Embed Size (px)
Citation preview
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 1 DE 14
Grade / Grado: 6
Subject / material: ARTES PLASTICAS
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Adolfina Hernandez Vergara
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
delantal o bata, lápices borrador sacapuntas.
Day to hand homework in / Días para Tarea: dia de la clase
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: : Arte en Inglaterra al Medioevo Historia del arte línea del tiempo Arte en Inglaterra la edad media Pintura Escultura Term 2 / Período 2: : El Arte medieval en Inglaterra Historia del arte línea del tiempo El tapiz de Bayeux. Arte decorativo medieval. Arte- Grado: sexto Unidad: 3 Línea del tiempo Las cruzadas en Francia Características del arte romano, bizantino e Islam en las cruzadas Term 3 / Período 3: Proyecto: Línea del tiempo historia del arte.
Subject / material: CASTELLANO
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Ibeth Parra
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: no hay un unico teto
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
Plan lector:
- El Principito. Antoine Saint Exupery. Ed.panamericana.
- El Quijote contado a los niños. Rosa Navarro. Editorial EDEBE
- Leyendas de nuestra América. Ute Bergdolt de Walshburger. Ed. Norma.
- Siete habitaciones a oscuras.
- Las mil y una noche versión virtual.
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 2 DE 14
Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, carpeta.
Day to hand homework in / Días para Tarea: por definir
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: TRADICIÓN ORAL Pregunta guía: ¿Qué función tiene la tradición oral en la cultura? LITERATURA: Tradición oral COMPRENSIÓN TEXTUAL: Obra literaria: Siete habitaciones a oscuras. - Las mil y una noches. Versión virtual. http://www.ateneodelainfancia.org.ar/uploads/lasmilyunanoches.pdf Estructura proposicional: identificación de ideas centrales. Taller de lectura crítica. PRODUCCIÓN TEXTUAL: Producción Oral: Exposición proyecto de tradición oral. Producción escrita: Plan de escritura y Escritura de párrafos. Comunicación escrita Gramática: El adjetivo, características y clasificación Ortografía: La sílaba y las reglas de acentuación Semántica: Uso del punto. COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Taller de argumentación y discusión. Term 2 / Período 2: NARRACIONES DE TRADICIÓN ORAL Pregunta guía: ¿Cuáles son las características de los textos narrativos de tradición oral? LITERATURA: Narraciones de tradición oral: La epopeya, el mito y la leyenda. COMPRENSIÓN TEXTUAL: Obra literaria: - “Leyendas de nuestra América” UteBergdolt de Walshburger.Ed. Norma. - El Quijote contado a los niños. Rosa Navarro. Editorial EDEBE - Taller de lectura crítica. PRODUCCIÓN TEXTUAL: Comunicación oral: Sustenta plan de escritura. Comunicación escrita: Elabora un plan escritura de un Texto argumentativo. Gramática: El verbo, la forma verbal, la conjugación y los tiempos verbales.
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 3 DE 14
Ortografía: Uso de la coma. COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Taller de argumentación y discusión. Term 3 / Período 3: EL TEXTO NARRATIVO: EL CUENTO Y LA NOVELA Pregunta guía: ¿Qué textos narrativos existen? ¿Cuáles son sus tipos? LITERATURA: El cuento y la novela. COMPRENSIÓN TEXTUAL: Obra literaria: “El principito” Antoine de Saint Exupery. Ed. Panamericana. Lectura de texto voluntario. Taller de lectura crítica. PRODUCCIÓN TEXTUAL: Comunicación oral: relata su historia de forma oral. Comunicación escrita: Escritura de cuentos. Gramática: El adverbio Ortografía: El uso de la y . El uso de la ll Semántica: El campo semántico, el campo léxico. COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Taller de argumentación y discusión. Additional Information / Información Adicional: Diariamente deben leer y reforzar los temas vistos
Grade / Grado: 6
Subject / material: SCIENCE
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Gillian Henry
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: Science, Scott Foresman
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
Blue pen, red pen, green pen, permanent marker, pencils, coloured pencils, sharpener, eraser, ruler, calculator, protractor, glue stick.
