CIRCULAIRE SEGPA -2009

  • View
    38

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

CIRCULAIRE SEGPA -2009-. Document IEN Etang Salé Les Avirons -ASH-. BO n°18 du 30 avril 2009 Circulaire n°2009-060 du 24-4-2009. Orientations pédagogiques. SOMMAIRE. INTRODUCTION I- PRINCIPE D’ORGANISATION PEDAGOGIQUE II- L’ACQUISITION DU SOCLE COMMUN - PowerPoint PPT Presentation

Text of CIRCULAIRE SEGPA -2009

  • CIRCULAIRE SEGPA -2009-Document IEN Etang Sal Les Avirons -ASH-

  • BO n18 du 30 avril 2009

    Circulaire n2009-060 du 24-4-2009Orientations pdagogiques

  • SOMMAIRE INTRODUCTION

    I- PRINCIPE DORGANISATION PEDAGOGIQUE

    II- LACQUISITION DU SOCLE COMMUN

    III- PREPARATION A LACCES A UNE FORMATION PROFESSIONNELLE

    ANNEXES

  • Acquisition du socle commun Orientation des lves vers une qualification de niveau v Enseignement gnral et complmentaire ADAPTE SEGPA : une structure Nouveau cadre rglementaire des orientations pdagogiques Annule la circulaire n98-129 du 19 juin 1998Annule la note de service 98-128 du 19 juin 1998Complte la circulaire 2006-139 du 29 aot 2006INTRODUCTION

  • I - PRINCIPE DORGANISATION PEDAGOGIQUE1- Une prise en charge personnalise des lves2- Un processus denseignement dynamique et adapt3- Suivi, valuation et validation des parcours4- Modalits de prparation laccs une formation professionnelle5- Une organisation pdagogique spcifique au sein du collge6- Les objectifs gnraux de chaque cycle denseignement

  • 1- Une prise en charge personnalise des lvesCLIMAT DE CONFIANCEECOUTE ATTENTIVEINTERLOCUTEUR EXIGEANTDISPONIBLETRAITEMENT EDUCATIF DU RESPECT DES REGLESUn contexte pdagogique stimulantLISIBILITE DES ATTENTESESTIME DE SOI RENOUER AVEC LA REUSSITE SCOLAIRE

  • 2- Un processus denseignement dynamique et adaptAmnagement des situationsAmnagement des supports Amnagement des rythmes dapprentissageAjustement des dmarches pdagogiquesAjustement des approches didactiquesDIFFERENCIATIONINDIVIDUALISATIONPRATIQUE DE PROJET !SITUATIONS DE RECHERCHEou de RESOLUTION DE PROBLEMESEXERCICES DENTRAINEMENTAdaptation des enseignementsELABORATION ET ORGANISATION DES TRACES ECRITESRle essentiel des interactions

  • 3- Suivi, valuation et validation des parcoursLe Projet Individuel de FormationPIFIl ncessite :> DIAGNOSTIC : regards croiss cole primaire-SEGPA > PRIORITES dAPPRENTISSAGE> ACTION PEDAGOGIQUE> EVALUATION :- une EVOLUTION dans le temps une REGULATION CONCERTATION de lquipe un AJUSTEMENT des dispositifs daide en fonction des objectifs viss une ATTENTION RESSERREE ET CONVERGEANTE de lquipe enseignanteNB : pas dexclusion de llve dun ou de plusieurs enseignements !!!PHILOSOPHIE DE VIEPROJET DE LELEVE

  • LA DEMARCHE DE PROJETPas de projet sans : SUJET : (lindividu) : librement impliqu et motiv OBJET : (PIF- O) : bien identifi et avec des objectifs (tre acteur de ses objectifs) PRO-JET : conduite danticipation avenir REJET : li au fait de choisir , donc liminer (tre acteur de ses choix / tre capable de justifier , dexpliciter ses choix ) TRAJET : en amont et en aval cheminements ,tapes , chances, ruptures, ajustements PARCOURS itinraire personnel SURJET : assemblage harmonieux du JE et de lAUTRE, contre la drive des prtentions narcissiques, AJUSTEMENTS (ralit psychique / ralit sociale) Situation ANALYSEE et EVALUEE , VALIDEE diffrents stades !Le projet donne le SENS !ADDITIF HORS CIRCULAIRELogique TEMPS - ESPACE = PRO - JET Logique de PROJETER ou DE SE PROJETER = DEPASSEMENT

  • Les outils de suivi et de validation du parcours BILAN ANNUELREUSSITE DU PARCOURS DE LELEVE- les renseignement du livret personnel de comptence ( tableau de bord )- rsultats aux valuations spcifiques chaque discipline du champ professionnelLIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES TABLEAU DE BORD= Validation en rapport au socle ( + aide des grilles de rfrence)Renseign par lENSEIGNANT DE REFERENCE de chaque division aprs consultation de lquipe N2 Un axe certificatifN1 Un axe au service des apprentissages Evaluations : formative + formatriceEtabli par le DIRECTEUR de la SEGPA Explicitation du PIF-ORgulation avec llveBilan transmis aux parents (CDO) et tablissement daccueil post-3me.N1Un axe certificatifVALIDATION

  • La prparation du Certificat de Formation GnraleCFGElment de MOTIVATION pour les lves En 3me : proposer une prparation lexamen ( dont loral )Le livret personnel de comptence est pris en compte pour lobtention du CFGAttention : lobjectif premier reste le SOCLE COMMUN

