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Principal Elemental
de Chiefland Lacy Redd Teléfono:
(352) 493-6040
Guía para Padres y Comunidad del Condado Levy 2017-2018
CHECK IT OUT!
Principal de Elemental
Joyce Bullock Melissa
Lewis Teléfono:
(352) 528-3341
Principal Intermedia/
Superior Chiefland
Dennis Webber Teléfono:
(MS) 493-6025 y
(HS) 493-6000
Principal Escuela
Intermedia Nature Coast
Charles Bowe
Teléfono: (352)
490-0700
Principal Intermedia/Superior de Williston Lindsay
Legler Teléfono:
(352) 528-3542
Principal de Yankee-
town Teiko Hurst
Teléfono: (352)
447-2372
Principal Elemental
de Williston
Jaime Handlin Teléfono:
(352) 528-6030
Principal de Whispering
Winds Charter School
Kimberly Bartley
Teléfono: (352)
490-5799
Principal de Whispering
Winds Charter School
Jennifer Pittman
Teléfono: (352)
490-5799
Principal de Cedar Key
Joshua Slemp
Teléfono: (352)
543-5223
Principal de Intermedia/
Superior Bronson
Gary Maters
Teléfono:
(352) 486-5261
Principal de Elemental
de Bronson Cheryl
Beauchamp
Teléfono: (352)
486-5281
La Junta Escolar del Condado Levy se reúne a las 6:00 p.m. el segundo Martes , y a las 9:00 a.m. el cuarto Martes de cada mes.
Todas las reuniones están abiertas para el público.
Para información de la Junta Escolar, contactar a la Secretaria de la Junta Angela Hogan al 486-5231.
UN MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE EDISON
2
INDICE
JUNTA ESCOLAR DEL CONDADO LEVY
Cameron Asbell
Distrito 1
Bronson
Paige Brookins
Distrito 4
Chiefland
Rick Turner
Distrito 5
Yankeetown
Brad Etheridge
Distrito 3
Williston
Chris Cowart
Distrito 2
Cedar Key
Estimadas familias, Los días son todavía cálidos y largos, y nuestras escuelas están muy ocupadas preparándose para otro año escolar lleno de oportunidades y desafíos para cada estudiante. Les doy la bienvenida al año escolar 2017-18. Creo que hay pocos eventos que son tan emocionantes como la apertura del año escolar. Si bien los días de escuela han cambiado mucho desde mi infancia , algunos aspectos de un nuevo año escolar siguen siendo los mismos. Los estudiantes están conten-tos de volver a una rutina y estar con sus amigos; también tienen curiosidad acerca de quién será su maestro y qué nuevas aven-turas serán exploradas en su salón de clases. Los padres/guardianes también están contentos de que sus niños regresen a una rutina, curiosos sobre el maestro (s) de este año, pero un poco tristes sabiendo que otro año escolar significa uno menos como niños o adolescentes. La Facultad y el personal de nuestras escuelas regresan de cursos de verano y desarrollo profesional. Nuevos maestros se han unido a un grupo experimentado y talentoso de educadores que tenemos la suerte de tener en nuestros salones de clases y escue-las. Ellos traerán su entusiasmo y talento a los salones de clases con un entendimiento de que estamos ayudando a nuestros estudiantes a convertirse en aprendices exitosos no sólo en la escuela, sino, más importante aún, fuera de la escuela. Si usted es nuevo en el Condado de Levy o este es su primer año con un niño en nuestro distrito, le damos la bienvenida especial-mente. Creo que encontrarás que Levy County será un gran lugar para vivir, aprender y crecer. Hay muchas oportunidades para que usted participe en la educación de su hijo/a; y los invitamos a que aprovechen estas oportunidades. A todas las familias, les agradecemos su continuo apoyo y la oportunidad de trabajar y enseñar a su recurso más valioso: su hijo.
Sinceramente, Jeffery R. Edison/ Superintendente
Nota: Para los propósitos de esta guía, el termino “padre” debe ser entendido incluyendo cualquier guardián o cuidador quien realice los deberes de padre
Portada . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . Principales de las Escuelas Pág. 19-21. . . Alimentación, Nutrición y Bienestar/Evaluaciones Pag. 22-23…Noticias de ESOL / Consejo Asesor del Distrito/ESSA
Pág 2 . . . .. . . . . . . . . . . …... . . . . . Información de la Junta Escolar
Pag.3-5…..Uso de Instalación Dentro Del Condado Levy / Importan-cia del Promedio de Calificaciones / Val & Sal / Próximos Premios y
Pág. 24 –25 . . . . . .Participación de los Padres/ Encuesta de Padres Pág. 27 . . . . . . Opciones de Graduación/ Evaluaciones/ Diploma Regular
Honores para Diploma Estándar / No Discriminación/Escuela en Casa/Escuela Virtual del Condado Levy
Pág.28-30 . . Adaptaciones/Recursos/Estudiantes Talentosos/McKay/Sitio Web de ESE/Instrucción Especialmente Diseñada/Aplazar Diploma/BPIE/Resumen del Rendimiento
Pág. 6-9. .Estándares de Florida / Estándares Comunes/ Tecnología/Evaluación y Responsabilidad del Estado / Requisitos de Gradua-ción
Pág.10-11.Preparación de Carrera y Universidad/Futuros Brillantes
Pág.31-32. . . . . . . .CTE/Personas Sin Hogar/Permiso de Publicación
Pág.33-35. . MTSS/Meningitis Meningococo/Salud Del Estudiante/ Per-sonal de Salud/ Consejeros Escolares
Pág.12. . . . . .Tabla de Elegibilidad Inicial de Futuros Brillantes Pág.36-37 . . Transporte/Seguridad en el Autobús/ Reglas del Autobús Escolar
Pág. 13-14 . . . . . . . . . . . . . . .Políticas de Retención y Promoción Pág.38. Calendario Escolar 2017-18/ Maestros Altamente Calific
Pág.14-15. . . . . . Opciones de Graduación / Asistencia / VPK Pág.39…………....Información de las Escuelas / Seguro Estudiantil
Pág.16-17.. Cualificaciones/Fundación/Fondos Fed. Estatal y Local Contraportada . .A quien llamar/Suplentes/Requisitos de Suplentes
Pág. 18 Reporte de Calificación del Distrito/Necesitamos Voluntarios
USO DE LAS INSTALACIONES EN EL CONDADO LEVY Bienvenidos a un nuevo año escolar. Espero
que todas nuestras familias hayan tenido la
oportunidad de relajarse y compartir.
Durante el año escolar, recibimos pedidos
tanto individuales como de organizaciones para
usar las instalaciones o propiedades escolares.
La propiedad escolar, instalaciones
escolares y equipos están destinados
primeramente para propósitos educativos para
la escuela y para el beneficio de los niños. No
otro uso debe interferir con estos propósitos. El
Principal debe aprobar el uso de la propiedad
escolar, instalaciones y equipos.
Ciertos grupos u organizaciones podrán usar
las instalaciones escolares sin ningún costo.
Grupos juveniles nacionales, por ejemplo
grupos de scouts operando bajo la franquicia
de una organización del condado son elegibles
para el uso de las instalaciones escolares sin
costo alguno. El distrito puede también entrar
en el uso de acuerdos con organizaciones de la
comunidad para el uso de las instalaciones
escolares.
Los edificios de las escuelas pueden estar
disponibles para propósitos específicos,
temporales o de corto plazo para
organizaciones que sean cívicas y conectadas
con la comunidad con la aprobación del
principal y el Superintendente y el pago será
establecido por la Junta Escolar. Cuando las
cocinas de las cafeterías de las escuelas son
usadas esta instalación debe ser operada por
un trabajador calificado de la cafetería.
Cualquier pedido para el uso de la escuela
debe ser iniciado y aprobado por el principal.
Todos los grupos que usan las instalaciones
escolares deberán tener seguro de
responsabilidad civil adecuado.
El uso de las instalaciones escolares para
ganancia comercial o personal, cualquier
actividad ilegal, y enseñanza privada, o el uso
por mas de 3 meses esta prohibido.
Por favor revise la política de la Junta
Escolar 11.03 para detalles completos
concernientes al uso de las instalaciones
escolares.
Candice M. Dean, Asistente de del
Superintendente
CUADRO DE HONOR (VALEDICTORIAN y SALUTATORIAN)
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2017-2018 3
La Junta Escolar valora y apoya una multitud de organizaciones estudiantiles. Es nuestra creencia que a través de la participación de los estudiantes en sus organizaciones, se desarrollan habilidades de liderazgo. La Junta Escolar también le da gran valor a las opiniones que reciben de las organizaciones estudiantiles. Hace varios años, representantes del Consejo Estudiantil
de Área de Levy (LASC) hacen la presentación de
un informe anual a la Junta Escolar. Uno de los cambios recomendados a la Junta por el LASC fue tener un promedio de calificaciones que este impreso en el Reporte de Calificaciones. Como resultado, la Administración presento a la Junta una propuesta de promedios ponderados. La Junta adopto este cambio y ahora es una parte del Plan del Progreso Comprensivo del Estudiante. Para resumir el cambio; toda
Matriculación Doble, Colocación Avanzada, y Cursos de Nivel 3 en el cual un estudiante logra una calificación de al menos “C” recibirá adicionalmente un punto cualitativo. Para revisar todo este cambio, por favor vaya a la sección XI del Plan de Progreso Comprensivo del Estudiante que lo puede encontrar en el sitio web del Consejo Escolar
www.levyK12.org Vea a continuación la información de Cuadro de Honor (Valedictorian y Salutatorian).
IMPORTANCIA DEL PROMEDIO DE CALIFICACIONES
Empezando con los estudiantes que entran a 9no
grado en el 2014-2015, las escuelas comenzaran
a implementar un sistema de premios Cum
Laude. La norma puede ser encontrada en el
Plan de Progreso Comprensivo del Estudiante.
Para resumir la norma, para poder recibir una
designación de Cum Laude un estudiante debe
completar todos los requisitos de graduación.
Summa Cum Laude
•4.0 promedio mínimo de calificaciones.
•Un mínimo de 3 créditos en cursos importantes
con una ―C‖ o mas alta.
Magna Cum Laude
•3.85 promedio mínimo de calificaciones
Cum Laude
•3.5 promedio mínimo de calificaciones
Próximos Premios y Honores para el Diploma Regular de Estudiantes
Para los estudiantes de 9no grado en el 2014-2015 habrá unos cambios para la política de Valedictorian y Salutatorian.
El estudiante con el mas alto GPA será el Valedictorian. El estudiante con el segundo GPA mas alto será el Salutatorian.
Si usted tiene alguna pregunta por favor contactar al consejero de su escuela.
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4 2017-2018
Ley de Equidad Educativa de la Florida, Capitulo 228.2001 de los Estatutos de la Florida, requiere que las agencias de
educación pública notifiquen regularmente al personal, a estudiantes, a los que aplican a empleos, a los padres, y al
público en general de sus políticas de no discriminación. La información que figura a continuación se registró para
cumplir con los requisitos de notificación de la ley.
El Coordinador de Equidad - Candace M. Dean, Asistente de del Superintendente es designado como el Coordinador
de Equidad por el Condado Levy. Ella puede ser contactado en el 480 Marshburn Drive, Bronson, FL. 32621,
352-486-5231 o al correo electrónico [email protected]
No-discriminación en Empleos– Todos los que apliquen para empleo con la Junta Escolar del Condado Levy debe ser
reclutado, seleccionado y asignado solamente por la base de experiencia, calificaciones y requisitos necesarios para la
posición vacante. La raza, religión, edad, nacionalidad, estado civil, sexo e información genética, no se consideraran
factores en el reclutamiento, selección y asignación de este personal, tampoco cualquier persona con discapacidad
calificado puede ser excluido para consideración de empleo solamente por las bases de su incapacidad.
No-discriminación en las Actividades del Estudiante—Ningún estudiante matriculado en las escuelas del Condado
Levy puede en base de la raza, religión, edad, nacionalidad, sexo, estado civil, incapacidad o información genética, ser
excluido de participar en o ser sujeto a discriminación bajo cualquier currículo o cualquier otro programa ofrecido sin
discriminación. Esta regla debe ser aplicada a todos los cursos ofrecidos en el presente y futuro, y a todas las actividades
patrocinadas por la escuela en la cual los estudiantes son elegibles para participar. Las oportunidades de utilizar las
instalaciones escolares serán ofrecidas a todos los grupos de jóvenes sin discriminación. Esto incluye los Boy Scouts de
América o cualquier otro grupo de jóvenes conforme a lo dispuesto en la Ley de Boy Scouts. Esta regla se aplicará a
todos los cursos ofrecidos en el presente y futuro y a todas las demás actividades patrocinadas por la escuela en que los
estudiantes son elegibles para participar.
Procedimientos de Quejas para los Empleados Excluidos de las Unidades de Negociación**- Cuando un empleado se
siente que tiene una queja, incluyendo las alegaciones de discriminación, se deberá hacer todo lo posible para llegar a una
solución satisfactoria del problema de manera informal. Cuando esto no se puede hacer, se harán los procedimientos mas
formales previstos aquí en un esfuerzo para resolver la queja. Los Procedimientos de Quejas para los Empleados
Excluidos de las Unidades de Negociación serán los siguientes:
Cualquier empleado con una queja dará aviso a su supervisor inmediato o al Director de Personal de dicha queja por
escrito y se enviará una copia de la queja al Superintendente. La declaración escrita de dicha queja debe ser entregada
dentro de los sesenta (60) días a partir de la presunta violación.
La Junta Escolar de Levy County no discrimina por raza, color, origen nacional, género, edad, discapacidad o estado
civil en sus programas educativos, servicios o actividades, o en sus prácticas de contratación o empleo. El distrito también
provee igualdad de acceso a sus instalaciones a los Boy Scouts y otros grupos juveniles patrióticos, como lo requiere la
Ley de Igualdad de Acceso de los Boys Scout de América. Preguntas, quejas o peticiones de información adicional con
respecto a la discriminación o acoso pueden enviarse a: Candace M. Dean, Asistente del Superintendente, 480
Marshburn Drive, Bronson, Fl. 32621, 352-486-5231 o [email protected] .
AVISO DE NO-DISCRIMINACION
¿CONSIDERANDO ESCUELA EN CASA? Para establecer un programa de educación en la casa, el Distrito requiere que los padres:
• Completen y devuelvan un Aviso de Intento. Para obtener esta forma, llamar o visitar la Oficina del Distrito. El distrito
también proveerá un paquete de materiales explicando las responsabilidades de los padres de educación en la casa.
Todos los materiales para Educación en la Casa están disponibles en el sitio web del Distrito www.levyk12.org.
• Ir a la escuela del niño/a y completar el proceso oficial para retirar al niño de la escuela. • Mantener un portafolio de los registros por el tiempo que el niño/a reciba educación en la casa. Este portafolio debe
guardarse por dos años después de completar la educación en casa.
• Tener el portafolio disponible para inspección dentro de los 15 días de recibir una solicitud de la Oficina del Distrito • Enviar una evaluación anual del estudiante de escuela en casa demostrando que aprendió el o ella.
• Actualizar los datos en la oficina del distrito cuando haya algún cambio en la dirección o numero de teléfono.
• Enviar una carta de terminación cuando el programa de educación en casa sea finalizado.
Para mas información contactar a John Lott Jr.,
Asistente del Superintendente al 486-5231
La Junta Escolar del Condado Levy cree en el valor de la educación en línea . Hemos creado un nuevo programa llamado Programa de Aprendizaje Combinado con el fin de satisfacer mejor las necesidades de nuestros estudiantes 6-12. Los estudiantes de este programa utilizarán contenido en línea personalizado a través del entorno de aprendi-zaje de Edgenuity para completar los cursos. A diferencia de otras opciones virtuales, los estudiantes tendrán un maestro certificado que los ve cara a cara 1-2 veces por semana. Estos mismos maestros estarán de guardia por el resto de la semana para responder preguntas y asistir a los estudiantes virtualmente según sea necesario. Los cursos de secundaria tomados a través de este programa cumplirán los requisitos de graduación del curso en línea de secundaria. Si usted está interesado en inscribir a su estudiante en este programa, por favor comuníquese con el consejero de la escuela.
Además de esta nueva opción, el SBLC continúa ofreciendo opciones virtuales a través del programa de la escuela virtual del Consorcio Educacional del Noreste de la Florida (NEFEC) también. Los cursos en este programa pueden ser ofrecidos usando currículo de Edgenuity o currículo de la escuela virtual de la Florida. Sin embargo, estos programas NO ofrecen contacto cara a cara con maestros certificados. La Escuela Virtual del Distrito esta de acuerdo con los Estatutos de la Florida (F.S.)1002.45.
Para la opción de MIDISTRITO, todos los estudiantes de K-5 son elegibles para asistir a la MDVS FT. Los estudiantes en los grados 6 a 12 son elegibles para asistir si cumplen con uno de los siguientes criterios: (1) asistió a una escuela pública de la Florida el año escolar anterior y se inscribió y fue reportado por el distrito escolar para la financiación durante Octubre y Febrero ; (2) son dependientes de un miembro militar de los Estados Unidos transferido a la Florida en el año anterior siguiendo una orden de cambio permanente de estación; (3) matriculado durante el año escolar anterior en un programa de instrucción virtual del distrito escolar o un programa de FLVS a tiempo completo ;(4) tiene un hermano(a) que actualmente está matriculado en un programa virtual del distrito y que también fue matriculado en ese programa al final del año escolar anterior. Según el Estatuto de Florida (1002.45 (5)), los estudiantes en los grados 6 a 12 que fueron educados en casa durante el año escolar anterior no son elegibles para inscribirse en MDVS FT.
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2017-2018 5
PARA REPORTAR
ANONIMAMENTE
INTIMIDACION/BULLYING
EN TU ESCUELA LLAMA
Al…
1-855-76Bully o
1-855-762-8559
PROGRAMA DE APRENDIZAJE COMBINADO DE LEVY
ESCUELA VIRTUAL DEL DISTRITO
MIDISTRITO OPCION K-5
6 2017-2018
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Para implementar los Estándares Comunes del Estado el personal del distrito, administradores de escuela, y maestros han partici-
pado en las siguientes iniciativas:
Instituto de Estándares Comunes del Condado Levy.
Instituto y Cuadros de Matemáticas del Condado Levy
El Documento Basado en un Proyecto de preguntas (DBQ) entrenamiento para maestros de Estudios Sociales Grados 4-12
Entrenamiento de Educación de Cambridge en el marco de trabajo Danielson y evaluación de maestros por
administradores
Entrenamiento AVID para maestros de intermedia y superior, y administradores
Entrenamiento de Artes del Lenguaje de College Board para maestros de Grados 6-12
Institutos de Colocación Avanzada de College Board para maestros de AP
Instituto de Liderazgo de Colaboración del College Board de Florida
Mapa de Currículo y Desarrollo de Pruebas para todas las materias
Plataforma de Logros de Estudiantes para administradores de ejecución Matters
Entrenamiento de Escritura Basado en la Conexión K-8
Talleres de Conexión de NEFEC
Entrenamiento Académico de Khan
Entrenamiento Basado en los Estándares Escolares K-12
De Los Estándares del Estado de la Próxima Generación A los Estándares del Estado de la Florida
El objetivo principal del sistema de la evaluación K-12 de Florida es medir el logro de los estudiantes en los estándares de la educación de Florida. Los Estándares de Florida fueron desarrollados y puestos en práctica
para asegurar que todos los estudiantes se gradúen de la escuela secundaria listos para el éxito en el colegio,
carrera y vida. La evaluación apoya la instrucción y el aprendizaje estudiantil. Los resultados de la evaluación ayudan al
liderazgo educativo de la Florida y los accionistas determinan si los objetivos del sistema educativo están
siendo alcanzados. Las evaluaciones ayudan a Florida a determinar si hemos equipado a nuestros estudiantes con los conocimientos y habilidades que necesitan para estar listos para las carreras y cursos de nivel
universitario. Dicho esto, nos sentimos como un Distrito que hemos ido más allá de lo que es un número
razonable de evaluaciones para nuestros estudiantes. En conjunto con el FLDOE, para el 2016-17 hemos eliminado algunas evaluaciones. Estas incluyen: La Evaluación de Estándares de la Florida del Grado 11
(FSA) por el ELA, Prueba de Preparación para la Educación Postsecundaria (PERT), algunas pruebas de
monitoreo del progreso y algunos exámenes de fin de curso locales donde ya existe un examen estandarizado de fin de curso en todo el estado. Es nuestro deseo continuar eliminando tantas evaluaciones como sea
posible, mientras que todavía apoyamos los propósitos de la evaluación como se indicó anteriormente.
El gobernador Rick Scott firmó el Proyecto de la Cámara 7069 en Ley. Una de las disposiciones de este proyecto de ley es descontinuar la Evaluación FAS de Algebra 2 EDC.; a partir de la próxima
administración del Verano 2017, el Algebra 2 EDC no será administrada. Durante la primavera y el verano del 2017 maestros, administradores y personal del distrito continuaron refinando el currículo para satisfacer las demandas de las nuevas normas y para apoyar la enseñanza de alta
calidad en todo el distrito. El distrito también ofreció desarrollo profesional en las áreas claves de contenido
para proporcionar a los maestros recursos adicionales para los salones de clase . Los padres y educadores son alentados a explorar el portal en línea que incluye muestras de elementos de
evaluación y otros recursos para el nuevo Artes del Lenguaje, Matemáticas y las evaluaciones de Escritura
http://www.fsassessments.org/
John Lott Jr.
