Cartilla #5...2020/08/08 · de la vida en comparación con cualquier ecosistema terrestre de agua dulce. En verdad, la vida nació en el mar y hasta el día de hoy, sigue siendo

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INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

GUÍA ACADÉMICA POR EMERGENCIA SANITARIA. IET Tomás

Cipriano de

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2020

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“Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera”

Cartilla #5

ACTIVIDADES

PARA GRADO 8º

Agosto 3 de 2020

“Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás

con nuestro acompañamiento y juntos venceremos. Un fuerte abrazo’’.

Julio César Pito Urbano.

Rector.

A continuación, encontrarás las actividades que cada docente ha diseñado para cada una de las áreas o

asignatura

ÁREA O ASIGNATURA

1. BIOLOGIA

2. AMBIENTAL

3. SOCIALES DEMOCRACIA

4. MATEMÁTICAS

5. ESPAÑOL

6. INGLÉS

7. ARTISTICA

8. RELIGIÓN

9. ETICA

10. EDUCACIÓN FÍSICA

11. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

12. CONTABILIDAD

13. MATEMÁTICAS FINANCIERAS

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Grado: Octavo Área: CIENCIAS NATURALES Docente: ALEXANDER DORADO.

Actividad

1. Copiar en el cuaderno el siguiente texto y responde las preguntas que aparecen.

De acuerdo a la lectura responde:

1. ¿Quién descubrió los grupos sanguíneos?

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El sistema Rh

En 1940 se descubrió otro grupo de antígenos (D) que se denominaron factores Rhesus (factores Rh) porque fueron descubiertos durante unos experimentos con simios del tipo Macaccus Rhesus. Según este grupo sanguíneo, las personas con factores Rhesus en su sangre se clasificarían como Rh positivos; mientras que aquellas sin los factores se clasificarían como Rh negativos, y sólo podrán recibir sangre de donantes Rh negativos.

De a cuerdo a la anterior tabla responde:

1. ¿Cuál es tu tipo de sangre y Rh?

2. ¿A quién puedes donar sangre?

3. ¿De quién puedes recibir sangre?


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GUIA ACADÉMICA POR EMERGENCIA SANITARIA IET Tomás Cipriano de Mosquera

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Grado: 8 Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ambiental Docente: Yarima Robles Hoyos

ACTIVIDAD

Titulo ECOSISTEMAS ACUÁTICOS: MARINOS Objetivo del Tema

Reconocer las características e interacciones que se llevan a cabo en los ecosistemas marinos

Desarrollo Temático

El líquido más preciado de la tierra es el agua, de ella depende la totalidad de los organismos que en ella habitan, además es un recurso muy valioso tanto para la industria, el campo, el transporte, la recreación, la vida cotidiana, etc. En los ecosistemas acuáticos encontramos todo tipo de seres vivos como plantas, animales y microorganismos, por consiguiente, en ellos se llevan a cabo todo tipo de relaciones que se establecen en cualquier tipo de hábitat, cubren alrededor del 70% de la superficie terrestre.

Los lagos, ríos, arroyos, lagunas, océanos, mares y todos aquellos hábitats donde se localiza agua que alberga vida pertenecen a los ecosistemas acuáticos y los organismos que allí habitan desarrollan características físicas muy afines entre sí que les permite adaptarse.

Tipos de ecosistemas acuáticos

Para facilitar su estudio, poder estudiarlos con coherencia y ver de forma clara sus características se dividen en dos grandes grupos que, aunque en ambos casos el entorno es el agua, existen diferencias en los criterios de interacción y flujo entre los diferentes seres vivos

y su entorno, y, sobre todo, dependiendo de si hablamos de agua dulce y agua salada, se clasifican en: Marinos y de agua dulce.

Marinos: también denominado halobios, a este ecosistema pertenecen: océanos, mares, marismas …etc. Estos medios son sumamente estables de cara al desarrollo de la vida en comparación con cualquier ecosistema terrestre de agua dulce. En verdad, la vida nació en el mar y hasta el día de hoy, sigue siendo un lugar excepcional y aún muy desconocido.

