Compromisos de Gestion Educativa

8/18/2019 Compromisos de Gestion Educativa

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COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTION ESCOLAR

FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de información

PASO 2: Consolidación de datos

• Nivel de Educci!" I"icil

C#$%e&e"ci: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósitocomunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.

C#$u"icci!"

Edd N' &l dee(&udi"&e(

L#)*d#+A,

E" %*#ce(#+B,

E" i"ici#+C,

3 años

4 años

5 añosC#$%e&e"ci: esuelve situaciones pro!lemáticas de contexto real " matemático #ue implicanla construcción del significado " uso de los números " sus operaciones, empleando diversas

estrategias de solución, $ustificando " valorando sus procedimientos " resultados.

M&e$-&ic3 años

4 años

5 años

• Nivel de Educci!" P*i$*i

A*e de ........../ +.// )*d#,

ESCALA SIGNIFICADOLOGROS ALCANADOS

PROMEDIO2012 201Cantidad Porcenta$e Cantidad Porcenta$e Cantidad Porcenta$e

AD %ogro destacadoA %ogro previsto

B &n proceso

C &n inicio

TOTAL

• Nivel de Educci!" P*i$*i

A*e de ........../ +.// )*d#,

CONDICIN

RANGO

DENOTAS

LOGROS ALCANADOS

PROMEDIO2012 201Cantidad Porcenta$e Cantidad Porcenta$e Cantidad Porcenta$e

'P()'*(+ - /0

4 1

3

*&+'P()'*(+ 0 0

&2'*(+

2'+%'*'*(+

TOTAL

PASO : eflexionar crticamente so!re los resultados de aprendia$es de la institución

educativa, analiando las causas #ue la originan " diseñando en forma participativa lasmetas, estrategias.

PASO 3: &la!oración del diagnóstico, meta " o!$etivos.

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Cud*# %* el di)"!(&ic#

F#*&le4( De5ilidde(

• *ocentes #ue están en constante

capacitación por el 6&* " 78&%.

• 6aestros #ue usan " aplicanestrategias so!re rutas de aprendia$e.

• 6aestros con cam!io de actitud "

compromiso para la me$ora de losaprendia$es.

• 6aestros motivados en la capacitación.

&tc.

• *ocentes #ue no innovan, las clases

son teóricas.

• 'lgunos docentes reacios al cam!io.

• *ocentes no dosifican sus tiempos.

• %imitado monitoreo " supervisión.

CA6SAS 76E ORIGINAN LAS DEBILIDADES

•9alta de conocimientos de la tecnologa del siglo ::.

• *esconocimiento de estrategias " metodologa.

O58e&iv#(:

&levar el porcenta$e de logros de aprendia$e en los niños ;as< en las áreas deComunicación " 6atemática de .&.

Cud*# de $e&( %*i$*i:

9*e)*d#Re(ul&d# c#"(#lidd# 2012;201

+L#)*# %*evi(,Me& 2013

+L#)*# %*evi(,

=> ? => ?

M&e$-&ic

C#$u"icci!"

T#&l de e(&udi"&e(

Cud*# de $e&( (ecu"d*i:

9*e)*d#Re(ul&d# c#"(#lidd# 2012;201

+L#)*# %*evi(,Me& 2013

+L#)*# %*evi(,

=> ? => ?M&e$-&ic

C#$u"icci!"

T#&l de e(&udi"&e(

N#&: 2odos los datos estadsticos están en la nstitución &ducativa.

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FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR

2012 2013

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

H M

TOTA

L H M

TOTA

L H M

TOTA

L H M

TOTA

L H M

TOTA

L H M

TOTA

L

N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %

Estudiantesratificados del2012 al 2013

Estudiantesasistentes

Estudiantesrepitentes

Estudiantesretirados

Nuevos

Estudiantesque

abandonan

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Ratificados

Reingresantes

F#*&le4( De5ilidde( Cu(


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Instruments !e"est#$n

Or#ent%nes 'ue (r#n!% )% !#re&t#*% Frt%)e+%s De(#)#!%!es C%us%sPr,uest% !e

%&t#*#!%!es !e mer%.SO

EFECTI/ODEL

TIEMPOEN LA IE

Calendarizacióndel año escolar

Para elaborar la calendarización en lasinstituciones educativas pblicas! se to"ar#nen cuenta las fec$as de inicio % t&r"ino del añoescolar! las $oras lect ivas "'ni"asestablecidas! las (ornadas de refle)ión % d'a delogro! as' co"o las vacaciones estudiantiles de"edio año* +e debe respetar el cu"pli"iento