Asistente del Superintendente
Evaluación y Plan de Responsabilidad del Estado
2017-2018 7
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DEPARTMENTO DE TECNOLOGIA DE LEVY
En el año escolar 2016-17, el estado de
nuevo ha incluido amablemente dinero en su
presupuesto para que los distritos continúen
mejorando sus infraestructuras de red así
como comprar dispositivos para los
estudiantes. En el próximo año escolar de
2017-18, las escuelas del Condado de Levy
continuarán avanzando con su iniciativa de
Chromebook de Uno a Uno para los grados 9
a 12. Chromebooks serán distribuidos dentro
de las primeras 9 semanas de la escuela. Hay
normas y pautas para el uso del Chromebook
así como la responsabilidad del estudiante con
respecto al cuidado del dispositivo. Por
último, la beca agregó un nuevo requisito este
año. Cada escuela que tenga los dispositivos
necesitará evaluar a todo un nivel de grado al
mismo tiempo. Como resultado, hay un
montón de diferentes tipos de tareas y
procesos que se están trabajando en el
Departamento de Tecnología.
Este próximo otoño, estamos emociona-
dos de revelar nuestro nuevo sitio web del
distrito a través de nuestra asociación con The
Digital Bell. Estamos renovando nuestro sitio
web del distrito para servir mejor a nuestros
padres, estudiantes y a la comunidad. Nuestra
nueva página web será www.levyk12.org.
Para obtener información sobre los recursos
del distrito, los reportes y las informaciones,
puede hacer clic en el sitio web del distrito
para acceder a esta información. Un recurso
para los padres de los estudiantes de Algebra 1
es Algebra Nation, que es una herramienta
gratuita de preparación para Algebra EDC. La
Academia Khan es un recurso para múltiples
áreas temáticas. Hay instrucción de
matemáticas y materiales de revisión para las
matemáticas tempranas a través de pre-
cálculo, así como para las Ciencias de
Biología, Química y Física, las ciencias
sociales Historia y Cívica. Incluso tiene
preparación de prueba para el nuevo SAT.
Para los padres usuarios de Skyward, si
olvidan su contraseña para acceder a la
información de grado de su niño/a, también se
encuentra aquí. Allí encontrará el acceso de
restablecimiento de contraseña. Haga clic en
este enlace y le dará paso a paso las
instrucciones sobre cómo restablecer la
Contraseña de Skyward.
Barb Rivers, Director de MIS / Tecnología
Nuevos Requisitos para Graduarse de la Escuela Superior
Las siguientes tablas muestran los requisitos de graduación para un diploma estándar por año. Los estudiantes
también tendrán la oportunidad de obtener una designación Escolar o designación por Merito. La designación Escolar
requiere un curso riguroso de estudio y los estudiantes deben pasar todos los exámenes de fin de curso. Para obtener
una designación de merito, los estudiantes deben completar los requisitos para un diploma estándar y obtener uno o
mas certificados de industria.
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8 2017-2018
Estudiantes Entrando al 9no Grado en el Año Escolar 2014-2015 Ano escolar y adelante Folleto de Asesoramiento Académico—Lo que los Estudiantes y Padres Deben Saber
¿Cuales son las opciones de diploma? Los estudiantes deben completar exitosamente una de los siguien-tes opciones de diploma:
24 créditos de diploma estándar
18 créditos de Currículo Académico para Aumentar las Opciones de Aprendizaje (ACCEL)
Currículo para Certificado Internacional Avanzado de Educación (AICE)
Currículo de Diploma Internacional de Bachillerato (IB) ¿Cuales son los requisitos de Evaluación del Estado? Los estudiantes deben pasar las siguientes pruebas del estado: • Grado 10 ELA (o ACT/SAT promedio concordante)
• Fin de curso Algebra I (EOC) y los resultados constituyen un
30% de la calificación final del curso* o un puntaje comparativo en la Prueba de Preparación de Educación Postsecundaria (P.E.R.T.) Los estudiantes deben participar en las Pruebas EOC y los resulta-dos constituyen un 30% de la calificación final del curso*. Estas pruebas son en las siguientes materias: • Biología I • Historia de E.E.U.U
Geometría *Nota Especial: Treinta porciento no aplica si no se inscribió en el curso pero paso el EOC. ¿Cual es el programa de Aceleración de Créditos (CAP)? Este programa permite a un estudiante ganar créditos de Escuela Superior si el estudiante pasa la evaluación de colocación avanza-da (AP), un Programa de Examen de Nivel Universitario (CLEP) o una evaluación del curso estatal sin inscripción en el curso. Los cursos incluyen las siguientes materias:
Algebra I • Historia E.E.U.U.
Biología I Geometría ¿Cuales son los requisitos de graduación para estudiantes con discapacidades? Dos opciones están disponibles solamente para estudiantes con discapacidades. Ambas requieren los 24 créditos enumerados en la tabla y ambas permiten a los estudiantes sustituir una carrera y curso técnico (CTE) con contenidos relacionados por un crédito en ELA IV, matemáticas, ciencias y estudios sociales (excluyendo Algebra I, Geometría, Biología I e Historia de E.E.U.U.). • Los estudiantes con discapacidades cognitivas significativas
pueden ganar créditos a través de cursos de acceso y evaluados a través de una evaluación alternativa. • Los estudiantes que eligen la opción académica y de empleo
deben ganar por lo menos 5 créditos vía el empleo remunerado.
¿Cuales son los requisitos para el diploma estándar de 24 Créditos?
4 Créditos en Artes del Lenguaje Ingles (ELA)
ELA I, II, III, IV
ELA Honores, Colocación Avanzada (AP), Certificado de Educación Avanzada Internacional (AICE), Bachillerato Internacional (IB) y Cursos de Matricula Doble puede satisfacer estos requisitos.
4 Créditos en Matemáticas
Uno el cual debe ser Algebra I y uno el cual debe ser Geometría
Certificaciones de Industria con Créditos de Colegio pueden sustituir hasta dos créditos de Matemáticas (con excepción Algebra I y Geometría)
3 Créditos en Ciencias
Uno el cual debe ser Biología I, dos que deben ser Cursos de Ciencias igualmente rigurosos
Dos de los tres créditos requeridos, deben tener un com-ponente de laboratorio
Un certificado de industrias con crédito de colegio sustitu-ye hasta un crédito de Ciencias (con excepción de Bio-logía I)
Un curso riguroso identificado en Ciencias en computado-ra con un certificado de industria relacionado sustituye hasta un crédito en Ciencias (con excepción de Biolo-gía I)
3 Créditos en Estudios Sociales 1 crédito en Historia del Mundo 1 crédito en Historia de E.E.U.U. 5 créditos en Gobierno de E.E.U.U. 5 créditos en Economía con Literatura en Finanzas
1 Crédito en Artes, Discurso y Debate o Artes Practicas†
Un crédito en Educación Física† ________________________________________________ Para Incluir la Integración de Salud
†Nota Especial: Cursos elegibles y sustituciones de cursos
elegibles son especificados en el Directorio de Código de Cursos de la Florida.
8 Créditos en una Electiva 1 Curso en Internet
Los estudiantes deben cumplir con los requisitos de evlua-cion del estado. Los estudiantes deben obtener un promedio de calificación
de 2.0 en una escala de 4.0
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Nuevos Requisitos de Graduación de la Escuela Superior...continuación
2017-2018 9
Los estudiantes de 9no grado pueden repasar los requisitos de graduación visitando los siguientes links:
¿Cuales son los Requisitos para las designaciones del Diploma Estándar?
Designación de Diploma Académico Además de completar los requisitos de los 24 Créditos del Diploma Estándar de Escuela Superior un estudiante debe
Obtener 1 crédito en Algebra II (debe pasar el EOC);
Pasar el EOC de Geometría;
Obtener 1 crédito en estadísticas o un curso de Matemáticas igualmente riguroso;
Pasar el EOC de Biología I;
Obtener 1 crédito en Química o Física;
Obtener 1 crédito en un curso igualmente riguroso de Química o Física;
Pasar el EOC de Historia de E.E.U.U.;
Obtener 2 créditos en el mismo lenguaje extranjero; y
Obtener por lo menos 1 crédito en AP, IB, AICE o los cursos de Matricula Doble.
Un estudiante esta exento de las Pruebas de Biología I o Historia de E.E.U.U. si el estudiante esta matriculado en Cursos de Biología I o Historia de E.E.U.U.de AP, IB o AICE, y el estudiante:
Toma las pruebas respectivas de AP, IB o AICE; y
Obtener la puntuación mínima para obtener créditos de colegio.
Designación de Diploma de Merito
Completar los requisitos de Diploma Estándar de Escuela Superior
Obtener uno o mas certificaciones de Industria de la lista esta-blecida (sección 1003-492, de los Estatutos de la Florida)
¿Cuales son las opciones de Postsecundaria Publicas?
Sistema de Universidad del Estado La admisión dentro de una Universidad Publica de la Florida es competitiva los estudiantes prospectos deben completar un currículo riguroso en la Escuela Superior y aplicar a mas de una Universidad para aumentar sus oportunidades de aceptación. Para cualificar a entrar a una de estas Universidades Publicas de la Florida, un nuevo estudiante de colegio debe completar los siguientes requisitos mínimos:
Graduación de Escuela Superior con diploma estándar
Tener la Puntuación de las pruebas para la admisión
16 créditos de Cursos Académicos de Preparación para Colegio
4 Ingles (3 con escritura sustancial)
4 Matemáticas (nivel de Algebra I y mayor)
3 Ciencias Naturales (2 con laboratorio sustancial)
3 Ciencias Sociales
2 Lenguaje extranjero (secuencial en el mismo lenguaje)
2 Electivas aprobadas http://www.flbog.edu/forstudents/planning
El Sistema de Colegio de la Florida Incluye 28 colegios del estado. Estas instituciones ofrecen certificados relacionados con profesiones y 2 años de grado asociado que prepara a los estudiantes para transferirse a un programa de grado de bachillerato o entrar a un trabajo que requiera destrezas especificas. Muchos ofrecen grados de bachillerato en carreras de alta demanda. Las instituciones del Sistema de Colegios de la Florida tienen una política de puerta abierta. Esto significa que los estudiantes quienes han completado un Diploma Estándar de Escuela Superior, ha completado un Diploma de Equivalencia de Escuela Superior o ha demostrado éxito en cursos postsecundarios serán admitidos a un programa de grado asociado.
http://www.fldoe.org/schools/higher-ed/fl-college-system/index.stml
Centros de Carreras y Técnico Florida también ofrece a los estudiantes 46 centros acreditados en Carreras y Técnico a través del estado, las cuales proveen la educación y certificación necesaria para trabajar en una carrera especifica o técnica. Los programas son flexibles para estudiantes y proveen educación especifica en industria y entrenamiento para una gran variedad de ocupaciones. Career and Technical Directors
¿Puede un estudiante que selecciona el Programa de 24 créditos graduarse temprano? Si, un estudiante que complete los requisitos del Programa de 24 créditos para un Diploma Estándar puede graduarse en menos de 8 semestres. ¿Cual es la diferencia entre la opción de 18 créditos ACCEL
y la opción de 24 créditos?
3 créditos de electivas en vez de 8
Educación física no es requerida
Curso en internet no es requerido Todos los otros requisitos de graduación para el Diploma Estándar de 24 créditos deben obtenerse (sección 1003-4282(3)(a)-(e) Estatutos de la Florida (F.S.) ¿Donde esta localizada la información de Becas de Futuros Brillantes? El programa de becas de Futuros Brillantes de la Florida premia a estudiantes por sus logros académicos durante la Escuela Superior proveyendo fondos para asistir a una institución Postsecundaria en la Florida. Para mas información vaya a http://floridastudentfinancialaid.org/SSFAD/bf/
¿Donde esta localizada la información de ayuda financie-ra? La Oficina de Programas de Asistencia Financiera para estudiantes del Estado administra una variedad de becas y ayudas de educación postsecundaria financiada por el estado. Para saber mas, visite: http://www.floridastudentfinancialaid.org/
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10 2017-2018
Una prioridad para nuestro distrito es preparar a nuestros estudiantes en cursos de matemática y ciencias más rigurosos requeridos en nuestro futuro más cercano. Un desarrollo profesional es esencial para nuestros maestros para entender el alcance de los requisitos del curso y aprender Estrategias de instrucción efectivas que provean a los estudiantes con comprensión conceptual. Dándole a los estudiantes múltiples y variadas oportunidades para recuperar créditos será integral en la planificación de programas en las escuelas secundarias. Los cambios de legislación y el enfoque en nuestro sistema educativo creará retos para el distrito en el próximo año. La meta de nuestro distrito es que cada estudiantes se gradúe de la escuela superior preparado para entrar y ser exitoso en el área de trabajo, en su educación futura y/o en oportunidades de obtener un grado después de la secundaria. Comenzando con el año escolar 2011-2012, cada escuela superior también ofrecerá una combinación de al menos cuatro cursos en matriculación doble o en Colocación Avanzada, incluyendo un curso en cada una de las siguientes disciplinas: Ingles, matemática, ciencias y estudios sociales. Cuando su niño/a se gradúe de la escuela superior estará entrando al mundo de los adultos. La gran pregunta es: “¿Para que estará el o ella preparado/a? Nunca es muy temprano para comenzar a enfocarnos juntos en las metas después de la secundaria. El éxito después de la secundaria depende del rigor y la calidad del plan de estudio en la escuela secundaria. Para los estudiantes en transición de la escuela elemental a la escuela media es critico como se retan a ellos mismos con las clases más rigurosas en las cuales ellos pueden ser exitosos.
La matricula doble permite a algunos estudiantes elegibles de la escuela secundaria matricularse en cursos que son para después de la
secundaria con lo cual el estudiante gana créditos para su graduación de la secundaria mientras al mismo tiempo gana créditos para un Grado en la Escuela Superior (Universidad) o certificado vocacional. Los estudiantes que participan están exentos de pagar inscripción, matricula y pagos de laboratorio. Los estudiantes están permitidos de inscribirse en los cursos de doble matricula a medio tiempo durante horas escolares, después de la escuela o durante el verano. Tenemos un acuerdo de articulación con el Colegio de la Florida Central (College of Central Florida), que es el proveedor de matrícula doble designado para el Condado de Levy. También tenemos acuerdos de articulación con el Colegio de Santa Fe (Santa FE College) y un nuevo acuerdo con la Universidad de Florida para ofrecer la inscripción dual en línea. De hecho, actualmente somos el único distrito escolar en el Centro Norte de la Florida fuera del Con-dado de Alachua que ofrece este pro-grama para estudiar.
El programa de la Colocación Avanzada de la Junta Colegial (AP) es un programa a nivel nacional que consiste en mas de 30 cursos y exámenes del nivel de Colegio ofrecidos en las escuelas secundarias participantes. Todos los estudiantes quienes están dispuestos a aceptar el reto de un plan de estudio riguroso deben considerar los cursos de AP. Los cursos AP son ofrecidos en todas las escuelas secundarias públicas del Condado Escolar del Condado Levy y el distrito escolar paga todos los exámenes a todos los estudiantes de AP. Los cursos de escuela intermedia avanzada y secundaria ayudan a preparar a os estudiantes para los cursos más rigurosos de nivel
universitario como Colocación Avanzada y Matricula Doble. El año pasado el programa Pre-AP de Arte de Lenguaje Springboard fue implementado en todos nuestros cursos de lenguaje en los grados 6-10, y este año, estamos expandiendo el currículo para los grados 11 y 12 de cursos de lenguaje para que los estudiantes logren los estándares de lectura mas rigurosos del estado.
La mayoría de los colegios y universidades requieren que los estudiantes tomen una prueba de admisión como la Prueba de Aptitud Escolar (SAT) o la Prueba de Colegio Americano. (ACT). Estos exámenes son administrados en la secundaria varias veces cada año. La inscripción es hecha por el que provee la prueba no por las Escuelas del Condado Levy, pero los consejeros de las escuelas secundarias tienen información disponible. es administrado gratis para cada estudiante de 10mo grado en las escuelas del Condado Levy. El PSAT es una excelente herramienta de planificación postsecundaria que ayuda a identificar cuales estudiantes serán exitosos El PSAT en los cursos rigurosos de la escuela secundaria y los estudiantes reciben gratis la preparación para la prueba SAT y recursos de planeamiento de la universidad. Todos nuestros estudiantes del grado 11 tendrán también la oportunidad de tomar el SAT para Colegios/Universidades y recibir datos valiosos acerca de su disposición y para cursos de Colocación Avanzada. Los estudiantes del Décimo Primer grado también pueden tomar el PSAT para calificar para las oportunidades de Becas de Mérito Nacional.
Colegio Postsecundario y Preparación de Carrera
Matricula Doble
John Lott Jr., Asistente de
Currículo del Superintendente
Exámenes para Admisión en Colegios (PSAT, SAT, ACT)
Colocación Avanzada
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Requisitos para Premios de
Futuros Brillantes
Los requisitos incluyen lo siguiente:
Aviso de Futuros Brillantes: la
puntuación mínima requerida en el
nuevo SAT puede cambiar.
En Marzo de 2016, la Junta de
Universidades revisó el examen de
ingreso a la Universidad SAT. Los
puntajes mínimos de SAT para los
programas de becas de Futuros
Brillantes se establecen en la Ley de
Florida y no han cambiado desde que
se introdujo el nuevo SAT (Premio
Florida Academic Scholar-1920;)
Florida Medallion Scholar-1170). Pero,
es posible que se hagan cambios en el
futuro . Por favor revise http://
www.floridastudentfinancialaid.org/
s s f a d / b f / r e g u l a r m e n t e p a r a
asegurarse de que usted tiene la
información más actualizada sobre los
requisitos del programa de Beca de
Futuros Brillantes/Bright Futures
Scholarship.
Requisitos para Premios de
Futuros Brillantes
1. Premios de Florida Academic
Scholar (FAS) y Florida Medallion
Scholar (FMS)
Los Requisitos incluyen lo siguiente:
16 créditos de cursos académicos en
preparación para la universidad
4 Ingles (3 con substancial
escritura)
4 Matemáticas (Algebra Nivel 1 y
mas alto)
3 Ciencias Naturales (2 con
sustancial laboratorio)
3 Ciencias Sociales
2 Lenguaje Extranjero (secuencial,
del mismo lenguaje)
Florida Academic Scholar: 3.5 de GPA
en los cursos antes mencionados, 100
horas de servicio comunitario, y una
puntuación de 1290 en el SAT (basado
en combinación de Lectura Critica y
secciones de Matemáticas solamente)
o 29 en el ACT (excluyendo la sección
de escritura).
Florida Medallion Scholar: Un GPA de
3.0 en los cursos antes mencionados,
75 horas de servicio comunitario, y un
mínimo puntaje de 1.170 en el SAT
(basado en la combinación de Lectura
Critica y secciones de Matemática
solamente) o 26 en el ACT (excluyendo
la sección de escritura).
*Hasta 2 créditos adicionales de
cursos en las áreas académicas
mencionadas anteriormente o en
cursos de arte de la transcripción de los
estudiantes de escuela superior puede
ser usada para aumentar el GPA de los
Futuros Brillantes.
2. Premio Gold Seal Vocational
Scholars (GSV)
Los requisitos incluyen lo siguiente:
16 créditos requeridos para
graduarse de escuela superior.
4 Ingles
4 Matemáticas (incluye Algebra
1)
3 Ciencias Naturales
3 Ciencias Sociales (Historia de
E.E.U.U., Historia Mundial,
Gobierno de E.E.U.U. , y
Economía)
14 Créditos Comunes requeridos
para graduarse de la escuela
superior en 3 años.
1 en Arte Fina o Arte Practica
Identificada; o .5 crédito en cada
tipo de arte
1 Educación Física (incluye
integración de salud)
Un GPA de 3.0 en los créditos
requeridos para graduación* Un
mínimo de 3 carreras y créditos de
educación técnica en 1 programa
vocacional tomados por lo menos en
2 años académicos con un GPA de
3.5 en estos cursos.
Puntaje de Pruebas – Los
estudiantes deben obtener un mínimo
puntaje de la siguiente lista en cada
sección de PERT, SAT, o ACT (las
secciones de las pruebas no pueden
ser combinadas)
PERT: Lectura 106 / Matemáticas
114 / Escritura 103
SAT: Lectura 440/Matemática 440
( I n f o r m a c i ó n e n h t t p : / /
www.collegeboard.org)
ACT: Ingles 17/Lectura 19/
Matemática 19 (Información en
http://www.act.org)
30 horas de servicio comunitario
3. Florida Gold Seal CAPE Scholars
award (GSC). Este premio sólo se
puede utilizar para financiar una
formación profesional o programa
certificado. Los requisitos iniciales de
elegibilidad incluyen: deben cumplir
todos los requisitos para Futuros
Brillantes; obtener un mínimo de 5
horas de crédito postsecundario a
través de certificaciones CAPE de la
industria que articulan para el crédito
universitario; y completar 30 horas de
servicio.
Sitio Web:
http://www.floridastudentfinancialaid. org/ssfad/PDF/bFHandbookChapter1 Revision20140710pdf
2017-2018 11
John Lott Jr., Asistente del Superintendente
Futuros Brillantes
El propósito del Programa de Becas de la Florida para Futuros Brillantes es recompensar a estudiantes por sus logros
académicos durante la secundaria proveyéndoles fondos para asistir a la escuela Postsecundaria en Florida.
El monto de las becas varia por los tipos de premio:http://www.floridastudentfinancialaid.org/SSFAD/bf/awardamt.htm.
