Margarita Patiño J.

INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO

22/07/2008

CONOZCA SU CEREBRO

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I N S T I T U T O T E C N O L Ó G I C O

M E T R O P O L I T A N O

Margarita Patiño J. Resumen En este documento se intenta hacer una síntesis de una nueva potenciación del cerebro en tres procesos como estrategia revolucionaria del cambio personal y social en el campo de la educación, siendo la idea central el conocimiento sobre el cerebro y su uso sicopedagógico y social manejando los tres hemisferios, derecho (cerebro intuitivo), izquierdo (o cerebro racional, asociado a la ciencia y saber) y central (cerebro operativo, asociado con lo motor, el hacer, el tener, fundamento económico) sin menospreciar los conocimientos previos del estudiante.

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USTED ES UN SENSITIVO, UN INTELECTUAL O UN PRAGMÁTICO.

¿A QUÉ SE PARECE SU CEREBRO? Intente pintar si cerebro como se lo imagina, como lo ha visto en libros o en animales. Haga un pequeño dibujo. Haga dos o tres, no interesa aquí la parte estética, interesa la concepción que Usted tenga de su cerebro. De acuerdo a lo que diseñó, Usted puede tener una idea de la concepción que tiene de su cerebro: • Como un bloque solamente, lo que llama visión monádica; • Como dos bloques, dos hemisferios, lo que llama visión diádica; • Como tres bloques, lo que se llama visión triádica. Lo moderno es que el cerebro es un sistema compuesto de tres partes o tres lados. Son tres procesos mentales distintos, pero interligados, sinergéticos. En ocasiones funcionan más separadamente, pero cuando así pasa se crean patologías para cada lado del cerebro. ¿QUÉ NOMBRE DARLE A CADA PARTE DEL CEREBRO? Los tres nombres dados a tu cerebro son los siguientes, (por favor observe los dibujos, más adelante): • CEREBRO REPTÍLICO O PARTE CENTRAL, o proceso operativo, factual, (el

cerebro más antiguo y que corresponde al cerebro que los reptiles tienen, o al de todas las especies cuando estaban en la fase de su evolución reptílica, tales como la culebra, el dragón la lagartija, los caimanes, las aves, los mamíferos y nosotros. Algunas partes que lo componen son el cuerpo calloso que interliga los tres bloques, el bulbo raquídeo, el tronco cerebral, el cuerpo reticular, el cerebelo, el tálamo, el hipotálamo, la amígdala, el hipocampo, la hipófisis, etc. “Es el cerebro visceral”. Le dicen también arquiencéfalo, paleo encéfalo. Es hereditario, instintivo, inconsciente, arquetípico, cuántico, biológico. Aunque él sea la base fisiológica para todo nuestro ser, su identificación primera es con la motricidad, con la parte más muscular, o con el cuerpo, según la cultura popular, su funcionamiento es automático, no depende de un acto de voluntad, cuando se trate de sexualidad y de comida o acciones para la sobrevivencia. Por eso Luiz Machado de la Universidad de Río de Janeiro, publicó un libro llamado “El Cerebro del Cerebro”, es decir, el cerebro central comanda y pone a su servicio los otros dos.

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El cerebelo, como las demás partes, tiene estructura unitriádica. Con sus 140 gramos, está compuesto por dos lóbulos, o masas laterales, llamadas hemisferios cerebelosos y un cuerpo central.

• CREBRO DERECHO, PARTE DERECHA O CEREBRO INTUITIVO, conocido también como parte límbica del encéfalo, que es el lado emocional, creativo, el lado sensible o el lado privilegiado del vidente, del esotérico, del espiritualista.

