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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

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GERENCIA DE INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE OBRAS

Fotografía de satélite (Bing Maps)

Descripción del entorno y del solar El solar se encuentra situado en el sur de la ciudad de Nador, en la costa norte de Marruecos, en un barrio de nueva ejecución denominado Aménagée de Taouima, creado a modo de ensanche, sobre terrenos de huertas y regadío. Su entorno inmediato, aún sin desarrollar completamente, es residencial, con algunas dotaciones deportivas previstas. Tiene buena accesibilidad tanto rodada como peatonal. La geometría del solar es irregular, en forma de huso, caracterizada por la inclusión de otra parcela, en su zona noreste, que lo recorta. Su topografía es horizontal, con un leve desnivel (de 0,60 metros) entre sus extremos opuestos.


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JUSTIFICACIÓN FUNCIONAL Y FORMAL Organización general La presencia de un bulevar en el extremo noroeste de la parcela, que enlaza directamente con el eje vertebrador del nuevo barrio, es una importante y suficiente razón para organizar su acceso desde ese extremo. Desde este frente, mediante distintos movimientos de volúmenes, se produce la entrada principal al Centro Escolar. Junto a ella se ha creado una segunda entrada, con acceso directo al pabellón infantil. La volumetría limpia ayuda a reforzar el carácter público e institucional del edificio, que en esta ocasión, debe identificar además a España y sugerir que en él se transmitirán ciertos ideales, valores y principios, siempre en armonía con su entorno y con el Reino de Marruecos.


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Formalmente, el edificio no busca transmitir una imagen del carácter interno de “lo Español”, sino de su capacidad Internacional. No busca reflejar las singularidades culturales españolas, ya que estas serán transmitidas dentro del propio Centro Escolar, a través de su sistema educativo, sino transmitir su carácter Internacional, las capacidades y raíces de la cultura española a lo largo de todo el Mundo. El edificio se ordena siguiendo un eje distribuidor, por el que se recorren todas las zonas comunes del Centro y desde el que se articulan los distintos pabellones, bien en planta baja, como en plantas superiores, a través de las escaleras. A lo largo de este eje se singularizan distintos ambientes en los que los alumnos se relacionarán entre ellos: “tahádduz” (relacionarse, el lema con el que se presentó el proyecto al concurso).


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La concentración en un volumen único de tres plantas se contrapone a la extensión en planta baja, obteniéndose un equilibrado juego de escalas humanas y urbanas, que sin duda alguna singularizará al Centro de Educación en su entorno. Se han previsto accesos secundarios de servicio en algunos puntos del perímetro. Por el lindero noreste se podría acceder directa e independientemente al gimnasio.


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Planta Baja. Las distintas áreas, o tramos docentes, se han diferenciado en pabellones independientes, incluso con sus circulaciones separadas, respecto a las zonas comunes, espacios exteriores y gimnasio. La educación Infantil y la Primaria se desarrollan exclusivamente en la planta baja, mientras que la educación Secundaria y el Bachillerato se separan ocupando las plantas primera y segunda respectivamente.

Planta Primera.


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. La climatología de Nador es calurosa, pero cuando existe la suficiente protección solar, es una climatología amable, que permite beneficiarse de todas sus orientaciones. Se ha procurado la orientación solar más adecuada a cada uso, solucionando siempre la protección frente a las radiaciones solares directas: para las zonas infantiles y de primaria, donde la educación se desarrolla estrechamente relacionada con los espacios exteriores, que son incluso inmediatos a las aulas, se adoptan orientaciones que permiten un buen soleamiento de estos, a la vez que las aulas se protegen mediante patios (aulas polivalentes de primaria), muros elevados (aulas exteriores de infantil), amplios aleros (aulas interiores de infantil) y plantaciones vegetales; para las aulas de secundaria y de bachillerato, cuyos alumnos desarrollarán la mayor parte de la actividad en su interior, se buscan orientaciones sur, con protecciones solares mediante parasoles verticales o celosías. Para estas aulas, la orientación sur se considera preferente, ya que, con la oportuna protección solar, permitirá la mejor iluminación natural y el máximo ahorro energético.


