1

BIENVENUE AUX «MARRONNIERS»

Ecole primaire du campus de La Grande Boissière

Bilinguisme progressif – français ou anglais comme langue principale

Progressive bilingualism – French or English as main language

L’ECOLE INTERNATIONALE DE GENÈVEInternationale par excellenceFondée en 1924 par des fonctionnaires du Bureau International du Travail et de la Société des Nations (devenue l’ONU), l’Ecole Internationale de Genève (Ecolint) compte aujourd’hui 4500 élèves répartis sur ses trois campus. Elle est l’établissement scolaire accueillant la communauté la plus diversifiée au monde. Avec 140 nationalités et 80 langues maternelles, aucune autre école n’expose ses élèves à un environnement international d’une si extraordinaire richesse. Avec plus de 96% de réussite, nos élèves obtiennent l’un des meilleurs scores au monde au Baccalauréat International bilingue.

L’école de la paix et des valeurs humanitairesNotre enseignement est inclusif, international, multilingue et centré sur les besoins de l’élève. Au-delà de l’acquisition des connaissances et des aptitudes, le projet éducatif proposé par l’Ecolint inclut tous les aspects du développement social, psychologique et éthique des élèves.

Nous avons pour vocation l’éducation à la paix et la transmission de valeurs humanitaires fortes telles que l’accueil de l’autre, le respect, la compréhension interculturelle et le principe de solidarité et d’égalité entre tous les peuples et les êtres humains. Ces valeurs sont reflétées dans tout ce que nous entreprenons.

Pionnière, ouverte et exigeantePremière école internationale au monde, l’Ecole Internationale de Genève a adopté le concept d’éducation centrée sur les besoins de l’enfant dès sa création en 1924. Notre Programme d’Apprentissage Universel (ULP) repose sur des décennies d’innovations pédagogiques. Il est conçu, en étroite collaboration avec le Bureau International de l’Education (IBE), un secteur de l’UNESCO, pour répondre aux compétences clés dont auront besoin les élèves dans un monde en pleine mutation.

3

UN JUSTE ÉQUILIBRE ENTRE RIGUEUR ET ÉPANOUISSEMENTNotre école primaire «Les Marronniers» accueille des enfants de 3 à 9 ans dans un bâtiment conçu spécifiquement pour l’enseignement collaboratif : des «villages», pôles permettant à plusieurs classes de se rejoindre dans un espace central, assurent de fructueux échanges et une ambiance de travail chaleureuse.

Nos plus jeunes élèves commencent leur parcours dans notre joli château et son aire de jeu rénovée. Ces derniers ont été aménagés pour répondre à leurs besoins et assurer une première année à la fois sécurisante et stimulante.

Notre programme est structuré autour de concepts universels définis par la recherche en éducation. Notre mission : assurer quotidiennement, à chacun de nos élèves, des expériences pédagogiques de qualité afin qu’ils soient cognitivement actifs, engagés dans leurs apprentissages et qu’ils développent leur plein potentiel.

Grâce à un enseignement rigoureux de la langue écrite et orale, des apprentissages STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques), nous offrons à nos élèves des fondations solides. Notre programme d’apprentissage inclut également le développement durable, l’apprentissage de la vie en communauté, la conscience interculturelle, les capacités de communication et de réflexion et l’attitude respectueuse nécessaire à un développement pacifique et inclusif des relations humaines.

4

LE PROGRAMME D’APPRENTISSAGE UNIVERSEL (ULP)Fruit d’une étroite collaboration entre notre campus de La Grande Boissière et le Bureau International d’Education de l’UNESCO, l’ULP est un programme adapté aux enjeux complexes du XXIe siècle. Reposant sur des décennies d’innovations pédagogiques conçues à l’Ecolint, l’ULP développe chez les élèves, dès le plus jeune âge, les compétences leur permettant de s’épanouir dans le monde et d’agir pour le bien de la collectivité.

