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Colegio Bilingue Clermont

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INTEGRADORES

2018 – 2019

TERCER TRIMESTRE

DECIMO

source

IGCSE ENGLISH

Exam date:

Tuesday May 7th – Reading and writing PM

Friday May 10th – Listening PM READING

● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, writer’s

purpose, intention and feelings

WRITING

● Use appropriate register and style/format for the given purpose and

audience

SPEAKING AND LISTENING

● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, speaker’s purpose, intention and feelings

● Engage in a conversation and contribute effectively to help move the conversation forward

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IGCSE FRENCH

EXAM DATE Wednesday May 8th Listening PM Writing Friday May 17th Reading PM PRODUCTION ÉCRITE

● Il/elle écrit dans le but de donner son point de vue en ce qui concerne les coutumes, transports et les déplacements dans de grandes villes.

PRODUCTION ORALE

● Il/elle s’exprime à l’oral pour rentrer en situation de communication afin d’exposer les pour et contres, choisir, exprimer son mécontentement,acheter et payer

COMPREHÉNSION ÉCRITE

● Il/elle peut lire dans le but d'analyser et trouver des problèmes et des solutions.

COMPREHÉNSION ORALE

● Il/elle écoute et identifie des changements climatiques et leurs conséquences.

● Il/elle comprend des instructions simples et complexes exprimés à l’impératif.

IGCSE SPANISH

EXAM DATE Wednesday 15th May – Reading PM Tuesday 21th May – Writing PM Strand Literatura

● Lee, interpreta y compara,obras de la literatura española de las Generaciones del 98, 27 y de las Vanguardias.

● Sugiere significados en la poesía española del Novecentismo. ● Valora la influencia del contexto social,económico,político y cultural

sobre la producción artística y literaria.

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Strand Producción Textual ● Revisa correcciones y organiza producción escrita del año para el día

del autor. ● Elabora argumentaciones escritas a partir de un asunto en particular.

● Planifica y escribe un texto argumentativo sobre un tema controversial.

● Elabora una autobiografia a partir de pautas dadas.

● Escribe un poema romántico con base en figuras literarias específicas.

● Diseña un haiku inspirado en la película : “El laberinto del fauno”.

Strand Comprensión e interpretación textual: Lectura Crítica ● Analiza fragmentos textuales de obras literarias representativas de "La

Generación del 98".

● Interpreta recursos expresivos y figuras literarias de la narrativa y la

lìrica española del siglo XX según contexto histórico.

● Diferencia información según contexto.

● Fortalece su razonamiento verbal a partir de relación de palabras.

Strand Comunicación: ● Resalta la importancia de la tolerancia intercultural en el mundo

contemporáneo. ● Dimensiona el papel de la comunicación en diversos contextos

culturales.

● Realiza un centro literario sobre "La musicalidad en la creación literaria de la España contemporánea" a partir del libro del plan lector.

IGCSE MATHEMATICS

EXAM DATES

Thursday May 2nd – Core/Extended AM

Thursday May 9th – Core/Extended AM

Numeracy, variation and problem solving

• Verifica identidades trigonométricas.

• Obtiene valores exactos a partir de la utilización correcta de las identidades

de ángulos múltiples

• Soluciona problemas que involucran el uso de ecuaciones trigonométricas

Geometry, measurement and problem solving

• Identifica las ecuaciones de las secciones cónicas: parábolas, elipses e

hipérbolas y las representa gráficamente, dados diferentes parámetros

• Identifica ecuaciones que involucran las coordenadas polares y las grafica en

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el plano polar

Handling data and problem solving

• Interpreta y analiza información estadística de varias fuentes.

TECHNOLOGY

Understanding of the World

● Name the stages of the waterfall model of the systems life cycle.

● Describe the process of improvement by iteration.

● Understand the individual stages of systems analysis and design.

ICT tools and coding

● Produce line, pie, bar and flow charts/graphs from data provided.

● Produce sequence drawings from data provided.

● Show an understanding of the range and purpose of standardised signs

and symbols.

Design and creativity developing thinking skills

● Generate, develop, model and communicate their ideas through talking,

drawing, templates, mock-ups and, where appropriate, information and

communication technology.

● Recognise the need for continuous appraisal of their own progress,

thinking and decision making, in order to provide themselves with

opportunities for review.

● Explore and evaluate a range of existing products.

