Cartilla #6 · 2020. 9. 1. · Cartilla #6 ACTIVIDADES PARA GRADO 8º Septiembre 1 de 2020 “Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás

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INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

GUÍA ACADÉMICA POR EMERGENCIA SANITARIA. IET Tomás

Cipriano de

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“Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera”

Cartilla #6 ACTIVIDADES

PARA GRADO 8º

Septiembre 1 de 2020

“Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás

con nuestro acompañamiento y juntos venceremos. Un fuerte abrazo’’.

Julio César Pito Urbano.

Rector.

A continuación, encontrarás las actividades que cada docente ha diseñado para cada una de las áreas o

asignatura

ÁREA O ASIGNATURA

1. BIOLOGIA

2. AMBIENTAL

3. SOCIALES DEMOCRACIA

4. MATEMÁTICAS 5. ESPAÑOL

6. INGLÉS

7. ARTISTICA - Dibujo

8. RELIGIÓN

9. ETICA 10. EDUCACIÓN FÍSICA

11. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

12. CONTABILIDAD

13. MATEMÁTICAS FINANCIERAS

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Grado 8º #6 BIOLGÍA ALEXANDER DORADO

COPIAR EN EL CUADERNO EL SIGUIENTE TEXTO

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GUIA ACADÉMICA POR EMERGENCIA SANITARIA IET Tomás Cipriano de Mosquera

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Grado: 8º #6 Área: Ciencias Naturales Asignatura: AMB Docente: Yarima Robles Hoyos

ACTIVIDAD

Titulo ECOSISTEMAS TERRESTRES

Objetivo del Tema

Describir las características de los ecosistemas terrestres. Valorar la importancia de los ecosistemas terrestres en la vida del hombre y el desarrollo de la sociedad.

Desarrollo Temático

Los ecosistemas terrestres son aquellos ecosistemas que tienen lugar en el suelo firme y en el aire, o en los accidentes geográficos (montañas), lugares en donde encuentran todo lo que necesitan para nacer, crecer y reproducirse.

Se distinguen de los ecosistemas acuáticos y de los mixtos en que no presentan una predominancia de grandes cuerpos de agua, como lagos, ríos o mares. Aun así, presentan diversos rangos de precipitaciones, dependiendo de sus características geográficas y climáticas.

La fauna terrestre, así, se ha adaptado hace millones de años a la rigidez del suelo y a la sequía del aire, mediante extremidades sólidas para caminar, en lugar de nadar, y pieles con capacidad de humectación propia, para no desecarse. Los animales voladores, terrestres y subterráneos cohabitan en los ecosistemas terrestres. Estos ecosistemas son algunos de los más afectados por la contaminación y por la incidencia de las actividades humanas, como la tala, la expansión urbana o la acumulación de desechos sólidos.

El agua resulta un factor de importancia capital para la vida en los ecosistemas terrestres, ya que sólo la reciben de parte de la lluvia, que en algunos ambientes puede ser muy escasa.

No obstante, la vida en la tierra cuenta con otras ventajas como la mayor presencia de luz y la limpieza del ambiente, así como enormes plataformas en las que crece la vida vegetal hasta las alturas y una gran diversidad climática y topográfica.

Al mismo tiempo, en los ecosistemas terrestres el viento es el principal agente de erosión, así como de transporte de ciertas especies, y en ellos convive la vida vegetal con la animal, la micótica, la microbiológica y la anfibia. En las selvas, por ejemplo, la biodiversidad alcanza algunos de sus mayores límites conocidos.

Los ecosistemas terrestres son abundantes, y pueden clasificarse conforme a sus características climáticas y a los factores abióticos presentes en ellos:

Áridos. Aquellos de baja incidencia de precipitación y por lo tanto enorme sequía, con temperaturas altas durante el día y bajas de noche (o bajas y más bajas aún, como el desierto polar antártico) y condiciones difíciles para la vida.

https://concepto.de/ecosistemas/https://concepto.de/suelo/https://concepto.de/montana/https://concepto.de/ecosistema-acuatico/https://concepto.de/suelo/https://concepto.de/aire/https://concepto.de/contaminacion/https://concepto.de/ambiente-2/https://concepto.de/luz/https://concepto.de/erosion/https://concepto.de/especie/https://concepto.de/biodiversidad/

Praderas. Ecosistemas de vegetación baja y por lo general en planicies, inundables o no durante la época de lluvia, en los que la vida animal abunda y suele haber gran variación climática durante las estaciones.