Él es no verbal, subconsciente. Muchos confunden sus funciones con el alma, con la religión con lo sobrenatural, con la magia. Algunos autores identifican el arquiencéfalo o paleoencéfalo, o cerebro central con el límbico-derecho. Adoptamos aquí, sin embargo, la denominación de Paul McLean∗, de Roger Seperry∗∗ y de Alexander Luria que los presentan como unidades y terminologías diferenciadas. CEREBRO IZQUIERDO, LÓGICO, PARTE IZQUIERDA O PROCESO RACIONAL, también llamado neocortex que es considerado el lado analítico, ∗ Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno, descubre tres estructuras o sistemas cerebrales: reptil o básico, límbico y neocortex; cada uno es distinto en su estructura física y química, procesan la información que reciben según su propia modalidad. Sistema Reptil: se caracteriza por ser asiento de la inteligencia básica, es la llamada inteligencia de las rutinas, rituales, parámetros. Sus conductas, en la mayoría, son inconscientes y automáticas. Recibe mensaje del límbico y del neocortex. Se hace cargo de su conducta cuando se ve amenazado por la sanción, generando un comportamiento reactivo. Las personas actúan desde esta estructura en atención a sus necesidades vitales. Sistema Límbico: Constituye el asiento de la emociones, de la inteligencia afectiva y motivacional. Trabaja en sintonía con el reptil. Toda información sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. Promueve la productividad, la satisfacción en el trabajo y en el aprendizaje. Margarita Rojas 2002 Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura Universidad Central de Venezuela. ∗∗ Roger Wolcott Sperry (Hartford, 1913-Pasadena, 1994) Neurobiólogo estadounidense. Profesor en la Universidad de Chicago, más tarde trabajó en el Instituto de Tecnología de California. Estableció por primera vez la relación entre la percepción visual y la estructura de las fibras ópticas. Son importantes sus investigaciones sobre el cuerpo calloso, mediante la técnica de la separación quirúrgica de los dos hemisferios cerebrales. En 1981 recibió el premio Nobel de medicina y fisiología, junto con D.H. Hubel y T.N. Weisel. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/sperry.htm

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IZQUIERDO LÓGICO

crítico, lógico, semiconsciente, más reciente. Solamente este es verbal, lógico, ++intencional. La parte derecha e izquierda del cerebro se manejan símbolos, representaciones virtuales de la realidad, que son verbales e imagéticas (icónicas, artísticas) respectivamente. La realidad virtual la manejamos desde hace mucho tiempo, no se la inventó la cibernética electrónica o Bill Gates ahora. Podemos ver el cerebro desde los tres ángulos del palco tridimensional de la vida o tres relativizaciones. La visión horizontal como anteriormente –izquierdo, central, derecho--, la visión longitudinal o desde lo alto que lo muestra como diagonal o cruzado, y la visión lateral que lo muestra en su estructura vertical, con tres pisos o capas, según la propuesta del neurólogo norteamericano Paul MacLean: 1. EL REPTÍLICO, que se dice también paleoencéfalo - el cerebro más antiguo; 2. LÍMBICO, que quiere decir intermediario, fronterizo, zona de transición de interconexión; 3. EL NEOCORTEX, que quiere decir capa o corteza más reciente, conocido popularmente como la materia gris.

DERECHO INTUITIVO

CENTRAL OPERATIVO

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Ese enfoque triádico corresponde a una concepción muy moderna del cerebro, la gran parte de los autores y educadores tienen un enfoque monádico del cerebro, con unos pocos que tienen un enfoque diádico, hablando de los dos hemisferios. Los tres bloques y tres procesos están interligados e intercomunicados por el cuerpo calloso que es como el puente, el eje o el que los atrae y hace interactuar. El cuerpo calloso se compone de unos 200 millones de fibras girando, 4 mil millones de señales por segundo, de un lado a otro.

EXISTE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN ESTE FUNDAMENTADA EN UNAS CONCEPTUALIZACIONES DIFERENTES A LAS TRADICIONALES.

El nuevo paradigma para aprender de la ciencia acentúa su compromiso y significado en el CONSTRUCTIVISMO INDUCTIVO TRICEREBRAL:

Los años 90 fueron la década del cerebro, de las investigaciones y experiencias, como la electrofisiología, la neuroquímica, las neurociencias, la psicología del aprendizaje, del constructivismo piagetiano y vigostkyano, fue la época de las ciencias de la cognición, de la “ciberciencia” o desarrollo de la inteligencia artificial, etc. Fuera del campo de la ciencia han proliferado las corrientes esotéricas, místicas, ocultistas con uso de meditación o de drogas para amplificar el estado de conciencia. Ahora el neoliberalismo descubre que el futuro de la producción depende menos de brazos y más de cerebros y empieza a clasificar los trabajadores no más como mano de obra, sino como “capital intelectual”.