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Tabla de Elegibilidad Inicial para Futuros Brillantes
12 2017-2018
Referirse al manual de “Bright Futures” para el criterio completo de elegibilidad de Futuros Brillantes en http://www.FloridaStudentFinancialAid.org/SSFAD/bf/bfmain.htm
Localice su año de graduación de la Escuela Superior en la columna A para determinar los requisitos y condiciones para su premio de Futuros Brillantes
Elegibilidad Inicial de Futuros brillantes (Columnas A-D) e Información de premios de Becas (Columnas E-I) por el Año de Graduación de la Escuela Superior
FAS = Beca de Académicos de la Florida FMS = Beca Medallones de la Florida GSV = Beca Vocacional de Oro
GSC= Beca Sello de oro CAPE Beca
1 Año de Graduación de Escuela Superior = el año en el cual el estudiante se gradúa de Escuela Superior. Por ejemplo, un estudiante que se graduó entre el 1ro de Septiembre del 2017 y 31 de Agosto de 2018 se graduó en el año académico 2017-2018
2 Estudiantes que fueros educados en su casa los cuales no han podido documentar un currículo preparatorio de colegio y desean lograr un premio FMS, debe obtener 1070 en SAT o 23 en ACT antes del 2013-14; y debe obtener 1220 en SAT o 27 en ACT en 2013-2014 y 2014-2015. Comenzando con los graduandos de la escuela
superior del 2015-2016, todos los estudiantes educados en casa deben obtener 1170 en SAT o 26 en ACT para FMS y 1290 en SAT o 29 en ACT para el premio FAS. Transcripciones de la escuela superior no son requeridas para estudiantes educados en el hogar graduados en 2015-16 y posteriormente.
3 Horas extendidas de Fondos están Disponibles para recipientes del FAS y FMS en un programa de estudio sencillo requiriendo mas de 120 horas.
4 Escolares de FAS & FMS que completan un grado bachillerato en el 2010-11 o mas tarde dentro de 7 semestres (o equivalentes horas) o menos, puede recibir un termino de fondos de graduación , hasta 15 horas semestrales pagados a la tarifa pregrado.
5 La excepción al numero máximo de años para empezar recibiendo fondos están hechos para estudiantes que son militares activos
6 Estudiantes que no han podido completar su programa después de 5 años académicos debido a una enfermedad u otra emergencia documentada podrá obtener 1 año de extensión del tiempo establecido.
7 Para estudiantes graduados de la escuela superior en 2010-11 y posteriormente, si no cumplieran con requisitos de renovación anuales debido a una enfermedad verificable u otra emergencia documentada (como relatado por la institución postsecundaria) una excepción de un curso académico al margen de tiempo de renovación puede ser concedida si un curso de
estudio no es completado después de cinco cursos académicos.
Año de Graduación
del Estudiante de
Escuela Superior 1
Requiere
puntuación
de SAT/ACT
para ganar
premio FAS
Requiere
puntuación
de SAT/ACT
para ganar
premio FMS 2
Requisito de
Servicio
Comunitario
Numero de
horas de
fondos
disponibles
de FAS/FMS 3,4
Numero de
horas de
fondos
disponibles de
GSV / GSC
Numero de
años para recibir Fondos iniciales 5
Numero de
años de Fondos
Disponibles7
Oportunidad de
Restauración
2016—2017 y en
adelante 1290 SAT/
26 ACT 1170 SAT /
26 ACT FAS= 100 hrs FMS= 75 hrs GSV / GSC =
30 hrs
100% del progra-ma de estudio
100% de
programa de
estudio hasta 72
Horas de crédito
en AS, AAS,
CCC o PSAV's;
60 horas de
crédito en
ATD's
Dentro de los
2 años de
graduación de
a escuela
superior
Hasta 5 años de
graduación de
escuela superior
Por insuficiente GPA
e n e l 1 e r a ñ o
d e f o n d o s
s o l a m e n t e
2015—2016
Hasta 2013– 2014
1290 SAT/ 29 ACT
1170 SAT / 26 ACT
FAS= 100 hrs FMS= 75 hrs GSV = 30 hrs
100% del progra-ma de estudio
100% de
programa de
estudio hasta 72
Horas de crédito
en AS, AAS,
CCC o PSAV's;
60 horas de
crédito en
ATD's
Dentro de los
2 años de
graduación de
a escuela
superior
Hasta 5 años de
graduación de
escuela superior
Por insuficiente GPA
e n e l 1 e r a ñ o
d e f o n d o s
s o l a m e n t e
2012-2013 1280 SAT / 28 ACT
1020 SAT / 22 ACT
FAS= 100 hrs FMS= 75 hrs GSV = 30 hrs
100% del progra-
ma de estudio
100% de
programa de
estudio hasta 72
Horas de crédito
en AS, AAS,
CCC o PSAV's;
60 horas de
crédito en
ATD's
Dentro de los
2 años de
graduación de
a escuela
superior
Hasta 5 años de
graduación de
escuela superior
Por insuficiente GPA
e n e l 1 e r a ñ o
d e f o n d o s
s o l a m e n t e
2011-2012 1270 SAT /
28 ACT 980 SAT / 21 ACT
FAS= 100 hrs FMS= 75 hrs GSV = 30 hrs
100% del progra-ma de estudio
100% de
programa de
estudio hasta 72
Horas de crédito
en AS, AAS,
CCC o PSAV's;
60 horas de
crédito en
ATD's
Dentro de los
3 años de
graduación de
la escuela
superior
Hasta 5 años de
graduación de
escuela superior
Por insuficiente GPA
e n e l 1 e r a ñ o
d e f o n d o s
s o l a m e n t e
2010-2011 1270 SAT / 28 ACT
970 SAT / 20 ACT
FAS= 75 hrs FMS= 0 hrs GSV = 0 hrs
100% del progra-ma de estudio
100% de progra-
ma de estudio
hasta 90
Horas de
crédito
Dentro de los
3 años de
graduación de
la escuela
superior
Hasta 5 años de
graduación de
escuela superior
Por insuficiente GPA
e n e l 1 e r a ñ o
d e f o n d o s
s o l a m e n t e
A B C D E F G H I
Elegibilidad Inicial Información de Premiación de Becas
Políticas de Retención y Promoción
La siguiente información es provista de
acuerdo con los requisitos del reporte de
estatutos F.S. 1008.25 (7)(b), con respecto
a las políticas y procedimientos de la
promoción y retención. Para mas
información, contactar a su escuela.
NIVEL ELEMENTAL:
PRE-K–GRADO 5
• Cualquier estudiante en la escuela
elemental quien tiene un promedio de
nota final para pasar el año escolar
completo y logra el nivel de capacidad
para promoción del estado y distrito debe
ser promovido.
• Las decisiones sobre promoción del
Kinderdergarten a 1er grado se basarán
en lo siguiente: rendimiento académico
(reporte de calificaciones); evaluaciones
del estado/distrito; y asistencia. Dominio
en el Reporte de Calificaciones de
Kindergarten del Condado Levy:
Estudiantes deben obtener 3 o mas en
16/20 en los Estándares ELA y 16/20 en
los Estándares de Matemáticas.
M a e st ro s m a nt e nd r án l i s t a s ,
calificaciones, y/o un portafolio de
desempeño basado en los estándares
para la prueba. La asistencia en
Kindergarten es una prioridad: los
estudiantes que tienen 18 ausencias en
el primer y/o segundo semestres pueden
ser considerados para retención.
• Para calificar para la promoción de 1er,
2do, 4to o 5to Grado, los estudiantes
deben lograr dominar el 60% de los
Estándares del Estado Artes del
lenguaje, Ciencia, Ciencias Sociales y
Matemáticas, como se evidencia por el
reporte de calificaciones.
• Promoción de 3er GRADO– para calificar
para la promoción de 3er Grado los
estudiantes (incluyendo estudiantes con
discapacidades, Limitados en la
Capacidad del Ingles (LEP) y estudiantes
de la sección 504) deben tener el
dominio del 60% de los Estándares del
Estado Artes del lenguaje, Ciencia,
Ciencias Sociales y Matemáticas, como
se evidencia en el reporte de
calificaciones, y deben obtener Nivel 2 o
por encima en el FCAT de Lectura.
Estudiantes en 3er Grado quienes tengan
los requisitos del estado de “Buena
causa” deben ser promovidos.
Promociones a la mitad del año pueden
ocurrir si un estudiante retenido puede
demostrar que el o ella es un lector
exitoso e independiente en su nivel o por
encima de su nivel de grado y esta listo
para ser promovido para 4to Grado.
• Políticas y procedimientos adicionales de
promoción y retención en el nivel
elemental incluyen:
• Estudiantes con discapacidades quienes
alcancen las metas y objetivos del Plan
de Educación Individual (IEP) en los
Grados 1,2,4 y 5 pueden ser promovidos
basado en el logro de esas metas.
• Como terminación de reparación, un
estudiantes debe ser evaluado. Si el
estudiante es declarado que esta
capacitado en el área de reparación, el/
ella debe ser promovido.
• Ningún estudiante debe ser asignado a
un nivel de grado basado solo en la edad
u otros factores que constituyan una
promoción social.
• Los estudiantes ELL no pueden ser
retenidos debido al dominio limitado del
idioma Inglés o si han estado en un
programa de ESOL por menos de un año.
Los requisitos de promoción para los
estudiantes ELL serán los mismos que
para todos los estudiantes, excepto que
si es determinado por el Comité ELL que
el idioma de un estudiante ELL es una
barrera para su promoción, se le puede
dar una evaluación en su idioma de
origen.
• Un estudiante puede ser retenido
habiendo pasado las calificaciones si
esta trabajando por debajo del nivel de
su grado y así ha sido indicado en su
reporte de calificaciones.
• Un estudiante retenido en un grado en el
cual son dadas las evaluaciones del
estado debe retomar estas evaluaciones
en ese grado.
NIVEL DE ESCUELA INTERMEDIA:
GRADOS 6–8
Para que un estudiante sea promovido de
8vo grado a 9no, el estudiante debe
completar satisfactoriamente los cursos,
como se especifica en los Estatutos de la
Florida 1003.4156, en las siguientes áreas :
Tres cursos de escuela intermedia o
secundaria, en ELA, Matemáticas, Ciencias y
Estudios Sociales. Uno de estos cursos debe
ser, como mínimo, un curso de Educación
Cívica de un semestre que incluya los roles y
responsabilidades del gobierno federal,
estatal y local; las estructuras y funciones de
las ramas legislativas, ejecutivas y judiciales
del gobierno; y el significado e importancia
de los documentos históricos como los
artículos de la Confederación, la declaración
de la Independencia y la Constitución de los
Estados Unidos. El desempeño de cada
estudiante en la evaluación estandarizada
en educación cívica requerida bajo el
Estatuto de la Florida 1008,22, constituye el
30 por ciento del grado final del curso; y un
estudiante de escuela intermedia que se
transfiere al sistema escolar público desde
otro país, otro estado, de una escuela
privada o un programa de educación en el
hogar después del comienzo del segundo
período de 8vo grado no se requiere que
cumpla con los requisitos de educación
cívica para promoción de la escuela
intermedia si la transcripción de
calificaciones del estudiante documenta el
paso de tres cursos en estudios sociales o
cursos de dos años en estudios sociales que
incluyan la cobertura de la educación cívica.
Uno de los cursos aprobados por el estado
en la planificación de la carrera y la
educación debe ser completado en el sexto,
séptimo u octavo grado . El principal puede
promover con remediación a un estudiante
que no ha cumplido con el nivel de dominio
de todos los objetivos del currículo básico
para el siguiente grado con un plan de
remediación, si las necesidades de
remediación se pueden cumplir en el
siguiente nivel.
Criterio de Retención:.
SI LOS ESTUDIANTES NO CUMPLEN CON
LOS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE
PROMOCIÓN, COMO SE INDICA EN EL
PLAN INTEGRAL DE PROGRESIÓN
ESTUDIANTIL, DEBEN RECIBIR LA
REMEDIACIÓN O SER RETENIDOS.
NIVEL DE ESCUELA SECUNDARIA:
GRADOS 9–12
Los estudiantes que entraron al grado 9 por
primera vez en el año escolar 2012-2013
serán promovidos al final del año escolar
para el grado 10 y serán promovidos para el
grado 11 al final del año escolar 2013-
2014. En orden para ser promovido para el
grado 12 al final del año escolar 2014-
2015, el estudiante debe haber obtenido
dieciocho (18) créditos, tres de los cuales
deben ser en Ingles y tres (3) en
matemáticas.
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2017-2018 13
Continuación en la próxima pagina
Para todos los otros estudiantes se
aplicaran los siguientes requisitos de
promoción.
La promoción de un grado para el
próximo será basado en estos criterios:
• Criterio de Promoción para Grado 10:
Los estudiantes deben haber ganado 5
créditos en el 9no Grado.
• Criterio de Promoción para el Grado
11: Los estudiantes deben haber
ganado un total de 10 créditos.
• Criterio de Promoción para el Grado
12: Los estudiantes deben haber
ganado un total de 18 créditos.
• Requisitos de Promoción y Retención
para los estudiantes de LEP al nivel de
la escuela secundarias deben ser los
mismos que todos los estudiantes
excepto si es determinado por el
comité de LEP que a un estudiante de
LEP el lenguaje podría ser una barrera
para su promoción, ellos deben ser
evaluados en su propio idioma. Los
estudiantes ELL no pueden ser
retenidos debido al dominio limitado
del idioma Inglés o si han estado en un
programa de ESOL por menos de un
año.
• Ningún estudiante debe ser designado
a un nivel de grado basado solo en la
edad u otros factores que constituyan
una promoción social.
OPCION DE GRADUACION ACELERADA:
GRADOS 9–12
Promoción de un grado para el próximo
será basado en lo siguiente:
• Grado 10: El estudiante debe haber
ganado 6 créditos en el Grado 9.
• Grado 12: El estudiante debe haber
ganado un total de 12 créditos en los
Grados 9 y 10.
Políticas de Retención y Promoción...continuación
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14 2017-2018
John Lott Jr., Asistente de Currículo
del Superintendente
Hay dos opciones de graduación
que ofrecen cursos de retos
académicos diseñados para preparar
a los estudiantes para un exitoso
futuro académico y carrera. De
cualquier manera, las dos opciones
de dos años son significativamente
diferentes del programa estándar.
¿Cuales son las opciones de
diploma? Los estudiantes deben completar exitosamente una de los siguientes opciones de diploma:
24 créditos de diploma estándar
18 créditos de Currículo Académico para Aumentar las Opciones de Aprendizaje (ACCEL)
El PROGRAMA ESTANDAR DE 24
CREDITOS
es el plan de estudio tradicional de
la escuela secundaria. Los
estudiantes tienen la flexibilidad
para tomar cursos académicos
rigurosos que tengan los requisitos
para entrar a la Universidad, así
como una gran elección de materias
electivas. Créditos de Lenguaje
extranjero no es necesario para este
programa, pero es recomendado
para aquellos que planean ir a la
Universidad.
¿Puede un estudiante que seleccio-na el Programa de 24 créditos gra-
duarse temprano? Si, un estudiante que complete los requisitos del Programa de 24 créditos para un Diploma Estándar puede graduarse en menos de 8 semestres.
¿Cual es la diferencia entre la op-ción de 18 créditos ACCEL y la op-
ción de 24 créditos?
3 créditos electivos en vez de 8
Educación física no es requerida
Curso en internet no es requerido
Todos los otros requisitos de graduación para el Diploma Estándar de 24 créditos debe obtenerse (en la sección 1003-4282(10)(d)1-5, Estatutos de la Florida (F.S.)
ELIGIENDO UN PROGRAMA
La opción ACCEL DE 3 AÑOS esta
diseñado para estudiantes quienes
son: 1) claros en sus metas futuras,
2) suficientemente maduros para
dejar la escuela secundaria y 3)
l i s t o s p a r a p e r s e g u i r
aceleradamente sus metas después
de la escuela superior.
Cada estudiante y su familia deben
seleccionar el programa que mejor
prepare al estudiante para
educación postsecundaria o para
escoger una carrera
Para mayor información, o para
registrar a su niño/a, contacte al
consejero de la escuela.
Varias Opciones de Graduación están Disponibles
John Lott Jr., Asistente de Currículo
del Superintendente
2017-2018 15
La asistencia regular es una de las
mejores maneras para asegurar el éxito
de un estudiante en la escuela. Estudios
muestran que un bajo rendimiento
académico esta relacionado con la
asistencia diaria de los estudiantes.
Cuando las escuela s toman un rol activo
en imponer la asistencia, esto también
puede resultar en mejoras en el
estudiante. Dada esta evidencia, nuestra
Junta Escolar impone de manera estricta
la Política de la Asistencia. A
continuación están los pasos tomados
cuando un estudiantes esta ausente.
Paso 1- Revisado por la Principal: Si un
estudiante tiene al menos cinco
ausencias no excusadas en un periodo
de 30 días, o 15 ausencias no excusadas
en un periodo de 90 días, la principal
revisa las ausencias.
Paso 2– Referido al Equipo de Solución
de Problemas: El equipo de estudio del
estudiante busca pautas tempranas del
ausentismo y luego concertará una
reunión con los padres para discutir el
problema y trabajarán juntos para
encontrar una solución.
Paso 3 - La escuela refiere al estu-
diante al Coordinador de Ausencias del
Distrito para hacer contacto con los pa-
dres y tratar de conseguir una solución.
Paso 4- Una reunión será concertada
con los padres y diferentes agencias
(Oficina del Abogado del Estado,
Departamento de Justicia Juvenil,
Departamento de Niños y Familias),
incluyendo un administrador de la
escuela y un trabajador social. Como
equipo nosotros desarrollamos un Plan
de Acción para motivar la asistencia
escolar.
Paso 5– Referido al Superintendente:
Si estos pasos no resultan en asistencia,
el caso va al Superintendente para una
revisión adicional. Si es necesario, el
Superintendente tomara acción legal,
completando una petición de ―niño/a en
necesidad de servicios‖ o una petición de
ausencia a través del Sistema de Cortes
Juveniles del Condado Levy.
SI FALTAS A LA ESCUELA PUEDES PERDER TU LICENCIA
Los estudiantes ya pierden terreno
académicamente cuando faltan así sea
solo un día de escuela y excesivas
ausencias pueden llevarlos a reprobar el
grado. Los estudiantes de la
escuela secundaria tiene una
penalidad adicional—pierden su licencia.
Bajo ley estatal, estudiantes con 15
ausencias no justificadas en cualquier
periodo de 90 días son reportados al
Departamento de Seguridad Vial y
Vehículos. El departamento no emitirá
ninguna licencia de conducir o un
permiso de aprendizaje para esos
estudiantes y suspenderá cualquier
licencia que ya haya sido emitida.
Estudiantes reportados a este
departamento serán notificados que sus
licencias serán revocadas. El estudiante
tiene 15 días para apelar o solicitar un
permiso del principal.
Para recuperar el privilegio de manejar,
los estudiantes deben proveer una
verificación escrita de que están
asistiendo a clases por lo menos 30 días
sin ninguna ausencia no excusada. Para
mas información, llamar a Laura Brown,
Coordinadora de Asistencia/Ausencias,
486-5477.
¡POR FAVOR NO LLEGAR TARDE!
Es extremadamente importante de que
se aseguren que sus hijos lleguen a la
escuela a la hora o antes de la hora de
comenzar las clases. Una lista con las
horas que comienza la escuela esta en
la Pagina 37.
Cuando su niño/a esta tarde, el o ella
puede perder instrucciones importantes
en áreas que se necesitan para su éxito
académico. Igualmente importante, es
que el o ella interrumpen el aprendizaje
de los otros estudiantes. La nueva
Norma del
Departamento de Educación 5.03,
Asistencia/Ausencia de estudiantes,
explica que en los grados K al 5 tres
tardanzas sin excusa o salida temprana
de la escuela se considerara como una
ausencia sin excusa durante cada
periodo de 9 semanas. En grados 6 al
12, si un estudiante esta mas de 10
minutos tarde o sale 10 minutos antes de
finalizar la clase, el estudiante será
considerado ausente.
Estar a tiempo es una pequeña cosa
que puede tener grandes consecuencias,
no solo en la escuela, sino también en
sus vidas como adultos. Enseñándoles
como padres a sus hijos la importancia
de la puntualidad, ustedes están
ayudándolos en un habito para toda la
vida, que sus futuros empleadores,
compañeros de trabajo, familiares y
amigos agradecerán. Ellos estarán
agradecidos de cómo tu niño/a es.
Asistencia Regular es Esencial para el Éxito Académico
Check it out!
Laura Klock, Coordinadora de
Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantiles
La Junta Escolar del
Condado Levy está
muy emocionada
con anunciar que Pre-Kindergarten para niños de
4 años será un programa GRATUITO EL DIA
COMPLETO este año escolar. Nuestro
programa de Pre-Kindergarten es un
programa totalmente inclusivo y atiende a
niños con y sin discapacidades. Su hijo/a
debe tener un certificado de Pre-Kindergarten
Voluntario (VPK) y tener 4 años de edad para
el 1ro de Septiembre del año escolar actual.
El estado paga por 540 horas de servicios de
Pre-Kindergarten durante el programa del año
escolar. La Junta Escolar del Condado de Levy cubrirá el costo
del resto de los días escolares. El desayuno, el almuerzo y el
transporte también serán gratuitos. ¡Gracias a nuestro
Superintendente y a los miembros de la junta escolar por esta
oportunidad! Seis de nuestras escuelas primarias ofrecen un
programa de
Pre-Kindergarten las
cuales son las
siguientes: Escuela Elemental de Bronson, Escuela de Cedar
Key, Escuela Elemental de Chiefland, Escuela Elemental
Joyce Bullock, Whispering Winds Charter School
(VPK solamente), y Escuela de Yankeetown. El
Departamento de Educación de la Florida ha
creado estándares de lo que se espera que
los niños de Pre-Kindergarten aprendan antes
de entrar en Kindergarten. Estos estándares
guían a los maestros mientras trabajan con
los estudiantes para sentar una base para el
éxito académico futuro. Si tiene alguna
pregunta sobre el programa de
Pre-Kindergarten, por favor contactar a la Coordinadora de
Pre-Kindergarten del Distrito, Laura Klock, al (352) 486-5231.
