CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

Autor: Rosmery Magda Huaroto Gabino

NDICE:CAPTULO I: LA PROBLEMTICA AMBIENTAL1. Antecedentes..42. Causantes de la contaminacin4a. Los contaminantes qumicosb. Los contaminantes fsicosc. Los contaminantes biolgicos3. Formas de contaminacin...............................................5a. La contaminacin del aire o atmosfricab. La contaminacin del aguac. La contaminacin del suelod. La contaminacin de los alimentose. La contaminacin agrcolaf. La contaminacin electromagnticag. La contaminacin radiactiva4. Razones para conservar el medio ambiente.6CAPTULO II:CIENCIA Y POLTICA AMBIENTAL1. Ciencia ambiental...71.1 Enfoque de la ciencia ambiental2. Poltica ambiental9CAPTULO III:EDUCACIN AMBIENTAL1. Qu es educacin ambiental?..................................................102. Tipos de educacin ambiental...103. Objetivos de la Educacin ambiental11CAPTULO IV:MEDIDAS DE PREVENCIN AMBIENTAL1. Cmo proteger el ambiente?....................................................112. Ley de las tres erres 3R.143. Conclusiones...154. Web grafa.175. Bibliografa...17INTRODUCCIN

El desarrollo tecnolgico y cientfico ha proporcionado al ser humano xitos relevantes en la salud, la electrnica o el espacio. Pero, al mismo tiempo, ha provocado una serie de problemas ambientales cuya solucin se complica cada da ms. Desde que el ser humano apareci en la tierra, ha provocado una serie de cambios y ha hecho ms dao que cualquier otra especie preexistente. Qu ambiente van a heredar nuestros hijos, nietos y dems familiares?Es momento de hacer una reflexin y un llamado mundial, porque realmente lo que vivimos es preocupante y es algo en lo cual debemos poner manos a la obra. En este informe hablaremos sobre el inicio del caos ambiental y sus posibles soluciones; siempre y cuando el hombre tome conciencia de lo que pasa en el mundo ambiental.

CAPTULO I: LA PROBLEMTICA AMBIENTAL1. Antecedentes:El ser humano, en su avance, est destruyendo las ltimas reas salvajes o naturales; est extinguiendo especies de plan tas y animales; est perdiendo germoplasma valioso de especies y variedades domsticas de plantas y animales; est contaminando el mar, el aire, el suelo y las aguas, y el medio ambiente en general.

De seguir este proceso, las generaciones futuras no podrn ver ya muchas cosas que hoy tenemos el placer de ver. Es ms, el ser humano no slo est empobreciendo su entorno y a s mismo, sino que est comprometiendo su propia supervivencia como especie.2. Causantes de la contaminacin:

Los causantes o contaminantes pueden ser qumicos, fsicos y biolgicos.

2.1 Los contaminantes qumicos: Se refieren a compuestos provenientes de la industria qumica. Pueden ser de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos txicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc, mercurio, plomo, cadmio), cidos (sulfrico, ntrico, clorhdrico), los lcalis (potasa, soda custica), detergentes, plsticos, los derivados del petrleo (gasolina, aceites, colorantes, diesel), pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintticos (nitratos, fosfatos), entre otros.

2.2 Los contaminantes fsicos: Se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos mecnicos, etc.

2.3 Los contaminantes biolgicos: Son los desechos orgnicos, que al descomponerse fermentan y causan contaminacin. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fbricas de cerveza, de papel, aserrn de la industria forestal, desages, etc.

3. Formas de contaminacin:

Se manifiesta de diversas formas:

3.1 La contaminacin del aire o atmosfrica: Se produce por los humos (vehculos e industrias), aerosoles, polvo, ruidos, malos olores, radiacin atmica, etc. Es la perturbacin de la calidad y composicin de la atmsfera por sustancias extraas a su constitucin normal.

3.2 La contaminacin del agua: Es causada por el vertimiento de aguas servidas o negras (urbanos e industriales), de relaves mineros, de petrleo, de abonos, de pesticidas (insecticidas, herbicidas y similares), de detergentes y otros productos.

3.3 La contaminacin del suelo: Es causada por los pesticidas, los abonos sintticos, el petrleo y sus derivados, las basuras, etc.

3.4 La contaminacin de los alimentos: Afecta a los alimentos y es originada por productos qumicos (pesticidas y otros) o biolgicos (agentes patgenos). Consiste en la presencia en los alimentos de sustancias riesgosas o txicas para la salud de los consumidores y es ocasionada durante la produccin, el manipuleo, el transporte, la industrializacin y el consumo.