4 thèmes universels...L’ULP s’inscrit au-delà des frontières, qu’elles soient géographiques, culturelles ou temporelles. Il couvre le développement intellectuel, créatif, social, éthique et physique des élèves. Il s’appuie sur quatre domaines fondamentaux, chacun guidé par une question essentielle et commune à toute l’humanité :

• Caractère – Qui suis-je ?• Passion - Quelle est ma mission ?• Maîtrise - Comment puis-je aller plus loin ?• Collaboration - Comment pouvons-nous travailler ensemble ?

...et 7 macro-compétencesDéfinies par l’UNESCO comme essentielles à la construction d’un monde meilleur et «durable», ces compétences permettent aux apprenants – jeunes et moins jeunes – d’identifier rapidement les opportunités à saisir et les défis posés par un XXIe siècle en constante mutation :

• apprendre tout au long de sa vie• l’agentivité (capacité d’agir, notamment sur son propre apprentissage)• utiliser de manière interactive des outils et des ressources diversifiées• interagir avec autrui• interagir avec le monde• les littératies multiples• la transdisciplinarité

5

NOTRE ENSEIGNEMENTLes macro-compétences de l’UNESCO et les thèmes de l’ULP sont développés à travers tous les aspects de notre enseignement. Les disciplines académiques sont abordées séparément ou de manière transversale : langues orales et écrites, STEAM (mathématiques, arts, ingéniérie, sciences et technologie éducative), unités de recherche transdisciplinaires, dialogues philosophiques, musique et éducation physique.

Notre approche pédagogique est centrée sur l’élève et s’appuie sur les approches suivantes :

• l’apprentissage axé sur les concepts (Concept-focused Learning)• l’enseignement différencié, adapté à tous les styles d’apprentissage • le développement de la pensée critique à travers la philosophie pour les enfants• le bilinguisme progressif, ouvert sur le plurilinguisme• le développement des facultés d’initiative des élèves • le savoir-être et la gestion des conflits avec le programme «Vers le pacifique» • le constructivisme (les élèves participent à la construction et à la «possession»

de leur propre apprentissage) • des programmes spécialisés tels que le Programme de soutien approfondi,

le soutien linguistique et le soutien à l’apprentissage.• des projets adaptés aux enfants à haut potentiel

Voir les programmes en détail à l’adressesites.google.com/ecolint.ch/lgb-primary-curriculum-guideou scanner ce code QR

6

LANGUES

Un bilinguisme progressif

Notre programme est enseigné en français et en anglais. Il est conçu pour s’adapter aux différents niveaux des élèves, encourager leur participation active dans les deux langues et développer leurs compétences sociales, émotionnelles et cognitives.

Les enfants bénéficient d’une augmentation progressive de l’exposition à la deuxième langue. En classes 3 et 4, les unités de recherche transdisciplinaires sont enseignées simultanément dans les deux langues par un duo d’enseignants, l’un francophone et l’autre anglophone.

Classes

Pré-primaire 1 et 2

(3 - 4* / 4 - 5 ans)

Sensibilisation à la deuxième langue (français ou anglais) à travers le jeu

Classes

1 & 2(5 - 6 ans)

70% LANGUE A (français ou anglais) Lecture, productions d’écrits MathématiquesUnités de recherche transdisciplinairesMusique et mouvement

30% LANGUE B (anglais ou français)Cours de langue BEducation physique Arts visuels

Classes

3 & 4(7 - 8 ans)

60% LANGUE A (français ou anglais) Lecture, productions d’écrits MathématiquesUnités de recherche (enseignement simultané français / anglais) Musique

40% LANGUE B (anglais ou français) Cours de langue BEducation physiqueArts visuelsUnités de recherche (enseignement simultané français / anglais) Chœur (bilingue)

* Les enfants doivent être âgés de 3 ans au 31 août précédant la rentrée scolaire. Dans certains cas, une dérogation peut être accordée pour les enfants nés jusqu’au 31 décembre de l’année scolaire en cours.

