

38  

Receiving the award