1

BÁO CÁO CÔNG KHAI ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THẠC SĨ

CHUYÊN NGÀNH LL&PPDH BỘ MÔN ĐỊA LÍ

1. Tên chuyên ngành, mã số, quyết định giao chuyên ngành đào tạo: LL&PPDH bộ môn Địa lí, Mã số: 60140111

- Quyết định số 1639/QĐ-BGDĐT ngày 01/4/2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc cho phép Đại học Thái

Nguyên đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành LL&PPDH bộ môn Địa lí;

2. Đơn vị quản lý chuyên môn: Khoa Địa lý, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên.

3. Chuẩn đầu ra của chuyên ngành đào tạo: QĐ số 3073/QĐ-SĐH-ĐHSP ngày 22/11/2012 của Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm

4. Các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo của chuyên ngành

4.1. Đội ngũ giảng viên cơ hữu chuyên ngành đào tạo

Bảng 1. Đội ngũ cán bộ cơ hữu tham gia đào tạo chuyên ngành

TT Họ và tên Năm

sinh

Chức danh KH, Học vị,

năm công nhận

Chuyên

ngành được

đào tạo

Số HVCH hướng

dẫn đã bảo vệ/Số

HVCH được giao

hướng dẫn

Số học phần/môn

học trong CTĐT

hiện đang phụ

trách giảng dạy

Số công trình

công bố trong

nước trong

2008-2012

Số công trình

công bố ngoài

nước trong

2008-2012

1. Nguyễn Phương

Liên 1975

Tiến sĩ : năm 2009

LL&PPGD

Địa lí 4/7 4/15 15

2. Đinh Trung Quỳnh 1941 Tiến sĩ : năm

LL&PPGD

Địa lí 13 3/15 10

3. Đỗ Vũ Sơn 1964 Tiến sĩ : năm 2011

LL&PPGD

Địa lí 0 2/15 15

Bảng 2. Đội ngũ cán bộ thỉnh giảng tham gia đào tạo chuyên ngành

2

TT Họ và tên Năm sinh Chức danh KH, Học

vị, năm công nhận

Chuyên

ngành được

đào tạo

Số HVCH hướng

dẫn đã bảo vệ/Số

HVCH được giao

hướng dẫn

Số học phần/môn

học trong CTĐT

hiện đang phụ

trách giảng dạy

Số công trình

công bố trong

nước trong

2008-2012

Số công trình

công bố ngoài

nước trong

2008-2012

1. Lâm Quang Dốc 1945 Tiến sĩ - PGS

LL&PPGD

Địa lí 30 1/15

2. Đặng Văn Đức 1954 Tiến sĩ - PGS

LL&PPGD

Địa lí 30 1/15

3. Nguyễn Trọng

Phúc 1952

Tiến sĩ - PGS

LL&PPGD

Địa lí 30 1/15

4.2. Chương trình đào tạo chuyên ngành

4.2.1. Thông tin chung về chương trình đào tạo

- Năm bắt đầu đào tạo: 2012.

- Thời gian tuyển sinh: Tháng 3 và Tháng 9 hàng năm.

- Môn thi tuyển:

Môn thi Cơ bản: Toán cao cấp III;

Môn thi Cơ sở: Địa lí đại cương;

Môn Ngoại ngữ: Trình độ B Ngoại ngữ.

- Thời gian đào tạo: 1.5 - 2 năm.

- Số tín chỉ tích lũy: 54 tín chỉ.

- Tên văn bằng: Thạc sĩ Giáo dục học

4.2.2. Chương trình đào tạo

3

A. KHỐI KIẾN THỨC CHUNG (9 TÍN CHỈ) SỐ TÍN CHỈ

ĐTTH 501 Triết học 4

ĐTTA 502 Ngoại ngữ 5

B. KHỐI KIẾN THỨC CƠ SỞ (14 TÍN CHỈ)

1. Các học phần bắt buộc (13 tín chỉ)

ĐTTN 511 Những vấn đề Địa lý tự nhiên đại cương 3

ĐTKT 512 Những vấn đề địa lý KT-XH đại cương 3

ĐTTH 513 Tin học ứng dụng trong Địa lý 3

ĐTBC 514 Bản đồ chuyên đề 2

ĐTLK 515 Lịch sử phát triển khoa học Địa lý 2

2. Các học phần tự chọn (8 tín chỉ)

ĐTPN 516 Phương pháp luận và PPNC Địa lý 2

ĐTĐM 517 Đánh giá tác động môi trường 2

ĐTDL 518 Địa lý du lịch 2

ĐTPB 519 Địa lý học và vấn đề phát triển bền vững 2

ĐTBĐ 520 Địa lý Biển Đông 2

ĐTNĐ 521 Địa lý nhiệt đới 2

ĐTLD 522 Lí luận dạy học hiện đại 2

C. KHỐI KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH (16 TÍN CHỈ)

1. Các học phần bắt buộc (8 tín chỉ)

631 Kỹ thuật dạy học Địa lý 3

4

631 Một số vấn đề dạy học địa lí ở trường PT 3

621 Kiểm tra đánh giá trong dạy học 2

2. Các học phần tự chọn (6 tín chỉ)

621 PP NC và giảng dạy địa lí địa phương 2

621 Phân tích chương trình địa lý ở trường PT 2

621 Địa danh và phương pháp sử dụng trong dạy học Địa lý 2

621 Sử dụng số liệu thống kê và các phương tiện trong dạy học địa lý 2

621 Giáo dục môi trường qua môn Địa lý ở trường phổ thông 2

D. LUẬN VĂN THẠC SĨ (12 TÍN CHỈ)

4.2.3. Mô tả chi tiết nội dung học phần

A. KHỐI KIẾN THỨC CHUNG (9 TÍN CHỈ)

PHI 651 (4 tín chỉ) - Triết học

Học phần kế thừa những kiến thức đã học trong chương trình đào tạo Triết học ở bậc đại học, phát triển và nâng cao những nội dung cơ bản gắn liền với những thành tựu của khoa học - công nghệ, những vấn đề mới của thời đại và đất nước. Học viên được học các chuyên đề chuyên sâu; kiến thức về nhân sinh quan, thế giới quan duy vật biện chứng; những kiến thức cơ bản, có hệ thống về lịch sử hình thành, phát triển của triết học nói chung và các trường phái triết học nói riêng. Trên cơ sở đó giúp cho học viên có khả năng vận dụng kiến thức Triết học để giải quyết những vấn đề lý luận và thực tiễn trong lĩnh vực hoạt động chuyên môn, nghề nghiệp.