Selváticos. Por lo general presentan grandes acumulaciones de vegetación tupida, de gran tamaño, con sotobosque muy bajo y enormes acumulaciones de materia orgánica. Son hervideros de vida, con miles de especies de todo tipo y ciclos climáticos cálidos y húmedos, usuales del ecuador.

Montañosos. Usualmente mixtos, combinando otros ecosistemas pero tendiendo hacia el árido a medida que se asciende en la montaña, dada la baja del oxígeno y de las temperaturas.

Algunos ecosistemas terrestres son:

Desiertos cálidos. Los ecosistemas áridos por excelencia, con vegetación xerófita adaptada al extremo calor diurno y a la poquísima precipitación, pero con una fauna muy particular que se refugia del calor como puede. Ocupan actualmente un tercio del planeta Tierra en total.

Selva tropical húmeda. Ubicada en las regiones del ecuador de América y África, se trata de enormes aglomeraciones de vida vegetal y animal, en hábitats cerrados y de abundantes precipitaciones. Suelen darse en regiones calurosas, sin estaciones más allá de una época seca y otra de lluvia. Son las regiones con más biodiversidad del planeta.

Pastizales. Llamados también herbazales o praderas, son ecosistemas en los que predomina una vegetación herbácea, es decir, de hierbas de baja altura. Suelen darse en lugares de baja precipitación y temperaturas templadas, con veranos intensos e inviernos fríos.

Taiga. También llamado bosque boreal o bosque de coníferas, se trata de grandes formaciones cerradas de vegetación alta, consideradas la mayor masa forestal del planeta. Se ubican en las zonas frías del norte de Rusia y Siberia, en el norte de Canadá y de Europa, y tienen temperaturas de 19 °C en verano y de -30 °C en invierno, es decir, una enorme variación térmica. Su fauna está compuesta de pequeños mamíferos y depredadores terrestres y aéreos, principalmente.

Ejercicios Consulte en Colombia que tipo de ecosistemas terrestres se encuentran y en que parte se localizan. Dibuje cada uno de los ecosistemas terrestres con la fauna y flora más representativa. Teniendo en cuenta la guía anterior y esta diga al menos 5 ventajas y desventajas de los ecosistemas acuáticos y terrestres.

Enlaces (link) de documentos a utilizar

https://www.youtube.com/watch?v=sKTnuFEedXg https://www.youtube.com/watch?v=KzXAmRuBUQo

RECUERDA CUIDARTE MUCHO Y SER RESPONSABLE CON TUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS,

NO DEJES TODO PARA ÚLTIMA HORA.

https://concepto.de/pradera/https://concepto.de/selva/https://concepto.de/materia-organica/https://concepto.de/montana/https://concepto.de/temperatura/https://concepto.de/desierto/https://concepto.de/calor/https://concepto.de/flora-y-fauna/https://concepto.de/planeta-tierra/https://concepto.de/selva-tropical/https://concepto.de/america/https://concepto.de/africa/https://concepto.de/pradera/https://concepto.de/verano/https://concepto.de/taiga/https://concepto.de/bosque/https://concepto.de/bosque-de-coniferas/https://concepto.de/europa/https://concepto.de/mamiferos/https://concepto.de/depredador-y-presa/https://www.youtube.com/watch?v=sKTnuFEedXghttps://www.youtube.com/watch?v=KzXAmRuBUQo

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Grado: 8º #6 Área: Sociales (Hist-Geog) Docente: Carlos Alberto Mamian

TEMA NAPOLEON Y EUROPA

OBJETIVO Conocer y reconocer el trabajo de Napoleón y sus aportes como un gran legado de gran transcendencia histórica. EJEMPLO Hombres valiosos como Napoleón sirvieron como modelo para otros personajes que también marcaron historia. Como ser humano tuvo sus fallas para entrar en crisis y decadencia. ACTIVIDAD