de las $oras lectivas*

, Planificar en for"aópti"a*

, Co"pro"ete aldocente cu"plir las$oras efectivas*

, No se cu"ple poractividadese)tracurriculares*

, Paros! per"isos dedocentes! licenciasu otros*

, -iestas co"unales, .esastres, Epide"ias %

enfer"edadesestacionales*

, /nificarlas a partir del2 de (ulio $asta el 0de agosto*

, Considerar el .'a dellogro có"o $orasefectivas*

Cuadro decontrol de $orasefectivas deaprendiza(e

Para la contabilización de las $oras efectivas declase no se consideran las actividades eneventos de celebración de organis"os pblicoso privados*Est# ter"inante"ente pro$ibido el uso de $orasefectivas de clase para ensa%os de desfilesescolares! celebraciones de aniversarios!fiestas patronales o si"ilares! de confor"idadcon lo señalado en la Resolución inisterial N032,2004,E. que aprueba la .irectiva5Nor"as % 6rientaciones para la Celebracióndel 1 7niversario Patrio5 % la Resolución8ice"inisterial N 022,2009,E. que apruebalas :Nor"as para el fortaleci"iento de laConvivencia % .isciplina Escolar! el /soadecuado del tie"po % la -or"ación! C'vica %Patriótica de los Estudiantes de las ;nstituciones% Progra"as de la Educación


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%&t#*#!%!es !e mer%personal asistencia % puntualidad que e)ige el calendario

escolar % el $orario de traba(o ?7rt* @0 =RAinciso a % b* ?R** 09@,B@,E. Regla"ento decontrol de asistencia % per"anencia delpersonal del inisterio de Educación*A

.istribución dela carga $oraria

=as instituciones educativas en coordinacióncon la />E=! pueden definir la (ornada escolarde acuerdo al art'culo 12@ del Regla"ento de la

=e% >eneral de Educación! que plantea que elsiste"a educativo se adapte a la diversidad %necesidades de los estudiantes*?***A :=R* 7rt'culo 4 inciso aA En el #rea degestión pedagógica! las (ornadas son deveinticuatro ?2@A! treinta ?30A % cuarenta ?@0A$oras pedagógicas se"anales! segn"odalidad! for"a! nivel o ciclo educativo en elque presta servicios*L% 0r% ,e!%"$"#&% es !e &u%rent% n&345 m#nuts6Cuando el profesor traba(e un n"ero de $orasadicionales por razones de disponibilidad de$oras en la institución educativa! el pago de sure"uneración est# en función al valor de la $orapedagógica*D

, .ocentesco"pro"etidos conlos aprendiza(es*

, Cu"pli"iento de lanor"atividad! derotación docente*

, En ;;*EE* con dobleturno no se cu"plecon la $ora

pedagógica, .'a libre, Contradicciones en

la nor"atividad!sobre rotacióndocente*

, =i"itadainfraestructura

, ;nadecuada

distribución de lacarga $oraria*

.SO

EFECTI/ODEL

TIEMPOEN ELA.LA

.istribución del

tie"po Forarioescolar

;N;C;7= E+C6=7R;G7.6

Ciclo ;?0 H 2 años 11 "esesA

• Foras por se"anaI 2 ?"'ni"oA

Ciclo ;;

• Foras pedagógicas por d'aI

• Foras pedagógicas por se"anaI 2

• Foras pedagógicas al añoI B00 ?"'ni"oA

PR6N6E;