Ejercicios Consulte cuales son las características que se tienen en cuenta para clasificar a los ecosistemas marinos. Consulte el tipo de organismos vegetales, animales y microorganismos que se encuentran en cada zona de los ecosistemas marinos.

Enlaces (link) de documentos a utilizar

https://ecosistemas.ovacen.com/acuaticos/marinos-agua-salada/ https://es.slideshare.net/angielgalindo/animales-14086757?next_slideshow=1 https://energiatoday.com/ecosistemas/marinos/

RECUERDA REALIZAR TUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CUIDARTE PARA SALIR ÉXITOSOS DE ESTE AISLAMIENTO.

https://ecosistemas.ovacen.com/acuaticos/marinos-agua-salada/

https://es.slideshare.net/angielgalindo/animales-14086757?next_slideshow=1

https://energiatoday.com/ecosistemas/marinos/

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GRADO: 8-01 / 8-02 Área: Sociales Docente: CARLOS ALBERTO MAMIAN

FECHA: 22 Julio de 2020

TEMA: 20 DE JULIO DE 1810

OBJETIVO

Resaltar y recordar dicho acontecimiento como símbolo de nuestra identidad nacional, teniendo

como participes a dos ilustres payaneses.

SUBTEMAS:

Francisco José De Caldas

Camilo Torres

Desarrollo del 20 de julio

EJEMPLO:

Cada 20 de julio se celebra en nuestra querida Colombia una fiesta nacional y que es digna de

grata recordación para todos los colombianos que están dentro y fuera de nuestro territorio.

ACTIVIDAD

1. Elabore un dibujo ya sea de Francisco José De Caldas o Camilo Torres.

2. ¿Qué documento escribió Camilo Torres y porque fue importante dicho documento?

3. ¿Cuál fue el oficio de Francisco José De Caldas?

4. ¿Por qué el 20 de julio no fue un movimiento independista?

5. ¿Qué era lo que se pretendía con dicha agitación?

6. ¿Qué sector social organizó dicho movimiento de agitación?

7. ¿Qué día de la semana fue ese 20 de julio de 1810 y porque se escogió ese día?

8. ¿Cuál fue el pretexto para provocar dicha agitación o reyerta?

9. ¿A quiénes se les llamaba criollos?

10. ¿Cuál fue el papel de José María Carbonell?

11. ¿A quiénes se llamaban chapetones?

12. ¿Qué se consiguió en ese 20 de julio de 1810?

GRADO: SEPTIMO ASIGNATURA: Democracia. DOCENTE: Hugo René Calvache. FECHA: Julio 22 de 2020 TITULO: Derechos Humanos. OBJETIVO: Reflexionar sobre el papel del Estado “HOY” en nuestro país, en la emergencia generada por la pandemia. DESARROLLO TEMATICO: Mediante una composición Artística (Dibujo/Pintura) expresa uno de tus derechos, con el cual te sientas identificado(a).

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GUIA DE EMERGENCIA SANITARIA IET Tomás

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’Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás con nuestro acompañamiento y

juntos venceremos. Un fuerte abrazo’’. Julio César Pito Urbano. Rector.

Grado: Octavos Área: Matemáticas Docente: Iván Vásquez Valencia

Tema: Reglas de Divisibilidad

OBSERVACIÓN: NO SE DEBE COPIAR LA TEORÍA, SOLO REALIZAR LAS ACTIVIDADES

PLANTEADAS.

TEORÍA

Reglas de Divisibilidad

Las reglas de divisibilidad son criterios que sirven para saber si un número es divisible por otro sin

necesidad de realizar la división.

Divisible significa que al dividirlo por ese número el resultado es una división exacta con resto cero. Por

ejemplo, 30 es divisible por 5 porque al dividirlo por 5 el resto es cero, y como resultado da un número

exacto igual a 6.

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Criterios de divisibilidad del 2

Para saber si un número es divisible entre dos hay que comprobar que sea par. Si es par, entonces

será divisible por 2. Los números pares son los que terminan en 0, 2, 4, 6 y 8.