IGCSE BIOLOGY

EXAM DATE

Tuesday October 22nd – Alternative to Practical

Friday October 25th – Theory

Monday November 11th – Multiple Choice (HOLIDAY)

STRAND 1

MPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO ● Recognize the functioning of the reproductive system as the

mechanisms of inheritance.

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● Define inheritance as the transmission of genetic information from

generation to generation.

● Define meiosis as nuclear division giving rise to cells that are genetically

different.

● Define variation as differences between individuals of the same species. ● Define adaptive feature as an inherited feature that helps an organism

to survive and reproduce in its environment.

STRAND 2

MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ● Explain that the sequence of bases in a gene is the genetic code for

putting together amino acids in the correct order to make a specific protein.

● State the role of mitosis in growth, repair of damaged tissues, replacement of cells and asexual reproduction.

● Use Punnett squares in crosses which result in more than one genotype to work out and show the possible different genotype.

● State that phenotypic variation is caused by both genetic and environmental factors.

STRAND 3

HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN

● Interpret pedigree diagrams for the inheritance of a given characteristic

● Use genetic diagrams to predict the results of monohybrid crosses involving codominance or sex linkage and calculate phenotypic ratios

● Investigate and explain a biotechnological process

● Outline genetic engineering using bacterial production of a human

protein.

PHYSICS

STRAND 1

MPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

● Identifica las características del movimiento circular uniforme y la

gravitación en relación con las leyes de Newton

● Identifica el concepto de cantidad de movimiento y colisiones

relacionándolos con las leyes dinámicas y cinemáticas.

● Distingue el fenómeno flotabilidad y el principio de Arquímedes y los

aplica de manera acertada situaciones propias de la Hidrostática. .

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● Explica los conceptos de ecuación de continuidad y la ecuación de

Bernoulli.

● Identifica los conceptos relacionados con temperatura, escalas, la ley

cero de la termodinámica y expansiones térmicas.

● Define y diferencia los conceptos de calor, calor específico, calor

latente, cambio de fase y transferencia de energía.

● Reconoce las características de cada uno de los procesos

termodinámicos (isotérmicos, isobáricos, isovolumétricos y adiabáticos)

STRAND 2

MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

● Realiza ejercicios del fenómeno flotabilidad y el principio de Arquímedes y los aplica de manera acertada situaciones propias de la Hidrostática.

● Soluciona problemas de hidrodinámica aplicando la ecuación de Bernoulli y la ecuación de continuidad

● Plantea soluciones a problemas de sistemas térmicos en los cuales se aplique la ley cero y la expansión de sólidos y líquidos.

● Emplea los conceptos de calor en sistemas que tienen cambios de temperatura y cambios de estado.

● Realiza ejercicios en los cuales aplique los conceptos de calorimetría en el análisis de expansión y contracción térmica de diferentes materiales

● Analiza diagramas de ciclos termodinámicos indicando los procesos presentes

STRAND 3

HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN

● Propone diseños experimentales en donde aplica el principio de Bernoulli y la hidrostática.

● Modela a partir de la experimentación sistemas térmicos que involucran variaciones de temperatura

● Plantea actividades experimentales en las cuales se pueda realizar un análisis cualitativo y cuantitativo del cambio de estado.

● Plantea experiencias de laboratorio en las cuales se pueda evidenciar el fenómeno de la expansión y compresión térmica.

● Reconoce situaciones de la vida cotidian en las cuales se evidencie la expansión térmica de sólidos y líquidos.

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CHEMISTRY

STRAND 1

MPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

● Explica el ciclo de agua enfatizando en los cambios de estado y pérdida

o ganancia de energía.

● Observa a su alrededor los tipos de sustancia que lo rodean y las

clasifica.

● Establece diferencias entre gases y el humo.

● Observa el comportamiento de un globo aerostático en la atmósfera

● Consulta en la web, libros y revistas especializadas sobre su principio

activo.

STRAND 2

MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

● Analiza problemas relacionados con el comportamiento de los gases y

identifica y aplica la fórmula de la ley correspondiente

● Aplica algunas propiedades y leyes de los gases en situaciones

cotidianas en el ambiente extraescolar.

● Expone sobre las propiedades de los estados de la materia

● Conceptualiza sobre los estados de agregación de la materia.

● Elaboración Diseño experimental (PIEA)

●

STRAND 3

HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN

● Relaciona algunas propiedades y leyes de los gases en situaciones

cotidianas en el ambiente extraescolar.