, J de docentes que

planifican sussesiones deaprendiza(e! por loque utilizanadecuada"ente eltie"po*

, ;"provisan sus

sesiones planificanreuniones detraba(o durante la

(ornada laboral*, P&rdida de clase en

las ;;EE de la/>E= ?"inutos $oras d'as H

, .irector no

co"pro"etido conel liderazgopedagógico*

, onitoreo %

aco"paña"iento*

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%&t#*#!%!es !e mer%• Foras de traba(o por se"anaI 20

• Foras de traba(o al añoI 4@0

• eses de traba(o al año I10

PR;7R;7

• Foras pedagógicas por d'aI 4


• Foras al añoI 1100 $oras ?"'ni"oA

+EC/N.7R;7

• Foras pedagógicas diariasI 9


• Foras al añoI 1200 ?"'ni"oA

• +esiones de aprendiza(e de 2 o "#s $oras

continuas*

• Educación -'sica debe progra"arse! de

preferencia! antes del recreo % en las $orasfinales*

Centros rurales de for"ación en alternancia?CR-7A de educación secundariaForas pedagógicas por se"anaI 40 $oras ?@$oras obligatorias % 4 $oras de l ibredisponibilidadA

(ornadasco"pletasA*

Plan desupervisión %

"onitoreoeducativo einstru"entos

El equipo directivo lidera % pro"ueve un usoefectivo del tie"po en el aula! enfatizando a

trav&s del aco"paña"iento % "onitoreo querealizan a la pr#ctica docente! la orientaciónpara destinar "a%ores espacios de tie"po aldesarrollo de aprendiza(es significativos en elaula*

, J de ;;EE cu"plencon la presentación

del Plan*

, No se e(ecuta elplan elaborado*

, 7lgunos directoresco"pran el planpara cu"plir*

, .irector que sededican a las

actividadesad"inistrativas, Carencia de

liderazgo*

, +ensibilización %co"pro"iso para la

elaboración de losplanes % sucu"pli"iento*

;AA< evisar el *ecreto +upremo => 00-/00B&*. %ineamientos para el seguimiento " control de la la!or efectiva de tra!a$o docente en las

instituciones educativas pú!licasD.

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6SO ADEC6ADO DE MATERIALES = REC6RSOS ED6CATI>OS

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?C69NTO SE 6TILIAN

LOS MATERIALES = REC6RSOSEN LAS A6LAS@ ?POR 76@

@ &l 45? utilia el material, por#ue no #uieren hacerse responsa!les en

caso de pErdida o deterioro. (tros por desconocimiento de las formas de

uso u aplicación.

@ =o planifican el uso del material educativo en la programación curricular.

?C69L ES LA F6NCIN O 6TILIDAD DE LOSMATERIALES ED6CATI>OS EN EL ENFO76E POR

COMPETENCIA@

@ &l uso del material educativo permite el desarrollo de la creatividad, de

ha!ilidades, destreas, tra!a$o cola!orativo, raonamiento,

psicomotricidad, un sa!er actuar, etc.


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ES76EMA PROP6ESTO DE FICHA TCNICA

M&e*il Ti%# P*#%!(i +A%*e"di48ec#$%e&e"ci c%cidd,

E(&*&e)i de u(# Adve*&e"ci(

• %ego educativo

• egletas de

Cussinaire

• 8eoplano

Concreto &mprendimiento " mane$o detecnologas.+a!eres cientficos " matemáticos.nnovación " generación deconocimiento.

Cam!io " relaciones. esuelve situaciones pro!F ;Bcapacidades<Conocimiento de principios comopalanca, polea, engrana$es,estructurasF

(!servación.6anipulación.2ra!a$o cola!orativo.nterpretación deimágenes.

*esarrollo de lacreatividad.

nventario con losniños.=ormas de uso "conservación.2ra!a$o previo de

planificaciónpermitiendo #ue lasesión se insertemateriales educativos.

“Dentro del enfoque por competencias los materiales educativos

son recursos didácticos que deben ser cuidadosamente

seleccionados por el docente con intencionalidad pedagógica para

favorecer la construcción de diversos saberes; los estudiantes

seleccionan y/o usan los materiales como herramientas para dar

solución a diferentes problemas y también para construir saberes”.

