Como Elaborar Un Syllabus

8/16/2019 Como Elaborar Un Syllabus

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SUMARIO

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA: ELABORACIÓN DEUNSYLLABUS .

1.- La importancia !" Syllabus#.- $%&' !( !" Syllabus )

#.1.*&ncion!( !" Syllabus+.- $C,mo (! pr!para !" Syllabus )+.1.- Con(i !racion!( !n!ra"!(.+.#.- Principio( a t!n!r !n c&!nta+.+.- Pa(o( a (! &ir !n "a !"a oraci,n

+./.- La !(tr&ct&ra !" Syllabus .A0 In ormaci,n !n!ra"B0 Prop,(ito( 2 o 3!ti4o( ! "a a(i nat&raC0 E4a"&aci,nD0 R!c&r(o( 2 ca"!n ario



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS .1.- La importancia !" Syllabus

La programación docente (Syllabus) es un indicadorbastante fiable de la calidad de la enseñanza y elaprendizaje que se va a dar a lo largo del curso

Sin embargo, "a importancia de esta programacióndocente 5a 6&! a o o(c&r!ci a por algunos factores:

La i !a ! Car a oc!nt! (ne o entre el aprendizajedel alumno y los objetivos del departamento y de launiversidad)

La importancia atribuida tradicionalmente alpap!" !"a"&mno !n !" '7ito- raca(o ! "a !n(!8an9a-apr!n i9a3! (!l papel vital del profesor)La importancia atribuida tradicionalmente al

Dinami(mo" (#rogramación)



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS .#.- $%&' !( !" Syllabus )

$ !l Syllabus es un programa detallado deestudios y su elaboración por parte del profesores muy important! por su gran &ti"i a tantopara %ste como, sobre todo, para "o( a"&mno(&

“¿Podría decirme, por favor, en qué direcci n deberíair desde aquí!" “#so $epende, en %ran medida, de adonde quieras lle%ar"&'Alicia en el País de la maravillas, (arrol, L&)

E( &na 5!rrami!nta para saber 'dondeestamos", ' dónde vamos" y 'por qu% caminovamos" (un mapa que evita que nos perdamos)



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS .#.- $%&' !( !" Syllabus )

#.1.- *&ncion!( !" S2""a &( ;i0 !stablece un !"!m!nto t!mprano ! contacto y cone ión entreel estudiante y el profesor, fijando losprop,(ito( 2 o 3!ti4o(

!" c&r(o (primera semana)

yuda a establecer el tono !" c&r(o 2 "a oc!ncia y lascr!!ncia( !" pro !(or (o r! los propósitos de la ! &caci,n-apr!n i9a3! ; percepción por los alumnos0

efine "a( r!(pon(a i"i a !( !" pro !(or 2 ! "o(!(t& iant!( en su aprendizaje activo a lo largo del curso,convirti%ndose en una especie decontrato (*igidez vs&+le ibilidad)

yuda a "o( !(t& iant!( a !4a"&ar su grado de pr!paraci,n 2pr! i(po(ici,n para el curso ( andicaps, ventajas-)



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS .#.- $%&' !( !" Syllabus ) (iii)

#.1.- *&ncion!( !" S2""a &( ;ii0 Sit.a al c&r(o !n &n cont!7to ! apr!n i9a3! m<( amp"io ,

aciendo referencia a los objetivos del !partam!nto y de lapropia &ni4!r(i a en la enseñanza (papel de la docencia&/ompetencias profesionales)

escribe "o( r!c&r(o( ! apr!n i9a3! i(poni "!(

Le informa sobre elpap!" ! "a( n&!4a( t!cno"o =a( en elcurso

!n definitiva, pro &c! c!rt!9a o (! &ri a a los estudiantes,a&m!ntan o la con(i !raci,n !" pro !(or y aci"itan o !"apr!n i9a3! ! "o( a"&mno( ;"a c!rt!9a o (! &ri a como4a"or0



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS . 3.- $C*mo (! pr!para !" Syllabus )

+.1.- Con(i !racion!( !n!ra"!(.-

No !7i(t! &n mo !"o i3o(Libertad del profesor eimportancia de la omogeneización)

