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La presente cartilla, te facilitará conocer como se relacionan los seres en lanaturaleza. Es una guía que describe y reúne de una manera divertida, fantástica yútil, todas las actividades y experimentos los cuales son claros y fáciles decomprender, en las que se utilizarán materiales sencillas y económicos, muchos deellos los podemos encontrar en nuestro medio. Además, responde inquietudes,preguntas y brinda información necesaria. Vas a entender cómo el funcionamiento deesos sistemas, a los cuales denominados ecosistemas, dependen de los organismosque viven en él, pero también de factores como la luz, la temperatura y la humedad,y de la forma en que todo se conjugue.
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GLADYS ESTELA LOAIZA LLANOSALEXANDER ALBERTO ARIAS HENAO
1PRESENTACIN..............................................................................................................32EXPERIENCIAN1:ANMATEASABERQUESUNECOSISTEMA................83EXPERIENCIAN2:ADESCUBRIRLOSFACTORESBITICOS!...................154EXPERIENCIAN3:BUENOYQUSONLOSFACTORESABITICOS?215EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN4:ORGANIZACINDELOSSERESENELMEDIO...............................................................................................................................366EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN5:LOSSERESVIVOSTEJENUNACOMUNIDAD..........................................................................................................................447EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN6:CONOZCAMOSLACADENAALIMENTICIA.........................................................................................................................581PRESENTACIN
Lanaturalezaesalgoquesiempretecausacuriosidad.Cuntasveceshasseguido
elrostrodeunpjaro,ohaslevantadountroncopodridoparaobservarlosanimales
queallviven.Teasaltanpreguntascomo:porqunohaycamellosenelmaro
elefantesenlosLlanosOrientales?Aparentementehayunlugarparacada
organismoyunorganismoparacadalugar
.
Elmedioquenosrodeaescomounballlenodesorpresasyfantasas,lacualtecausagrancuriosidadyadmiracincuandosetepermitetenerunmayorcontacto
conella;porlotantodebesexploraryconocerlamagiaqueenvuelveelmundonaturalymirarquetodocuantoexisteenl,tieneunlugaryunafuncinquecumplir.
Lapresentecartilla,tefacilitarconocercomoserelacionanlosseresenlanaturaleza.Esunaguaquedescribeyrenedeunamaneradivertida,fantsticaytil,todaslasactividadesyexperimentosloscualessonclarosyfcilesdecomprender,enlasqueseutilizarnmaterialessencillasyeconmicos,muchosdeelloslospodemosencontrarennuestromedio.Adems,respondeinquietudes,preguntasybrindainformacinnecesaria.Vasaentendercmoelfuncionamientodeesossistemas,aloscualesdenominadosecosistemas,dependendelosorganismosquevivenenl,perotambindefactorescomolaluz,latemperaturaylahumedad,ydelaformaenquetodoseconjugue.
Lostemasmsimportantesquevamosadesarrollarsonlossiguientes:Qusonlosecosistemas?FactoresbiticosFactoresabiticos.Organizacindelosseresenelmedio.Relacionesquesepresentandentrodelacomunidad.CadenaAlimenticia
Cadaunodeestostemassernestudiadosatravsdetresfases,lascualesson:
Enesteespacioparticiparsenunaseriedeactividadesquepromuevenlaaproximacinsignificativaalosejestemticos,enesesentido,sefavorecerelusodelaldicaytodassusmanifestaciones:losjuegos,lascanciones,laobservacinalentorno,entreotras.Deigualmanera,eselescenarioparaindagarlossaberes
previosyenefecto,movilizarlasestructurasmentalesdelossujetosqueparticipanenellas.Adems,pretendeestimulartumotivacinparaaventurarseenlaconstruccindelaprendizajesignificativo.
Estemomentoseconstituirenelespacioparaconceptualizaralrededordelosejesconceptualesyenconsecuenciaarticularlossaberespreviosexplicitadosenlafaseanterioralossaberesacadmicosexpuestosenestemomento.Lasactividadesqueserealizancorrespondenaaquellasqueponganenescenalasoperacionesmentalesylasfuncionescognitivasenarasdelaconsolidacindelaprendizaje.
Despusdehaberconstruidoelaprendizajeydehaberapropiadolascompetenciasderivadasdecadahiloconductor,participarsenprocesosdeevaluacinquepermitanconsiderarycontemplarlacalidaddesuaprendizajeyalmismotiempopermitanredireccionarlasprcticaspedaggicasdeacuerdoalasnuevasnecesidadespresentadasporlosestudiantes.Estoloharsatravsdeesteaplicativomultimedia.
Lacartillatraeimplcitodiversasactividadesterico-prcticas,inmersasenunaplicativomultimedia,atravsdelpodrsaplicaryponerapruebademaneradivertidatodoslosaprendizajesobtenidosenlasfases1y2.
Eldesarrollodecadafasenotieneunlmitedetiempo,loimportanteesquepongastodatudisponibilidadyresponsabilidadparaaprender.Sidesarrollascongrancreatividadcadaunadelasactividadesoejerciciosplanteados,desegurotemantendrsmotivadoeinquietoamedidaqueavanzasenlostemas.
Alfinaldelacartilla,encontrarsunglosarioquetepermitirunamejorasimilacindealgunosconceptos,facilitndotedeestamanera,lacomprensindelasdiferentesrelacionesquesepresentanenunecosistema.2EXPERIENCIAN1:ANMATEASABERQUESUNECOSISTEMA
1.Aliniciarcadaseccin,seincentivaralosestudiantesparadarlegraciasaDiosporeltrabajoquevasarealizar;deigualmanera,pedirlequeelaprendizajeobtenidoteayudeacrecercadadamscomopersona.AcontinuacinseexponeunaoracintituladaGraciasPadreDios,lacualmantendriluminadoelesprituinvestigativoyestimularladimensinespiritualparasentirmsamoralanaturaleza.
TedamosgraciaspapDios,yatidulcsimaMadreMara,porestenuevodaquenos
regalas.Graciaspormisojos,porqueconellospuedoverlasgrandesmaravillasdelanaturaleza;susverdesmontaas,rosyllanurasysuscoloridosanimalesquelahacenanmsbonita.
Graciaspormisodos,porqueconellospuedoescucharelbellocantodelospajaritos,elsonidodelaguayelmurmullodel
viento.Graciasporminariz,porquepuedorespirarairepuro,elfantsticoolordelasfloresylosperfumesdetodanuestra
grandetierra.Sonmuchascosasquet,nosofrecesSeor;hazqueyo,conmiscompaerosyprofesores;aprendamosdetodasellasydisfrutemosdetodocuantotuhazcreado.
Amn.