Pero lo que más puede contribuir al avance de la comprensión del cerebro para uso educacional es el enfoque del cerebro como sistema, ya presentado tanto por Vigotsky como por Piaget y otros:

Ese nuevo enfoque es evolutivo y sistémico pero, además es triádico: todo lo considera en conjuntos de tres elementos o factores, dos en competencia o

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contradicción y un tercero en cooperación; o dos en cooperación y un tercero en competencia o contradicción. La raíz del enfoque o paradigma triádico es la física cuántica, que concibe la energía como un sistema triádico o ternario que se repite y complejiza por todo el universo, como lo presentado, entre otros, por Murray Gell-Mann y difundido por Fritjoff Capra.

A partir de ese momento, dejamos atrás otros modelos o paradigmas de cerebro, como el enfoque monádico, que consideraba el cerebro como un proceso único bajo el título general de inteligencia, conciencia, razón. El iluminismo, el método científico, el test de cociente intelectual y los actuales currículos escolares son derivados de esa concepción.

Dejamos también el paradigma diádico, que consideraba el cerebro en dos niveles o procesos bajo nombres dicotómicos y antagónicos, como cuerpo/alma, materia/espíritu, objeto/sujeto, cuerpo/mente, mente/espíritu. Ese enfoque diádico corresponde a una proyección anticuada de clases sociales en inferiores/superiores, dirigidas/dirigentes, natural/sobrenatural, esclavos/señores, etc. En los últimos años aparecieron libros de mucho éxito como Las Inteligencias Múltiples, de Howard Gardner, que es un listado monádico (porque no presenta un patrón de interrelación) de funciones mentales; y el libro de Daniel Goleman, Inteligencia Emocional, con su test de cociente emocional, que podemos considerarlo monádico, si lo vemos como sustitución del enfoque del cociente intelectual, o como diádico, si lo vemos en competencia con él. Las informaciones producidas por ellos son reaprovechadas bajo el nuevo enfoque triádico.

Las fuentes de referencia para el enfoque triádico son autores de la teoría cibernética, de la teoría de sistemas o del caos, y principalmente los neurocientistas con enfoque triádico (trialéctico) del cerebro y sus funciones; Sigmund Freud, con su enfoque de id, ego y superego; el ruso Alexander Luria, continuador de Vigostky, con su teoría de los tres procesos mentales; Jean Piaget, con su enfoque de la evolución del aprendizaje y pensamiento en operatorio, imaginativo y abstracto; el norteamericano Paul McLean, con su teoría del cerebro triuno.

EDUCACION: CONTRUCTIVISMO DEL TRICEREBRAR

Por el paradigma triádico del cerebro será inadecuado decir que la función individual, grupal, societaria del cerebro es solamente pensar o producir conocimiento, pues sería reducirlo solamente a las operaciones lógicas,

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predominantes en la dimensión neocortical/izquierda/frontal del mismo. El cerebro es triádico con predominio de uno de sus lados y tiene por función informar, regular todo el sistema y direccionarlo estratégicamente para garantizar la sobrevivencia y reproducción con disfrute. Pensar, crear y luchar para sobrevivir.

ACTUACION INTEGRADA DE LOS TRES CEREBROS

La secuencia integrada mínima de un cerebro triádico es: Sentir-pensar-actuar; pensar-sentir-actuar; actuar-sentir-pensar, etc.; o en cualquier forma de zigzag, recurrentemente. Es lo mismo que decir: inputs-transformación-outputs. La secuencia completa tiene el nombre de “Ciclo Cibernético de Transformación” (CCT1).

El Ciclo Cibernético de Transformación (CCT) es el flujograma ejecutado por cualquier sistema en su faja interna para “trabajar” lo que recibe desde la toma de inputs por la atención, pasando por el procesamiento triádico interno, emergiendo en los outputs. Por efecto del feedback, hay un retorno al comienzo-inputs, formando ciclos sucesivos que se pueden representar por una espiral. La secuencia más técnica que vamos a discutir y aprender se compone de 10 pasos.