7

Une école en perpétuelle quête d’innovation

Nos enseignants se forment en permanence et mettent en place des pratiques de pointe en lien avec la recherche. Ils travaillent en étroite collaboration avec des spécialistes de l’éducation provenant d’instituts de premier plan tels que l’EPFL, l’Université de Genève, l’Université de Durham et le Bureau International d’Education de l’UNESCO.

Chaque projet développé avec nos partenaires implique un suivi strict de la mise en œuvre en classe et nos pratiques sont validées par les instituts concernés (voir page suivante).

DES ENSEIGNANTS- CHERCHEURS ET DES COLLABORATIONS UNIVERSITAIRES

Université de GenèveCarole Veuthey, chercheuse et chargée d’enseignement, spécialiste de l’entrée dans l’écrit chez les jeunes enfants; l’équipe du Scienscope (programme de promotion des sciences) dont Didier Perret, responsable du Chimiscope; Christine Del Notaro, chargée d’enseignement en didactique des mathématiques.

Université d’Angers, FranceBéatrice Pothier, linguiste, chercheuse et professeure universitaire, spécialiste de l’apprentissage de la langue orale et écrite, en particulier de l’orthographe et de sa mise en œuvre.

Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, SuisseFrancesco Mondada, spécialiste de l’intelligence artificielle et de la robotique, l’un des créateurs du robot mobile Thymio utilisé dans notre école pour enseigner les sujets STEM et le codage.

Université Laval, CanadaMichel Sasseville, docteur en philosophie et professeur à la Faculté de philosophie. Responsable des programmes de formation en Philosophie pour les enfants.

8

Université de Toulouse, FranceAndré Tricot, chercheur et professeur d’université en psychologie à l’Ecole supérieure du professorat et de l’éducation Midi-Pyrénées.

Université de Montréal, CanadaNatalie Fletcher, praticienne en philosophie pour enfants, doctorante multidisciplinaire (pédagogie, philosophie et art communautaire); Natasha Rouleau, chargée d’enseignement clinique en ergothérapie, créatrice de la méthode d’écriture multisensorielle «ABC Boum».

Université de Sherbrooke, CanadaMarie-France Morin, chercheuse, professeure agrégée à la Faculté d’éducation. Titulaire de la chaire de recherche sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez le jeune enfant. Créatrice de la démarche des Orthographes approchées.

Institut pacifique, CanadaProgrammes permettant de développer chez les enfants des habiletés sociales afin d’établir des relations harmonieuses avec leurs pairs et de parvenir à une meilleure gestion des conflits.

Université de Durham, Royaume-Uni, et Institut d’apprentissage et d’enseignement de l’EcolintCréation en 2009 du PGCE (International), programme de formation professionnelle de niveau postgrade permettant de devenir enseignant. Nos enseignants sont les mentors expérimentés des étudiants du PGCE.

Center for Literacy in Primary Education, Royaume-UniUtilisation en classe du programme «Power of Reading» du CLPE, un outil très efficace qui permet d’augmenter la motivation et la réussite en lecture et écriture chez les élèves.

Pepperdine University, Etats-UnisEric Hamilton, professeur d’éducation à la Division de psychologie, nous a fait découvrir l’Analyse du réseau épistémique (ENA) pour nous aider à comprendre comment les enfants établissent des liens dans leurs recherches philosophiques.

9

UNE ÉDUCATION AU SERVICE DE LA PAIXLa philosophie pour les enfants

Les compétences développées dans le cadre des ateliers de philosophie ont un impact considérable sur les apprentissages, la confiance en soi et la résolution des conflits. La pratique des dialogues philosophiques dès le plus jeune âge joue un rôle crucial dans une éducation au service de la paix. Les élèves apprennent à se placer en «recherche de sens», à prendre de la distance par rapport à l’opinion commune et par rapport à leurs propres représentations, à poser des questions pertinentes, à y réfléchir ensemble à l’intérieur d’une «communauté de recherche».