2.Algunasactividadesplanteadasenlacartilla,sonnecesariasrealizarlasenequipos,porlocualsedebenconformargruposdeinvestigacinenestaprimeraexperienciadeaprendizaje.Ladistribucindecadaequiposerealizaratravsdelasiguientedinmica:
BUSQUEMOSPARIENTESENANIMALANDIA
DESCRIPCIN:Enunabolsairelnombredecuatroanimales,repetidosencincoveces.Cadaniosacarunosinmostrarleanadie.Alavozdetres,debernimitarelsonidodelanimalquelecorrespondiyserenenlosniosquetenganelmismosonido;deestamanera,quedarnconformadoslosgruposdeinvestigacinquesedebenidentificarconlosiguiente:NombredelequipoColorAnimalFrase
3.Cadaestudiantedeberealizarsuescarapelalacualdebecontenerloescritoanteriormente;yademsenlaparteinferior,debellevarunacasillaqueservirparacontrolarladisciplina.
4.Elperidicomuralesunaestrategiaparaemplearentodoelproceso,durantela
primeraexperienciadeaprendizajelosniostendrnlaoportunidaddeelegirel
nombredelperidicoelcualestardivididoenseissecciones;unadestas,estar
destinadaparaubicarlosmejorestrabajoselegidosporlosmismosniosylas
demscorrespondenacadaequipodeinvestigacinquetendrnqueactualizarla
permanentementeconsustalleresoartculos,amedidaquesetrabajenlostemas.
1.Paraconstruirelsaberseproponequelosequiposdeinvestigacinconceptualiceneltrminoecosistema,paraellosedebeiniciarindagandosussaberespreviosatravsdepreguntascomolassiguientes:
Dndevivimoslosseresvivos?
Qucaractersticastienenesoslugaresdondehabitamos?
Cmosedenominanesoslugares?
Quelementoscomponenlosespaciosdondehabitamos?
2.Unavezlosequiposconsolidensuspreconcepcionesoideasiniciales,stassernsocializadasatravsdetrovas.
RecordemosqueLatrovaesuncantotpicoqueabundaenmuchasregionesdelmundo.Cadareginexpresasentirespopularesdesuregin,yengeneralestetipodecantarseapoyaenunamsicaavecessencilla.
3.Posterioralasocializacinydiscusinfrentealasideasdelosequiposdeinvestigacin,losestudiantesensusequiposconstruyenunrompecabezas,cuyasfichasseencuentrandistribuidasestratgicamenteendiferentesespacios;estasfichascontieneninformacinsobreloqueesunecosistema.Acontinuacinsedetallanlosdatosmencionados:
Todoorganismoincluidoelhombre,tieneunlugarparavivir.Losanimalesylas
plantashanocupadodiferentespartesdelatierracomoporejemploelsuelo,elaireyelagua,dondesehanadaptadoalasdistintascondicionesdeclimay
topografa.Lamayoradeseresvivospermanecendesdehacemuchsimotiempoenlamisma
regin.Porestarazn,seadaptanaestelugaryasuscondiciones.Estosseencuentranenpermanenteactividad;peroningnorganismoviveaislado,porelcontrario,suexistenciadependedelmedioquelorodea.
Lasupervivenciadeunorganismoenunecosistemaestligadaalapresenciade
factoresbiticosyabiticos,losculesempezaremossuestudio.4.Conlosdatoscontenidosenlaimagengeneraldelrompecabezas,losestudianteshacenunalecturaconcienzudaquelespermitaelaborarunesquemaqueincluyaloselementosmstrascendentesdelaconceptualizacindeltrminoecosistema.
VAMOSAEXPONER5.LosesquemaselaboradosporlosequiposdeinvestigacinserndiseadosporellosmismosenMicrosoftPowerPointyluegosernexplicitadosalosdemscompaeroseneltablerodigital.
6.Elmaestrodireccionaestrategiasexplicativasparaconstruirunacuerdogeneralsobreloquesignificadodeltrminoecosistema,estableciendoconexionesentrelaspalabasclaves:factorabitico,factorbitico,bioma,energa,entreotras.
7.Lasconclusionesfinalesdelosestudiantessernsistematizadasensusbitcoraselectrnicasyenviadasalcorreodelosmaestros,parasersometidasaevaluacinformativa.
ELABOREMOSUNCOLLAGEELECTRNICO
1.Paraaplicarpartedelosaprendizajesapropiadosconlaexperiencia,losestudiantesenpareja,elaborarnuncollageelectrnico,mostrandolaestructurabsicadeunecosistema,esdecirquehallanunosfactoresbiticos,unosfactoresabiticosyunasrelacionesentreellos,paraestosedebenseguirlassiguientesinstrucciones:a)Elaborarseresvivosenpaintyguardarloenformatodeimagen.b)Visibilizarfactoresabiticosenunpaisaje.c)ArmarelcollageenMicrosoftPowerPoint,mediantelasfuncionesdecortarypegar,ademsusandolosefectos,transicionesyanimacionesdelprograma.
2.Paraevaluarlascompetenciasapropiadaslosestudiantesatravsdeunaherramientademultimedia,diseadaamododesopadeletras,debenbuscar6palabrasclavesconelhiloconductorabordadoyconceptualizarlo.Deelloseobtendrunacalificacinqueserreferenteparaelmejoramientocontinuo.Paraverlasopadeletras,revisarelCD-ROOMHerramientasdeMultimediaparaCientficos
3EXPERIENCIAN2:ADESCUBRIRLOSFACTORESBITICOS!
1.Parainiciarlaexperienciadeaprendizajesecompartirconlosestudiantesunpoemaquealleerlo,seconcretaunaintroduccinalconocimientodelosfactoresbiticosdeunEcosistema.
Cuidasiempredemisnidosymisramajesfloridos.Enmitroncoymisracesnoquierovercicatrices.Cuidademifrutaverde,puesmaduranosepierde.Slvamedelqueseempeaenhacerdelrbollea.Salvalaflordemisramas,delaangustiadelasllamas.Venmearegarcontumano,enlosdasdeverano.Ydileaaquelquemeignora,quetengounaalmasonora.
Elquepormiladopasa,siempreencuentraenmsucasa.Enmifollajeseencierravida,amor,cancinyvuelo.Tengolarazentierra,ylacopaabiertaalcielo.ManuelF.Rugeles.
2.Losestudiantesdebencopiarelanteriorpoemaenelcuaderno,leerlomuycomprensivamenteeidentificarenlunamoraleja.
3.LamoralejaeselaboradaporcadaestudianteenMicrosoftWord,seimprimeyluegoseexponealoscompaeros.
4.Contodaslasmoralejaslosestudiantesbajodireccindelmaestroconstruyenuntendederoconlasreflexiones.
1.Enprimeramedidaelmaestrohaceunaintroduccinparaquelosestudiantessesientanmotivadosaindagarycomprenderelmundodelosfactoresbiticosysusrelacionesentres.Enesesentido,seproponelalecturadelsiguientetexto,haciendousodelaspreguntascomorecursodidctico.
Sonfactoresbiticostodosaquellosquetienevida,comoporejemplolos
animales,lasplantasyelhombre.Todoselloscumplenfuncionesbsicascomo:
nacer,alimentarse,creceryreproducirse.
Todoslosseresvivosnecesitandeotrosseresydelmedioparapodersobrevivir.