Criterio de divisibilidad del 3

Para saber si un número es divisible entre 3, tenemos que comprobar que la suma de todos sus dígitos

sea 3 o múltiplo de 3.


Para saber si un número es divisible entre 5, dicho número termina en 0 ó 5.

Criterios de divisibilidad del 6

Para saber si un número es divisible por 6 tiene que cumplir dos condiciones:

Tiene que ser divisible por 2, es decir, tiene que ser un número par.

Tiene que ser divisible por 3, es decir, la suma de sus dígitos tiene que ser 3 o múltiplo de 3.

Ejemplo:

126 es divisible entre 2 porque su última cifra es par y también es divisible entre 3 porque la suma de

sus cifras es múltiplo de 3:


Un número es divisible entre 9 cuando la suma de sus dígitos es 9 o múltiplo de 9.


Para saber si un número es divisible entre 10, dicho número debe termina en 0.

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ACTIVIDAD 1

Encerrar con un círculo los números que sean divisibles por el número indicado en cada pregunta.

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ACTIVIDAD 2

Encerrar con un círculo los números que sean divisibles por el número indicado en cada pregunta.

Bibliografía

www.mateslibres.com

http://www.mateslibres.com/

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Grado octavo Área: español Docente: lic. María Eugenia Gómez Durán Actividad: Consulta sobre las siguientes técnicas grupales y responde en tu cuaderno.

1. El foro.

2. Debate O Controversia.

3. Entrevista. ...

4. El Simposio. ...

5. El Panel. ...

6. Conferencias. ...

7. Mesa Redonda. ...

8. Bibliografía.

Realiza una entrevista a uno de los miembros de tu casa mínimo 10 preguntas (tema libre).

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Grado: 8 Área: Inglés Docente: Luis Eduardo Peréz

Uso de los imperativos

1. Welcome to the City Museum. Before we start our tour, we would like to inform

you about the rules of the museum. For safety reasons, please respect the

following rules:

Complete the rules with the following: Do not bring, do not smoke, do not throw,

turn off, do not take, ask, do not eat, enjoy, do not touch.

o ___________pictures with flash.

o ___________ as many questions as you can.

o Please __________ or drink inside the museum.

o ____________ your visit as much as possible.

o ____________ your mobile phone during your visit.

o ____________ the items on display as they can break.

o ____________ inside the museum – Cigarettes are bad for your health.

o ____________garbage on the floor.

o ____________ umbrellas or large packages to the museum.

We hope you enjoy your visit to the City Museum. Come back soon.

2. Traducir los siguientes imperativos.

a. Don`t lie to me.

b. Let`s go to the cinema

c. Don`t watch T.V d. Let`s play soccer.

e. Clean your bedroom!

f. Don`t hit each other.

g. Let`s no argue.

h. Pick up all your toys!

3. Escriba 10 imperativos que se usan para prevenir la pandemia.

Ejemplo: 1. Wash your hands.

2. stay at home.

GRADO OCTAVO

ASIGNATURA: Dibujo

DOCENTE: Hugo René Calvache

FECHA: julio 22 de 2020

TITULO: Perspectiva Oblicua (Con dos puntos de Fuga 2PF)

OBJETIVO: Contribuir en el desarrollo intelectual y creativo del alumno que le permitan realizar con

facilidad bocetos a mano alzada o con escuadras de las diferentes clases de perspectiva, en este caso: la

Perspectiva oblicua o caballera.

DESARROLLO TEMATICO: Construye a mano alzada (sin escuadras) el boceto adjunto de perspectiva

oblicua.

Anexo: imágenes como referencia.

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GRADO 8o RELIGION Profesor: Álvaro Lara Trujillo

Nombre del estudiante: ______________________________________ Curso: ______

Fecha: 24-07-2020

Título: La Familia en la Constitución política de Colombia

Objetivos:

- Interpretar la intencionalidad de la Constitución Política de Colombia frente a la familia

- Identificar la Constitución como estamento de justicia.

Desarrollo temático

Apartes de la familia en la Constitución política Nacional

ARTICULO 42. La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos

naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por

la voluntad responsable de conformarla.