1. ¿Qué características tuvo el imperio Napoleónico? 2. ¿Qué entiendes por un bloqueo continental? 3. ¿Por qué renuncio Napoleón a invadir a Gran Bretaña? 4. ¿Cuáles fueron los logros más importantes de Napoleón en el poder? 5. ¿Qué situaciones llevaron a Napoleón al exilio? 6. ¿Qué fue la gran Armee? 7. ¿Por qué fracaso en su deseo de tomarse Moscú? 8. ¿Qué batallas ganó Napoleón y cual fue y cuál fue la que perdió y fue su destronamiento? 9. ¿Qué es una coalición y que países se unieron para derrotar a Napoleón, Gran Bretaña, Holanda y Alemania? 10. ¿Cuándo se proclama emperador? 11. ¿A dónde es desterrado Napoleón y cuando muere?

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GRADO: 8º #6 ASIGNATURA: Democracia. DOCENTE: Hugo René Calvache.

TITULO: ACIERTO O DESACIERTO OBJETIVO: Analizar desde su contexto, la nueva posición del gobierno nacional y las implicaciones que puedan ocasionar el levantamiento de la cuarentena en estos momentos donde aún existen dificultades de salubridad por la presencia del virus. DESARROLLO TEMATICO:

a. Analiza la crisis generada por el COVID 19. b. ¿Se nota la presencia de los entes gubernamentales hacia los sectores mas vulnerables? c. Los centros de salud HOY cuentan con todos los implementos necesarios para continuar

prestando a plenitud su atención, en caso de un rebrote del virus, si no se cumplen los protocolos de seguridad como:

- Distanciamiento social. - Uso correcto de tabocas. - Aseo de manos. - ETC. d. ¿Crees que es el momento propicio para reiniciar actividades? ...la cuarentena termina, pero el

virus sigue… e. ¿Cree usted que, nuestra institución cuenta con una buena infraestructura, y estará dispuesta a

cumplir con todos los protocolos de bioseguridad, en caso de un posible regreso a las actividades académicas mediante la modalidad de alternancia o presencial?

f. Las medidas de aislamiento: Cuarentena y demás, ¿A quiénes favorece?

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Grado: 8º #6 MATEMÁTICAS Docente: Iván Vásquez

ORDENAR DECIMALES Ordenar decimales puede ser un poco complejo. Es porque normalmente vemos dos números como 0,42 y 0,402 y decimos que 0,402 debe de ser mayor porque tiene más cifras.

Si sigues este método aprenderás a ver qué decimales son más grandes.

Haz una tabla con los sitios decimales en la misma posición para todos los números. Pon cada número. Rellena los espacios vacíos con ceros. Compara mirando la primera columna, y elige el número más grande. Si esas cifras son iguales mira la siguiente columna, y así hasta que un número gane.

Ejemplo: Ordena estos decimales:

0.402 0.42 0.375 1.2 0.85 La tabla sería así:

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Así que los decimales ordenados de mayor a menor son:

1.2 0.85 0.42 0.402 0.375

Ejemplo de la actividad:

Conjunto 1 conjunto 2 conjunto 3 conjunto 4 conjunto 5

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ACTIVIDADES

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GRADO: 8º #6 ESPAÑOL DOCENTE: MARÍA EUGENIA GÓMEZ DURÁN

FUNCIONES DEL LENGUAJE

¿QUÉ SON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE?

Se entiende por las funciones del lenguaje a los distintos cometidos con que el ser humano emplea el lenguaje, es decir, los propósitos comunicativos con los que utiliza esa herramienta cognitiva y abstracta. Esto ha sido objeto de estudio de la Lingüística y las Ciencias de la Comunicación durante décadas, y distintos teóricos les han atribuido clasificaciones y órdenes, destacando los de Karl Bühler y, sobre todo, los que Roman Jackobson elaboró a partir de ellos.