Lasplantasovegetalessonseresvivosquefabricansupropioalimentoyproducenoxgeno,tilparalosdemsseresvivos.Algunosproducenfloresylas
floressemillas;lassemillassonindispensablesparalapropagacindelasespecies.
Sinlasplantaslosdemsseresvivosnoexistiran,yaqueellassonproductorasdealimentoparalosanimalesyelhombre.
Losanimalessonseresvivosquenecesitanalimentarseparapodercrecery
reproducirse.Generalmentepuedendesplazarsedeunsitioaotroparabuscarelalimento,lavivienda,ypararelacionarseconotrosseresdelanaturaleza.
Elhombre,comolasdemsseresvivos,sealimenta,creceysereproduce.Estassonfuncionesvitales.Elhombresediferenciadelosdemsseresporquepuede:
pensar,inventar,producirobjetos,domesticaranimales,cultivarlatierraycomunicarseconlasdemspersonaspormediodellenguajeylaescritura.
2.Luego,losestudiantesconsultanalgunoselementosimportantesdelosfactoresbiticos,diligenciandoenMicrosoftExcelunatablacomolaquesemuestraacontinuacin:
3.Losresultadosdelaconsultasesocializanconlosdemsequiposdetrabajoyconelacompaamientopedaggicodelmaestroselleganaunasconclusionesfinales,sobrelasconceptualizaciones.
1.Paratejerideasclarassobreelhiloconductorlosestudiantesparticipandelsiguienteejerciciodeseleccinderespuestas,queseencontrarenunaplicativodemultimedia.stetendrunaintencionalidadevaluativa.
Ahoramarcaxenlarespuestacorrecta
Qusonlosfactoresbiticos?
a.Sonaquellosquenotienevida.b.Sonlaspiedrasyelsuelo.c.Sonaquellosquetienenvidad.Estodoloquecomprendelanaturaleza.
Esunejemplodefactoresbiticos.
a.Elaireb.Elaguac.Unlibro.d.Lasplantas.
Paraqusonnecesariaslassemillas?
a.Paraalimentarlasplantas.
b.Paraqueelhombresobreviva.
c.Paralapropagacindelasespecies.
d.Paraquelaplantaseveabonita.
Porqusedicequesinlasplantasnoexistiranotrosseresvivos?
a.Porquelasplantasnocaminan.
b.Porqueelsolesgrandeybrillante.
c.Porqueellassonlasqueproducenalimento.
d.Ningunadelasanteriores.
Culesdelassiguientesfuncionessonindispensablesparala
existenciadelhombre?
a.Alimentarse
b.Crecer
c.Reproducirse
d.Todaslasanteriores.
4EXPERIENCIAN3:BUENOYQUSONLOSFACTORESABITICOS?
1.Enunlugartranquiloalairelibre,sesolicitaalosestudiantesqueseacuesten,yconlosojoscerradospercibanlascaractersticasdelsolysiganlasindicaciones:
Setomaairelentamenteyluegoseexhaladelamismamanera(serepiteelejerciciotresveces).
Muydespacioseempiezaarelajarlaspartesdelcuerpodeformaascendenteodescendente.Luegodeobtenerunarelajacincompleta,sientanmuybienelcalorcitoquelesbrindaelsolatodoelcuerpo.Ahorarespondanlassiguientespreguntas:Cmoseimaginansuvidasinelsol?Quinnosbrindaraenergasinoexistieseelsol?Quimportanciatendrelsolenlasupervivenciadelasplantas,losanimalesyelhombre?Paraterminarcadaunocompartasuexperienciaconelgrupo.
2.Pararesignificarladinmicanaturaldelosfactoresabiticos,seplantealarealizacindelasiguientedinmica:
Seconformandosgruposunosdiseanescarapelasdesolesylosdemsdelunas.Eljuegoconsisteenlosiguiente:Sehacendoshilerasyseparansolesalfrentedeluna.CuandoelmoderadorindiqueLlegelda,lossolessalenacogeralaslunas,ycuandosedigaLleglanoche,laslunassalenacogeralossoles.Luego,harnuncrculoyalindicaramaneci,lossolestendrnqueubicarseenelcentro,cuandosedigaestanocheciendo,semezclantodos,yAnocheci,sloquedanenelcentrolaslunas.
3.Ahoracadaestudianterealizaundibujodeacuerdoalaescarapelaquelehacorrespondido.Sepeganlossolesylaslunasenunahojadeblockysedibujaenellalanocheoelda.Apartirdeldibujoycongrancreatividad,elalumnoinventaunahistoriadondeseaselprotagonista.
4.Paraseguirreconociendodeunamaneradinmicalosdiferentesfactoresabiticos,seabordarelaguamediantelasiguientecancin:
Unagticadeagua,enunrbolsepos,ycomoestaballoviendo,laplantitasemojo.Yqulepas?creciysusramitasabriyconlaayudadelsolellafloreci.Qubonitalaplantita;quesepuso.SiSeor!PeroCmoconservarla?cuidndolatodoslosdas,
comosifueratuya,comosifuerama;abonandosusracesymojandosutierrita.Qubonitalaplantita!Yqubellaquequed!si,si,sisiseor.
5.Paradarlesignificadoatodoslasaccionesanteriores,seconcretarunaplenariaolluviasdeideas,alrededordelossiguientesinterrogantes:
Culeselementosdelanaturalezaestuvieronpresentesenlasactividades?
Quinesnecesitanesoselementos?
Sonnecesariosesoselementosparasobrevivir?
Quotroselementossemejantesencontramosenelplaneta?
1.Parareconocerlosfundamentosconceptualesvinculadosalosfactoresabiticos,elmaestrogenerarlascondicionesparaexplicaralgunasideasqueseconstituyanenreferenteparaseguirtodoelprocesodeformacinalrededordelhiloconductor.
ACIBER-EXPONER
2.Paradarlemayorprotoganismosalosequiposdetrabajocientfico,elmaestroentregaelsiguientetextoaestosequiposylesasignaunaapartadoespecfico,paraelcualdebernelaborarunaexposicinhaciendousoderecursoscomoMicrosoftPowerPoint.
Losfactoresabiticossonaquellosqueafectanobeneficianelmediodondesedesarrollanlosseresvivos,entreloscualestenemos:laluz,elagua,elsuelo,elaireylatemperatura.
Siencierrasunamaticadefrjolenunlugaroscuroporvariosdas,porejemplodentrodeunarmario,observarsquenopuedevivirsinluz.Laluzdelsoleselfactormsimportanteenlosecosistemas,yaquelasplantaslanecesitanparafabricarsupropioalimento.
Todoslosseresvivosdelecosistemanecesitanenergaparavivirylanicavadeentradadeenergaenelecosistemaesatravsdelasplantas.Otrosseresobtendrnlaenergaquerequierenparavivirconsumindolas.Poresaraznlaluzesindispensablenosloparalasplantassinoparatodoslosseresdelecosistema.