ENG 651 (5 tín chỉ) - Ngoại ngữ

Học phần cung cấp cho học viên kiến thức ngoại ngữ chuyên sâu về lĩnh vực chuyên môn, giúp cho học viên có thể đọc, dịch tài liệu phục vụ cho việc học tập các môn học chuyên ngành, nghiên cứu khoa học và hoàn thành luận văn thạc sĩ.

B. KHỐI KIẾN THỨC CƠ SỞ (21 TÍN CHỈ)

5

1. Các học phần bắt buộc (13 tín chỉ)

ĐTTN 511 (3 tín chỉ) - Những vấn đề địa lý tự nhiên đại cương

Học viên phải nắm được những vấn đề lý luận cơ bản về tự nhiên: quy luật phát sinh phát triển của tự nhiên, trên cơ sở đó hiểu rõ bản chất và giải thích được các hiện tượng tự nhiên đang diễn ra trên Trái Đất, những biến động môi trường tự nhiên, mối quan hệ giữa con người và tự nhiên.

ĐTKT 512 (3 tín chỉ) - Những vấn đề cơ sở địa lý kinh tế - xã hội đại cương

Sau khi học môn này học viên phải nắm vững những nội dung lý luận cơ bản có liên quan đến thực tiễn của đất nước và khu vực, đồng thời tính tới các xu thế phát triển chung toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế quốc tế

ĐTTH 513 (3 tín chỉ) - Tin học ứng dụng trong Địa lý

Người học có thể sử dụng phần mềm powerpoint trình chiếu các nội dung địa lý. Biết cách xây dựng một số biểu đồ địa lý trên máy tính, nắm được cách thành lập bản đồ địa lý trên máy tính. Người học có thể sử dụng các phần mềm máy tính trong việc tính toán các dữ liệu thông tin cần được xử lý, sử dụng thành thạo các phần mềm dạy học

ĐTBC 514 (2 tín chỉ) - Bản đồ chuyên đề

Cung cấp cho học viên cao học chuyên ngành Địa lí những kiến thức cơ bản về Bản đồ học chuyên đề; những kiến thức về cở sở toán học của bản đồ, các phương pháp thể hiện các đối tượng, hiện tượng trên bản đồ. Nắm vững một sổ phần mềm để xây dựng bản phục vụ cho quá trình đào tạo thạc sĩ cũng như quá trình công tác, nghiên cứu và học tập sau khi tốt nghiệp

ĐTLK 515 (2 tín chỉ) - Lịch sử phát triển khoa học địa lý

Trang bị mới hệ thống quan điểm, phương pháp luận trên cơ sở nhận thức sâu lịch sử địa lý, địa lý lịch sử; nắm được các giai đoạn lịch sủ phát triển khoa học địa lí, các trường phái địa lý trong lịch sử. Quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các học thuyết, các trường phái khoa học địa lý trong lịch sử, các thành tựu nghiên cứu mới

2. Các học phần tự chọn (8 tín chỉ)

2. Các học phần tự chọn (8 tín chỉ)

ĐTPN 516 (2 tín chỉ) - Phương pháp luận và PPNC Địa lý

Môn học về phương pháp nghiên cứu trong Địa lí học được thiết kế theo 3 mô -đun tương thích :

Phương pháp nghiên cứu địa lí tự nhiên, Phương pháp nghiên cứu địa lí kinh tế, Nghiên cứu triển

khai (R-D). Các phương pháp nghiên cứu cụ thể được vận dung trong nghiên cứu theo một số mô

6

hình cơ bản.

ĐTĐM 517 (2 tín chỉ) - Đánh giá tác động môi trường

Học phần ĐTM bao gồm 3 bộ phận hợp thành : Tổng quan về ĐTM / Trình tự thực hiện

ĐTM / Các phương pháp dùng trong ĐTM / Đánh giá chất lượng môi trường. Trong điều kiện đào

tạo thạc sỹ chuyên ngành địa lý, chúng tôi cho rằng nội dung học phần ĐTM được tổ hợp thành 3

vấn đề lớn : (i)Tổng quan về Đánh giá tác động môi trường (Sự ra đời và phát triển của ĐTM;

mục đích, ý nghĩa, đối tượng của ĐTM); Mối quan hệ ĐTM với phát triển kinh tế – xã hội và phát

triển bền vững; Tổ chức và quản lý công tác ĐTM; Sử dụng kết quả ĐTM và các vấn đề đặt ra đối

với ĐTM; Trình tự thực hiện ĐTM

(ii) Một số phương pháp dùng trong ĐTM : Phương pháp liệt kê số liệu : nội dung, cách vận dụng;

Phương pháp danh mục; Phương pháp : sơ đồ mạng lưới, phương pháp chập bản đồ môi trường;

Phương pháp mô hình; Phương pháp phân tích chi phí – lợi ích mở rộng.(iii) Các giải pháp quản lý

môi trường : Tuyên truyền giáo dục về BVMT ; Chính sách môi trường; Quản lý / Giám sát

(monitorring) môi trường.