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ES76EMA DE MATRI

A(%ec( Diicul&de( Al&e*"&iv( de (#luci!" 'vances en orientaciones para ladistri!ución oportuna al interior de la&&

7n ? de directores no hancumplido con la entregaoportuna de los materialeseducativos.

&l mecanismo de distri!uciónpara la entrega oportuna a las

instituciones educativasdemora demasiado con riesgo#ue el proceso se caiga.

%a distri!ución no tiene relaciónentre la cantidad de material "la cantidad de niñosGas.

+e de!e realiar una coordinación entrelas && " órganos de la 78&% para #ueel material entregado supla lasnecesidades de la .&.

emisión a la 78&% a travEs de una fichao documento #ue evidencia #ue el

material educativo se ha entregadooportunamente " en cantidad suficiente.

Promoción del uso adecuado de losmateriales.

&l desconocimiento del !uenuso del material educativoentregado.

=o se conoce los manuales deuso " conservación en las &&.

%os directores no promueven lainserción de los materiales enlas sesiones de aprendia$e.

Coordinación con el promotor demateriales educativos para la promociónde los materiales educativos.

COMPROMISOS:

6onitoreo so!re el uso del material educativo en el aula. Coordinación para una e$ecución inmediata para la entrega de materiales. Participación permanente de especialistas " promotor de material educativo en el asesoramiento para el uso "

conservación del material educativo a los docentes. 'ctualiar periódicamente estadstica para el 6=&*7 sea la más actualiada posi!le.

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C#$%*#$i(# N'

EPERIENCIA PERSONAL SOBRE EL 6SO DE LAS R6TAS DE APRENDIAJE

6SO ADEC6ADO DE LAS R6TAS DE APRENDIAJE DE COM6NICACIN = MATEM9TICA

C#$%*#$i(# N' Si&uci!" e"c#"&*d P*#%ue(& de c&ividd7so adecuado de las rutas deaprendia$e de comunicación "matemática.

&n .&. en el proceso demonitoreo " asesoramiento seencuentra #ue docentes, los

niveles de rendimiento en laprue!a &C& son excelentes.

%a visión en lo referente a unacultura evaluativa se dE, del >al B> grado, usando las rutas deaprendia$e.

%a meta propuesta de una evaluación paratodos los grados para una me$orasosteni!le de los aprendia$es a nivel

institucional. &sta!lecer C6C'&s con reuniones

mensuales los das sá!ados,compartiendo experiencias " planificandome$oras progresivas.

9ortalecer e#uipos de tra!a$o a nivelinstitucional para formar cuadros decapacitación interna " externa.

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FORM6LAMOS ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR EL 6SO DE LAS R6TAS DE APRENDIAJE TENIENDO:

Ru&( de %*e"di48eEBR

Si&uci!" e"c#"&*d P*#%ue(& de e(&*&e)i %*i$%le$e"&* l( *u&( de

%*e"di48e

?C#"


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FICHA DE TRABAJO 1: MATRI FODARESPETO = B6EN TRATO ENTRE DOCENTE = EST6DIANTE

FORTALEAS OPORT6NIDADESDOCENTES

• *ocentes con formación Etica H profesional.

• Practican valores morales, cvicos " sociales.

• *ocentes tolerantes, empáticos, asertivos " proactivos.

• *ocentes #ue han desarrollado la inteligencia emocional.

EST6DIANTES• &studiantes #ue practican valores.

• Con familias " hogares constituidos.

• +e integran a la sociedad sin pro!lemas o ataduras.

• esponsa!les en lo acadEmico, socialmente "

familiarmente.

• esilientes

• *emocráticos.

*(C&=2&+ Convenio con instituciones para la me$ora la!oral.

'cceso a páginas Ie! de carácter educativo.

2ra!a$o pastoral glesia.&.

'po"o de instituciones aliadas ;*&67=', 67=CP(+,

9+C'%', etc.< P(=')&C, )eca -, Colegio 6a"or.

'limentación escolar.

DEBILIDADES AMENAASDOCENTES

rresponsa!les.

+in e#uili!rio emocional.

+in compromiso con su la!or.

=o tienen Etica profesional.

'gresivos, autoritarios, impuntuales.