!s importante p"ant!ar(! !" tono que se quiere daral Syllabus (reflejo de la mentalidad y de la forma deenseñar& #ercepción por los alumnos)

Se trata de a" o m<( 6&! ! &n (imp"! "i(ta o !in ormaci,n &E( &na orma ! moti4ar ! inc!nti4ar a los alumnos en la asignatura que inician (citas,

ec os o an%cdotas0






+.+.- Pa(o( 6&! (! ! !n ar !n "a !"a oraci,n !"(2""a &( ;orden0:

ecide que es lo que quieres que tus estudiantessean capaces de acer como consecuencia delcurso 1prop,(ito( 2 o 3!ti4o(-

ecide como va a ser !4a"&a o, de forma adecuada,su trabajo

2ndentifica y desarrolla i !r!nt!( r!c&r(o(E(tr&ct&ra !" tra a3o acti4o de tus estudiantes ensu aprendizajeR! acta t& Syllabus




3&4&$ La estructura del Syllabus &$

) 2nformación general:

2nformación sobre el profesor(i):

Además, de mis datos formales, ¿Qué quiero quesepan los estudiantes de mí? Mi interés por ladisciplina? Mi filosofía de la enseñan a!aprendi a"e?¿#ay otros profesores en el curso? ¿$rofesoresayudantes? ¿%onferenciantes ocasionales? ¿Quénecesitan los alumnos saber sobre ellos?




3&4&$ La estructura del Syllabus& $ ) 2nformación general

2nformación sobre el profesor (ii)&$ lgunas sugerencias: 5ombre completo, despac o(especificando un lugar de entrega de trabajosdistinto), n.mero de telefono , dirección de correo

electrónico, oras de tutor6a, etc& Si e istenprofesores ayudantes, debe acerse lo mismo




3&4&$ La estructura del Syllabus&$ ) 2nformación general2nformación sobre requisitos de la asignatura&$

$No deben entenderse como r!6&i(ito( para podermatric&"ar(! &

$ Se trata de r!6&i(ito( para po !r apro4!c5ar a" m<7imo !"proc!(o ! apr!n i9a3! de la asignatura

7e parece que tiene $o debe tener$ m<( importancia !n "a(optati4a( (sendas)!3!mp"o: erec os fundamentales/onocimientos medios de istoria de los siglos 892 a 88&

uena formación en +ilosof6a& /onocimientos a nivel medio deidiomas&




3&4&$ La estructura del Syllabus& $ ) 2nformación general

2nformación sobre pol6ticas del curso (i): ;<u% se espera del estudiante en este

sentido= ;/u0les van a ser lasconsecuencias del incumplimiento de esase pectativas=

(fijar consecuencias realistas)




3&4&$ La estructura del Syllabus& $ ) 2nformación general2nformación sobre pol6ticas del curso (ii):

lgunas sugerencias: #untualidad, falta deonestidad acad%mica por parte de los

alumnos $plagio de trabajos, copiar en laspruebas escritas, free$ride en trabajos engrupo, etc$, comportamiento en la clase,seguridad en los laboratorios, etc &




3&4&$ La estructura del Syllabus& $

) #ropósitos y objetivos de la asignatura&$

;<u% es lo que los estudiantes sabr0n y ser0ncapaces de acer despu%s de aber cursadola asignatura=

;<u% actitudes, aptitudes, abilidades oconocimientos desarrollar0n a lo largo delcurso=





PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS . 3.- $C*mo (! pr!para !" Syllabus )3&4&$ La estructura del Syllabus& $

) #ropósitos y objetivos de la asignatura (iii)$

A" &na( (& !r!ncia(: S& !(tr&ct&ra puede consistir en cinco o(!i( p<rra o( en los que se e plique a los alumnos cu0les sonlos prop,(ito( y o 3!ti4o( del curso&

#ropósitos: firmaciones amplias identificando los resultadosgenerales del aprendizaje que esperas conseguir al final delcurso&

>bjetivos: Son las medidas concretas a trav%s de las querealizar dic os propósitos, y suelen identificarse con relacionesentre conceptos espec6ficos&