Pre-Kindergarten Voluntario (VPK)
16 2017-2017
Grado 3 4 5 6 7 8 9 10
Número Retenidos 24 4 3 24 13 24 2 0
Membrecía al final del año* 512 471 455 465 433 433 387 404
Porcentaje Retenido 5% 08% 07% 5% 3% 6% 05% 0
Estudiantes Retenidos (no Promovidos) en los Grados 3—10
La tabla muestra el número y porcentaje de estudiantes retenidos, por grado, de todos los estudiantes en los
grados 3ro hasta 10mo. dentro del distrito.
*Membrecía al final del año es la cantidad de todos los estudiantes que están inscritos al final del año escolar y para quienes una
decisión de promoción de estatus es requerida y reportada.
Check it out!
Los padres tienen el derecho de saber
las calificaciones del maestro de su
niño/a y de los paraprofesionales que
estén trabajando en el salón de clase.
Esto es para dejarles saber que usted
puede solicitar esta información en la
escuela de su niño/a o contactar la
oficina del Distrito al 486-5231 y
hablar con la Sra. Cheryl Galpin. Si
usted solicita esta información, el
distrito o la escuela le proveerá las
contestaciones a las siguientes
preguntas lo mas pronto posible.
¿Si el/la maestro/a de su niño/a ha
cumplido con los requisitos de licencia
del estado para el nivel de grado y
materias en las cuales el/la maestro/a
esta proveyendo instrucción?
¿Cual es el grado de Universidad y el
campo de disciplina de cada grado o
certificado de maestro que tenga? Si
enseña bajo estatus de emergencia:
¿Si el/la maestro/a trabaja bajo
estatus de emergencia que requisitos
de licencia de estado han sido
renunciados?
Usted también tiene derecho de
solicitar información acerca de
calificaciones profesionales de los
paraprofesionales que asistan a el/la
maestro/a de su niño/a. Si usted
solicita esta información, el distrito le
proveerá las contestaciones a las
siguientes preguntas lo mas pronto
posible.
¿Esta su niño/a recibiendo servicios
de Titulo I, Parte A de un
paraprofessional? Si dice Si,
¿El/ella ha completado por lo menos 2
años de estudios en una institución de
mayor educación?
¿El/ella tiene una calidad rigurosa
estándar al tener el procedimiento de
certificación del estado para
determinar la calidad del personal
paraprofessional?
¿Si tiene el (a) conocimiento de, y
habilidad para asistir en instrucción,
lectura, escritura y matemática o (b)
conocimiento de y habilidad para
asistir en actividades de aprendizaje
como tarea, lectura, aprender o
alcanzar, escritura, matemática y otro
apoyo como sea apropiado?
Todas estas preguntas se pueden
contestar, simplemente contactando la
escuela de su niño/a.
SOLICITUD DE CALIFICACIONES PROFESIONALES
Visite la Fundación de Escuelas del Condado Levy
La Fundación de Escuelas del Condado Levy es una
organización sin fines de lucro que se asocia con la Junta
Escolar del Condado Levy en la misión de educar a los
estudiantes en las escuelas del Condado Levy.
La Fundación ofrece becas para estudiantes con destino a
la Universidad a través de eventos de recaudación de
fondos y apoyo de donantes y patrocinadores. Nuestro
programa de becas proporciona fondos a las escuelas para
complementar las necesidades del salón de clases y
mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Para obtener información acerca de cómo puede ser
voluntario para eventos, patrocinar un evento o una beca o
hacer una donación, por favor póngase en contacto con:
Donna Turner, Director
(352) 493-6056 (Lunes – Miércoles)
(352) 317-0514 (celular)
OFICINA DE FINANZAS DE LEVY
AVISO IMPORTANTE
El Departamento de Educación del Condado Levy toma seriamente su rol de proteger la
privacidad y confidencialidad de nuestros empleados y estudiantes. Nosotros cumplimos con
leyes estatales y federales y cumplimos los estándares requeridos para asegurar esa
información.
Como se provee en la Sección 119.071 (5) (a) 3, Estatuto de Florida, el Departamento de
Educación del Condado Levy por este medio hace la siguiente revelación. Nosotros
requerimos acceso a los números de seguro social para usarse como identificación del
estudiante. La Junta Escolar, el Departamento de Educación de la Florida, y el gobierno
Federal requiere el seguro social de los estudiantes para: rastrear estudiantes que se
transfieren a través de las líneas del condado; premios de becas; procesar aplicaciones de
almuerzo gratis/reducido; y programas de salud escolar. El Departamento de Educación del
Condado Levy no cede o revela números de seguro social a otras personas excepto que sea
permitido bajo las leyes estatales y federales en ejecución de asuntos oficiales del comité
escolar.
Los números de seguro social de los estudiantes se dan voluntariamente. El Acto de
Privacidad Federal de 1974 (5 U.S.C. 552 a) no permite a ninguna agencia Federal, Estatal
o gobierno local negar a cualquier individuo cualquier derecho, beneficio o privilegio
proveído por ley, porque este individuo se rehúsa a revelar el número de seguro social.
Si tiene preguntas acerca de esta nota importante, contactar a:
Kim Lake, Pamela Whitney,
Director de Finanzas, Oficial de Finanzas,
486-5231.
2017-2018 17
Check it out!
Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales
Fondos Propósito
Título I, Parte A: Mejorar los Logros Académicos de los
Desventajados
Proveer asistencia financiera para distritos y escuelas con un numero alto o porcentaje alto de niños de familias con bajos recursos económicos para asegurarnos que todos los niños logren los estándares académicos del estado.
Título I, Parte A: Beca de Mejoramiento Escolar (SIG,
Sección 1003(a)
Para apoyar servicios adicionales para las escuelas de Titulo I de bajo rendimiento. El FLDOE trabaja con los distritos a través de su Sistema de Apoyo a Nivel Estatal. Este sistema de apoyo ofrece ayuda en la alineación de recursos y proporciona estrategias y apoyo para aumentar las habilidades fundamentales de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
Titulo I, Parte C Programa de Educación de
Migrantes
Intenta asegurar que los estudiantes migrantes no se enfrenten a retos educativos adicionales debido a las diferencias en estándares académicos en todo el país . El programa promueve también la coordinación de educación y servicios de apoyo incluyendo la transferencia oportuna de registros académicos.
Título II, Parte A: Entrenamiento de Maestro y Principal y Fondos
de Reclutamiento
Para aumentar el logro académico estudiantil a través de estrategias como la mejora de la calidad de maestros y el director, y aumentar el número de maestros altamente calificados en el salón de clases y directores altamente calificados y subdirectores de las escuelas; y responsabilizar a los distritos y las escuelas de las mejoras en el rendimiento académico de los estudiantes.
Title III
Enseñanza en el Lenguaje para Estudiantes con Conocimiento
Limitado del Inglés y Estudiantes Inmigrantes
Proporcionar asistencia financiera a los Distritos y escuelas para aumentar el dominio del idioma Inglés de los estudiantes ELL al proporcionar programas educativos suplementarios de alta calidad en instrucción del idioma y desarrollo profesional a los maestros de los salones de clases, administradores, y otro personal de la escuela. Los fondos deben proporcionar actividades dirigidas a las necesidades de los estudiantes ELL.
Titulo V, Parte B, Sub parte 2: Programas Escolares de Bajo
Ingreso y Rural
Para satisfacer las necesidades únicas de los distritos rurales y de bajos ingresos proporcionándoles recursos y flexibilidad para complementar las prioridades de la NCLB. Actividades típicamente alienadas con Título I, parte A.
Titulo IX, Parte C Educación de Niños y
Jóvenes Sin Hogar
Para abordar los problemas que jóvenes y niños sin hogar se han enfrentado en inscribirse, asistir y tener éxito en la escuela. Distritos y las escuelas deben asegurar que cada hogar infantil y juvenil tiene igualdad de acceso a la misma educación publica, gratuita y apropiada, incluyendo una educación preescolar pública, como otros niños y jóvenes.
IDEA Parte B Pre-escolar y K-12
Asegura que todos los niños con discapacidad tienen derecho a una educación pública gratuita adecuada a sus necesidades únicas y prepararlos para la educación, el empleo y la vida independiente.
Carl D. Perkins, Carrera y Programas Técnicos de
Educación Secundaria y Post Secundaria (Perkins IV)
Para desarrollar más plenamente las habilidades académicas, de carrera, y técnicas de los estudiantes de educación secundaria que deciden inscribirse en las carreras y programas de educación técnica .
18 2017-2018
Calificaciones de las Escuelas 2014-2017
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Escuela Grado Grado Grado Grado
BES B C C B
BMHS B C C C
CES D C C C
CMS N/A N/A N/A N/A
CMHS A B B B
CKS B B B B
JBES*/WES D C C C
WMS C C C N/A
WHS B B B C
YTS C C C C
WWCS C D D C
NCMS D D D C
DISTRICT C B B C
*JBES es considerada parte de la Escuela Elemental
de Williston, y por lo tanto recibe la misma calificación que
WES.
REPORTE DE CALIFICACIONES DEL DISTRITO
Todas las escuelas han creado Planes de Mejoramiento
de las Escuelas basados en las necesidades identificadas
por logros anteriores corriente de los estudiantes y por
encuestas a los padres.
Todas las escuelas tienen un Instructor de Lectura para
asistir con las instrucciones de lectura. Las escuelas
secundarias tienen entrenadores de graduación.
Todas las escuelas tienen un Concejo de Asesoría Escolar
el cual revisa los datos de resultados de la escuela y
asesora a la escuela en su Plan de Mejoramiento Escolar.
Todos los maestros en el Condado Levy son Eficaz
Calificados o están trabajando para alcanzar este nivel.
El progreso de los estudiantes es monitoreado tres veces
al año y las escuelas ajustan sus intervenciones
académicas basándose en la data de los estudiantes.
El distrito tiene redactado un plan de mejoramiento y asistencia del distrito con estrategias para todo el
distrito para mejorar los logros en la lectura, matemáticas
y en ciencias y el promedio de los graduados. Una copia
del plan puede ser visto en https://www.floridacims.org/districts/levy
Check it out!
Que Estamos Haciendo para Mejorar los Lo-gros de los Estudiantes en el Condado Levy
La mayoría de los padres cree que la educación
es importante y que es vital para el éxito en el futuro de
nuestros hijos. Estamos pidiendo su ayuda en el proceso
de aprendizaje. ¡Estamos buscando voluntarios! Usted
puede preguntarse "¿Por qué debería ser voluntario?" Aquí
hay unas cuantas razones:
Beneficiará a sus hijos—incluso si usted no está en su
salón de clases, su niño/a sabrá que usted está en la
escuela. Ellos verán que usted cree que el aprendizaje
es importante.
Beneficiará a la escuela- el tiempo que pasa en la
escuela permitirá que el personal escolar pueda hacer
más cosas para los estudiantes. Por ejemplo, podría
pasar tiempo escuchando algunos estudiantes leer su
historia semanal o un libro. Esto le permite al maestro
pasar tiempo con otros niños y niñas trabajando en
otro proyecto. Necesitamos a voluntarios en cada una
de nuestras escuelas. Hay muchas oportunidades
para ayudar en el nivel de secundaria como en la
primaria.
La comunidad se beneficiará- usted aprenderá acerca
de nuestras escuelas y serán capaces de compartir lo
que sabe con los amigos, vecinos y compañeros de
trabajo.
Hay muchas oportunidades para ser voluntario- puede
ser voluntario en el salón de clases, como un
chaperón en una excursión, ayudando en el PTO,
ayudando a los maestros con proyectos en el hogar o
ayudando en un evento deportivo.
¡Por favor ayúdenos a ayudar a los niños! ¡Sea alguien
que haga la diferencia! ¡Sea un voluntario! Es fácil
empezar. Por favor póngase en contacto conmigo o
contacte al coordinador de voluntarios de su escuela.
Nuestro manual de voluntarios esta disponible en
www.levyk12.org bajo "documentos".
NECESITAMOS VOLUNTARIOS
Kalee Wade , Coordinador de Beneficios y Gestión de
Riesgos , 352-486-5231, ext. 2035 o
al correo electrónico: [email protected]
Check it out!
Durante el año escolar 2017-2018, los estudiantes continuaran tomando evaluaciones rigurosas del Estado que están alineadas con los Estándares de la Florida (FS) en las Artes del Lenguaje Ingles (ELA) / Literatura y Matemáticas. Las evaluaciones son Evaluaciones de Estándares de la Florida
(FSA). Estas evaluaciones han sido desarrolladas por el Instituto Americano de Investigación (AIR). Las Evaluaciones Estándares de la Florida (FSA) incluyen: Artes del Lenguaje Ingles (ELA), en los Grados 3-10; Escritura ELA en los grados 4-10; Matemáticas Grados 3-8; y Exámenes de Fin de Curso (ECO) para Algebra I, Geometría y Algebra II . La mayoría de estas evaluaciones se hacen en computadora y son referidas como Pruebas Basadas en Computadoras o CBTs. AIR ha desarrollado todas las evaluaciones CBT del Arte del Lenguaje Ingles para los grados del 3-10; Evaluaciones CBT de Matemáticas para los grados 3-8; y Evaluaciones de
Fin de Curso (EOCs) para Algebra I, Geometría, y Algebra II. Los estudiantes de tercer grado tomando las evaluaciones FSA Reading en línea por primera vez este ano. Las evaluaciones de Escritura de FAS ELA continuara papel para los grados 4-7.
Las evaluaciones de Ciencias de quinto y octavo grado de la Próxima Generación de Estándares del Estado de Florida (NGSSS) seguirán realizándose en papel para el año escolar 2017-2018. Los estudiantes continuaran siendo evaluados en las Evaluaciones con los Estándares de la Nueva Generación del Estado (NGSSS) en Ciencias para los grados 5 y 8; repetición del examen FCAT 2.0 de Lectura; Repetición Exámenes de Fin de Curso o EOCs de Historia de EEUU, Cívica, y Biología I.
Valerie Boughanem, ESOL/Coordinadora de Pruebas
El Distrito participa en el Programa de Desayunos Escolares (SBP), el Programa Nacional de Almuerzos Escolares (NSLP) y el Programa de Merienda Después de la Escuela (ASSP). Estos programas requieren que sirvamos comidas basadas en las Pautas Dietéticas para los Americanos (DGAs) y aplicadas por el Departamento de Agricultura y Servicios al Consumidor (FDACS) de Florida. La disposición de elegibilidad comunitaria (CEP) es una provisión de la Ley de Niños Sanos y Libres de Hambre del 2010 que permite que las siguientes escuelas del Condado Levy proporcionen desayuno gratis y almuerzo gratis a TODOS los estudiantes matriculados durante el año escolar 2017-2018: Bronson: Escuela Elemental de Bronson
Escuela Intermedia /Superior Bronson
Academia de Aprendizaje de Levy Cedar Key: Escuela de Cedar Key Chiefland: Escuela Elemental de Chiefland
Intermedia/Superior de Chiefland Escuela Intermedia Charter Nature Coast Escuela Elemental de Whispering Winds Charter
Williston: Escuela Elemental Joyce Bullock Escuela Elemental de Williston Escuela Intermedia/Superior de Williston
Yankeetown: Escuela de Yankeetown
Los artículos a la carta tienen un precio acorde y pueden ser comprados por separado con dinero en efectivo o usando fondos previamente aplicados a la cuenta del estudiante.
Los miembros del personal de Alimentos y Nutrición reciben entrenamiento obligatorio durante todo el año, para que así podamos servir correctamente y eficientemente porciones de alimentos para cumplir con los requisitos del patrón de
comidas escolares del Departamento de Agricultura (USDA) y
alentar las selecciones saludables de alimentos para sus hijos. Para obtener más información sobre los cinco (5) grupos de alimentos que constituyen una dieta saludable, visite http://www.choosemyplate.gov
Nosotros orgullosamente ofrecemos más frutas, verduras y granos enteros junto con los alimentos más bajos en grasas saturadas y sodio. Para ver el menú en inglés o español, visite http://levy.nutrislice.com
El apoyo continuo de la facultad, los padres, los guardianes y la comunidad es vital para alcanzar el éxito alimentando y educando a nuestros niños.
EVALUACIONES ESTATALES Y LOCALES 2017-2018
ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y BIENESTAR
Costo para Adultos son los siguientes:
Desayuno- $3.00 Almuerzo - $3.55
2017-2018 19
Julia Oberst, Coordinadora de Servicio de Alimentos
(352) 486-5244
20 2017-2018
Este “Reporte de Estatus” Monitorea el Progreso de los Estudiantes
Check it out!
PRUEBAS / EVALUACIONES USADAS EN NUESTRO DISTRITO
Nombre de la Prueba Grado
Examinado Descripción de la Prueba Fecha de Prueba
FLKRS –STAR Evaluación del alfabetización temprana
Kindergarten Determina si los nuevos estudiantes de Kindergarten están listos para comenzar la escuela y evalúa los resultados de VPK.
Primeros 30 días de escuela
Repetición de FSA de Arte del Lenguaje Ingles (ELA) Grado 10
Grados 11-12 Mide los niveles de destreza para dominar la Lectura
11-29 de Septiembre, 2017 19 de Marzo-6 de Abril, 2018
Repetición FCAT 2.0 Lectura
Grados 10-12 Mide los niveles de destreza para dominar la Lectura según los Estándares de la Próxima Generación del Estado (NGSSS).
18-29 de Septiembre, 2017 19 de Marzo-6 de Abril, 2018
FSA Artes del Lenguaje Ingles –Componente de Escritura/ Repetición Grade 10 FSA Artes del Lenguaje Ingles –Componente de Escritura/
Grados 8-10 Y Retoma Grados 4-7
Es una prueba en computadora para los grados 8-10 y por escrito para los grados 4-7. Esta prueba examina las destrezas de comunicación con un enfoque en el uso correcto de los estándares convencionales del Ingles, y aumenta atención a la calidad de detalles, requiere el uso de apoyo relevante, lógico y convincente apoyo a la escritura.
26 de Feb.-7 de Marzo, 2018 11-22 de Septiembre, 2017 26 de Feb.– 1 de Marzo, 2018
FSA Artes del Lenguaje Ingles FSA Matemáticas Grados 3-4
Grado 3 Evaluación del Estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Lectura y Matemáticas
9-20 de Abril, 2018
FSA Artes del Lenguaje Ingles Grados 4-10 Evaluación del Estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Ingles/Literatura
9 de Abril-4 de Mayo, 2018
FSA Matemáticas Grados 3-8 Evaluación del Estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Matemáticas.
9 de Abril-4 de Mayo, 2018
FCAT 2.0 Ciencias Grado 5 y Grado 8 Prueba de Evaluación Comprensiva de la Florida 2.0 por escrito para medir el dominio de las destrezas de los Estándares de la Próxima Generación del Estado (NGSSS) en el área de Ciencias.
30 de Abril- 4 de Mayo, 2018
Evaluaciones de Estándares de la Florida (FSA) Exámenes de Fin de Curso (EOCs) Algebra 1, Geometría 1, Algebra 2
Grados 6-12 Evaluaciones del Estado para medir el nivel de dominio de las destrezas en niveles específicos de cursos de la escuela intermedia y superior.
11-22 de Septiembre, 2017 287de Noviembre-15 de Diciembre, 2017 16 de Abril-11de Mayo, 2018 9-20 de Julio, 2018
Evaluaciones de Fin de Curso (EOCs) de los Estándares de la Próxima Generación del Estado (NGSSS) Repetición de Algebra 1, Biología 1, Cívica, Historio de EEUU.
Grados 8-12 Evaluaciones del Estado para medir el nivel de dominio de las destrezas en niveles específicos de cursos de la escuela intermedia y superior.
18-29 de Septiembre, 2017 27 de Noviembre-15 de Diciembre, 2017 9-20 de Julio, 2018
(NGSSS) EOC Bilogía I, Cívica, Historia de EEUU.
Grados 8-12 Evaluaciones del Estado para medir el nivel de dominio de las destrezas en niveles específicos de cursos de la escuela intermedia y superior
16 de Abril-11 de Mayo,2018
NGSSS Algebra 1 EOC Repetición
Grados 11-12 Evaluaciones del Estado para medir el nivel de dominio de las destrezas en niveles específicos de cursos de la escuela intermedia y superior
19 de Marzo-6 de Abril, 2018
2017-2018 21
Check it out!
Nombre de la Prueba
Grado Examinado
Descripción de la Prueba Fecha de Prueba
PSAT PSAT / NMSQT SAT
Grados 8-9 Grados 10-11 Grado 11
Evaluaciones para predecir la preparación del estudiante para la Universidad y Carrera
11 de Octubre, 2017 Marzo 7, 2018
FAIR Evaluaciones de la Florida para la Instrucción en la Lectura
Grados 9-12
Examina la capacidad de lectura en nivel de grado; información de diagnóstico para guiar la instrucción; progreso del dominio y desarrollo de las habilidades de lectura.