● Aplica las leyes de los gases en situaciones cotidianas y en la fisiología

humana.

● Socialización PIEA

SOCIAL SCIENCES.

Relaciones Espaciales y Ambientales

Describe y analiza las características del sistema financiero y sus

relaciones con la política nacional e internacional.

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Identifica algunos factores que han dado origen a la globalización y a

las nuevas formas de organización de la economía mundial.

Explica y evalúa el impacto de la globalización y el desarrollo industrial

con relación a la pobreza, el desarrollo sostenible y el medio ambiente

en la sociedad del siglo XX y XXI.

Relaciones con la Historia y las Culturas

Describe y explica algunos procesos revolucionarios en América Latina

a lo largo del siglo XX.

Describe y analiza las características de los movimientos sociales y su

relación con las dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.

Explica y analiza las causas del conflicto y la violencia en Colombia

desde lo económico, lo político, lo social y cultural.

Explica el surgimiento y relaciones entre las guerrillas, el

paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.

Relaciones ético - políticos

Describe y analiza las características y funciones del Derecho

Internacional Humanitario.

Evalúa la situación de los derechos humanos en Colombia.

Examina y evalúa los mecanismos de protección de los Derechos

Humanos en Colombia.

Valora el papel de la educación en la protección y fomento de los

derechos humanos en Colombia.

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______________________________________________________________

FILOSOFÍA.

Antropología Filosófica

Define el saber metafísico y comprende su objetivo de estudio

como parte de la acción humana.

Explica la importancia del lenguaje como elemento característico

de los seres humanos y pieza clave de la filosofía.

Reconoce la argumentación como una herramienta útil y

necesaria para defender y transmitir posturas y saberes

personales.

Epistemología.

Identifica y establece relaciones entre los conceptos de realidad,

apariencia y posibilidad.

Explica la metafísica como una disciplina encargada de estudiar

los rasgos universales de todo lo existente.

Establece la relación entre el método y el conocimiento científico

Comprende el objetivo y las características de la lógica.

Ético - Político

Evalúa las posturas críticas frente a la propuesta de la metafísica

y su vigencia en la tradición filosófica.

Discute la importancia y los límites de la relación que se da entre

el avance de la ciencia la tecnología y el orden de la sociedad.

Utiliza las herramientas necesarias para diferenciar un

argumento correcto de uno incorrecto.

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IGCSE GLOBAL PERSPECTIVE

EXAM DATES

Wednesday April 24th – Component 2-3 a ship to GB

Friday May 17th – Component 1 AM

RESEARCH, ANALYSIS, AND EVALUATION

Design and carry out research into current global issues, their causes,

consequences and possible course(s) of action

Use evidence to support claims, arguments and perspectives

Identify and analyse issues, arguments and perspectives

Analyse and evaluate the evidence and reasoning used to support

claims, arguments and perspectives

Analyse and evaluate sources and/or processes to support research,

arguments, perspectives and an outcome

Develop a line of reasoning to support an argument, a perspective,

course(s) of action or outcome.

REFLECTION

Consider different perspectives objectively and with empathy

Justify personal perspective(s) using evidence and reasoning

COMMUNICATION AND COLLABORATION

Select and present relevant arguments, evidence and perspectives

clearly and with structure

Present research, and include citations and references

ARTS

STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

Understands the meaning of contemporary art, photography and audiovisual

language for their personal art project.

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Explores and consolidates the importance of Colombian art in relation with the

contemporary art for their personal art project.

STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)

Applies the know legments of objects spaces and human figure to significant

aesthetic experience applied for their art projects.

Applies a specific two dimensional or three dimensional artistic technique

learned along the year applied in their artistic project.

STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN)

Explores and consolidates an application of art in their life as an artistic project.

INSTRUMENTAL MUSIC

STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

Perform an instrument with an emphasis on technical achievement &

increasingly more complex music.

Perform varied repertoire of literature from various cultures and genres on an

advanced level.

STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)

Perform music for voices and/or various instruments demonstrating knowledge

of the ranges and traditional usages of the sound sources.

Identify and perform modulations and major, minor and chromatic scale

patterns.

STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN)

Perform accurately and independently, alone and in small and large

ensembles, with good posture, good playing position and good breath, bow or

stick control.

Improvise advanced melodies over given chord progressions each in

consistent style, meter and tonality.

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VOCAL MUSIC

STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

Listen and identify different kinds of music from different cultures and different

times.