ĐTDL 518 (2 tín chỉ) - Địa lý du lịch

Trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về du lịch và ngành kinh tế du lịch, điều kiện hình

thành và phát triển du lịch, những vấn đề tổ chức lãnh thổ lãnh thổ du lịch và địa lý du lịch Việt

Nam

ĐTPB 519 (2 tín chỉ) - Địa lý học và vấn đề phát triển bền vững

Thời đại chúng ta, một lĩnh vực mới trong cơ cấu kiến thức địa lý xuất hiện, đó là môn học về

Phát triển bền vững (gọi tắt là Phát Triển bền vững - PTBV), được coi là cầu nối lý luận với thực

tiễn, kết nối địa lý tự nhiên với địa lý kinh tế - xã hội và nhân văn, bảo vệ môi trường trong phạm vi

vùng lãnh thổ, các quốc gia và cộng đồng nhân loại. Hội nghị quốc tế về PTBV 6/2006 đã khuyến

nghị sử dụng rộng rãi tại các trường đại học, tại các lớp tập huấn về PTBV. Mục đích chủ yếu của

môn học về Địa lý PTBV là trang bị cho học viên lý luận cơ bản PTBV, mối quan hệ Địa lý học với

lý luận PTBV; nắm bắt tình hình PTBV trên thế giới và Việt Nam. Môn học về PTBV được thiết kế

theo 3 mô -đun : (i) Cơ sở lý luận về PTBV / (ii) Vấn đề PTBV ở Việt Nam : Tổng quan về Thành

tựu, cơ hội, thách thức và triển vọng / (iii) Phương pháp nghiên cứu - triển khai (R -D) PTBV

ĐTBĐ 520 (2 tín chỉ) - Địa lý Biển Đông

Cung cấp cho học viên những kiến thức cơ bản về địa lí tự nhiên biển Đông: vị trí, giới hạn

7

và đặc điểm chung, điều kiện tự nhiên, các đặc điểm hải văn. Vấn đề khai thác và bảo vệ tài nguyên

thiên nhiên, môi trường biển Đông. Chủ quyền vùng biển của Việt Nam trên biển Đông, đánh giá

giá trị kinh tế của tài nguyên biển; Chiến lược biển của Việt Nam

ĐTNĐ 521(2 tín chỉ) - Địa lý nhiệt đới

Môn học được thiết kế nhằm mục đích trang bị cho học viên những khái niệm cơ bản về địa

lý miền nhiệt đới làm nền tảng cho việc nghiên cứu và giảng dạy các chuyên ngành địa lý. Các kiến

thức cơ bản sẽ trang bị cho học viên, đó là : Đặc điểm tự nhiên nhiệt đới gió mùa của Việt Nam;

phát triển kinh tế - xã hội và nhân văn trên quan điểm phát triển bền vững

Lý luận cơ bản liên quan đến đặc điểm tự nhiên nhiệt đới, sự thể hiện của những đặc điểm

này trong đời sống kinh tế xã hội và cách ứng xử với tự nhiên nhiệt đới; rèn luyện phương pháp

phân tích các tác động tích cực cũng như tiêu cực (ĐTM) của điều kiện nhiệt đới trong các khu vực

kinh tế : nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ, mô hình kinh tế đặc thù của nhiệt đới, đặc biệt là mô

hình nông - lâm kết hợp, các vấn đề phòng chống thiên tai, tổ chức quần cư và cư trú theo thuật

phong thuỷ nhằm thích ứng tích cực với môi trường nhiệt đới; kinh nghiệm của các nước trong khu

vực và trong vành đai nhiệt đới toàn cầu

ĐTLD 522 (2 tín chỉ) - Lí luận dạy học hiện đại

......

C. KHỐI KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH (16 TÍN CHỈ)

1. Các học phần bắt buộc (8 tín chỉ)

631 (3 tín chỉ) - Kỹ thuật dạy học Địa lý

Môn học trang bị cho học viên các kiến thức: (i) Cơ sở lý luận về kỹ thuật dạy học : Khái

niệm kỹ thuật/ Khái niệm công nghệ dạy học / Khái niệm kỹ thuật dạy học /. Mối quan hệ giữa

phương pháp dạy học và kỹ thuật dạy học.(ii) Một số kỹ thuật dạy học địa lý : Kỹ thuật sử dụng

phương pháp đàm thoại / Kỹ thuật sử dụng phương pháp nêu vấn đề / Kỹ thuật sử dụng bản đồ; (iii)

ứng dụng công nghệ thông tin và một số phần mềm dạy học địa lý trong dạy học địa lý : ảnh hưởng

của công nghệ thông tin đến dạy học / Máy tính điện tử trong dạy học địa lý / Sử dụng công nghệ

thông tin và một số phần mềm trong dạy học địa lý / Hệ thống thông tin địa lý (GIS), Encarta World

Atlas, Power point

8

631(3 tín chỉ) - Một số vấn đề dạy học địa lí ở trường PT

Môn học này sẽ giúp cho học viên nắm được quan điểm, xu hướng dạy học hiện đại, từ đó

nhận thấy những tồn tại, yếu kém cần khắc phục trong công tác giảng dạy của mình nhằm cải thiện

phương pháp và tổ chức dạy học để đạt hiệu quả trong công tác dạy học, môn học cũng gợi ý, dẫn

dắt việc điều hành các công việc để thực hiện tốt công tác dạy học cho các học viên, đây có thể là

những gợi ý làm cơ sở cho sáng tạo của học viên sau này.

621 (2 tín chỉ)- Kiểm tra đánh giá trong dạy học

KiÓm tra vµ ®¸nh gi¸ lµ kh©u cã ý nghÜa quan träng trong viÖc n©ng cao chÊt l­îng vµ hiÖu qu¶ gi¸o dôc. Néi dung c¬ b¶n cña m«n häc nµy cung cÊp nh÷ng kh¸i niÖm c¬ b¶n, nh÷ng ph­¬ng ph¸p, kü thuËt, quy tr×nh ®¸nh gi¸ häc sinh ®Ó sö dông trong ®iÒu kiÖn hiÖn nay, phï hîp víi xu h­íng c¶i tiÕn kh©u ®¸nh gi¸ trong nhµ tr­êng phæ th«ng.

