外国语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案（050211）一．培养目标

培养德、智、体全面发展的外语人才。硕士研究生应进一步学习、掌握马克思主义、毛泽东

思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的品德；

学好第二门外语；系统地掌握本专业的基础理论知识，具有从事科学研究和教学工作的能力；

具有健康的身体和良好的心理素质，能够成为社会主义现代化建设事业服务的高级专门人才。二．研究方向

本专业具有语料库语言学、英语教学理论与实践、英汉语言对比研究、句法学、日语教学

理论与实践五个方向 。导师分别是：李文中教授、娄宝翠教授、孙海燕教授、端木庆一教授、

王彩琴副教授、陈运香教授、马照谦副教授、吴益民教授、吴栓友副教授等。他们在各自的研究

领域有较雄厚的理论基础知识和教学实践经验。三．学习年限

本专业的学习年限为三年。三年内必须修满 35 学分。外单位委托培养的研究生与本校全

日制研究生相同。四．课程设置

（一）公共必修课1．马克思主义理论：开课一年。第一学期开《马克思主义与社会科学方法论》，每周 2 学

时。第二学期开《中国特色社会主义理论与实践研究》每周 2 学时。马克思主义理论课共计 3 学

分。2．二外：日语、俄语、德语、法语任选一门。开课一学年。共 216 学时，计 5 学分。（二）学科基础课和专业主干课学科基础课有：研究方法与论文写作、普通语言学概论、英美文学概论、翻译理论与实践

另外每个方向开设一门专业主干课。研究生入学后第一、二学期修完该专业所有必修课。第一

学期确立研究方向并认定导师，第二、三学期由导师开设一至二门专业方向课。研究生在第

三学期结束以前准备论文开题报告，并制订调研计划。（三）选修课选修课 5-7 学分，其中《计算机基础》为各专业必须开设的课程，共 36 学时，计 2 学分。

各方向至少选修三门选修课，可以跨专业、跨方向。五．教学实践

教学实践是培养研究生的重要环节。各方向研究生在学期间的教学实践为 36 学时，一般

在第四学期进行。教学实践合格者可获得 2 学分。效果不好的不给学分，但可以重新进行一次

教学实践。六．学位论文

硕士研究生用不少于一年的时间参加科学研究及撰写学位论文。要求在第三学期内完成

论文的选题工作，最迟于第四学期开学后的前两个月内提交学位论文计划，并向导师指导小

组做开题报告，经讨论认为选题合适且计划切实可行者方能正式开展论文工作。在职研究生的论文工作，如需要在其任职工作单位进行的，必须事先征得导师的同意。

七．培养方式与方法对研究生的培养采取系统的学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与校

外调查相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。成立导师委员会，由全体导师组成。设主任委员一名，由院长兼任。采取以导师为主，

导师与导师委员会集体培养相结合的方式。导师委员会属于纯学术机构，在行政上配合院学术委员会，负责以下工作：（1）研究生入学考试事务，包括出题、改卷、面试；（2）确认研究方向，论证和审定新学科、新研究方向；（3）评议和审定研究生培养方案；（4）负责对研究生进行中期考核，对硕士学位论文质量和进展情况进行检查；

（5）评议和审定研究生课程、授课教师（副导师）的设置和聘用或解聘，并监督和审查其教

学计划和实施情况；评议和审定研究生学术交流、论文开题报告、以及论文答辩。导师的职责：（1）关心研究生德智体全面发展。（2）制订研究生培养方案和课程计划；指导研究生修课。（3）至少单独开设三门与所带研究生研究方向相关的专业课。（4）对研究生学位论文的选题、文献、结构和完成期限给予指导和帮助。（5）帮助研究生制订学习和科研计划，并让研究生参与本人的研究项目。（6）监督研究生的培养方案实施情况。（7）制定研究生论文送审名单，送院长审批。

