Bloque 2 Historia i

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDIRECCIN DE EDUCACIN BSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICASUPERVISIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA No. 23C.C.T. 28FZT0023GTAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.A) INFORMACION GENERALESC. SEC. TEC.

ASIGNATURAHISTORIA I

PROFESOR:CICLO ESCOLAR2012-2013

BLOQUE IIDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO29 al 31 de octubre del 2012

COMPETENCIASA) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos. B) _x__ Manejo de informacin histrica. C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLOAPRENDIZAJES ESPERADOSCONTENIDOSACTIVIDADPRODUCTOS

Identifica los siglos que comprenden el periodo, ordena cronolgicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a medidos DEL XIXUbicacin temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difucion del liberalismo.Inicio: lluvia de ideas de las revoluciones atlnticas y de la revolucin industrial.Desarrollo: elaborar una lnea del tiempo que abarque del xvIII al siglo XIXCierre: Evaluacion de los trabajos elaboradosRecurso didctico: Lneas del tiempo y esquemas cronolgicosLnea del tiempo

C) RASGOS A EVALUARAPRENDIZAJE ESPERADOCOMPETENCIAS

Que identifique los siglos que comprende el periodo y ordene cronolgicamente con la lnea del tiempo.Comprende el tiempo , espacio y maneje informacin histrica.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro vila IbarraSupervisor General Escuelas Secundarias TcnicasZona 23Mtro. Jacobo Gonzlez PadillaAsesor Tcnico Pedaggico Escuelas Secundarias TcnicasZona 23

Director de la E.S.T.

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.SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDIRECCIN DE EDUCACIN BSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICASUPERVISIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA No. 23C.C.T. 28FZT0023GTAMPICO, TAM.




BLOQUE IIDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO5 al 9 de Nov 2012

COMPETENCIASA) _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos. B) _x__ Manejo de informacin histrica. C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.


Reconoce la importancia de las ideas ilustradas de la difusin del conocimiento y en la transformacin de los imperios Europeos.Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas: el absolutismo Europeo. La ilustracin y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La guerra de los siete aos y la Modernizacin de las administraciones imperiales.Inicio: presentacin interactiva del tema maestro-alumnoDesarrollo: el profesor presenta un ejemplo del despegado de una plana de un peridico actual y elaboraran una sntesis de la informacin histrica que se presente al inicio de la claseCierre: conclusiones del tema realizadas por los alumnosRecurso didctico: peridico y libro de texto, EsquemasMapa conceptual


. Reconozca la importancia de las ideas ilustradas en la difusin del conocimiento y en la transformacin de los nuevos sistemas polticos.Comprende el tiempo y espacio maneja informacin histrica


PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo







BLOQUE IIPERIODO12 al 15 de Nov. 2012

COMPETENCIASA) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos. B) _x__ Manejo de informacin histrica. C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.


Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones liberalesREVOLUCIONES LIBERALES; La independencia de las trece colonias inglesas, La revolucin Francesa. El liberalismo: de sbitos a ciudadanos.Inicio: hacer preguntas como:*motivos que originaron la independencias de las trece colonias.*causas consideradas mas importantes de revolucin francesa.*con el TLC el profesor explicara como cambiaron las sociedades del antiguo rgimen convirtindose a ciudadano.Desarrollo: Hacer un mapa de E.U. y sealar las 13 colonias inglesas y explicar el motivo que origino la independencia.*Investigar las causas de la revolucin francesa * Por medio de la lnea del tiempo identificar las etapas de la revolucin.Cierre: Evaluarlos con los mapas y lnea del tiempo.Recurso didctico: Internet, libros de texto y Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).Lnea del tiempo y esquemas cronolgicosMapas conceptuales, mapas e investigaciones, lnea del tiempo.


Compara las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonia inglesas y las espaolas en amricaComprender el tiempo y el espacio.Maneja informacin histrica

D) AREAS DE OPORTUNIDADPLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo







BLOQUE IDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO16 al 21 de Nov 2012

COMPETENCIASA) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos. B) __x_ Manejo de informacin histrica. C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.


Describe las consecuencias de las guerras napolenicas en la reorganizacin del mapa mundial y en la difucion de las ideas liberalesUNA NUEVA GEOGRAFIA POLITICA Y ECONOMICA: L as guerras napolenicas. La invasin francesa a Espaa. La independencia americana. El congreso de Viena y santa a lianza. Las revoluciones de 1830 y 1848 el nuevo colonialismo en frica y Asia. Inicio: El profesor da una explicacin del tema y cuestiona a los alumnos sobre Cules son las consecuencias de las guerras napolenicas? cuestionar a los alumnos sobre las causas internas y causas externas que originaron la independencia de Amrica Latina. explicacin mas amplia del tema con ayuda de imgenes o de videos.Desarrollo: en la lnea del tiempo investigar las guerras napolenicas.E investigar las causas y consecuencias de la guerra napolenicaCierre: Evaluacin de trabajos elaborados mediante la lnea del tiempo, biografa y textosRecurso didctico: libro de texto, internet , y pelculas. fuentes escritas , lnea del tiempo.lnea del tiempo,


Despide las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico y distingue las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independenciaComprende el tiempo y el espacio.Maneja informacin histrica.

D) AREAS DE OPORTUNIDADPLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo




FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL

ESC. SEC. TEC.



