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Uso y acceso a las TIC en Brasil: desentramando la brecha
digital desde un enfoque de género y territorialSantiago, Chile | 04 de Mayo de 2017
1995 2005
EL CENTRO REGIONAL
CETIC.BRLatin America and Portuguese speaking African countries
CETIC UNESCO (*)
Regional Center of Studies
for the Development of the
Information Society
2012
Países de América Latina y PALOPS
Modelo Multisectorial de
Governanza de Internet
Decreto
interministerial N°147,
de 31/05/95 Producción de indicadores y
estadísticas nacionales sobre el
acesso a las TIC y su uso por la
población;
Cooperación internacional para la
estandarización de indicadores TIC;
Capacitación en metodología de
encuestas.
% sobre el total de hogares
*A partir de 2014, el dato incluye conexiones en los hogares por telefono móvil.
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
HOGARES CON
INTERNET
34,1millones de hogares
con acceso a Internet
32,8millones de hogares
sin acceso a Internet
*
38%40%
48%
60%
53%
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
HOGARES CON
INTERNET% sobre el total de hogares
| POR CLASE SOCIAL, ÁREA Y
REGIÓN
CLASE A
CLASE B
97%
82%
49%
16%CLASE DE
CLASE C
ZONA
RURAL
22%
ZONA
URBANA
52%
% sobre el total de la población
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
USUARIAS/OS DE
INTERNET
102millones de usuarios*
de Internet
72,9millones de personas
no son usuarias de
Internet
*Definición de usuario/usuaria de Internet = una persona
que utilizó Internet en los últimos tres meses (Unión
Internacional de Telecomunicaciones, UIT)
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
~ ~ ~ ~ ~
~
~~~ ~ ~ ~
Más de 60
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
USUARIAS/OS DE
INTERNET% sobre el total de la población
| POR CLASE SOCIAL, REGIÓN Y
GRUPO DE EDAD
CLASE A
CLASE B
95%
82%
57%
28%CLASE
DE
CLASE C
51%49%
59%64%
61%
USUARIOS Y USUARIAS
DE TIC| POR SEXO
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
49%
59%
82%
44%
58%
85%
Computador
Internet
Celular
Masculino Femenino
% sobre el total de usuarios y usuarias de computador
HABILIDADES PARA USO DE
COMPUTADOR| POR SEXO
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
62%
54%
56%
51%
50%
33%
33%
27%
9%
50%
45%
47%
33%
36%
21%
23%
25%
4%
Copiar y mover un archivo o fichero
Copiar y pegar información en un documento
Adjuntar archivos en emails
Instalar programas de computador o aplicación
Transferir archivos entre un computador u otros equipos odispositivos
Instalar nuevos equipos, como modem, impresora, cámara omicrófono
Usar una hoja de cálculo
Crear presentaciones de diapositivas
Crear programas que utilizan lenguaje de programación
Masculino Femenino
ACTIVIDADES REALIZADAS EN
INTERNET% sobre el total de usuarios y usuarias de Internet
| POR SEXO
70%
65%
63%
61%
54%
41%
40%
29%
59%
53%
57%
56%
44%
30%
23%
20%
Ver vídeos, programas o series en línea
Escuchar música en línea
Enviar o recibir emails
Búsqueda de información sobre productos o servicios
Leer periódicos, revistas o noticias en línea
Realizar actividades de trabajo
Jugar en línea
Realizar consultas, pagos u otras transacciones en línea
Masculino Femenino
Fuente: Cetic.br, TIC Hogares 2015
Padres y madres
Docentes
Adolescentes (15 -17 años)
16 Grupos Focales
25 Entrevistas individuales
Niños, ninãs y adolescentes (11-17 años)
usuarios y usuarias de Internet
USOS DE TIC POR NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:UN ANÁLISIS DE GÉNERO
Estudio cualitativo comparado
São Paulo y Buenos Aires (contextos urbanos)
ABORDAJE: PUBLICO:
o Dispositivos y ubicaciones;
o Usos y accesos compartidos;
o Plataformas y tipos de actividades.
Acesso a las TIC y sus usos
Actividades y oportunidades
1
Auto representación enlas redes sociales
2
3
o Oportunidades, riesgos y malestar;
o Creación y curación de contenido;
o Famosos y “famositos”.
o Auto expresión en las redes sociales;
o Imagenes deseables e indeseables;
o Validación de pares y otras personas.
DIMENSIONES DE INVESTIGACIÓN
Prácticas relativas a privacidad y seguridad
en linea
4
Violencia en las redes sociales
5
o Eligiendo audiencias y públicos en las
redes sociales;
o Compartiendo información: ¿qué y para
quién?
o Definiciones de privacidad.
o Experiencias problematicas en línea –
ciberacoso, discriminación;
o Consecuencias, responsabilidades e
intervenciones.
DIMENSIONES DE INVESTIGACIÓN
o Acceso a las TIC: no aparecen diferencias muy relevantes;
o Redes sociales: complejo proceso de curación de fotos publicadas
y gestión de auto imágen – estar en conformidad con patrones de
belleza (chicas) x estatus social (chicos);
o Percepción general que en Internet hay más riesgos para las
niñas que niños y que ellas tienen menos libertad que los chicos
“porque son niñas y los padres tienen más celos con ellas” (chico,
13-14, escuela privada);
o Situaciones de violéncia y experiencias problematicas en línea
son vividas de maneras distintas – mayor exposición y
consecuencias graves para niñas
ej. Fotos desnudas – nudes – publicadas sin consentimento
HALLAZGOS PRELIMINARES - BRASIL
“Sin datos, no existe
visibilidad; sin visibilidad, no
existe priorización”
Ausencia de datos oficiales sobre TIC
desglosados por sexo;
Sin datos desglosados no se puede identificar
las posibles diferencias de género, ni
considerarlas en la formulación de políticas
para TIC.
ESTADÍSTICAS TIC, GÉNERO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
Fuente: Unctad, 2014