外国语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案课程设置表课程类别

课程编号 课程名称 总学

时学分

开课学期及周学时 备注Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ必 修 课（学位课程）

公共课

000001

马克思主义与社会科学方法论 18 1 1

见说明 二外 216 5 6 6

000004

中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 2

学科基础课

050101 研究方法与论文写作 36 2 2

至少修 6

学分050102 普通语言学概论 36 2 2

050106 英美文学概论 36 2 2050104 翻译理论与实践 36 2 2

专业主干课

050111 语料库语言学导论 36 2 2

至少修 6

学分

050110 西方语言学简史 36 2 2

050201 应用语言学 36 2 2

050211 语言哲学 36 2 2

选修课

050117 计算机基础（限选课） 36 2 2 至

少选修12学分

050108 句法学 36 2 2

050126 跨文化语用学 36 2 2050204 语料库索引分析 36 2 2

050205

短语学 36 2 2

050206 语言测试学 36 2 2

050207 阅读学研究 36 2 2

050208 英语教学论 36 2 2

050210 英汉对比研究 36 2 2

050121 认知语言学 36 2 2

050119 社会语言学 36 2 2

050112 二语习得研究 36 2 2

050113 心理语言学 36 2 2

050118 话语分析 36 2 2

050131 统计学 36 2 2050214 实验语音学 36 2 2

050212 生成语法与二语习得研究 36 2 2

050129 现代音系学理论 2 2050213 英汉语音对比研究 36 2 2

050215 网络开发 36 2 2

教学实践 2 2

说明：二外的课程编号为：050005 日语；050006 俄语；050007 法语；050008 德语；050009韩语，050010 英语。（日语教学理论与实践方向的课程设置表和课程简介附后）

外国语言学及应用语言学课程描述课程编号：050201 课程名称：应用语言学开课学期：Ⅱ 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：1. 要求学生具有理论语言学基础理论和训练，尤其对语音学、音位学、句法学、语义学和语

用学具有理论基础。教学媒体包括投影幻灯、网络连接、散页。教学活动包括讲座、讨论、课堂

呈现。对所要求阅读各部分写出读书报告，并同时上交软拷贝和硬拷贝；阅读所推荐书目，

并在讨论中作呈现；写出 3篇正式论文；准备研究问题，并计划研究路径和方法。2.深入理

解应用语言学各种学说和流派的观点、方法、学科进展和相互关系；积极思考，并能够批评

性阅读和研究各种理论观点；结合中国语言学习实际和个人研究尽心评估；以开放心态对待

不同的理论模型、方法、研究途径与结论；充分熟悉该学科主要文献和新进展；在数据收集、

分析和文献应用方面能够熟练应用。读书报告及正式论文占 80％, 课堂讨论呈现占 20％.

教学内容：1.基本陈述；2.语言学习理论和教学理论；3.从行为主义到认知主义；4.从对比分析到中介语

分析；5.学习者个人因素；6.语言学习策略；7.语言测试的基本原则；8.从宏观到微观：9.应

用语言学的基本问题；10.回顾与展望；11.争议与结论。教材及参考书目：心理语言学部分:

1.Aitchison, J. The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics 4th edition

[[Li:]] A good book for beginners. Vivid plain language. Read for basic issues in psycholinguistics.

Readability: ****

Suggested readings for second language acquisition:

2.James, C. Errors in Language Learning and Use: Exploring Error Analysis

[Li:] A must for learner language analysis. Worthy of close reading and careful notes. Readability:

**

3.Ellis, Rod The Study of Second Language Acquisition

Ellis, Rod Understanding Second Language Acquisition

[Li:] All Ellis’ books are eloquent and clearly organized. Read and reread them. Readability: ****

语言教育部分:

1.Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching 3rd edition

[Li:] A must. A temptation. An enjoyment. The content is so well presented that you learn second

language acquisition before you know it. Readability: *****

2.Richards, J. et al. Approaches and Methods in Language Learning

[Li:] Is there anyone studying language teaching has not read Richards’? The book was so

frequently cited, quoted, referred to, and talked about that it is simply hard to go without it in the

field of language teaching. Readability: *****

3.Trudgill, P. et al. International English 3rd edition

Suggested readings for language testing:

4.Bachman, L. F. et al. Fundamental Considerations in Language Testing

[Li:] Yea, hard to read. But have to. The ideas in it are very original and provocative. Readability:

**

5.Wood, R. Assessment and Testing: A Survey of Research

语言教学部分:

1.Cook, Guy, et al. (eds.) Principles & Practice in Applied Linguistics

2.Widdowson, H. G. Aspects of Language Teaching

3.Widdowson, H. G. Teaching Language as Communication

[Li:] A great applied linguist and thinker in many different fields. Reading is making enquires.

