Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Î
BURSA İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
Sabahattin DÜLGERİl Millî Eğitim Müdürü
Ömer KARACAİl Millî Eğitim Şube Müdürü
Proje Koordinatörü ve Rehberlik UzmanıDr. Nilgün KORKMAZ
Proje EkibiEser VATANSEVER
Hülya OĞUZKemal GÜLARSLAN
Öznur TUNALIZeynep TİMUR
Dil UzmanıAylin ALTINBAŞ
ÇizerEvren SAVAŞ
Grafik Tasarım ve TEBA SorumlusuÜmit ÖZTÜRK
Sevgili Aileler,
Geridebıraktığımızeğitimöğretimyılındabaşlayan,ülkemizlebirliktetümdünyayıetkileyen
vehâlendevamedensalgınhastalıknedeniylezorlubirdönemitecrübeettik.Yaşadığımızbutecrübe
karşısında,hemçocuklarımızınsağlığınıkorumakhemdeöğrenmeninsürekliliğinisağlamakiçin
Bakanlığımız öncülüğünde uygun çözümler geliştirdik. Yaşadığımız deneyim, eğitim öğretimin
yalnızcaokullarda,sınıflardaveyaekranlardadeğil;yaşamıniçindeveheranındaolduğunugösterdi.
Evlerimizokulolurkensizailelerdebusüreçteenbüyükdestekçilerimizoldunuz.Sizler içinyaz
tatili boyunca da üretmeye devam ederek “Güle Oynaya İlkokula” fasiküllerimizi haftalık olarak
yayımladık.Böylece tatilinizi keyifli ve verimli geçirmenizi amaçlayanpek çokoyun ve etkinlikle
sizlerinyanındaolmayaçalıştık.
Şimdi önümüzde özlem ve heyecanla başladığımız yepyeni bir eğitim öğretim yılı var.
Alınan tüm tedbirlerlebirlikte, okulları güvenle açtık ve yüz yüze eğitimebaşladık.Bizler,Bursa
İlMillîEğitimMüdürlüğüailesiolarakmerakdüzeyleriveöğrenmekapasiteleri çokyüksekolan
çocuklarımızıngelişimiiçinçalışmayaveüretmeyeheralandadevamedeceğiz.Biliyoruzkioyun,
özellikleokulöncesiçocuklarıiçinenetkiliöğrenmearacıdır.Çeşitlioyunveetkinlikleriiçeren“Dolu
DoluAnaokulu” çalışmamızda; sizdeğerli velilerimizin rehberliğinde çocuklarımızınhemkeyifli
vakitgeçirmelerinihemdetümgelişimalanlarındadesteklenmeleriniamaçlamaktadır.
Dolu Dolu Anaokulu; okul öncesi öğretmenlerimiz, rehber öğretmenlerimiz ve okul
yöneticilerimizdenoluşandeneyimlibir ekip tarafındanhazırlanmıştır.TemelEğitimBilişimAğı
(TEBA)üzerindenaylıkfasiküllerhâlindetümöğrencivevelilerimizinerişiminesunulmuştur.
Yenieğitimöğretimyılımızısağlıklı,başarılı,uyumvebirlikiçindegeçirmemiztemennisiyle…
Sağlıcaklakalın…
Sabahattin DÜLGER İI Millî Eğitim Müdürü
Sevgili Aileler,Sevgili Aileler,
Bizler, yaz tatili boyunca her hafta ‘’Güle Oynaya İlkokula’’ diyerek pek çokoyun ve etkinlikle sizlere ulaşmaya çalıştık. Amacımız, merak düzeyleri ve öğrenmekapasiteleriçokyüksekolanokulöncesidönemdekiçocuklarımızaveonlararehberlikedensizailelerimizeseçeneksunaraktatiliniziverimlivekeyifligeçirmenizisağlamaktı.Artıkokullarımızaçıldı.Hepimizheyecanveözlemleyenidönemebaşladık.Eğit imöğretimyılıboyuncaheray,yenioyunveetkinliklerimizle‘’DoluDoluAnaokulu’’fasiküllerimizdesizlere ulaşmaya devam edeceğiz. Etkinliklerimizi hazırlarken yine çocuklarımızın tümgelişimalanlarınıdesteklemeye; ilet işim,problemçözme, işbirliği, sorumlulukalmavb.becerilerini gelişt irmeye odaklandık. Bizler hazırız. Sizler de hazırsanız hep birlikteöğrenmeye,eğlenmeye,yenianılarbirikt irmeyedevamediyoruz
DoluDoluAnaokuluProjeEkibiDoluDoluAnaokuluProjeEkibi
KARAKTERLERİMİZİ TANIYALIMKARAKTERLERİMİZİ TANIYALIM
Benimolduğumoyunlarda,öncelikliolarakçocuklarınızınsosyalduygusalgelişiminidestekliyorsunuz.