2. Các học phần tự chọn (6 tín chỉ)

621 (2 tín chỉ) - PP NC và giảng dạy địa lí địa phương

Địa lý địa phương là địa lý cấp tỉnh. Vì vậy không được trình bày trong SGK. Kiến thức phần

này đều do địa phương biên soạn, giáo viên địa lý thường là tác giả của các tài liệu này. Hơn nữa địa

lý cấp huyện (quận), xã (phường) rất cần thiết đối với mỗi học sinh, đây là kiến thức góp phần quan

trọng trong việc nắm kiến thức địa lý ở các lớp và là nguồn kiến thức hình thành tình yêu quê

hương, hứng thú học tập địa lý cho học sinh. Do đặc điểm học sinh của mỗi địa phương mà phương

pháp dạy học địa lý địa phương cũng khác nhau, ngoài ra phương pháp dạy học phần này có nét

khác biệt với các phần khác trong chương trình, do đó việc nắm được phương pháp nghiên cứu và

giảng dạy địa lý địa phương là rất cần thiết đối với mỗi giáo viên địa lý ở địa phương

621 (2 tín chỉ) - Phân tích chương trình địa lý ở trường PT

Giúp cho học viên nắm được những kiến thức về chương trình, nội dung môn Địa lý ở phổ thông, để

từ đó có sự chọn lựa các phương pháp dạy học phù hợp, đảm bảo tính kế thừa, tính hệ thống trong

dạy học.

621 (2 tín chỉ) - Địa danh và phương pháp sử dụng trong dạy học Địa lý

9

Địa danh có vai trò đặc biệt với môn học địa lý, không có bài học địa lý nào là không có địa danh,

chúng có vai trò trong việc xác định vị trí của các đối tượng cần nghiên cứư, trong nhiều trường hợp

nắm được thông tin từ địa danh có thể hình thành được hiểu được, nắm được những tính chất, đặc

điểm của đối tượng địa lý. Hơn nữa việc sử dụng kiến thức địa danh sẽ giúp cho học sinh tư duy

phong phú, hứng thú học tập

621 (2 tín chỉ) - Sử dụng số liệu thống kê và các phương tiện trong dạy học địa lý

Số liệu thống kê và các phương tiện dạy học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong dạy học Địa lí, nó

vừa là phương tiện minh họa, nhằm khắc sâu kiến thức lí thuyết, vừa là nguồn tri thức. Nội dung

môn học đề cập tới ý nghĩa, vai trò, cách sử dụng các SLTK và các phương tiện dạy học trong dạy

học Địa lí.

621(2 tín chỉ) - Giáo dục môi trường qua môn Địa lý ở trường phổ thông

Nội dung môn học trang bị những kiến thức về môi trường và tài nguyên thiên nhiên; hiện trạng môi

trường trên hành tinh nói chung và Việt Nam nói riêng; Mối quan hệ giữa con người và môi trường.

Các phương pháp giảng dạy, giáo dục môi trường ở trường phổ thông (cụ thể qua môn Địa lí).

D. LUẬN VĂN THẠC SĨ (10 TÍN CHỈ)

Luận văn thạc sĩ là một đề tài khoa học thuộc lĩnh vực chuyên môn do đơn vị đào tạo giao hoặc do học viên tự đề xuất, được người hướng dẫn đồng ý và Hội đồng khoa học đào tạo chuyên ngành chấp thuận. Học viên được phép bảo vệ luận văn thạc sĩ sau khi hoàn thành các học phần thuộc khối kiến thức chung, khối kiến thức cơ sở và chuyên ngành.

4.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho chuyên ngành đào tạo

Bảng 3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho chuyên ngành đào tạo

Nội dung Số lượng

1. Số phòng thí nghiệm phục vụ chuyên ngành đào tạo 0

2. Số cơ sở thực hành phục vụ chuyên ngành đào tạo 1

3. Số cơ sở sản xuất thử nghiệm phục vụ chuyên ngành đào tạo 0

10

4. Số đầu giáo trình phục vụ chuyên ngành đào tạo

4.1. Giáo trình in

4.2. Giáo trình điện tử

13

10

5. Số đầu sách tham khảo phục vụ chuyên ngành đào tạo

5.1. Sách in

5.2. Sách điện tử

29

14

6. Số tạp chí chuyên ngành phục vụ chuyên ngành đào tạo

6.1. Tạp chí in

6.2. Tạp chí điện tử

28

5

Các minh chứng cho Bảng 3

- Nội dung 1, 2, 3:

TT Tên phòng thí nghiệm, cơ sở thực hành,

CS SX thử nghiệm

Năm đưa vào

vận hành

Tổng giá trị

đầu tư

Phục vụ cho thí nghiệm, thực hành của

các học phần/môn học

1

Phòng thực hành hướng dẫn các thiết bị đo

đạc các yếu tố môi trường. Thực hành nhận

biết các mẫu đá

2001 650.449.000

VND

Những vấn đề địa lí tự nhiên đại cương, tai

biến thiên nhiên, Phương pháp nghiên cứu

khoa học Địa lí.

- Nội dung 4, 5, 6:

TT Tên giáo trình / sách / tạp chí Thể loại (in, điện tử) Tên tác giả Nhà xuất bản,

năm xuất bản

Phục vụ cho học

phần/môn học

1 Giáo trình Triết học dành cho Nghiên In Nhà xuất bản

11

Cứu Sinh và Cao học không chuyên

ngành Triết học

chính trị Quốc

gia – 3 tập, 1995

Triết học

Tếng Anh

2 Giáo trình Lịch sử Triết học Phương

Đông – 6 tập

In

Nguyễn Đăng Thục

Nhà xuất bản

thành phố thành

phố Hồ Chí

Minh, 1997

3 Tác phẩm chống Duyrinh In

Nhà xuất bản sự

thật, 1984

4 Biện chứng Tự nhiên In

Nhà xuất bản sự

thật, 1984

5 Lút Vích Phơ bách và sự cáo chung

của Trung học cổ điển Đức – ănghen

In 1971

6

Chủ nghĩa Duy Vật và Chủ nghĩa kinh

nghiệm phê phán Lênin – Tập 18 của

bộ Lênin Toàn tập

In

1981

7 “Practical English Usage”