Elaguaesunanecesidadpartodoslosseresvivos;sinellanoexistiralavida.Cadaplantaoanimal,segnenellugarenqueviva,sehaadaptadoparamantenerelaguaquenecesita.Elagualautilizarntodoslosorganismosparasatisfacertodassusnecesidades;porejemplo,lasplantaslautilizarnenlosprocesosdealimentacin.
Elsueloesunacapadelgadasobrelasuperficieterrestreenlacualcrecenlasplantas.Estcompuestodepequeospedazosderocayderestosdeplantasyanimalesquesedescomponen.Tambincontieneagua,aireyseresvivos.
Enelsuelosealmacenanmuchosalimentosyelagua,queservirnalhombreyalanaturalezaparalasupervivencia.
Lasplantastomantodoslosmineralesdelsuelo,loscualessontransferidosalosanimalescuandoellosconsumenesasplantas.
Elaireesunfactordeterminanteenlavidadelasplantas,loasanimalesyelhombre,yaquesinlnopodranrespiraryporlotantomoriran.Siporejemploencierrasunaplantaenunfrascosinqueleentrenadadeaire,tepodrsdarcuentaalospocosdasqueelvegetalnolograrsobrevivir.
Latemperaturapuedecambiardeunlugaraotro,ylosanimalesnopuedentransformaresemedioparavivirmejor,porestaraznmodificansuorganismoparaquelascondicionesdelclimanolesafecten.
Dondehacecalor,sucuerpopuedealmacenaragua.
Dondehacefro,tienenpielesgruesasparaprotegerse
3.Unavezcadaequipohayaexpuesto,losestudianteselaborarnunaparodiarelacionadaconlosfactoresabiticosylasistematizarnensubitcoraelectrnica.
RecordemosqueUnaparodiamusicalesunacomposicinmusicalrealizadaapartirdeotrapreexistente,propiaoajena.Unaparodiamusicalpuedeconsistirenlareutilizacindeunamismamsicaperocambindoleeltextooeluso.Tambinsedenominaparodiacuandolapropiamsicasereelabora,peropermaneciendoenlanuevapiezaalgunarelacinevidenteconlaoriginal.
4.Parateneruncontactomsdirectoconlosfactoresabiticos,sesugierelarealizacindeunasalidapedaggicaconlosestudiantes,enellasetendrunainteraccinconlosfactoresabiticos,demaneraquepuedanconstruiraprendizajesbsicossobreellos.
Seorganizaunapequeaexcursinaunbosquecercanodondesepuedaobservarytenercontactoconlossuelosylasfuentesdeagua.
PASOSASEGUIR:
a)Mirarlahumedaddelsuelo,explorandounpocoelterreno.b)Observarlavegetacinylosanimalespresentesenellugar.c)Compararlavegetacindeunsuelohmedoyunoseco.d)Visitarunafuentedeaguayobservarelcolordelagua,olorylasplantasdelasorillas.
ACTIVIDADES:
Enelbosquevisitadoeligeunrbolcomoamigo.Loabrazasyconlosojoscerradosloacariciasydetectassutextura,formayolor.Mentalmentelepreguntassunombre,edad,formadealimentarse;eigualmentelecomentarsunproblemaambientaldelosltimosdas.
Alregresaralauladeclase,escribelaexperienciadelasalidadecampoyrespondelassiguientespreguntas.
1.Qunombretieneellugarvisitado?2.Cmoeselcolordelsuelocuandoesthmedo?Qucaractersticaspresenta?3.Cmoeselcolordelsuelocuandoestseco?Qucaractersticaspresenta?4.Cmoseveelaguacuandoestcontaminado?5.Describelaquebradaqueobservaste6.Quanimalespudimosencontrarydequmanerasealimentan?7.Hazundibujorepresentativodellugarvisitado.
30cm.SOCIALICEMOSCONNUESTROSCOMPAEROSELTRABAJOREALIZADO.
Elaboraunaveleta:Auncuadradohechoencartulinade30cmx30cm,lerealizasladecoracindeseada;luegorecortadesdecadapuntahastaelcentro,dejandounespaciode2cm.consigueunpalode20cmsypegahaciaelcentrolaspuntascorrespondientesalosnmeros1,3,5y7.Deestamaneraestarlistatuveleta.
8
30cm.1
7
2
2cm
6
3
5
4
Unavezhechalaveleta,dirigetealpatioaexplorarlafuerzaqueejerceelvientosobreella.
Quoquinproduceelmovimientodelaveleta?Queselviento?Paraqunossirveelaireatodoslosseresdelanaturaleza?Hayalgunadiferenciaentreelaireyelviento?Cul?
QUNECESITAS?
2Frascostransparentesdebocaanchacontapa.2plantasverdesTierrafresca
PROCEDIMIENTO
Seechaunpocodetierraenlosdosrecipientesyencadaunodeellossesiembraunaplanta.
Seeligealgunosdelosfrascos,elcualsedebetapar.Elotropermanecerdestapadoyalairelibre.
Debesmanteneresteprocedimientoporunasemana,ycadada,hayqueanotarloscambiosqueobservasdecadauno.
1.Qusucediconlaplantaqueestabatapada?2.Qupasoconlaplantaqueestabaalairelibre?3.Realizaundibujodeambasplantasyredactaunaconclusinsobrelaimportanciadelaireparalavidadeellas.
Cadaequipodeinvestigacindebeanalizarunodelosdiferenteshbitats:
Desierto.PoloNorte.Ocano.Selva.Ciudad.Playa.
5.Luegodehacerunanlisisdetalladodelhbitat,vanaescribiruncuentodondetenganencuentalascaractersticasquestepresenta,losanimalesqueallexisten,formadealimentacinycmoinfluyeelhombreensudesarrollo.
6.Unavezseconstruyaelcuentoserealizaundilogoentrecompaerosdondesesocialiceeltrabajorealizadoyseaclarenalgunasdudasconlaayudadetuprofesor.
7.Seplantecomoimportantelarealizacinunartculoparaelperidico,dondeplasmesloaprendidosobrelosfactoresabiticosysuinfluenciaeneldesarrollodelosseresvivos.
8.Cadaequipodeinvestigacindeberealizarunaconclusinsobrelosfactoresabiticosydividirlaenochopartes;sedebeintercambiarconotroequipo.SerealizaladinmicaArmalafrase,dondepormediodeunpitillosetransportalaspartesdelafraseporcadaunodelosintegranteshastaformarla.Elquelologreserelequipoganador.
1.Paraevaluarelconocimientoapropiadoenestaexperienciadeaprendizajerelacionadaconelhiloconductordefactoresabiticos,seproponelaaplicacindeunapareamientoestructuradoamododeherramientademultimedia.
ENQUCONSISTE?Laspalabrasdelaizquierdadebesunirlasalasdeladerecha;teniendoencuentasiesfactorbiticooabitico.AireBiticoLuzAbiticoGatoBiticoHombreAbiticoTemperaturaBiticoEnergaAbiticoAguaAbiticoVacaAbitico
2.Esteserotraformadeevaluarelprocesoquesehavenidosiguiendo.Setendrlaoportunidaddeconocerlosaprendizajesobtenidosysolucionardudasrespectoaltemadelosfactoresabiticos.Funcionaqueesunacarrerade
observacin,dondehayqueirapropiandolosdiferentessegmentosdeuncastillo,cadaunotienepreguntassobrelosfactoresabiticos.