Benimolduğumoyunlarda,öncelikliolarakçocuklarınızınküçükvebüyükkasgelişiminidestekliyorsunuz.
Benimolduğumoyunlarda
,öncelikliolarak
çocuklarınızınözbakımb
ecerileriningelişi-
minidestekliyorsunuz.
Benimolduğumoyunlarda,öncelikliolarakçocuklarınızındilgelişiminidestekliyorsunuz.
Benimolduğumoyunlarda,öncelikliolarakçocuklarınızınbilişselgelişiminidestekliyorsunuz.
5
BAK-HATIRLA-SÖYLE
Uygulama Adımları:
1. Ekteki hayvan görsellerini çocuğumuz ile birlikte keselim.
2. Hayvan görsellerini inceleyerek, çocuğumuzla bu hayvanların özellikleri hakkında konuşalım (“Hangisi denizde yaşar? Ne ile beslenirler? Hangisi uçar? Hangisi yüzer?” vb.).
3. Ardından hayvan görsellerini çocuğumuzla birlikte beş farklı renkte zarfın (sarı-kırmızı-turuncu-mavi-yeşil) içine koyalım. Görselleri zarfa koyarken hangi hayvanı hangi renk zarfa koyduğumuzu söyleyelim.
4. Zarfların yerlerini değiştirerek çocuğumuza “Sarı zarfta hangi hayvan görseli vardı?” diye soralım ve hatırlamasını bekleyelim.
5. Oyun sırasında çocuğumuza, “Hangi renkte zarflar kullandık? Oyunumuzdaki hayvanlardan en çok hangisini seviyorsun? Bize taklidini yapar mısın? Kuş nasıl bir hayvandır? Havada mı uçar, karada mı yaşar?” vb. sorular yönelterek cevaplamasını isteyelim.
Hazırlayan: Ayşe Dilman, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunuzunalgıladıklarınıhatırlama;nesne,durumveyaolayları,çocuğunuzunalgıladıklarınıhatırlama;nesne,durumveyaolaylarıbirsüresonrayenidensöylemebecerilerinigelişt irmekt ir.birsüresonrayenidensöylemebecerilerinigelişt irmekt ir.
Malzemeler:
• ekteki hayvan
görselleri
• renkli zarflar (sarı-
kırmızı-turuncu-
mavi-yeşil)
ÖNERİÖNERİ
Zarfyerinekapağırenklioyunhamurukutularıkullanabilirsiniz.Gazeteyadadergilerdenkeseceğinizbaşkaresimlerleoyununuzufarklılaştırabilirsiniz.
6
EK: HAYVAN GÖRSELLERİ
7
MERAK EDİYORUM
Uygulama Adımları:
1. Çocuğumuza dinozorlar ile ilgili araştırma yapacağımızı söyleyerek ek 1’deki araştırma sayfasını inceleyelim.
2. Araştırma sayfasının sorular bölümüne çocuğumuzun dinozorlarla ilgili merak ettiği soruları yazalım. (Örneğin “Dinozorlar gerçekten var mı? Dinozorlar nerede yaşıyor? Büyüklükleri ne kadar? Ne yiyerek besleniyorlar?” vb.)
3. Tahminî cevaplar bölümüne bu sorulara çocuğumuzun tahminleriyle verdiği cevapları yazalım.
4. Ardından ek 2’deki bilgi sayfasını okuyarak ve internet adresini inceleyerek dinozorlarla ilgili doğru bilgileri öğrenelim.