Pero, para llegar a ella, se comienza por el CCT mínimo de tres funciones, como arriba. Como cada paso supone los demás para ser realizado, formando microciclos dentro del ciclo mayor, recurrentemente, presentamos ese gráfico:

LA EDUCACION TRICEREBRAL

¿Cómo sería una persona con buen entrenamiento triádico del cerebro? Será alguien con predominio de un lado del cerebro sin perder la conexión y proporcionalidad con los otros dos. Será un especialista (cerebro lógico) ubicado en el contexto holístico (generalista) y que también tiene buena conexión con la realidad práctica (cerebro central). O será un generalista (predominio del cerebro 1 Los tres cerebros juntos forman el llamado Ciclo Cibernético de Transformación – C.C.T.- (Waldemar De Gregory)

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intuitivo) con capacidad lógico-crítica, y manteniendo los pies en tierra. O será un administrador pragmático (predominio del lado central) comprometido con la vida global y capaz de investigar y analizar científicamente su realidad. Y, ¿cómo llegar a eso? Después de adherirse al paradigma tricerebral, se empieza por buscar formas de representar, de hacer “tomografías” circunstanciales de los tres cerebros para decidir en qué y cómo intervenir educacionalmente. Para eso se desarrollaron instrumentos “reveladores” del cociente triádico para cada uno de sus cuatro niveles. Son cuatro “reveladores” con su escala de medición y sus criterios de proporcionalidad o desequilibrio. Vamos a presentar el “revelador” de nivel uno de adultos, que existe también en versión para adolecentes, niños de primaria y kinder. Después de “revelada” la primera imagen se empieza a dialogar con el educando sobre sus metas, sus ideales, su proyecto de vida. Según eso, él elegirá como meta cuál de los procesos mentales le conviene más desarrollar y en cuál de sus funciones específicas; pasará a operacionalizar la meta y a buscar su desarrollo asistido por sus educadores y colegas. Lograda una meta, pasa a otra de tal forma que desarrolle cada función del CCT de la mejor manera posible, con las ciencias y conocimientos que le corresponden a cada una. Eso encamina hacia la autoeducación, a aprender a aprender, y a aprender siempre en toda la vida.

Por esa nueva imagen del cerebro, por esa nueva noología2, los tests deberán ser reconstruidos triádicamente, lo cual llevará a una nueva noometría. Y valdría la pena aplicarlos no solamente a individuos, sino también a grupos, a empresas, a municipios y a cada cultura.

MIDIENDO EL POTENCIAL TRIÁDICO

Todos hemos oído hablar del cociente intelectual o C.I., el cual mide a las personas en una escala de 100 puntos, donde por debajo de 100 existe insuficiencia mental y por encima de 120 existe genialidad. Es una escala para medir el desarrollo de su potencial mental, pero casi solo del cerebro izquierdo.

Sin embargo, el C.I. pretende medir todo su potencial cerebral como si este fuera un bloque único de funciones mentales intelectuales. Es monádico (una sola forma de pensar), quien hace uso monádico de su cerebro no puede relacionar bien las tres partes de todo, o los tres elementos inter-actuantes que forman el dinamismo

2 Este término significa etimológicamente estudio de la mente o de la inteligencia (del griego noús) y surgió por primera vez en una época en la que, a falta de pensamiento creador, proliferan los neologismos cultos, con el objetivo de denominar nuevas disciplinas filosóficas. El escolástico luterano Georg Gutke (1589-1634) utilizó el término por primera vez en su obra Habitus primorum principiorum seu intelligentia (1625) para designar la parte de la /metafísica que se ocupa del conocimiento de los primeros principios, algo que otros por la misma época denominaban archeologia.

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que todo mueve. Quien hace uso monádico del cerebro acaba por agarrarse fanáticamente sólo al lado derecho, volviéndose un misticóide. Quien hace uso monádico del cerebro acaba por agarrarse fanáticamente sólo al lado izquierdo, volviéndose un in-telectualóide. Quien hace uso monádico del cerebro acaba también por agarrarse fanáticamente sólo al lado central, volviéndose un capi-taloide. Es preciso juntar siempre los tres cerebros para ver y juntar los tres lados de la realidad).

Ahora sabemos que el potencial mental triádico, tiene por lo menos tres partes que funcionan de manera integrada, aunque la contribución e cada una de ellas sea diferente dependiendo de su acondicionamiento biológico, de su educación familiar-escolar y del medio ambiente educativo y social global.