In

Swan M

Oxford

University Press,

UK, 1995

8 “English Gramar in Use” In

Murphy R Nhà xuất bản

trẻ, Hà Nội 2001

9 “General Engineering”

In

Johnson D and CM

Prentice Hall

International

UK, 1992

12

10 Giáo trình cơ sở địa lí tự nhiên In Đặng Duy Lợi;

Nguyễn Thục Nhu/

Nxb ĐHSP, Hà

Nội Địa lí nhiệt đới

11 Giáo trình môi trường và con người In Nguyễn Thị Phương

Loan

Nxb Giáo dục,

Hà Nội

12 Địa lí tự nhiên đại cương 1 (Trái đất và

thạch quyển)

In Nguyễn Trọng Hiếu;

Phùng Ngọc Đĩnh

Nxb ĐHSP, Hà

Nội, 2009

Những vấn đề

địa lí tự nhiên

đại cương

13 Địa lí tự nhiên đại cương 2 (Khí quyển

và thủy quyển)

In Nguyễn Văn Âu; Lê

Thị Ngọc Khanh

Nxb ĐHSP, Hà

Nội, 2009

14 Địa lí tự nhiên đại cương 3

in Nguyễn Kim

Chương; Nguyễn

Trọng Hiếu

Nxb ĐHSP, Hà

Nội, 2009

15 Địa mạo đại cương In

Đào Đình Bắc Nxb ĐHQG, Hà

Nội, 2006

Tai biến thiên

nhiên

16 Thiên nhiên Việt Nam

In

Lê Bá Thảo Nxb Giáo dục,

Hà Nội 1996

Những vấn đề

Địa lí tự nhiên

Việt Nam

17

GIS for sustainable development In Michele, Campagna/

Pubisher CRC

Press.

Phát triển bền

vững

18 Tìm hiểu môi trường In Eldon D. Enger,

Brandley F.Smith

Nxb Lao động

xã hội. 2009

19

Phát triển bền vững In Nguyễn Thế Chinh,

Lê Thu Hoa

Nxb ĐH Quốc

gia, Hà Nội.

2008

20

Lý luận dạy học địa lí

In Nguyễn Dược,

Nguyễn Trọng Phúc

NXB Giáo dục

Phân tích

chương trình

địa lí phổ thông

13

21 Trắc nghiệm khách quan và vấn đề đánh

giá trong giảng dạy địa lí

In Nguyễn Trọng Phúc

NXB ĐHQG Hà

Nọi 2001. Kiểm tra đánh

giá trong dạy

học 22

Đánh giá trong giáo dục In

Trần Bá Hoành

Nhà xuất bản

Giáo dục Hà

Nội, 2007

24 Rèn luyện kỹ năng dạy học địa lý

In

Mai Xuân San NXB Giáo dục. Kỹ thuật dạy

học địa lí 25

Kỹ thuật dạy học địa lý trường THPT.

In Đặng Văn Đức -

Nguyễn Thị Thu Hằng.

Nxb Giáo dục,

Hà Nội, 2007

26 Những vấn đề cơ bản giáo dục hiện đại.

In

Thái Duy Tuyên Nxb Giáo dục,

Hà Nội, 2007 Một số vấn đề

trong dạy học

địa lí 27 Phương pháp dạy học:Truyền thống và

đổi mới

In Thái Duy Tuyên

Nxb Giáo dục,

Hà Nội, 2010

28 Phương pháp nghiên cứu và giảng dạy địa

lý địa phương.

In Lê Bá Thảo.

NXB Giáo dục.

Địa lí địa

phương 29

Nghiên cứu địa lý địa phương

In Lê Huỳnh - Nguyễn

Minh Tuệ NXB Giáo dục.

30

Giáo dục môi trường qua môn Địa lí.

In Nguyễn Phi Hạnh,

Nguyễn Thị Thu Hằng. NXB ĐHSP Hà

Nội, 2004

Giáo dục môi

trường qua môn

địa lí

4.4. Hoạt động khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế liên quan đến chuyên ngành đào tạo

Bảng 4. Đề tài khoa học, chuyển giao công nghệ, công trình công bố, hợp tác quốc tế thuộc chuyên ngành đào tạo

14

Nội dung 2008 2009 2010 2011 2012

1. Số đề tài khoa học cấp Nhà nước do CSĐT chủ trì

2. Số đề tài khoa học cấp Bộ/tỉnh do CSĐT chủ trì 1 1 2 2

3. Tổng số công trình công bố trong năm:

Trong đó: 3.1. Ở trong nước

3.2. Ở nước ngoài

4. Số hội thảo, hội nghị khoa học quốc tế liên quan

đến chuyên ngành đã tổ chức

5. Số dự án, chương trình hợp tác đào tạo chuyên

ngành thạc sĩ với các đối tác nước ngoài

6. Số giảng viên cơ hữu thuộc chuyên ngành đào tạo

tham gia đào tạo thạc sĩ với CSĐT nước ngoài

7. Số giảng viên của CSĐT nước ngoài tham gia đào

tạo chuyên ngành thạc sĩ

Các minh chứng cho bảng 4 (tập trung vào các đề tài từ năm 2008-2012)

Nội dung 1, 2:

TT

Tên, mã số đề tài, công

trình chuyên giao công

nghệ

Cấp chủ

quản

(NN,

Bộ/tỉnh)

Người chủ trì Người tham gia

Thời gian thực

hiện (năm bắt

đầu, kết thúc)

Năm nghiệm

thu Tổng kinh phí

15

1

Vận dụng quan điểm hệ

thống để thiết kế bài giảng

địa lí bằng phần mềm tin

học

Bộ Nguyễn Phương Liên 2008 2010

2 Xây dựng hệ thống cơ sở

dữ liệu địa lí THPT Bộ Nguyễn Phương Liên 2009 2011

3

Nghiên cứu, triển khai đào

tạo trực tuyến học phần

Bản đồ học trong các

trường Đại học Sư phạm

miền núi phía Bắc

Bộ Đỗ vũ Sơn 2009 2011

Nội dung 3:

TT Tên bài báo Các tác giả Tên tạp chí, nước Số phát hành

(tháng, năm)

Website (nếu

có)

1

Những thuận lợi và khó khăn trong công

tác đào tạo giáo viên qua thực tế ở khoa

Địa lí trường ĐHSP Thái Nguyên.