Readability: ***

4.Howatt, A. P. R. A History of English Language Teaching

[Li:] A discipline without a history has no future. Just read it. Readability: **

5.Kramsch, Claire Context and Culture in Language Teaching

[Li:] Wanna explore culture, context, ownership, and authenticity of English? Whose English? Real

English? English or englishes? Better read it if you want to join my discussion on WE (World

Englishes). Readability: ***

6.Johnson, K. et al. Encyclopedic Dictionary of Applied Linguistics: A Handbook for Language

Teaching

[Li:] Well, always keep it within your arm’s reach.

课程编号：050202 课程名称：语用学开课学期：II 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：研究语言与情景结合而出现的种种用法，培养学生在语境中有效使用语言和正确理解语

言的能力，使他们能够熟练地运用语用学理论和方法对语言的意义、形式和用法做出动态分

析，对语法和语义现象做出相应的合理解释。6000字的课程论文：两篇（40%）；课堂呈现（30%）；期末测试（30%）。

教学目的：使学生懂得语境对于语言的正确理解和使用的重要性，深刻理解跨文化交流中影响交际

的语用现象，从而提高学生语用意识和跨文化交际能力。让学生掌握语用学方面的基本理论，

并能运用这些理论对语言形式进行语用分析，通过大量实践使他们认识到语用学理论对翻译

实践的指导作用。教学内容：

介绍国内外语用学研究的现状及发展趋势以及语用学的基本理论，包括指别、言语行为

理论、会话含义理论、预设、关联理论、会话分析，礼貌原则、叙事理论等。分析跨文化语用失

误产生的原因。探讨叙事论与翻译、关联理论与翻译的关系。教材及主要参考书目：

1. 姜望琪. 当代语用学。北京大学出版社, 2003。2. 姜望琪. 语用学理论及应用。北京大学出版社, 2006。3. 钱冠连. 汉语文化语用学. 清华大学出版社, 1997

4. 何兆熊. 语用学概要。上海外语教育出版社, 1990

5. Jean Stilwell Peccei. Pragmatics. Foreign Language Teaching and Research Press, 2000

6. Leo Hickey. The Pragmatics of Translation Shanghai Foreign Language Education Press, 2001

7. Jef Verschueren. Understanding Pragmatics Foreign Language and Research Press, 2000

8. George Yule. Pragmatics Shanghai Foreign Language Education Press, 2000

9. Jacob L. Mey Pragmatics: An introduction Foreign Language Teaching and Research Press,

2001

10. Ernst-August Gutt Translation and Relevance Shanghai Foreign Language Education Press,

2004

11. Dan Sperber & Deirdre Wilson Relevance: Communication and Cognition, Oxford: Blackwell,

1995

课程编号：050204 课程名称：语料库索引分析开课学期：II 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：本课程为方向课，要求学生已学过语料库语言学课程并具备实际技能。能帮助导师完成

相关课题，写出研究报告；完成每次布置的任务。发表 1篇论文。教学目的：训练学生实际动

手能力和课题研究能力；结合课题研究边实践边研究。教学内容：

词表统计；索引分析：搭配与模式；语料库标注；DDL 的实现；基于语料库课题设计

和实施；数据库应用；软件评估；平行语料库。

教材及参考书目：1.Susan Hunston, Corpora in Applied Linguistics。2.李文中，2001，“语料库与学习者语料库”，杨惠中编，《语料库语言学导论》，上海：上

海外语教育出版社。3.李文中，1999，An Analysis of the Lexical Words & Word Combinations in the College Learners’

English Corpus. Unpublished PhD dissertation: Shanghai Jiaotong University.

4.Li, Wenzhong. 2003. Word Clusters, Phrases and Collocations in China’s English News Articles ---

A Preliminary Report on the Corpus-based Pilot Study on China English.

课程编号：050205 课程名称：短语学开课学期：II 学 分：2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：要求学生具有语料库语言学基础知识，能够应用索引软件收集数据。通过该课程的学习，要

求学生掌握基于语料库的短语学研究方法，了解基本概念的界定，可以从句法、语义、语用、

功能各个角度进行分析，探讨学术英语、英语口语、学习者语言的短语学特征。教学内容：语料库数据驱动的短语学研究范式由 Sinclair首创，研究改变了依靠主观直觉和个人经验的

研究方法，以语言形式的概率或频数高低为研究标准；研究根植于真实语言使用，内容涵盖

搭配、词串、固定和半固定表达、成语、词语框架等复杂的语言形式。教材及参考书目：

1．Cowie, A. P. (ed.). 1998. Phraseology: Theory, analysis, and application Oxford: Clarendon

Press.