Lea ahora con atención las instrucciones para el Revelador del Cociente Mental Triádico RCMT) y responda con criterio las preguntas. Se trata de la siempre difícil auto-evaluación. Usted está a punto de revelar una fotografía triádica o tridimensional de su cerebro.

AUTO EVALUACIÓN POR EL REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO, RCMT: El cual es diseñado, validado y estandarizado por el investigador Waldemar de Gregory, quien lo presenta en su libro Construcción del poder de tus tres cerebros, se administra de manera individual. Tiene una duración de 20 minutos. Su finalidad es diagnosticar las características, manifestaciones y el nivel de desarrollo del Cerebro Tríadico

Es un cuestionario que está conformado por 27 preguntas y cada una con una posible puntuación entre 1 y 5, donde cada puntuación debe ser colocada dentro del cuadrado, el rectángulo o el círculo.

Colecta de datos

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RCMT. REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO (para adultos) EVALÚE CON NOTAS DE 1 (MÍNIMO) HASTA 5 (MÁXIMO Y ESCRÍBALAS DENTRO

DE LA FIGURA QUE LE CORRESPONDA

01 Al fin del día, de la semana, o de una actividad, ¿haces revisión, evaluación?

02 En tu casa, en tu habitación, en tu lugar de trabajo, ¿hay orden, organización?

03 ¿Crees que tu cuerpo, tu energía son parte de un todo mayor, de alguna fuerza superior, invisible, espiritual y eterna?

04 ¿Sabes contar chistes? ¿Vives alegre, optimista y disfrutando a pesar de todo?

05 Dialogando o discutiendo, ¿tienes buenas explicaciones, argumentos, sabes rebatir?

06 ¿Tienes presentimientos, premoniciones, sueños nocturnos que se realizan?

07 En la relación afectiva, ¿te comprometes a fondo, con romanticismo, con pasión?

08 ¿Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con fluidez y corrección?

09 Cuando hablas, ¿gesticulas, mueves el cuerpo, miras a todas las personas?

10 ¿Te puedes imaginar en la ropa de otra persona y sentir cómo ella se siente?

11 ¿Sabes alinear los pro y los contra de un problema, logras discernirlos y emitir juicios correctos?

12 Cuando narras un hecho ¿le pones muchos detalles, te gusta dar todos los pormenores?

13 Al comprar o vender ¿te sale bien, sacas ventajas, ganas plata?

14 Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del ambiente, tienes soluciones creativas, originales?

15 ¿Controlas tus ímpetus y te detienes a tiempo para pensar en las consecuencias antes de actuar?

16 Antes de aceptar cualquier información como cierta, ¿te dedicas a recoger más datos y a averiguar las fuentes?

17 ¿Qué habilidades manuales tienes con agujas, serrucho, martillo, jardinería o para arreglar cosas dañadas?

18 Frente a una tarea difícil, ¿tienes capacidad de concentración, de continuidad, de aguante?

19 En la posición de jefe, ¿sabes dividir tareas, calcular tiempo para cada una, dar órdenes cortas, exigir la ejecución?

20 ¿Te detienes a ponerle atención a una puesta de sol, a un pájaro, a un paisaje?

21 ¿Tienes atracción por aventuras, tareas desconocidas, iniciar algo que nadie hizo antes?

22 ¿Te autorizas a dudar de las informaciones de la TV, de personas de la política, de la religión, de la ciencia?

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23 ¿Logras transformar tus sueños e ideales en cosas concretas, realizaciones que progresan y duran?

24 ¿Tienes el hábito de pensar en el día de mañana, en el año próximo, en los próximos diez años?

25 ¿Tienes facilidad con máquinas y aparatos como grabadoras, calculadoras, lavadoras, computadoras, autos?

26 ¿Eres rápido en lo que haces, tu tiempo rinde más que el de tus colegas, terminas bien y a tiempo lo que empiezas?