Day to hand homework in / Días para Tarea: to be determined
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Life processes:
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 4 DE 14
Scientific method Scientific inquiry Microscope Structure and function of cells Levels of organisation Cell division Reproductive and hereditary Change and adaptation Skeletal system and joints Term 2 / Período 2: Solutions and acids Matter Change of state Formation of solutions Description of chemical reactions Term 3 / Período 3: Forces and their effects Naming and investigating simple push, pull and gravitational forces. Classify sound as vibrating particles and explore how sound frequency and amplitude can be changed Describe light and shadow Investigate simple electrical circuits Differentiate between a magnet and a magnetic material Additional Information / Información Adicional: Study daily
Grade / Grado: 6
Subject / material: DANZA
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Mónica Patricia Peña Tordecilla
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
buena actitud
Day to hand homework in / Días para Tarea: N/A
Main themes or topics per Term / Temas por período:
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 5 DE 14
Term 1 / Período 1:
Contexto histórico y cultural de la danza. • Historia de la danza. • Historia de la danza en diferentes culturas y periodos.
Análisis comparativo de la danza • Pantomima y abstracción de un gesto • Semejanzas y diferencias entre danzas folclóricas y clásicas de diferentes culturas.
Formas de danza y géneros • Pasos básicos de varias danzas y sus posiciones corporales • Danzas folclóricas de diferentes culturas. • Tipos de danza, su cultura y contexto histórico
La formación de la danza y el acondicionamiento. • Calentamiento especifico de la danza • Estrategia para prevenir lesiones en la danza Term 2 / Período 2:
Elementos de la danza. • Movimiento, ritmo, espacio, tiempo y color
Técnicas básicas de la danza • Latidos, ritmo y tempo de la música
Expresión corporal y conciencia espacial. • Definición y mantenimiento del espacio personal en un grupo • Patrón espacial de lo visual a lo kinestésico
Espectáculo de danza y producción • Vestuario e iluminación de la danza Term 3 / Período 3:
Habilidades locomotoras y movimiento no locomotores • Memorizar y reproducir secuencias de movimientos • Diversos movimientos y sus principios subyacentes
Baile en pareja • La copia • Lideras y seguir • El reflejo
Improvisación • Improvisación para descubrir y crear el movimiento • Ideas propias y procedimentales de otras fuentes • Improvisaciones escenas con guion
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 6 DE 14
Crea coreografías individuales y grupales
Additional Information / Información Adicional: Los estudiantes pueden traer el uniforme de PE
Grade / Grado: 6
Subject / material: Educación física, recreación y deportes
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Luis Eduardo JolY & Mónica Peña
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
[email protected] [email protected]
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
N/A
Day to hand homework in / Días para Tarea: N/A
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: I. Coordinación de movimientos y técnicas (voleibol) 1. Capacidades Coordinativas - Coordinación óculo manual - Equilibrio 2. Habilidades y destrezas del voleibol - Golpes de antebrazo - Golpe de dedos - Saques II. Gimnasia y juegos Term 2 / Período 2: I. Combinación de movimientos y técnicas (atletismo) 1. Capacidades Coordinativas - Coordinación dinámica general - Ritmo 2. Habilidades y destrezas básicas del atletismo - Velocidad - Lanzamientos 3. Actividades Lúdico-recreativas - Juegos Tradicionales II. Habilidades técnicas individuales del baloncesto - Dribling - Pase
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 7 DE 14
- Recepción - Lanzamientos estáticos Term 3 / Período 3: I. Estructuración de movimientos y técnicas (futbol) 1. Capacidades Coordinativas - Ejercicios pliometricos de baja intensidad 2. Habilidades técnicas del fútbol - Superficie de contacto - Pase - Recepción - Conducción 3. Actividades Lúdico-recreativas - Juegos Tradicionales II. Juegos pre deportivos de beisbol y kickball Additional Information / Información Adicional: Se sugiere que los estudiantes se apliquen bloqueador solar antes de las clases y traer un termo co agua
Grade / Grado: 6
Subject / material: ETICA
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Felipe Larrea de la Rosa
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: IE GR6
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
Inteligencia emocional de sexto “Mis Viejos”
Materiales que se requieren para trabajar en clase: Internet, Recursos físicos, fotos, cámaras, folletos, afiches
Day to hand homework in / Días para Tarea: El día de la clase si es necesario
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: ¿Cómo funcionan las relaciones entre padres e hijos? Resuelvo conflicto con mis padres cuando me imponen un comportamiento. Los conflictos con mis padres cuando mi comportamiento perturba el orden y la armonía del hogar. Resuelve conflictos cuando con mis padres consideran que mi comportamiento es mal visto por la sociedad.