Agosto 2017-Mayo 2018 3 veces al año Día #1-#60 Día #61-#120 Día #121-#180
I-Ready Diagnostico / Herramienta de Evaluación para Monitorear el Progreso
Grados K-8 Herramienta de diagnóstico y seguimiento de la evaluación del progreso de habilidades en Lectura y Matemáticas
Agosto 2017 – Mayo 2018 14 de Agosto-8 de Septiembre, 2017 8 de Enero-2 de Febrero 2018 30 de Abril—25 de Mayo, 2018
Evaluación Alternativa de los Estándares de Florida (FSAA) Tarea de desempeño en Ingles/Artes de Lenguaje, Matemáticas Escritura NGSSS Ciencias Fin de Curso Cívica (EOC)
Grados 3-8 Grados 4 - 8 Grados 5 & 8
Evaluación Alternativa de los Estándares de la Florida mide rendimiento académico estudiantil en FS Puntos de Acceso en Artes del Lenguaje, Matemáticas y Ciencias en los tres niveles de complejidad; participativa, compatible e independiente.
de Febrero, - de Abril, 2018
Evaluación Alternativa de los Estándares de Florida (FSAA) Tarea de desempeño en Ingles/Artes de Lenguaje/ Escritura Fin de Curso: Algebra 1, Biología 1, Geometría, Historia de EEUU
Grados 9-10
Evaluación Alternativa de los Estándares de la Florida mide rendimiento académico estudiantil en FS Puntos de Acceso en Artes del Lenguaje, Matemáticas y Ciencias.
de Marzo- de Abril, 2018
Evaluación Alternativa de los Estándares de Florida (FSAA) -Folio de Data ELA Lectura/Escritura Matemáticas NGSSS Ciencias Fin de Curso/ Algebra 1, Biología 1, Geometría, Historia de EEUU, Cívica
Grados 3-10 Grados 3-8 Grados 5 y 8
Periodos de Colección de Data Septiembre 2017 Noviembre 2017 Febrero 2018
Evaluaciones de Colocación Avanzada (AP)
Grados 9-12
Pruebas rigurosas de varios componentes que se administran a estudiantes de secundaria para obtener créditos universitarios, colocación o ambos para los resultados del examen AP que califiquen. Cada examen de AP tiene un curso de AP correspondiente. Proporciona una medida estandarizada de lo que los estudiantes han aprendido en la clase de AP.
Mayo 2018
ACCESS para ELLs 2.0 y ACCESS Alternativo para ELLs 2.0
Grados K-12 Evaluación Estatal a todos los estudiantes de ELL para determinar el progreso y el dominio en la Adquisición del Idioma Inglés en las destrezas de escuchar, hablar, leyendo y escribiendo.
de Enero, – de Marzo, 2018
Prueba de Preparación para la Educación Postsecundaria (P.E.R.T.)
Grados 10-12
Evaluación para determinar la elegibilidad para la inscripción Dual y para determinar la preparación de los estudiantes para la educación postsecundaria o Universidad Y para Algebra I Concordant Scoring.
Septiembre 2017– Mayo 2018
PRUEBAS / EVALUACIONES USADAS EN NUESTRO DISTRITO- continuación
Check it out!
El Programa
ESOL para el
SBLC provee
servicios para
estudiantes y
padres quienes
tienen limitada competencia en el
Ingles.
METAS
Nuestra misión es de acelerar el
dominio de las destrezas de
adquisición del lenguaje ingles para
los estudiantes ELL (Aprendices del
Lenguaje Ingles) para que ellos
puedan convertirse proficientes en
Escuchar/Hablar, Leer y Escribir
permitiendo a estos que funcionen
con alto potencial académico.
Esta meta se esta logrando a través
de la provisión de servicios y
programas educativos en las
escuelas; entrenamiento de maestros
y oportunidades de desarrollo
profesional, participación de padres;
pruebas continuas y monitoreo del
progreso para asegurar que los
estudiantes estén recibiendo
asistencia para promover crecimiento
académico y logros.
La participación de los padres en
las reuniones y actividades de la
escuela y del distrito es fundamental
para el éxito de los estudiantes. Las
reuniones del Concilio de Padres de
ESOL o EPCs
Continuaran este año y se harán por
lo menos dos veces entre las
comunidades de Bronson, Chiefland,
y Williston. Estas reuniones sirven
para proveer información importante
a los padres de ESOL sobre la
experiencia educativa de sus niños.
Las actividades de participación de
los padres para ayudar a los padres
de ESOL en la adquisición del idioma
ingles continuaran este ano.
Un segundo enfoque en este año
será la continuación de tutorías
d e s p u é s d e l a s c l a s e s y
oportunidades para los padres ESOL
de continuar su trabajo con el
Programa de Rosetta Stone para
apoyar la adquisición del idioma
Ingles.
Nosotros continuaremos nuestra
sociedad con el Colegio de Educación
de la Universidad de Florida y el
Departamento de ESOL y su facultad
como un recurso de apoyo para el
desarrollo profesional de los
m a e s t r o s , a c t i v i d a d e s d e
participación de padres, logros y
competencia del lenguaje Ingles de
los estudiantes de ELL.
Los padres de ESOL son motivados
para que visiten el sitio web de la
Junta Escolar del Condado Levy para
noticias de ESOL y recursos para los
padres en: www.levy.k12.fl.us.
Busque los Programas de Instrucción
y seleccione English for Speakers of
Other Languages (ESOL).
ESOL y Titulo III
Titulo III es un Otorgamiento
Federal que apoya al Programa de
ESOL del Distrito. Fondos Federales
son usados para proveer servicios de
instrucción suplementaria de ELL,
recursos del programa, desarrollo
profesional de maestros y apoyar
actividades en donde participen los
padres.
Los principales componentes de
instrucción de ELL, apoyados por los
fondos de Titulo III incluyen:
―Rosetta Stone‖, un programa
especial de en computadora que
provee instrucción para apoyar la
adquisición del lenguaje Ingles
―Reading Assistant‖ un programa
de lectura en computadora para
mejorar fluidez, comprensión y
desarrollar vocabulario para
todos nuestros estudiantes de
ELL.
SNAP & Read y Co-Writer una
herramienta electrónica que
proporc iona t raducción y
herramientas para apoyar la
instrucción del área de contenido
curricular para ELLs, ayudando a
los maestros a dar la instrucción
y la evaluación que sea
c o m p r e n s i b l e p a r a l o s
estudiantes de Competencia
Limitada en Inglés
Programas de Noches de
Literatura y Tutoría para Padres y
Estudiantes de ESOL.
M a t e r i a l e s E d u c a t i v o s
Adicionales para apoyar las áreas
de contenido—diccionarios,
m a t e r i a l e s d e C i e n c i a s ,
materiales didácticos para la
participación de padres.
WIDA / ESTANDARES ESTATALES
PARA ELLS
El Estado de la Florida ha adoptado
un nuevo conjunto de Estándares de
Desarrollo del Lenguaje Inglés para
apoyar a los maestros en la
instrucción efectiva a los estudiantes
de ELL en el desarrollo del idioma
Inglés en todas las áreas de
contenido.
Estos estándares se conocen como
los Estándares WIDA/Clase Mundial
de Diseño de Instrucción y de
Evaluación.
Evaluación del Estado para ELL
Los estudiantes de ELL estarán
tomando la Evaluación del Estado
Access para ELL 2.0 anualmente.
La evaluación determina el progreso
del estudiante y el dominio en la
adquisición del lenguaje Inglés en las
áreas de escuchar, hablar, leer y
escribir. Los datos de esta
evaluación guiarán al maestro en
la instrucción práctica para cumplir
con el desarrollo del lenguaje y en las
necesidades académicas de cada
estudiante de ELL. Los padres
pueden tener acceso a información
sobre las normas WIDA y el acceso
para ELLs 2.0 evaluación en el sitio
web WIDA en: www.wida.us
UNASE AL CONSEJO
Animamos a los padres de ESOL a
unirse al Consejo Asesor y de
Liderazgo de Padres de ESOL del
Distrito. El Consejo se reúne cinco
veces al año para proporcionar
información sobre los planes y
programas del Distrito. Para
participar, por favor contactar a la
escuela de su niño/a o a Valerie
Boughanem, al 352-486-5231,
NOTICIAS DE ESOL 2017-2018 INGLES PARA HABLANTES DE OTROS LENGUAJES
22 2017-2018
Los padres pueden expresar su preocupación si ellos creen que la escuela, distrito o el estado han violado los requisi-
tos de la norma Cada Estudiante Debe Tener Éxito. Por favor contactar su oficina de Programas de Titulo al 486-5231
con relación a preocupaciones en la implementación de ESSA. El estado de la Flori-
da es requerido de tener una política de quejas establecida. Esto no cubre
desacuerdos con la Ley Federal.
Si usted desea introducir una queja con el estado en relación al ESSA, debe ser por
escrito y la persona o grupo haciendo la queja debe ser identificado. La política de
queja por el estado completa puede ser vista en el sitio web del Departamento de
Educación de la Florida: wwwfldoe.org.
(ESSA) POLITICA DE QUEJAS DE LA LEY CADA ESTUDIANTE DEBE SER EXITOSO
Check it out!
2017-2018 23
Michael Homan, Coordinador de Programas de Titulo
El Sistema de Responsabilidad de Mejoramiento
de Escuelas y Educación, el cual incluye Consejos Asesores
de Escuelas (SAC) tiene unas prioridades y estándares de
ejecución del estudiante que sirven como guía principal
para todo lo que el consejo hace. La intención de la
legislación de Mejoramiento de Escuela y
Responsabilidades es motivar y usar estrategias de
trabajo, aunque sean diferentes a las que han sido usadas
en el pasado.
Responsabilidades del Consejo Asesor de Escuelas:
Dar prioridad a las necesidades para el
mejoramiento de las escuelas y desarrollar un plan
por escrito de mejoramiento.
Revisar y analizar los logros de los estudiantes y la
data de ejecución de la escuela
Desarrollar estrategias para mejorar las áreas
identificadas como las mas importantes
Determinar como medir los resultados del plan que
se va a hacer.
Desarrollar un Plan de Participación de Padres.
El distrito también tiene un Consejo Asesor para
programas Federales. Los padres de estudiantes que
asisten a escuelas Titulo I son reembolsados por los
viajes para asistir a las reuniones. Cada escuela puede
seleccionar hasta tres miembros.
Propósito del Consejo Asesor del Distrito
Asistir en desarrollar la participación de los padres
Desarrollar estrategias para aumentar la
participación en la escuela y a nivel de distrito,
Asistir en evaluar y mejorar los programas de fondos
a través de los Fondos Federales.
Además de los requisitos del estado que se deben
completar, las Agendas del Consejo de Distrito son
sugeridas por sus miembros. Las reuniones del año
pasado incluyeron tópicos de interés como los
siguientes:
Información sobre la nueva Evaluación de
Estándares de la Florida.
Las encuestas de Participación de Padres fueron
analizadas y se desarrollo una nueva encuesta.
Se reviso el Plan de Participación de Padres y se
desarrollo uno para el nuevo año escolar.
Consejo Asesor DAC se unió con el Consejo de Liderazgo de
Padres de ESOL. Los dos grupos ahora se reúnen juntos
para coordinar esfuerzos y proporcionar ayuda el uno al
otro. Esperamos que continúen los esfuerzos combinados
de estos grupos de padres.
El mayor rol del Consejo de Distrito es desarrollar un plan
de participación de padres y encuestas. Todos los padres
de escuelas Titulo I hacen encuestas acerca de los
resultados de las oportunidades de la participación de
padres en sus escuelas. Los resultados de estas
encuestas asisten a la escuela y al distrito en el desarrollo
de actividades significativas para capacitar a los padres a
ayudar a sus niños a dominar las destrezas requeridas.
La primera reunión para el año escolar 2017—2018 será
a principios de Octubre. Nuevos tópicos que han sido
sugeridos por los padres miembros son de cómo ayudar a
los padres para que ellos puedan ayudar a sus estudiantes
con la tarea y a estudiar, comunicación con los maestros,
entender los Estándares de la Florida, y a través del año
escolar otros temas serán determinados.
Alentamos a los padres a que sean parte del Consejo
Asesor de Escuelas (SAC) en sus escuelas como también
ser parte del Consejo Asesor del Distrito (DAC).
Necesitamos la participación y opinión de los padres para
hacer nuestro programa mas efectivo para nuestros
estudiantes y para nuestro personal. Las reuniones del
DAC son llevadas a cabo en el Salón de Conferencias de la
Oficina del Distrito, en Bronson, Florida. Cada principal de
las escuelas puede seleccionar hasta 3 Miembros
Votantes.
¡El Consejo Asesor del Distrito Te Necesita!
Oficina de ESSA Departamento de Educación de Florida
352 Turlington Building
325 West Gaines Street
Tallahassee, FL 32399-0400
email: [email protected]
Participación de Padres y ESSA (Ley Cada Estudiante es Exitoso) Compromiso entre padres y familias del Distrito y Escuelas Titulo I: Los distritos/escuelas tienen fondos ―de reserva‖ específicos para la participación de los
padres. El uso de estos fondos se determina en las reuniones SAC de cada escuela
(Consejo Asesor Escolar).
Las políticas de participación de los padres se requieren en los niveles del distrito y
escolares. Los planes de participación de los padres se desarrollan/revisan cada año a
través del Comité SAC en cada escuela.
Las escuelas del Título I deben celebrar una reunión anual del Título I y revisar anualmente
el pacto entre la escuela y los padres con la participación de los padres.
Avisos Generales para Padres (desde el distrito y/o la escuela): Reportes de calificaciones estatales y distritales
Derecho a conocer las calificaciones de los maestros;
Detalles sobre las evaluaciones
Detalles sobre los sistemas de evaluación innovadores si un distrito local está participando
Avisos Personalizados para Padres (directamente desde la escuela): Resultados de la evaluación individual
Información del Programa para Aprendices del Ingles y de la información de colocación
Notificación de que el estudiante enseñado por un maestro que no cumple con los requisitos
de certificación del estado; y
Planes alternativos de evaluación para niños con discapacidades cognitivas significativas
Participación de Padres en "otros‖ Títulos (fondos federales): Titulo II (Calidad de los Maestros): Incluye a los padres en la planificación de actividades de formación de maestros y
convocatorias de formación de maestros para involucrar a padres, familias y la comunidad .
Requiere que los fondos de becas para la alfabetización se utilicen en parte para involucrar
a las familias en el desarrollo de la alfabetización de niños y adolescentes.
Titulo III (Aprendices de Ingles y Estudiantes Inmigrantes): Incluye un enfoque en la promoción, fortalecimiento e incremento de la participación de
familias y comunidades en programas de ELL y áreas con aumentos sustanciales en niños y
jóvenes inmigrantes.
24 2017-2018
Participación de los Padres en Levy
La misión de la Participación de los Padres del Condado Levy es capacitar a los padres y
guardianes para que sean parte significativa en la educación mediante la construcción de
alianzas entre las familias, la escuela y la comunidad para mejorar y valorar el éxito estudiantil.
(La palabra "Padre", como se usa aquí, significará padres y guardianes.)
Es fundamental que los padres tengan la información que necesitan para tomar decisiones
bien informadas para sus hijos, compartir efectivamente la responsabilidad con las escuelas
de sus hijos, y ayudar a esas escuelas a desarrollar programas académicos eficaces y exitosos.
Décadas de investigación proporcionan pruebas convincentes de que los padres son una
influencia importante para ayudar a sus hijos a alcanzar altos estándares académicos.
Cuando los padres colaboran con la escuela, participan en las actividades escolares y en la
toma de decisiones para la educación de sus hijos, los niños alcanzan niveles más altos. En
resumen, cuando los padres están involucrados en la educación, los niños mejoran en la
escuela y las escuelas mejoran. Los maestros deben valorar la opinión de los primeros
maestros del niño/a, que son los padres.
Los padres pueden estar involucrados de muchas maneras en su escuela sin importar la edad
del niño. Una forma de participar en la toma de decisiones es formar parte del Consejo Asesor
Escolar (SAC). Este es un grupo activo en cada escuela que trabaja con los miembros del
personal para desarrollar el plan de mejoramiento escolar, el plan de participación de los
padres, desarrollar el pacto entre los padres y los estudiantes, y determinar los usos para los
fondos de participación de los padres en el nivel de la escuela. Comuníquese con su escuela
para saber cómo formar parte de este grupo. Un Consejo Asesor del Distrito (DAC) es
desarrollado con los miembros de cada Comité del Consejo Asesor Escolar. Los miembros de
este Consejo proporcionarán información sobre la política de participación de los padres del
distrito y revisaran los planes de la participación de los padres en la escuela.
PARTICIPACION DE LOS PADRES EN LEVY ¡ Necesitamos de
Ustedes !
1. Comuníquese con su
escuela para ver cómo
puede participar como
miembro del SAC o
como voluntario.
2. Asista a la "Reunión
Anual del Titulo I" en
su escuela (Agosto).
3. Asistir a la conferencia
de padres durante las
primeras nueve sema-
nas y de nuevo a me-
diados de año .
4. Trate de asistir a un
evento de padres este
año escolar.
5. ¡Haga la encuesta de
Título I de Participa-
ción de los Padres!
Esta será en línea este
año. Una vez en Agos-
to y otra vez en Enero.
¡Necesitamos su apor-
te para saber lo que
está funcionando y lo
que podemos hacer
para mejorar y hacer
de la escuela un gran
lugar para su niño/a y
para usted!
El enlace para la encuesta
será enviado por cada es-
cuela en la Reunión Anual
del Título I.
Gracias por ser parte de
nuestras escuelas.
¡Esperamos trabajar con
usted en el Condado Levy
este año escolar!
Michael Homan,
Coordinador de los Progra-
mas de Titulo I
Check it out!
2017-2018 25
PADRES
¿Usted demuestra respeto para la escuela y educación? Si ___ NO ___
¿Usted cree que su niño/a tiene la habilidad de tener éxito en la escuela ? Si ___NO___
¿Usted elogia y alienta a su niño/a, notando lo positivo y celebrando sus logros académi-cos? Si ___ NO ___
¿Usted sabe las fortalezas/debilidades académicas de su niño/a? Si___ NO ___
¿Usted promueve un estilo de vida saludable en la casa, incluyendo alimentos nutritivos y horas adecuadas para dormir? Si ___ NO ___
¿Usted insiste en estándares altos de conducta apoyando y reforzando disciplina en la escuela, y enseña conducta positiva como respeto para ellos y otros, trabajo duro y
responsabilidad? Si ___ NO ___
¿Usted estipula tiempo para que la familia cene junta, a la vez que hablan y escuchan a sus niños/? Si ___ NO ___
¿Usted monitorea el uso de la televisión e internet de su niño/a? Si___ NO ___
¿Usted regularmente discute y pregunta del trabajo hecho en la escuela? Si ___NO___
¿Usted se asegura que su niño/a asista a la escuela todos los días y llegue a tiempo?
Si ___NO___
¿Usted se asegura de que su niño/a entienda la diversidad, diferencias en antecedentes familiares, culturas, preocupaciones, metas, necesidades y visualización?
Si ___NO___
¿Usted provee ayuda adicional para su niño/a durante la transición en los puntos como Preescolar, Elemental, Intermedia, Superior, Carreras y Colegios? Si ___ NO ___
APRENDIENDO EN EL HOGAR
¿Usted tiene un tiempo regular y lugar en su casa para que su niño/a haga la tarea, incluyendo preparación para pruebas? Si ___ NO ___
¿Usted se asegura de que su niño/a tenga materiales necesarios para la tarea, material de lectura apropiada para la edad de su niño/a? Si ___ NO ___
¿Usted apoya la lectura a través de actividades apropiadas para su edad y demostrando cuanto usted valora la lectura? Si ___ NO ___
¿Usted y su niño/a tienen tarjeta de biblioteca y visita la biblioteca local regularmente? Si ___ NO ___
¿Usted sabe cual información y destrezas su niño/a necesita para dominar cada nivel de grado, como también ayudarlo/a a tener metas de educación a corto y largo plazo? Si ___ NO ___
¿Usted sabe cuales Estándares Comunes y Estándares de Próxima Generación del Estado (NGSSS) su niño/a ha dominado? Si ___ NO ___
¿Usted sabe el Nivel de Lectura de su niño/a? Si ___ NO ___
¿Usted comparte información con su niño/a acerca de su familia y cultura?
SI ___ NO ___
PARTICIPACION DE ESCUELA Y COMUNIDAD
¿Usted es voluntario en la escuela cuando es posible, incluyendo asistencia a excursio-nes de la escuela, programas y otras actividades? Si ___ NO ___
¿Usted monitorea y promueve participación en programas y actividades extracurriculares
después de la escuela? Si___ NO ___
¿Usted demuestra y valora “buen espíritu deportivo” e insiste que su niño/a exhiba la misma conducta? Si ___ NO ___
¿Usted asiste a la Casa Abierta de la escuela, Noche de Regreso a la Escuela u Orienta-ción? Si ___ NO ___
¿Usted ha asistido por lo menos a una reunión de la Asociación de Padres y Maestros, o de la Organización de Padres y Maestros en este año? Si ___ NO ___
¿Usted ha servido en el Consejo Consultivo Escolar u otro comité escolar ?Si __ NO __
¿Usted ha trabajado en consejos a nivel de distrito y / o comités de asuntos concernien-tes con su escuela? Si ___ NO ___
¿Usted es un votante informado en asuntos de educación: local, estatal y federal?
SI ___ NO ___
¿Usted participa como voluntario en proyectos los cuales sirven a la comunidad, como también alentar a su niño/a hacerlo? Si ___ NO ___
¿Usted esta familiarizado con la información escolar? Si ___ NO ___
COMUNICACIÓN
¿Usted ha tenido por lo menos una conferencia de padre-maestro con el/la maestro/a de su niño/a? Si ___ NO ___
¿Usted solicita por escrito información de cualquier entrenamiento que usted no pueda asistir? Si ___ NO ___
¿Usted trata de comprender los requisitos escolares actuales establecidos por el go-bierno local, estatal y federal? Si ___ NO ___
¿Usted provee opiniones honestas en las encuestas sobre participación de padres?
Si ___ NO ___
¿Usted se hace disponible para conferencias requeridas por el/la maestro/a de su niño/a? Si ___ NO ___
¿Usted se prepara y asiste a conferencias con maestros, conferencias de Plan Individual de Educación, conferencias de Plan de Mejoramiento Académico y otras conferencias relacionadas con estudiantes? Si ___ NO ___
¿Usted inicia contacto con el/la maestro/a de su niño/a o principal solamente para mos-trar su apoyo? Si ___ NO ___
¿Usted se comunica regularmente con maestros en persona, por teléfono, correo electró-nico o por escrito? Si ___ NO ___
¿Usted establece relaciones positivas con maestros y otro personal de la escuela.?