El Estado y la sociedad garantizan la protección integral de la familia.

La ley podrá determinar el patrimonio familiar inalienable e inembargable. La honra, la dignidad y

la intimidad de la familia son inviolables.

Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en el respeto

recíproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera

destructiva de su armonía y unidad, y será sancionada conforme a la ley.

Los hijos habidos en el matrimonio o fuera de él, adoptados o procreados naturalmente o con

asistencia científica, tienen iguales derechos y deberes. La ley reglamentará la progenitura

responsable. La pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el número de sus hijos, y

deberá sostenerlos y educarlos mientras sean menores o impedidos.

Las formas del matrimonio, la edad y capacidad para contraerlo, los deberes y derechos de los

cónyuges, su separación y la disolución del vínculo, se rigen por la ley civil. Los matrimonios

religiosos tendrán efectos civiles en los términos que establezca la ley.

El deber es una obligación a cumplir para tener un derecho.

Ejercicios

Cuáles son las formas de matrimonio por Usted conocidas

Cómo cree Usted que el Estado, en esta pandemia, ha protegido a la familia

Cuáles cree Usted son los DERECHOS Y DEBERES EN LAS RELACIONES FAMILIARES.

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GRADO 801 Área: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

Docente: CESAR ORLANDO ROSERO TRUJILLO

Estimado (a) estudiante,

El objetivo de esta guia 5 consiste en darle continuidad a las rutinas de ejercicio de las primeras tres guias

1.Calentamiento

https://www.youtube.com/watch?v=dg6MBDRcGAo

https://www.youtube.com/watch?v=mHP_rcA0xEc

En caso que no puedas descargar las rutinas puedes saltar la cuerda unos cinco minutos continuos

o bailar tu música preferida para que empieces la rutina

2. Estiramientos (cabeza, tronco y extremidades)

3. Rutina *VAMOS CON TODA*

Flexión de brazos (desarrolla los músculos del pecho), 12 repeticiones

para hombres y 6 repeticiones para mujeres x 2 series, recuperación

entre cada serie 30 segundos.

Abdominales a 45 grados (desarrolla los músculos del abdomen),

sostienes esta posición durante 15 segundos para hombres y mujeres,

2 series, recuperación entre cada serie 30 segundos.

https://www.youtube.com/watch?v=dg6MBDRcGAo

https://www.youtube.com/watch?v=mHP_rcA0xEc

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Sentadillas (desarrolla los músculos cuádriceps de las piernas), 12

repeticiones para hombres y 7 repeticiones para mujeres x 2 series,

recuperación entre cada serie 1 minuto

Hiperextensión de columna (mejora los músculos de la zona

lumbar) sostener la posición como muestra la figura, hombres y

mujeres por 30 segundos, 2 series, recuperación entre cada serie

10 segundos.

Yoga: Realiza estas posiciones de yoga por 30 segundos una

por una sin descanso

RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA

1. Recuerda hidratarte cada 15 minutos, antes, durante y después de la rutina

2. Inhala o toma aire antes del movimiento del ejercicio que vayas a realizar y exhala o expulsa el

aire cuando realices el movimiento del ejercicio.

3. Realiza tus ejercicios de manera lenta y controlada y no rápida y explosiva.

4. Tu evidencia para ser reportada debe ser la foto o el video corto de 15 a 20 segundos máximo.

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Grado: Octavo Área: Tecnología e Informática Docente: Jesús Fabián Pinto

Direcciones WEB

Objetivo: identificar que es una dirección web y las partes que contiene.

Direcciones WEB

Si se desea ir a un sitio web en particular, es necesario

conocer la dirección exacta, de la misma forma que se

requiere la dirección de una calle para llegar a un lugar

específico cada sitio web tiene una dirección única conocida

como URL al saber cuáles son las partes de una dirección

web, ustedes pueden identificar qué tipo de sitio es.

Sabía usted que…

En las direcciones de sitios web no hay ningún

espacio.

No hay punto (.) al final de una dirección de internet.

Las direcciones de sitios web se escriben con letras

minúsculas.