2．Lewis, M. (ed.). 2000. Teaching Collocation. Hove: Language Teaching Publications.

3． Nattinger, J. & DeCarrico, J. 1992. Lexical Phrases and Language Teaching. Oxford: Oxford

University Press.

4．Sinclair, J. 1991. Corpus, Concordance, Collocation. Oxford: Oxford University Press.

5．卫乃兴，2002，词语搭配的界定与研究体系，上海交通大学出版社。

课程编号：050206 课程名称：语言测试学开课学期：I 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总 学 时：36

教学要求：

通过学习语言测试理论和测试实践，了解语言测试历史的发展和现状，熟知各类试题特

点和命题目标，掌握命题标准、要求和技术，并能独立命题和施考。借助计算机能进行试卷

和测试成绩的科学分析，数据可信度高。撰写学期论文一篇。教学内容：1. Historical development of language testing

2. Language measurement: its types, and evaluation

3. Measurement scales

4. Data management in measurement

5. Item analysis: item uniqueness

6. Item and test relatedness

7. Language test reliability and validity

8. Criteria and types of tests

9. Latent trait measurement

10. Test administration

11. Interpreting test scores, etc.

12. Evaluation of language instruction programs

教材及主要参考书：1. A Guide to Language Testing: Development, Evaluation and Research

2. Writing English Language Tests

3. Testing for Language Teachers

4. An Introduction to English Language Testing

课程编号：050207 课程名称：阅读学研究开课学期：II 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总 课 时：36

教学要求：

通过学习阅读学理论，掌握阅读过程中的各类阅读模式及其特点，加深对图示理论的理

解；在分析阅读理解步骤的基础上，增强阅读理解技能、理解作品意图和功能、提高判断评

估作品的能力。探索从一般的阅读理解到审美阅读的发展。撰写学期论文一篇。教学内容：1. What Reading Means: reading and readers

2. Text and Discourse

3. Reading and Social Role

4. Reading and Social Context

5. Reading and Social Meaning: Genre and Schemas

6. The Reading Process

7. Approaching Reading in the Foreign Language Classroom

8. Efficient Reading

9. Exploring reading: reading techniques

10. Assessing the Text

教材及主要参考书：1. Reading

2. Teaching Reading Skills in a Foreign Language

3. Developing Reading Skills

4. Techniques and Resources in Teaching Reading

课程编号：050208        课程名称：英语教学论开课学期：II        学 分：2

开课单位：外国语学院      总 课 时：36   

教学要求：英语教学论是应用语言学专业研究生的基础课，主要涉及语言的发展；语言学与教学论；

社会语言学与教学论；英语教学理论与实践；英语教学大纲与《英语课程标准》；英语教学

评估与英语测试；英语教学论与相关学科的关系；英语教师的“语言观、学生观、教学观、学

习观、教师自身观”；主要语言教育理论等。

教学内容：1 语言、语言学习、语言教学2 主要语言教育理论3 主要语言教学理论

4 英语教学大纲与《英语课程标准》5 语言教学的“五观”6 情感态度的教学7 学习策略的教学8 文化意识的教学9 语言知识的教学10 语言技能的教学11 语言测试与评价机制12 语言教学展望教材与主要参考书目：Brown, H.D. (2002) 语言学习与语言教学的原则. 北京：外语教学与研究出版社.

Graves, K. (2005). 语言课程设计（教师用书）. 北京：外语教学与研究出版社.

Williams, M & Robert Burden. (2000) 语言教师心理学初探. 北京：外语教学与研究出版鲁子问、王笃勤.（2006）. 新编英语教学论. 上海：华东师 范 大 学 出版社

张春兴.（1998）. 教育心理学. 杭州：浙江教育出版社中华人民共和国教育部. (2001). 英语课程标准（义务教育）（实验稿）. 北京：人民教育出版社.

中华人民共和国教育部. (2003). 英语课程标准（普通高中）（实验稿）. 北京：北京师范大学出版社.