Las distintas funciones del lenguaje, entonces, hacen énfasis cada una en los elementos básicos de la comunicación que se han identificado, y que son:

Emisor. Aquel que produce el mensaje y pone en marcha el proceso de su transmisión. Receptor. Quien recibe y decodifica el mensaje, entendiéndolo. Punto final del proceso. Canal. Medio físico a través del cual se envía el mensaje, sean ondas sonoras, papel impreso, etc. Mensaje. Aquel contenido psíquico que se desea compartir a través del lenguaje, ya sea una orden, una

emoción, una descripción, etc. Código. La codificación o el “idioma” que se usa para transmitir ese mensaje, ya sea una lengua hablada, el

código morse, etc.

Las funciones del lenguaje son seis, según lo estableció Jackobson, y a través de ellas puede darse cuenta de los límites y las capacidades del lenguaje humano, así como los propósitos o los objetivos con los que podemos usarlo en cualquier ocasión.

Puede servirte: Comunicación interpersonal

Función referencial

También llamada función informativa, se refiere al uso del lenguaje para indicar algún aspecto del universo exterior del emisor, es decir, de la realidad misma. Por ende, se centra en el mensaje a transmitir más que en el resto de los elementos comunicativos: es la función “objetiva” del lenguaje, que sirve para indicar algo concreto.

Por ejemplo, cuando describimos cómo lucía ayer un amigo común, cuando indicamos el resultado de una operación matemática o cuando le decimos la hora a un transeúnte. Estamos indicando, informando o referenciando la realidad a nuestro alrededor.

Función emotiva

La función emotiva o expresiva del lenguaje tiene que ver con la realidad psíquica o emocional del emisor, en quien lógicamente se centra. A menudo contiene formas verbales en primera persona, aunque no necesariamente; en todo caso se basa en transmitir al receptor algún elemento de ánimo o de subjetividad del emisor.

https://concepto.de/ser-humano/https://concepto.de/lenguaje/https://concepto.de/linguistica/https://concepto.de/ciencias-de-la-comunicacion/https://concepto.de/comunicacion/https://concepto.de/proceso/https://concepto.de/onda-2/https://concepto.de/descripcion/https://concepto.de/objetivo/https://concepto.de/comunicacion-interpersonal/https://concepto.de/cuales-son-elementos-de-la-comunicacion/https://concepto.de/realidad/

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Por ejemplo, cuando nos quejamos tras recibir un golpe, o cuando nos lamentamos con un amigo tras haber sido abandonados por la pareja, o cuando le decimos a alguien cómo nos sentimos o qué sentimos en ese exacto momento, ya sea directamente o a través de metáforas: “¡Qué hermoso día!” o “Me siento de la patada”.

Función apelativa

Cuando le indicamos a alguien qué calle tomar hacemos uso de la función apelativa. También llamada conativa, es la que se centra en el receptor, pues busca producir en él una reacción deseada. Se trata de la función imperativa del lenguaje, la que empleamos para lograr que otros hagan lo que deseamos, ya sea que les estemos pidiendo un favor, ordenando algo o amenazando si no lo hacen. Por ejemplo, cuando le decimos a alguien que nos abra la puerta, cuando le indicamos a alguien qué calle tomar para llegar a su destino, cuando pedimos que nos digan la hora o mandamos a callar a alguien.

Función metalingüística

Esta función le permite al lenguaje hablar de sí mismo, ya que se centra en el código comunicativo, dándonos oportunidad de aclarar términos, preguntarle al otro si nos comprende o corregir el modo en que decimos las cosas. Por ejemplo, cuando le corregimos la gramática o la ortografía a alguien, o cuando explicamos a un niño el significado de una palabra, incluso cuando usamos el lenguaje para aprender una lengua (código) nueva.

Función fática

La función fática o relacional sirve apenas para comprobar que el canal de comunicación, en el cual se centra, está activo y podemos iniciar la transmisión del mensaje. No tiene ningún otro propósito y por lo general está comprendido por palabras desprovistas de otro sentido e incluso significado. Por ejemplo, en algunos países, al atender el teléfono se dice “¿Aló?”, “¿Hola?” o “Diga”, palabras que no tienen un sentido real en el mensaje a transmitir, simplemente sirven para verificar que hay alguien del otro lado del aparato.