3.5 La contaminacin agrcola: Es originada por desechos slidos, lquidos o gaseosos de las actividades agropecuarias. Pertenecen a este grupo los plaguicidas, los fertilizantes' los desechos de establos, la erosin, el polvo del arado, el estircol, los cadveres y otros.

3.6 La contaminacin electromagntica: Es originada por la emisin de ondas de radiofrecuencia y de microondas por la tecnologa moderna, como radares, televisin, radioemisoras, redes elctricas de alta tensin y las telecomunicaciones. Se conoce tambin como contaminacin ergomagntica.

3.7 La contaminacin radiactiva: Es la resultante de la operacin de plantas de energa nuclear, accidentes nucleares y el uso de armas de este tipo. Tambin se la conoce como contaminacin neutrnica, por ser originada por los neutrones, y es muy peligrosa por los daos que produce en los tejidos de los seres vivos.

4. Razones para conservar el medio ambiental:

La conservacin de la naturaleza se justifica por razones econmicas, cientficas, culturales, ticas, sociales y legales.

1. Por razones econmicas, pues el desarrollo con uso razonable de los recursos naturales es ms rentable en el largo plazo que aqul que destruye los recursos naturales. La degradacin de los recursos conlleva a prdidas econmicas para el pas.

2. Razones cientficas de mucho peso justifican la conservacin del medio ambiente. La conservacin de reas naturales, con su flora y su fauna, preserva importante material gentico para el futuro, ya que todas las especies domsticas derivan de especies silvestres y estas son muy buscadas para renovar genticamente el ganado y los cultivos actuales. Muchos cultivos son afectados por enfermedades y plagas por debilitamiento gentico. El retrocruce con especies silvestres les devuelve la resistencia.

3. Muchas reas deben ser conservadas por razones culturales, con las poblaciones humanas que contienen. En la sierra y en la Amazona se han desarrollado grupos humanos con tcnicas y manifestaciones culturales de gran importancia, que no deberan desaparecer. Msica, danza, idioma, arquitectura, artesanas, restos histricos, etc., son aspectos importantes de la riqueza de un pas y forman parte de su patrimonio.

4. Por razones ticas o morales el hombre no tiene derecho a destruir su ambiente y la biodiversidad. La naturaleza, los recursos naturales, la cultura y, en general, todo el ambiente, son patrimonio de una nacin y de la humanidad entera. Los recursos naturales y el medio ambiente son patrimonio de la nacin, y el Estado es el encargado de conservar el bien comn, con participacin de los ciudadanos.

5. Por razones sociales la conservacin del medio ambiente tambin se justifica. El saqueo de los recursos naturales, la contaminacin y el deterioro del medio ambiente repercuten en las sociedades humanas en forma de enfermedades, agitacin social por el acceso a la tierra, al espacio y a los alimentos; y son generadores de pobreza y crisis econmica.

6. Las razones legales que justifican la conservacin estn en la Constitucin Poltica, en los tratados internacionales y en la legislacin.

CAPTULO IICIENCIA Y POLTICA AMBIENTAL1. Ciencia Ambiental:La ciencia ambiental es un sistema de conocimientos que estn destinados a capacitar material y espiritualmente al hombre, para el desarrollo de su vida y evolucionar en la bisfera, este vivir se realiza sin perjudicar la capacidad natural de crear, mantener y conservar la mxima diversidad posible, desarrollarse en la biodiversidad.La ciencia ambiental, tiene como propsito, ordenar la intervencin del hombre en los ecosistemas para proteger la vida en el planeta y el bienestar de la especie humana. La investigacin en la ciencia ambiental nos permite entender y valorar cmo estamos daando la bisfera y cmo podemos evitar o controlar estos impactos.CIENCIA AMBIENTALSistema de conocimientos para el desarrollo de la vida y evolucin del hombre en la bisfera, con capacidad natural de crear, desarrollar y conservar la biodiversidad.

El desarrollo de la ciencia ambiental y su difusin, como una cultura educacional con contenidos ambientales, hacen posible la transformacin de nuestra conducta, favoreciendo el respeto y la responsabilidad en el trato y cuidado que le damos a la bisfera, en tal sentido las nuevas generaciones participarn de una educacin con mayores contenidos ambientales, que les posibilitar observar la naturaleza como parte importante de la vida humana. El desarrollo de un programa de educacin como contenido ambiental est destinado a promover la defensa de la vida y a mejorar la relacin entre el hombre y la naturaleza.La ciencia ambiental es una herramienta para construir sociedades cada vez mejor integradas y organizadas con el medio natural que las sostiene; tiene aplicaciones prcticas cuando disea soluciones especficas para cada tipo de problema ambiental.