Nguyễn Phương Liên

Kỉ yếu hội thảo khoa học

Huế. 2009

2 Những điểm điểm mới và khó trong

chương trình Địa lí lớp 10, 11 -THPT Nguyễn Phương Liên

Kỉ yếu hội thảo khoa học Thái

Nguyên 2009

3 Các phương pháp giáo dục kiến thức biến

đổi khí hậu trong dạy học Địa lí Nguyễn Phương Liên

Tạp chí lí luận - Khoa học

giáo dục 2011

4 Rèn luyện kĩ năng biểu đồ trong dạy học

Địa lí lớp 12 Nguyễn Phương Liên

Tạp chí lí luận - Khoa học

giáo dục 2011

16

5

Nội dung , phương pháp giáo dục kiến

thức biến đổi khí hậu toàn cầu trong dạy

học địa lí

Nguyễn Phương Liên Tuyển tập báo các hội nghị

Địa lí Toàn Quốc lần thứ 4 2012

6

Lồng ghép giảng dạy kiến thức biến đổi

khí hậu toàn cầu trong dạy học địa lí ở

trường phổ thông

Nguyễn Phương Liên Tuyển tập hội nghị Quốc tế

Việt nam học lần thứ 4 2012

7

Khai thác Hệ thông tin Địa lí GIS và phần

mềm Mapinfo vào thiết kế bài giảng Bản

đồ học đại cương

Đỗ Vũ Sơn Tạp chí Giáo dục

Số 191/ 2008

8

Xây dựng hệ thống kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập trong giáo trình điện tử

Bản đồ học dùng cho đào tạo trực tuyến

Đỗ Vũ Sơn Tạp chí Khoa học Công nghệ

Đại học Thái Nguyên, 2010

9 Xây dựng, triển khai đào tạo trực tuyến

Bản đồ học Đỗ Vũ Sơn

Kỉ yếu Hội nghị khoa học

Địa lí toàn quốc lần thứ 5. 2010

10

Khai thác phần mềm Moodle vào dạy

học trực tuyến học phần Bản đồ học ở

trường Đại học Sư phạm

Đỗ Vũ Sơn Tạp chí Giáo dục, 241, tr. 41-

42. 2010

11

Ứng dụng phần mềm E-learning XHTLM

editor (eXe) để xây dựng nội dung khóa

học, học phần Bản đồ học dùng cho đào

tạo trực tuyến

Đỗ Vũ Sơn

Tạp chí Khoa học Công nghệ

Đại học Thái Nguyên, 69(7),

tr. 119- 123

2010

4.5. Hội thảo khoa học quốc gia, quốc tế tổ chức tại cơ sở đào tạo

Bảng 5: Hội thảo, hội nghị thuộc chuyên ngành đào tạo tổ chức ở Cơ sở đào tạo, kèm theo bảng sau:

TT Tên hội thảo, hội nghị

khoa học

Thời gian tổ

chức

Cơ quan phối hợp

tổ chức Nội dung chủ yếu

17

Bảng 6: Dự án, chương trình hợp tác thuộc chuyên ngành đào tạo, kèm theo bảng danh mục:

TT Tên đề tài,

chương trình

Cơ quan

chủ trì

Cơ quan

tham gia

Thời gian hợp tác

(tháng, năm bắt đầu, kết thúc)

Nội dung chính của hợp tác

đối với Chuyên ngành

Bảng 7: Giảng viên cơ hữu thuộc chuyên ngành tham gia đào tạo thạc sĩ với CSĐT nước ngoài, kèm theo bảng:

TT Họ, tên giảng viên,

cán bộ khoa học

Cơ sở đào tạo đến

hợp tác, nước

Thời gian

(tháng, năm bắt đầu, kết thúc) Công việc thực hiện chính

Bảng 8: Giảng viên/Cán bộ khoa học của cơ sở đào tạo nước ngoài tham gia đào tạo chuyên ngành thạc sĩ, kèm theo bảng

sau:

TT Họ, tên Cơ sở đào tạo

nước ngoài

Thời gian

(tháng, năm bắt đầu, kết thúc) Công việc thực hiện chính

18

5. Danh mục tên luận văn thạc sĩ đã bảo vệ của chuyên ngành:

STT Tên luận văn thạc sĩ Học viên thực hiện Năm bảo

vệ

Họ tên, học hàm

và học vị của CBHD

Đơn vị công tác

của CBHD

Số, ngày QĐ công nhận

tốt nghiệp và cấp bằng

1 Biên soạn tài liệu địa lí thành phố Thái

Nguyên và PP hướng dẫn dạy phần địa lí địa

phương trong chương trình THCS

Nông Thị Thuý 2004 TS. Vũ Như Vân Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

2 Giáo dục thái độ tình cảm cho học sinh qua

môn Địa lí ở trường THPT

Nguyễn Thị Minh

Nguyệt 2004 TS. Đinh Trung Quỳnh

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

3 Hình thành PP tự học và tổ chức học môn

Địa lí ở trường PT dân tộc nội trú Lộc Thị Mỹ Dung 2004 TS. Đinh Trung Quỳnh

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

4

Lựa chọn một số PP nhằm nâng cao hiệu quả

dạy học địa lí lớp 6 ở trường dân tộc nội trú

tỉnh Bắc Kạn theo hướng tích cực

Đào Thị Minh Thanh 2004 PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc & Nguyễn Việt Tiến

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội &Trường ĐH

Sư phạm Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

5

Một số phương án thiết kế bài giảng phần

thiên nhiên và con người ở châu lục (Địa lí

lớp 7 THCS theo hướng phát huy tính tích

cực ở học sinh

Đỗ Văn Thái 2004 TS. Đinh Trung Quỳnh Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