5. Çocuğumuzdan soruları tekrar cevaplamasını isteyelim.
6. Çocuğumuzun verdiği cevapları araştırma sonuçları bölümüne yazalım ve ilk verdiği cevaplarla karşılaştırıp neler öğrendiği hakkında sohbet edelim.
7. Hazırladığımız araştırma projesini çocuğumuzun diğer aile üyelerine sunmasını sağlayarak evimizin uygun bir yerine asalım.
Hazırlayan: Ayşe Dilman, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunuzunbilişselgelişiminidestekleyerekdikkat inibirkavrama,çocuğunuzunbilişselgelişiminidestekleyerekdikkat inibirkavramayönelt ipmerakduygusunugelişt irmek,sorusormaveaçıklamabecerilerinekatkıyönelt ipmerakduygusunugelişt irmek,sorusormaveaçıklamabecerilerinekatkısağlamaktır.sağlamaktır.
Malzemeler:
• ek 1’deki araştırma
sayfası
• ek 2’deki bilgi
sayfası
• renkli kalemler
ÖNERİÖNERİ Çocuğunuzunilgisiniçekenherkonuda(Örneğinarabalar,oyuncaklar,bitkiler,uzayvb.)araştırmaprojesihazırlayabilirsiniz.Araştırmalarınıziçinhttps://merakliminik.tubitak.gov.tr/vehttps://bilimcocuk.tubitak.gov.tr/adreslerindenücretsizerişimeaçıkolan‘’MeraklıÇocuk’’ve‘’BilimÇocuk’’dergilerindenfaydalanabilirsiniz.
8
EK 1: ARAŞTIRMA SAYFASI
SORULARSORULAR TAHMİNÎ TAHMİNÎ CEVAPLARCEVAPLARARAŞTIRMAARAŞTIRMASONUÇLARISONUÇLARI
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9
EK 2: BİLGİ SAYFASI
• Dinozorlar dünyamızda 230 milyon yıl önce ortaya çıkmışlar ve 65 milyon yıl önce yok olmuşlardı.
• Bazıları bir tavuk kadar küçük, bazılarıysa fillerin birkaç katı büyüklüğündeydi.
• Bilim insanları şimdiye kadar yaklaşık 850 dinozor türünün yaşadığını düşünüyor.
• Dinozorların yaşadığı dönemlerde yeryüzü günümüzdekinden çok farklıydı. Dünyada Pangea adı verilen tek bir kıta vardı. Bu dönemde bazı bölgeler aşırı sıcak ve kuruyken, bazı bölgelerde yoğun yağış ve güçlü rüzgârlar görülürdü. Bu dönemde yaşayan etçil dinozorların vücutları, sıcak ve kurak hava koşullarına daha uygundu. Otçul dinozorlarsa genellikle yağışlı bölgelerde yaşardı.
• Otçul dinozorlar genellikle dört bacaklı, etçillerse genellikle iki bacaklıydı. Bütün dinozorların kuyruğu vardı. Dinozorlar kuyruklarını dengede durmak ve bazen de kendilerini savunmak için kullanırdı.
• Dinozorların deri ya da varsa tüylerinin rengi kesin olarak bilinmiyor. Ancak yapılan incelemelerin sonucunda kırmızıdan maviye, sarıdan beyaza geniş bir renk aralığında oldukları tahmin ediliyor.
• Dinozorların hepsi yumurtayla çoğalırdı. Genellikle otçul dinozor yumurtaları bir basketbol topu kadar büyüktü. Etçillerinkiyse daha küçük ve ovaldi. Yumurtadan çıkan yavrular hızla büyürdü.
• Dinozorların tıpkı günümüzde yaşayan pek çok hayvan gibi çeşitli sesler çıkararak ya da vücut hareketleri yaparak birbirleriyle iletişim kurduğu düşünülüyor.
• Dinozorlar kendilerini korumak için türlerine göre değişiklik gösteren boynuzlarını, kuyruklarını, vücutlarını saran kemiksi yapıdaki derilerini kullanırdı.