Enestacarreradeobservacinvasare-aprendermuchsimascosassobrelasmaravillasquenosofrecelanaturaleza.
5EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN4:ORGANIZACINDELOSSERESENELMEDIO
1.Losestudiantesensusequiposdeinvestigacinsalenalmedioyobservanlos
organismosqueseencuentranall.Elijen,conelacompaamientodelmaestro,unorganismoparavisualizarloporelmicroscopio.
2.Deacuerdoalasobservaciones,seproponealosestudiantesrealizaruninformedelaboratorio,quecompileloselementosmstrascendentalesdelaexperiencia.
Nombredelindividuo.Descripcindeltamao,formaycolor.Dibujodelorganismo.
Nota:Debestenerpresentequecadaorganismotomaelnombredeindividuo.
3.Cadaestudiantedebetenereldibujodedosanimalesdiferentes.Luego,sehaceuncrculoytodoslosdibujosirnenlamitad.Saldrcadanioyformarconlosdibujosunaespecie,poblacinocomunidadsegnlosconocimientospreviosquetengan.Luegosedeberealizarunalecturadondeafiancenelconocimientoacercadelaorganizacindelosseresenelmedio
1.Losestudiantesrecibenelsiguientetextoensucorreoelectrnico,elcualdebenleercomprensivamenteyresumiratravsdeunaestructurasintticalibre:mapaconceptual,esquema,cuadrosinptico.
Cadaplanta,cadaanimalocadapersona,viveenunmedioquelebrindatodoloquenecesitaparavivir,comoporejemplo,alimentoyvivienda.Cadaunodeellos
esunindividuouorganismo.
Siseagrupanvariosindividuos,queposeencaractersticassemejantesyque
puedenreproducirseentres,esporquepertenecenalamismaespecie.Sonejemplodeorganismosdelamismaespecie;elserhumano,losperros,losgatos,
lasmargaritasylasrosas.
Losindividuosquepertenecenalamismaespecie,quevivenjuntosysereproducenentres,formanunapoblacin.Sonejemplodepoblacin,lasvacasde
unafinca,loselefantesenelfricaylosmicosenlaselvaamaznica.
Ellugardondevivenlaspoblacionesrecibeelnombredehbitat,comolaselva,en
dondevivenlosmicos,ylafinca,endondevivenlasvacas.
Lossereshumanostambinformamospoblaciones.Nuestrohbitatsonlas
ciudades,lospueblosoelcampodondehabitamos.
Enlanaturalezaexistenpoblacionesdistintas,quevivenjuntasenunmismolugar.Porejemplo,existenpoblacionesdevacas,rbolesygansosquehabitanenuna
fincayserelacionanentreellas.Estaspoblacionesconstituyenunacomunidad.Sonejemplodecomunidadloscaracoles,ranasypecesquevivenenunlago.
2.Unavezsehayanconstruidolasestructurassintticas,sonexpuestasporlosequiposyexplicadas,demaneraqueseposibiliteelintercambiodeconocimientoyselleguenaacuerdosclaros.
3.Enlosequiposseconcretaelsiguientetaller,queataealoselementosbsicosdelosecosistemas.
a)Escribe3organismosquepertenezcanalamismaespecie.
b)Quinesformanunapoblacin?
c)Quinesconstituyenunacomunidad?
d)Qudiferenciaencuentraentreespecie,comunidadypoblacin?
e)Mencionolosfactoresqueinfluyenenunecosistema.
f)Cmoserelacionanlosfactoresbiticosyabiticosenunecosistema?
4.Lasrespuestasdelanteriortallersecompartenenplenariaysesometena
discusinbajoelacompaamientodelmaestro.
5.Seplantealarealizacinunasalidaalosalrededoresparaobservarlas
diferentesespecies,poblacionesycomunidadesquesepresentanall.Alregresar
sedescribelaexperienciavivida.
6.DeacuerdoconlasiguienteimagenmarcaXenellugarindicado
ANIMALESINDIVIDUOESPECIEPOBLACIONCOMUNIDADavesjirafapeceshipoptamocaracolesEstrellademarsapogarzacangrejotortugapatos
1.Encadacrculoubicaelnmeroquecorrespondealnombredelaimagen:
1-individuos
2-especie
3-poblacion
4-comunidad
2.Demuestraloayudndoleaesteindividuoaencontrarelcaminoquelollevahastasupoblacion
3.Losestudiantesdebenescribirunartculoparaelperidicodondeplasmenel
conocimientoadquirido.EstetextodebeelaborarseenMicrosoftWordeimprimirse.
6EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN5:LOSSERESVIVOSTEJENUNACOMUNIDAD
1.Seproponerealizarunrecorridoconlosestudiantesporelcontextonatural,conelpropsitodeobservarlacompetenciadelasplantasporlaluzyelespacio,observandolaalturadelosrbolesyelespacioentreunosyotros.Deigualmaneralacompetenciaquesedaentreanimalesparaobtenersualimentoyvivienda.
2.Alregresaralsalndeclasesseconformandosequipos.Cadaunohaceunafilaalfrentedeunamanzanaquedebeestaraunadistanciade3a4metrosaproximadamente.Elequipoqueprimerologrecomersetodalamanzanaserelganador.
stejuegotienecomoobjetivoanalizaresta
situacinycomprenderqueascomosecompiteporunamanzana,deigualmaneralosseresvivoscompitenentres,porlaluz,elespacio,elalimentoylapareja.Aquseestarviendolacompetencialacualesuntipoderelacinquesepresentaenunacomunidad.
3.Ladepredacinesotraformaderelacinquesepresentaenunacomunidad.Pero,enquconsiste?Paradarlerespuestaaesteinterrogantedebeinvestigarmediantelainternet.Quesdepredacin?.
Realizolasiguientelectura.
Laaldea,estubicadaenalgnlugarperdidodelfrica,eraunlugarencantador.Lascasasdelosnativosestabanhechasdemaderaypaja,yestabanalineadasalrededordeunaestatuaquemedavariosmetrosdealturayrepresentabaasudios.Nolejosdeallbullalavidasalvajeque,apesardesusalvajismo,guardabaunordenmisterioso.Lasplantascrecanlibrementeyexistaunagranvariedaddeflores.Losvenadospastabandespreocupadamente,yademsdehierbaconsumanhojasfrescasdeotrasplantas.Losleones,porsuparte,cazabanvenados;perosucacerano
afectabalavidadelasmanadas,porqueslocazabanalosejemplaresmsdbilesoviejos,mientrasquelosejemplaresfuertesyjvenesseguanmultiplicndose.