27 Cuando trabajas o te comunicas, ¿usas los números, usas estadísticas, porcentajes, matemáticas?

ESCALA: MÍNIMO (9) MEDIO ( 28 A 35) Máximo (45)

Ley de proporcionalidad: lados iguales se anulan; diferencia mayor que 7 es desproporcionalidad

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RCMT. REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO (para adolescentes)

EVALÚE CON NOTAS DE 1 (MÍNIMO) HASTA 5 (MÁXIMO Y ESCRÍBALAS DENTRO DE LA FIGURA QUE LE CORRESPONDA

01 Averiguo siempre los datos de un boleto, de una cuenta tan pronto la reciba?

02 En mi pieza hay orden y me gusta mantener las cosas en su lugar

03 Creo yo que mi cuerpo, mi energía son parte de un todo mayor, de alguna fuerza superior, invisible y eterna

04 Ando alegre, tengo optimismo, entusiasmo y risa fácil

05 En una discusión doy buenas explicaciones, tengo argumentos y sé rebatir?

06 En una discusión doy buenas explicaciones, tengo argumentos y sé rebatir?

07 Mis relaciones afectivas las llevo con romanticismo, con mucha pasión?

08 En comunicación se y tengo lo suficiente para convencer a los demás

09 Al hablar, miro los ojos de las personas y me acompaño con gestos de cabeza, de manos y cuerpo

10 Soy capaz de ponerme en los pies de otra persona, de imaginar la situación que ella vive y de sentirme como ella se siente?

11 Frente a un problema me acuerdo de hacer un listado de aspectos a favor y otro en contra para que mis decisiones sean más realistas?

12 Al informar sobre algo lo hago con todos los detalles

13 Cuando hago compras, trueques o negocios se llevar ventaja

14 Me gusta modificar la rutina, hacer cambios en mi vida diaria, buscar maneras nuevas de hacer las cosas

15 Antes de lanzarme a algo, cuanto lo pienso? Qué control tengo sobre mis impulsos?

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16 Antes de aceptar alguna noticia o información me pongo a averiguar la fuente, a escuchar el otro lado para no formar opinión precipitadamente?

17 Tengo habilidades con las manos para manejar agujas, serrucho, martillo, jardinería y conciertos domésticos?

18 Frente a una dificultad tengo buena resistencia, puedo concentrarme y aguantar largos tiempos sin desistir?

19 En la posición de jefe o líder se dividir y distribuir tareas, determinar el tiempo para cada cosa y cobrarle a las personas los resultados

20 Me llama mucho la atención un atardecer, un pajarillo cantando, una flor un paisaje?

21 Me tientan las aventuras, las tareas desconocidas o desafiadoras?

22 Me autorizo a criticar personas, criticar informaciones de tv, de política de religión y de la escuela

23 Logro transformar mis sueños e ideas en hechos en cosas concretas que progresan y duran?

24 Me dedico a imaginar lo que estará pasando conmigo, con los otros o con el mundo, en unos 10, 20 o 50 años?

25 Tengo para manejar tecnología, como grabadoras, DVD, lavadora, minicomponente y con los botones electrónicos?

26 Cuando empiezo a hacer alguna cosa, logro llevarla hasta el final, en el plazo acordado

27 Cuando hablo, a demás del palabrerío común y corriente se emplear números y estadísticas

ESCALA: MÍNIMO (9) MEDIO ( 28 A 35) Máximo (45)

Ley de proporcionalidad: lados iguales se anulan; diferencia mayor que 7 es desproporcionalidad

Tomado de: Inteligencia Investigativa-Inteligencia Emocional-Inteligencia operativa. Del Poder de tus Tres cerebros. Por W De Gregori

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PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS DEL RCMT, APLICANDO LA ESCALA3:

Para realizar el proceso de interpretación a los datos obtenidos en la encuesta del Revelador del Cociente Mental Triádico, proceda de la siguiente forma:

1. Sume las calificaciones de todos los rectángulos, ellos corresponden al cerebro izquierdo.

2. Su8me ahora las calificaciones de todos los rectángulos, ellos corresponden al cerebro central

3. Finalmente sume las calificaciones de los círculos, los que corresponden al

cerebro derecho.

Tenga en cuenta los siguientes criterios de la escala que está en la hoja del RCMT: El promedio estará entre 28 y 35 puntos, lo cual significa: BUENO O

NORMAL

Más debajo de 28 significa débil, subdesarrollado, siendo 9 el nivel mínimo

Por encima de 35 es fuerte, excelente, siendo el máximo 45 puntos (genio).

Si el puntaje de un proceso mental está muy debajo de 28 puntos, se trata de una atrofia, de una excepcionalidad negativa.