SI ___ NO ___
¿Cuantas respuestas SI usted tiene? ¿Le hemos dado ideas para otras ma-
neras en que puede ayudar a su niño/a? Recuerde, la mejor persona con la
que usted puede hablar acerca de ayudar a su niño/a en la escuela son sus
maestros. Ellos están listos y esperando para ayudarlo a usted y a su niño/a.
Investigaciones indican que los estudiantes son mas exitosos en la escuela cuando los padres están envueltos en la educación de sus hijos. Las siguientes pre-guntas son para ayudar a los padres a tener una clara imagen de las diferentes maneras que ellos contribuyen con el éxito de sus niños en la escuela. Cada pregunta en la lista tiene un impacto positivo en como su niño/a lo esta haciendo en la clase. Cuando usted cuente todas las respuestas “SI”, usted empezara a darse cuenta de lo importante que es usted para los logros académicos de su niño/a. Todo es acerca de la Participación de los Padres.
Encuesta Para Padres
26 2017-2018
A un estudiante con discapacidad,
para quien el equipo del Plan de Educación Individual (IEP) determino que las evaluaciones estandarizadas del estado no pueden medir con precisión habilidades del estudiante teniendo en cuenta todas las acomodaciones permitidas, podrá renunciar a la evaluación con el fin de recibir un grado del curso y un diploma regular de secundaria. Comenzando con los estudiantes que entran a 9 º grado en el curso 2014-15 cualquier renuncia debe
ser aprobada por los padres y está sujeta a verificación de idoneidad por un revisor independiente seleccionado por el padre. Para calificar para la exención, un estudiante debe cumplir todos los criterios siguientes: Ser identificado como un estudiante con una discapacidad, tal como se define en los estatutos de Florida, Tener un Plan de Educación Individualizado, Haber tomado la Evaluación del Estado al menos una vez con las acomodaciones permitidas.
Haber participado en cursos intensivos correctivos en matemáticas y/o lectura. Para obtener más información sobre los nuevos requisitos de graduación, por favor póngase en contacto con el maestro/a de su niño/a o con el Consejero de su Escuela.
Dra. Rosalind Hall, Directora de ESE y Servicios Estudiantiles
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Renuncia a los Resultados de la Evaluación Estandarizada del Estado de Estudiantes con Discapacidades
Dra. Rosalind Hall, Directora de
ESE y Servicios Estudiantiles
***************************************************************************************************
Consorcio de la Florida en Educación Superior Global Para Estudiantes con Discapacidad Intelectual
¡Compartimos con ustedes con gran emoción que nuestros estudiantes con una discapacidad intelectual tienen acceso a la Universidad, Colegios y Carreras! Universidades de la Florida, colegios estatales y técnicos están proporcionando educación post-secundaria incluyendo a individuos con discapacidad intelectual. El consorcio está compuesto por Cuatro Instituciones de la Florida de educación superior . University of Central Florida, University of South Florida, St. Petersburg, Florida International University y Florida State College Jacksonville. Para obtener más información acerca de cómo su estudiante puede asistir a la Universidad o Colegio, por favor comuníquese con el consejero de la escuela de su estudiante o con Beth McLean en la oficina de servicios al estudiante/ESE al 352-486-5240. Para obtener más información, vaya a www.fiche.com
1. Participar en las Evaluaciones de Fin de Curso (EOC) Access
Algebra I, Access Biología, Access Geometría, Access Historia de EEUU y Evaluación Alterna de la Florida de Access Algebra II.
2. Obtener una puntuación aprobada en la Evaluación Alterna de la Florida en Artes del Lenguaje Ingles en el grado 10, a menos que se conceda una excepción de los resultados; con un puntaje en nivel 4 o mayor.
3. Obtener una puntuación aprobada en el EOC de Access Algebra I, a menos que se conceda una excepción de los resultados.
4. Desarrollar un portafolio para cursos no evaluados por una evaluación estandarizada del estado. Tales como ejemplos de trabajo, videos y grabaciones en audio, instrucción basada en la comunidad modificando puntos de terminación laboral, experiencia en trabajo, pasantías, o servicio a la comunidad. Créditos postsecundarios si hay alguno, debe ser documentado en el portafolio. ***Obtener un promedio de grado acumulativo (GPA) de por lo menos 2.0
*Los requisitos para designar Becas y Meritos deben ser discutidos con los padres y estudiantes* Para información adicional acerca de los nuevos requisitos de graduación por favor contacte al maestro/a de su niño/a o la Consejera de la escuela.
Dra. Rosalind Hall, Directora de ESE y Servicios Estudiantiles
2017-2018 27
Comenzando en el año escolar 2014-2015 como lo define los Estatutos de la Florida, un estudiante con discapacidades recibiendo instrucciones en Puntos de Acceso del Currículo y se le ha Administrado la Evaluación Alterna de la Florida es elegible para un diploma regular. Los requisitos de graduación son los siguientes:
A. Cuatro (4) créditos en Artes del Lenguaje Ingles: i. Access Ingles I ii. Access Ingles II iii. Access Ingles III iv. Access Ingles IV
Un curso que aplica de Educación Técnica y de Carrera (CTE) que tenga contenido en las Artes del Lenguaje Ingles puede sustituir en Access Ingles IV.
B. Cuatro (4) créditos en Matemáticas que incluyen: i. Access Algebra 1A y 1B ii. Access Geometría
Un curso de CTE aplicado que tiene el contenido relacionado a las matemáticas puede sustituir un crédito de matemáticas, con la excepción de Access Algebra 1A y 1B y Access Geometría.
C. Tres (3) créditos en Ciencias que incluyen: i. Access Biología Por o meno s dos (2) cursos deben tener el componente de laboratorio. Un curso de CTE aplicado que tiene contenido relacionado a la ciencia, certificación en industria o un curso de
ciencias completamente identificado con un certificado de industria relacionado puede sustituir hasta un crédito en ciencias con la excepción de Access Biología.
D. Tres (3) créditos en Estudios Sociales que incluyen: i. Un (1) crédito en Access Historia del Mundo ii. Un (1) crédito en Access Historia de EEUU iii. Medio (.5) crédito en Gobierno de EEUU iv. Medio (.5) crédito en Access Economía con Literatura en Finanzas Un curso de CTE aplicado que tiene contenido relacionado con Estudios Sociales puede sustituir hasta un (1) crédito de Estudios Sociales con excepción de Access Historia de EEUU.
E. Un (1) crédito en Educación Física que incluye: i. Integración de Salud F. Un (1) crédito en Artes, Discurso y Debate o Artes Practicas G. Ocho (8) electivas:
Puede incluir un curso en Determinación Propia o Planificación de la Transición, y puede incluir cursos basados en empleos.
H. Participar en un (1) curso en internet, a menos que sea una excepción por el IEP de acuerdo a los Estatutos de la Florida.
*Los requisitos para designar Becas y Meritos deben ser discutidos con los padres y estudiantes*
Opciones de Graduación de la Escuela Secundaria para Estudiantes con Discapacidades Recibiendo Instrucción en los Puntos de Acceso del Currículo y
Administrándoles la Evaluación Alterna de la Florida (FAA)
Check it out!
Dra. Rosalind Hall, Directora de ESE y Servicios Estudiantiles
EVALUACIONES
Un estudiante con una discapacidad para el cual el
equipo de IEP determina que esta opción es apropiada
para el estudiante debe de completar los siguientes
criterios: Completar los mismos 24 créditos por todos los
estudiantes Debe de por lo menos obtener medio crédito en
un curso con base de empleo Documentar los logros de los componentes en
el plan de transición de empleo Puede sustituir un curso CTE con contenido
relacionado para el Ingles IV, 1 matemáticas, 1 ciencias y 1 estudios sociales
No Algebra, Geometría, Biología o Historia de EEUU.
Para información adicional acerca de los nuevos requisitos de graduación por favor contacte al maestro/a de su niño/a o la Consejera de la escuela.
Dra. Rosalind Hall, Directora de ESE y Servicios Estudiantiles
DIPLOMA REGULAR A TRAVES DE
CURSOS ACADEMICOS Y DE EMPLEOS
28 2017-2018
La Junta Escolar del Condado Levy proporciona clases de inclusión para la mayoría de los niños en edad preescolar con discapacidades. Esto permite a los niños con y sin discapacidades a interactuar en un salón de clases, en beneficio de ambos. En el Condado de Levy, el 87% de los estudiantes de Pre-K con discapacidades reciben la mayoría de sus servicios en un aula inclusiva, comparado con el 36% en todo el estado de la Florida. Comenzan-do con el año escolar 2007, DOE requiere que el distrito evalúe a todos los niños de edad preescolar con discapacidades utilizando el Desarrollo de Inventario Battelle-II (BDI-II) cuando entran en la escuela y al salir para Kin-dergarten. Esta prueba mide diferentes áreas de desarrollo tales como habi-lidades sociales, comunicación, habilidades cognitivas y habilidades motoras. El propósito de la prueba es medir el crecimiento del niño/a mien-tras él o ella está recibiendo los servicios de la escuela .
En el año escolar 2015-16, al salir de nuestros programas de Pre-K, 100% de los estudiantes con discapacidades funcionaban dentro de las expectativas de edad en las habilidades emocionales sociales positivas ; 84% había adquirido y estaban usando conocimientos y destrezas apropiados para su edad, y 90% utilizaban un comportamiento adecuado a sus necesidades.
EVALUACIONES DE MONITOREO DEL PROGRESO DE NUESTROS ESTUDIANTES DE
PRE-ESCOLAR CON DISCAPACIDADES
Dr. Rosalind Hall, Directora de ESE/Servicios Estudiantiles
Adaptaciones: ¡Una Clave para el Éxito!
Check it out!
Marcy Young, Coordinadora de ESE/Sección 504
El Programa de Becas de
John M. McKay ofrece a los
padres de niños con
discapacidades y un IEP, y
estudiantes con un Plan de
Adaptaciones 504, una
elección entre una escuela
pública y una escuela privada
dándole los fondos para pagar
la enseñanza de la escuela
p r i v a d a . P a r a m a y o r
i n f o r m a c i ó n , v i s i t e : www.floridaschoolchoice.org.
BECAS MCKAY
Sistema de Multiniveles de Apoyo
(MTSS)/Región 2 Laboratorio de Saté-
lite, localizado en el edificio de Educación
Especial (ESE) y Servicios al Estudiante en
Bronson, el cual esta disponible para
todos los padres, maestros y terapistas
que están buscando ideas y soluciones
para asistir a nuestros estudiantes con
dificultades. El laboratorio esta preparado
como una biblioteca, laboratorio de
demostración y producción con un
enfoque en el Acceso de Materiales de
Instrucción, Diseño Universal y Asistencia
Tecnológica. El laboratorio puede ofrecer
herramientas/ideas para aquellos quienes
necesitan asistencia con estudiantes que
están teniendo dificultad con lo
académico, conducta y/o comunicación.
Entrenamiento para padres y desarrollo
profesional para maestros y terapistas es
ofrecido durante el año escolar por
petición. El laboratorio da servicios a siete
(7) escuelas pequeñas y rurales en el
Distrito. Excursiones/visitas/consultas
pueden ser programadas con Teresa
Pinder, nuestra especialista de Asistencia
Tecnológica de Nuestra Región en la
oficina de ESE/SS, 486-5240.
Dra. Rosalind Hall, Directora de
ESE/Servicios Estudiantiles
Teresa Pinder, Especialista de Asistencia
Tecnológica de Nuestra Región
Recursos para Mejorar los Logros del Estudiante
―Talentosos‖ (―Gifted‖) son niños que han sido
evaluados y determinados que tienen un IQ de 130 o más. El Programa de Aprendizaje Avanzado (ELP), ofrece a los niños talentosos la
oportunidad de trabajar en proyectos educativos especiales que los desafían académicamente y a participar en actividades educativas
estructuradas con otros niños talentosos. Para mayor información del Programa de Aprendizaje Avanzado contacte al Consejero de su
escuela.
Programa de Aprendizaje Avanzado para Estudiantes Talentosos
El Departamento de Educación de
Estudiantes Excepcionales y los Servicios al
Estudiante tiene un sitio web lleno de recursos
para padres en www.ese-ss.levyschools.org. El
sitio web tiene información en varios tópicos
incluyendo:
Asistencia en Tecnología
Transición
Recursos para Padres
Apoyo de Conducta
Equipo de Evaluación de los Servicios
Estudiantiles
Desde el sitio web de ESE/SS, usted puede
buscar otros recursos como:
Oficina de Educación Excepcional del
Departamento de Educación de la Florida
y Servicios Estudiantiles (BEESS)
Elección de Escuela/Becas McKay
Sistema de Recursos de Diagnostico y
Aprendizaje de la Florida (FDLRS) y Child
Find
Red para los Estudiantes con
discapacidades emocionales o de
comportamiento (SEDNET)
Centro para el Autismo y discapacidades
relacionadas (CARD)
Si usted tiene alguna pregunta acerca del sitio
web, por favor contacte al Departamento de
ESE/SS al 352-486-5240.
ESE / SITIO WEB DE SERVICIOS ESTUDIANTILES
En Florida, todos los estudiantes con discapacidades tienen la
oportunidad de trabajar con los estándares académicos del
nivel de grado. Los estudiantes con discapacidades pueden
usar adaptaciones durante la instrucción y evaluación como se
indica y de acuerdo con las normas del distrito y del estado.
Las adaptaciones están diseñadas para satisfacer las
necesidades individuales de los estudiantes y asegurar el
acceso a los estándares de contenido académico.
Al revisar el IEP de un estudiante y la necesidad de
adaptaciones , nos enfocamos en dos áreas primarias que
deben ser documentadas en el IEP: Adaptaciones del Salón de
Clases y Adaptaciones en las Pruebas: . Hay adaptaciones
usadas en el salón de clases que no son permitidas en
evaluaciones estatales o distritales. (los manuales de pruebas
enumeran las adaptaciones permitidas.)
El distrito está obligado a informar a los padres por escrito si
las adaptaciones utilizadas para su hijo/a en el salón de clases
no son permitidas en tales evaluaciones. Por favor
comuníquese con el maestro/a de su hijo/a o con la oficina de
Servicios Estudiantiles/ESE, al 486-5240, si tiene preguntas o
preocupaciones.
2017-2018 29
¿Cree usted que su niño/a tiene dificultades emocio-
nales, de conducta o académicas en la escuela? Tienen
ellos un diagnostico médico (tales como autismo,
problemas de lenguaje /habla, ) que estén afectando el
progreso escolar? A través del Sistema de Apoyo Multinivel
(MTSS), su niño/a recibirá el apoyo necesario para
ayudarlos en el salón de clases. Su respuesta a la
intervención provista asistirá al equipo para hacer
determinaciones para Instrucción Diseñada Especialmente.
El Departamento de Educación (DOE) requiere a todas las
escuelas del distrito seguir ciertos procedimientos
específicos para determinar si un
niño/a necesita los servicios de
Educación de Estudiantes
Excepcionales ESE), bajo
diversos programas como:
Desordenes de Espectro de
Au t ismo (ASD) , Desorden
Emocional -Conducta (EBD),
Discapacidad de Aprendizaje
Especifico (SLD), Discapacidad
Intelectual, Impedimentos en el
Habla y/o Lenguaje y otras
discapacidades.
En el Condado Levy los siguientes procedimientos
son utilizados para determinar la elegibilidad para todos los
programas menos para el Impedimento del Habla para
estudiantes de Kindergarten hasta Grado 12:
1. Compartir preocupaciones especificas con el Consejero
de la escuela de su niño/a.
2. El Consejero tendrá una reunión con el Equipo de
Solución de Problemas de la Escuela (PST), del cual
usted también será un miembro.
3. El PST discutirá sus preocupaciones y desarrollara un
plan detallado para establecer las necesidades de su
niño/a. Esto incluirá acciones especificas, llamadas
“intervenciones” que serán usadas para ayudar a su
niño/a.
4. El equipo monitoreara cercanamente el progreso de su
niño/a y los resultados de las intervenciones. El
equipo ajustara los cambios necesarios, incluyendo
intensificar los servicios si es necesario. Como padre,
usted estará involucrado con el equipo y ayudara en la
toma de decisiones.
5. Después de implementar y monitorear los resultados de
las intervenciones, el PST decidirá si su niño/a
necesita ser evaluado por el psicólogo de la escuela y/
o otro personal apropiado. Su autorización por escri-
to es requerida para cada evaluación. Después de las
evaluaciones, el personal de la escuela o del distrito
establecerán una reunión de “personal”, en la cual los
resultados se compartirán con usted. Para determinar
la elegibilidad y la necesidad de una instrucción
especialmente diseñada, el equipo revisara las
respuestas de su niño/a a la intervención en conjunto
con la evaluación formal, evaluaciones del salón de
clases, del estado y del distrito.
El DOE no requiere que un estudiante reciba intervencio-
nes ante de considerar elegibilidad para solamente el
programa de Impedimento del Habla . Si usted tiene
alguna preocupación cerca del habla de su niño/a contacte
el Consejero que estará trabajando
con el Patólogo del Habla o
Lenguaje (SLP) para determinar la
necesidad de una evaluación. Los
resultados se comunicaran en una
reunión donde se determinará la
elegibilidad y los servicios. Como
padre, usted tiene el derecho de
pedir una evaluación formal. El
distrito escolar tiene 20 días de
escuela en los cuales deben pedir
su consentimiento para la
evaluación o proveerle una
explicación por escrito explicando el porque ellos no
evaluaran a su niño/a.
Si su niño/a cumple con el criterio de elegibilidad para
un programa de ESE y usted da consentimiento por escrito
para recibir los servicios, un Plan Educacional Individual
por escrito (IEP) será desarrollado por el equipo
(incluyéndolo a usted), estableciendo objetivos para el
aprendizaje y comportamiento de su niño/a, y
estableciendo que servicios serán proporcionados para
ayudar a su niño/a para alcanzar esos objetivos.
El equipo revisa el IEP anualmente, pero usted o un
miembro del personal de la escuela, puede pedir una
reunión especial en cualquier momento que el IEP parezca
necesitar cambios o revisión. Usted recibirá una invitación
para esta reunión (Aviso de la Conferencia), la cual
puede incluirlo a usted, y otros profesionales quienes
trabajan con su niño/a. Usted tiene el derecho de invitar a
otras personas para que lo acompañen a esta reunión.
El Departamento de Educación de Estudiantes
Excepcionales y Servicios al Estudiante tiene información y
recursos para asistir a los padres con las decisiones acerca
de la educación de su niño/a. Para información, llamar a la
oficina de ESE/SS al 486-5240.
¿Necesita su niño (a) una Instrucción Especialmente Diseñada?
Check it out!
Dra. Rosalind Hall, Directora de ESE y
Servicios Estudiantiles
Marcy Young, Coordinador de ESE / Sección 504
Con la reautorización del
Acta del 2004 de Individuos
con Discapacidades (IDEA),
un Resumen del Desempeño (SOP) es requerido para la
elegibilidad de los estudiantes, bajo educación especial,
para graduarse con un diploma regular o para quienes
excedan la edad de elegibilidad para una educación gratis y
apropiada (FAPE) de 22 años, o al final del año escolar en el
cual el estudiante alcance los 22 años.
El SOP, con los documentos necesarios, es importante
asistir a los estudiantes en la transición de la escuela
secundaria para una
educación superior,
entrenamiento y/o empleo.
El SOP provee al estudiante y a la familia con unas
destrezas de fácil comprensión que el estudiante ya
domina (académicamente y funcionalmente) y también
incluye ideas de que puede hacer el estudiante y de que
manera se puede apoyar al estudiante para sus ―próximos
pasos‖ para alcanzar los objetivos después de la
secundaria.
30 2017-2018
Check it out!
Dra. Rosalind Hall, Directora de
ESE y Servicios Estudiantiles
RESUMEN DEL DESEMPEÑO (SOP)
Estudiantes con Discapacidades pueden Aplazar Recibir su Diploma
Bajo la ley de Florida, un estudiante con
discapacidad que cumpla con los requisitos del
diploma de secundaria estándar puede aplazar recibir
el diploma y así continuar recibiendo los servicios,
cuando el estudiante cumple con los dos requisitos
siguientes:
1. El estudiante tiene un Plan Individual
de Educación (IEP) que prescribe una
educación especial, planificación de la
transición, servicios de transición o servicios
relacionados con el estudiante hasta los 21
años de edad; y
2. El estudiante está inscrito en la instrucción de
crédito colegiado acelerado en virtud del Estatuto de
Florida 1007.27 , cursos de certificación de la
industria que conducen a crédito colegiado, un
programa colegiado de educación secundaria, cursos
necesarios para satisfacer los requisitos de
designación del Diploma Académico, o un trabajo de
estudio estructurado, prácticas o programa de
pre-aprendizaje.
Cuando todos los requisitos de graduación y de
aplazamiento del diploma parecen cumplirse, los
padres y el estudiante que es mayor de edad serán
notificados por escrito por la escuela no más tarde del
30 de Enero de la opción de aplazar la graduación y de
recibir el diploma de secundaria. Cuando
usted notifique a su escuela su deseo de
aplazar la graduación y la recepción de un
diploma, una reunión de IEP se convocará
tan pronto como sea posible para revisar y
determinar si es apropiado posponer el
diploma estándar. Si usted no notifica a la
escuela de su deseo de aplazar la graduación y recibir
un diploma en o antes del 15 de Mayo, el distrito
escolar será liberado de su obligación de proveer la
educación pública gratuita adecuada (FAPE).
