Brandenburgische Technische Universität Cottbus / IKMZ - Multimediazentrum Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum Bereich: Multimediazentrum

Brandenburgische Technische Universität Cottbus / IKMZ - Multimediazentrum

Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum

Bereich: Multimediazentrum

Wege der VerstetigungWege der VerstetigungAMH-Jahrestagung 2008AMH-Jahrestagung 2008

FlensburgFlensburg29.09.-30.09.0829.09.-30.09.08




BMBF-FörderungBMBF-Förderung„Neue Medien in der Bildung“„Neue Medien in der Bildung“

• 2001-2004 „Content“-Projekte

• 2002-2004 „Notebook-University“

• 2005-2008 Integration von eLearning




Fördergrundsätze der Fördergrundsätze der IntegrationsprojekteIntegrationsprojekte„ … es muss jetzt darum gehen, diese in Gang gesetzte Entwicklung zu

verstetigen und zu verbreitern, d. h. die systematische und professionelle Produktion und Nutzung digitaler Lehrmaterialien jenseits von Drittmittel finanzierten und zeitlich befristeten Projekten und über das Engagement von einzelnen Pionieren hinausgehend zu etablieren. Hierfür sind von den betroffenen Einrichtungen — allen voran den Hochschulen — zunächst die organisatorischen Voraussetzungen zu schaffen, was die Erarbeitung von entsprechenden Strategien und Konzepten („Geschäftsmodellen“) sowie die Etablierung von Zuständigkeiten einschließt, die deren Umsetzung sicherstellen. Weiterhin geht es darum, Anreize zu schaffen, die bisher entwickelten Lehrangebote durch hochschulübergreifende (Beratungs- und Transfer-) Dienstleistungen zur Nutzung für weitere Hochschulen und Bildungssektoren national sowie international zu erschließen …“

Richtlinien über die Förderung der Entwicklung und Erprobung von Maßnahmen der Strukturentwicklung zur Etablierung von eLearning in der Hochschullehre im Rahmen des Förderschwerpunkts „Neue Medien in der Bildung“ vom 28. Juni 2004




eLearning-Integrationsprojekte eLearning-Integrationsprojekte (Auswahl)(Auswahl)

• e-KoKon: e-Kompetenz im Kontext - Integrative Strukturmaßnahmen zur Unterstützung einer forschungsnahen Lehr-/Lernkultur an der Humboldt-Universität zu BerlinHumboldt-Universität zu Berlin / Computer- und Medienservice

• eLearning IQ - Ein prozessintegrierendes Kooperationsmodell Zur fächerübergreifenden eLearning-Integration auf der Basis von qualitätsgesicherten eLearning-Services der Universität Bremen Konsortialführung/ProjektleitungUniversität Bremen / Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML)

• elecTUM - Integriertes eLearning an der Technischen Universität MünchenTechnische Universität München / Medienzentrum

• FUeL - FU eLearning - Aufbau und Vernetzung von zentralen und dezentralen Strukturen an der Freien Universität Berlin mit dem Ziel, E-Learning in der Aus- und Weiterbildung mit Fokus auf blended learning als festen Bestandteil der Lehre zu etablieren.Freie Universität Berlin Center für Digitale Systeme (CeDiS) - Multimedial Systeme (MMS)

• PRO-eL - Nachhaltigkeit durch Professionalität, Entwicklung und Erprobung eines Organisations- und Prozessmodells für die Verstetigung von eLearning an sächsischen HochschulenTechnische Universität Dresden / Media Design Center

• eLearn@BTU - „Umfassendes Change-Management zur nachhaltigen hochschulweiten Integration von eLearning an der BTU Cottbus“BTU Cottbus / IKMZ

• COOL - Customer Oriented Organization of E-LearningUniversität Osnabrück

• Locomotion - Low Cost Multimedia Organisation and ProductionUniversität Paderborn




Wie sieht es aus nach dem Wie sieht es aus nach dem Ende der Förderung?Ende der Förderung?- systematische und professionelle Produktion und Nutzung digitaler

Lehrmaterialien ohne Drittmittel? - organisatorischen Voraussetzungen - Strategien und Konzepte,

Geschäftsmodelle?- Etablierung von Zuständigkeiten? - Anreizsystem? - hochschulübergreifende (Beratungs- und Transfer-) Dienstleistungen?

- Spektrum der Supportangebote- In welche Richtung haben sich die eLearning-Konzepte und -

Szenarien entwickelt? Neue Entwicklungstendenzen?- Welche Erwartungen haben sich erfüllt und welche nicht?- Wie werden die Entwicklungen fortgeführt und die erreichten

Ergebnisse verstetigt?- …- …




eLearn@BTU

eLearning-Integrationsprojekt an der BTU Cottbus




ProjektdatenProjektdaten

• Antragsstellung in der Förderlinie A im Rahmen der

BMBF-Projektförderung „Neue Medien in der Bildung II“

„Umfassendes Change-Management zur nachhaltigen

hochschulweiten Integration von eLearning an der BTU

Cottbus“

• Förderzeitraum 01.06.2005 – 31.05.2008

• Zwei Verlängerungen: bis zum 31.08. und 31.12.08

• Fördersumme: ca. 970T€ (später gekürzt)

• Federführung beim IKMZ der BTU Cottbus




ProjektzieleProjektziele

• Steigerung der Attraktivität und Effizienz der Lehre

• Optimierung der Studienorganisation

• Integration von Serviceleistungen und Supportstrukturen

• Beispielhafte Durchführung der Integrationsmaßnahmen

anhand von Modellstudiengängen




eLearn@BTU -SchwerpunkteeLearn@BTU -Schwerpunkte

- Implementierung von eLearning-Szenarien in den Lehrstühlen und in Modellstudiengängen