6 Nghiên cứu KN dân tộc trong dạy học Địa lí

lớp 9 theo chương trình mới Lý Văn Vinh 2004 TS. Vũ Như Vân

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

7

Phân tích hệ thống kiến thức bản đồ theo

chương trình địa lý lớp 12 và PP hình thành

chúng theo hướng dạy học tích cực

Tô Anh Tuấn 2004 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

8 PPDH giáo dục dân số thông qua môn địa lí

lớp 12 ở các trường THPT tỉnh Thái Nguyên Vương Thị Kim Thu 2004

PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

9

Xác định xêri bản đồ giáo khoa treo tường

dùng để dạy địa lí địa phương và thử nghiệm

xây dựng một số bản đồ Thái Nguyên nhơ sự

trợ giúp của máy tính điện tử

Nguyễn Thị Thịnh 2004 PGS.TS Lâm Quang Dốc

& TS. Trần Viết Khanh

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội &Trường ĐH

Sư phạm Thái Nguyên

59/QĐ-TNCH-SP ngày

25/01/2005

10

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy

học Địa lí tự nhiên Việt Nam cho học sinh

lớp 8 trường THCS tỉnh Bắc Kạn

Dương Thị Thu Hảo 2005 TS. Đinh Trung Quỳnh Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

123/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 28/02/2006

, ,

19

11

Nghiên cứu xây dựng một số bài giảng điện

tử trong giáo trình bản đồ học cho các trường

CĐ &ĐH ở Thái Nguyên

Đỗ Vũ Sơn 2005 PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

123/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 28/02/2006

12

Sử dụng số liệu thống kê để hình thành kiến

thức Địa lí kinh tế - XH lớp 11 trường THPT

theo hướng dạy học tích cực

Hà Thị Hoà 2005 TS. Nguyễn Việt Tiến Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

123/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 28/02/2006

13 Thiết kế một số bài giảng Địa lí lớp 12

THPT có sử dụng phần mềm Tin học Nguyễn Tiến Việt 2005

TS. Trần Viết Khanh &

PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm

Thái Nguyênguyên &

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

123/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 28/02/2006

14

Vấn đề chiến lược phát triển con người và

vận dụng trong giảng dạy địa lí lớp 9, theo

hướng tích cực ở một số trường PTDT nội

trú tỉnh Thái Nguyên

Ma Quang Ý 2005 TS. Vũ Như Vân Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

123/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 28/02/2006

15

Nghiên cứu biên soạn tài liệu Địa lý huyện

Bắc Sơn (Lạng Sơn) phục vụ giảng dạy Địa

lý lớp 9 và lớp 12 theo hướng tích cực hoá

Dương Thị Thép 2006 TS. Vũ Như Vân Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

105/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 26/02/2007

16

Phân tích hệ thống kiến thức và phương

pháp hình thành bản đồ Địa lý tự nhiên Việt

Nam ở trường THCS trong dạy học Địa lý

theo hướng tích cực

Nguyễn Thị Thu Thuỷ 2006 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

105/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 26/02/2007

17

Thiết kế mô- đun bài tập thực hành Địa lý

lớp 10 THPT hướng phát huy tích cực của

học sinh (qua thực tế một số trường THPT

tỉnh Thái Nguyên

Nguyễn Thị Hải Hoà 2006 TS. Vũ Như Vân & TS.

Nguyễn Thị Hồng

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

105/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 26/02/2007

18

Tổ chức hoạt động ngoại khoá Địa lí ở

trường Trung học phổ thông tỉnh Thái

Nguyên

La Văn Chiến 2006 TS. Đinh Trung Quỳnh Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

105/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 26/02/2007

19

Vận dụng phương pháp trắc nghiệm khách

quan trong kiểm tra, đánh giá kiến thức học

sinh môn Địa lý lớp 9 ở tỉnh Thái Nguyên

Bùi Thanh Huyền 2006 TS. Nguyễn Việt Tiến Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

105/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 26/02/2007

20

Xây dựng xêri bản đồ sách giáo khoa treo

tường Địa lý tỉnh Bắc Ninh phục vụ dạy học

Địa lý Địa phương ở lớp 9, THCS nhờ sự trợ

giúp của máy tính điện tử

Hà Thị Hoa Thơm 2006 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

105/QĐ-TNCH-SĐH

ngày 26/02/2007

20

21

Giáo dục vì sự phát triển bền vững: nội dung

và sự vận dụng trong dạy học Địa lí kinh tế -

xã hội Việt Nam hệ đào tạo giáo viên Trung

học cơ sở ở trường Đại học Sư phạm Thái

Nguyên

Lê Thị Nguyệt 2007 TS. Nguyễn Thị Hồng &

TS. Vũ Như Vân

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

27/QĐ-SĐH ngày

15/01/2008

22

Hình thành phương pháp học tập Địa lí cho

học sinh qua dạy học Địa lí lớp 7 trường

Trung học Phổ thông

Đỗ Thu Trang 2007 TS. Đinh Trung Quỳnh Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

27/QĐ-SĐH ngày

15/01/2008

23

Hội nhập kinh tế nội dung và sự vận dụng

trong dạy học Địa lí lớp 12 trường trung học

phổ thông ở tỉnh Thái Nguyên theo hướng

tích cực

Giang Văn Kham 2007 TS. Vũ Như Vân Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

27/QĐ-SĐH ngày

15/01/2008

24

Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường trung học

phổ thông sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

theo hướng tích cực

Lã Thị Loan 2007 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

27/QĐ-SĐH ngày

15/01/2008

25

Phương pháp giáo dục môi trường bền vững

ở tỉnh Thái Nguyên qua môn Địa lí lớp 10

trung học phổ thông

Hoàng Thu Thuỷ 2007 TS. Nguyễn Việt Tiến Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