Critical thinking

Peace

Pensée créative

Ecoute attentive

Communauté de recherche

Collaborer

Reflect

Penser ensembleJustify

Dialogue

Exemples

Raisonner

Formuler

des hypothèses Résolution pacifique

des conflitsQuestioningContre-exemples

10

LE CENTRE STEM

Aborder les fondements technologiques tout en développant une citoyenneté responsable et globale

En décembre 2016, des élèves de notre école primaire étaient parmi les premiers en Suisse à créer des objets en 3D à partir d’une application conçue pour tablettes tactiles. Et ce n’était que le début...

Le Centre STEM est un lieu pluridisciplinaire qui a pour objectif de dynamiser l’enseignement des sciences, de la technologie, de l’ingénierie (Engineering) et des mathématiques. Son aménagement futuriste et son équipement à la pointe des nouvelles technologies éducatives permet aux élèves de réaliser des projets ambitieux et créatifs dans un environnement des plus stimulants.

Le Centre STEM est un lieu de création, de réflexion et d’innovation. Les projets qui y sont menés répondent à des objectifs qui dépassent les frontières de l’enseignement traditionnel. Ils permettent aux élèves de se confronter aux défis d’un monde en constante évolution.

VOS ENFANTS VIENDRONT AU CENTRE STEM POUR...

CONSTRUIRE

OBSERVERCRÉER

COMPARERCODER

INNOVERAPPRENDRE

ANIMER

COLLABORER

DÉCOUVRIR

PRÉSENTERPARTICIPER

PROGRAMMER

RÉFLÉCHIRCen

tre d

es ar

ts

Ecole

Inter

natio

nale

de G

enèv

e

62, ro

ute de

Chê

ne

1208

Gen

ève

TPG 5,

12, 2

5, 61

www.centr

edes

arts.c

h

2nd A

LUM

NI

ANNUAL

EXHIB

ITIO

N

VERNIS

SAGE

MARDI 2

1 NOVEM

BRE 20

17

17h00

- 20

h00

EXPOSIT

ION

21 N

OV 201

7 >

11 JAN 2

018

Tarif

s

Entrée

libre

Frederic

Ara

nda

Apnavi T

hacke

r

Jam

es Cab

ot Ew

art

Clea Lau

trey

Alexan

dra Z

ervudac

hi

11

LE CENTRE DES ARTS Une infrastructure de pointe pour le campus et pour les productions extérieures

Inauguré en 2014, ce magnifique bâtiment est un outil exceptionnel pour développer et mettre en valeur le potentiel créatif de nos élèves.

L’Ecole primaire bénéficie de l’accès à l’auditorium, au théâtre, aux studios de danse et d’arts visuels pour les activités artistiques et scéniques. Le Centre des arts est ouvert au public ! Consultez le programme sur www.centredesarts.ch.

Centre

des

arts

Ecole

Inter

natio

nale

de G

enèv

e

62, ro

ute de

Chê

ne

1208

Gen

ève

TPG 5,

12, 2

5, 61

www.centr

edes

arts.c

h

2nd A

LUM

NI

ANNUAL

EXHIB

ITIO

N

VERNIS

SAGE

MARDI 2

1 NOVEM

BRE 20

17

17h00

- 20

h00

EXPOSIT

ION

21 N

OV 201

7 >

11 JAN 2

018

Tarif

s

Entrée

libre

Frederic

Ara

nda

Apnavi T

hacke

r

Jam

es Cab

ot Ew

art

Clea Lau

trey

Alexan

dra Z

ervudac

hi

Centre des a

rts

Ecole In

ternationale

de Genève

62, route de Chêne

1208 G

enève

TPG 5, 12, 2

5, 61

www.centre

desarts

.ch

Tarifs

Plein tarif

: 25 CHF

Tarif E

IG (P

arents

& Staff) :