• Yapılan kazılarda ulaşılan kemik ve fosillere göre bazı dinozor türlerinin 45 metre uzunlukta ve yüzlerce ton ağırlıkta oldukları tahmin ediliyor.
Dinozorlarla ilgili daha fazla bilgi edinmek ve resimlerini incelemek için aşağıdaki internet adresini ziyaret edebilirsiniz.
https://bilimcocuk.tubitak.gov.tr/system/files/10-13_dinozor_haziran_2020.pdf
10
BENEKLİ YILANLAR
Uygulama Adımları:
1. Çocuğumuzla birlikte ek 1’deki şablonu kesip yapıştırarak oyun küpümüzü hazırlayalım. Ek 2’deki oyun sayfasını keserek hazırlayalım.
2. Çocuğumuzdan hazırladığımız sayı küpünü atarak gelen sayı kadar ilerlemesini isteyelim.
3. Çocuğumuzun oyun şablonunda ilerleyerek geldiği noktadaki yönergeleri yapmasına destek olalım.
4. Eğer bilmece gelirse Ek 3’te bulunan bilmecelerden birini soralım ve doğru cevap verdiğinde bir tane renkli ponpon veya yuvarlayarak hazırladığımız oyun hamurlarından verelim.
5. Oyun bittiğinde ek 4’teki boyama sayfasını boyayalım ya da örnek yılan çizimini yapalım.
6. Ardından çocuğumuzun topladığı ponpon ya da oyun hamurlarını kullanarak boyama sayfasındaki yılan üzerinde oluşturduğumuz benek örüntüsünü devam ettirmesini isteyelim (mavi-yeşil, mavi-sarı-turuncu vb.).
Hazırlayan: Neslihan Gençer, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,Çocuğunuzundikkat inibirolayaodaklanmasınısağlamakve,Çocuğunuzundikkat inibirolayaodaklanmasınısağlamakvezihinselgelişiminihızlandırmayayardımcıolmaktır.zihinselgelişiminihızlandırmayayardımcıolmaktır.
Malzemeler:
• ek 1, ek 2 ve ek 3
• oyun hamuru veya ponpon
ÖNERİÖNERİ
Oyununsonundafarklımalzemeler(oyunküpleri,ponpon,çorap,kaşıkvb.)kullanarakçocuğunuzlayeniörüntüleroluşturabilirsiniz.
11
EK 1: OYUN KÜPÜ ŞABLONU
12
EK 2: OYUN SAYFASI
BilmeceBilmece
4 kere zıpla4 kere zıpla
Yastıklardan Yastıklardan kule yapkule yap
RobotRobot Olalım Olalım
BilmeceBilmece
BilmeceBilmece
BilmeceBilmece
BilmeceBilmeceBaşlangıçBaşlangıç
Bilme
ceBil
mece
BilmeceBilmece
Karşın
dakinin
Karşın
dakinin
hareke
tlerin
i
hareke
tlerin
i
taklit
et
taklit
etMutfaktan Mutfaktan 5 tane kaşık 5 tane kaşık getir getir
13
EK 3: BİLMECELER
EK 4: BOYAMA SAYFASI
• Akşam baktım çoktu, sabah kalktım yoktu (YILDIZ).• Yer altında yuvası var, fırça gibi dikeni var (KİRPİ).• Bağlarım yürür, çözerim durur (AYAKKABI).• Bahçede kırda dolaşır, evini sırtında taşır (KAPLUMBAĞA).• Hayvanların yuvası, ağaç doludur orası (ORMAN).• Ben giderim o gider, üstümde gölge eder (ŞEMSİYE).• Daldan dala atlarım, kuyruğumla sarkarım (MAYMUN).• Gökte gördüm bir köprü, rengi var yedi türlü (GÖKKUŞAĞI).• Dumanı tüter, isterse gider, balık değil, denizde yüzer (GEMİ).• Ben giderim o gider, içimde tık tık eder (KALP).
14
BİL BAKALIM KİM?