27/QĐ-SĐH ngày

15/01/2008

26 Thiết kế, xây dựng website Địa lí 11 sử dụng

trong dạy - học ở trường THPT Nguyễn Thị Phương Nga 2007

PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

27/QĐ-SĐH ngày

15/01/2008

27

Áp dụng dạy học tích cực để hình thành khái

niệm Địa lý kinh tế - xã hội cho học sinh lớp

10 THPT ở tỉnh Bắc Kạn

Nguyễn Thị Nụ 2008 TS. Nguyễn Việt Tiến Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

28

Biên soạn Địa lý huyện Định Hoá tỉnh Thái

Nguyên phục vụ dạy học Địa lý địa phương

lớp 9 trên địa bàn huyện

Ngô Thị Hiền 2008 TS. Vũ Như Vân Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

29

Phương pháp hướng dẫn các bài thực hành

phần Địa lý tự nhiên lớp 10 THPT tỉnh Thái

Nguyên theo hướng tích cực

Đỗ Thị Tâm 2008 TS. Nguyễn Thị Hồng Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

30

Thiết kế và biên tập Makét bố cục Atlát Địa

lý tỉnh Thái Nguyên và thử nghiệm xây dựng

một số bản đồ để dạy học địa lý địa phương

Hoàng Thanh Vân 2008 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

31 Tích hợp kiến thức Địa lý địa phương vào

dạy học Địa lý lớp 10 trường THPT Phạm Hương Giang 2008 TS. Đinh Trung Quỳnh

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

21

32

Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài

Địa lý tự nhiên trong sách giáo khoa Địa lý

lớp 10 trung học phổ thông

Phạm Ngọc Thương 2008 TS. Trần Viết Khanh Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

33 Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế

bài giảng Địa lý lớp 11 trung học phổ thông Hà Thị Thu Hương 2008

PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

1201/QĐ-ĐHTN ngày

29/12/2008

34

Nghiên cứu cập nhật hệ thống chỉ tiêu phát

triển dân cư, xã hội theo vùng và vận dụng

trong dạy học Địa lí 9

Nguyễn Thị Trang

Nhung 2009 TS. Vũ Như Vân

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1697/QĐ-ĐHTN,

28/12/2009

35

Phương pháp khai thác hệ thống câu hỏi

trong nội dung bài học để hình thành tri thức

Địa lí lớp 11 cho học sinh THPT tỉnh Thái

Nguyên

Phạm Thị Hồng Hạnh 2009 TS. Nguyễn Việt Tiến Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1697/QĐ-ĐHTN,

28/12/2009

36

Rèn luyện kỹ năng Địa lí qua hướng dẫn học

sinh THPT tỉnh Thái Nguyên làm các bài

thực hành trong sách giáo khoa Địa lí 12

Thiều Thị Hà 2009 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

1697/QĐ-ĐHTN,

28/12/2009

37 Thiết kế, xây dựng Webside dạy học Địa lí

12 Nguyễn Việt Dũng 2009

PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

1697/QĐ-ĐHTN,

28/12/2009

38

Tích hợp kiến thức Địa lí Cao Bằng vào dạy

Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8 trường THCS

của tỉnh

Chu Thị Hiền 2009 TS. Đinh Trung Quỳnh Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1697/QĐ-ĐHTN,

28/12/2009

39

Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài

giảng Địa lí tự nhiên Việt Nam trong sách

giáo khoa Địa lí 8 THCS (vận dụng tại tỉnh

Cao Bằng)

Nông Thị Mai 2009 TS. Nguyễn Thị Hồng Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1697/QĐ-ĐHTN,

28/12/2009

40

Phương pháp sử dụng kênh hình trong dạy

học Địa lí 10 THPT tỉnh Thái Nguyên theo

hướng tích cực

Đỗ Thuý Nga 2010 PGS.TS Lâm Quang Dốc Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

1666/QĐ - ĐHTN,

29/12/2010

41

Rèn luyện kỹ năng biểu đồ và số liệu thống

kê trong dạy học Địa lí 12 THPT – Ban cơ

bản

Nguyễn Văn Tới 2010 TS. Nguyễn Phương Liên Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1666/QĐ - ĐHTN,

29/12/2010

42 Thiết kế bài giảng Địa lí địa phương ở

trường phổ thông tỉnh Tuyên Quang Nguyễn Thị Thu Hương 2010 TS. Đinh Trung Quỳnh

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1666/QĐ - ĐHTN,

29/12/2010

43 Thiết kê, xây dựng thư viện điện tử hỗ trợ

dạy học Địa lí lớp 10 - THPT Nguyễn Dũng 2010

PGS.TS Nguyễn Trọng

Phúc

Trường ĐH Sư phạm

Hà Nội

1666/QĐ - ĐHTN,

29/12/2010

22

44 Sử dụng kênh hình trong dạy học Địa lí lớp

10 THPT - Ban cơ bản Phan Thị Thu Hương 2012 TS. Nguyễn Phương Liên

Trường ĐH Sư phạm -

Đại học Thái Nguyên

1606/QĐ-ĐHTN, ngày

18/12/2012

Tổng số: 44 luận văn đã được bảo vệ.

6. Danh mục tên luận văn thạc sĩ, tên học viên đang thực hiện luận văn và người hướng dẫn của chuyên ngành:

STT Tên luận văn thạc sĩ Học viên thực hiện Họ tên, học hàm

và học vị của CBHD

Đơn vị công tác

của CBHD

Thời gian đào

tạo Ghi chú

1 Tích hợp kiến thức biến đổi khí hậu trong

dạy học Địa lí lớp 12 Lưu Thị Hương TS. Nguyễn Phương Liên

Trường ĐH Sư phạm -

ĐHTN 2011 - 2013

2 Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy

học Địa lí lớp 10 Trung học Phổ thông Lê Thị Lệ Thương TS. Nguyễn Phương Liên

Trường ĐH Sư phạm -

ĐHTN 2011 - 2013

3

Tích hợp kiến thức địa lí địa phương vào dạy

học Địa lí lớp 10 Trung học Phổ thông tỉnh

Lạng Sơn

Hoàng Thị Thiêm TS. Đinh Trung Quỳnh Đại học Thái Nguyên 2011 - 2013

Tổng số: 3 đề tài luận văn đang thực hiện.