EST6DIANTES +in valores.

rresponsa!les con sus de!eres.

'utoestima !a$a.

ntolerantes.

6imados, aliena!les.

Con adicciones.

'gresivos.

6altrato psicológico "

fsico. %udopata.

2ra!a$o infantil.

Pandilla$e.

nternet pú!lico

ndiferencia de algunas

autoridades.

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nseguros.

FICHA DE TRABAJO 1: MATRI FODARESPETO = B6EN TRATO ENTRE DOCENTE = EST6DIANTE

FORTALEAS DEBILIDADES OBJETI>O META ESTRATEGIAS

7n ? de docentes con formación

Etica H profesional.

7n ? de docentes #ue practican

valores morales, cvicos " sociales.

7n ? de docentes tolerantes,

empáticos, asertivos " proactivos.

7n ? de docentes

#ue no están

comprometidos con

la dinámicainstitucional.

nvolucrar "

comprometer a

los docentes en

la dinámicainstitucional.

6e$orar en un

? la

participación de

los docentes enla dinámica

institucional.

Jornadas de reflexión con e#uipos de

tra!a$o con responsa!ilidad

compartida.

Kue la 2(&, cumpla con su rol

orientador " preventivo.

DEBILIDADES AMENAAS

DOCENTES rresponsa!les.

+in e#uili!rio emocional.

+in compromiso con su la!or.

=o tienen Etica profesional.

'gresivos, autoritarios,

impuntuales.EST6DIANTES

+in valores.

rresponsa!les con susde!eres.

'utoestima !a$a.

ntolerantes.

6imados, aliena!les.

Con adicciones.

'gresivos.

nseguros.

6altrato

psicológico "fsico.

%udopata.

2ra!a$o infantil.

Pandilla$e.

nternet

pú!lico ndiferencia

de algunasautoridades.

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ESTRATEGIAS PARA PROMO>ER EL RESPETO = EL B6EN TRATO ENTRE DOCENTEEST6DIANTE

ELEMENTO OBJETI>OS ESTRATEGIAS

RESPETO

Practicar las !uenas relaciones humanas entre

docentes " estudiantes para me$orar el clima

institucional.

ealiar $ornadas de reflexión entre docentes "

estudiantes.

Livenciar los valores morales entre docentes "estudiantes para esta!lecer un clima de

respeto.

2alleres vivenciales en situaciones reales.

6antener un clima de respeto entre docentes "

estudiantes.

2ra!a$ar tutora de manera individual " grupal de

acuerdo a las necesidades " pro!lemática del aula.

B6EN TRATO

*esarrollar ha!ilidades sociales para tener

!uenas relaciones humanas entre docentes "

estudiantes.

2alleres de ha!ilidades sociales " ha!ilidades !landas

;tra!a$o emocional


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MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN AN.AL DE TRABAJO

N° COMPROMISODIA7NÓSTICO

OBJETI/OS METAS ESTRATE7IAS8CTI/IDADES CRONO7RAMAFORTALEZAS DEBILIDADES

1

Progreso anualde losaprendiza(es detodos % todas los

estudiantes

• /n J de .ocentes que

est#n en constantecapacitación! por el E.!/>E=*

• /n J de "aestros"otivados para lacapacitación per"anente

• /n J de docentes se

"uestran reacios al ca"bio*

• /n J de docentes que no

innovan! sus clases son

teóricas*

Elevar el porcenta(ede logros deaprendiza(es en losestudiantes en las

#reas deCo"unicación %ate"#tica entodos los niveles*

Elevar los logros

de aprendiza(e

en

co"unicación %

"ate"#tica en

todos los niveles

Confor"ar el C;C7E institucional*

Kaller d Progra"ación Curricular

para unificar criterios % estrategiasde traba(o en co"unicación* %

"ate"#tica*

M%r+

2

Retencióninteranual deestudiantes

• 7lta de"anda de "atr'culas

en el nivel inicial*

• 7lgunos docentes no

brindan un buen servicioeducativo*

e(orar la atenciónescolar para evitarla deserción escolar*

Lornadas de refle)ión con docentes

en talleres interactivos para queasu"an el co"pro"iso con losestudiantes*

M%r+

3

/so efectivo deltie"po en la ;E

• Planificación ópti"a de la

calendarización institucional*

• .ocentes co"pro"etidos

con los aprendiza(es*

• Paros! per"isos de

docentes! licencias u otros*

• /so del cuaderno de Control

de 7sistencia no acorde conlas nor"as vigentes*

Elaborar unacalendarizaciónpertinente queper"ita elcu"pli"iento de las$oras efectivas anivel institucional*