Para información adicional sobre el aplazamiento
de la recepción de un diploma de escuela secundaria,
por favor póngase en contacto con el maestro/a de su
niño/a o con el Consejero de su Escuela. Dra. Rosalind Hall, Director,
Evaluación de las Mejores Prácticas de la Educación Inclusiva (BPIE) En Julio de 2013, nuestros legisladores de Florida
promulgaron la sección 1003.57(f), de los Estatutos
de la Florida, que requiere que cada distrito y escuela
complete una Evaluación de las Mejores Prácticas de
la Educación Inclusiva (BPIE) cada tres 3 años . La
Evaluación BPIE Escolar está diseñada para ayudar a
las escuelas para determinar el estado actual de las
prácticas inclusivas e identificar necesidades para
aumentar o mejorar las prácticas escolares en grados
Pre-kínder hasta el grado 12.
El BPIE Escolar incluye treinta y cuatro (34)
indicadores específicos y mensurables de las prácticas
inclusivas basadas en la investigación revisada,
literatura actual y las mejores prácticas en las
escuelas de Florida. cada indicador incluye una lista
de los mejores ejemplos de prácticas para ayudar al
equipo de la escuela en la determinación de una
calificación para el nivel de implementación en la
escuela de su niño/a. El Equipo de la Escuela será
un grupo diverso que incluirá pero no se limita a los
administradores de la escuela, maestros de ESE y
Educación General, terapistas, personal de apoyo,
padres y representantes de la comunidad.
Si desea más información sobre la Evaluación BPIE
y/o del proceso, póngase en contacto con su principal.
Dra. Rosalind Hall, Directora de
ESE y Servicios Estudiantiles
2017-2018 31
Los estudiantes pueden escoger de un numero de Carreras y
Programas de Educación Tecnológica (CTE) ofrecidos en
nuestras escuelas superiores.
El enfoque de los
programas es entrenar a
los estudiantes en trabajar
con las destrezas
necesarias en áreas de
negocios e industrias y
proveer estudiantes con
créditos universitarios en
programas de articulación.
La meta del distrito es
asegurar que los
estudiantes que se
Gradúen de escuela
superior estén preparados
para entrar en la fuerza de
trabajo y/o continuar su
educación en una
i n s t i t u c i ó n p o s t -
secundaria.
La grafica a mano
derecha nos muestra los
programas disponibles,
las escuelas donde se
ofrecen y la articulación
del colegio.
Programas Articulados
son aquellos que el
Departamento de
Educación del Condado
Levy ofrece a través del
Colegio Central de Florida/
College of Central Florida
(CCF). El Departamento de Educación también articula con el
Colegio de Santa Fe/Santa Fe College (SFC) para programas no
ofrecidos por CCF. Para estudiantes recibir crédito en colegio
articulado, ellos necesitan completar los requisitos del programa
definidos por el colegio. Algunos programas requieren que los
estudiantes tomen un examen en el colegio y obtener una
puntuación mínima para recibir crédito; algunos requieren que el
estudiante entregue un portafolio documentando su trabajo. Es
la responsabilidad del estudiante de reunirse con el Coordinador
de Preparación de la Escuela Superior para completar el proceso
de obtener créditos de
colegio.
Doble registración es
otra opción para
Estudiantes CTE.
Los estudiantes que se
registren en los
Programas de CTE tienen
la oportunidad de
participar en aprendizaje
manual, exploración de
carreras, seguir
información de carreras,
visitas a universidades y
la oportunidad de obtener
certificaciones estatales y
nacionales en industria y
Credenciales de estar
Listo para Trabajar de la
Florida. Cualquiera que
este interesado en
aprender mas acerca de
las oportunidades de CTE
puede obtener una cita
para visitar el consejero
de la escuela o el
instructor de CTE.
Estudiantes que no están
matriculados en las
escuelas del Condado
Levy deben, en base a
raza, religión, edad,
antecedentes nacionales, genero, estatus marital o
discapacidad, ser excluido para participar en o ser sujeto a
discriminación bajo cualquier actividad curricular o cualquier
actividad auspiciada por la escuela.
Estudiantes Locales Tienen una Variedad de Opciones CTE
Carol Jones, Coordinador de Educación Vocacional
Check it out!
¿Esta usted temporalmente
viviendo en un refugio, motel,
vehículo, campamento, en la
calle, en un edificio abandonado,
o con familiares o amigos por que usted perdió su casa
debido a la economía o razón similar? Si es así, puede ser
elegible a recibir servicios que se proveen bajo el Acto
McKinney-Vento.
SUS NIÑOS TIENEN EL DERECHO A:
Ir a la escuela, no importa donde vive o cuanto tiempo lleva
viviendo ahí
Continúe asistiendo a la escuela antes de que se quede sin
hogar, si eso es lo que escoge y es viable.
Recibir transportación a la escuela a que asistieron antes
de que la familia se quedo sin hogar si usted o un guardián
requirió la transportación.
Participar en programas de la escuela con niños que tienen
hogar.
Inscribirse en la escuela
aunque ellos no tengan
dirección permanente.
Inscribirse y asistir a clases a
la vez que la escuela organice el traslado de escuela y
registro de inmunización u otro documento requerido para
la inscripción.
Inscribirse y asistir a clases en la escuela en que este
buscando la inscripción, sea la escuela de origen o de
zona, incluso mientras la escuela y usted estén tratando de
resolver una disputa sobre la inscripción de su niño/a.
Recibir los mismos programas y servicios, si se
necesitan, que se proveen a todos los otros estudiantes
queestán en estos programas.
DERECHOS E INFORMACIONES DE LAS PERSONAS SIN HOGAR
Para mas información, llamar a Laura Klock, Coordinadora
de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantiles y Educación de Enlace Sin Hogar del Distrito, al (352) 486-5477
Programa CTE BHS CKS CHS WHS
Articula-ción
Certificación Industrial
Contabilidad X X CCF Microsoft
Asistente de Administración
X X X CCF Microsoft
Diseño Digital X X SFC ADOBE
Agricultura Bio-tecnia
X X SFC Certificación Agri-cultura Biotecnia
Ciencia de Animales
X X CCF Producción Técni-ca de Agricultura
Tecnología en Agricultura
X X X CCF Producción Técni-ca de Agricultura
Comunicaciones Agricultura
X CCF Microsoft
Horticultura X X CCF FNGLA
Academia de Salud
X X CCF/SFC
C.N.A. / EMT
Soldar-Doble matrícu-
la para estudiantes califi-cados
X X X X CCF A.W.S.
Carpintería X SFC N.C.C.E.R.
32 2017-2018
Check it out!
YO RECONOZCO que los programas o actividades de la escuela pueden ser grabados
en video o fotografiados para el visto publico, y yo no apruebo estos videos o
fotografías y la demostración publica de estos videos, si la grabación de estos videos
ocurre. Esto incluye que estén en el sitio web de la escuela o distrito. Yo también doy el
consentimiento a publicar el nombre de mi niño/a, tanto verbalmente y por escrito, cuando
se usa en conexión con dichas fotografías o grabaciones de video. Se entiende que las
fotografías o cintas de video y el nombre del niño/a pueden usarse para propósitos de
promoción dentro y/o fuera de la Junta Escolar del Condado Levy.
Entiendo que la escuela o distrito escolar no duplicaran las fotografías/cintas de video
para el beneficio de cualquier estudiante individual o padres/guardianes.
ADEMAS YO RECONOZCO mi derecho a revocar este permiso y publicación en
cualquier momento con notificación escrita a la escuela y a la Junta Escolar del Condado
Levy, proveyendo que yo reconozco que si cualquier presentación o actividad grabada en
video o fotografiada antes de revocar este permiso y publicación, mi aprobación de la
demostración publica de la programación o actividad previamente grabada se mantendrá
en completa fuerza y efecto para esa programación o actividad.
Yo por la presente libero y renuncio a cualquier y todo reclamo, demanda, u objeciones
en contra de lo que diga la escuela y distrito escolar en conexión con, o que surjan fuera
de dichas fotografías/videos de mi niño/a.
_____________________________________________ ________________
Firma de Padres Fecha
_____________________________________________ ________________
Firma del Estudiante Fecha
PERMISO PARA LA PUBLICACION DE DESEMPEÑOS
Check it out!
2017-2018 33
El MTSS es un modelo de
multiniveles de instrucción y servicios
de intervención, usando investigación o
evidencia basada en practicas. MTSS
usa un equipo de resolver problemas
para hacer decisiones de la data y
monitorear el progreso de todos los
estudiantes. La meta de MTSS es el
proceso que se usa para examinar la
data del estudiante para determinar la
efectividad de la instrucción o
intervención en una materia,
incluyendo lectura, matemáticas y
conducta.
El equipo de resolver problemas
comienza observando la data de
pruebas de todos los estudiantes. La
data de los estudiantes es
comparada con la ejecución de la clase,
el nivel de grado, el distrito y las metas
del estado. Si se encuentra una
discrepancia en los logros entonces el
estudiante comenzara a recibir
intervenciones.
En el salón de clases los maestros
proveen muchas intervenciones a los
estudiantes como sea necesario en el
salón de clases (repaso, re enseñar,
etc.). Si los estudiantes no
responden a las intervenciones
universales se les provee mas apoyo en
diferentes niveles de instrucción e
intensidad. Esto usualmente se
refiere a los diferentes ―niveles‖. Al
aumentar el nivel también aumenta la
intensidad de la intervención. Los
estudiantes pueden que reciban mas
tiempo en instrucción en grupos
pequeños y su progreso será
monitoreado mas cercanamente.
Durante el año, el progreso de todos los
estudiantes es monitoreado y puede
que ellos se muevan dentro y fuera de
los diferentes niveles como sea
necesario. La participación de los
padres es esencial en el plan de
intervención y éxitos.
La meta de MTSS es prevenir
p rob lemas e interven i r
tempranamente para que todos los
estudiantes puedan experimentar éxito
académico y de conducta en nuestras
escuelas.
Sistema Multiniveles de Apoyo (MTSS)
Candy Dean, Asistente Superintenente
(352) 486-5231
La importancia de la salud del estudiante y vacunación
continua a través de la adolescencia y adultos jóvenes.
Aunque cualquiera puede obtener la Meningitis
Meningococo ciertos factores de estilo de vida pueden
poner este grupo en riesgo. La enfermedad de
Meningococo es contagiosa y se
transmite a través del intercambio
de la respiración como toser o
estornudar o a través de contacto
directo con una persona infectada.
(ej: besar). La inmunización puede
prevenir la mayoría de los casos de
la enfermedad de meningococo en
adolescentes y adultos jóvenes. La
enfermedad de meningococo
muchas veces se diagnostica
erróneamente porque sus primeros
síntomas son parecidos a los de la
influenza o migraña. Los síntomas
pueden incluir fiebre alta, dolores de
cabeza, rigidez en el cuello, confusión, nauseas, vómitos,
agotamiento. Luego puede que aparezca una erupción. Si
cualquiera de estos síntomas están presentes y aparecen
inusualmente y son severos llame a su medico.
Las vacunas ofrecen la mayor protección contra la
enfermedad y protegen contra otras cuatro de las cinco
mayores bacterias que causan la Meningitis. Los Centros
de Control y Prevención de Enfermedades (CDC)
recomiendan la vacunación para todos los niños de 11 a
12 años de edad con un refuerzo a los 16 años. Para
aquellos que recibieron la primera
dosis entre los 13-15 años de edad
se recomienda el refuerzo entre los
16-18 años de edad. El Comité de
Asesoramiento CDC’s en Practicas
de Inmunización (ACIP) sugiere que
los adolescentes reciban la vacuna
en menos de cinco años antes de
comenzar la Universidad. Para
asesoramiento medico acerca de la
inmunización de la meningococo y
otras inmunizaciones consulte a su
medico o al Departamento de Salud
local.
¡Recuerde no hay costo para
esta vacunación si usted la recibe ANTES de
graduarse de la Escuela Superior!
Jeannie Norris, RN, Supervisora de Salud Escolar
Meningitis Meningococo
34 2017-2018
La Salud del Estudiante es un Esfuerzo Cooperativo ¡Los servicios de salud para estudiante ayudan a
asegurar que los estudiantes de la escuela estén
saludables, en la escuela y listos para aprender! También da a
los padres paz mental de saber que las necesidades de
salud de su niño/a se manejen por un profesional de la salud
en la escuela.
Nuestro personal de salud de la escuela incluye
enfermeras registradas y ayudantes de la salud quienes han
sido entrenados específicamente en cuidado pediátrico
para niños de escuela elemental.
El pasado año, los estudiantes del Condado Levy hicieron
81,000 visitas a nuestros salones de salud de la escuela. Las
razones por las visitas incluyen: medicamentos, heridas,
enfermedades, investigaciones de salud, situaciones
mentales y sociales, y monitoreo de salud. Sobre 90% de
las visitas resultaron en cuidado de los estudiantes y estos
regresaron a clases.
Información de Medicamentos
Los padres deben saber que no se permite que los
estudiantes tengan consigo medicamentos excepto por
inhaladores para asma, Epipens y enzimas para
insuficiencias pancreáticas. En esos casos, la enfermera de
la escuela debe de ser notificada de que el estudiante va a
tener estos medicamentos de emergencia y que se debe dar
una demostración del uso apropiado. Para otros
medicamentos:
Todos los medicamentos deben estar en su envase
original, con etiqueta de prescripción y direcciones
actuales de su uso. El padre o guardián debe traer el
medicamento a la escuela y firmar una forma de
permiso de administración por cada medicamento.
Solamente se administraran medicamentos que estén
aprobados por FDA.
Medicamentos sin prescripción deben ser aprobados
por la enfermera antes de que sea aceptado para
administrarse. Se puede necesitar una nota del
doctor.
Los medicamentos deben darse en la escuela
solamente cuando estos sean absolutamente
necesarios, para que el tiempo de enseñanza no sea
interrumpido.
Al final del año escolar, o cuando un medicamento
es descontinuado o expirado, el padre o guardián debe
de buscarlo y firmar por el medicamento que quede o
este será destruido.
Padres de estudiantes con necesidades medicas
especiales, por favor contactar a la enfermera de la e scuela
para mas información.
Exámenes Físicos e Inmunizaciones
Exámenes físicos e
inmunizaciones deben estar al día
Y una copia aprobada disponible
en la entrada de la escuela. Se
recomienda que cada estudiante
tenga un examen físico por lo
menos cada tres años.
Estudiantes que participen
en atletismo para el próximo año escolar debe tener
un físico de ―deporte‖ antes de participar. Este físico
expira al año (365 días) de haberse completado. Además:
Efectivo para el año escolar 2017-2018, la dosis final de
la vacuna IPV (Polio) debe ser administrada después
del 4to cumpleaños para entrar a Kindergarten. Una
5ta dosis es requerida si la 4ta dosis fue administrada
antes del cuarto cumpleaños.
Estudiantes que empiecen o sean retenidos en
Kindergarten y grados uno al 9 deben completar nuevos
requisitos este año. Deben tener documentación de
dos (2) vacunas de Varicela antes de empezar el año
escolar 2017-2018 o prueba de la enfermedad de
varicela.
Estudiantes de Pre-K y grado ocho hasta Grado 12 deben
tener una vacuna de Varicela o documentación de haber
tenido varicela.
Estudiantes de Pre-K a Grado 12 deben tener
documentación de que recibieron la vacuna de
Hepatitis-B antes de comenzar la escuela.
Estudiantes de Kindergarten a Grado 2 deben tener
también documentación de dos vacunas de
Sarampión. Además, todos los estudiantes que entren
a Grado 7-12 deben tener documentación de Tdap
(tetanus-diphtheria-pertussis) en los últimos cinco años.
Estudiantes que entren a una escuela de Florida por
primera vez debe completar una FORMA DH680 (Tarjeta
de Certificación de Inmunización de Florida) con
documentación de las vacunas primarias.
Cuando su Niño/a se Enferma
La asistencia a la escuela es muy importante, pero a
veces los niños se enferman y necesitan un corto tiempo para
recuperarse. Los padres no deben enviar un niño/a a la
escuela cuando el/ella este enfermo/a. Esto protege a su
niño/a, como también a otros niños y personal de la escuela.
Un niño debe de mantenerse en la casa bajo las
siguientes condiciones:
Si un niño/a tiene fiebre (temperatura sobre 100.5
grados) o ha tenido fiebre durante las ultimas 24 horas,
mantener al niño/a en la casa hasta que la temperatura
sea normal por 24 horas sin uso de medicamentos para
reducir la fiebre.
Si su niño/a tiene la nariz corrida al extremo de que el/
ella no puede controlar secreciones.
Si su niño/a tiene diarrea.
Si esta en terapia con antibióticos, el niño/a debe
mantenerse en la casa por lo menos 24 horas o el
tiempo que haya recomendado el medico (por escrito).
Si un niño/a esta enfermo/a y requiere de
medicamentos sin prescripción el o ella debe descansar
en la casa. Muchas veces estos medicamentos causan
cambios en el temperamento como inquieto o
soñoliento.
Si su niño/a ha vomitado mas de una vez el o ella debe
permanecer en la casa hasta que el vomito haya
mejorado por lo menos cuatro horas.
RECUERDE:
Es importante para la
escuela tener la
información de con-
tacto de emergencia
actualizada en todo
Check it out!
2017-2018 35
El Equipo de Salud de la Escuela
alienta a la participación de padres.
Favor de sentirse libre de contactar a la
enfermera de la escuela de su niño/a.
Podemos contestar preguntas y
ayudarlos de la mejor manera posible.
INFORMACION IMPORTANTE
ACERCA DE LOS PIOJOS
Para prevenir el contagio de
piojos, las reglas de salud requieren
que los niños sean tratados y todas las
liendres (huevos) sean removidos.
Re-admisión a la escuela debe ser
dentro de las 48 horas y el padre o
guardián debe traer al niño/a al área
de salud de la escuela para dar la
autorización a que vaya a clases. El
equipo de salud de la escuela hará
inspecciones de piojos cuando sea
necesario.
NOTICIAS SOBRE LA INFLUENZA
Los padres deben consultar con su
proveedor de salud para obtener
información sobre las vacunas contra la
gripe. Son muy importantes para recibir
anualmente para la prevención de la
gripe. Consejos para prevención de la
Influenza incluyen:
Evitar contacto cercano con personas
que estén enfermas,
Quedarse en la casa cuando este
enfermo,
Cubrir su boca y nariz con una servilleta
cuando toza o estornude,
Lavarse las manos frecuentemente,
Evitar tocarse los ojos, nariz o boca,
Practicar Buenos hábitos alimenticios
-(¡dormir bien, ser activo, manejar el
estrés y alimentarse bien!).
Jeannie Norris, RN, Supervisora de Salud Escolar
Ayudante de Salud Teléfono #
LeShea Curnell, HA 486-5290
Wanda Johnson, HA 486-3331
Malinda Roland, HA 543-5223
Renee' Tindale, HA 493-6040
Robin Webber, HA 493-6008
Sharon Strong, HA 528-3341
Gail Hopping, HA 528-6030
Rose Fant, HA 528-3542
Kathy Walker, HA 486-5240
Amy Jobe HA 447-2372
Diane Mathews, HA
Enfermera de la Escuela
Elemental de Bronson, Jeannie Norris, RN
Superior de Bronson, Angie Phillips, RN
Cedar Key, Angie Phillips, RN
Elemental de Chiefland, Kathleen Gross, RN
Intermedia/Superior de Chiefland, Kathleen Gross, RN
Elemental Joyce Bullock, Meriam Holder, RN
Elemental de Williston, Meriam Holder, RN
Intermedia /Superior de Williston, Meriam Holder, RN
Aprendizaje de Levy, Angie Phillips, RN
Escuela de Yankeetown, Kathleen Gross, RN
Escuelas Charter, Jeannie Norris, RN
Supervisor de Salud de Escuelas, Jeannie Norris, RN 486-5290
LCHD Director de Enfermería, Elizabeth Powers, RN 486-5300
¿Preguntas? Contacte Al Personal de Salud de la Escuela
La meta de nuestros consejeros de escuelas es ayudar a
los estudiantes a ser mas competentes, aprender durante
toda su vida y ser miembros productivos en la sociedad.
Para lograr esto, los consejeros ayudan a los estudiantes a
desarrollar:
• Destrezas en explorar carreras
• Destrezas para enfrentar cosas y comunicación efectiva
• Destrezas para tomar decisiones
• Conocerse a si mismo y entender
a otros
• Conocimiento de que el mundo cambia y es diverso
El programa de consejeros en nuestras escuelas esta
desarrollado asumiendo que la educación, carreras, y objetivos
personales son alcanzables cuando se provee consejería a todos
los estudiantes. Finalmente, consejería ya no es un servicio que
se ofrece por una sola persona, pero es un programa que
envuelve la participación activa de otros interesados,
especialmente estudiantes y sus padres.
Los Consejeros Escolares Proveen una Variedad de Servicios
Salud del Estudiante….continuación de la pág. 32
BES Tina Rucinski 486-5281
BMHS Tina Wilkerson / TBA 486-5261
CKS Jennie Lynn Hudson-Lane 543-5223
CES Michelle Baron / Dana Smithers 493-6040
CMS Teri Edison 493-6025
CHS Devon Weaver 493-6000
JBES Lisa Gant 528-3341
WES Gemma Spofforth 528-6030
WMHS Karen Ridenour/ Anne Phipps
Amanda Myrhee –MS 528-3542
YTS Candy Prescott 447-2372
Check it out!
CONSEJEROS ESCOLARES 2017-2018
36 2017-2018
El equipo del Departamento de
Transportación esta comprometido en
hacer todo lo posible para proveer
seguridad y conveniente transportación
para nuestros estudiantes. Usted puede
ayudar asegurándose de que su niño/a
sepa las reglas y este a tiempo en la
parada de autobús. También los
conductores pueden ayudar observando
las leyes de trafico y conduciendo
cuidadosamente durante el tiempo en que
los niños van y regresan de la escuela.