课程编号：050209         课程名称：语言教学课程设计开课学期：I        学 分：2

开课单位：外国语学院      总 课 时：36

教学要求：设立语言课程意味着将有关语言教学、语言学习的知识与语言学习者带入课堂的各种因

素进行合理、巧妙地结合。当教师对某种教学法所反映的教学观念不甚满意或者需要满足学

习着新的、变化了的需要时，就应该重新设计第二语言课程，或者至少对课程进行反思和必

要的改变。本课程主要是帮助研究生了解第二语言课程设计的理论基础和其中存生的问题，

课程框架设计的过程及将其转化为具体课堂教学所需要的步骤和技巧。教学内容：1、 课程设计系统方法2、 教学环境的界定3、 教学理念的表达4、 教学内容理念化重建（案例）5、 建立教学目标和目的（案例）6、 学生需求评估（案例）7、 教学材料开发（案例）8、 语言教学课程大纲和《英语课程标准》9、 个案分析与实践操作教材及主要参考书目：Brown, H.D. (2002) 语言学习与语言教学的原则. 北京：外语教学与研究出版社.

Graves, K. (2005). 语言课程设计（教师用书）. 北京：外语教学与研究出版社.

Yalden，J. （2002）语言教学课程设计原理. 北京：外语教学与研究出版社.

中华人民共和国教育部. (2001). 英语课程标准（义务教育）（实验稿）. 北京：人民教育出

版社.

中华人民共和国教育部. (2003). 英语课程标准（普通高中）（实验稿）. 北京：北京师范大

学出版社.

课程编号：050210 课程名称：英汉对比研究开课学期：II 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：

通过本课程教学，要求学生比较全面地了解对比语言学的理论及其研究方法，并能将对

比语言学的研究成果运用到英汉语的对比研究中。教学目的：1. 系统了解对比语言学的理论知识。2. 熟练掌握对比语言学的研究方法。3. 比较全面了解英语和汉语在“微观”和“宏观”层面上的差异性。教学内容：1. 对比语言学概述；2. 西方对比语言学的发展回顾；3. 对比研究的理论基础；4．英汉语简史对比；5．英汉语音系统对比；6．英汉词汇系统对比；7．英汉语法特征的对比；8．英汉句子的宏观对比；9．英汉语序的微、宏观对比；10．英汉文化对比。主要参考书目：1. 潘文国. 1997/2002. 汉英对比纲要.北京: 北京语言文化大学。

1. 许余龙. 1989. 对比语言学. 上海：上海外语教育出版社。2. Jame, C. 1980. Contrastive Analysis. Longman.

4. 何善芬. 2002.《英汉语言对比研究》，上海：上海外语教育出版社。5. 魏志成. 2003.《英汉语比较导论》.上海：上海外语教育出版社。6．熊文华. 1997. 《汉英应用对比概论》. 北京：北京语言文化大学。

课程编号：050211 课程名称：语言哲学

开课学期：II 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：

自从 19世纪末 20世纪初西方哲学发生语言转向以来，语言的意义问题一直是语言学家

和哲学家关心的中心问题。语言哲学课程旨在帮助学生更好地了解语言哲学的基本理论和基

本研究方法，能够从哲学视角了解或研究哲学中的语言问题或者语言学中的哲学问题。教学目的：4. 充分熟悉不同时期西方语言哲学的基本理论和基本研究方法；5. 熟悉和了解一些西方语言哲学家就语言意义问题方面不同的分析理论和方法；6. 能够掌握一些语言哲学的基本原理和方法，运用到语言意义的分析研究中。教学内容：1．语言哲学概述；2．西方哲学发展中的语言转向；3．涵义与指称理论；4. 专业名词与描述理论5．语言的意义理论6．真理理论7．语用学与言语行为8．隐喻与隐含主要参考书目：1. Searle, J.R. 2001. 言语行为：语言哲学论. 北京：外语教学与研究出版社.

2. Lycan, W.G. 2000. Philosophy of Language: A contemporary introduction. London and New

York:Routledge.

3. 陈嘉映. 2003.语言哲学. 北京：北京大学出版社.

4. 王健平.2003.语言哲学. 北京：中共中央党校出版社.

5．马蒂尼奇. 1998. 语言哲学.北京：商务印书馆.

课程编号：050212 课程名称：统计学开课学期：I 学 分： 2

开课单位：外国语学院 总课时数：36

教学要求：

本课程要求学生具有熟练的计算机应用技能，包括文本编辑和数据库应用等。同时，与

本课程相配套的还包括 10 学时的语言统计讲座以及 SPSS 应用讲习场。写出 4篇学期论文

（60％）;准备两次讨论呈现（20％）;写出 1篇实验报告（20％）教学目的：

1．教育统计学是针对教育学的特点，研究如何应用这些方法去解决教育实验或调查中

的数据问题，通过这门课的教学，使学生正确认识到教育科学研究方法以及教育统计学在教

育研究中的地位和作用；2．使学生全面、系统地学习并掌握教育统计学的基本理论、数据处理的基本方法；3．使学生能初步运用教育科研方法了解教育现象、探索教育规律以及指导教育实践；4．熟练应用 SPSS 统计软件，掌握数据处理技巧。