Uygulama Adımları:1. Ailemize ve yakın akrabalarımıza ait (teyze, amca, dayı vb.) fotoğrafları çocuğumuzla
birlikte inceleyerek fotoğraflar hakkında sohbet edelim. 2. Sohbet sırasında çocuğumuza akrabalarımızla ilgili bilgiler verelim (Fotoğraftaki
kişilerin adı, kim olduğu, ne iş yaptıkları, akrabalık dereceleri vb.).3. Fotoğrafları inceleyip sohbet ettikten sonra çocuğumuza ‘’Şimdi seninle bir oyun
oynayacağız.’’ diyelim.4. Oyun için masaya veya düz bir zemine fotoğrafları ters çevirerek koyalım.5. Sonra çocuğumuzdan bir fotoğraf seçmesini isteyelim. 6. Seçtiği fotoğrafı çocuğumuza göstermeden elimize alalım.7. Fotoğraftaki kişinin özelliklerinden bahsederek çocuğumuzdan seçtiği fotoğraftaki
kişiyi tahmin etmesini isteyelim (Örneğin ‘’Kırmızı bir kazak giyiyor ve gözleri mavi. Bil bakalım kim?’’, ‘’Kıvırcık siyah saçları var ve her gün hastaları iyileştirmek için çalışıyor. Bil bakalım kim?’’ vb.).
8. Oyunu tüm fotoğraflar bitene kadar veya çocuğumuzun isteği doğrultusunda sürdürelim.
9. Oyun bitiminde çocuğumuzla aile resmi yaparak etkinliği sonlandıralım.
Hazırlayan: Azize Keskintaş, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunuzunailebireylerininveyakınakrabalarınınözelliklerini,çocuğunuzunailebireylerininveyakınakrabalarınınözelliklerinitanımasınıdesteklemekt ir.tanımasınıdesteklemekt ir.
Malzemeler:
• aile ve akrabalara ait
fotoğraflar
• renkli boya kalemleri
• kâğıt
ÖNERİÖNERİ
Oyuncusayısınıarttırarakvefotoğraftakikişiyiöncebilenoyuncuyapuanvererekoyundadeğişiklikyapabilirsiniz.
15
KENDİMİ TANITIYORUM
Uygulama Adımları:
1. Çocuğumuzla fiziksel özelliklerimiz, adımız, soyadımız, yaşımız, telefon numaramız ve adres bilgilerimiz ile ilgili sohbet edelim.
2. Daha sonra çocuğumuzla ekteki oyun çarkını keserek kartona yapıştıralım.
3. Çarkın ortasındaki siyah noktaya bir kalemi batırarak çarkı çevirebileceğimiz biçimde hazırlayalım.
4. Üst kısma da kırmızı üçgeni batırarak çarkı tamamlayalım.
5. Sonra çarkı çocuğumuzun eline vererek çevirmesini isteyelim.
6. Kırmızı üçgen hangi şeride denk gelirse o şeritteki soruyu çocuğumuza soralım.
7. Verdiği cevaplar için çocuğumuzu alkışlayarak tüm sorular bitene kadar oyuna devam edelim.
Hazırlayan: Ebru Yenigün Çay, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
Malzemeler:
• ekteki oyun çarkı ve
kırmızı üçgen
• kalem
• fon karton
• yapıştırıcı
ÖNERİÖNERİ
Çocuğunuzdankendinitanıtanbirresimçizmesiniisteyebilir,çizdiğiresimilebirliktetümaileye‘’KendimiTanıtıyorum’’sunumunuyapmasınısağlayabilirsiniz.
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunuzunkendisineaitözelliklerinitanıtmasınısağlamaktır.,çocuğunuzunkendisineaitözelliklerinitanıtmasınısağlamaktır.
..
16
EK: OYUN ÇARKI
Adını söyle
Adını söyleSevdiğin Sevdiğin
oyunları söyle
oyunları söyle
Saç rengini
Saç rengini söylesöyle
Adresimizi
Adresimizi
söylesöyle
En sevdiğin
En sevdiğin şarkı
yı söyle şarkıyı söyle
Soya
dını
Soya
dını
söyl
esö
yle
Tele
fon
Tele
fon
numar
amız
ı sö
yle
numar
amız
ı sö
yle
Yaşın
ı söy
le
Yaşın
ı söy
le
Göz rengini Göz rengini söylesöyle
17
EŞİNİ BULALIM
Uygulama Adımları:
1. Çocuğumuz ile ekteki oyun kartlarını kartona yapıştırarak keselim ve kartları boyayalım.
