Embed Size (px)
Citation preview
Co-teaching voor inclusie
Onderzoeksproject
Koppeling aan onderzoek
Co-teaching voor inclusie
• Terugblik 2014-2015
• Concept
• Ondersteuning
• Diepte-interviews
Prototype
Terugblik 2014-2015
• 6 derdejaarsstudenten en 6 ankerscholen
• Verwerven inclusiecompetenties via co-
teaching
• 3 overlegmomenten met ankerscholen, 1
stagebezoek/overlegmoment op de school,
en een afsluitende evaluatie met en door de
scholen en studenten
• Studiedag 11 juni 2015
Triadisch model van samen-leren
Student
Lagere school
Hogeschool
Profiel van inclusieve leraren
• Waarderen van diversiteit bij leerlingen
• Ondersteunen van alle leerlingen
• Samenwerken met anderen
• Persoonlijke professionele ontwikkeling
Bron: European Agency for Development in Special Needs Education (2012), Profiel van inclusieveleraren, Odense, Denemarken: European Agency for Development in Special Needs Education
Co-teaching
Meerdere professionals dragen samen de
verantwoordelijkheid over een groep
leerlingen.
Lk-student: De leerkracht blijft wettelijk verantwoordelijk. In de praktijk kan er samengewerkt worden als co-teachers als de leerkracht zijn kennis deelt en als partner optreedt.
Bron: Fluijt, D. (2014). Prisma co-teaching. Passend op weg naar integratief onderwijs. Acco: Leuven. 6
Co-teaching: werkvormen
Bron: Connectivity (n.d.). Collaboration and co-teaching. Geraadpleegd op 10 juni 2015 op http://connectivity21.wikispaces.com/Collaboration+%26+Coteaching.
Koppeling aan onderzoek
Co-teaching voor inclusie
• Terugblik 2014-2015
• Concept
• Ondersteuning
• Diepte-interviews
Prototype
ConceptCo-teaching voor inclusie
Praktijk Literatuur
ConceptCo-teaching voor inclusie
A. Initialisering
B. Afstemming
C. Opvolging
ConceptCo-teaching voor inclusie
A. Initialisering
• Matching co-teachers
• Inclusieve klas
• Tijdspad: zie leidraad
• Communicatie
• Infrastructuur
ConceptCo-teaching voor inclusie
B. Afstemming• Authenticiteit, openheid, vertrouwen, veiligheid,
respect, flexibiliteit
• Collaborative teamingo elkaars kwaliteiten en leerpunten kennen
o onderwijsdoelen afstemmen
o leervragen samen formuleren
o samen plannen
o samen reflecteren
• Communicatie/participatie leerlingen en ouders
ConceptCo-teaching voor inclusie
C. Opvolging
• Reflectie
• Leerdoelen en acties
• (onder)zoekend leren
• Hulpbronnen
• Zorgco als coach (GOL(L)D-concept)
• Literatuur / bronnen
• Experten (CLB, DPB, buitengewoon onderwijs, …)
Koppeling aan onderzoek
Co-teaching voor inclusie
• Terugblik 2014-2015
• Concept
• Ondersteuning
• Diepte-interviews
Prototype
OndersteuningCo-teaching voor inclusie
1. Infosessie directies
2. Vormingsmoment co-teachers
3. Digitale gids
OndersteuningCo-teaching voor inclusie
1. Infosessie directies: 7/10
7 oktober 2015 (9u-11u30)
2. Vormingsmoment co-teachers
3 februari 2016 (9u-12u)
3. Digitale gids
OndersteuningCo-teaching voor inclusie
2. Vormingsmoment co-teachers• Uitdiepen concept Co-teaching voor inclusie Afstemmingo Collaborative teaming
o Communicatie/participatie leerlingen en ouders
Reflectieo Leervragen
3. Digitale gids• Concept als basisstructuur• Mogelijke inhouden: afstemmingsdocumenten, good practices,
reflectiemateriaal, literatuur omtrent co-teaching en inclusie, …
Koppeling aan onderzoek
Co-teaching voor inclusie
• Terugblik 2014-2015
• Concept
• Ondersteuning
• Diepte-interviews
Prototype
Diepte-interviews
• Ten laatste in de week van 23 mei
Co-teaching voor inclusie moet ten minste 2 weken bezig zijn.
• Kunnen doorgaan op de ankerschool
• Co-teachers worden apart geïnterviewd
• Elk interview duurt +/- 1 uur, zeker niet
minder
Interessante bronnen
• Fluijt, D. (2014). Prisma co-teaching. Acco,
Leuven.
• Van de Putte, I. et al. (2010). Klassewerk: het
GOL(L)D-concept. Academia press, Gent.
• Mitchell, D. (2015). Wat écht werkt. 27
evidence based strategieën voor het
onderwijs. Pica, Huizen.
• http://www.differentiatieinonderwijs.be/