Analyse (through compare and contrast) music performances and

compositions using detailed criteria and vocabulary.

Develop criteria based on aesthetic judgment of artistic processes and

products in music.

STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)

Sing music representing diverse genres, cultures and languages.

Understand and execute notions of more complex vocal techniques.

Determine strengths and weaknesses in musical performances according to

specific criteria.

Create music using more complex melodic and harmonic sequences.

Discern different musical elements.

Sing with expression and technical accuracy in accompanied and a capella

selection.

Perform accurately and expressively, demonstrating self-evaluation and

personal interpretation.

Demonstrate informed participation in music-making activities.

THEATER

3. STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

Expresa a través de los textos, sentimientos y emociones del conflicto

escénico.

Estudio de la voz según géneros dramáticos

STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)

Realiza acciones que revelan líneas de pensamiento específicas marcadas

por el autor de un texto teatral.

Estructura personajes hacia la puesta en escena, uso y fortalecimiento de la

imagen teatral.

Creación de un corto cinematográfico, diseño de guión original, guión técnico,

diseño sonoro, locaciones, utilería, maquillaje y vestuario.

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STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN ARTÍSTICA)

Evidenciar el trabajo del video corto en las áreas de edición, guión, pre-

producción, sonido, iluminación, construcción del guión técnico, originalidad

del texto dramático y calidad de la historia e imagen audiovisual.

Muestra y exhibición final del video-corto

DANCING

STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)

Know, discuss and share with their classmates about vocabulary and

concepts of modern dances techniques.

Make critical analysis of dance works under specific criteria and documentation

STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)

Design and practice movements with rhythmic marks worked in class that are

implemented with awareness, coordination, location, independence and

segmentation of the parts of the body.

Execute with accuracy stagings and responsibilities suggested for the

performance, working in teams and recognizing the aesthetic sense of the

dance.

STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN ARTÍSTICA)

Develop and propose for the corporal schemes of movements with a rhythmic

adjust from their own interests, taking into account elements of the music as:

pulse, accent, rhythm, phrase and semi phrase, using of unison, succession

and canon.

Create esthetically and as a group choreographic sequences that Demonstrate

dance movement skills with technical proficiency and kinesthetic body

awareness

Produce a multi-faceted dance performance

·

SPORTS

Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial. ● Desarrolla habilidades y destrezas específicas a través de ejercicios

propios de cada deporte.

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Strand 2: Formación y realización de la técnica. ● Desarrolla y aplica correctamente los fundamentos técnico básicos de

cada deporte en situación de juego. (Atletismo, baloncesto, fútbol, gimnasia y voleibol).

Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.

● Participa activamente de las actividades de inter-casas o deportivas demostrando sana competencia y gran espíritu deportivo.

● Planea y organiza actividades de trabajo cooperativo. ● Participa activamente en la resolución de conflictos presentados en

eventos lúdicos y deportivos, respetando la diversidad y pluralidad, por medio de una comunicación asertiva y efectiva.

Equitación - Asiento: Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.

● Controla y guía al caballo por medio de las riendas.

● Mantiene una postura apropiada sobre el caballo en movimiento. Strand 2: Formación y realización de la técnica.

● Realiza cambios de aire en sincronía con el caballo. ● Acompaña la batida del caballo en los tres aires.

Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.

● Realiza paso, trote, y galope a la mano del caballo. ● Reconoce la simetría del picadero siguiendo el orden de las pistas de

obstáculos. Tenis - Intermedio: Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.

● Mejora sus cualidades coordinativas y físicas por medio de la práctica del tenis.

Strand 2: Formación y realización de la técnica.

● Desarrolla regularidad en los golpes de fondo desde la zona uno de la cancha.

● Aplica situaciones tácticas de juego. (servicio, devolución y peloteo). Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.

● Cumple debidamente con las normas de respeto y puntualidad en la clase.

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VOCACIONALES

● Consulta y reflexiona acerca de las diferentes opciones profesionales

que ofrece cada línea vocacional

● Investiga con mayor profundidad acerca del campo de acción de cada

opción profesional de acuerdo a su perfil y vocación

● Analiza los desafíos éticos del ejercicio profesional y laboral en

general

XXI CENTURY SKILLS

SALUD MENTAL:

Conoce los síntomas y signos de la enfermedad mental.

Entiende como la enfermedad social puede influir en su

relacionamiento interpersonal.

Entiende la relación entre salud mental y sociedad.