PROPSITO:ORDENAR LA INTERVENCIN DEL HOMBRE EN LOS ECOSISTEMAS PARA PROTEGER LA VIDA EN EL PLANETA Y EL BIENESTAR DE LA ESPECIE HUMANA.

CIENCIA AMBIENTAL

1.1 Enfoque de la ciencia ambiental:El desarrollo de un programa de educacin con contenido ambiental, destinado a promover la defensa de la vida y a mejorar el dilogo entre el hombre y la naturaleza, presenta varios enfoques, entre los que destacan el neoliberal, el neokeynesiano y el radical. Enfoque neoliberal, que propone privatizar los bienes ecolgicos o vender los derechos de contaminacin, es decir, se debe internalizar los costos ecolgicos derivados de la produccin; este enfoque plantea que los costos de contaminacin que provocan las distintas empresas durante sus procesos productivos, no son incorporados como costos de produccin de la empresa, ni tampoco son incluidos en el precio de los bienes producidos, sino que, estos costos son pagados por la sociedad en general. El enfoque postula, que la solucin consiste en internalizar los costos, es decir, que quien contamine sufrague los costos de tal contaminacin; y que en la formacin de precios se contemplen dichos costos de reparacin. Enfoque neokeynesiano, postula incrementar la proteccin ambiental va el crecimiento econmico y la creacin de empleos en las ramas de la nueva industria ambiental. El propsito es lograr una proteccin ambiental a futuro, que pueda servir para estabilizar las estructuras polticas y econmicas causantes del deterioro ambiental, generando empleos y subsanando los efectos ambientales. Enfoque radical, los objetivos y pretensiones principales consisten en dejar de lado el modelo industrial que se ha venido llevando a cabo, e incorporando un nuevo sistema social, que tenga como base un mecanismo econmico de esencia ecolgico, es decir, una nueva visin de crecimiento, en donde los elementos econmicos coexistan con los naturales y se estabilicen mutuamente. Este enfoque radical, considera la viabilidad entre los sistemas econmicos y el contorno ambiental; dando cabida a postulados tales como el ecodesarrollo y la economa de subsistencia en los pases desarrollados.

ALGUNOS ENFOQUES:

CIENCIA AMBIENTAL

NEOLIBERAL NEOKEYNESIANO RADICAL

EL HOMBRE Y LA NATURALEZA

2. Poltica Ambiental:La mejora y la conservacin del medio ambiente, al contrario de lo que se pensaba hace varias dcadas, no estorba el proceso de desarrollo econmico. Por el contrario, ambiente y desarrollo van de la mano. A medida que los pases se desarrollan, las posibilidades de mejorar el medio ambiente van creciendo.Por otra parte, dado que las clases sociales ms necesitadas usualmente se encuentran cerca de regiones con problemas ambientales, polticas ambientales efectivas ayudan a aliviar la pobreza mediante la generacin de empleo y el mejoramiento de la productividad de los trabajadores y de las condiciones de los suelos y aguas cercanas.Las polticas ambientales tambin son importantes por razones estratgicas. Actualmente existen un gran nmero de organizaciones dispuestas a financiar proyectos de saneamiento ambiental; igualmente, existen iniciativas que conducirn a que los pases del primer mundo concedan beneficios econmicos a cambio del cuidado ambiental.La efectividad de la poltica ambiental depende en gran parte del funcionamiento y organizacin del Estado y las instituciones especializadas. En este sentido, consideramos que la poltica ambiental debe orientarse, por una parte, hacia la vigilancia y el control ambiental, y por otra el cumplimiento de normatividad legal vigente para eliminar el excesivo aprovechamiento de los recursos naturales y el uso de tcnicas de produccin poco ecolgicas, en la perspectiva de posibilitar un desarrollo sostenido.CAPTULO IIIEDUCACIN AMBIENTAL1. Qu es educacin ambiental?Es un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o suministrar instruccin basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos al igual que en el sentimiento pblico prevaleciente diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas que guan tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnolgicamente, etc. De manera que minimicen lo ms que sea posible la degradacin del paisaje original o las caractersticas geolgicas de una regin, la contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales. 2. Tipos de educacin ambiental:

3. Objetivo de la Educacin Ambiental:El objetivo de una educacin ambiental es ir formando en los habitantes del planeta una cultura de respeto por la naturaleza, de la que todos formamos parte y de responsabilidad en cuanto al uso de los recursos naturales. Sin esta premisa no podemos hablar de desarrollo sostenido.CAPTULO IVMEDIDAS DE PREVENCIN AMBIENTAL1. Cmo proteger el ambiente?