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Las galerías de circulación buscan las orientaciones norte, de manera que se puedan producir acristalamientos generosos y, en el caso de la planta baja, se acompañan de amplios porches. Organización del Centro Desde su acceso principal, los usos se diferencian clara y secuencialmente desde el vestíbulo principal, con los siguientes criterios:

- Agrupación de áreas compatibles buscando la flexibilidad de uso y posibilitar futuras adaptaciones y redistribuir los usos previsto para las aulas. Se huye de una excesiva compartimentación.

- Amplitud en los espacios previos a los accesos.

- Accesibilidad plena para personas con movilidad reducida o con carritos.


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- El acceso se singulariza y se facilita su reconocimiento intuitivo e inmediato desde el entorno

- Independencia de la zona Infantil, con posibilidad de acceso completamente autónomo del resto del Centro.

- Posibilidad de doble acceso, exterior e interior a la Biblioteca y al Gimnasio.

- Agrupación y diferenciación de las zonas administrativas.

- Zonificación e Independencia de instalaciones, con acceso inmediato desde el exterior del solar y fácil mantenimiento.

- Independencia del acceso a Cocina.

- Las instalaciones generales se sitúan en planta baja y en cubierta además, se prevén colectores solares.

- Las fachadas más abiertas se encuentran hacia el interior del solar, lo que facilita la seguridad del Centro y a su vez conecta con los espacios exteriores de manera natural.

Alzados principales.


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Secciones.


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Zona Docente Uds. s.útil ud. s.útil total Circ.

(a) INFANTIL 219,0 58,5 Aulas 25 niños 3 50,6 151,8 Sala usos múltiples 1 51,6 51,6 Aseo alumnos 3 5,2 15,6 (b) PRIMARIA 619,3 122,1 Aula primer ciclo 2 45,1 90,2 Aula segundo ciclo 2 45,1 90,2 Aula tercer ciclo 2 45,1 90,2 Aula pequeño grupo 2 22,5 45,0 Usos múltiples/taller polivalente

1 120,6 120,6

Aula informática 1 60,0 60,0 Taller música 1 46,7 46,7 Aseos alumnos/profesores 2 22,7 45,4 Sala anexa aseos 1 6,0 6,0 Recursos 1 25,0 25,0 ( c ) SECUNDARIA 507,3 245,0 Aula Polivalente 4 60,4 241,6 Aula taller tecnología 1 103,5 103,5 Aula música, dram. y audio 1 60,4 60,4 Aula plástica y visual 1 60,4 60,4 Aula informática 1 60,4 60,4 Aseos (4) 2 22,0 44,0 LOCALES COMUNES 715,4 600,0 Seminario 10 10,6 106,0 Biblioteca 1 90,0 90,0 Gimnasio-vestuarios 1 485,0 485,0 Aseos alumnos/profesores 2 17,2 34,4 (d) BACHILLERATO 690,3 166,0 Aulas Polivalentes 4 60,4 241,6 Aseos (4) 2 22,0 44,0 CC. Naturaleza y Salud Laboratorios Área dibujo Humanidades y C. Sociales Aula administración

3 1

1

60,4

103,5

120,0

181,2 103,5

120,0

RESUMEN SUPERFICIES ÚTILES ZONAS s.útil total Circ. (a) INFANTIL 219,0 58,5 (b) PRIMARIA 619,3 122,1 ( c ) SECUNDARIA 507,3 245,0 LOCALES COMUNES 715,4 600,0 (d) BACHILLERATO 690,3 166,0 ZONA ADMINISTRACIÓN 293,9 115,0 SERVICIOS COMUNES 452,5 14,9 INSTALACIONES 158,8 0,0 Sup. útil TOTAL Sup. circulación TOTAL