onitoreo per"anente % sostenido

para verificar el cu"pli"iento del$orario % $oras efectivasestablecidas*

@

/so efectivo deltie"po en elaula

•

/n buen porcenta(e dedocentes que planifican sussesiones de aprendiza(e!por lo que utilizanadecuada"ente el tie"poen su desarrollo % e(ecución*

•

;"provisan sus sesiones deto"ar en cuenta unaadecuada te"poralización*

+ensibilizar a los docentes sobreuna adecuada te"poralización deacuerdo a la intención deaprendiza(e planificada en su sesiónde aprendiza(e*

/so adecuadode las rutas de

• 7lgunos docentes al

"o"ento de ser

Establecerestrategias para

• +ensibilización a directores % docentes

sobre el uso pertinente de las rutas de

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aprendiza(e deco"unicación %"ate"#tica

"onitoreados no utilizabanlas rutas de aprendiza(e*

• /so inadecuado de las rutas

de aprendiza(e al utilizarsola"ente co"petencias!capacidades e indicadores!"#s no las estrategiassugeridas*

una buenaaplicación de lasRutas deaprendiza(e % el.CN en ate"#tica% Co"unicaciónpara "e(orar ellogro deaprendiza(esinstitucional"ente

aprendiza(e % el .CN para el logro deaprendiza(es a nivel institucional*

• Establecer una cultura evaluativa para

todos los grados para una "e(ora

sostenible de los aprendiza(es a nivel

institucional*

4

/so adecuadode los "ateriales% recursoseducativos?Ke)tos! cuadernos detraba(o %"aterialconcretoA

•

7lgunos docentes insertanen sus sesiones deaprendiza(e los "aterialeseducativos*

• /n reducido J de alu"nos

conocen los "aterialeseducativos % los usan*

@ El desconoci"iento delbuen uso del "aterialeducativo entregado*

•

+e debe realizar una coordinaciónentre las ;;EE % órganos de la />E=para que el "aterial entregado suplalas necesidades de la ;*E*

9

>estión delcli"a escolarfavorable allogro deaprendiza(es

DOCENTES• .ocentes con for"ación

&tica H profesional*

• Practican valores "orales!

c'vicos % sociales*EST.DIANTES• Estudiantes que practican

valores*

• Con fa"ilias % $ogaresconstituidos*

DOCENTES +in equilibrio e"ocional*

+in co"pro"iso con su

labor*EST.DIANTES ;rresponsables con

sus deberes* 7utoesti"a ba(a*

DOCENTES Convenio con instituciones para la

"e(ora laboral*

Elaboración delPlan 7nual deKraba(o conparticipación delos docentes

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?P7KA

PLAN AN.AL DE TRABAJO

I6 DATOS INFORMATI/OS91616 7REA 91626 .7EL 916:6 I6E6 91636 DIRECTOR 9

II6 DIA7NOSTICO INSTIT.CIONAL9

N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES

1

Progreso anual de los aprendiza(es de todos %

todas los estudiantes

• /n J de .ocentes que est#n en constante

capacitación! por el E.! o />E=*

• /n J de "aestros que aplican estrategias sobre las

rutas de aprendiza(es % resolución de proble"as deconte)to

• /n J de docentes utilizan pertinente"ente los

"ateriales educativos*

• /n J de docentes se "uestran reacios al ca"bio*

• /n J de docentes que no innovan! sus clases son

teóricas*

• =i"itado "onitoreo % asesora"iento*

2

Retención interanual de estudiantes • 7lta de"anda de "atr'culas en el nivel incial*