20 CHF

Tarif r

éduit (Students,

AVS, AI, -

20 ans)

: 15 CHF

Public perfo

rmance

MONDAY 11 D

ECEMBER 2017

Doors open: 1

8:30 – P

erform

ance: 1

9:00

Theatre

Perform

ed by the Cambrid

ge Universi

ty European Theatre

Gro

up (CUETG)

MUCH ADO

ABOUT NOTHIN

G

BY WILL

IAM S

HAKESPEARE

Centre des arts

Ecole Internationale de Genève

62, route de Chêne

1208 Genève

TPG 5, 12, 25, 61

www.centredesarts.ch

Tarifs

Entrée libre

TIME WARP

A LOOK THROUGH THE AGES

Musicals

LGB Secondary Students

AuditoriumFRIDAY 8 DECEMBER 2017 – 19:00

SATURDAY 9 DECEMBER 2017 – 14:00 & 19:00

JEUDI 23 NOVEMBRE 2017

13h30 : Performance pour l’Ecolint

19h00 : Ouverture des portes

19h30 : Performance publique

Théâtre

Centre des arts

Ecole Internationale de Genève

62, route de Chêne

1208 Genève

TPG 5, 12, 25, 61

www.centredesarts.ch

HAKANAÏ

La Cie Adrien M & Claire B

Danse contemporaine et multimedia

Tarifs

Plein tarif : 25 CHF

Tarif EIG (Parents & Staff) : 20 CHF

Tarif réduit (Students, AVS, AI, -20 ans) : 15 CHF

Photo : Romain Etienne

JEUDI 25 JANVIER 2018

Ouverture des portes : 19h30 – Concert : 20h00

Auditorium

Centre des arts

Ecole Internationale de Genève

62, route de Chêne

1208 Genève

TPG 5, 12, 25, 61

www.centredesarts.ch

STRING ORCHESTRABOCHABELA

Tarifs

Plein tarif : 25 CHF

Tarif EIG (Parents & Staff) : 20 CHF

Tarif réduit (Students, AVS, AI, -20 ans) : 15 CHF

MARDI 23 JANVIER 201817h00 > 21h00Centre des artsEcole Internationale de Genève 62, route de Chêne 1208 GenèveTPG 5, 12, 25, 61www.centredesarts.ch

TarifsEntrée libre

WUIWA LIVEBANDVernissage en musiquede l’exposition d’art africain contemporain OUR AFRICA: “THERE”AND “HERE”

12

LA BIBLIOTHÈQUE Des ressources exceptionnelles

Un lieu clé pour l’apprentissageIndispensable soutien à l’apprentissage, la bibliothèque idéale doit être accueillante, facile d’accès, vivante et richement dotée. C’est ainsi que nous l’avons conçue, avec plus de 16000 livres en anglais et en français, complétés par une petite collection de livres en japonais, hébreu, espagnol, néerlandais, etc.

Chaque semaine, toutes les classes de la 1ère à la 4e année s’y rendent pour découvrir des livres et en emprunter.

Innovante et connectée !Le catalogue complet des ouvrages est disponible en ligne, de même que la consultation d’ouvrages et d’encyclopédies en anglais et en français grâce à une application développée à l’école, «Marronniers Library», accessible via l’App Store et Google Play. Des activités et des sites Internet sont également proposés depuis la plateforme électronique.

Des événements et des rencontres avec des auteursAfin de stimuler le goût pour la lecture chez les élèves, la bibliothèque organise divers événements tout au long de l’année (prix littéraires, journée de la poésie, lecture dans les langues maternelles, etc.) et propose des rencontres avec des auteurs de littérature pour la jeunesse.

Les parents sont les bienvenus !La bibliothèque est ouverte aux parents et nous les encourageons à venir avec leurs enfants pour choisir des livres ensemble.