2. Oyun kartlarını hazırlarken hava, kara, deniz taşıtlarının neler olduğu ile ilgili çocuğumuzla sohbet edelim. Kartlardaki taşıtlardan örnekler verelim. Örneğin ‘’Araba karada gider.’’ ya da ‘’Uçak havada gider.’’ vb.
3. Çocuğumuzla taşıt kartlarını karıştıralım ve kartları resimli yüzü altta kalacak şekilde yere veya masaya koyalım.
4. Kartlar arasından herhangi bir tanesini seçelim, resimli yüzü çevirelim ve çocuğumuzdan kapalı kartlar arasından bu taşıtın eşini bulmasını isteyelim. Çocuğumuz ikinci kartı seçtiğinde ilk kartın eşini bulursa 2 kartı da kenara ayıralım. İlk kartın eşini bulamaz ise kartları tekrar ters çevirerek aynı yerlerine koyalım.
5. Çocuğumuzdan başka kartlarla yeniden deneme yaparak eşlerini bulmasını isteyelim ya da oyunu sıra ile oynayalım.
6. Tüm kartların eşini buluncaya kadar oyuna devam edelim.
Hazırlayan: Ayşe Dilman, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunmalzemelerikesipyapıştırmasınısağlayarakküçükkas,çocuğunmalzemelerikesipyapıştırmasınısağlayarakküçükkasgelişiminidesteklemek,kısasürelihafızasınıvedikkat inigelişt irmekt ir.gelişiminidesteklemek,kısasürelihafızasınıvedikkat inigelişt irmekt ir.
Malzemeler:
• ekteki oyun kartları
• boya kalemleri
• karton
• yapıştırıcı
• makas
ÖNERİÖNERİ
Kartlarınsayısınıartıraraketkinliğizorlaştırılabilirsiniz.Oyunu,çocuğunuzlahazırlayacağınızkartlarlayadagazete,dergilerdenkeseceğinizhayvan,meyve,giysivb.farklıresimlerleoynayabilirsiniz.
18
EK: OYUN KARTLARI (TAŞITLAR)
19
20
21
22
EŞLİ YÜRÜME
Uygulama Adımları:
1. Ek 1’deki küp şablonunu keselim.
2. Ek 2’deki görselleri keserek küp şablonunun yüzeylerine yapıştıralım.
3. Üzerine resimleri yapıştırdıktan sonra küp şablonunu kenarlarından katlayarak yapıştıralım.
4. Daha sonra aile üyelerinden iki kişiyi el ya da ayak bileklerinden kurdele ile birbirine bağlayalım.
5. Oyun küpünü yere atalım.
6. Bağlı oyunculardan oyun küpünün üst yüzeyindeki resimde yer alan hayvanı taklit ederek yürümelerini isteyelim (“Aslan gibi kükreyerek ve hızlı hızlı, arı gibi vızıldayarak ve parmak ucunda, kurbağa gibi vıraklayarak ve zıplayarak…” vb.).
7. Önceden belirlediğimiz mesafe boyunca oyun eşimizle birlikte hareket etmeye özen gösterelim.
Hazırlayan: Neslihan Gençer, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunuzunyönergelerdoğrultusundayürümeyadakoşma,çocuğunuzunyönergelerdoğrultusundayürümeyadakoşmabecerileriningelişiminidesteklemekt ir.becerileriningelişiminidesteklemekt ir.
Malzemeler:
• ek 1 ve ek 2
• kurdele
ÖNERİÖNERİ
Buoyunu,farklıparkurlarhazırlayarakfarklıgörsellerleveyönergelerledeoynayabilirsiniz.
23
EK 1: OYUN KÜPÜ ŞABLONU
24
EK 2: GÖRSELLER
25
ETRAFIMDAKİ SESLER
Uygulama Adımları:
1. Yaşantımız içinde her şeyin bir ismi olduğu ve isimleri söylerken sesler çıkardığımız ile ilgili çocuğumuzla sohbet edelim.