教学内容：第一章 绪论；第二章 教育统计资料的整理；第三章 集中量数；第四章 差异量数；

第五章 相关系数；第六章 两种常用的概率分布；第七章 参数估计；第八章 参数的假设检验；第九章 方差分析；第十章 卡方及其他非差数检验。教材及主要参考书目：

1. 王景英主编：《教育统计学》，高等教育出版社。2. 王孝玲：《教育统计学》，华东师范大学出版社。3. 张敏强：《教育与心理统计学》，人民教育出版社。4. 张厚粲：《心理与教育统计学》，北京师范大学出版社。

外国语言学及应用语言学专业（日语教学理论与实践方向）硕士研究生培养方案课程设置表

课程类别

课程编号 课程名称 总学时 学分 开课学期及周学时 备注Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ

必 修 课公共课

000001 马克思主义与社会科学方法论 18 1 1

见说明 二外 216 5 6 6

000004

中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 2

学科基础课

050220 日本社会语言学 36 2 2

至少修 6学分

050221 学术论文研读 36 2 2

050222 文献选读与演习 36 2 2

专业主干课

050223 文化与日语词汇 36 2 2

至少修 6学分

050224 日本近现代文学 36 2 2

050225 日本文化 36 2 2

选修课

050117 计算机基础（限选课） 36 2 2

至少选修12学分

050226 日本人论 36 2 2

050227 明治思想文化 36 2 2

050228 中日同形语对比研究 36 2 2

050229 比较文学概论 36 2 2

050230 日本语言与传统文化 36 2 2

050231 日语教学法 36 2 2

050232 日本文学作品翻译 36 2 2

050130 中外文学欣赏 36 2 2

教学实践 2 *

说明：二外的课程编号为：050005 日语；050006 俄语；050007法语；050008德语；050009 韩语，050010 英语。

主要课程简介课程编号： 050220 课程名称：日本社会语言学总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅰ 教学要求：

本课程要求学生能够粗略了解当代日语语言的结构特征，并能通过实例对日本语言背后产生的社会结构有所分析和认识。教学内容：1 社会属性与语言2 语言行为、语言接触、语言变化3 语言意识和语言教育教学目的：

语言是以文化为载体的表现形式，文化是社会活动的产物，外语研究者必须注重语言与社会的深层内在联系。学生通过此课程学习，能够加深对社会语言学内容的认识，有利于以

后进一步的学术研究。教材及主要参考书目：

[ 1 ] 日本人の深層文化――相対の比較論.　芝垣哲夫.　旺史社.2000年[ 2 ] 日本語の発想.　森田良行.　冬樹社.　1970年[ 3 ] 日本社会语言学.　真田信汉著. 胡士云等译. 北京:中国书籍出版社,1996.

[ 4 ] 日语与日本文化. 　刘宗和等.长沙:湖南教育出版社,1999.

课程编号： 050221 课程名称：学术论文研读总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ教学要求：

通过对本领域内学术论文的研究与学习，要求学生掌握语言与文化论文的写作方法及技巧。教学内容：1 要求学生寻找并研读本领域感兴趣的优秀学术论文2 学生通过讨论要求发表自己的看法，并适时练习写小论文3 要求学生不断总结，学会找出新的突破点和问题点，从而以后能加深科研研究教学目的：此课程学习，有助于学生能够顺利完成毕业论文的写作，并有裨益于将来的科研活动。

教材及主要参考书目： 根据国内外专业研究状况挑选合适内容。

课程编号：050222 课程名称：文献选读与演习总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅰ教学要求：

本课程的教学，要求学生大量阅读日本近现代文学的代表作品，并以报告或小论文的形式对其进行分析评论，从而了解日本近现代文学作品的创作方法和作家独特的文化心态。教学内容：在学习日本近现代文学史的基础上，参照国内外的先行研究文献，选取各个时期不同流派作家的代表作

品进行分析评论。教材及主要参考书目：

1．伊藤整等著，《日本现代文学全集》，讲谈社 1998 年版；2．加藤周一著，《日本文学史序说》，筑摩書房，2006 年版；3．《日本文学全集》，集樱社 1999 年版；