- Internes Förderprogramm- Optimierung und Integration von e-Learning-Support (mit externem

Experten)- Internes Marketing und Kommunikation- Konzepte für Verwertung, Vermarktung und Rechtemanagement- Integration und Erweiterung der eLearning-Infrastruktur

- Lernplattform CLIX- Schnittstellen (insbes. zu HIS)

- Studierenden-Portal („myBTU“)- Integration lehr- und lernbezogerner IT-Dienste und Prozesse für die

Studienorganisation (HIS-Ausbau und organisatorische Implementierung)




ArbeitspaketeArbeitspakete

AP1 Change Management im Bereich des zentralen Lehr- und Lernkonzeptes, Qualitätsmanagement (Organisatorische und didaktische Aspekte)

AP2 Optimierung und Integration von e-Learning-Support

AP3 Verwertung, Vermarktung und Rechtemanagement

AP5 Integration und Erweiterung der eLearning-Infrastruktur mit der Lernplattform als Kernbestandteil

AP6 Integration lehr- und lernbezogerner IT-Dienste und Prozesse für die Studienorganisation




ProjektschemaProjektschema

Implemetierung/ Integration von

IT-Unterstützung und eLearning

in der Lehre

Support- Beratung-Help-Desk

-Optimierung der Dienstleistungen

Technologie-Lernplattform

-HIS-Applikation-Server-Schnittstellen-Uni-Portal-Web-CMS

Strategie („Top-Down“)BTU-Qualitätskonzept, Motivation, Anreizmechanismen

MarketingInternes Marketing, Verwertung, Geschäftsmodelle




Teil A: Szenarien, für die Unterstützung der Präsenzlehre

1. Distribution von Lehr- und Lernmaterialien (durch den Einsatz der zentralen Lernplattform CLIX Campus)

2. Interaktive Selbsttests und Übungen (durch den Einsatz der zentralen Lernplattform CLIX Campus)

3. Kommunikation und Kooperation im Netz (durch den Einsatz der Groupware BSCW oder der zentralen Lernplattform CLIX Campus)

4. Digitalisierung und Aufarbeitung von Vorlesungen (mit dem Autorensystem Lecturnity)

5. Archivierung von Dokumenten und Multimedialen Sammlungen (mit dem Medienportal)

6. Einsatz von interaktiven Lehr-/Lernszenarien in Vorlesungen

7. Applikationsserver für Nutzung von spezialisierten Windows-Anwendungen über das Internet (mit dem CITRIX-Server)

Szenarien (1)Szenarien (1)




Teil B: Szenarien, für die Unterstützung der Studienorganisation1. HIS-LSF, Typo 3, CLIX Campus – Integrierte und

standardisierte Web-Darstellung für Lehrstühle2. Online-Anmeldung zu Prüfungen3. Online Notenverbuchung für Lehrende mit dem Modul QIS

Prüfer

Teil C: Szenarien für die Unterstützung von Weiterbildungsangeboten • Unterstützung bei der Planung und Implementierung von

teilvirtuellen Studiengängen für den (internationalen) Weiterbildungsmarkt

Szenarien (2)Szenarien (2)




Wesentliche ErgebnisseWesentliche Ergebnisse

• Verbreitung der Nutzung der Lernplattform (myBTU – CLIX)• Zwei Modellstudiengänge modellhaft unterstützt• Etablierung der Lernplattform (Übergang in den Regelbetrieb)• allerdings: eingeschränkte Vielfalt an Szenarien• Ausbau und Professionalisierung des Supports

• Studierenden-Portalprototyp „myBTU“• Erprobung der Schnittstelle CLIX-HIS mit CampusSourceEngine

• Anreizsystem: eLearning im Lehrfond / HSP2020-Verteilung• Organisatorische Verankerung

– In den Lehrstühlen– Im MMZ– Im URZ

• Anschubwirkung in der Studienorganisation (HIS-Implementierung)• Anschubwirkung zum Thema eLearning in wiss. Weiterbildung




Lernplattform - ZahlenLernplattform - Zahlen

Neuanmeldungen seit 2006 3061, davon seit 2007 2338

Durchschnittliche Zugriff (monatlich) auf das Lernportal wuchs von 1500 (WS 06/07) auf 7000 (WS 07/08)

Im Lernportal derzeit registriert: - 2655 Studenten von über 5000 Studierende (>50%) - 200 Mitarbeiter (ca. 1/3 des Lehrpersonals)

42 Lehrstühle (von ca. 120) boten über 100 Lehrveranstaltungen über das Lernportal an




myBTU -LernportalmyBTU -Lernportal
















myBTU - StudierendenportalmyBTU - Studierendenportal




Wie geht es weiter?Wie geht es weiter?

• Lernplattform/Support/Szenarien– Bei einem MMZ-Mitarbeiter wurde der Aufgabenschwerpunkt

verschoben– ein Projektmitarbeiter wird weiterfinanziert (HSP2020)– Technische Betreuung (CLIX/Oracle): ins URZ verschoben

• Portal– ein MA für Weiterentwicklung beantragt– ein MMZ-Mitarbeiter hat den Aufgabengebiet (mit)übernommen

• Keine zusätzlichen festen Stellen!• Ausbau von eLearning in der wiss. Weiterbildung geplant• Weitere Unterstützung der Modellstudiengänge




Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !

Boguslaw [email protected]

IKMZ – Multimediazentrumwww.tu-cottbus.de/ikmz

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