Tipo de Módulo

Básica

Comunicación Activa

en Inglés SEGUNDO SEMESTRE Presenta: Sara González Caballero

Maestra del Plantel Conalep - Xalapa

Unidad 1 1.1 Exposes information about different products and daily personal

activities through time and frequency structures

Actividades según programa de estudios Conalep

Lee el siguiente texto y responde las preguntas. (En inglés)

Is there a problem that arises?

Could you identify any conclusion? Which one?

Do you share it? Why?

_

It raises an affirmation with respect to the subject treated:

Give a statistical data, example or appointment to a recognized specialist to confirm the above

Can you give a conclusion?

Actividad

You are what you eat!

The National Institute for Health and Care Excellense (NICE) produced a report about one ot the most

serious problems affecting today´s young people, obesity. It says that although numbers are

improving three in every ten children aged between two and fifteen are overweigh or obese

To help resolve this growing problema, NICE recommends that overweight or obese children should

keep a food-and- activity diary. The Institute believes that if parents and their children keep track of

what they snack on and how much TV they watch, it will help. The report also recommends family-based

lifestyle programs to teach families about eating healthy food, and to get families to be more active and

reduce the amount of time they spend watching TV and playing computer games.

The report concludes by sayin that being overweigh or obese can have a significant impacto n a

child´s quality of life. It effects their self-esteem as children are more likely to be bullied or

stigmatized. K. Milne (2014) Prep for life English for DGB Student´s book 1 México, University of Dayton Pag 61

Unidad 1 1.3 Write simple texts or instructions for the use of technology in various

contextsActividades según programa de estudios Conalep

IMPERATIVES

Para qué y cómo se usa

• El imperativo se usa para dar órdenes y advertencias.

• Normalmente no hay sujeto, solamente se usa el verbo en presente simple.

• El verbo se usa en 2a persona del singular en presente simple, sin ningun tipo de terminación extra.

• Con la forma negativa solamente usamos el auxiliar “DON’T” por ejemplo: “Don't drink the water”.

No hay tiempos verbales cuando usamos el imperativo.

Pueden usar la palabra “please” al final para hacerla sonar más educada. Por ejemplo:

“Open your books, please.”

Actividad

Escoge un tema y escribe las instrucciones para realizarlo:

✓ Cómo hacer un Blog o un Vlog

✓ Cómo hacer una videoconferencia

✓ Cómo usar un aparato electrónico

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Actividad

Pueden usar la palabra “please”

al final para hacerla sonar más

educada. Por ejemplo:

“Open your books, please.”

Unidad 2 2.1 Exchange information about events and activities in the past)

Actividades según programa de estudios Conalep

PASADO SIMPLE

Verbos REGULARES

Vamos a empezar con pasado simple. Para hacerlo más light empecemos por los verbos regulares. Estos son los

que al pasar a pasado solamente agregamos -ED al final. Por ejemplo en presente tenemos WATCH que

significa ver, observar y para referirnos a algo que ya vimos en el pasado se usa WATCHED, esa ED al final nos

indica que la acción ya pasó.

Una oración en presente sería: I listen to music.

En pasado simple sería: I listenED to music

En esta tarea solamente veremos algunos verbos regulares.

Completa la siguiente tabla de verbos

Presente Simple Pasado Simple

Suffered

Loved

Rain

Saved

Stopped

Touch

Work

Smile

Passed

Walk

Turn

Needed

Change

Cooked

Moved

Actividad

Actividad Con estos 15 verbos realizar 15 oraciones en PASADO SIMPLE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Ahora veremos los verbos irregulares, que como su nombre lo indica, no siguen ninguna regla para pasarlos a

pasado. Estos cambian a cosas totalmente diferentes sin ningún patrón ni nada que los defina. Es por eso que

estos pueden llegar a ser un poco complicados, pero no imposibles, solamente requieren práctica.

Investiga el pasado simple de los siguientes verbos y contesta la actividad

Unidad 2 2.1 Exchange information about events and activities in the past)

Actividades según programa de estudios Conalep

Redacta una historia en pasado simple. Puedes usar los verbos con los cuales has estado trabajando, pero

también puedes usar otros. Puede ser de algo que les haya pasado o puede ser inventado. Tu historia

debe ser de MÁXIMO 100 palabras y MÍNIMO 70 palabras.

Primero lee el ejemplo. No te compliques, has oraciones cortas pero que tengan sentido.

Ahora es tu turno, ¡a escribir!

Actividad

Unidad 2 2.1 Exchange information about events and activities in the past)

Actividades según programa de estudios Conalep

Simple Past

Verb TO BE

TO BE, este es un verbo muy peculiar ya que tiene sus propias reglas, es por eso que se enseña de manera

separada. To be en español tiene dos significados ser o estar. En presente este verbo lo encontramos en tres

diferentes formas AM, IS o ARE, dependiendo el sujeto de la oración es la forma que se va a utilizar.

Ahora en pasado simple este mismo verbo cambia a WAS o WERE. Ve la siguiente imagen para que veas como

cambia.

Así:

I

You He

We WERE She WAS

They It

Actividad Convierte estas oraciones en presente a pasado simple. Utilizando WAS o WERE

1. I am in a hurry.

I in a hurry yesterday.

2. You are in a hurry.

You in a hurry yesterday.