2. Ailece birbirimizi görecek şekilde oturalım.
3. Oyuna başlamadan kuralları anlatalım:
• Parmaklarımızı bir kere şıklattığımızda isimlerimizi sırayla söyleyelim.
• Sonra ismimizin hangi seslerle başladığını ve hangi seslerle bittiğini söyleyelim.
4. Daha sonra ismimizin ilk sesi ile başlayan herhangi bir eşya ya da oyuncak ismini söyleyerek devam edelim.
5. Son olarak da bir şarkı açalım ve şarkı bitene kadar herkesten kendi ismi ile benzer seste başlayan eşya ve oyuncakları bularak getirmesini isteyelim (En çok eşya ya da oyuncak getiren oyunu kazanır.).
Hazırlayan: Mesut Cindoruk, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı,çocuğunuzunsesleriayırtedebilmesiniveverilensesebenzer,çocuğunuzunsesleriayırtedebilmesiniveverilensesebenzerseslerçıkartabilmesinidesteklemekt ir.seslerçıkartabilmesinidesteklemekt ir.
Malzemeler:
• evdeki eşyalar
• müzik sesi
ÖNERİÖNERİ
Eşyaveoyuncakları,çocuğunuzungörebileceğişekildeöncedenevinizinuygunyerlerineyerleşt irilebilirsiniz.Çocuğunuzunzorlandığıdurumlardasesiiyicebelirginleşt irilerekyadaaynıseslebaşlayanfarklıisimlersöyleyerekipucuverilebilirsiniz.
26
MATCHİNG GAME (EŞLEŞTİRME OYUNU)
Uygulama Adımları (Instructions):
1. Ekte yer alan oyun kartlarını çocuğumuzla birlikte dikkatlice inceleyelim.
2. İncelerken çocuğumuza, kartlardaki hayvanların isimlerini ve türlerine özgü davranışlarını ifade eden İngilizce kelimeleri okuyalım.
3. Daha sonra oyun kartlarını keserek karıştıralım.
4. Sırayla kartları alarak hayvan görselleri ile İngilizce isimlerini ve bu türe özgü davranışları eşleştirelim. Örneğin köpek resmini masaya koyduktan sonra onun bir köpek olduğunu ve köpeğin İngilizce karşılığının “dog” olduğunu söyleyelim. Üstünde ‘’dog’’ yazan kartı köpek görselinin yanına koyalım. Sonra köpeklerin genelde ne yaptığını sorarak “bark’’ yani havlamak ifadesinin yazılı olduğu kartı ‘’dog’’ kartının yanına koyarak eşleştirmeyi tamamlayalım.
5. Diğer hayvanlar için de aynı eşleştirmeyi yaparak oyunu bitirelim.
Hazırlayan: Öznur Tunalı, Mehmet Aker İlkokulu Müdür Yardımcısı
EtkinliğinAmacıEtkinliğinAmacı;çocuğunuzunyabancıdilsözcükdağarcığınakatkıdabulunmaktır.;çocuğunuzunyabancıdilsözcükdağarcığınakatkıdabulunmaktır.
((Goalofact ivity:Goalofact ivity:tohelpchildrenforlearningnewwordsinEnglish.)tohelpchildrenforlearningnewwordsinEnglish.)
Malzemeler (Tools):
• ekteki oyun kartları
• makas
ÖNERİÖNERİ
Bukarakterlerdışındadaçeşitlihayvantürlerininadlarınınİngilizcekarşılıklarınıöğrenmekiçinetkinliğefarklıtürdehayvanlarekleyerekkelimedağarcığınızıgelişt irebilirsiniz.
27
EK: OYUN KARTLARI
28
OĞUZHAN’IN DİŞ AĞRISI
Uygulama Adımları:
1. Çocuğumuza ekteki ‘’Oğuzhan’ın Diş Ağrısı’’ hikâyesini okuyalım.
2. Hikâyeyi okuduktan sonra çocuğumuza hikâye ile ilgili sorular soralım:
• Oğuzhan’ın dişi neden çürüdü?
• Oğuzhan, dişinin çürümemesi için ne yapabilirdi?