Son únicas en el mundo, no puede haber dos

iguales.

Se componen de caracteres comunes: letras,

números, guiones.

Nunca debe usarse la ñ ni letras acentuadas, ni $,

ni #, ni otro carácter o símbolo.

Cada parte se separa con puntos.

Las direcciones web pueden terminar con un código

específico para el país, por ejemplo

.co Colombia

.es España

.ar Argentina

Actividad:

1. Escribir en el cuaderno el texto anterior

incluyendo las imágenes.

2. Completar la siguiente tabla de Entidades

Entidad

.com Comercial

.edu Educación

.gov

.net

.org

.mil

3. Completar la siguiente tabla de Países

.mx

.uk

.br

.cl

.uy

.py

4. Escribir 5 ejemplos de dirección web.

https: // www . google . com .co

Protocolo

Entidad World wide web

País Página

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GRADO 8o CONTABILIDAD Profesor: Álvaro Lara Trujillo

Nombre del estudiante: _________________________________ Curso: ______

Fecha: 24-07-2020

Título:

Objetivos: Demostrar formas de actuar proactivamente frente a cualquier situación

de la vida.

Desarrollo Temático

Las actitudes emprendedoras se hacen realidad si las personas jóvenes y adultas

adquieren determinadas maneras de pensar, sentir y actuar. Estas actitudes

pueden beneficiar no solo su propio proyecto de vida sino también las condiciones

de vida de la comunidad.

SE PIDE: Hacer un dibujo que muestre las habilidades que Usted aportaría

para solucionar el problema:

- En el pueblo “Hato Grande” hay mucho desempleo.

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venceremos. Un fuerte abrazo’’. Julio César Pito Urbano. Rector.

Grado: Octavos Área: Matemáticas Financieras Docente: Iván Vásquez Valencia

Tema: Inversión

Desarrollo temático: Leer la situación problema y responda las preguntas de la situación problema y las preguntas

de la sección pregunta problematizadora.

SITUACIÓN PROBLEMA Samuel, el estudiante más “pilo” de su clase, es aficionado a la tecnología y quiere comprar un computador para jugar y comunicarse con sus amigos. Samuel dicta clases de matemáticas a algunos de sus compañeros, por lo cual recibe $80.000 mensuales. Él guardó sus ganancias durante un año y así logró ahorrar $960.000. Cuando llegó al almacén a comprar su computador, Samuel encontró una oferta: por ese precio, el computador incluía también una impresora básica. Entonces desde ese momento empezó a pensar en cómo hacer para convertir el computador en una inversión.

1. ¿Qué idea le podrías dar a Samuel?

2. ¿Qué servicio podría ofrecer y cuánto podría ganar?

3. ¿Con la idea que le propones a Samuel, cuánto

tiempo tardaría en recuperar su inversión?

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

4. ¿Cómo podemos convertir una compra, que inicialmente es un gasto, en una inversión?

5. ¿Cómo calcular los costos y la utilidad de una inversión?

Links que puedes abrir para ampliar la información de la temática:

https://finanzaspracticas.com.mx/finanzas-personales/el-arte-de-presupuestar/finanzas-familiares/equilibrio-entre-consumo-ahorro-e-inversion?print=y http://www.economiasencilla.com/economia/ahorro-e-inversion/

Autoevaluación Como estudiante yo…

¿Siento que he aprendido y puedo compartir con mi familia este conocimiento?

¿Puedo explicar la diferencia entre un gasto y una inversión?

¿Identifico los gastos y las inversiones que actualmente tengo?

¿Puedo aconsejar a alguien sobre los beneficios de las inversiones?

https://finanzaspracticas.com.mx/finanzas-personales/el-arte-de-presupuestar/finanzas-familiares/equilibrio-entre-consumo-ahorro-e-inversion?print=y

https://finanzaspracticas.com.mx/finanzas-personales/el-arte-de-presupuestar/finanzas-familiares/equilibrio-entre-consumo-ahorro-e-inversion?print=y

http://www.economiasencilla.com/economia/ahorro-e-inversion/

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