Al nuestros conductores empezar su
rutina diaria el 10 de Agosto, esperamos
que todo vaya bien y a tiempo. Sin
embargo, en los primeros días puede que
haya algunos detalles que necesiten
arreglo, así que le pedimos a los padres,
estudiantes y conductores que tengan
paciencia.
Cuando la escuela empiece, los
conductores de autobuses escolares
empezaran a obtener información de
emergencia de los estudiantes que están
en sus autobuses. Esta información es
vital para nuestro programa y la seguridad
de su niño/a. Sabemos que los padres
reciben solicitudes de esta información
del personal de las escuelas y el
completar estas formas pueden ser
repetitivas. Sin embargo, El Departamento
de Educación requiere que mantengamos
esto en archivo y mas importante, tener
esta información lista y accesible significa
que podamos contactarlo mas rápido en
caso de emergencia.
La comunicación es esencial en nuestro
departamento, y alentamos a los padres a
que hablen con el conductor del autobús
escolar o comunicarse con nosotros
cuando tenga una pregunta o problema
concerniente a la ruta de autobuses u
horarios. Estaremos contentos de
ayudarles.
Queremos recordarle a todos los
padres que la parada de autobuses
no es un buen lugar para discutir
cosas con los conductores. Ellos
tienen un horario bien apretado. Y
simplemente no tienen tiempo de
ayudarlo con sus preocupaciones. Es
mejor para todos mantener libre de
distracciones a nuestros conductores
cuando ellos se están concentrando
en transportar estudiantes a la
escuela y de la escuela.
Si usted necesita hablar con un
conductor o con otro empleado del
Departamento de Transportación, llame al
486-5252 entre las 6:00 a.m. y 5:00 p.m.
Los conductores lo citaran para hablar
con usted por teléfono o en la escuela de
su niño/a.
CAMARAS EN LOS AUTOBUSES Como ustedes saben, ahora nuestros
autobuses escolares están equipados con
cámaras de vigilancia. Las cámaras
ayudaran con la seguridad y bienestar de
los estudiantes y empleados.
El uso de la cámara esta estipulado en
El Código de Conducta del Estudiante, el
cual dice: ―Para la seguridad y bienestar
de los estudiantes y empleados, cámaras
pueden usarse para monitorear la
conducta en propiedad de la escuela.
Acción Disciplinaria puede ocurrir basado
en la evidencia de la cinta de videos.‖
Las cámaras han sido una buena
inversión para el distrito y ha traído paz
mental para los padres y administradores
escolares. Para mas información
concerniente al uso de este equipo, favor
de contactarnos al 486-5252.
NOTA: El Código de Conducta del
Estudiante también tiene otra información
pertinente a la transportación. Por favor
refiérase a este si tiene alguna pregunta o
contáctenos si tiene preocupaciones.
ENFATIZAR BUENA CONDUCTA Usted puede hacer que el tiempo que su
niño/a esta en el autobús diariamente
sea una experiencia positiva enfatizando
la importancia de una buena conducta en
el autobús escolar. El comienzo de un
nuevo año escolar es un buen momento
para repasar las reglas del autobús
(listadas a continuación) con su niño/a y
asegurarse que entienda por que es
importante seguir estas reglas.
Los conductores de autobuses
escolares y el personal de la escuela
también repasan las reglas del autobús
con los estudiantes. Al trabajar unidos,
podemos recalcar a los estudiantes sobre
la importancia de seguir estas reglas.
Apreciamos su ayuda y entendimiento.
Nos complacerá contestar cualquier
pregunta de transportación que usted
tenga en cualquier momento. Solamente
llame al 486-5252.
Bruce Greenlee
Departamento de Transportación
Check it out!
TRANSPORTANDO ESTUDIANTES: COMO USTED PUEDE AYUDAR
Esperar el autobús en la acera no
en la carretera.
Al esperar, preste atención y no
distraerse jugando con sus
amigos.
Espere hasta que el autobús pare
completamente y la puerta se
abra antes de salirse a la
carretera.
Siempre mantenerse alejado de
las ruedas del autobús.
Recuerda: No porque puedas ver
el autobús esto significa que el
conductor te pueda ver a ti.
Al es ta r en e l au t obús
permanezca sentado, mirando
hacia el frente, mantener el
pasillo despejado y mantenga su
cabeza y brazos dentro del
autobús.
S i e m p r e o b e d e c e r l a s
instrucciones del conductor.
Recoger sus pertenencias antes
de llegar a la escuela o a la
parada.
Usar el pasamanos al salir del
autobús y sea cuidadoso con las
mochilas y otras cosas que
cuelguen.
Cuando te bajes del autobús da
cinco pasos gigantes alejándote
del autobús, fuera de la zona de
peligro.
Nunca regrese corriendo al
autobús para buscar artículos
olvidados o para recoger algo
cerca o debajo del autobús.
CONSEJOS DE SEGURIDAD EN EL AUTOBUS ESCOLAR
2017-2018 37
Antes de tomar el autobús, POR FAVOR:
• Asegúrese de saber el autobús asignado y la
parada. Este a tiempo en la parada de Autobús.
El conductor no puede esperar por niños que
estén tarde.
• Párese a diez (10) pies de la carretera cuando
espere por el autobús.
• Si tiene que cruzar la carretera al bajarse del
autobús, camine diez (10) pies en la carretera
desde el frente del autobús y espere por la
señal del conductor del autobús para que
pueda cruzar la carretera.
Cuando este en el autobús, POR FAVOR:
• Obedezca al conductor del autobús. El
conductor esta completamente a cargo del
autobús y de los estudiantes.
• Observar conducta de salón de clases en el
autobús.
• Quedarse callado. Conversación normal con
amigos es aceptable. Conversación innecesaria
con el conductor del autobús es peligroso.
• Absoluto silencio cuando se crucen rieles del
tren.
• Manténgase sentado todo el tiempo en que el
autobús esta en movimiento.
• Mantener manos y cabeza adentro del autobús.
Y POR FAVOR recuerde:
• No se permite en el autobús comer, beber,
fumar o productos de tabaco.
• No se permite en el autobús radios, CD,
caseteras, electrónicos, o aparatos para
grabar audio/video.
• Cuando estén en el autobús los celulares deben
estar apagados.
• Es una ley de Florida usar el cinturón de
seguridad si el autobús escolar esta equipado
con ellos
• El conductor del autobús tiene el derecho de
asignar asientos si es necesario para promover
el orden en el autobús.
• Tomar el autobús es un PRIVILEGIO. ¡Por favor
no lo abuse!
• ¡Los estudiantes de Pre-Kindergarten y
Kindergarten no se bajaran en la parada del
autobús sin que este un padre/guardián u
algún hermano mayor para recibirlos!!!
REGLAS DEL AUTOBUS ESCOLAR Por favor revise las siguientes reglas con su niño/a
Check it out!
Hora en que las
Escuelas comien-
zan las clases
BES 7:55
BMHS 8:00
CKS 8:03
CES 8:00
CMHS 8:00
JBES 7:45
WES 7:35
WMHS 8:35
YTS 7:55
WWCSP 7:55
NCMCS 8:05
POR FAVOR observe las paradas de autobús escolar.
Estar conduciendo detrás de los autobuses escolares
puede que lo atrase cuando trate de ir a su trabajo o
escuela., pero por favor sea cuidadoso cuando pasen
el autobús.
POR FAVOR observe cuidadosamente cuando las luces
rojas estén encendidas y cuando los estudiantes estén
subiendo y bajando del autobús.
Este es el momento en que los estudiantes están mas
vulnerables y mas accidentes ocurren en este tiempo
que en cualquier otro momento.
POR FAVOR sea un buen ciudadano y reporte a los
infractores.
Puede que sea su niño/a o alguien cercano a usted el
que sea accidentado por un conductor irresponsable.
PADRES, POR FAVOR asegúrense de tener la hora
correcta para recoger a su niño/a y de estar por lo
menos cinco minutos antes de que el autobús llegue.
Si el autobús esta tarde, favor de llamar al
Departamento de Transportación, y arreglaremos el
problema. Tenemos el conocimiento de que muchos
padres trabajan y que no quieren dejar a los niños
solos en la parada de autobús, haremos lo mejor
posible para estar a tiempo en la mañana y en la tarde.
Cuando Conduzca...
Bruce Greenlee /Departamento de Transportación
Bruce Greenlee / Departamento de Transportación
38 2017-2018
CALENDARIO ESCOLAR 2017-2018
Los maestros deben tener un numero de
requisitos para recibir la designación de
Altamente Calificado. El maestro debe tener por
lo menos un Grado de Bachillerato y debe estar
enseñando la materia en la cual el/ella tiene el
grado u otra certificación, como sea designado.
Nuestro personal del departamento y principales
de escuela toman mucho tiempo reclutando
nuevos maestros, siempre con la meta de
emplear maestros Altamente Calificados. El
personal del departamento trabaja bien cerca con
los principales de las escuelas y Superintendente
Hastings para asegurar información precisa de
cada solicitante. Cuando maestros son
empleados que no tienen las calificaciones, el
maestro necesita firmar un acuerdo y desarrollar
un plan por escrito detallando que van hacer para
lograr el nivel de Altamente Calificado. Cuando
se firma este acuerdo, el distrito continua
monitoreando al maestro y lo/la asiste en
localizar el desarrollo profesional o cursos
requeridos. El distrito usualmente reembolsa
cualquier gasto para cursos o entrenamiento
necesario para ser sumamente calificado.
Ningún Niño Debe Ser Dejado Atrás requiere
que las escuelas informen a los padres cuando su
niño/a tenga un maestro que No este Altamente
Calificado. Las escuelas también deben informar
a los padres cada vez que los estudiantes han
sido enseñados por cuatro semanas consecutivas
por un maestro sustituto que no este altamente
calificado. Los padres tienen el derecho de
solicitar información de la principal u oficina de
distrito concerniente a certificados de maestros.
Los Maestros Deben Cumplir Varios Requisitos Para Que Sean Designados Como “Altamente Calificados”
Marla Hiers, Directora de Personal
JULIO 4/Julio: DIA DE INDEPENDENCIA 26/Julio: Orientación nuevos empleados
AGOSTO 2/ Ago: Entrenamiento de Conductores 3-9/Ago: Día de Trabajo de Maestros 4/Ago: PD día 7/ Ago: PD día 8/Ago: Día de No Reuniones 10/Aug: PRIMER Día PARA ESTUDIANTES
SEPTIEMBRE 4/Sept: DIA DEL TRABAJADOR
OCTUBRE 13/Oct.: Fin de las 1ras 9 semanas (46 días)
16/Oct.: Día de Trabajo de Maestros
NOVIEMBRE 10/Nov.: Día de Veteranos (observado) 18-26/Nov: ACCION DE GRACIAS (feriado, oficinas cerradas) 21-22/NOV.*Empleados de 12 meses trabajan 20-21/Nov: Se utilizara para los días de tormenta si es necesario
DICIEMBRE 13-15/Dic: Exámenes /Medio Día de Clases 15/Dic: Fin de 2das 9 Semanas. (38 días)
16/Dic/2 /Ene: Vacaciones de Navidad 25/Dic.: Día de Navidad.
ENERO 1/Ene: Día de Año Nuevo (oficinas cerradas) 2/Ene: Vacaciones de Navidad 3/Ene: Día de Trabajo de Maestros (No Estudiantes) 4/Ene: PD día 5/Ene: Regreso de Estudiantes 15/Ene: Día de M. L. King
FEBRERO 19/Feb: DIA DE PRESIDENTES (oficinas cerra-
das)
MARZO 2/Mar: Fin de 3ras 9 Semanas (39 días) 5/Mar: Día de Trabajo de Maestros 16-21/Mar: Feria del Rio Suwannee (SRF)
23-31/Mar: Vacaciones de Primavera 30/Mar: Viernes Santo.
ABRIL MAYO 28/Mayo: Día de Recordación
JUNIO 30/Mayo-1/Junio: Exámenes /Medio Día de Clases /Fin de 4to 9 Semanas (57 días) 1/Junio: Ultimo Día de Clases 4/Junio: Día de Trabajo de Maestros
AUGUST 2017
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SEPTEMBER 2017
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JULY 2017
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DECEMBER 2017
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NOVEMBER 2017
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OCTOBER 2017
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JANUARY 2018
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MARCH 2018
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FEBRUARY 2018
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APRIL 2018
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JUNE 2018
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MAY 2018
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PARA CONTACTAR SU ESCUELA:
Escuela Teléfono Horas
Bronson Elementary School 486-5281 7:55-2:35
Principal Cheryl Beauchamp
Asistente de Principal Danielle Rosson
Consejera Escolar - Tina Rucinski
Bronson Middle High School 486-5260 8:00-2:44
Principal Gary Masters
Asistente de Principal Cheryl Allen
Consejera Escolar - Tina Wilkerson
Cedar Key School 543-5223 8:00-2:45
Principal Joshua Slemp
Asistente Administrativo Raymond Powers
Consejera Escolar –Jennie Lynn Hudson-Lane
Chiefland Elementary 493-6040 7:55-2:30
Principal Lacy Redd
Asistente de Principal Marlene Wiggins, Kelly Gore
Consejera Escolar - Michelle Baron / Dana Smithers
Chiefland Middle High School 493-6025 8:00-2:49
Escuela Intermedia
Principal Dennis Webber Asistentes de Principal Aaron Haldeman, Christy McElroy
Consejera Escolar -Teri Edison
Chiefland Middle High School 493-6000 8:00-2:49
Escuela Superior Principal Dennis Webber
Asistentes de Principal Aaron Haldeman, Christy McElroy
Consejera Escolar - Devon Weaver
Levy Learning Academy 486-5240 8:00-2:44
Principal Gary Masters
Asistente de Principal Robert :Lowyns
Escuela Teléfono Horas
Joyce Bullock Elementary 528-3341 7:45-2:15
Principal Melissa Lewis
Asistente de Principal Hillary Cribbs
Consejera Escolar - Lisa Gant
Williston Elementary School 528-6030 7:35-2:10
Principal Jaime Handlin
Asistente de Principal Emily Hancock
Consejera Escolar - Gemma Spofforth
Williston Middle High School 528-3542 8:35–3:30
Principal Lindsay Legler
Asistente de Principal Chloe Gabriel
Consejera Escolar - Karen Ridenour, Anne Phipps, (MS) Amanda Myrhee
Yankeetown School 447-2372 7:55-2:27
Principal Denee Hurst
Asistente Administrativo Candy Prescott
Consejera Escolar - Candy Prescott
Whispering Winds
Charter School Project, Inc. 490-5799 8:00-2:15
Directora Dra. Kimberly Bartley / Jennifer Pittman
Nature Coast Middle School
Charter School 8:05-2:30
Director Charles Bowe
CFCC 493-9533 HORAS VARIAN
Rectora Marilyn Ladner
2017-2018 39
Padres, si su hijo/a no está cubierto por otra póliza de seguro o accidentes les recomendamos encarecidamente que aproveche esta cobertura de bajo costo. Esta es la única cobertura disponible a través del distrito que cubrirá los accidentes durante las horas escolares o dentro de la propiedad escolar. La cobertura está disponible por tan bajo costo como $9,00 por año. También puede comprar un seguro para cubrir los accidentes deportivos. Para participar, todo lo que usted tiene que hacer es simplemente ir a la página web www.schoolinsuranceagency.com y buscar el Condado Levy. La solicitud y el pago se completan en línea.
Sin embargo, usted tiene la opción de imprimir la aplicación y enviarla junto con su pago. Si usted tiene preguntas, puede llamar al 1-800-541-8256. También puede imprimir una tarjeta de identificación. La cobertura será efectiva a partir de la fecha en que la
compañía reciba su solicitud, con pago, hasta el 31 de julio de 2018.
Usted no recibirá una póliza. Mantenga la parte de información de la
aplicación con su información de pago anotada en ella. Si necesita
presentar una reclamación durante el año, puede visitar el sitio web
anterior o llamarlos al 1-800-541-8256.
SEGURO DE ACCIDENTES PARA ESTUDIANTES DISPONIBLE PARA 2017-2018
Kalee Wade. Coordinadora de Beneficios y Manejo de Riesgos
A QUIEN LLAMAR SI USTED TIENE PREGUNTAS OFICINA DEL DISTRITO (extensiones, ver abajo) 486-5231
Superintendente, Jeffery R. Edison ext 2029
Asistente del Superintendente, Candace M. Dean ext 2032
Asistente del Superintendente, John Lott Jr. ext 2049
Director of Administration, Matthew McLelland Numero de FAX Oficina de Distrito
ext. 2078 486-5237
Distrito Switchboard Donna Schaffer ext 2021
Cuentas por Pagar Sharette Shultz ext 2041
Escuela Secundaria Adultos Rayanne Giddis 493-9533
Atletismo Matthew McLelland ext 2078
Agenda de la Junta Angela Hogan ext 2044
Certificación Cheryl Galpin ext 2060
CFCC Rayanne Giddis 493-9533
Data y Evaluaciones Barb Rivers ext.2055
Educación, Elemental Candy Dean ext 2032
Educación, Interm/Secundaria John Lott Jr. ext 2049
Educación en la Casa John Lott Jr. ext 2049
Beneficios de Empleados Kalee Wade ext 2035
ESOL/Titulo III/Evaluaciones Valerie Boughanem ext 2039
Educación, ESE y Servicios Estudiantiles
Dra. Rosalind Hall 486-5240
Finanzas Kim Lake ext 2090
Huellas Dactilares Lori Lott ext 2070
Servicio de Comida Julia Oberst 486-5244
Fundación LCS Donna Turner 493-6056
Consejería John Lott Jr. ext 2049
Aseguradora,Manejo de Riesgo Kalee Wade ext 2035
Literatura Carol DuBois Ext 2047
Mantenimiento William Stockman 486-5250
MIS Ron Perez ext 2046
Prueba Para-Profesionales Tami Wain ext 2034
Nomina Phyllis Rutter ext 2022
Personal Marla Hiers ext 2048
Pre-Kindergarten/VPK Laura Klock ext 2063
Oficial de Información Pública John Lott Jr., Candy Dean
ext 2049 2032
Compras Gerald Ward 486-5297
Mejoras a las Escuelas Michael Homan/ Carol DuBois
ext 2050 ext 2047
Seguridad Escolar John Lott Jr. ext 2049
Pruebas para Sustitutos Cheryl Galpin ext 2030
Tecnología Ron Perez ext 2046
Evaluaciones Valerie Boughanem ext 2039
Título I/Becas Federales Michael Homan ext 2050
Título IV/ Seguridad & Escuela Li-bre de Drogas
Carol DuBois ext 2047
Departamento de Transportación Bruce Greenlee 486-5252
Ausentismo Laura Klock ext 2063
Vacantes Tami Wain ext 2030
Carreras/Literatura Carol DuBois ext 2047
Programas de Voluntarios Kalee Wade ext 2035
Áreas de Zonificación/Asistencia Transportación 486-5252
¡Estamos buscando SUPLENTES!
VISITENOS EN NUESTRO SITIO WEB: WWW.LEVYK12.ORG PARA MAS INFORMACION DEL DISTRITO, VISITE LAS PAGINAS DE CADA ESCUELA.
(Esta guía también será publicada en nuestra pagina de Internet)
SUPLENTE DE MANTENIMIENTO
1. Diploma de Escuela Secundaria o
equivalente preferiblemente. Puede utilizar
un año de experiencia relacionada con el
trabajo en lugar de la educación.
2. Ser físicamente capaz de desarrollar las
labores asignadas.
SUPLENTE DE TRABAJADORES DE SER-
VICIO DE ALIMENTOS
1. Diploma de la Escuela Secundaria o
equivalente preferiblemente. Puede utilizar
un año de experiencia relacionada con el
trabajo en lugar de la educación
2. Experiencia en preparación de comidas
preferiblemente.
3. Estar en buena salud física.
SUPLENTE DE MAESTRO
1. Tener una aplicación en el archivo.
2. Tener un Diploma de Escuela Secundaria, Y
una de las siguientes:
a) Grado AA o
b) pasar el examen de sustitutos o
c) pasar el examen de Para Pro.
SUPLENTE DE CHOFER DE AUTOBUS
1. Tener un Diploma de Escuela Secundaria o
equivalente
2. Tener una Licencia CDL valida de la Florida
Clase B con pasajeros y frenos de aire
incluidos.
NOTA: El aplicante debe completar
sat is facto r iamente e l curso de
entrenamiento de chofer requerido y pasar el
examen de operación de autobuses
escolares.
El aplicante debe también pasar el examen
físico requerido por el estado y completar un
curso básico en CPR y primeros auxilios.
El Departamento de Transporte debe
recomendar e introducir los papeles para
todos los aplicantes de la posición de
choferes sustitutos.
Requisitos para las Posiciones de Suplentes
¿Esta buscando un empleo de medio tiempo? ¿Alguna vez usted
ha pensado en ser Suplente de Maestros? ¿O ser Suplente del
personal de mantenimiento, manejar un autobús o servir comida
en la cafetería?
Hay momentos en que nuestros empleados no pueden trabajar y
nosotros tenemos que tener a alguien que haga su trabajo por el
día. Si usted esta interesado en ser un ―suplente‖ (sub) en nuestro
distrito, el primer paso es contactar la escuela donde usted quiere
ser suplente, la escuela debe recomendarlo y enviar los papeles de
todos los que apliquen. Las aplicaciones pueden ser completadas
en nuestra pagina de internet. A continuación están los requisitos
para cada trabajo. ¡Nos encantaría que usted formara parte de
nuestro equipo!
Marla Hiers, Directora de Personal
Marla Hiers, Directora de Personal