课程编号： 050223 课程名称：文化与日语词汇总 课 时： 36 学 分：2

开课单位：外国语学院 开课学期： Ⅱ

教学要求：本课程主要讲授并讨论与日本文化有关的日语词汇的体系及表达，要求学生能够较准确

理解并掌握一定数量的文化词汇及用法，真正了解日语词汇的全貌。此课程的学习，便于学生在今后教学、翻译等工作中对此方面的内容能够正确把握。教学内容：

1 文化词汇体系2 文化词汇的结构与构词法

教学目的：不同的语言词汇有着各自不同的文化伴随意义，外语学习者不仅要学会准确使用词汇，

而且要弄清其背后的文化伴随意义。学生通过本课程学习，能够了解语言中所蕴含的文化情趣，并为将来可能从事的语言学、词汇学研究打下一定的基础。教材及主要参考书目： [ 1 ] 言葉の研究と教育（上·下）.　国立国语研究所. 1985年[ 2 ] 講座日本語の語彙.　佐藤喜代治编.　明治书院. 1981年[ 3 ] 閉ざされた言語·日本語の世界.　鈴木孝夫.　新潮選書.1975年

课程编号：050224 　 课程名称：日本近现代文学总 课 时：36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅰ 教学要求：

通过本课程的教学，要求学生了解日本近现代文学的发展、流派的产生以及中西方文学对日本近代文学的影响，从而对日本近现代文学的全貌拥有全面的认识和整体的了解。教学内容：依照明治、大正、昭和的历史顺序对日本近现代文学的发展及演变进行说明，并结合中西方文化的渗透以

及当时的社会背景阐释文学与社会文化的相互影响。教材及主要参考书目：

1．川西政明著，《昭和文学史》，讲谈社 2001 年版；2．小西甚一著，《日本文学史》，讲谈社 1993 年版；3．加藤周一著，《日本文学史序说》，筑摩书房 2006 年版。

课程编号： 050225 课程名称：日本文化总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ教学要求： 本课程要求学生：对日本文化史具有基础的知识与了解；授课过程中，选取关于日本文化论述的经典著作与相关论述进行讲授，积极参加课堂讨论、发表意见。教学内容：1． 关于文化的观念2． 日本文化概述3． 日本文化问题的个例分析（结合学生观心的问题选择）教学目的：

使学生对日本文化的特性在整体性地把握的基础上，对其特性具有深刻的理解与见解。教材及主要参考书目：

石田一良『日本文化史概論』，吉川弘文館，1990 年 家永三郎『日本文化史』，岩波新書，1999年

林和利『日本文化論序説』，青山社，1989年 梅原猛『日本文化論』，講談社学術文庫，1995年

课程编号： 050226 课程名称：日本人论总 课 时： 36 学 分：2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅰ教学要求： 本课程要求学生对日本的地理、历史具有基本的了解。教学内容：

1． 日本人的心理构造。2． 日本人的意识构造。3． 日本人的论理构造。4． 日本人的人生观。教学目的： 通过对日本人的行为、心理、精神构造的分析与解说，使学生对日本人具有全面与深刻的了解。在此基础上，发现自己关注的问题，明确研究方向。教材及主要参考书目： 南博『日本人の心理』，岩波出版，1984年

会田雄次『日本人の意識構造』，講談社現代新書，1980年 板坂元『日本人の論理構造』，講談社現代新書，1996年 山本七平『日本人の人生観』，講談社学術文庫，1987年

浜口恵俊『日本文化は異質か』，日本放送出版協会，1994年

课程编号： 050227 课程名称：明治思想文化总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ 教学要求： 本课程要求学生对明治时期的历史演化过程，具有较为详尽的知识与了解。教学内容：

1．明治思想文化概述，揭示此时期思想文化所面临的各种问题。2．知识层对西洋思想的接受与反抗。3．日本近代自我意识的建立与扬弃问题分析。

教学目的：

使学生对明治时期的思想文化变迁从总体把握到中心问题具有全面深刻的认识与理解。教材及主要参考书目： 下村寅太郎『精神史の中の日本近代』（京都哲学撰書 9），燈影社，1999年 色川大吉『明治の文化』，同時代ライブラリー，1997年 色川大吉『明治精神史』（上，下），講談社学術文庫，1985年 高坂正顕『明治思想史』（京都哲学撰書 1），燈影社，1999 年

课程编号：050228 课程名称：中日同形语对比研究总 课 时：36 学 分：2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ教学要求：

