Categ T5 Medio Mayor

8/18/2019 Categ T5 Medio Mayor

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Código Entrevistada -

Edad 36 años

Comuna donde se ubica el Jardín Infantil La Cisterna

Antigüedad en el establecimiento 8 años

Nivel a cargo Medio Mayor 3

Antigüedad en el cargo 1 año

E: Entrevistada I: investigadora

Segunda Parte

1. I: “!u" es #ara usted el lidera$go%&

E: “El lidera$go%' es (ue la educadora es la guía en la sa la' es tu a#o)o. Eso entiendo como

lidera$go' guía.) a#o)o&

*. I: “!u" características creed usted (ue debe #oseer un líder%&

E: “Antes (ue todo' llevarse bien con el e(ui#o' si no se llevan bien no es mu) funcional.&

+. I: A modo general: “!u" características debe tener una educadora de #,rvulos #ara

e-ercer lidera$go%&

E: “iene (ue ser #roactiva' e/' !u" m,s%' atenta a todos los cambios estar a/í' atenta a

cambios de re#ente' e/ em#,tica%&.

0. I: !u" im#ortancia le asigna a la educadora de #,rvulos como líder del e(ui#o%

or (u"%


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E: “or(ue ella es como se dice la cabe$a del e(uipo' ella tiene (ue #or2 #or ella

em#e$amos ) de a/í em#e$amos nosotras /acia aba-o. Ella tiene (ue tener todo el como se

dice el te-emane-e' toda la organi$ación de la sala ) todo. &

3. I: “!u" funciones considera usted (ue reali$a la educadora de #,rvulos%&

E: “45/6 7artas' ella2 Cómo fue%

I: “!u" funciones considera usted (ue reali$a la educadora de #,rvulos%&

E: “E/' estar #ermanente en sala' m,s (ue nada eso' #ermanente en sala' estar a/í

a#o),ndonos a las t"cnicos&.

8. I: Cómo describiría usted el lidera$go de la educadora del nivel%E: “ella es buena líder&

I: “or (u"%' !u" características la /acen buena líder%&

E: “or(ue a veces no reali$amos e9#eriencias ) todo' #ero ella siem#re est, atenta a

cual(uier cambio' no se #o/' #ara #asar otros materiales' esta siem#re atenta a eso'

siem#re estar cambiando o' si #asa algo ir al #atio o tener a#o)o de otra #ersona

I: “or e-em#lo con el e(ui#o ella' les #ide su o#inión' traba-an -untas o ella toma las

decisiones%&E: “;i' traba-amos en con-unto' ella no tomas las decisiones sola' somos las tres' /asta

con la tía maca' somos las cuatro las (ue tomamos las decisiones en la sala”.

Tercera Parte:

En este a#aratado se busca vincular la noción de lidera$go ) el im#acto de este en el

e(ui#o de traba-o dentro de los diferentes conte9tos a#rendi$a-e' #ara lo cual la invitamos a

res#onder las siguientes #reguntas:


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1. I: “!u" es #ara usted un (ui#o de traba-o%&

E. “5n e(ui#o de traba-o' e/ con mi com#a


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I: “or (u"%&

E: “#or(ue igual es ella la (ue toma la decisión final aun(ue se converse' ella es la (ue

toma la decisión”.

I: ero igual se conversa%

E: “si' se conversan' igual ella eval?a' si nosotras estamos mal algo' ella igual lo eval úa'

#uede ser esto o esto otro' no tienen (ue ser tan cerradas.&

3. I: “En cuanto a decisiones #edagógicas ) cotidianas: @e (u" manera se toman las

decisiones en el aula%&2 or e-em#lo las #lanificaciones%E: “e/' #lanificamos en con-unto' ella #regunta con (ue materiales se #uede traba-ar' (ue

materiales tenemos #ara #lanificar ”I: “= las decisiones cotidianas' o im#revistos% Cosas (ue #asan de re#ente%

E: “as tomamos' (uien este en la sala”

I: “ero igual las conversan%&.E: “si.&

8. I: “En (u" circunstancias considera (ue se e-erce un traba-o colaborativo con las

miembros del e(ui#o de traba-o%&.

E: “E/' en la organi$ación de la sala' en el material' en el material (ue le vamos a #resentar

a los ni


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I: “;on de mutuo acuerdo%&

E: “;i.&

. I: “@e (u" forma considera usted (ue incide la organi$ación del e(ui#o de traba-o

en la calidad de los a#rendi$a-es de los ni

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