Retrouvez notre bibliothèque à l’adressehttp://librarylesmarronniersfrancais.weebly.com (en français)et http://librarylesmarronniers.weebly.com (en anglais).

ENVIRONNEMENT De futurs citoyens conscients des enjeux environnementaux

Nous renforçons depuis plusieurs années nos programmes traitant de l’environnement et menons des initiatives visant à réduire notre empreinte écologique et à sensibiliser nos élèves aux problématiques du développement durable. Des unités de recherche spécifiques sont menées afin de se concentrer sur ces questions.

EXEMPLES D’ACTIONS MENÉES À L’ÉCOLE :

Ambassadeurs

de l’écologie

Label

Eco-schools

Jardinpotager Sentier

didactique

Collations

collectives

pour toutel’école

Chartepour la

réduction du

papier

Semaine

de la TerreCampagnes

pour manger

local et desaison

14

CULTIVEZ VOTRE LANGUE MATERNELLE !Notre école encourage et soutient l’enseignement des langues maternelles. Des cours sont actuellement disponibles pour l’allemand, l’arabe, le chinois, le coréen, l’espagnol, le grec, l’hébreu, le hongrois, l’italien, le japonais, le mandarin, le néerlandais, le perse, le portugais, le russe et le turc (autres langues disponibles en fonction de la demande). Certains programmes nationaux prennent en charge les coûts de ces cours qui ont lieu après la journée scolaire régulière.

La maîtrise de sa propre langue maternelle signifie avoir accès à son identité culturelle et à ses racines. Elle étaye en outre le développement cognitif des enfants, développe leurs aptitudes linguistiques et scolaires et permet de faciliter le transfert des compétences et des concepts vers la langue de travail de l’école. La langue d’origine est fragile et se perd vite, surtout pendant les jeunes années de l’élève.

15

ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRESNotre école propose un programme très varié d’activités extrascolaires conçues pour enrichir l’apprentissage des élèves, encourager leur créativité, élargir leurs horizons et développer de nouvelles compétences. Les sports (récréatifs ou de compétition) sont particulièrement développés et couvrent une grande variété de disciplines.

Durant les vacances, nos élèves peuvent s’inscrire aux camps d’été Ecolint (www.ecolint-camps.ch) et choisir parmi une multitude d’activités telles que le sport, la danse, la robotique, l’aventure, le théâtre, la cuisine, etc.

EXEMPLES D’ACTIVITÉS :

Animation image par image – Arts visuels – Athlétisme – Basketball – Bricolage – Calligraphie – Cheerleading – Cirque – Construction d’une ville – Création de mandalas – Crochet – Cuisine – Danse (ballet, jazz, improvisation, moderne) – Dessin et peinture – Echecs – Fabrication de bijoux – Film – Football – Grimpe – Gymnastique – Illustration 3D – LAMDA – Les P’tits loups du pop – Musique – Netball – Odyssey of the Mind – Origami – Photo – Poterie – Programmation et robotique – Rugby.

Parmi nos activités extrascolaires, «Odyssey of the Mind» tient une place importante car elle correspond en tous points aux approches que nous privilégions en classe. Il s’agit d’un programme développé dans les années 70 pour stimuler la créativité des élèves, les pousser à trouver des solutions en dépassant les modes de pensée conventionnels, travailler en équipe et oser prendre des risques. Différents problèmes sont libellés chaque année par les organisateurs et doivent être résolus en équipe par les enfants. Des compétitions suisses et européennes sont organisées pour atteindre une grande finale mondiale.

ODYSSEY OF THE MIND

Ecole Internationale de GenèveEcole primaire «Les Marronniers»62, route de Chêne1208 Genève+41 22 787 24 54reception.pri.lgb@ecolint.ch

Admissions+41 22 787 26 30admissions@ecolint.ch

www.ecolint.ch