3. He/She/It is in a hurry.

He/She/It in a hurry yesterday.

4. We are in a hurry.

We in a hurry yesterday.

5.You are in a hurry.

You in a hurry yesterday.

6. They are in a hurry.

They in a hurry yesterday.

Actividad Ahora practicarás la forma negativa e interrogativa

NEGATIVE INTERROGATIVE

1. The football shirts were in the bag. 1. I was in London.

The football shirts in the bag. I in London?

2. It was dark at 10 o´clock. 2. You were in Liverpool.

It dark at 10 o´clock. you in Liverpool?

3. The tickets were expensive. 3. He was in Berlin.

The tickets expensive. he in Berlin?

4. The exercise was easy. 4. We were in New York.

The exercise easy. we in New York?

5. Your mum was late. 5. You were in Hamburg.

Your mum late. you in Hamburg?

6. They were at home yesterday. 6. They were in Birmingham.

They at home yesterday. they in Birmingham?

Unidad 2 2.1 Exchange information about events and activities in the past)

Actividades según programa de estudios Conalep

Actividad Revisa la table de verbos irregulares y completa las oraciones

1. They (go) to the beach

2. He (give) me a kiss.

3. The dove (fly) far away.

4. My father (forget) the keys.

5. The girl (drive) a sport bike.

6. Einstein (get) the Nobel Prize.

7. She just (have) a baby.

8. I (know) the correct answer.

9. The frog (eat) a mosquito.

10. The train (leave) a two o'clock.

Escoge la respuesta correcta

1. Last night the game 10 minutes late.

beginned

begin

began

2. The dog his finger.

bit

bite

bited

3. The teacher a note to Nina's parents.

wrote

writed

written

4. They what the student said in class

yesterday. understand

understood

understanded

5. He the ball at me.

throwed

threw

throw

Actividad

6. The strong wind off her hat.

blew

blown

blowed

7. Maria her phone last week.

broked

breaked

broke

8. I David was sick, but he was on

vacation. thought

thinked

think

9. We our new home quickly.

built

builded

builted

10. Bob Helen the secret.

tell

telled

told

Unidad 2 2.2 Compare things and actions in the past with those in the present

Actividades según programa de estudios Conalep

Negative and Interrogative Form

Eninglés siempre estamos usando auxiliares. El auxiliar para el pasado simple, que es lo que estamos estudiando

ahora es DID.

Para negativo es DIDN’T

Veamos primero como se comporta en negativo

Para interrogativo es DID

¡Ojo! Los verbos que que en afirmativo cambiaste a pasado, cuando usas el auxiliar esos

mismos verbos van a regresar su forma original, como si estuvieran en presente

Actividad

Unidad 2 2.2 Compare things and actions in the past with those in the present

Actividades según programa de estudios Conalep

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Actividad

Lee el siguiente texto y redacta una reflexión sobre el

cuento.

RÓMULO Y REMO

Cuenta una leyenda italiana que hace mucho, pero muchísimo

tiempo, existió un héroe troyano, un guerrero muy famoso de nombre

Eneas. Él era hijo de una mujer muy bella, Venus, y de un príncipe,

Anquises.

Pues este valiente guerrero, Eneas, fundó una floreciente ciudad: Alba

Longa, situada en la orilla izquierda del río Tíber. Fue el comienzo de una

dinastía de reyes. Sus descendientes reinaron en esa ciudad hasta que dos

hermanos se disputaron el trono. Uno de ellos consiguió vencer y condenó

a la hija de su hermano, llamada Rea Silvia, a ser sacerdotisa para que no

pudiera tener hijos que disputaran el trono a los suyos.

Pero el dios Marte (dios de la guerra), al enterarse de esto, decidió tener

hijos con Silvia. Y así nacieron dos gemelos: Rómulo y Remo.

Rea Silvia tuvo miedo de que su tío malvado hiciera daño a los niños y les

depositó en una canasta, dejándoles a merced del río Tíber, con la

esperanza de que alguien los encontrara y los pudiera cuidar. Y así fue: casi

en la desembocadura del río, antes de llegar al mar, una loba, Luperca,

encontró a los bebés y decidió adoptarlos. Amamantó a los pequeños junto

a sus lobeznos hasta que crecieron. Les dio cariño, calor y les enseñó a

sobrevivir en la montaña.

Los niños pensaron que era su madre real, y los lobeznos, sus hermanos.

La loba se dio cuenta de que los gemelos debían volver con los humanos, y

los llevó hasta la casa de unos pastores. Ellos decidieron cuidarles durante

toda la infancia y adolescencia. Allí, Rómulo y Remo pudieron estar a salvo

hasta que se hicieron mayores. Entonces, regresaron a la ciudad de Alba

Longa y al fin pudieron conocer su verdadera identidad.

Lo primero que hicieron los gemelos, al enterarse de todo lo que había

pasado, es devolver el trono al hermano bueno, Numitor, y destronar al

hermano malo de sus dos tíos. Y en la ribera derecha del río Tíber, el lugar

en donde la loba Luperca les amamantó y cuidó de bebés, fundaron una

ciudad que fue creciendo y aumentando en riquezas sin parar. A esta

ciudad la llamaron Roma.

¿Crees que la mamá de los gemelos hizo lo correcto?

¿Qué mensaje nos deja?