En el hogar: Utilizar racionalmente el agua, reduciendo su consumo en las actividades domsticas y manteniendo en buen estado los grifos y las tuberas.

Mantener limpia y ordenada la vivienda, usar productos biodegradables o envases, bolsas y materiales fciles de reciclar.

Colocar la basura en el lugar adecuado y en los recipientes ubicados para tal fin. Si vive en edificio, cuidar y usar debidamente los bajantes de basura.

Moderar el consumo de electricidad, ya que se beneficia econmicamente, y adems contribuye a conservar los recursos.

Usar productos aerosoles que no daen la capa de ozono, generalmente lo especifican en la etiqueta.

Utilizar volumen moderado en los televisores, radios y equipos de sonido, a fin de evitar ruidos molestos, ya que los ruidos tambin contaminan y en exceso ocasionan daos a la salud de las personas.

Si tiene carro, mantener el motor en buen estado entonndolo peridicamente y evitar el exceso de velocidad, as como su uso innecesario.

Involucrar a los nios y jvenes en actividades de promocin de la conservacin y el uso racional de los recursos. En la comunidad: Organizar y participar en programas de educacin y concientizacin ambiental, a fin de resolver problemas ambientales de la comunidad.

Participar en jornadas de limpieza y mantenimiento de reas comunes: calles, avenidas, pasillos de edificios, canchas deportivas.

Conservar limpios y en buen estado los parques, plazas y reas deportivas.

Cuidar y mantener limpias las unidades de transporte colectivo y otros servicios pblicos. En las empresas: Evitar el uso de productos no biodegradables o no reciclables.

Promover y participar en programas educativo-ambientales en el rea de trabajo, ejemplo: reciclaje de papel.

Emplear sistemas y tecnologas que produzcan menor deterioro ambiental.

Tratar los residuos industriales antes de verterlos en las aguas. En el campo:

Utilizar la dosis adecuada y permitida de fertilizantes, herbicidas y/o pesticidas en las tareas agrcolas.

Evitar la destruccin de la vegetacin, bien sea por la tala, la quema o por incendios de vegetacin.

No arrojar desechos en ros y quebradas.

En la escuela: Desarrollar actividades para el mantenimiento del rea educativa: jornadas de limpieza, pintura de las paredes, reparacin de ventanas y pupitres y todo lo que implique mantener la escuela en buen estado.

Concientizar a los nios y jvenes en cuanto al uso racional de los recursos: ensearlos a aprovechar el papel, los lpices, las pinturas, materiales de desecho y otros.

Involucrar a la comunidad educativa en las actividades ambientales promovidas en la escuela (mantenimiento de la escuela y reas deportivas, recoleccin de papel y vidrio para procesos de reciclaje, organizacin de carteleras, paseos y sensibilizacin hacia la naturaleza).

En la Playa: Mantener limpios estos lugares, colocando los desperdicios en las cestas de basura dispuestas a tal fin.

Cuidar las instalaciones de las playas y parques tales como: duchas, baos pblicos, parrilleras y otras.

Hacer fogatas tomando las precauciones necesarias a fin de evitar incendios.

Conocer la normativa legal existente en cuanto a caza, pesca, tala, as como los reglamentos de uso de estos lugares, para evitar sanciones.

2. Ley de las tres erres 3R

2.1 Reducir:

Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias slo por el afn de comprar. No pensamos que para su fabricacin se precisan materias primas que no podemos derrochar como el petrleo o el agua. Tambin hay que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en muchas cosas de las que compramos. As pues, reduce.

La utilizacin de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pauelos de papel. El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras. La utilizacin de bolsas de plstico para la compra, recupera el gusto por los cestos. El consumo de energa, utiliza el transporte pblico, apaga las luces cuando no las necesites. El consumo de agua, dchate en lugar de baarte, vigila que los grifos no pierdan. 2.2 Reutilizar:

Se trata de reutilizar el mayor nmero posible de objetos con el fin de producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos. Puedes reutilizar: El papel: Las hojas escritas slo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez. Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a asociaciones benficas para que los entreguen a otros nios que los necesiten. El vidrio: Intenta comprar lquidos en botellas de vidrio retornable.

2.3 Reciclar:

Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos sea reciclable.

El papel: En casa separa los peridicos y revistas, cajas de cartn y depostalo en los contenedores para su reciclaje. El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los potitos infantiles o los tarros de mermelada tambin son reciclables. Los envases de plstico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de refrescos, botellas de agua y tambin pueden ser reciclados depositndolos en los contenedores para tal efecto.