3.739,5

1.344,15

TOTAL SUPERFICIE ÚTIL 5.083,65 SUPERFICIES CONSTRUIDAS PLANTA BAJA PLANTA PRIMERA PLANTA SEGUNDA

3.434,68 1.077,00 1.067,50

TOTAL SUPERFICIE CONSTRUÍDA

5.579,18

Zonas Uds. s.útil ud. s.útil total Circ

ZONA ADMINISTRACIÓN 293,9 115,0 Director+Visitas Despacho Administrador Secretaría Jefe de estudios Despacho orientación Sala profesores Despacho de APAS Despacho de alumnos Aseos profesores/guardarropa Botiquín Conserjería+reprografía Sala apoyo integración

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

20,3 15,3 52,7 15,3 15,5 50,0 15,5 15,3 15,0

6,0 13,0 30,0

20,3 15,3 52,7 15,3 15,5 50,0 15,5 15,3 15,0

6,0 13,0 60,0

SERVICIOS COMUNES 452,5 14,9 Cafetería Almacén Aseos vestuario personal no docente Cuarto de limpieza Cuarto de basuras Vivienda conserje Espacios complementarios Comedor Cocinas y anexos

1 1 1

1 1

1 1

40,0 70,4

Variabl

e 5,1 80

151,0 65,0

40,0 70,4 16,0 16,5

5,1 88,5

151,0 65,0

INSTALACIONES 158,8 0,0 Cuarto comunicaciones Edificio (1) Cuarto comunicaciones Planta (1) Cuarto Contadores Eléctricos (4) Centro Transformación (1) Grupo Presión (1) Grupo incendios (1) Sala Calderas (1) Energía Solar Gimnasio

1

2 1 1 1 1 1 1

9,7

12,6 7,0

31,9 15,9 28,7 28,7 11,7

9,7

25,2 7,0

31,9 15,9 28,7 28,7 11,7

ESPACIOS EXTERIORES

SUPERFICIE PARCELA 10.772,00 Porche cubierto infantil + Primaria Porche cubierto Secundaria y Bachillerato Centro escolar (edificio)

116,0+140,0 349,0

3.838,70 OCUPACIÓN (Centro + Porches) 4.443,70 Zona de Juegos Infantil + Primaria Zona de Juegos Secundaría y Bachillerato Espacios comunes y zonas ajardinadas Pistas Polideportivas Estacionamiento

210,0+500,0 500,0

3.044,30 1.600,0

450,0 SUPERFICIE URBANIZACIÓN 6.304,30

CUADRO DE SUPERFICIES (m²) SUPERFICIES ÚTILES


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CENTRO DE EDUCACIÓN

INTEGRADO EN NADOR, MARRUECOS Inicio de obra : Diciembre 2009 Fecha recepción obra: Noviembre 2013 Promotor : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades Gerencia de Infraestructuras y Equipamientos Arquitecto coordinador :

Javier Elvira Sanjulián Redacción de proyecto y dirección de obra :

GILNAGEL arquitectos, S.L. ENRIQUE GIL-NAGEL REIN, Arquitecto CARLOS GIL-NAGEL REIN, Arquitecto

Colaboradores: RICARDO DA SILVA OLIVEIRA, Arquitecto

UTA BEISSERT, Arquitecta INES CABALLERO, Arquitecta

Mª CONCEPCIÓN MORENO, Delineación RAQUEL MARTICORENA SOLA,

Aparejadora MONTSERRAT ALVAREZ FERNANDEZ,

Administrativa GRUPO GODOY,

Instalaciones de electricidad y comunicaciones

NUNSA, Instalaciones de fontanería CROSS, S.L. Estructuras

Empresa constructora :

COMPAÑÍA LEVANTINA DE EDIFICACIONES Y OBRAS PÚBLICAS,

S.A.

Inversión realizada : Servicios: 336.400 € Obra : 6.087.273 € Equipamiento: 240.390 € Total: 6.664.063 €

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