• Dişlerinin çürümemesi için sen neler yapıyorsun?
3. Kendi diş bakım alışkanlıklarımızı çocuğumuz ile paylaşarak etkinliği sonlandıralım.
Hazırlayan: Ayşe Dilman, Yıldırım Anaokulu Öğretmeni
EtkinliğinAmacı,çocuğunuzundişfırçalamaalışkanlığıkazanmasınadestekEtkinliğinAmacı,çocuğunuzundişfırçalamaalışkanlığıkazanmasınadestekolmaktır.olmaktır.
Malzemeler:
• ekteki hikâye
ÖNERİÖNERİ
Çocuğunuzlabirlikteek2’deki‘’HaftalıkDişFırçalamaÇizelgesi’’nikullanarakbirsüretakipyapabilirsiniz.
29
Oğuzhan bir sabah okula gitmek üzere hazırlanmış, neşe içinde kahvaltı sofrasına oturmuştu. Henüz ağzına ilk lokmasını atmıştı ki birden daha önce hiç hissetmediği bir acı hissetti. Evet, bu arkadaşlarından duyduğu diş ağrısı olmalıydı. Hemen birkaç gün önce annesinin söylediği şu sözleri hatırladı “Benim canım oğlum, çikolata ve şeker yemeyi sevdiğini biliyorum. Ancak bunlar az yemen gereken yiyecekler. Çünkü fazlası hem sağlığın hem dişlerin için çok zararlı.” Okula gelen bir doktor da ”Çocuklar, dişlerinizi günde 2 kere fırçalamalısınız.” demişti ama Oğuzhan bu önemli kurala pek uymamıştı. İçinden “Şimdi anneme söylesem diş doktoruna gitmek zorunda kalacağız. Oysa ben bundan çok korkuyorum. En iyisi hiç sesimi çıkarmadan okula gideyim. Nasılsa geçer.” diye düşündü. Gel gelelim işler pek de öyle olmadı. Okulda ağrısı gittikçe arttı ve sonunda öğretmenlerine durumu anlatmak zorunda kaldı. Tabii bunu öğrenen annesi hemen okula gelerek Oğuzhan’ı diş doktoruna götürmek üzere aldı. Doktor Oğuzhan’ın ağrıyan dişini hemen tedavi etti ve ağrısını dindirdi. Ona, dişlerimize yerleşen mikropların neler yapabileceğini ve dişlerimizi fırçalamanın önemini anlattı. Oğuzhan ağrıdan kurtulmanın heyecanı ve sevinciyle dişlerini düzenli fırçalama sözü verdi. Üstelik canı da öyle tahmin ettiği gibi acımadı. Endişe ve acı içinde geldiği doktordan mutlulukla ayrılırken “Ah anneciğim, dişimin ağrıdığını sabah erkenden söyleseydim keşke, boş yere korkmuşum. Diş doktorum canımı hiç acıtmadı. Hem de bana çok önemli bilgiler verdi. Bir de korkmadığım için ne kadar cesur olduğumu söyledi. “Bundan sonra dişlerime çok iyi bakacağım, mikropların dişlerime yerleşmesine asla izin vermeyeceğim.” dedi. Annesi bu sözlere çok mutlu oldu. Birlikte keyifle evin yolunu tuttular.
EK 1. OĞUZHAN’IN DİŞ AĞRISI HİKÂYESİ
30
EK 2. HAFTALIK DİŞ FIRÇALAMA ÇİZELGESİAd
ı Soy
adı
Adı S
oyad
ıPa
zart
esi
Paza
rtes
iSa
lıSa
lıÇa
rşam
baÇa
rşam
baPe
rşem
bePe
rşem
beCu
maCu
maCu
mart
esi
Cuma
rtes
iPa
zar
Paza
r
11 22 33 44 55 66 77 Değer
lend
irme
leri
nizi
‘’mu
tlu
y
a da
üzg
ün
’’
yüzü
boy
ayar
ak y
apab
ilirs
iniz
.De
ğerl
endi
rmel
erin
izi ‘
’mut
lu
y
a da
üzg
ün
’’
yüzü
boy
ayar
ak y
apab
ilirs
iniz
.