通过理论的讲解和具体实例的练习，要求学生掌握中日同形语对比研究的理论和方法。教学内容：

中日同形语是中日两国语言、文化交流互动的产物，通过共时、通时的研究，探明其在概念意义、语法意义、褒贬色彩、文体等方面的异同，并对现有中日、日中词典中的释义进行补正。教学目的：

通过中日对比研究，进一步提高学生对语言的敏感性和对文化的感受性。教材及主要参考书目： 根据国内外专业研究状况挑选合适内容。课程编号：050229 课程名称：比较文学概论总 课 时：36 学 分：2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ教学要求：

通过本课程的教学，要求学生掌握比较文学理论的基本理论，了解不同流派的产生及其对日本近代文学的影响，并用比较文学理论进行中日文学作品的对比研究。教学内容：依照比较文学理论产生的历史顺序，法国的影响研究，美国的平行研究，中国台湾的双向阐释研究等，

对上述文学理论的产生，发展及应用进行全面的阐述。教材及主要参考书目：

1．陈敦，刘象愚著，《比较文学概论》，北京师范大学出版社 2004 年版；2．乐黛云著，《比较文学原理》，北京大学出版社 1998 年版；

3．吉田精一著，《日本文学的世界性》，樱枫社 1981 年版

课程编号： 050230 课程名称：日本语言与传统文化总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ 教学要求：

本课程要求学生结合理论的前沿性、语言的知识性和实用性，从多方面、多层次观察分析日本文化对日语词汇产生的影响，最终要求学生正确把握传统文化与日本语言的系统对应关系。教学内容：

1 民俗与语言词语2 日常生活与语言词语3 外来文化与语言词语

教材及主要参考书目： [ 1 ] 日本人の言霊思想.　豊田国夫.　講談社.　1976年 [ 2 ] ことばと文化. 铃木孝夫.　岩波書店. 1973年[ 3 ] 日本語の語彙と表現. 铃木孝夫.大修馆書店. 1976年

　[ 4 ] 日本语言与传统文化. 郭常义主编. 桂林: 广西师范大学出版社, 2002

课程编号： 050231 课程名称：日语教学法总 课 时： 36 学 分： 2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅱ 教学要求：

本课程要求学生除了解现代教学理论与方法外，还要掌握日语教学中特有的发音、语法、词汇、文字等诸语言要素的教授方法，学会日语教学的基本方法及思路。教学内容：1 日语学习最终目标及不同学习阶段的内涵2 日语基础能力与应用能力的内涵3 听解课程的指导方法4 口语课程的指导方法5 阅读课程的指导方法6 写作课程的指导方法

教学目的：日语教育工作者不仅要自身明了日语的语法、词汇、发音、文章结构等语言系统内容，还

要弄清日语学习不同阶段的不同特征及要求，并能针对此要求采用科学化的各种手段进行教学，以保证学习者对日语学习保持浓厚兴趣，同时有效提高学习效率。这正是开设此课程目的所在。教材及主要参考书目： [ 1 ] 日本語教授法――研究と実践.　木村宗男.　凡人社.　1982年 [ 2 ] 日本語教授法の諸問題. 木村宗男.　文化庁. 1973年[ 3 ] 中・上級の教授法. 国立国語研究所. 1980年

课程编号：050232 课程名称：日本文学作品翻译总 课 时：36 学 分：2开课单位：外国语学院 开课学期：Ⅲ教学要求： 二年级起开设此课程，进行以笔译为主的翻译训练。教材选自日本近现代小说，散文，诗歌等。特别是以日本古典文学作品的翻译为主，进行翻译实践。由于日本古典文学作品的理解与翻译难度较大，这门课程在全国院校中十分罕见。这正是我们办学的特色所在，可以在

全国占据领先地位。教学内容： 开设《誤訳例検討》的课程，研究近百年来，从鲁迅，郭沫若，直到文洁若，李芒，叶谓渠等翻译大师的译文中的宝贵经验与教训。学习前辈们的长处，探讨误译文的原因。 1．不能正确理解原文。特别是古文与较难的句子。 2．忽视中日两国历史与文化背景的差异。 3．望文生义，将日文汉字与中文汉字混为一谈。 4．粗枝大叶。 5．从“达意”到“传神”。追求译文的最高境界。 师生共通完成《译海求疵》一书。 参考中日文书籍百种以上。选用有代表性的小说，诗歌原文与中文译本为教材。