Función poética

La función poética o estética es quizá la más complicada, pues se centra también en el mensaje a transmitir, pero también sobre el código en que se lo hace, ya que tiene lugar cuando buscamos embellecer, hacer más efectivo o más lúdico (juguetón) el mensaje, como en el caso de las rimas poéticas, los acertijos, los refranes y otros giros de lenguaje que se usan para hacer más potente y rica la comunicación. Por ejemplo, cuando recitamos un poema, o cuando usamos una figura retórica para expresarnos (metáforas, hipérboles, etc.) o cuando hacemos juegos de palabras.

1. ¿Qué son las funciones del lenguaje?

2. ¿Cuáles son los elementos básicos de la comunicación?

3. Representa gráficamente los elementos de la comunicación.

4. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje?

5. Define con tus palabras cada una de las funciones del lenguaje.

6. Escribe un ejemplo de cada función.

https://concepto.de/metafora-2/https://concepto.de/rima/https://concepto.de/poema/https://concepto.de/figuras-retoricas/https://concepto.de/juego/

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Grado: 8º #6 INGLÈS Docente: LUIS EDUARDO PÈREZ

1. Read.

SPECIAL CELEBRATIONS

Thanksgiving Day: In the United States, this special celebration is in November (on the fourth

Thursday). It’s a holiday in the United States and they celebrate the harvest. At lunch time, families

get together to eat a traditional Thanksgiving meal of turkey and pumpkin pie. It’s a special time

when families can be together.

Chinese new Year celebrations: In China, these celebrations start on the 23rd day of the 12th lunar

month of the Chinese calendar. This festival ends on the 15th day of the first lunar month in the

following year in the Chinese calendar. The streets are decorated with red lanterns and there are

parades and fireworks. Traditionally people give children money in red envelopes – red is a lucky

colour. Many people clean their homes to welcome the new year.

Christmas: In Colombia, Christmas is celebrated on December 24th. Families get together, sing

carols and eat chicken or pork. The house has decorations, such as lights, a Christmas tree and a

Nativity scene. At midnight, they give presents to each other.

2. Read the text again and answer the questions.

a. What is celebrated in the United States on the fourth Thursday in November?

b. What is the traditional way to celebrate Thanksgiving?

c. Name four ways the Chinese celebrate the New Year.

d. What is special about the colour red in China?

e. When do Colombians celebrate Christmas?

f. When do Colombians give presents?

3. Complete the phrases a-i with the correct verb

Celebrate dance decorate give have (x2) set off visit wear

a. have traditional food

b. _____ fireworks

c. _____ presents

d. _____ the streets

e. _____ costumes

f. _____ the family

g. _____ a meal

h. _____ a special occasion

i. _____ in the streets

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4. Complete the sentences with phrases from exercise

a. At Christmas, many people have a traditional food such as turkey and Christmas cake.

b. We usually _____ by having a party.

c. At New Year in many countries, people _____ to celebrate by lighting up the sky.

d. At Carnival, people _____ and parade through the streets.

e. In many countries, people _____ at midnight on Christmas Eve.

f. At Chinese New Year, people _____ with red lanterns.

5. Write information about these celebrations.

(puedes responder sin hacer la tabla)

CELEBRATION DATE ACTIVITIES

MOTHER`S DAY

FATHER`S DAY

TEACHER`S DAY

STUDENT`S DAY

6. Answer the questions with your parents.

a. Where do you usually go on holiday?

b. What do you usually do on holiday?

c. What is your favourite type of holiday?

d. What is your least favourite type of holiday?

Responda las preguntas en inglés en forma larga. No es necesario enviar la traducción. Escriba con

negro (no use lápiz, ni color azul, ni rojo), deje renglón. Escriba claro, enumere la guía, escriba su

nombre y envíe las fotos ordenadas.