Habaabundanciadepjarosytambindebulliciososmonos,espigadaavestrucesyastutoszorros.Muycercadelaaldeacorraunrocristalinoycaudaloso,yallbebantodoslosanimalesdelaselvaporturnosparaevitarconflictos.Unatardedeverano,cuandoelsolbrillabaenelcielocomounapelotarojaygigantesca,llegaronalaaldeacincohombresblancos,armadosconpoderososfusiles,yreclamaronlapresenciadeljefedelatribu.Cuandostesehizopresente,loshombresblancos,atravsdeuntraductor,lepidieronpermisoparacazarvenados,conelfindeenviarsucarnealosmercadosdeEuropa.
Inicialmenteeljefedesechtalposibilidad,perodespusdevariashorasdeconversacin,ydeslumbradoporloscollaresdepiedrasartificialesylosrelucientesespejosquerecibicomoregalodelosblancos,terminporacceder.
Loshombresblancossealegraronporestadecisin,favorableparaellosperodesfavorableparalosnativos,yaldasiguientecomenzaronlamatanzadelosvenados.
Lacarnedelosvenadoseratransportadaencamionesfrigorficosquellegaronhastaalldesdeunpuertomarinosituadoa20millasdellugar.Lamatanzaseprolongdurantecuatrosemanas.
Cuandoloshombresblancosterminaroncontodoslosvenados,desaparecieronconsuscamiones,talcomohabanllegado.Perolasangredelosanimalesmuertoshabafecundadoelsuelo,ylasfloresdelasplantascomenzaronaabrirsuscorolasconptalosdeuncolorrojointenso,yenvezdeoleraperfumeolanasangre.
Losleonesseguanall,peronotenandequalimentarse.Elhambrelosenloquecayloshacamsagresivosypeligrososparaloshombresdelatribu.
Eljefedelatribucomprendisuingenuidady,conlgrimasenlosojos,llorarrepentidoporhaberpermitidolacaceradevenados.Peroyaerademasiadotarde.Unatarde,especialmentetenebrosayoscura,losleoneshambrientoscomenzaronamerodearporlaaldea,ydespusdeacercarsesigilosamenteentraronenlasfrgileschozasdelosnativosylosdevoraronatodos.AdrianaLozano
4.Losestudiantessonexpuestosaunejerciciodecomprensindelectura,dondeesnecesarioconcretardimensionamientosenlosnivelesinferencialyliteral.
Respondemos:
Marcaconunaxlarespuestacorrecta:
1.Situvierasqueenumerarloscomponentesofactoresqueconstituyenunecosistema,stosseran:A.SeresbiticosB.FlorayfaunaC.SeresbiticosyabiticosD.elserhumanoylosanimales
2.Losfactoresabiticosqueinfluyenenunecosistemason:A.Agua,aire,Luzsolar,Suelo,humedad,temperaturaB.Microorganismos,bacteriasyhongosC.PlantasyanimalesD.Todaslasanteriores
3.Losleonessecaracterizanporseranimales:A.DomsticosB.AbiticosC.HerbvorosD.Carnvoros
4.Lascasasdelosnativosestabanfabricadasen:A.MaderaypajaB.CementoC.TablaD.Ningunadelasanteriores
5.Losleones,lasplantas,lasfloresylosvenadossonseres:A.AbiticosB.PropiosdelosecosistemasC.BiticosD.Florayfauna
6.Lacapturadeunaespecieporpartedeotraconelobjetodealimentarse,esuntipoderelacininterespecfica,ladefinicinanteriorserefierea:A.EcosistemaB.DepredacinC.EcologaD.Comensalismo
7.SonseresabiticosA.solB.aguaC.aired.Todaslasanteriores
8.Sonseresbiticos.Excepto:A.animalesB.plantasC.AireD.Todaslasanteriores
9.Sonorganismosdescomponedores:A.bacteriasB.perroC.gallinazoD.Ningunadelasanteriores
10.Loscomponentesdeunecosistemapuedenser:A.aireB.aguaC.animalesD.Todaslasanteriores
11.Unacadenaalimentaraestintegradapororganismos:A.consumidoresB.ProductoresC.DescomponedoresD.Ningunadelasanteriores
12.Realizoundibujorepresentativoalcuento,luegonarroloacontecido.
1.Elmaestrodireccionaunaexplicacindelostiposderelacionesenelecosistemausandomediostecnolgicos:tablerodigital,diapositivas,entreotras.
Todoslosorganismospresentesenunacomunidadserelacionan.Estasrelacioneslospuedebeneficiaroperjudicar.
Lainteraccinentrelosorganismosdeterminalascaractersticasdeunacomunidad;generalmenteestasrelacionessondealimento.
Lasrelacionesdealimentoentrelosorganismosson:competencia,depredacin,carroeraysimbiosis.
Losseresvivoscompitenentresporlaluz,elespacio,elalimentoylapareja.
Lamayoradelosanimalesconsiguenelalimentodevorandoaotrosorganismos.En
estaconsisteladepredacin.Elanimalquecazasellamadepredador,ylavctimase
conocecomopresa.
Muchosanimalessealimentandecadveresdeotrosanimales.Aestosselesconocecomocarroeros,comoporejemplolosbuitres,losgallinazosyloschacales.Peroelgrupodecarroerosmsgrandeloformanlosinsectos,loshongosylasbacterias.
Lapalabrasimbiosissignificavivirjuntos.Eltrminosimbiosisseempleaparadeterminarquelasupervivenciadeunorganismoestligadaalcuerpodeotro.Seconocentresformasdesimbiosis:comensalismo,mutualismoyparasitismo.
ELCOMENSALISMO.Cuandosepresentaunarelacindecomensalismo,unorganismoconsumeelalimentoquenoutilizaelotro.Cuandolascucarachassealimentandelasmigajasquelesobranaloshumanos,hayestetipoderelacin.
ELMUTUALISMO.Enunarelacindemutualismo,losorganismossebeneficianentres,comoporejemplolarelacinqueexisteentrelahuertayelhombre.Elhombrelasiembraylacultivapermanentemente;ylahuertabeneficiaalhombreconsusproductos.
ELPARASITISMO.Unparsitoesunorganismoquevivesobreoenelcuerpodeotro.Allobtienesualimentoyocasionadaos.Lasgarrapatassonparsitos,vivenenelganadoysuccionansusangre.Lateniayelscarissonparsitosquevivenenelintestinohumano.
2.Conlaanteriorinformacin,losestudianteselaborarnunadocumentoresumenenMicrosoftPublisherylopublicarnenPDF.
3.Cadaestudiantedibujarunamascotaenpowerpoint,lacualdebetenerunnombreytrescualidades.Eldueodelamascotadebeindicardequesealimentaelanimal,quinledelalimentoyhacerunadescripcindelmismo.Adems,hadeestablecerlasposiblesrelacionesquetengaconotrosseres.
4.Enelsiguientedibujoseencuentraperdidoelsignificadodeparsito.Seleproponealosestudianteselhallazgodeestaconceptualizacin,paralocualdebenordenarnumricamentelosdatosyasloencontrarn.