3. ConclusionesConsideramos que la valoracin para la conservacin es parte de una cultura que puede servir para actuar desde hoy sobre los escenarios y tendencias catastrficas del futuro ambiental. Para ellos es necesario dirigirse a los factores que los problemas en los ecosistemas, aceptarlos y resolverlos sin crean nuevos problemas. Ello requiere un esfuerzo anticipatorio de los factores crticos en las tendencias de futuro sobre los que es necesario actuar potencialmente a largo plazo, previendo los impactos que ocasionara su aplicacin. De igual modo, es indispensable que estas respuestas sean ecolgicamente responsables en el sentido de ajustarse estrictamente a los principios que soportan los sistemas de vida planetarios. Esta perspectiva de la evaluacin requiere que cualquier medida demuestre su certeza y el cumplimiento de lo anterior, con rigurosas mtodos de verificacin. Y quiz lo ms importante es que sea susceptible de escalar sus aplicaciones, adaptndose a un amplio espectro de demandas y condiciones- Ante la problemtica que estamos viviendo, de desaparicin de especies, dao al medio ambiente, prdida de biodiversidad, un primer paso es reconocer que implica una disminucin en la calidad de vida de las personas al habitar un entorno contaminado y cada vez ms deteriorado y que de no actuar responsablemente, estamos convirtindonos en especie en peligro de extincin. Un segundo paso es frenar los daos ambientales que las actividades productivas generan y para ello es fundamental valorar el medio, ya que solamente aquello que consideramos valioso es tomado en cuenta para su conservacin, lo cual implica dejar de trasladar a terceros costos y responsabilidades ambientales. Por su parte, si bien la valoracin econmica del medio ambiente no es la solucin a su degradacin, s es una herramienta bsica para la formulacin de polticas de conservacin y proteccin del medio. Ello muestra la importancia de la evaluacin econmica y el por qu, en las condiciones ideolgicas y culturales dominantes que eluden las responsabilidades ambientales, su estudio, desarrollo herramental y aplicacin pueden ser el nico argumento con potencial realista para justificar la salvaguarda de la vida silvestre y la biodiversidad ecosistmica.Si bien la biodiversidad en estos momentos no est contabilizada en las cuentas nacionales, es necesario avanzar en su valuacin para asumir el compromiso de su conservacin. Es decir, conocer para conservar. Mientras no se logre esto, el deterioro del medio ambiente continuar ante la lgica de que no tiene un valor. Una forma de hacerlo es mediante la utilidad que se obtiene al disfrutar de un medio ambiente limpio. No importa que la utilidad, desde esta perspectiva, no se pueda medir con exactitud ya que s se pueden medir los cambios en ella ante variaciones en el entorno. Por ejemplo, la utilidad que se obtiene al contemplar un paisaje es algo subjetivo, pero se tiene la certeza de s hubo o no, un cambio en esa utilidad, es decir, en la satisfaccin o gusto personal de dicha contemplacin. Es por ello que puede ser una buena forma de valorar el medio ambiente considerando que no hay an un mercado donde estos bienes puedan asumir un precio y se puedan comercializar o comparar con otros a travs de un tercer bien, como lo es el dinero. La economa y la ecologa proveen las herramientas para lograr una valoracin adecuada. Si la primera tiene sus orgenes en el siglo XIV, la ecologa como disciplina formal apenas surgi a finales del siglo XIX y no fue sino hasta mediados del siglo XX, al amparo del pensamiento holista y de la integracin de sistemas, que se comenz a comprender a los sistemas biolgicos complejos, incluidos los humanos, pero no como un simple agregado socio a lo natural, sino desde una perspectiva comprensiva que est an en construccin. Complementaria de ella, inherentemente interdisciplinaria, la economa ecolgica es un esfuerzo de repensar los paradigmas cientficos para reintegrar hilos acadmicos que han contemplado los hechos de la vida desde distintas perspectivas, pero fundamentalmente, para contribuir a dar dimensiones precisas a los problemas ecolgicos provocados. Eso significa, restituirles sus valores, fsicos, ambientales, inclusive energticos y prcticos, para la convivencia de las especies y los procesos que conlleva la vida misma, es decir, para la conservacin de toda la vida, en su transcurrir planetario. Como la ecologa, la economa ecolgica, valora para conservar, pero adems atiende a los cambios en la vida material de las sociedades que son indispensables para generar otra actuacin, otro vnculo humano, que restituye las capacidades de relacin sin destruccin. Desde esta perspectiva, valorar es indispensable para conservar.

4. Web grafa:

http://www.peruecologico.com.pe/lib_c28_t01.htm http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=311http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/protambi.html5. Bibliografa:Rivera Muoz Jorge L. Educacin, ecologa y desarrollo, 1999.

1CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE