Transición de Intervención

de la InfanciaTemprana (ECI)*

Región 7 Agencias de ECI CooperandoComunidad Healthcore ECI-Sirviendo a los Condados de:

1909 NORTH LONGVIEW STREET KILGORE, TEXAS 75662

©

Su personal del Comonente de Discapacidades de Head Start / Temprano de la Región 7 está

disponible para apoyarlo a través del proceso de transición. Para

ayuda, por favor llame a su Trabajadora/Promotora de

Servicios Familias.Para Más Información:

107 Woodbine PlaceLongview, TX 75601

(903) 757-8194

*Por sus siglas en inglés

Componente de Discapacidades Head Start / Temprano

· Anderson · Gregg · Henderson · Panola · Rusk · Upshur · Wood

· Cherokee· Harrison· Marion· Rains· Smith· Van Zandt

Let’s GetInvolved.

Comparando los Servicios de Educación Especial de ECI & del Distrito Escolar Independiente

ECI ISDEdades:Sirve a niños desde el nacimiento hasta la edad de 3 años

Edades:Sirve a niños de 3 años en adelante

Enfoque:Satisfacer las necesidades del niño y la familia en el ambiente natural del niño

Enfoque:Ofrecer una serie completa de servicios de educación especial para el niño elegible

Planes:Los servicios se planean usando el Plan Individual de Servicios Familiares (IFSP)*, basado en las necesidades y preocupaciones del niño y la familia

Planes:Los servicios escolares están planificados usando el Plan de Educación Individual (IEP)*, basado en las fortalezas y necesidades educativas

Planificación de la Transición

Referencia para una Evaluación Individual

Completa para Servicios de Educación Especial

Los servicios de ECI para los niños terminan cuando el niño cumple tres años. En Texas, todos los distritos escolares deben asegurar que un IEP para prescolares

elegibles sea desarrollado en o antes que el niño cumpla tres años y que los servicios estén disponibles

para el tercer año de vida del niño. Usted debe comenzar a planificar con el coordinador de servicios

de ECI de su niño para la evaluación de transición después de que su niño cumpla dos años de edad.

La escuela debe obtener su consentimiento escrito e informado para completar la

Evaluación Individual Completa, lo cual significa que usted entiende el proceso y la

finalidad de la evaluación y acepta por escrito. La evaluación y el IEP deben ser completados

en o antes de que su niño cumpla tres años.

El comité ARD es un equipo que hace decisiones educativas para su niño. Usted es un miembro

importante de este equipo, y su participación es vital. Otros miembros de este equipo incluyen un

administrador de la escuela, un representante de los servicios de educación especial y un evaluador /

diagnosticador / psicólogo escolar con licencia y otros miembros requeridos según sea necesario.

La eligibilidad para los servicios de educación especial es determinada a través de dos decisiones. En primer

lugar, el FIE debe indicar la presencia de una condición de discapacidad educativa, y el comité ARD

debe determinar si su niño necesita apoyos y servicios de educación especial. Si el comité ARD determina que su niño es elegible, entonces el IEP será desarrollado,

señalando los servicios necesarios y las metas / objectivos que el niño debe cumplir en el plazo de un año escolar. El comité ARD debe reunirse en el plazo

de un año, pero puede reunirse más a menudo si es necesario.

Una referencia para una Evaluación Individual Completa (FIE)* para servicios de educación especial puede ser hecha por

usted, el personal de las escuelas o cualquier persona involucrada en la educación o cuidado de su niño. El propósito

de la FIE es determinar la discapacidad educativa que requerirá instrucción especialmente diseñada la cual está solamente disponible a través de la educación especial del

distrito escolar. Las condiciones de discapacidad educativa son diferentes en ECI. Texas usa las siguientes condiciones de

discapacidad para los servicios de educación especial:

· Discapacidad Auditiva (AI)*· Discapacidad del Espectro Autista (AU)*· Sordera-Ceguera (DB)*· Trastorno Emocional (ED)*· Discapacidad Intelectual (ID)*· Infancia Temprana No-categórico (edades 3-5 para sospecha de AU, ED, ID, o SLD)

· Trastorno Ortopédico (OI)*· Otros Impedimentos de Salud (OHI)*· Discapacidad de Aprendizaje Especifica (SLD)*· Discapacidad del Habla o Lenguaje (SI)*· Lesión Cerebral Traumática (TBI)*· Discapacidad Visual (VI)*· Discapacidades Múltiples (MD)* (dos o más condiciones de discapacidad simultaneas)

Consentimiento y Plazos

Eligibildad para Educación Especial

Comité de Admisión, Revisión, y Retiro (ARD)*

El objectivo es una “transición eficiente” de un

programa de servicio a otro, con las menos interrupciones de

servicio como sea posible.

*Por sus siglas en inglés