CSDGJJDDJDGGC
COMPETENCIAAA
OVMXXCPCJHMR
MMAESDRFGGVER
UJWXNYEXSIETO
NAFFMSDDKQRS
ITWXYNAMOPSIE
DPQMIHCLOTRSR
APARASITISMOI
DOTPPSOYWSXCA
TANQCENZKVMEO
MTMUTUALISMOD
5.Observamosalgunosanimalesdelmedioycontemoscmosepuedenpresentarelparasitismoenstos.
Encuentraenlasopadeletrasochopalabrasquetienequeverconlasrelacionesdentrodeunacomunidad;escribeelsignificadoyhazunaoracinconcadaunadeellas.
6.Utilizandotodalacreatividadeimaginacin,losestudiantesrealizanundibujodonderepresentanalmenostresrelacionespresentesenunacomunidad.Luegocompartenconloscompaeroseltrabajorealizado.
Observamuybieneldibujoycompletaentucuadernolosiguiente.
a.Laplantarecibeelenergade_________________
b.Elgusanosealimentade___________________
c.Elpjarosealimentade_________________
y________________
d.Elgatosealimentade_________________ANIMALESALIMENTOS
ConejoSol,agua,aire
GallinaMaz,gusanos,grillos,desperdicios.
VacaZanahoria,hierba,coles.
SapoMoscas.
PlantaHierba,sol,melaza
1.Atravsdeunaherramientademultimedia,cadaestudianteparticiparenun
juegodeasociacin,dondesedebenvinculareldibujodelosanimalesdela
columnaizquierdayconlosalimentosdelacolumnaderecha.
2.Enparejasseconstruyeunaretahlacuyocontenidoseaunacadenaalimentaria.Estasconstruccionessepublicarnenelperidico.
7EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN6:CONOZCAMOSLACADENAALIMENTICIA
1.Losestudiantessonexpuestosalsiguienteexperimentoquepermiteapreciarlaexistenciadelaclorofilaenlasplantas.
PrimerPaso:Serecolectanhojasverdes.SegundoPaso:Setrituranconunapiedra.
TercerPaso:Semezclanconalcoholhastaqueestequedeverde.CuartoPaso:Observadequcolorhaquedadoelalcohol.
Comopuedesverstaeslaclorofiladelasplantas.
2.Conelpigmentoverdequeresultdelexperimentopintaunpaisajeyexpngaloantetuscompaeros.
3.Conelsiguientetextolosestudiantesconstruyenuncuentoquepermitaevidenciarlamaneracmoseorganizaunaredtrficaocadenaalimenticia.
Lamateriaylaenergacirculanconlosalimentos,dentrodelosorganismospresentesenunecosistema.Elpasodelamateriaylaenergadeunorganismoaotroformaunacadenaalimentaria.
Losnivelesdeflujodeenergaenelecosistemasonlossiguientes:Productores,consumidoresydescomponedores.
PRODUCTORES:Todacadenaalimentariacomienzaconlosorganismosproductores,esdecirlosvegetales.Sellamanproductoresporquesonlosnicosseresvivosqueestnencapacidaddeasimilarenformadirectalaluzdelsol.
Lasplantas,adiferenciadelosanimales,notomanelalimentodelmediosinoquelopreparanensushojas.Lasplantasverdesusanlaenergasolar,elaguayotrassustanciasparaelaboraralimento.Esteprocesoseconocecomofotosntesis.
Lafotosntesisserealizaenlaspartesverdesdelasplantas,principalmenteenlashojas.Allseatrapalaenergadelsolpormediodelaclorofila.Conestaenerga,secombinanelhidrgenodelaguaconelcarbonodelgascarbnico.Comoresultadodeestacombinacinseformansustanciascomoelazcar,elalmidnylasvitaminas,lascualesconstituyenelalimentodelasplantas.
CONSUMIDORES:Losorganismosquesealimentandelasplantasodeotrosanimalesdedenominanconsumidores,porquenecesitancomerotrosorganismosparaobtenerlaenerganecesariaparavivir.
Entrelosconsumidoresexistenvariosniveles:deprimer,segundoytercerorden.
Consumidoresdeprimerorden:Sonaquellosquesealimentandelosproductoresovegetales;tambinselespuedellamarherbvoros.
Consumidoresdesegundoorden:Estosanimalessealimentandelosherbvorosoconsumidoresdeprimerorden,selesdenominatambincarnvoros,porquecomencarne.
ConsumidoresdeTercerOrden:Losconsumidoresterciariossealimentandelosdelsegundoorden,llamadostambindepredadores,comoelguilaquesecomealosreptiles.DESCOMPONEDORES:Losorganismosdescomponedoressonaquellosquesealimentanderestosdeplantas,animalesmuertosydeexcrementos,comoporejemplolasbacterias,laslevadurasyloshongos,cuyafuncinesladedescomponerloscuerposdelosanimalesmuertos.Medianteestafuncin,losdescomponedores,hacenqueloscomponentesdeunanimal,comoelcalcioyelfsforovuelvanalatierraparaseraprovechadosnuevamenteporlasplantas.
Paraqueunacadenaalimentariafuncioneadecuadamentedebeexistirunequilibrionatural.
4.Paramejorarelniveldecomprensindetextos,seplantealarealizacindelsiguienteejercicio:
1.Lafotosntesiseselprocesomedianteelcuallasplantas:a.Respirab.Capturansualimentoc.Producensemillasd.Elaboranalimento.
2.Elcolorverdedelamayoradelasplantassedebea:a.Elalmidnb.Laclorofilac.Elgascarbnicod.Eloxgeno
3.Lafotosntesisocurre:a.Duranteeldab.Durantelanochec.Enlamaanad.Duranteeldaylanoche
4.Losanimalesnorealizanelprocesodelafotosntesisporque:a.Norecibenlaluzsolarb.Notienenracesc.Notienentallod.Noposeenclorofila5.Atravsdedibujossedebenexpresarlossiguientesconceptos:
a.Lafotosntesisesunprocesomedianteelcuallasplantaselaboranalimento.
b.Duranteelprocesodelafotosntesis,lasplantasliberaneloxgenoquenecesitamospararespirar.
c.Lasplantassonmuyimportantesparaelhombreylosanimales.
1.Atravsdeungrficoquerepresentalapirmidealimentaria,elmaestrodebeexplicaralosestudiantesenquconsistelapirmidealimentaria(lagrficaseencuentraenelmaterialdelbloquedidctico).Losestudiantesdibujanensuscuadernoslapirmide.
2.Elmaestrosealaelsiguientepaisajealosestudiantes,parapropiciarunprocesodeexplicacinconlosdiferenteseslabonesdelaredtrfica.
Losanimalesincluidosenelpaisajesedebenclasificarenproductores,consumidoresdeprimer,segundoytercerorden.
3.Laexistenciadelacadenaalimenticiaesfundamentalparaconservarelequilibrioenelecosistema,paraellosesugierealmaestroexplicarelconcepto.