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS . 3.- $C*mo (! pr!para !" Syllabus )3&4&$ La estructura del Syllabus& $

) #ropósitos y objetivos de la asignatura $ Un !3!mp"o: La asignaturade T!or=a !" D!r!c5o> !n prim!ro ! D!r!c5o:

$Prop,(ito : ?abilitar al alumno con las erramientas necesariaspara poder valorar y analizar las diferentes asignaturas de derec opositivo impartidas en sus estudios&O 3!ti4o(:

otar de los conocimientos necesarios sobre el funcionamientogeneral de los sistemas jur6dicos y su comparación (Conc!pto(

?ti"!( : 9alidez y la eficacia de las normas jur6dicas& !l poder& !lestado de erec o& !l derec o legal y el derec o judicial, etc&)esarrollar capacidades de cr6tica de la dogm0tica jur6dica

(Conc!pto( ?ti"!( : La obligación de obediencia a las leyes& La justicia de las normas jur6dicas& La interpretación jur6dica, etc)




3&4&$ La estructura del Syllabus& $) #ropósitos y objetivos de la asignatura:

@na claración (i)

!n principio, po !mo( (!r r!acio( a i3ar "o( prop,(ito(2 o 3!ti4o( principalmente por6&! p!n(amo( 6&! to o("o( o 3!ti4o( ti!n!n 6&! (!r m! i "!(> !n &naconcr!ta canti a (objetividad)

Sin embargo, !(to no !( a(= & Aodos los objetivosnoti!n!n por 6&' (!r m! i "!( c&antiti4am!nt! , y puede

aber o 3!ti4o( c&a"itati4o(, y a 6 entra el 3&iciopro !(iona" !" pro !(or &




3&4&$ La estructura del Syllabus& $) #ropósitos y objetivos de la asignatura:

@na claración (ii)

!n todo caso, la mejor !(trat! ia !( incorporar &na anico( ! o 3!ti4o( c&antitati4o( 2 c&a"itati4o( ,de forma, que, adem0s, no (! !n!r! !n !" a"&mno&na actit& m!c<nica !n !" apr!n i9a3! &

@na"i(ta ! 4!r o( 6&! p&! !n (!r ?ti"!(:analizar, clasificar, apreciar, comparar, contrastrar,

definir, demostrar, designar, evaluar, interpretar, justificar, sintetizar, discutir, enumerar, criticar, etc&




3&4&$ La estructura del Syllabus& $/) !valuación&$

<uiz0s, la razón m0s importante para establecer los

objetivos del curso es que %stos determinandirectamente los m%todos de evaluación de losestudiantes&!l .nico propósito de la evaluación es establecer enqu% medida los estudiantes an alcanzado losobjetivos pretendidos,y por tanto, los tiempos, elcontenido y los m%todos de evaluación debendeterminarse de acuerdo con ellos&





$C,mo (! 4a a !4a"&ar !" tra a3o !" a"&mno) $%&' tipo(

! pr&! a( r! "!3an m!3or "o( o 3!ti4o( !" c&r(o) ;A@ 0

$%&' n?m!ro ! pr&! a( (! 4an a r!a"i9ar) $En c"a(!) $Enc"a(!( t!,rica() $En c"a(!( pr<ctica() $*&!ra ! C"a(!)$ ! tra a3o !n r&po) $in i4i &a") $C&<"!( (on (&(

&ncion!() $Tran(mitir in ormaci,n ; !! ac 0 a" a"&mno;a&to!4a"&aci,n0) $Con 6&' ti!mpo( (! "!( 4a a tran(mitira "o( a"&mno( !(! !! ac ) $ca"i icar) $%&' crit!rio( !4a"oraci,n (! 4a a (! &ir !n ca a pr&! a) $%&' 4a"or 4a at!n!r ca a pr&! a !n "a nota ina")





$ La estructura del e amen final y su valor sobre el conjunto de lanota final

$ La estructura de las pruebas que se vayan a acer a lo largo delcurso, y su valor sobre el conjunto de la nota final, cuando setrate de evaluación para calificar&