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 8 DE 14
Term 2 / Período 2: Acuerdo con mis padres cuando no muestro una imagen que ellos sugieren. Cómo resuelvo conflicto con mis padres cuando mi imagen tiene una determinada connotación socio-moral. Resuelvo con una actitud receptiva, conflictos reales con mis padres cuando ellos me imponen una imagen determinada. Term 3 / Período 3: Resuelvo conflicto con mis padres cuando he sido irresponsable conmigo mismo. Resuelvo conflicto con mis padres cuando he faltado a una norma o pacto de autocuidado por no estar de acuerdo con ella. Resuelve conflicto con sus padres por expresión de afecto. En su hogar, resuelve conflictos con sus padres cuando ellos le reclaman expresión de afecto y cuando ellos no le expresan afecto.
Grade / Grado: 6
Subject / material: ENGLISH
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Kym Jordan
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: Journeys
A Wrinkle in Time,
-Oliver Twist
-Frankenstein
-Teacher-selected articles and poems
-Shakespeare for Kids online article
- Pride and Prejudice (young readers)
-Who was Steve Jobs?
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
Copies of textbooks, pens, notepads, dictionaries.
Day to hand homework in / Días para Tarea:
to be determined
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Understanding Fiction Texts Reading – how do authors use language to create suspense Writing – plan, develop and improve a short story
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 9 DE 14
Term 2 / Período 2: Historical Fiction and Poetry Important Authors and their contributions to Literature Reading and Writing Poetry – how language is used for effect Term 3 / Período 3: Non-fiction and Research Biographies and Auto-biographies Writing a formal, unbiased report.
Grade / Grado: 6
Subject / material: ICT
Teacher´s name / Nombre del Profesor: David Cabarcas
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
cuaderno y lapiz
Day to hand homework in / Días para Tarea: dia de la clase
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Exploring Multimedia and Images- The Internet - Microsoft Power Point Advance Tools - Microsoft Visio What is the Internet? The World Wide Web How web technology works Problems with the Internet Who owns the Internet Negative uses of the Internet Internet services Microsoft Visio Textbox Conectors Group shapes and textbox Create gradients, patterns Format image or objects: Rotate, flip objects Mindmaps Flowcharts Project: Generation of Computing Devices Draw Plus Microsoft Power Point
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 10 DE 14
Internet Presentation in Power Point Term 2 / Período 2: Introduction to Desktop Publishing – Microsoft Publisher - The Internet as an Information Source – Evaluating a Website Types of Website Netiquette Copyright Plagiarism and the web DTP packages Using wizards Inserting graphics Designing your own document Changing text colour Backgrounds for documents Altering images Design gallery Framing text and images Project: The Internet as an Information Source newsletter How can I use Internet as information source respecting copyright and avoiding plagiarism? Term 3 / Período 3: Exploring Control Commands to produce simple picture or shapes Repeat commands Complex shapes with varied angles Name and run a procedure Additional Information / Información Adicional: Students must follow ICT manners
Grade / Grado: 6
Subject / material: MATEMATICAS
Teacher´s name / Nombre del Profesor: José Carlos Ramírez Gómez
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
Guia de estudio - enviado por el inbox
Day to hand homework in / Días para Tarea: el dia de la clase
Main themes or topics per Term / Temas por período:
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 11 DE 14
Term 1 / Período 1: Lógica y conectivos lógicos (y, o) Proposiciones Conjuntos y clases de conjuntos El conjunto por extensión y por comprensión Operaciones entre conjuntos Números naturales, definición y orden. La recta numérica. Orden en las operaciones. Operaciones con números Naturales (suma, resta, producto y división) Múltiplos y Divisores Números primos y compuestos. Factorización prima. MCM y MCD Term 2 / Período 2: Potenciación y radicación en los naturales. Ecuaciones en los naturales. Números enteros. Orden en la recta numérica. Leyes de los signos para la suma y el producto. Operaciones con números enteros, (suma, resta, producto, división y potenciación Term 3 / Período 3: Números racionales, definición y clasificación de las fracciones Fracciones equivalentes, amplificación y simplificación. Orden en los racionales. Representación de fracciones en la recta real y gráficamente. Operaciones con números racionales (suma, resta, producto, división, potenciación, radicación y logaritmación) Relación de las fracciones y los Números decimales Operaciones con números decimales.