Enunacomunidadconvivanososhormigueros,chigiros,armadillos,jaguaresyvenados.LoshombresdelareginpensaronquematandotodoslosjaguareslacaceradevenadosseramsabundantePero,Quocurri?antelaausenciadesusenemigosnaturales,lacantidaddevenadosaumentodeformaconsiderable,hastallegaraagotarlahierbaylosarbustosdelaregin.Enesemomento,losvenadosempezaronamorirdehambre.
Lanaturalezacuentaconvariadosycuriososrecursosparaconservarelequilibrionatural.Analizaenelsiguienteejemplocmolohace:
Silosconejosdealgnbosquedisminuyeranporalgunarazn,sepodraesperarquelosbhosestuvieseshambrientos.Pero,mientrasmenoreselnmerodehierbasconsumidas,stasproducenmayornmerodefrutosysemillas,queasuvezalimentarnmayornmeroderatones.Porlotanto,losbhospuedenalimentarseahoraderatones.Estoreduceelpeligroparalospocosconejosquequedaron,loscualestienenlaoportunidaddereproducirseyaumentarsunmero.
Sedicequeunecosistemaestenequilibriocuandotodoslosorganismospresentes
tienenalimento,sereproducenyserelacionanentres.
Elequilibrioecolgicopresentaconstantemovimiento.Lasplantassiempreproducen
alimentoqueesaprovechadoporlosconsumidores.
Lasplantasylosanimalespresentesenunecosistemanacen,crecen,se
reproducen,serelacionanymueren.
Elequilibrioecolgicogarantizalarenovacinpermanentedelavidadentrodelos
ecosistemas.
Culeselcaminodelaenergaenunecosistema?
Comovimosanteriormentelaenergaquesostienelavidaennuestroplanetanos
llegadelsol.Lasplantaslatomandirectamenteylaguardanenelalimentoque
fabrican.
Granpartedeesaenergaalmacenadalautilizanlasplantasensusactividades
vitales:crecimiento,movimientoyreproduccin.Unaporcinrestantedeesaenerga
seempleaenelcrecimientodelosconsumidoresdeprimerorden.
Estosaprovechanlaenergadelalimentovegetaldedosmaneras:unaporcinla
acumulanensucarneylaotralagastanensusfunciones.
Unconsumidordesegundoorden,aprovecharlaenergaqueguardaronlos
consumidoresdeprimerorden.Untrozodecarnecontienelaenergaalmacenada,la
cualalpasaralsiguienteeslabn,cumplirelmismopapel.
Enunacadenaalimentariahaytransferenciadeenerga.Estasepuederepresentarenformadepirmide.
Labasedelapirmide,sonlasplantas.Enelsiguientepisoseubicanlosconsumidoresdeprimerorden;acontinuacinlosconsumidoresdesegundoordenyassucesivamente.
Cadaorganismopresenteenunacadenaalimentaria,obtieneenergadelorganismoqueestdebajodelenlapirmide.
Elpasodelaenergadeunnivelaotroenlascadenasalimentarias,disminuye.Losorganismosdecadanivelnoalmacenantodalaenergaquetomandelnivelanterior;yaquegastanunaporcinconsiderableensostenersuvida.
Laenergaquesegastaencadanivelnovuelveyaalosseresvivos:seincorporaalmedio.
4.Paravalorarlacomprensindelectura,seplanteaalosestudiantesensusequiposdeinvestigacinelsiguientetaller.
a.Fuecorrectalaaccindeloscazadores.b.Porquserompielequilibriodellugar?c.Cmosepuedearreglarelproblemacreado?
1.Conlassiguientespalabrasformaydibujaunacadenaalimentaria:GrilloSaporbolculebraysol.
2.Cadaestudiantedebeescribirunartculoparaelperidicodondeintervengalossiguientespersonajes:
Elsol,unaplanta,unanimaldetureginconsucrayunafamilia;teniendoencuentaelconocimientoadquiridosobrelascadenasalimentarias.
3.Losestudiantessernevaluadosconunaherramientademultimediaestavezseruncomplete,dondeesnecesarioconsolidarcoherentementeelconceptovinculadoalacadenaalimenticia.
Adaptacin:Propiedaddelosseresvivosquelespermitesubsistiryacomodarsecuandovaranlascondicionesdelmedio.
CadenaAlimentaria:Elpasodelamateriaylaenergadeunorganismoaotro,formaunacadenaalimentaria.
Carroera:Muchosanimalessealimentandelosrestosdeanimalesmuertos.Aestosanimalesselesconocecomocarroeros.
Clorofila:Pigmentoverdedelosvegetales,queseformanicamenteenpresenciadeluz.
Comensalismo:Esunaformadesimbiosis;sepresentacuandounorganismoconsumeelalimentoquenoutilizaelotro.
Competencia:Losseresvivoscompitenporsualimento,luz,vivienda,etc.
Comunidad:Estformadaporelconjuntodeseresvivos,dediferentesespecies,queseencuentranenunecosistema.
Consumidor:Organismoquesealimentadeplantasuotrosanimales.
Depredacin:Cuandolosanimalesconsiguenelalimentodevorandoaotrosorganismos.
Descomponedor:Organismoquesealimentaderestosdeplantas,animalesmuertosyexcrementos.Ecosistema:Eslarelacindelosseresvivosentres,yconsuentorno.
Energa:Potenciaactivadeunorganismo.
Equilibrionatural:Estadodeunecosistemacuyaasociacindeanimalesyvegetalessemantienelargotiemposingrandescambios.
Especie:Grupodeseresnaturalesquetienenvariascaractersticasencomn.
Factorabitico:Esaquelqueafectaobeneficiaelmediodondesedesarrollanlosseresvivos.
Factorbitico:estodoaquelloquetienevidaytienelacapacidaddereproducirse.
Fotosntesis:Eselprocesomedianteelcuallasplantasverdesusanlaenergasolar,elaguayotrassustanciasparaelaboraralimento.
Hbitat:Esellugarendondeunaplantaounanimalencuentralascondicionesadecuadasparavivir.
Individuo:Cadaserdistinto,animalovegetal,quenopuededescomponerseenotrosmssimples.
Medioambiente:Conjuntodefactoresinternosyexternosqueinfluyenenlaexistenciadelosseresvivos.
Mutualismo:Esunarelacinendondelosorganismossebeneficianentres.
Organismo:Servivoorgnico.
Parasitismo:Mododevidadeunparsito.
Parsito:Organismoquevivesobreoenelcuerpodeotro.Allobtienesualimentoyocasionadaos.
Poblacin:Eselconjuntodeseresvivosquepertenecenalamismaespecie.
Productor:Quelaborasupropioalimentoconlaayudadelaluzsolar.
Propagacin:Multiplicarporgeneracinuotromediodereproduccin.
Regin:Territorioozonaquedebesuunidadacausasfsicas,comoelclimaylavegetacin.
Reproduccin:Funcinmediantelacuallosseresvivosperpetansuespecie.
Simbiosis.Asociacindeformaequilibradadedosomsorganismosdedistintaespecie,quelespermiteobtenerciertosprovechosybeneficios.