$ !n su caso, el formato de las pruebas que tengan que presentarlos alumnos, aciendo referencia a las posibles penalizacionespor entrega tard6a o no entrega&





D0 R!c&r(o( 2 Ca"!n ario. $

@na vez que emos ec o el trabajo m0s duro dearticular los propósitos y objetivos del curso, y laforma de evaluar su consecución, estamos en

disposición de decidir6&' r!c&r(o( !n 6&' or !n2 con 6&' m'to o ! apr!n i9a3! nos ayudar0n aagilizar la forma en que los estudiantes procuranconseguir estos objetivos&





D0 R!c&r(o( 2 ca"!n ario. $*ecursos (i)$

;/ómo puedo mejorar el % ito de los estudiantes en elcurso a trav%s de los recursos= +acilit0ndoles losrecursos (o lo que es lo mismo, el acceso a los mismos);<u% recursos est0n disposibles= ;7anuales= ;otraslecturas adicionales, obligatorias o recomendadas=;esquemas= ;apuntes preparados= ;bases de datos depreguntas para las pruebas calificatorias= ;softBare=;equipo de laboratorio=




3&4&$ La estructura del Syllabus&$D0 R!c&r(o( 2 ca"!n ario. $*ecursos (ii)$

$Man&a" ! r! !r!ncia (si e iste): t6tulo, el autorCes, edición,editorial, precio,dónde puede encontrarse por el alumno, porqu% a sido escogido ese manual como referencia b0sica y enque e tensión va a utilizarse&

$L!ct&ra( a iciona"!( : 2ndicando si se trata de lecturaso "i atoria( o r!com!n a a( y donde pueden encontrase porel alumno $aula global, biblioteca, reprograf6a, etc&$



PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:ELABORACIÓN DE UN SYLLABUS . 3.- $C*mo (! pr!para !" Syllabus )3&4&$ La estructura del Syllabus& $D0 R!c&r(o( 2 ca"!n ario. $/alendario (i)$ !n cada unidad did0ctica:

$E" tipo ! c"a(! ante la que nos encontramos (teórica opr0ctica) y quien es el responsable de la misma (titular,ayudante o visitante)&

$Lo( p&nto( !" pro rama que van a ser e plicados en esaunidad&

$La( "!ct&ra( que van a tener que realizarse por el alumno&

$Lo( tra a3o( 2 !3!rcicio( que van a tener que seentregados por el alumno$E" tipo ! pr&! a( que van a realizarse durante esa unidad$La( !4a"&acion!( que van a ser comunicadas a los alumnos

durante esa unidad&

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:




S!7 5 A!7 !L#*>D* 7

/L S! A!E*2/ /L S! #*F/A2/ A* G> # * L S2D@2!5A! S!7 5

HI$HJ7ayo

Aema KH&$/reación,aplicación einterpretación del

derec o

7iercoles H4$7ayo:HH KH:HH

'(a interpretaci)n delderec*o+

ula K& & H4#rofesor: Gavier orado

l final de la /lase:!ntrega de lascalificaciones de losejercicios KM, K y IH

Gueves HN$7ayoKH:HH a KK:HH ' l derec*o legal y elderec*o "udicial " ula: K& &H4#rofesor: !milio7oyano!n clase: !valuaciónsobre los ejercicios IKy II& ebate engrupos de trabajo,e posición final decada grupo y entregaindividual de losejercicios

K) Lectura de los siguientes documentospara la clase teórica$$ Lección KK del manual, pp& KII y ss&(documento KH)$ > 2>, 5&,'Algunos argumentos encontra del -erec*o natural ", pp& 3$IH(documento K3)$ ?>!*SA!*, 5&, n defensa del

positi.ismo "urídico , pp& KH$II(documento 3)I) #ara clases pr0cticas$$ *ealización de los ejercicios I3 y I4(calificable)

$ *ealización del ejercicio IN(autoevaluación)3) !ntrega de Arabajos&$$*ealización de un ensayo (I p0ginas)sobre el te to de +ranO, G&, '$alabras ym/sica "& (documento KP) (fec a l6mite:K3 de 7 Q>& K3:HH oras)

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