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GRADO OCTAVO #6 ASIGNATURA: Dibujo DOCENTE: Hugo René Calvache

TITULO: Perspectiva

OBJETIVO: Contribuir en el desarrollo intelectual y creativo del alumno que le permitan conocer y evaluar

acerca de las diferentes clases de perspectivas existentes en el campo de las “ARTES Y SU APLICACIÓN”.

DESARROLLO TEMATICO: Haciendo uso de uno de los instrumentos del dibujo “LÁPIZ”, a mano alzada

construir el plano ajuste que hace relación con la perspectiva oblicua o caballera con dos puntos de fuga

(2PF), sobre la línea de horizonte (LH)

Anexo: imágenes como referencia.

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GRADO 8o #6 RELIGION Profesor: Álvaro Lara Trujillo

Nombre del estudiante: ______________________________Curso:______

Fecha: 31-08-2020

Titulo: La Libertad Humana

Objetivo: Mejorar comprensión del término Libertad

Desarrollo temático:

“Cuando alguien ama de verdad, disfruta de mayor libertad”

Ejercicio:

1. Con sus palabras, para Usted qué es la libertad? 2. Explica ¿Por qué es importante que el ser humano al tomar decisiones para su vida, actué

con libertad? 3. ¿Consideras lógico que los demás te digan lo que tú debes hacer? ¿Por qué? 4. ¿Crees que somos libres para hacer lo que queramos? Justifica su respuesta. 5. ¿Consideras que eres responsable de tus actos? Explica tu respuesta

LA LIBERTAD

Hacer el mal, no es propio de la libertad, ni siquiera una parte de ella, sino tan sólo es signo de que el hombre es libre. “En la medida en que el hombre hace más el bien, se va haciendo también más libre. No hay verdadera libertad sino en el servicio del bien y de la justicia. La elección de la desobediencia y del mal es un abuso de la libertad y conduce a la esclavitud y a la muerte. Hacer el mal, no es propio de la libertad, ni siquiera una parte de ella, sino tan sólo es signo de que el hombre es libre. Si una acción humana lesiona la naturaleza del hombre, éste debe racionalmente rehusar llevarla a cabo.

https://sites.google.com/site/religionactividadesalejo/activi/actividades-octavo

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Grado: 8º # 6 EDUCACIÓN FÍSICA Docente: Cesar Orlando Rosero Trujillo

Estimado estudiante, el objetivo de esta guía 6 consiste en desarrollar un circuito, para que mejores tu condición física

1.Calentamiento: Salto de cuerda por 3 minutos (video de 30 segundos sin parar)

2.Estiramientos: Envías videos (12 segundos de duración) de los movimientos 1,6,8 y 10

3. Circuito

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NOTA: el tiempo de ejecución de cada ejercicio es de 20 segundos, y se descansa o se recupera 40 segundos a 1 minuto para pasar al siguiente ejercicio. Se realizarán 3 series o tres vueltas del circuito y enviaras las evidencias de cada uno de los ejercicios

4.Estiramientos: Envías video (12 segundos de duración) de los movimientos 4,7,9 y 11

N O O L V I D A R

1. Realizar la rutina de 2 a 3 veces en la semana preferiblemente en horas de la mañana 2. Hidratarte antes, durante y después de realizar la actividad física 3. Vincular a un miembro de tu familia (padre, madre y/ o hermanos)

“LA PRACTICA REGULAR DE EJERCICIO FISICO AUMENTA Y MEJORA TU SISTEMA INMUOLOGICO, LO QUE PREVIENE ENEFERMEDADES VIRALES DE TODO TIPO COMO EL COVID -19”

CUIDATE MUCHO, LA VIDA ES UN REGALO DIVINO Y PRECIOSO .NO LO OLVIDES

OROS

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Grado: 8º #6 Área: Tecnología e Informática Docente: Jesús Fabián Pinto

Buscador Google

Objetivo: Distinguir el buscador más usado en la actualidad sus características y ventajas El buscador gigante Google fue fundado en el año 1998, Google se inició como un proyecto de estudio de Larry Page y Sergey Brin mientras estudiaban su doctorado en la Universidad de Stanford. Convencidos de que la página más relevante asociada con otras en una búsqueda era aquella con la mayor cantidad de conexiones o eslabones con otras altamente relevantes de la red. Page y Brin, comprobaron su tesis como parte de sus estudios y sentaron las bases para la fundación de su navegador buscador, que en la actualidad es el sitio visitado de la red y se ha convertido en la marca más poderosa del mundo.