• /n buen porcenta(e de .ocentes preparados en

Rutas de 7prendiza(e % estrategias "etodológicas*

• =a "a%or'a de padres de fa"ilia est#n

co"pro"etidos con la educación de sus $i(os*

• 7lgunos docentes no brindan un buen servicio

educativo*

• .ocentes que no brindan un buen servicio educativo*

• ala infraestructura*

• ;neficiente uso del "aterial educativo en el desarrollo

de sesiones de aprendiza(e*

3

/so efectivo del tie"po en la ;E • Planificación ópti"a de la calendarización institucional*

• Co"pro"iso de algunos docentes para cu"plir las

$oras efectivas adecuada"ente*

• No e)iste el reporte oportuno de dirección a la

co"unidad educativa sobre los per"isos a losdocentes % el cu"pli"iento de las $oras efectivas*

• /so indiscri"inado de per"isos de docentes! licencias

u otros*

• Reporte ficticios sobre $oras efectivas a la />E=*

@ /so efectivo del tie"po en el aula • E)iste un J de docentes que planifican sus sesiones • /n J de docentes i"provisan sus sesiones*

18


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N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES

de aprendiza(e! por lo que utilizan adecuada"ente eltie"po en su desarrollo % e(ecución*

• Realizan reuniones de traba(o durante la (ornada

laboral*

/so adecuado de las rutas de aprendiza(e de

co"unicación % "ate"#tica

@ 100 J de docentes de la ;*E* cuentan con las Rutas de7prendiza(e de "ate"#tica % co"unicación*

@ /n J de docentes que utilizan las Rutas de7prendiza(e en relación a las estrategias propuestas*

• /n J de docentes al "o"ento de ser "onitoreados no

utilizaban las rutas de aprendiza(e*

• /n J de docentes no conocen a profundidad el enfoque

co"unicativo % no aplican el enfoque de resolución deproble"as*

4

/so adecuado de los "ateriales % recursos

educativos?Ke)tos! cuadernos de traba(o %

"aterial concretoA

• 7lgunos docentes insertan en sus sesiones de

aprendiza(e los "ateriales educativos*

@ =a distribución de "ateriales no tiene relación entre lacantidad de "aterial % la cantidad de estudiantes*

@ .esconoci"iento del buen uso del "aterial educativoentregado*

9

>estión del cli"a escolar favorable al logro de

aprendiza(es

.6CENKE+

• .ocentes con for"ación &tica H profesional*

• Practican valores "orales! c'vicos % sociales*

E+K/.;7NKE+

• Estudiantes que practican valores*

• Responsables en lo acad&"ico! social"ente %

fa"iliar"ente*

• Resilientes*

• .e"ocr#ticos*

.6CENKE+

+in equilibrio e"ocional*

+in co"pro"iso con su labor*

E+K/.;7NKE+

;rresponsables con sus deberes*

7utoesti"a ba(a*

i"ados! alienables*

Elaboración del Plan 7nual de Kraba(o con

participación de los docentes ?P7KA

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II6 OBJETI/OS ; METAS POR CADA COMPROMISO DE 7ESTIÓN ESCOLAR9

N° COMPROMISO OBJETI/OS METAS PROP.ESTAS

1Progreso anual de los aprendiza(es de todos %

todas los estudiantes

@ e(orar en un J los logros de aprendiza(es en losestudiantes en las #reas de Co"unicación %ate"#tica en todos los niveles*

@ Elevar en J los logros de aprendiza(e en las #reas deco"unicación % "ate"#tica*

2 Retención interanual de estudiantes @ e(orar el servicio educativo para la retención escolar* @ El servicio educativo a brindarse se elevar# en un 1J

de lo brindado actual"ente,

3

/so efectivo del tie"po en la ;E @ Elaborar una calendarización pertinente que per"ita elcu"pli"iento de las $oras efectivas a nivelinstitucional*

@ =ograr el 100J del cu"pli"iento de las $orasefectivas*

@ /so efectivo del tie"po en el aula @ 6pti"izar el uso del tie"po en la institución educativa* @ e(orar en un J el uso efectivo del tie"po en el aula*