Si el puntaje es por encima de 35 acercándose a los 45, se trata de un superdotado, de excepcionalidad positiva.

• Es imposible ser superdotado en los tres procesos mentales. No usamos aquí

la media aritmética. Se trata de la “MEDIA PROPORCIONAL”, que se obtiene multiplicando el total de puntos por 0.62: (0.62 x 45 = 27.9, que puede redondearse a 28); lo que queda ( 45 – 28 = 17), ahora lo multiplicamos por 0.38 para establecer el intervalo de la media: (0.38 x 17 = 6.46 que redondeamos a 7).

INTERPRETACIÓN Y RELATIVIZACIÓN DEL RCMT INDIVIDUAL POR ESCALA

• Comience por el puntaje más alto, que es el proceso mental donde usted tiene

más éxito.

3 W. De Gregori. Del Poder de Tus Tres Cerebros

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• ( ) SI FUERA EL TRIÁNGULO EL DOMINANTE, que es la parte central del cerebro, entonces Usted es una persona práctica, organizada, con éxito en el trabajo, en los negocios; es un líder de acción.

• Localice el segundo puntaje más alto que puede ser EL LÓGICO-CIENTÍFICO,

o puede ser EL INTUITIVO EMOCIONAL. Si es el IZQUIERDO-LÓGICO el SUBDOMINANTE, Usted ES UN LÍDER CALCULISTA. Si el subdominante fuere EL DERECHO INTUITIVO, Usted ES UN LÍDER HUMANISTA, POPULISTA, EMOCIONAL. PERO SI EL TRIÁNGULO ( ), tiene el puntaje más bajo de los tres, entonces la lucha por la sobrevivencia, la vida práctica no es su campo preferido. Lo mejor del CEREBRO CENTRAL se expresa: CAMPEÓN, MILLONARIO, REVOLUCIONARIO, ESTADISTA PODEROSO, GIGANTE; lo peor se expresa: fracasado, pobre, inútil perezoso, apático, vegetal, animal, alienado, etc. • ( ), Si SU PUNTAJE MÁS ALTO FUERA EL CÍRCULO, QUE LE

CORRESPONDE AL CEREBRO DERECHO, Usted es una persona sensible, afectuosa creativa, soñadora. Si el segundo puntaje más alto, subdominante, fuera el triángulo, significa que usted es sensible y práctico, sueña pero tiene los pies sobre la tierra; pero si la nota subdominante fuera del cerebro lógico, Usted está lejos de la realidad, tiene mucha cultura racional y humanista , pero no empresarial o comercial. Debe ser poeta, místico y filósofo. Lo mejor del cerebro derecho se expresa: SANTO, MÍSTICO, PROFETA, GENIO DEL ARTE, SUBLIME, REFINADO, DIVINO; lo peor se expresa: INSENSIBLE COMO UN POSTE, SICÓPATA, RUDO, PRIMITIVO, DINOSAURIO, SIN EMOCIONES, ETC.

• ( ), Si el puntaje más lato dominante, estuviera en el rectángulo, que le CORRESPONDE AL CEREBRO IZQUIERDO, Usted es un pensador, un intelectual. Si la segunda nota más alta, subdominante, fuera la del triángulo, Usted actúa conscientemente y raciocina en función de la sobrevivencia. Ahora, si el segundo lugar, subdominante, lo tiene el cerebro derecho, representado por el circulo, Usted es un teórico, un distraído. Lo mejor del cerebro izquierdo, se expresa: SABIO, FILÓSOFO, PENSADOR, CIENTÍFICO; lo peor se expresa: IGNORANTE, IMBÉCIL, IDIOTA, ANALFABETA… • Existen casos extremos en que uno de los lados se aleja demasiado de los

otros dos, en ese caso se trata de la genialidad típica de cada proceso, aleada

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a la rareza. Se conocen las rarezas de los sabios; de los videntes, artistas y santos; de los capitanes de la industria, de los estadistas y de los generales. En ese caso lo que hay es la desproporcionalidad entre los tres cerebros.

BIBLIOGRAFÍA W. De Gregori. Del Poder de Tus Tres Cerebros.

UNIVERSIDAD DE MANIZALES – CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO. MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO. LINEA DE COGNICIÓN Y SABERES

VELANDIA MORA, Crisanto. Razones para comunicar en la Docencia.