BLOQUE IIDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO22 al 27 Nov.2012

COMPETENCIASA) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos. B) __x_ Manejo de informacin histrica. C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOSCONTENIDOSACTIVIDADPRODUCTOS

Explica las consecuencias sociales y econmicas de la revolucin Industrial.EXPANSIN ECONOMICA Y CAMBIO SOCIAL: La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, el comercio y las comunicaciones. Las clases trabajadoras y los primeros movimientos obrero. Contraste entre el campo y las ciudades, y cambios demogrficos.Inicio: Por medio de imgenes y de videos el profesor da una explicacin del tema A que crees que se debi la revolucin industrial? Cules son los contrastes entre el campo y la ciudad? Cules crees que hayan sido los cambios demogrficos que hubo? El profesor pregunta dudas a los alumnos si las hay las resuelve El profesor pide participacin a los alumnos

Desarrollo: Investiga Cul es la caracterstica principal de la revolucin industrial?Elabora un cuadro representativo con algunas innovaciones en la industria textil durante la revolucin industrial.Elabora un mapa conceptual que contenga las consecuencias de la revolucin industrial. Elabora un cuadro representativo de las primeras organizaciones. Elabora un cuadro comparativo en la que se identifique el contraste entre el campo y la ciudad Investiga de que forma impacto el proceso de industrializacin y urbanizacin en la estructura y las condiciones de vida de las familias.

Cierre: Elaboracin de trabajos: cuadros representativos, cuadros comparativos, mapa conceptual e investigacin.Recurso didctico: videos y libros de texto.Investigacin, cuadro representativo,Mapa conceptual, cuadro comparativo.


Identificar y ordenar cronolgicamente sucesos y procesos relacionados con el surgimiento de la revolucin industrial y la transformacin del pensamiento poltico, econmico y cientfico.Comprende el tiempo y el espacio.Maneja informacin histrica.


PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo






ESC. SEC. TEC.



BLOQUE IDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO28 de Nov al 3 Dic del 2012


B) DESARROLLO


Analiza los retos que tuvieron los pases liberoamericanos para constituirse como naciones independientes.NUESTRO ENTORNO: Los Nuevos Estados En America Y Los Proyectos Polticos. Los Intentos Monarquistas Europeos Y La Doctrina Monroe. La bsqueda de unidad hispanoamericana. Inicio: El profesor da una explicacin del tema y presenta videos, imgenes, etc, para el mejor entendimiento Qu es la doctrina Monroe? El profesor pregunta dudas a los alumnos y pide participacin

Desarrollo: Elabora un mapa conceptual sobre la independencia de Hispanoamrica. Elabora un cuadro comparativo con las ideas principales de liberales y conservadores Investiga a que se refiere la doctrina Monroe y el destino manifiesto Elabora un listado de los pases que intentaron su unidad hispanoamericana Investiga Qu tratado fue otro intento mas de unificacin hispanoamericana y entre que pases fue dicho tratado?.

Cierre: Evaluacin de los trabajos elaborados: mapa conceptual, 2 investigacin, listado, cuadro comparativo

Recurso didctico: imgenes, videos, libro de textoMapa conceptual, cuadro comparativo e investigacin

C) RASGOS A EVALUARAPRENDIZAJE ESPERADODescribir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico, y distinguir las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independencia.

COMPETENCIASManejo de informacin histrica.


PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo






ESC. SEC. TEC.



BLOQUE IDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO4 al 7 Dic 2012

COMPETENCIASA) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos. B) _X__ Manejo de informacin histrica. C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

B) DESARROLLO


Identifica la influencia de la ilustracin y del liberalismo en las expresiones artsticas y cientficas de la poca.CULTURA E IDENTIDAD: Sociedad y cultura del neoclsico al Romanticismo. El mtodo cientfico. La difusin de las ideas y de la crtica: peridicos, revistas y espacios pblicos. La secularizacin de la educacin y las nuevas profesiones.

Inicio: Por medio de una lluvia de ideas el profesor cuestiona a los alumnos con lo siguiente Por medio de imgenes el profesor explica como era la sociedad y la cultura del neocolonialismo Qu nuevas profesiones surgieron? El profesor pregunta dudas a los alumnos y pide participacin Desarrollo: Investiga que es neoclasicismo Elabora cuadros (2) representativos con los representantes la pintura y escultura neoclsica. Elabora cuadros (2) representativos del romanticismo en cuanto a literatura y pintura Elabora una caricatura sobre la difusin de las ideas y de la critica Elabora un listado de las nuevas profesiones Cierre: Evaluacin de los trabajos elaborados: investigacin, cuadros representativos, listado, caricatura

Recurso didctico: libro de texto e internet, Imgenes, fuentes escritas.Investigacin, cuadros representativos, caricatura, listado.


Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico. Manejo de informacin histrica


PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo



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ESC. SEC. TEC.



BLOQUE IIDe Principios del sigo XVI a principios del XVIIPERIODO7 AL 14 de Dic. 2012


B) DESARROLLO


Investiga las transformaciones de la cultura y la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.LAS EPIDEMIAS ATRAVES DE LA HISTORIA. MODA, VESTIDOS Y CAMBIOS EN SU PRODUCION. Inicio: El profesor da una explicacin de los temas, pregunta dudas y pide participacin a los alumnos

Desarrollo:

Los alumnos buscan informacin sobre el subtema que seleccionaron acerca de los cambios transcurridos a lo largo del tiempo e imgenes que los ilustren Con la informacin investigada se elabora una lnea del tiempo ilustrada. Presentacin de la lnea elaborada explicando el cambio y la continuidad del proceso histrico estudiado Los alumnos buscan informacin sobre el subtema que seleccionaron acerca de los cambios transcurridos a lo largo del tiempo e imgenes que los ilustren Con la informacin investigada se elabora una lnea del tiempo ilustrada.Presentacin de la lnea elaborada explicando el cambio y la continuidad del proceso histrico estudiadoCierre: Anlisis de la informacin recopilada. Se hacen comentarios y se resuelven dudas

Recurso didctico: libro de texto, imgenes y lnea del tiempoImgenes y lnea del tiempo.



PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo



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Bloque 2 Historia i