/so adecuado de las rutas de aprendiza(e de

co"unicación % "ate"#tica

@ Establecer estrategias para una buena aplicación delas Rutas de 7prendiza(e % el .CN en "ate"#tica %co"unicación para "e(orar el logro de aprendiza(esinstitucional"ente*

@ e(orar el uso adecuado de las Rutas de 7prendiza(een un 20J de aplicación*

4

/so adecuado de los "ateriales % recursos

educativos?Ke)tos! cuadernos de traba(o %

"aterial concretoA

@ Recocer la i"portancia del uso de "aterialeseducativos durante las actividades de enseñanzaaprendiza(e % asu"ir co"pro"isos para garantizar eluso adecuado en el desarrollo del procesopedagógico*

@ e(orar en un J de la inserción del uso de "aterialeseducativos en la sesión de aprendiza(e*

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>estión del cli"a escolar favorable al logro de

aprendiza(es

Elaboración del Plan 7nual de Kraba(o con

participación de los docentes ?P7KA

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III6 ACTI/IDADES A DESARROLLAR SE7


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ACTI/IDAD ESTRATE7IA CRONO7RAMAfa"ilia en talleres interactivos para evaluar! rea(ustar!reprogra"as las actividades que se $an desarrollado a lafec$a*

E/AL.ACIÓN CENSAL • Coordinar con los responsables de su aplicación parabrindar las facilidades del caso*

• Reunión de coordinación con las docentes de segundo

grado para la aplicación de la ECE*PLAN LECTOR • Establecer los $orarios para la $ora de lectura institucional*

• +eleccionar las lecturas segn el grado a aplicarse*

T.TOR@A ; ORIENTACIÓN ED.CATI/A • ;"ple"entación del co"it& de tutor'a % convivenciade"ocr#tica*

• Kalleres de asesor'a % prevención en K6E % convivencia

de"ocr#tica % disciplina escolar a niños % adolescentes*C.IDADO DEL MEDIO AMBIENTE • ;"ple"entación del co"it& a"biental*

• ;ncorporación de contenidos de enfoque a"biental en el

P7K*

PRE/ENCIÓN DE RIES7OS ; SIM.LACROS • E(ecución de los si"ulacros a nivel nacional % regional*EPIC.D • Participación en (uegos florales! (uegos deportivos

nacionales! etc*CAPACITACIÓN DOCENTE - Cnrm%$n !e) CIMCAE 8 RAD !e )% Inst#tu$n

e!u&%t#*%6- T%))eres e!u&%t#*s9

@ Kaller de Progra"ación Curricular para unificarcriterios % estrategias de traba(o en co"unicación* %

"ate"#tica*@ +ensibilización a docentes sobre el


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ACTI/IDAD ESTRATE7IA CRONO7RAMA@ +ensibilización a docentes sobre el uso pertinente

de las rutas de aprendiza(e % el .CN para el logrode aprendiza(es a nivel institucional*

ACOMPA=AMIENTO ; MONITOREO Estableci"iento de pautas sobre el onitoreo %asesora"iento institucional*

:6:6 BALANCE DEL A=O ESCOLAR ; RENDICIÓN DE C.ENTAS9ACTI/IDAD ESTRATE7IA CRONO7RAMA

SE7.NDO D@A DEL LO7RO Considerar el .'a del =ogro co"o $oras efectivas*

TERCERA JORNADA DE REFLE?IÓN6 RENDICIÓNDE C.ENTAS6

Lornadas de refle)ión con docentes! alu"nos % padres defa"ilia en talleres interactivos para evaluar los resultados dela gestión escolar ?resultadosA que se $an desarrollado $astafines de año*

I/6 DISTRIB.CIÓN DEL TIEMPO !e m%ner% ee&t#*%9ACTI/IDAD ESTRATE7IA CRONO7RAMA

CALENDARIZACIÓN ; CONTROL DE HORASEFECTI/AS

onitoreo per"anente % sostenido para verificar el

cu"pli"iento del $orario % $oras efectivas establecidas*

3626 C.ADRO DE DISTRIB.CIÓN DE SECCIONES ;HORAS DE CLASE

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Documents

Compromisos de Gestion Educativa