  • 4- Modalits de prparation laccs une formation professionnelleA partir de la 4me Dcouverte des champs professionnels : domaine des services / domaine de la production de biens Prparation laccs la formation professionnelle en combinant :Activits pratiques au sein des plateaux techniquesStage dinitiation ( 4me) et dapplication ( 3me) en milieu professionnelActivits de dcouverte professionnelleAvec des zones dactivits pratiquesAvec des zones dactivits de prparation, de recherche et de synthseModule de dcouverte professionnelle= 6 heuresOPTIMISATION DES RESSOURCES HUMAINES ET MATERIELLES = mises en rseau sous diffrentes formes Cf aussi dans la note de rentre: en 5me se familiariser une dmarche de projet technique

  • 5- Une organisation pdagogique spcifique au sein du collgeLquipe pdagogique :PE spcialiss F / Professeurs de lyce et collge + Professeurs de LEP ( 2 CA-SH ou non )

    DirecteurSEGPA sous lautorit directe du chef dtablissement il : assure la coordination des actions pdagogiques est garant de la cohrence densemble du projet des enseignants organise, anime la concertation hebdomadaire assure lorganisation et la planification des stages assure la conduite, et la transmissions des bilans annuels ( familles / CDO ) assure la liaison avec les autres tablissements assure le suivi du devenir des lves sortis de la SEGPA

    Lenseignant rfrent de chaque sectionil : aide les lves construire leurs relations au sein du groupe classe et du collge aide les lves simpliquer de faon responsable dans leurs parcours dapprentissage dfinit et rajuste les objectifs prioritaires du PIF recueille les informations utiles lajustement du PIF renseigne le livret personnel de comptence TABLEAU DE BORD

  • Elve de SEGPA un collgien part entire Accompagnement ducatifCentre de documentation et dinformationsClubsFoyers socio- ducatifComit dducation la sant et la citoyennetAssociation sportiveTravaux des dlgusActivits communes avec les autres collgiens Projets culturels -Sorties -Voyages ou Certains enseignements dispenss au collge

  • 6- Les objectifs gnraux de chaque cycle denseignementDIFFERENCIATION = davantage sur les activits / les situations / les supports dapprentissageset pas sur les comptences !!!

    Objectifs 6me Russir son insertion au collge Sapproprier ou se rapproprier des savoirs 5me Fortifier et dvelopper les apprentissages gnraux

    - Ds la 5me : dcouverte des mtiers- Ds la 4me : dcouverte des champs professionnels ( en luttant contre les reprsentations sexistes ) 4me3meLacquisition ( domaines gnraux et professionnels ) des comptences permettant a llve daccder dans de bonnes conditions une formation diplmante

    - Deux certifications vises : CFG ( Certificat de Formation Gnrale ) validation dun nombre aussi grand que possible de comptence du socle

    + ventuellement le DNB ( Diplme National du Brevet)

  • II - LACQUISITION DU SOCLE COMMUN1- La matrise de la langue franaise2- La pratique dune langue vivante trangre3- Les principaux lments de mathmatiques et la culture scientifique et technologique4- La matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication5- La culture humaniste7- Lautonomie et linitiative6- Les comptences sociales et civiquesCf dtails dans un autre diaporama venir !

  • III PREPARATION A LACCES A UNE FORMATION PROFESSIONNELLE1- Du technologique au professionnel2- Champs professionnels3- Dcouverte professionnelle4- Stage en milieu professionnel

  • 1- Du technologique au professionnel

    6meLa technologie :- Lenseignement de la technologie sappuie sur les programmes du collges5meLa technologie : L objectif nest pas lacquisition de savoir-faire comme dans une formation diplmante

    > se familiariser une dmarche de projet technique permettant de dboucher sur une ralisation ( domaine de la production des biens ou des services)

    > amener les lves conduire une activit vritable : problmes rsoudre, contenus apprhender et rutiliser dans des contextes diffrents

    4me La dmarche de projet volue : plusieurs ralisations au cours de lanne > en lien avec les champs professionnels > lien avec les enseignements gnraux

    3me Prparer llve la poursuite ultrieure dune formation professionnelle diplmante ( via la logique des champs professionnels )

    Attention aux lves en grande difficult > lien avec les EREA

  • 2- Champs professionnelsHYGIENE - ALIMENTATION - SERVICE- domaine de la propret- domaine des mtiers de bouche domaine de l'htellerie restauration domaine des services la personne, aux entreprises et aux collectivitsESPACE RURAL ET ENVIRONNEMENT- domaine de la floriculture- domaine de la production lgumire- domaine de l'amnagement et de l'entretien des espaces- domaine de la viticultureVENTE - DISTRIBUTION - MAGASINAGE- domaine de la vente et du commerce de produits alimentaires et d'quipements courants- domaine de la logistique et du transport de marchandises.HABITAT - domaine de la construction, de l'amnagement et de la finition ainsi que des quipements techniques des btiments d'habitation ou industriel- domaine de l'amnagement des accs et de la voirie

  • Champsprofessionnels Pas de drogation en SEGPA pour lutilisation des machines dangereuses(ni utilisation / entretien ou maintenance ) Les activits organises :

    > s'inscrivent dans les limites prescrites par le code du travail

    > sont reprsentatives des mtiers dans des filires porteuses d'emplois de niveau V

    > sont accessibles aux lves afin de les mettre en situation de russite

    > facilitent l'articulation entre les comptence