Grade / Grado: 6
Subject / material: METODOLOGIA
Teacher´s name / Nombre del Profesor: David Cabarcas
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
N/A
Day to hand homework in / Días para Tarea: dia de la clase
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 12 DE 14
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Unit 1: Introduction to the Scientific Method Introduction to the scientific method Asking questions Making predictions/forming hypotheses Designing a procedure to test predictions/hypotheses Term 2 / Período 2: The Scientific Method Collecting data and making observations Analyzing the data (comparing the results to the predictions/hypotheses) Term 3 / Período 3: The Scientific Method II Communicating the results Modifying predictions and/or asking more questions
Grade / Grado: 6
Subject / material: SOCIALES
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Nadia Mendoza sarmiento
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados:
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
Textos,
Video bean
Gráficos y fotografías.
Prensa y revistas ambientales
Módulo
Productos de exportación colombianos
Day to hand homework in / Días para Tarea: 6A Dia 5 & 6B Dia 3
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: La geografía para conocer y aprovechar los espacios. PREGUNTAS GUÍA: ¿Por qué es importante el reconocer las características físicas de los entornos? ¿Qué ventajas tiene para un país conocer sus recursos naturales, especialmente el mar como fuente de vida y de desarrollo para el país? TEMAS:
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 13 DE 14
La geografía Geografía mundial Geografía física de Colombia. SUBTEMAS La geografía y sus ramas. Capas de la tierra. Geografía continental Continentes sus relieves e hidrografía. Colombia posición geográfica Colombia: Relieve e Hidrografía. Term 2 / Período 2: Sustento de vida. PREGUNTAS GUÍA: ¿Cómo la evolución de la economía contribuyó a la formación de las sociedades de hoy? ¿Cómo aprovechar los recursos naturales para que todos los colombianos vivan mejor y se puedan superar las situaciones de injusticia y discriminación? TEMAS: Colombia Desarrollo económico. Colombia Estado social de derecho SUBTEMAS Antecedentes de desarrollo económico: Economía en la prehistoria. Actividad económica y factores productivos en la prehistoria y en la Colombia actual. Sectores económicos: Definición y antecedentes Impacto ambiental del desarrollo económico en la sociedad actual. Estado definición Antecedentes históricos de Estado: Civilizaciones, imperios, ciudades-Estado. Term 3 / Período 3: Construyendo sociedades desde las diferencias PREGUNTAS GUÍA: ¿Cómo aprovechar la evolución de los procesos sociales para que los humanos vivan mejor y se puedan superar las situaciones de injusticia y discriminación? TEMAS: Discriminación: Del pasado al presente (esclavismo, ciudadanía, castas, formas de discriminación hoy.) Entidades de protección y promoción de los derechos: Antigüedad y Colombia. Entidades de protección y promoción a las libertades. Subtemas Grecia Antigua Formación del Imperio Romano.
Grade / Grado: 6
Subject / material: SOCIAL STUDIES
RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01
PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR
FECHA:
15/06/2012
PÁGINA 14 DE 14
Teacher´s name / Nombre del Profesor: Jhoselin Discuvich
E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:
Texbook used / Textos usados: N/A
Materials required to work in class / Material requerido en Clases:
notebook, folder, pencil, colors, crayons
Day to hand homework in / Días para Tarea: to be determined
Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Middle East Geography Bedouin life Life of Muhammad Key Islamic beliefs Islamic celebrations Where did Islam begin? Pilgrimage to Makkah Islamic Civilization The Middle East Today Term 2 / Período 2: What were the Crusades? Why did they happen? What did people gain? What is exploration? Where do humans explore and why? What makes a successful exploration? Tudor exploration Term 3 / Período 3: Causes of the First and Second World War The Holocaust The home front The blitz Evacuees Life of Anne Frank End of the war