Es uno de los más conocidos y más usados, básicamente porque es el que asegura una velocidad mayor. Saltó al escenario a principios de 2008. Desde entonces ha conseguido pasar de una cuota de mercado del 0% al actual 25% del mes pasado. Se inicia rápidamente desde el escritorio, carga las páginas de forma instantánea y ejecuta aplicaciones web complejas a gran velocidad. Su gran ventaja respecto a su competencia es también su principal inconveniente: Google. Google le asegura financiación permanente y estar siempre a la última en cuanto a mejoras y novedades; sin embargo, también es una de las empresas multinacionales más influyentes y con más beneficios del mundo, y como tal, su objetivo final es el ánimo de lucro, y no todo el mundo se siente cómodo dejándoles sus datos, tanto personales como no personales. A parte de esto, la ventana del navegador de Chrome es intuitiva y sencilla. Está diseñado para ofrecer una mayor seguridad en la web, al actualizarse automáticamente para que siempre tengamos las últimas mejoras en este campo. Si es tu navegador preferido para el PC, Google Chrome será también el favorito para hacerlo a través de la tableta, al presentar versiones igual de potentes tanto en Android como en iOS. Con 750 millones de usuarios en todo el mundo está considerado como uno de los navegadores más utilizados y conocidos. Disponible para todas las plataformas y todos los dispositivos, este navegador desarrollado por Google destaca por un diseño fresco y una navegación intuitiva. Dispone de una tienda de extensiones que ofrece a los usuarios personalizar todo tipo de detalles y añadir funcionalidades. Chrome permite una sincronización directa entre dispositivos y está integrado con todos los servicios de Google, especialmente con su buscador. Al contrario que Firefox, la gran desventaja de Google Chrome es su falta de privacidad. Actividad

Según la lectura desarrollar en el cuaderno el siguiente cuestionario.

1. ¿Cómo se inició Google? 2. ¿Quiénes fueron los fundadores de Google y en qué año se fundó? 3. ¿Porque Google es el más usado? 4. ¿A qué referencia hace cuando dice que es más intuitivo? 5. ¿Cuál es la desventaja de Google Chrome? 6. Dibujar su icono o imagen representativo.

http://www.google.es/intl/es/chrome/browser/

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GRADO 8o Guía 6 CONTABILIDAD Profesor: Álvaro Lara Trujillo

Nombre del estudiante: ______________________________________ Curso: ______

Fecha: 31-08-2020

Título: EL EMPRENDIMIENTO UNA RESPUESTA AL PROBLEMA

Objetivos: Demostrar formas de actuar proactivamente frente a cualquier situación de la vida.

Desarrollo Temático

Las actitudes emprendedoras se hacen realidad si las personas jóvenes y adultas adquieren

determinadas maneras de pensar, sentir y actuar. Estas actitudes pueden beneficiar no solo su

propio proyecto de vida sino también las condiciones de vida de la comunidad.

Ejercicio:

Tú negocio se llama “BAILEMOS LA VIDA” sitio de distracción en donde se baila y venden licores. El

gobierno y la sociedad en general considera que TODOS estos sitios deben suspenderse

definitivamente porque son un riesgo que afecta la salud. Tú eres emprendedor y debes elegir otra

actividad comercial a realizar para poder sobrevivir con toda tu familia. Cuál es tu elección,

explique.

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Grado 8º #6 FINANCIERA Docente Iván Vásquez

OBSERVACIÓN: SOLO COPIAR LAS ACTIVIDADES, NO COPIAR EL TEXTO

INFORMATIVO

Leer la temática sobre bienes y resolver las actividades DESARROLLA TUS COMPETENCIAS.

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Cartilla #6 · 2020. 9. 1. · Cartilla #6 ACTIVIDADES PARA GRADO 8º Septiembre 1 de 2020 “Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás