http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1

July29,2010ADEEPAPPROACH®TOTURKISHSUGGESTIONCARDFORSELF‐DIRECTEDLEARNINGCARDNUMBER10THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLERLEVEL:IntermediateFocusonLanguagedevelopedbyCendelKaramanFOCUSONLANGUAGEandMULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT1.BackgroundInformationSummaryofthevideo“CahitArf”Culturetips2.LanguageAssistanceKeywordsforthevideopassagetranscribedGuidedquestionsGrammarVocabulary3.TranscriptionandGlossaryTranscriptionofthevideoGlossary

1.BackgroundInformationÖzetBuvideodadünyacaünlübirmatematikprofesörüolanCahitArf’ınhayatıylailgilianlattıklarınıizleyeceksiniz.BukonuşmadaCahitArf,özellikleeğitimyaşantısınayoğunlaşıyor.Ayrıca,CahitArfmatematiğenasılilgiduymayabaşladığınıanlatıyor.SummaryofthevideoInthisvideo,youwillwatchCahitArf,aworld‐renownedmathprofessor,talkabouthislife.Inthistalk,CahitArfespeciallyfocusesonhisschoolingexperiences.Inaddition,CahitArfexplainshowhebecameinterestedinmathematics.CulturetipsTürktoplumundaüniversiteöğretimüyeleribüyüksaygıgörür.“Hocam”ifadesisadeceöğrencilertarafındandeğildiğerbireylertarafındandaöğretimüyelerinehitapederkensıklıklakullanılmaktadır.Buhitaptarzısaygıifadeederve“öğretmenim”sözcüğüneyakınbiranlamtaşır.InTurkishsocietyuniversityprofessorsaredeeplyrespected.Whenaddressingprofessors,notonlycollegestudentsbutalsoothercommunitymembersoftenusetheword“Hocam.”Thisstyleofaddressconveysrespectanditsmeaningissimilarto“myteacher.”

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 2

2.LanguageAssistanceKeywordsforthevideopassagetranscribedHarp,PTT,katetmek,kanun,devralmak,sezgi,sağlamlık,ispatetmek,müracaatetmek,ayırtetmek,tutkuGuidedquestionsforthevideotodeepenlisteningcomprehension:1. HanginedenlerCahitArf’ınmatematiğeilgiduymasınısağlamıştır?2. CahitArfhangidönemdenitibarenmatematikalanındakibecerilerinigöstermeyebaşlamıştır?3. CahitArfnedeneğitimineFransa’dadevametmiştir?

1. WhichreasonsledCahitArftobecomeinterestedinmathematics?2. SincewhichperiodhasCahitArfdemonstratedhisskillsinthefieldofmathematics?3. WhydidCahitArfcontinuehisstudiesinFrance?

Grammar1) PRESENTPAST/IMPERFECTIVEThisstructureisusedtodescribeacontinuousactivityinthepast.Thesuffix–yorisaddedtothestemtoshowcontinuityandthesuffix–dufollowstoindicatethepast.

Example:“Eminedündersçalışıyordu.”Forconjugationexamples,seeLewis,2000,pp.107‐108.SeeGökselandKerslake(2005,p.552)foradefinitionofimperfective.HerearesomeexamplesfromthevideointroducingthelifeofCahitArf:

a. “Biz,bizimşeylerde,okuldabizeöğretilenşeylerhepyabancılarınadlarıylaanılıyor.YokNewtonkanunu,yokOhmkanunu...Yanihepböyle,hepşeyyabancıisimlergeliyor.Birtaneyokbizden.Bunaçoküzülü‐yor‐du‐m...”[Iwasgettingverysadaboutthis]

b. “Adana'daykenbizimoturduğumuzevinkarşısındabulunanbirarsagibibiryerdeaçıkhavasinemasıyapıldı.Fakatozamanbusinemalardayazılarvardı...şeyinaltında,resimaltındakonuşursözlüdeğildisinema.Fakatsinemasinemaydıveişli‐yor‐du....”[Movietheaterswereproper,andtheywerefunctioning]

c. “...İstanbul'dakisinemalardabununTürkçeyazılarınıhazırlı‐yor‐lar‐dı....”[and...themovietheatersinİstanbulwerepreparingtheTurkishsubtitles]

d. “FakatAdana'dabunuyapamamışlardı.Buşeydebu...şeygineFransızcayazılıydı.Fransızlardandevraldıkya,şeyiAdana'yı.Onlardankalmafilmlerbunlar.Bunlarıgösteri‐yor‐lar‐dı...”[Theywereshowingthese]

e. “...vebenveevdeşeyikimsebişeyanlamıyordu.Fakattesadüfbirkomşununkızı,gençbirkızı,Fransızokulundaokumuş.Oduyupanlayabiliyorduvetercümeedi‐yor‐dubize...”[Shecouldhearandunderstand,andshewastranslatingforus.]

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 3

2) CONJUNCTIONS

Conjunctionsarewordsthatconnecttwoormoreunitsoflanguage(e.g.phrases,subordinateclauses,orsentences).

2a.EXPANSIVEThesetypesofconjunctionsandconnectivesshowthatfurtherexplanationonasubjectwouldfollow.Yaniisafrequentlyusedconnectivemeaning“Imean”or“Inotherwords.”Şöylekisignalsthatfurtherelaborationonthesametopicwouldappearafteritsuse.Itmeans“[thesituationis]asfollows”(GökselandKerslake,2005,pp.524‐526).a. “Ben1.DünyaHarbi'niyaşadım.YaniOsmanlıDönemi’ninsongünleriniyaşadım.Ondansonra

şeyi...1.DünyaHarbisonunu...yaniSevrfilanhikayesiniyaşadım.İstiklalHarbi'niiyiceyaşadım.Şöyleki,...İstiklalHarbi'negörevliolarakbabamkatıldı...”

b. “...okuldabizeöğretilenşeylerhepyabancılarınadlarıylaanılıyor.YokNewtonkanunu,yokOhmkanunu.Yanihepböylehepşeyyabancıisimlergeliyor.Birtaneyokbizden.”

c. “Bazıproblemlerihiççözemiyordumvebunuayırdetmeyeçalışıyordum..Yaniçözümüolmayanbenimiçinhangileri,olanlarhangileribununiçinkriteraramayabaşladım.”

2b.CAUSAL

ÇünküToexpressthereasonforsomething,theconjunctionÇünkücanbeusedtoshowthecausalconnectionbetweentwostatements(GökselandKerslake,2005,p.527).

ExamplefromtheinterviewwithCahitArf:“Benhiçbiryabancıdilöğrenmeyeceğim...Çünkü,benbüyüyünceyekadaronlarbizimdilimiziöğrenmekmecburiyetindekalacaklar.”[IwillnotlearnaforeignlanguagebecausebythetimeIgrowup,theywillhavetolearnourlanguage.]

Vocabulary(Kaynak:TürkDilKurumu) harp(a):Savaş:‘war’ ‘Bu,resmenharpilanolunmaksızınsavaşkapısınıaçmakdemekti’‐N.F.Kısakürek.katetmek(f):Biryeriaşarakgeçmek,yolalmak.‘totraverse’

‘Seyahatimizinbaşlangıcındanbuyanaçokyolkatettik.’

kanun(a):1.Yasa.2.Geçerliolankural.‘law’‘Dünyanınenbüyükkanunu,nefsinimüdafaavemuhafazaetmekiçinkarnınıdoyurmaktır.’‐A.Ş.Hisar.

devralmak(f):Birşeyideviryoluylaalmak,teslimalmak.‘totakeover’

‘Nöbetidevraldı.’sezgi(a):1.Sezmeyeteneği,feraset.2.Gerçeğindeneyeveyaaklavurmadandoğrudandoğruya

kavranması.‘intuition’‘Birsorunolduğunuhemensezmiştim.’

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 4

sağlamlık(a):Sağlamolmadurumu.‘stability,firmness,durability’‘Sağlamlıkdışgörünüşleilgilideğildir’

sağlam(sf):1.Dayanıklı,kolaybozulmaz,yıkılmaz.‘stable,firm’‘Sağlamyapılardepremdeyıkılmadı.’

ispatetmek(f):kanıtlamak.‘toprove’

‘Kanıtlarolmadanonunsuçluolduğunuispatetmekimkansızdı.’müracaatetmek(f):1)başvurmak.‘toapply’2)danışmak.‘toseekadvice’

‘Döndülerdolaştılar,banamüracaatettiler.’‐N.F.Kısakürek.ayırtetmek(f):Birkaçşeyibirbirindenayıranniteliğianlamak.‘todistinguish’

‘Doğruveyanlışıayırtedebilecekyaştasın’tutku(a):1.İradeveyargılarıaşangüçlübircoşku,ihtiras:‘passion’

‘Heryenişiirderinlerdekiiçgüdülerin,tutkularınyenibiçimlerdeverilişidir.’‐B.Necatigil.2.Güçlüistekveeğiliminyöneldiğiamaç.‘desiretowardsagoal’‘Birbilimadamiiçinevreninsırlarınıanlamakbirtutkudur’

3.TranscriptionandGlossaryPartialtranscriptionofthevideo

BenI.DünyaHarbi'niyaşadım.YaniOsmanlıDönemi’ninsongünleriniyaşadım.Ondansonraşeyi...I.

DünyaHarbisonunu...yaniSevrfilanhikayesiniyaşadım.İstiklalHarbi'niiyiceyaşadım.Şöyleki,şeyİstiklalHarbi'negörevliolarakbabamkatıldı...şeyciPTT'ciolarakveokatılmadolayısıyladabizdeAnadolu'yukuzeydengüneyekatettikesasitibariyle.EvvelaKastamonu'da,ondansonrabirikihafta

kadardaAnkara'dakaldık.OndansonradaAdana'yaşeyinAdana'nınkurtuluşundanhemensonraAdana'yagittik...

...veensonundadagelipİzmir'deyerleştik.OradahattaAdana'daşöylebirduyguylakarşılaştım.Biz

bizimşeylerdeokuldabizeöğretilenşeylerhepyabancılarınadlarıylaanılıyor.YokNewtonkanunu,yokOhmkanunu.Yani,hepböylehepşeyyabancıisimlergeliyor.Birtaneyokbizden.Bunaçoküzülüyordum...Adana'daykenbizimoturduğumuzevinkarşısındabulunanbirarsagibibiryerdeaçık

havasinemasıyapıldı.Fakatozamanbusinemalardayazılarvardışeyinaltındaresimaltındakonuşursözlüdeğildisinema.Fakatsinemasinemaydıveişliyordu.Veşeyİstanbul'dakisinemalardabununTürkçeyazılarınıbeceriyorlardı.FakatAdana'dabunuyapamamışlardı.Buşeydebu...şeygineFransızca

yazılıydı.FransızlardandevraldıkyaşeyiAdana'yı.Onlardankalmafilmlerbunlar.Bunlarıgösteriyorlardıvebenveevdeşeyikimsebişeyanlamıyordu.Fakattesadüfbirkomşununkızı,gençbirkızı,Fransızokulundaokumuş.Oduyupanlayabiliyorduvetercümeediyordubize.Bendeçokküçükkenbiraralıkbir

Fransızcaeğitimyapanİstanbul'daykençocukkenyanibebekkenyaniadetaeğitimyapanbiranaokulunagitmiştim.Oradanbirazsezgimvardı,yani,bilgimvardıFransızca'ya.Bukızıgörünceannembabambanaşeydedi.Bak,dedi.Negüzelkonuşuyor,dedi.Anlıyorbizdebizedeyardımıoluyor.Sendeçalıştabiran

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 5

evveliyicebuFransızca'yıilerlet.Cevabım:Benhiçbiryabancıdilöğrenmeyeceğim.Neden?Çünkü,benbüyüyünceyekadaronlarbizimdilimiziöğrenmekmecburiyetindekalacaklar.Beşincisınıftaiyibir

tesadüfbiröğretmenlekarşılaştım.Buadamcağızbenimlojiksistemimdebirhaylisağlamlıkgörünce,“Bununmatematiğeaklıererherhalde”demiş.TuttubanaEuclidşeyini...ilkokullardaEuclidgeometrisidiyebirşeyöğretilmez;Yalnıztarifleryapılır.BanaEuclidgeometrisindekiteoremlerinbirçoğunuispat

ettirdi.Banaispatettirdi.Söylerdi:ondansonra“Düşünbakalımbirhaftamüsadesana.Bununneyinedenolduğunuispatet.”Benbirçoklarınıyaptım.

...Yanişeyfakatoandanitibarenbenşeyimatematikproblemleriçözmektençokhoşlandım.Bilhassageometriproblemleri...Liseyegeçtiğimdeaynıhadisedevametti.Okadarhoşlandımkiböyleadeta

okuldayaniİzmirLisesi'ndeilkortakısımdabirmütehassısoldum.Sıkışanbuçeşitşeylerdegeometriproblemisıkışanbanamüracaatederdi..talebeydimveakşamlarıdadersçalışmakyerinemüracaatkabulederdimvebudersçalışmanınyerinegeçerdibirbakıma,çünküonlarderslerinisoruyorlarbanave

buşekildeşeymerakıpeydaholdumatematikmerakı.Fakatburadatakıldığımşeylerdeoldu.Bazıproblemlerihiççözemiyordumvebunuayırdetmeyeçalışıyordum.Yani,çözümüolmayanbenimiçinhangileriolanlarhangileribununiçinkriteraramayabaşladım.Ortaokulda...Fakatböylebirkriter

bulamadım.FakatbunamukabilşeydensonraortaokuldansonraçeşitlibaşkaçeşitsebeplerlebabambeniFransa'yagönderdi.Çünkü,osıradaFransızfrangıçokyükmüştüveodüşenFransızfrangıdeğeridüşmesidolayısıylahesapyapmış.BeniFransa'daİzmir'denhattadahaucuzaokutacak.Şey,yolparası

hariç.BununüzerineFransa'yagönderildimveşeydeFransa'yagittiğimdekitapçıdaiçinde...teorisininbirşeyiolanbirkababirekspozesiolanbirkitapgördüm.Ozamananladımşeyinisebebininneolduğunu.Fakatosebebiniosöylüyorduamabununkriterşeklindedeğildiyanibirproblemebakıncao

probleminşurasınaşurasınabakarsınveşunakarakterkararverirsin.Bupratikolarakverilenşeydebilgideyoktu.Buşey..Busorubenimhayatproblemimolduvetutkuoandanitibarenbaşladı.

Glossary(Kaynak:TürkDilKurumu)harp:war

PTT:acronymfornationalpost(postatelefontelgraf).<http://www.ptt.com.tr/>

katetmek:totraverse

kanun:law

devralmak:totakeover

sezgi:intuition

sağlam:stable;durable

sağlamlık:stability;durability

ispatetmek:toprove

müracaatetmek:toapply

ayırtetmek:todistinguish

tutku:passion

http://deepapproach.wceruw.org/index.html 6

ReferencesGöksel,A.&Kerslake,C.(2005).Turkish:Acomprehensivegrammar.NewYork,NY:Routledge.Lewis,C.(2000).Turkishgrammar.(SecondEdition).NewYork,NY:Oxford.TürkDilKurumu.BüyükTürkçeSözlük.Retrievedfrom

http://www.tdkterim.gov.tr/bts/onJuly27,2010.

REFERENCEANDCOPYRIGHTINFORMATIONFORTHISFOCUSONLANGUAGE

ThisFocusonLanguagehasacopyright.Itmaybereproducedanddistributedforeducationalpurposesonlyifthefollowingcitationisincludedinthedocument:

ThisFocusonLanguagewasoriginallypublishedontheDeepApproachwebsite

(http://deepapproach.wceruw.org/index.html)as:Karaman, A. C., and Tochon, F. V. (2010). Professional biographies/Meslek Özgeçmişleri, Module 10,

Focuson language, Intermediate level.Madison,WI:WisconsinCenter forEducationResearch(WCER). http://deepapproach.wceruw.org/index.html (access date). The Focus on Language isreprinted here with permission of the authors and the publisher, The Wisconsin Center forEducationResearchattheUniversityofWisconsin‐Madison.Toviewrelatedmodules,movies,PowerPoints,theoreticalarticles,Q&As,andwebcasts,orto

commentpublicallyonthismoduleinaforumofdiscussion,pleasegotohttp://deepapproach.wceruw.org/index.htmlandselecttheappropriatethumbnail.